《在馬克思墓前的講話(huà)》教案

　　作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的《在馬克思墓前的講話(huà)》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《在馬克思墓前的講話(huà)》教案  篇1

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、領(lǐng)悟作者的思想感情。

　　2、揣摩詞語(yǔ)的感情色彩和表達(dá)作用。

　　3、體會(huì)演說(shuō)詞的論辯思路。

　　教學(xué)難點(diǎn)：作者的思想感情和詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

　　教學(xué)方法：分析領(lǐng)悟法。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，科學(xué)的發(fā)展是經(jīng)歷了很漫長(zhǎng)的時(shí)期的，在漫漫歷史長(zhǎng)河中，總會(huì)出現(xiàn)一些偉大的科學(xué)家，他們以超人的智慧發(fā)現(xiàn)了許多客觀規(guī)律，以卓越的理論去推動(dòng)科學(xué)向前發(fā)展。在復(fù)雜的社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，正是一位杰出的哲學(xué)家.總結(jié)了資產(chǎn)主義社會(huì)以及整個(gè)人類(lèi)社會(huì)的歷史規(guī)律，推動(dòng)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命。這就是卡爾·馬克思。馬克思以其卓越的功績(jī)，受到全世界人民的歌頌。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)恩格斯寫(xiě)的《在馬克思墓前的講話(huà)》，并悼念這位無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的偉大的導(dǎo)師。

　　二、預(yù)習(xí)檢測(cè)：

　　1、糾正下列各句中的錯(cuò)別字：

　　A、由于剩余價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，這里就霍然開(kāi)朗了，而先前無(wú)論資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家或者社會(huì)主義批評(píng)家所做的一切研究都只是在黑暗中摩索。（豁、摸）

　　B、很少有人像他那樣滿(mǎn)膛熱情、堅(jiān)忍不拔和卓有成效地進(jìn)行斗爭(zhēng)。（腔）

　　C、只能感因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭忌恨和最受誤蔑的人。（誣）

　　2、選詞填空，并區(qū)別這些近義詞：

　　A、當(dāng)我們進(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂(lè)椅上（安靜）地睡著了。（安心、安靜）

　　B、馬克思還（發(fā)現(xiàn)）了現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。（發(fā)現(xiàn)、發(fā)明）

　　C、但是馬克思在他們所研究的每一個(gè)領(lǐng)域，甚至在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，都有（獨(dú)到）的發(fā)現(xiàn)。（獨(dú)特、獨(dú)到）

　�。▍^(qū)別略，以上詞語(yǔ)很容易區(qū)別，教師可引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)同義詞的區(qū)別方法分析辨別。）

　　三、分析第一段：

　　1、作者為什么要在開(kāi)頭點(diǎn)明馬克思逝世的具體時(shí)間？

　　明確：第一處詳細(xì)點(diǎn)明逝世的時(shí)間，表達(dá)了一種莊重的意味；第二處極言時(shí)間之短，既表現(xiàn)了“我”的痛苦和惋惜，又揭示和贊頌了馬克思忘我工作的精神。

　　2、本段寫(xiě)馬克思的死何以用“停止思想”“安靜地睡著了”“永遠(yuǎn)地睡著了”這些短語(yǔ)來(lái)表達(dá)？

　　明確：在這里作者采用了諱飾的手法（所謂諱飾，就是因?yàn)槟硞�(gè)原因，不便直接說(shuō)出某個(gè)意思，而是以比較委婉而又含蓄的語(yǔ)言表達(dá)意思），既表現(xiàn)了作者對(duì)馬克思的敬重，又表現(xiàn)了自己的悲痛之情。

　　小結(jié)：本段追述馬克思逝世的時(shí)間、地點(diǎn)和情景。

　　四、分析二~五段：

　　1、第二段是從哪些角度來(lái)評(píng)說(shuō)馬克思逝世造成的損失的？

　　明確：一是從對(duì)象（無(wú)產(chǎn)階級(jí)、歷史科學(xué)）；一是從程度（不可估量）；一是從后果（空白）；一是從時(shí)間（不久）。作者不斷變換角度，主要是強(qiáng)調(diào)馬克思對(duì)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命所起的重要作用是無(wú)與倫比的。

　　2、從后文內(nèi)容看，第二段起何作用？它與后兩層在內(nèi)容上是何關(guān)系？結(jié)構(gòu)上又是什么關(guān)系？

　　明確：從后文看，第二段起總綱作用，與后面兩層是因果關(guān)系；結(jié)構(gòu)上是總分關(guān)系。

　　3、第三段一共有幾個(gè)句子，試討論其句型結(jié)構(gòu)。

　　明確：這是一個(gè)復(fù)雜單句�！罢�像……一樣”是前置狀語(yǔ)；“馬克思”是主語(yǔ)；“發(fā)現(xiàn)”是謂語(yǔ)中心詞；“規(guī)律……做得相反”是賓語(yǔ)中心語(yǔ)；“人類(lèi)……發(fā)展”是定語(yǔ)。

　　4、第三段冒號(hào)后面的文字是一個(gè)復(fù)句，試分析這個(gè)復(fù)句。

　　明確：①|(zhì)|（條件）②|（因果）③|||（并列）④||（因果）⑤|||（并列）⑥

　　5、“不僅如此”中的“此”指什么？第四段和第三段在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系？

　　明確：“此”指發(fā)現(xiàn)了人類(lèi)歷史的發(fā)展規(guī)律；第四段和第三段在結(jié)構(gòu)上是遞進(jìn)關(guān)系。

　　6、第四段中最能體現(xiàn)馬克思第二個(gè)發(fā)現(xiàn)的作用的詞是哪一個(gè)詞？試具體解釋這個(gè)詞語(yǔ)的含義？

　　明確：豁然開(kāi)朗。剩余價(jià)值的發(fā)現(xiàn)揭開(kāi)了資本主義剝削的秘密，為人們認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)并解決這一社會(huì)的根本矛盾開(kāi)辟了正確道路，對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)爭(zhēng)取自身解放的斗爭(zhēng)有巨大的指導(dǎo)作用。

　　7、第五段中“這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”指什么？

　　明確：人類(lèi)歷史的發(fā)展規(guī)律和剩余價(jià)值規(guī)律。

　　8、第五段第3句中的“很多”“不是淺嘗輒止”各是從什么角度去敘說(shuō)馬克思的理論研究的？

　　明確：廣度和深度。

　　小結(jié)：這一部分主要敘說(shuō)馬克思在科學(xué)（歷史科學(xué)）方面的巨大成就，贊揚(yáng)了馬克思卓越的見(jiàn)識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　　五.附板書(shū)內(nèi)容：

　　六、布置作業(yè)：

　　1、課后練習(xí)一。

　　2、補(bǔ)充作業(yè)：印發(fā)資料。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容，處理課后練習(xí)一。

　　二、分析第6、7段：

　　1、“他作為一個(gè)科學(xué)家就是這樣”中“這樣”指什么？

　　明確：指上文所說(shuō)的馬克思在很多領(lǐng)域都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，而且任何一個(gè)領(lǐng)域的研究都很深入。

　　2、為什么“每一個(gè)新發(fā)現(xiàn)都使馬克思感到衷心喜悅”？

　　明確：因?yàn)樗�認(rèn)為“科學(xué)是一種在歷史上起推動(dòng)作用的、革命的力量”。這些新發(fā)現(xiàn)必然能帶來(lái)歷史的發(fā)展、革命的發(fā)展。

　　3、兩個(gè)“密切注視”體現(xiàn)了馬克思怎樣的科學(xué)觀？

　　明確：他是通過(guò)了解科學(xué)的發(fā)展來(lái)了解無(wú)產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)矛盾的發(fā)展的。

　　4.作為一個(gè)革命家，馬克思具有怎樣的品質(zhì)？

　　明確：對(duì)革命滿(mǎn)腔熱情，對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)事業(yè)堅(jiān)忍不拔，對(duì)工作卓有成效。

　　5.第7段和第6段是什么關(guān)系？

　　明確：前者談革命成就，后者談科學(xué)研究，內(nèi)容上是并列關(guān)系，邏輯上是因果關(guān)系。

　　6.為什么說(shuō)“斗爭(zhēng)是他的生命要素”？

　　明確：因?yàn)轳R克思無(wú)論研究科學(xué)或是從事革命活動(dòng)，都是指導(dǎo)全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命，他為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)奉獻(xiàn)了一生。

　　7.第7段的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的？

　　明確：分三層。首句為一層，點(diǎn)明馬克思首先是一位革命家；2~4句為二層，概括馬克思革命的一生；5句為三層，簡(jiǎn)述馬克思的革命活動(dòng)。

　　小結(jié)：這兩段敘說(shuō)馬克思作為科學(xué)家和革命家，全身心投入到自己事業(yè)中的偉大精神。

　　三.分析第8、9段：

　　1.“正因?yàn)檫@樣”中“這樣”指什么？

　　明確：指前一段所說(shuō)的馬克思在無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命斗爭(zhēng)中的卓絕表現(xiàn)和成就。

　　2.“他對(duì)這一切毫不在意”中“這一切”又指什么？

　　明確：指資產(chǎn)者“誹謗他，詛咒他”。

　　3.“敵人”和“私敵”的含義是什么？

　　明確：“敵人”指無(wú)產(chǎn)階級(jí)的共同的敵人；“私敵”指與馬克思的`個(gè)人利益相沖突的人。

　　4.第8段采用了什么手法來(lái)評(píng)價(jià)馬克思？

　　明確：對(duì)比。把資產(chǎn)者和無(wú)產(chǎn)者對(duì)馬克思的態(tài)度作對(duì)比，充分體現(xiàn)了馬克思的階級(jí)立場(chǎng)和崇高地位。

　　5.第9段“永垂不朽”是什么意思？

　　明確：本義是永遠(yuǎn)流傳，不可磨滅。這里指馬克思的精神和他開(kāi)辟的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)萬(wàn)古長(zhǎng)存。

　　小結(jié)：這兩段高度評(píng)價(jià)馬克思的地位，并對(duì)馬克思表達(dá)最深切的哀悼之情。

　　四.布置作業(yè)：

　　1.課后練習(xí)二。

　　2.補(bǔ)充作業(yè)：印刷資料。

　　五.教學(xué)后記：

　　附錄：

　　[教學(xué)目的]

　　了解馬克思的偉大貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)馬克思獻(xiàn)身于革命與科學(xué)的精神。

　　理解本文的論述特點(diǎn)--嚴(yán)密的邏輯性（嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)；高度精練、概括的語(yǔ)言）；學(xué)習(xí)本文記敘、議論、抒情三種表達(dá)方式水乳交融的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）

　　[教學(xué)課時(shí)]

　　兩課時(shí)。

　　[教學(xué)方法]

　　講讀法。

　　[教具準(zhǔn)備]

　　錄音機(jī)；幻燈片。

　　第一課時(shí)

　　[教學(xué)內(nèi)容]簡(jiǎn)介馬克思生平；把握全文結(jié)構(gòu)；分析1-3段。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、導(dǎo)入（簡(jiǎn)介生平）

　　今天學(xué)習(xí)《在馬克思墓前的講話(huà)》，作者恩格斯。（板書(shū)）

　　這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的任務(wù)是：（板書(shū)）

　　偉大貢獻(xiàn)

　　論述特點(diǎn):

　　嚴(yán)密的邏輯性

　　高度的概括性

　　濃烈的抒情性

　　關(guān)于馬克思的事跡，課文里有一些介紹，除此之外，你還能說(shuō)出多少？

　　馬克思1818年5月5日生于普魯士（德國(guó)）。他25歲時(shí)遷居法國(guó)巴黎。在大學(xué)里研究法學(xué)、歷史和哲學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后，就開(kāi)始了他一生的政治活動(dòng)。他與恩格斯一起在革命實(shí)踐中共同戰(zhàn)斗，在革命理論上共同創(chuàng)造。直到1883年3月14日他因病逝世。

　　《在馬克思墓前的講話(huà)》教案  篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解演講詞的一般特點(diǎn)

　　2、了解本文的寫(xiě)作背景

　　3、了解馬克思為歷史科學(xué)，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命所作的巨大貢獻(xiàn)

　　4、揣摩重要的語(yǔ)句，結(jié)合語(yǔ)境分析，品味語(yǔ)言的深層次含義和表達(dá)作用，逐步提高對(duì)語(yǔ)言的感悟能力

　　5、體會(huì)演講詞語(yǔ)言感情強(qiáng)烈，高度概括的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)并運(yùn)用到寫(xiě)作中去，提高語(yǔ)言表達(dá)能力

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　領(lǐng)悟、品味文中深刻的思想和精彩的語(yǔ)言

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　1、初步理解馬克思主義哲學(xué)理論和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，詮釋之中一些名詞術(shù)語(yǔ)

　　2、理解作者貫穿全篇的深沉、含蓄的感情

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　五、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┙榻B演講詞

　　1、論點(diǎn)鮮明、邏輯性強(qiáng)

　　2、內(nèi)容有針對(duì)性、思想性和鼓動(dòng)性

　　3、語(yǔ)言口語(yǔ)化

　　4、（運(yùn)用多種修辭手法和表達(dá)技巧）較強(qiáng)說(shuō)服力和感染力

　�。ǘ�）悼詞

　　1、開(kāi)頭：介紹死者逝世前的身份、職務(wù)、逝世原因和時(shí)間及終年歲數(shù)；

　　2、主體：追懷死者生平事跡，并充分肯定其社會(huì)意義和價(jià)值；

　　3、結(jié)尾：表示對(duì)死者的悼念，激勵(lì)生者。

　　4、感情基調(diào)沉痛

　　（三）整體感知，理清文脈

　　讓學(xué)生大聲朗讀課文，結(jié)合悼詞的特點(diǎn)理清思路

　　板書(shū)：

　　逝世情況

　　開(kāi)頭不可估量的損失無(wú)限痛惜

　　巨大損失

　　人類(lèi)發(fā)展規(guī)律

　　理論貢獻(xiàn)

　　剩余價(jià)值規(guī)律

　　主體偉大貢獻(xiàn)、功績(jī)重視發(fā)明

　　實(shí)踐功績(jī)

　　參加斗爭(zhēng)熱烈頌揚(yáng)

　　敵人恨他

　　偉大影響

　　人民愛(ài)他

　　結(jié)尾作者祝愿——————英名和事業(yè)永垂不朽

　�。ㄋ模┰僮x文章，思考下列問(wèn)題。

　　1、文中的中心段落是哪一段？

　　明確：第二段本段是對(duì)馬克思一生巨大貢獻(xiàn)及他的逝世所造成的巨大損失。它是全文的.綱。前一個(gè)“對(duì)于”從馬克思對(duì)革命實(shí)踐的角度，評(píng)價(jià)了馬克思對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)的偉大貢獻(xiàn)，統(tǒng)領(lǐng)7、8兩個(gè)自然段；第二個(gè)“對(duì)于”是從革命理論角度，評(píng)價(jià)了馬克思對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)的偉大貢獻(xiàn)，統(tǒng)領(lǐng)3——6自然段。

　　這一段的重要不只體現(xiàn)在內(nèi)容上，也體現(xiàn)在思想感情上�！安豢晒懒俊焙汀翱瞻住眱蓚�(gè)詞，前者高度概括了馬克思逝世造成的巨大損失，后者高度評(píng)價(jià)了馬克思對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的巨大貢獻(xiàn)，無(wú)人能及。點(diǎn)明了馬克思的歷史地位和作用，表達(dá)了作者對(duì)馬克思極為推崇和逝世后的復(fù)雜感情，而這種感情又是貫穿全文的。

　　2、自由閱讀，把握這篇演講詞結(jié)構(gòu)，體味感情

　�、俦疚牡闹饕獌�(nèi)容是對(duì)馬克思生前偉大貢獻(xiàn)的高度評(píng)價(jià)、贊揚(yáng)

　�、谝云届o的口吻，細(xì)膩地描述寄托作者對(duì)馬克思逝世的無(wú)限痛惜、深切懷念之情，更重要的是教育和鼓舞戰(zhàn)斗的無(wú)產(chǎn)階級(jí)和廣大群眾。全文悲傷卻不消沉，沉痛卻不壓抑，給人以激勵(lì)、鼓舞。恩格斯發(fā)表演講的主要目的是評(píng)述馬克思的思想和事業(yè)，以便教育和鼓舞無(wú)產(chǎn)階級(jí)和革命群眾，所以對(duì)馬克思的熱烈頌揚(yáng)才是整個(gè)悼詞的主要內(nèi)容。

　　（第一段）

　　“停止思想”“安靜地睡著”，這些都是諱飾，沉痛的感情用平靜的口吻表達(dá)出來(lái)，這是一種強(qiáng)力壓抑后的悲痛，更顯其悲痛。這些詞語(yǔ)同時(shí)體現(xiàn)了恩格斯對(duì)馬克思的深刻的理解。

　　（補(bǔ)充背景：《優(yōu)化設(shè)計(jì)》

　　1、馬克思和恩格斯有很深的友誼，恩格斯為了維持馬克思的生活，寧愿經(jīng)營(yíng)自己十分厭惡的商業(yè)，把掙來(lái)的錢(qián)源源不斷地寄給馬克思。他不但在生活上幫助馬克思，在事業(yè)上更是如此。他們常常一連幾個(gè)鐘頭討論各種問(wèn)題，彼此交換對(duì)政治事件的意見(jiàn)和研究工作的成果。

　　2、在馬克思臨終前一段時(shí)間，一直病危，已經(jīng)失掉了工作能力，即使無(wú)能為力地活下來(lái)，難道不是一種更深的痛苦？不如靜靜地走吧，而且走得如此平靜，這體現(xiàn)了恩格斯對(duì)革命戰(zhàn)友的理解。）

　　提示：可結(jié)合課后第一題來(lái)完成

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：揣摩飽含作者感情的字、詞、句、段

　　方式：學(xué)生朗讀課文，畫(huà)出文中能表達(dá)作者沉痛悼念、熱烈贊頌之情的關(guān)鍵詞句，并揣摩它們的深層含義、感情色彩。

　　（可結(jié)合課后第三題）

　　1、這個(gè)人的逝世，對(duì)于歐美戰(zhàn)斗的無(wú)產(chǎn)階級(jí)，對(duì)于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會(huì)使人感覺(jué)到。

　　提示：這句話(huà)形象地說(shuō)明了馬克思的逝世對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)不可彌補(bǔ)的損失，高度頌揚(yáng)了馬克思的巨大貢獻(xiàn)。

　　2、由于剩余價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，這里就豁然開(kāi)朗了，而先前無(wú)產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家或者社會(huì)主義批評(píng)家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。

　　提示：這句話(huà)中的“豁然開(kāi)朗”和“在黑暗中摸索”形成了鮮明的對(duì)比，從而熱烈頌揚(yáng)了馬克思發(fā)現(xiàn)剩余價(jià)值規(guī)律的偉大意義，這兩個(gè)形象可感的詞語(yǔ)，把抽象的事理表現(xiàn)得可感可見(jiàn)。

　　3、他對(duì)這一切毫不在意，把它們當(dāng)成蛛絲一樣輕輕拂去，只是在萬(wàn)不得已時(shí)才給以回敬。

　　提示：這句話(huà)以形象的比喻表現(xiàn)了馬克思的無(wú)畏氣概和對(duì)政敵的極大蔑視。

　　4、我敢大膽地說(shuō)：他可能有過(guò)許多敵人，但未必有一個(gè)私敵。

　　提示：這句話(huà)說(shuō)明馬克思一生光明磊落，不謀私利。他有敵人，但都不是他的私敵，而是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的大敵。這是對(duì)馬克思把畢生精力獻(xiàn)給無(wú)產(chǎn)階級(jí)解放事業(yè)的崇高精神的熱烈贊揚(yáng)，也是對(duì)馬克思一生的最好總結(jié)。

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