語文教案（范例9篇）
在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的語文教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學目標：
1 學會本課11個生字，并能書寫運用。
2 有感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。
3 抓住文中含義深刻的句子，體會其表達的思想感情。
4 了解北大荒的可愛，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。
重難點：
1找出描寫草塘和小河景色的部分，體會其景色優(yōu)美。
2弄懂諺語的意思，從而體會其物產(chǎn)豐富。
3 抓住作者的感情線索。
教學準備：
充分預習課文，查找有關(guān)北大荒的資料。
教具準備：
小黑板、掛圖、錄音帶
教學時數(shù)：
2課時
第一課時
學習內(nèi)容：
從課題入手，弄懂草塘的可愛表現(xiàn)在哪些方面，體會其景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，誦讀有關(guān)的優(yōu)美語句。
學習過程：
一． 整體感知全文。
1． 學生談對北大荒的了解情況。
2． 激發(fā)興趣，學生輕聲快速讀課文。
3． 談?wù)劜萏两o你留下的印象。
二． 學生自讀課文，教師巡回指導。
1． 出示小黑板，明確學習要求。
2． 學生采用各自喜歡的方法開始自學。
三． 匯報自讀情況，領(lǐng)悟草塘的可愛
本次教學研究的主題是探討學生自讀自悟?qū)W習方法的嘗試，因此，不能和以往教學一樣，學生按部就班的跟老師走，而是以學生為主，教師恰當點撥引導。學生匯報中，教師根據(jù)需要采取的引導作用如下:：
1．在匯報中指導朗讀，以文章的.第5、18自然段為朗讀重點，體會出草塘的景美。
2．在適當?shù)臅r候出示掛圖，幫助理解內(nèi)容，把形象的語言轉(zhuǎn)化為直觀的畫面。
3．在匯報中可要求背一兩句優(yōu)美語句。
4．根據(jù)學生回答，板書草塘可愛的兩個方面：景色優(yōu)美 物產(chǎn)豐富及作者的心情。
四．整體回顧，與作者產(chǎn)生共鳴
1．置身于大海般的綠色草塘中，享受著風兒的輕搖，傾聽著小麗的介紹，欣賞著清凌凌的小河，此時此刻的你想干什么？
2．小結(jié)：是啊，美麗的景色人人愛，但我們更要注意保護身邊的美好環(huán)境。
五．分角色朗讀課文（靈活機動的處理）。
語文教案 篇2
【設(shè)計理念】
現(xiàn)代教育理念要求教學應(yīng)當以學生為主體，教師為主導。在教學中，教師應(yīng)該充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，用合作探究與交流的方式引導學生，讓學生在疏通文本的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自身經(jīng)驗，對文本進行了個性化解讀，幫助學生樹立正確的人生觀價值觀，培養(yǎng)學生的審美情趣與人文素養(yǎng)。
【教材分析】
1.地位和作用：
選自人教版語文教材第 單元的 篇課文。本單元主要體現(xiàn) 注視，重在引導學生欣賞和表述 之美�！敖滩臒o非是個例子”(葉圣陶語)， 這個例子既承擔了落實本單元教學重點的任務(wù)，又承擔了對學生進行文學審美教育的責任，因此是個很好的藍本。
2.文本簡析：
因此，學習這篇文章不僅要讓學生走進作品的情感世界，學習 的手法，更要讓學生仔細品味語言，領(lǐng)略語言文字的魅力。
【學情分析】
初一學生有很強的好奇心和表現(xiàn)欲望，所以教師要采取鼓勵機制，激發(fā)他們的參與意識，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。并且，初一是學生開始形成自己的審美觀、價值觀的時期，但他們的鑒賞能力還是很有限的，因此要多加強這方面的訓練。以上幾點主要是從學生的現(xiàn)有水平、學習習慣和能力上去認識歸納的。
【教學目標】
1.知識與能力：
2.過程與方法：
3.情感態(tài)度與價值觀：
【重點難點】
1.針對單元重點和教材內(nèi)容，我認為本文的教學重點是：
2.針對學生的現(xiàn)有水平和心理層次，我認為本文的教學難點是：
【教學方法】
1.教法：
2.學法：
【教學手段】
采用多媒體教學，利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材。
【課時安排】
一課時(45分鐘)
【課型】
新授課
【教學過程】
一、未成曲調(diào)先有情(3分鐘)
(一)課前預習
1.掌握本文字詞，熟讀全文，了解文章大意，對有疑惑的地方做好記號。
2.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，認識并熟悉作者以及本文的寫作背景。
設(shè)計意圖：在課前讓學生通過預習打破與文本的陌生感，這也是我學法指導之一，所謂“預則立不預則廢”。劉顯國老師說過：“開講是激發(fā)學生學習興趣的第一步。第一錘就應(yīng)敲在學生的心靈上。”因此我采用情境教學法導入，讓學生欣賞圖片然后聯(lián)系自己的生活實際暢所欲言從而奠定感情基調(diào)，還未真正進入文本就未成曲調(diào)先有情。
(二)情境導入
二、窺一斑而知全豹(12分鐘)
整體感知全文，篩選關(guān)鍵信息，思考以下問題。
設(shè)計意圖： 本環(huán)節(jié)重在讓學生與文本對話，并且通過思考問題理清全文線索，感知行文脈絡(luò)，從而解決教學重點。問題的設(shè)定是環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，使學生在閱讀實踐中不斷實現(xiàn)自我建構(gòu)。并且，我將對話式的教學模式運用其中，鼓勵學生即興創(chuàng)造，打造動態(tài)生成的課堂。
三、奇文探究共賞析(22分鐘)
四人組成一個小組，合作完成以下內(nèi)容，并且采用“小組擂臺積分榜”進行評價。
(一)研讀入境品語言
展示例句，讓學生運用聯(lián)想法，替換法，咀嚼品味作者細膩而準確的寫作手法。
(二)賞讀入心悟情思
讓學生“讀其所喜，品其所愛”，重視誦讀能力，并提倡“不動筆墨不讀書”的習慣，先小組討論再全班交流。先小組交流再全班交流。這也是我的教法和學法指導。學生邊讀邊評邊議，根據(jù)學生的回答，教師指導學生用怎樣的感情、語調(diào)來朗讀，并作好評價的引導。
(三)涵詠入理勇質(zhì)疑
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了更好的突出教學重點，解決教學難點。重點培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習方式。因為“閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學生的閱讀實踐。”建構(gòu)主義學習觀也強調(diào)學生的“協(xié)作性”，他們認為各人在理解上的差異，本身就是一種寶貴的學習資源。通過與他人合作交流，從而建構(gòu)自己的`知識體系。并且為了更好的展開小組合作學習，針對初一學生的心理特征，采用“小組擂臺積分榜”進行評價。這樣可以充分調(diào)動學生的學習熱情，培養(yǎng)協(xié)作精神。
這個環(huán)節(jié)安排在這里是為了給學生討論交流提供一個緩沖的空間，讓學生質(zhì)疑，這個疑問可以是預習課文時留下的，也可以是在討論交流中產(chǎn)生的。產(chǎn)生的疑問可由學生互相解答，然后再由教師進行補充。
四、萬水千山總是情(8分鐘)
(一)拓展遷移
欣賞一段視頻，走出語文的范本，走向課改中倡導的“大語文”境界。
(二)課堂總結(jié)
打破按部就班的教師總結(jié)，改由學生總結(jié)。這不僅是對學生學習成果的檢驗，而且這種生成性的信息反饋更加準確有效，可以使得教師對自己的教學策略進行調(diào)整和完善。
(三)作業(yè)布置
設(shè)計意圖：注重學生知識遷移，學以致用，舉一反三。這一時期還是學生注意力的反彈期，反彈期是鞏固知識的最好時段，讓學生總結(jié)，能使得課堂所學知識在大腦中留下清晰印象。作業(yè)布置能夠強化學生的反思能力，加深學生對課業(yè)的理解，提高分析問題解決問題的能力。這樣才能真正使課前、課堂和課后成為一個有效的整體。
【板書設(shè)計】
設(shè)計意圖：板書設(shè)計采用圖文并茂的形式，清晰展示全文整體結(jié)構(gòu)，突出重難點，彰顯文章主題。運用色彩的變化，吸引學生注意力，調(diào)動他們的學習熱情。
【教學反思】
(略)
語文教案 篇3
課時目標：
1、學習課文1-5自然段。明白得要做個有禮貌的好小孩。
2、學會課文中的禮貌用語，能正確使用禮貌用語。
教學重點：
學會課文中的禮貌用語
教學難點：
學會正確使用禮貌用語
課前預備：
生字卡片、課件
教學方法：
引導法
教學過程：
一、猜字迷導入
豹媽媽生了一個白白胖胖的寶貝兒。（貌）恭喜你，猜對了！卡片。
有一個人躲在草木之間捉迷藏。（茶）小朋友們說猜對了嗎？
一陣風把發(fā)票吹走了。（飄）感謝你猜出了我的名字。
二、學習課文
1、今天，我們繼續(xù)學習38課，齊讀課題。
孫悟空要考小明啥呢？自由讀第一節(jié)。讀后答是不是有禮貌。
板書：有禮貌
2、小明有沒有通過測驗？從哪里看出來？（最后來一節(jié)）請把最后來一節(jié)讀一遍。打開課件出示最后來一句，齊讀：小明，你真是個有禮貌的好小孩。
那樣，孫悟空是怎么樣考小明的呢？請同學自由讀2-4節(jié)。讀后交流。孫悟空變成（）來考小明。
3、你從哪里看出小明是個有禮貌的小孩？
指名說，學生說到哪里就先學哪一節(jié)（學后小結(jié)）。
�。�1）向老師問好。打開課件圖。小明見了老師——
板書：老師好
你能向老師問好嗎？試一試。指名說。你能配上動作說一說嗎?指1-3名學生后，請大家一起向老師問好。小明對老師那樣有禮貌，請大家把第二節(jié)讀一讀。
小結(jié)語：在生活中，當你遇到老師或者其他熟悉的人，輕輕的一聲“你好”，就溫暖了他們的心。
�。�2）扶小妹妹。打開課件圖。小明看見小妹妹摔倒了，是怎么樣做的？出示句子：小明看見了，趕緊把小妹妹扶起來。指名讀。老師聽出來，你把“趕緊”讀得特別快，為啥呀？把“趕緊”去掉讀一讀，比一比，有啥不一樣。你能給趕緊換一個詞嗎？讀一讀，比一比。你能用“趕緊”說一句話嗎？
小明把小妹妹扶起來，小妹如何說？板書：感謝
小明怎么樣做？如何說？請你配上動作讀一讀。板書：不用謝。小明和小妹妹多有禮貌呀，請同桌分角色讀第三節(jié)。
同學們會用“感謝”和“不用謝”了嗎？現(xiàn)如今老師也要考考大家了。如撿東西，獎紅花等。
小結(jié)語：一句簡單的“感謝”和“不用謝”，用處可許多啊，我們不僅在課堂上會用，平時在生活中也要會用。
�。�3）招待老爺爺。打開課件圖。老爺爺來到小明家，小明趕緊說：“老爺爺請坐，老爺爺請喝茶。”板書：請坐、請喝茶。請你把小明的話讀一讀。你的“請” 字讀得特別好。小朋友跟著讀一讀。你真棒，把小明的動作都配上去了。小朋友，學著他的'模樣讀一讀。你瞧，老爺爺來了——（學生演示）多有禮貌的小明，這是獎給你的大紅花。老爺爺，你出的標題特別好，這是給你的獎賞。老爺爺要走了，小明——板書：再見。你家里來了客人，你是如何做的？打開課件句子，說話練習。
小結(jié)語：同學們也像小明那樣，熱情招待客人，真是有禮貌的好小孩！
4、小結(jié)談話：孫悟空變成老師，小妹妹，老爺爺來考小明，小明用文明的行為，禮貌的語言，交了一份中意的答卷。我們把2-4節(jié)連起來讀一遍，把小明的有禮貌用朗讀表現(xiàn)出來。
5、假如你是孫悟空，看了小明的表現(xiàn)會想些啥？是呀，孫悟空也特別中意，一個跟頭翻到天上，飄下一封信。信上說——打開課件出示句子，齊讀：小明，你真是一個有禮貌的好小孩。
誰能把這句話讀一讀？指導朗讀。
三、總結(jié)課文
回到板書總結(jié)課文：除了這些禮貌用語外，你還明白哪些禮貌用語？孫悟空神通廣大，變著花樣來考小明，小明順利地通過了測驗。今天，小朋友也以精彩的表現(xiàn)給了老師一份中意的答卷，老師把這紅花獎給你們，請你們把它帶出教室，帶進校園，帶到社會上，讓禮貌之花開遍祖國大地，我們都是有禮貌的好小孩。
四、完成作業(yè)卡
語文教案 篇4
復習內(nèi)容：
《家》、《東方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》、《練習3》
復習目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦本組內(nèi)的課文；
2、能正確地書寫本組課文中的生字詞。
復習過程：
一、復習導入
揭示復習內(nèi)容：今天我們一起來復習第三單元，打開書看看這個單元一共有幾篇課文。
（《家》、《東方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》、《練習3》）
二、復習過程
�。ㄒ唬⿵土暋都摇�
1、出示教學掛圖，小朋友們，有幾個朋友他們迷路了，你們能從圖上幫它們找到自己的家嗎？
學生用自己的話說說課文內(nèi)容。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、看圖，指名背誦課文，集體背誦。
4、默寫生字：白云、兒子、沙土
�。ǘ⿵土暋稏|方明珠》
1、 頭頂藍天，腳踩大地，有個巨人也來到我們這了，你們知道它是誰嗎？
2、 指名朗讀課文，師生評點。
3、 齊讀課文。
4、 （出示東方明珠圖片）讓我們仔細來看看這位巨人，它漂亮嗎？你們喜歡它嗎？
看圖，跟著音樂，我們一起帶著喜愛的`感情背誦課文。
5、 鞏固練習。
�。�1）看拼音，寫詞語
dōnɡ fānɡ ɡuǎnɡ dà tóu shànɡ ynɡ diàn hǎo le
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
(2)擴詞
方（ ）（ ） 頭（ ）（ ） 廣（ ）（ ）
（三）復習《秋姑娘的信》
1、還記得善良美麗的秋姑娘嗎？秋姑娘可愛寫信了，她給好多朋友寫了信，你們還記得嗎？
學生復述四封信的內(nèi)容。
2、我們一起有感情地讀讀這篇課文，夸夸可愛的秋姑娘吧！
3、你們會背了嗎？指名背誦：你喜歡哪封信，就不看書來說一說。
4、集體背誦課文。
5、鞏固練習。
�。�1）默寫生字詞：好友 好心 全村 生日
（2）同音字比較：友（ ）
有（ ）
A、小紅和小花是一隊好朋（ ）。
B、我（ ）一個好朋友。
�。ㄋ模⿵土暋犊淳栈ā�
1、你們見過菊花，喜歡菊花嗎？有一個小朋友就在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，去公園欣賞了菊花，我們一起去看看吧！
齊讀課文《看菊花》。
2、課文的第二自然段把菊花寫得可真美呀！誰來把它讀好了。
指名有感情地讀第二自然段。
3、你能不看書，看著菊花圖，美美地背一背第二自然段嗎？
指名背誦，集體背誦。
4、鞏固練習。
（1）看拼音寫詞語。
yě xǔ kāi fànɡ bù tīnɡ diǎn tóu ɡōnɡ kāi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
（2）同音字、近音字組詞。
工（ ） 方（ ）
公（ ） 放（ ）
（五）復習《練習三》
1、 根據(jù)兒歌，掌握方向。
2、 寫好上下結(jié)構(gòu)的字。
3、 學會正確、有禮貌地打電話。
三、完成《語文練習與測試》中的相關(guān)試題。
語文教案 篇5
教學目標:
1、 把握文章內(nèi)容，明白大雁的生活習性;
2、熟悉文章寫法上的特點;
3、體會文章飽含情感的語句;
4、培養(yǎng)關(guān)愛動物的情感。
教學重點:
1、把握文章主要內(nèi)容，熟悉大雁的相關(guān)習性;
2、體會文章飽含情感的語句。
教學難點:
理解文章寫法上融知識性、形象性、抒情性于一體的特點。
教學課時:一課時
教學創(chuàng)意:以題目為突破口，用加標點的方法啟發(fā)學生思考文章，理解文章。
教學過程:
一、導入
1、學生介紹自己課前查找的有關(guān)大雁的知識，教師在黑板上板書提要:
如:鳥綱，鴨科、候鳥、 益鳥、游禽(類屬)
善飛、尊老愛幼、有智慧(性情)
對作者可以簡單介紹，略。
2、學生在黑板上寫出自己預習中發(fā)現(xiàn)的生字生詞。兩名同學，其他學生在書上標出來。
二、整體感知
1、學生閱讀課文，畫出文中描寫大雁的相關(guān)語句，思考文章都介紹了與大雁相關(guān)的哪些知識。
比如:大雁是報春的使者;大雁在3月份和11月份對待自己喜歡的水塘和沼澤態(tài)度不同;孤雁是失去親人的，叫聲充滿憂傷;大雁為了聯(lián)合可以付出生命的代價等。
2、這里有三個標點符號:“，。!”讀完課文，你傾向于在文章題目后面加哪一種?
討論明確:大雁歸來。是一個簡單的陳述句，只是表述了一個客觀事實--大雁飛回來了。
大雁歸來?是一個疑問句，表示了對大雁歸來的疑惑，吃驚，--大雁難道飛回來了嗎?
大雁歸來!是一個感嘆句，表示了對大雁歸來的期盼、激動和興奮--大雁可算飛回來了，太好了。
三、深度品讀
這是一篇寫法上融知識型、形象性、抒情性為一體的文章，試以文中具體語句或段落來說明。
學生小組合作探究，明確:
知識型主要體現(xiàn)在文中對大雁有關(guān)生活習性的描述和介紹(段落略)
形象性主要體現(xiàn)在文中對大雁的相關(guān)的'描述上，語言很形象(語句略)
抒情性主要體現(xiàn)在文中多出流露出作者對大雁的喜愛和贊美之情(語句略)
四、疑難探究
學生提出不理解的語句來進行集體討論。(過程略)
五、拓展延伸
大雁為了聯(lián)合可以付出生命的代價，這與人類的表現(xiàn)有什么不同?給了你怎樣的啟發(fā)?
六、作業(yè)
查找陳百強的《孤雁》一首歌的歌詞，進行簡單賞析。
語文教案 篇6
一、教學目的
1、學習文章嚴謹?shù)乃悸�，緊湊的結(jié)構(gòu)。
2、理解文章闡述了人與人之間寬容的重要，提倡在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。
二、教學重點難點
1、對寬容和批評統(tǒng)一關(guān)系的理解。
2、理解文章以講道理為主的論證方法。
三、教學課時一課時
四、教學過程
一）預習字詞。
1、注音。
和諧（xi）豁（hu）達胸襟（jn）摒（bng）棄
迥（jing）異芥蒂（jid）嫉妒（jd）
2、解釋。
豁達：性格開朗；氣量大。淡泊：不追求名利。
摒棄：舍棄。姑息：無原則地寬容。
迥異：完全不同的意思。芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。
二）導入
教師出示林則徐的上聯(lián)：海納百川，有容乃大。讓學生說出下聯(lián)：壁立千仞，無欲則剛。這副對聯(lián)雖僅16個字，卻氣勢磅礴，表現(xiàn)了林則徐磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。
三）閱讀課文，整體感知。
學生討論后明確。文章按為什么——怎么樣的思路展開。
第一段：論述提倡寬容的意義。
第二段：論述怎么樣才能做到寬容。
第三段：對觀點作補充論述。
四）閱讀第一段。
教師講解：前兩句從人與人的關(guān)系的角度闡述寬容的社會意義，說明只有提倡寬容，才能建立和諧的人際關(guān)系。后一句引用林則徐的對聯(lián)，從個人胸襟的角度加以論證。引用的內(nèi)容，重點在于下聯(lián)，強調(diào)“有容乃大”的道理。總之，無論從社會的人際關(guān)系角度，還是從個人修養(yǎng)的角度，都必須提倡寬容。
五）精讀第二段。
思考：作者按什么層次來論述怎么樣才能做寬容？
學生討論后明確。
這一段的結(jié)構(gòu)：總——分。
第一層是總述。三個“一種”是對寬容的性質(zhì)進行定位�！耙捅仨殹闭f明“互諒、互讓、互敬、互愛”，是寬容的'基本要求。這一層不僅概述了這一段的主要內(nèi)容，而且在結(jié)構(gòu)上也是全段的總領(lǐng)，以下四層依照“互諒、互讓、互敬、互愛”的順序分別進行論述。
第二層談互諒。第一句先說什么是“互諒”。第二句從人的心理需求的角度說明為什么要互諒。第三句說明具有寬容這樣的品德的意義。
第三層談互讓。在說明什么是“互讓”之后，著重闡述互讓的意義。運用了對比說理的方法。
第四層談互敬。先說什么是互敬，再運用對比說明為什么要互敬。
第五層談互愛。在說明什么是互愛之后，著重說互愛的意義。運用一個排比句從正面加以論述。
四個層次的順序，安排得十分恰當�！盎フ�、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛”則是進一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點。只有互愛才能真正做到“互諒、互讓和互敬”。
六）閱讀第三段。
這一段是一個補充論證，或者說是退一步論證。作者針對人們對文章觀點可能產(chǎn)生的誤解，在最后一段進行必要的補充論述，使自己的觀點立于不敗之地。這個限制顯示了作者表達的嚴密。
七）完成課后練習。
1、練習一。（讓學生認識本文的現(xiàn)實意義。不求統(tǒng)一答案。）
2、搜集名言：
愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。（孟子）
意志堅如鐵，度量大似海。（毛澤東）
尊敬別人，才能讓人尊敬。（法國笛卡兒）
不會寬容別人的人，是不配愛到別人寬容的。（俄羅斯屠格涅夫）
一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。（黎巴嫩紀伯倫）
語文教案 篇7
教學目標：
1、通過看拼音寫句子的練習，復習鞏固漢語拼音，同時復習鞏固本單元中的新詞語。
2、通過用音序查字法查字，訓練學生更加熟練地用音序查字法查字，并且能夠根據(jù)字義確定自形。
3、通過詞語搭配的練習，訓練學生恰當?shù)厥褂谜Z言的能力，有利于學生積累、豐富詞匯。
4、利用照樣子把句子寫具體的練習，培養(yǎng)學生的想象力以及能力。
5、通過獨立閱讀短文的練習，培養(yǎng)學生獨立閱讀與思考的能力。
6、本次的口語交際是打電話向別人請教不懂的問題，使學生在模擬打電話的情境中，發(fā)展思維，發(fā)展語言，提高交往的能力。
7、本次的習作是現(xiàn)實與想象結(jié)合的練習。培養(yǎng)學生的想象能力，以及自批的能力。
教學重點：培養(yǎng)學生詞語搭配的能力。訓練學生更加熟練的使用音序查字法查字，并且能夠根據(jù)字義確定自形。
教學難點：培養(yǎng)學生的想象能力與能力。
教學時間：4課時。
第一課時
教學目標：
1、通過看拼音寫句子的練習，復習鞏固漢語拼音，同時復習鞏固本單元中的新詞語。
2、通過用音序查字法查字，訓練學生更加熟練地用音序查字法查字，并且能夠根據(jù)字義確定自形。
3、通過詞語搭配的練習，訓練學生恰當?shù)厥褂谜Z言的能力，有利于學生積累、豐富詞匯。
4、利用照樣子把句子寫具體的練習，培養(yǎng)學生的想象力以及能力。
教學重點：培養(yǎng)學生搭配詞語的能力，進行詞語積累、豐富詞匯。
教學難點：能夠把句子補充完整。
教學過程：
一、看拼音寫詞語：
1、自拼拼音，獨立完成。
2、集體訂正。
二、學習用音序查字法查字。
1、看例子，明白題意。
2、利用音序查字法進行查字。確定頁碼，找出匹配的字義。
3、激趣游戲：剩下的兩組以比賽形式練習查字，看誰使用字典最熟練。
三、進行詞語搭配練習：（培養(yǎng)學生詞語搭配的能力。）
1、學生自己做，答案不唯一，看誰說得多。
2、匯報。
3、課外積累，本單元自己喜歡的詞語搭配，或課外積累。
四、照樣子把句子些具體的練習：
1、抓住句子的主要意思。
2、圍繞主要意思展開想象和聯(lián)想，補充具體。（鼓勵不同，不能強求。）
五、作業(yè)：積累詞語。
第二課時
教學目標：
1、通過獨立閱讀短文的練習，培養(yǎng)學生獨立閱讀與思考的能力。
2、本次的'口語交際是打電話向別人請教不懂的問題，使學生在模擬打電話的情境中，發(fā)展思維，發(fā)展語言，提高交往的能力。
教學重點：獨立閱讀，積極參加討論，說己的想法。
教學難點：通過口語交際，發(fā)展思維，發(fā)展語言，提高學生的交往能力。
教學過程：
一、導入：大家想知道50萬年以后的人類是什么樣的嗎？那就讓我們走進幾個小伙伴的熱烈的討論中去，看看他們是怎樣看待這件事的。
二、自由讀短文。
1、獨立閱讀短文，把短文讀通順、流利。
2、積極參加討論，說己的想法。
3、獨立思考。
4、小組內(nèi)交流。
5、匯報。
三、口語交際。培養(yǎng)聽說及口語交際的能力。
1、創(chuàng)設(shè)情景。
2、啟發(fā)學生思考，選好要說的材料。
3、小組說說。
4、個別匯報。
5、誰說的事給你的印象最深。
6、自由發(fā)言，談感受。
第三課時習作（1）
教學目標：
1、學寫現(xiàn)實與想象相結(jié)合的。
2、能夠從自己熟悉的各種顏色以及由這種顏色引發(fā)出想象與聯(lián)想。
教學重點：寫己的想法。
教學難點：能夠通過想象與聯(lián)想，把自己喜歡這種顏色的原因?qū)懗鰜恚岣咦约旱哪芰Α?/p>
教學過程：
一、導入：看見大家穿的衣服花花綠綠的，真好看！那么你們最喜歡哪種顏色呢？為什么？（自由發(fā)言）
二、學：
1、啟發(fā)讀多角度想像，選擇一種大多數(shù)學生喜歡的顏色。
2、問：看到這種顏色你會想到什么事物、什么情景、什么事情？（組織好語言，自由發(fā)言。）
3、那么你可以怎樣利用這種顏色……（個人思考，和同桌說一說。）
4、小組匯報。
5、說的基礎(chǔ)上，寫在本上，不認識的字查字典。師指導書寫。
三、作業(yè)：把自己的寫完整。
第四課時習作（2）
教學目標：
1、學會自己修改。
2、通過讀，能夠在自己的上再修改，表揚寫得好的，激發(fā)興趣。
教學重點：學習自己評改。
教學難點：學習自己評改。
教學過程：
一、展示文章：
1、挑選幾份寫的好的展示看，并請作者讀讀他寫的這段話，說說為什么這樣寫。
2、大家評議這段話寫得怎么樣。
評議：條理清楚，語句通順，寫出了自己為什么喜歡這種顏色。
二、集體共同修改一段錯誤比較多并且典型的話。
1、展示這段話，請指出不足，提出修改建議。
2、學生發(fā)表自己的修改意見。
三、自己修改。（自己修改自己寫的這段話。）
四、作業(yè)：獨立修改后，再完整的寫一寫。
教學反思：本課是一想象文章，內(nèi)容貼近學生的生活實際，理解上難度不大，在學生說自己的想象是思維比較開闊。
語文教案 篇8
教材分析：
課文介紹了有史以來最偉大的卡通形象——米老鼠的誕生經(jīng)過。文章展現(xiàn)了米老鼠之父沃爾特·迪斯尼由一位一無所有的年輕畫家，最終成為一位享譽全球的著名畫家的艱辛歷程。
教學目標：
1.深入課文，整體感知，并在精讀過程中培養(yǎng)深入思維、多角度思維的習慣。
2.讀寫結(jié)合，提高理解及表達能力。利用網(wǎng)絡(luò)平臺和教師提供的學習資源，讓學生通過探索，自行或合作解決問題，提高信息素養(yǎng)。
3.通過探討迪斯尼的成功事例，體會人能走向成功應(yīng)具備的基本要素。教學的重點和難點：引導學生深入閱讀課文，抓住關(guān)鍵語、句、段，體會作者要表達的思想和見解及自己的理解。
學法指導：
1.通過抓關(guān)鍵語、句、段，學習深入思維、整體感知的方法。
2.讀寫結(jié)合，提高理解及表達能力。
3.利用網(wǎng)絡(luò)平臺自主探究、協(xié)作學習。
教學過程：
一、激趣導入，自由朗讀文本。
1.教師為大家介紹一位新朋友：米老鼠。播放課件后，提問：你們知道它是怎樣誕生的嗎？圖上的人物又是誰？
2.初讀課文，初步感知�？捎蓪W生選擇自己喜歡的方式閱讀，讀后概述文本的主要內(nèi)容。
二、小組合作，共同探討。
請學生小組合作，共同探討
1.迪斯尼為什么能創(chuàng)造出米老鼠的形象？
2.哪些是文章關(guān)鍵語、句、段？體會作者要表達的思想和見解及自己的理解。你在學習中有什么問題？小組中的誰幫助你解決了問題？
3.在小組合作中，你都學懂了些什么？還有什么不懂的.問題？
反思2：學生在深入閱讀思考討論后，應(yīng)該能夠通過這個問題更好地理解作者要表達的見解，從而產(chǎn)生自己的感受。但也應(yīng)考慮到學生無此生活經(jīng)驗，感受不會很深，要靠教師引導。
三、圍繞問題，引導朗讀。
1.圍繞迪斯尼能夠創(chuàng)造出米老鼠形象主要決定于哪些因素這一問題，指導學生朗讀下列重點句子：除了理想，他一無所有；為了理想，他毅然出門，來到遙遠的堪薩斯城；磨難已經(jīng)使他具備了大藝術(shù)家悲天憫人的情懷，他微笑地注視著這個可愛的小精靈；信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界；多少個不眠之夜，他在黑暗里苦苦思索，他懷疑自己真的一文不值。
2.利用“迪斯尼為了理想獨自一人，來到遙遠城市的心情”等多媒體畫面，幫助朗讀，進入情境，理解重點。（這里應(yīng)采用多種形式的朗讀，自由讀、個別讀、比賽讀、小組讀、對讀等，讓學生更深入地體會到主人翁身處逆境仍然執(zhí)著于自己的理想，不怕失敗，心平氣和地埋頭工作，勤于動腦的這一文章中心，幫助學生突破學習難點。）
四、讀寫結(jié)合，展示學生感受。
利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供討論區(qū)，結(jié)合本文及知道的現(xiàn)實生活逆境成功的例子，用50—100字寫寫對一個人如何取得成功的看法。在發(fā)表了自己的見解之后，可以看看別人的留言，覺得有必要的可以回復。小結(jié)本課的學習。
反思3：通過學習和教師引導，學生能寫出一些東西。不過，特別要注意鼓勵平時注意課外閱讀的學生和啟發(fā)寫作有困難的學生，這對促進學生水平提高是一個機會。
五、布置作業(yè)。
請學生課后找一找其他人物歷經(jīng)磨難終于成功的例子，下節(jié)課交流。
語文教案 篇9
目標：1理解故事內(nèi)容，知道運動能使身體健康
2 能講出各種運動的方式。
準備：掛圖若干張，故事磁帶一盤
過程：
一 引入胖胖兔，設(shè)疑討論
師：今天我請來了一個小朋友大家看他是誰？
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幼：兔子，小兔子
師：對，他看上去怎么樣�。�
幼：很白，很胖的
師：是的，他看上去很胖的，所以森林里的小動物們都叫他胖胖兔，那么小朋友知不知道很胖對他來說有什么不好？
幼：很難看，很累的，很臟
師：就是因為太胖了有很多不好的地方，所以啊，胖胖兔想減肥，我們一起來幫幫他，想一想有什么好辦法可以幫他減肥？
幼：少吃，吃慢點，多運動
師：大家?guī)椭峙滞孟肓诉@么多的好辦法，那么你們想不想知道胖胖兔最后到底有沒有減肥成功�。�
幼：想
師：好的，那我們一起來聽聽胖胖兔減肥的故事。
二 理解故事內(nèi)容
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師：胖胖兔因為越來越胖了，所以他決定要運動運動，他要減肥了，那他自己想了做什么運動來減肥啊 ？
幼：打籃球
師：那他會不會打呢？
幼：不會
師：哦他用棍子打籃球是不對的，那袋鼠說如果要學會打籃球要先學會什么呢？誰能告訴
幼：拍球
師：好，那么胖胖兔最后有沒有學會拍球？他最后減肥有沒有成功呢？我們一起繼續(xù)來聽故事，幼兒教案《語文教案－胖胖兔減肥》。（繼續(xù)放錄音）
師：好，最后胖胖兔有沒有學會拍球？
幼：學會了。
師：好，誰來回答我，那么他最后減肥成功了沒有？
幼：成功了
師：胖胖兔用什么辦法減肥成功的？
幼：拍球
師：哦，拍球是一個很好的'運動方法，讓胖胖兔變成了運動小兔，身體變得更健康。小朋友們剛才也想了很多的運動方法，有游泳，跳繩，這些運動可以讓我們的身體更加健康，比胖胖兔更加健康。
師：胖胖兔用拍球來減肥是不是一下子就成功的？
幼：不是
師：他最后是怎么學會的呢？
幼：每天都練習才成功的
師：對，我知道我們小朋友會很多的如果要鍛煉身體，是不是想到運動的時候去游一下泳，或者去跳幾下繩子就可以了？
幼：不行
師：要怎么樣才能像小兔一樣變的很健康，變成運動小兔？
幼：每天都堅持運動才可以
師：對，一直堅持，不偷懶，我們的身體一定可以變得更加健康，一定可以長的很快很好的。
三 延伸活動
師：那我們現(xiàn)在就去運動運動，讓我們的身體更加健康好嗎？
幼：好
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