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《西門(mén)豹》教案優(yōu)秀 西門(mén)豹教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的《西門(mén)豹》教案優(yōu)秀 西門(mén)豹教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《西門(mén)豹》教案優(yōu)秀 西門(mén)豹教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，理解課文內(nèi)容。
2.朗讀課文。
3.分清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，理清課文的敘述順序。
4.練習(xí)復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，理解課文內(nèi)容。
2.朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1.揭題：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)一篇新課文，《西門(mén)豹》。（板書(shū)）
2.解題：“西門(mén)”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。
二、自學(xué)課文，整體感知
1.按自己喜歡的方式讀書(shū)。
2.用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
明確：主要寫(xiě)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方，西門(mén)豹和群眾一起破除河伯娶媳婦的迷信、興修水利的事。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1.檢查生字、詞的認(rèn)讀情況。
2.根據(jù)預(yù)習(xí)要求，想一想這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
�。宓准�(xì)、破除迷信、興修水利）
四、朗讀課文
1.想一想哪些內(nèi)容講的是事情的起因，哪些內(nèi)容是經(jīng)過(guò)，哪些內(nèi)容是結(jié)果。
2.生討論交流。
3.統(tǒng)一看法。
起因（l－9自然段），經(jīng)過(guò)（10－15自然段），結(jié)果（16自然段）。
五、課堂練習(xí)
1.熟讀課文。
2.記憶、書(shū)寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.分清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，理清課文的敘述順序。
2.練習(xí)復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
一、導(dǎo)入
指名按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三部分朗讀課文。
二、探究課文第一部分（1一9自然段）——摸清底細(xì)
1.指讀思考：西門(mén)豹來(lái)到鄴后是怎樣向老大爺進(jìn)行調(diào)查的？他向老大爺調(diào)查了哪幾件事？
2.先自學(xué)課文，整理勾畫(huà)，完成一份調(diào)查報(bào)告。
西門(mén)豹提出的問(wèn)題
老大爺?shù)幕卮?/p>
3.組內(nèi)交流。
4.班內(nèi)匯報(bào)交流。
明確：西門(mén)豹經(jīng)過(guò)調(diào)查，弄清了四個(gè)問(wèn)題：①鄴為什么田地荒蕪，人煙稀少？）——河伯娶媳婦給鬧的。②是誰(shuí)要給河伯娶媳婦？——巫婆和官紳。③新娘從哪兒來(lái)？——哪家有年輕的女孩子，巫婆就到哪家去選。有錢(qián)的人家花點(diǎn)錢(qián)就過(guò)去了，沒(méi)錢(qián)的人家眼睜睜地看著女孩兒被他們拉走。有女孩的人家紛紛逃走了，人口越來(lái)越少。④漳河發(fā)過(guò)大水沒(méi)有？——漳河從沒(méi)發(fā)過(guò)大水，倒是年年鬧旱災(zāi)。
5.師點(diǎn)撥；課文第九自然段中西門(mén)豹的話應(yīng)該怎樣理解？
（1）自由讀、指名讀。
�。�2）先發(fā)表各自的看法。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生讀中感悟、讀中理解的能力。）
“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈��！”從表面看，河伯還真靈。因?yàn)槊磕杲o河伯娶媳婦后，漳
河的確沒(méi)有發(fā)過(guò)大水。事實(shí)上，是因?yàn)檫@里降水量少，年年鬧旱災(zāi)”就是證明。巫婆和官紳正是利用了這里的氣候條件來(lái)欺騙老百姓。西門(mén)豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局。
“下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘�！闭f(shuō)明西門(mén)豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對(duì)策。
6.這一段在文中起什么作用？（承接上文，引起下文。）
過(guò)渡：西門(mén)豹是怎樣做的呢？
三、學(xué)習(xí)課文第二部分（10－15自然段）——破除迷信
1.自學(xué)課文。
提示：把課文中描寫(xiě)西門(mén)豹到漳河邊送新娘的'部分多讀幾遍，抓住他是怎么說(shuō)的和怎么做的句子，說(shuō)說(shuō)西門(mén)豹是怎樣破除河伯娶媳婦的迷信的，他的辦法妙在哪里。
2.小組合作研討。
3.以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（出示課文插圖）
要點(diǎn)：（1）西門(mén)豹說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去�！�
�。ㄎ鏖T(mén)豹這樣說(shuō)是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說(shuō)這個(gè)姑娘“不漂亮”，“河伯不會(huì)滿意的”，要“選一個(gè)漂亮的”，并不是西門(mén)豹真的這樣認(rèn)為，而是故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話作為懲治巫婆的借口�！奥闊笔菑谋砻嫔蠈�(duì)巫婆說(shuō)的客氣話。）
�。�2）等了一會(huì)兒，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧！”
（“等了一會(huì)兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來(lái)，而是做出樣子給眾人看�！斑�不回來(lái)”并不是西門(mén)“麻煩”表面上是對(duì)官紳頭子說(shuō)的客氣話，實(shí)際上是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭子，把他也投進(jìn)漳河里去。）
4.討論：西門(mén)豹為什么不直接把巫婆和官紳頭子抓起來(lái)殺掉呢？她的辦法妙在哪里？
5.生體會(huì)西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)、假戲真做、懲治惡人的過(guò)人才智。
�。ㄌ崾荆何鏖T(mén)豹參加河伯娶媳婦的儀式，目的是將計(jì)就計(jì)，使老百姓真正認(rèn)識(shí)巫婆和
官紳的真面目，通過(guò)假戲真做，嚴(yán)懲了危害老百姓的巫婆和官紳，達(dá)到了破除迷信的目的。用事實(shí)教育了老百姓。）
6.西門(mén)豹的話外之話，話外之意是什么？
（使學(xué)生在讀中進(jìn)一步感受西門(mén)豹的過(guò)人才智。）
四、學(xué)習(xí)課文第三部分（16自然段）——興修水利
l.生齊讀這一段。
2.概括主要內(nèi)容。
�。ㄅd修水利、引水灌溉）
3.“莊稼年年得到了好收成”這說(shuō)明了什么？
�。ê硬⑾眿D是騙人的。）
五、朗讀全文
1.指名朗讀課文，思考：你覺(jué)得西門(mén)豹是個(gè)怎樣的人？
2.生發(fā)表意見(jiàn)，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。
（善于調(diào)查、有勇有謀、敢作敢為、為民作主、為民除害。）
六、練習(xí)復(fù)述課文
要求：①按“摸清底細(xì)——破除迷信——興修水利”的順序。
�、谧⒁庥蒙险n文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句。
1.生自由練習(xí)復(fù)述。（出示課文插圖）
2.指名到臺(tái)前復(fù)述。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
《西門(mén)豹》教案優(yōu)秀 西門(mén)豹教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災(zāi)、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成”等詞語(yǔ)。
2、正確流利地有感情地朗讀課文。
3、運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句分角色表演這個(gè)故事。
4、學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法，受到破除迷信的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解西門(mén)豹是如何巧妙破除迷信的。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解西門(mén)豹辦法妙在哪里。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、板書(shū)：西門(mén)豹引導(dǎo)學(xué)生了解復(fù)姓，并說(shuō)說(shuō)自己知道的帶復(fù)姓的名人如諸葛亮司馬光
激趣：西門(mén)豹生活在什么樣的時(shí)代？他有什么過(guò)人之處？
師生互動(dòng)，介紹相關(guān)資料。
二、初讀課文，整體感知
1、自學(xué)生字詞，初讀課文，把課文讀通
2、課文重點(diǎn)寫(xiě)了西門(mén)豹的什么事？
3、把自己不懂的地方作上記號(hào)，質(zhì)疑。
三、檢查初讀情況
1、生字詞。
字音：姓睜騰娶綢淌
字形：徒的右邊是“走”騰的右下邊是“馬”跪的右邊是“危”渠是上下結(jié)構(gòu)灌和罐比較溉和既比較吊和掉
詞語(yǔ)：荒蕪官紳巫婆提心吊膽面如土色磕頭求饒
2、用自己的話概括西門(mén)豹了鄴，做了什么事？
3、提出自己不懂的問(wèn)題：
如：西門(mén)豹為什么不直接帶著百姓開(kāi)鑿渠道，而是先去解決“河伯娶媳婦”的事？他可以直接把那些作惡的巫婆和官紳頭子抓來(lái)殺了，為什么要等到“河伯娶媳婦”時(shí)再懲治呢？西門(mén)豹的辦法巧妙在哪？……
四、創(chuàng)設(shè)情境
老師扮演魏王，同學(xué)們扮演西門(mén)豹，看哪位同學(xué)最像。
魏王：鄴是一個(gè)重要的地方，西門(mén)豹啊，我將鄴交給你治理，你可不要辜負(fù)我的厚望呀！
同學(xué)們?cè)囍缪菸鏖T(mén)豹，說(shuō)說(shuō)自己計(jì)劃怎樣做？
生：我要先好好了解鄴這個(gè)地方的風(fēng)土人情，還要參考前面的地方官的治理經(jīng)驗(yàn)；
生：首先是摸清鄴的'情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，好對(duì)癥下藥；
生：此行，一定不能大張旗鼓，便服私方，好了解真實(shí)的情況；
生：我要深入百姓，了解他們的疾苦，幫助他們解決困難；
生：我也要了解鄴的官員們是否盡責(zé)，不稱職的官員一定要懲治，讓他們聽(tīng)從我的命令；
……
總結(jié)：看樣子，西門(mén)豹早在去鄴之前就做好了充分的準(zhǔn)備啦。他到底怎樣完成重任，在漫漫的歷史長(zhǎng)河中留下留下難以磨滅的印記的呢？一起研讀課文。
第二課時(shí)
研讀課文，感悟西門(mén)豹的過(guò)人之處
一、研讀第一部分“破除迷信”
1、理清脈絡(luò)：調(diào)查情況—為民除害教育百姓
2、西門(mén)豹如何摸清情況的？
a、西門(mén)豹初到鄴，做了些什么？（看找問(wèn)）
b、抓住西門(mén)豹的言行，感悟西門(mén)豹的過(guò)人之處
如：
西門(mén)豹到了那個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找了位老大爺，問(wèn)他是怎么回事。
看“田地荒蕪，人煙稀少”，了解了鄴的主要問(wèn)題；
“找”可見(jiàn)不是隨便，老大爺年齡大，在鄴生活的時(shí)間長(zhǎng)，對(duì)鄴的情況了解得多，而且，年齡大了，看問(wèn)題也更全面些，更敢于說(shuō)真話。
“四問(wèn)”中感悟西門(mén)豹的思維縝密，沉重冷靜。
分角色表演，并選派同學(xué)擔(dān)任旁白，在理解西門(mén)豹和老大爺對(duì)話的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理想象，以旁白的形式，說(shuō)出西門(mén)豹心理在想什么？
4、研讀“除惡”。了解了鄴存在的問(wèn)題，西門(mén)豹是怎樣做的？他的高明之處在哪兒？
a、西門(mén)豹說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘。”體會(huì)，西門(mén)豹的真正用意，為懲治巫婆和官紳作鋪墊。不動(dòng)聲色，從思想上麻痹他們，將計(jì)就計(jì)�？梢�(jiàn)他的沉穩(wěn)，冷靜，處理事情有策略，不急躁。
b、品析詞句，邊讀邊體會(huì)西門(mén)豹的將計(jì)就計(jì)。
�。�1）他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。”說(shuō)完，他叫衛(wèi)士架起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。
�。�2）等了一會(huì)兒，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧�！闭f(shuō)完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。
�。�3）西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑 闭f(shuō)著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>
西門(mén)豹的真實(shí)意圖是什么？為什么要這樣做？
從“他叫衛(wèi)士架起巫婆，把她投進(jìn)了漳河�！薄坝纸行l(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。”“說(shuō)著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤�。”品讀出西門(mén)豹對(duì)待禍?zhǔn)缀蛶蛢吹膽B(tài)度不同，領(lǐng)悟他做事能把握輕重，對(duì)罪魁禍?zhǔn)讎?yán)懲不待，對(duì)幫兇重在震懾，善于分辨輕重，懂得進(jìn)退。
c、側(cè)面了解西門(mén)豹的策略高明。從官紳們的表現(xiàn)和百姓的體會(huì)來(lái)領(lǐng)悟。體會(huì)，西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)真正意圖是為了能讓深受愚弄的百姓清醒，不再受騙上當(dāng)，因?yàn)椋菢拥膱?chǎng)合來(lái)的百姓很多“漳河邊上站滿了老百姓�！苯巧缪荩哼�是那位老大爺，會(huì)怎樣評(píng)價(jià)西門(mén)豹？
二、學(xué)習(xí)“興修水利，為民造福”
西門(mén)豹為百姓做了什么？和課文開(kāi)頭“田地荒蕪、人煙稀少”對(duì)應(yīng)，想象，在西門(mén)豹的精心治理下，鄴出現(xiàn)怎樣的面貌？
三、總結(jié)：西門(mén)豹給你留下怎樣的印象？學(xué)習(xí)了課文有哪些收獲？
四、拓展。
1、一年很快就過(guò)去了，西門(mén)豹把治理鄴的經(jīng)過(guò)寫(xiě)了一份報(bào)告給魏王，他會(huì)怎樣寫(xiě)呢？試著寫(xiě)寫(xiě)。
2、魏王又怎樣對(duì)待西門(mén)豹的呢？
閱讀故事《西門(mén)豹罷官》
西門(mén)豹初任鄴（ye）地的縣官時(shí)，終日勤勉，為官清廉，嫉惡如仇，剛正不阿，深得民心，不過(guò)他對(duì)魏文侯的左右親信從不去巴結(jié)討好，好，所以這伙人懷恨在心，便勾結(jié)起來(lái)，說(shuō)了西門(mén)豹的許多壞話。年底，西門(mén)豹向魏文侯作述職報(bào)告后，政績(jī)突出的他本應(yīng)受嘉獎(jiǎng)，卻被收去了官印，魏文侯罷了他的官。
西門(mén)豹心里明白自已被罷官的原因，便向魏文侯請(qǐng)求說(shuō)：“過(guò)去的一年里，我缺乏做官的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我已經(jīng)開(kāi)竅了，請(qǐng)?jiān)试S我再干一年，如治理不當(dāng)，甘愿受死�！蔽何暮畲饝�(yīng)了西門(mén)豹，又將官印給了他。
西門(mén)豹回到任所后，開(kāi)始疏于實(shí)事，而去極力巴結(jié)魏文侯的左右。又一年過(guò)去了，他照例去述職，雖然政績(jī)比上這時(shí)，西門(mén)豹嚴(yán)肅地對(duì)魏文侯說(shuō)：“去如這種賞罰不明的官我不想再做下去了。”說(shuō)完，西門(mén)豹把官印交給魏文候便走。魏文侯省悟過(guò)來(lái)，連忙對(duì)西門(mén)豹表示歉意說(shuō)：“過(guò)去我對(duì)你不了解，有偏見(jiàn)。今天我對(duì)你加深了認(rèn)識(shí)，希望你繼續(xù)做官，為國(guó)效力。”
西門(mén)豹的故事說(shuō)明：正直的人，如果遇上心術(shù)不正的上級(jí)，就會(huì)受壓制，容易被誤解，以致造成人妖顛倒、是非不分的反�，F(xiàn)象。賢明的領(lǐng)導(dǎo)者，只有遠(yuǎn)小人、近君子，才能減少賞罰不明的失誤。
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