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大班教案

時間:2024-05-11 08:15:59 教案 投訴 投稿

大班教案(匯編8篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的大班教案8篇,希望對大家有所幫助。

大班教案(匯編8篇)

大班教案 篇1

  一、活動目標:

  1、通過游戲觀察氣球、球架的外型特征,讓幼兒感知球與球之間,球與球架之間的遮擋關系。

  2、培養(yǎng)幼兒從局部到整體觀察物體的習慣。

  3、讓幼兒感知不同線型對比產(chǎn)生的形式美。

  二、活動準備:

  1、球架1個,氣球20個,輔助教具一個。

  2、線描筆人手個兩根,色卡若干。

  三、活動過程:

  1、以變魔術的形式激發(fā)幼兒興趣。

  2、幼兒玩球,感知球的形狀和顏色。

  它們是誰?你們想不想跟它們交朋友?是什么顏色?什么形狀的?你想怎么和它交朋友?(頂、拍、碰、親、摸)

  要求(1)幼兒告訴同伴球的.顏色和形狀。(2)輕輕玩,別弄疼了氣球。

  3、通過鉆、爬、摸等動作感知球架的空間關系。

 。1)幼兒觀察球架。

  提問:球的家是什么樣子的?

  是什么形狀?(鉆、爬)。有幾堵墻?(幾個面?)(數(shù))

  墻是什么樣子?(摸)

 。2)通過輔助教具理解空間關系。

  把球裝進筐子里,看到了什么?(球被遮住了)你能看到球嗎?

  4、提出要求:

  (1)畫出你看到的東西,注意前后遮擋關系。

  (2)用一支筆畫球架,另一支筆畫球。

  (3)構圖大,線條流暢。

  5、幼兒寫生,教師全面觀察。

  引導能力強的幼兒細致觀察,鼓勵幼兒大膽畫出球架的前后遮擋關系。鼓勵能力差的幼兒能用對比線條體現(xiàn)球與球架的前后關系。

  6、幼兒展示作品,活動結束。

大班教案 篇2

  設計意圖

  編花籃、跳房子、跳皮筋、打沙包……兒時的游戲多需要身體和頭腦相協(xié)調(diào),現(xiàn)在的孩子倒是早早地學會了各種PAD、手機的運用,卻失去了到戶外嬉戲的快樂。因此,根據(jù)大班年齡特點設計了體育游戲《編花籃》。游戲需和小伙伴用腿搭建,共同合作來完成。不僅促進了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育,而且也鍛煉了他們的運動技巧,激發(fā)對體育運動的興趣與熱愛。同時培養(yǎng)幼兒機智勇敢、堅韌頑強的性格。

  活動目標:

  1、學習兩人用腳編花籃,練習單角跳,發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。

  2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法,交流、遷移自己的經(jīng)驗。

  3、努力完成游戲圈過程,克服困難,堅持到最后,體驗合作成功帶來的愉悅。

  4、發(fā)展幼兒的動手能力。

  5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

  活動準備:

  1、編制的花籃一個,紅花、黃花、蘭花若干。

  2、音樂磁帶或CD,CD機一臺。

  活動過程:

  1、隊列練習。

  引導幼兒練習開花走、左右分隊走,在隊列變化中聽口令或哨聲提示走、跑交替。

  2、探索用身體編花籃的方法。

  出示花籃,啟發(fā)幼兒與同伴結伴,鼓勵幼兒用我們的小手或小腳編花籃。

  請幼兒交流編花籃的不同的方法。

  3、游戲:編花籃。

  兩名教師示范用腳編花籃,觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動作以及單腳跳的'方法。

  幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃,教師進行個別指導。

  教師出示花籃念兒歌,最后將紅色的花朵放在花籃里,變成一個紅花籃。

  兩名教師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃,然后帶領幼兒一起玩編花籃,練習有節(jié)奏地單腳跳。

  兩人一組編花籃比賽,比一比哪一組小朋友能堅持單腳跳玩游戲。

  出示黃花,引導幼兒仿編兒歌,玩編花籃的游戲。

  4、音樂舞蹈:

  師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞。

  活動反思:

  編花籃這個游戲,我小時侯也很喜歡玩,我想幼兒也一定會喜歡的。于是在教師的示范后,大家都很感興趣,很想學這個游戲。我先請幼兒兩人為一組,自由探索,但我發(fā)現(xiàn),孩子們都沒有掌握其中的“竅門”:可能是衣服穿的太多了,前一個小朋友腳放好后,后一個小朋友的腳根本不能再彎下來,游戲沒有成功。我想起小時侯玩的時候,人比較多,腳就好搭一些。于是,我再次示范了玩法后,請幼兒六個人一組,以小組為單位,進行編花籃游戲。本以為這樣問題就能解決了,但是,新的問題又出現(xiàn)了:由于幼兒沒有按次序一個接一個把腳擱在前一個小朋友的腳上,最后一個小朋友也沒有把腳放下來,大家都倒在地上了,游戲再次失敗了。最后,我只好采取最原始的辦法,一組一組教,終于孩子們想方設法,經(jīng)歷了數(shù)次失敗后,終于初步掌握了《編花籃》游戲的搭建技巧。但玩起來還有的小朋友單腳的平衡能力有限,還沒等編好花籃就倒下來了。雖然如此,孩子們還是玩得很開心,下課后還是一直在玩,看來這個傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。

  不足之處:

  如果課前能充分考慮到幼兒的這些生理特點,更科學地安排活動,這種失誤是完全可以避免的。所以說,一線教師更需要理論知識的積累,怎樣把所學的知識應用到我們的教學實踐中,也是一件很重要的事。

大班教案 篇3

  活動目標

  1.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

  2.培養(yǎng)幼兒的數(shù)學邏輯思維能力。

  3.比較6、7兩數(shù)的關系,知道7比6多1,6比7少1。

  活動準備

  1.課件--樂趣卡:[1-66]按照線寫數(shù)字, [1-67]按照線寫數(shù)字

  2.蝴蝶、小兔卡片若干,數(shù)字6、7卡片若干,紅、藍兩色圓片若干。

  教學具圖片

  教學具圖片

  活動過程

  一、導入

  拍手游戲:小朋友拍手的次數(shù)要比老師的多1下,老師拍4下,小朋友就拍5下。

  二、展開

  1.引導幼兒利用蝴蝶與小兔的.圖卡比較6、7兩數(shù)的關系。

 。1)圖卡上的蝴蝶與小兔玩捉迷藏,有幾只蝴蝶?幾只小兔?

  (蝴蝶6只,小兔7只)

  (2) 6只蝴蝶用數(shù)字幾來表示?7只小兔用數(shù)字幾來表示?

  (幼兒分別回答數(shù)字6、7后拿出數(shù)字擺在實物后面)

  2.知道7比6多1,6比7少1。

 。1)蝴蝶多還是小兔多?小兔比蝴蝶多幾只?蝴蝶比小兔少幾只?

 。2)7比6多幾?6比7少幾?

 。ㄕ堄變和暾卮穑

 。3)怎樣才能讓蝴蝶和小兔一樣多?

  3.掌握相鄰兩數(shù)之間的轉換關系。

  (1)知道“添上”(加上)一只蝴蝶,變成一樣多。

  (2)知道“拿走”(減去)一只小兔,變成一樣多。

  4.教師引導幼兒用拍手問答的方式說“數(shù)字問答歌”,

  復習鞏固6、7兩數(shù)的關系。

  三、結束部分

  教師帶領幼兒玩游戲:我來說,你來做

  請幼兒兩人一組,一名幼兒分別拿出6個紅色圓片、7個藍色圓片,請另一名幼兒將紅色圓片和藍色圓片變成一樣多,可交換進行。

 。ɑ顒幼匀唤Y束)

大班教案 篇4

  活動目標:

  1、會使用濃墨和淡墨分別表現(xiàn)樹干和樹葉。

  2、會正確使用毛筆的中鋒和側鋒。

  3、理解大樹是小鳥快樂的家園,產(chǎn)生愛護樹木的情感。

  活動準備:

  人手一支毛筆、宣紙;每組一盆墨和水;桌上鋪好報紙;范例一張;展示板及小鳥圖形

  活動過程:

  一、情境導入:

  出示流淚的小鳥

  教師:“我們班來了一位小鳥朋友,看看,小鳥它怎么啦?”“猜一猜小鳥為什么會傷心流淚呢?”

  教師小結:小朋友猜的都有可能讓小鳥傷心流淚。但最讓小鳥傷心的是伐木工人把樹都鋸掉了,小鳥失去了美麗的家園,所以傷心地哭了。

  教師:“怎樣讓小鳥開心快樂起來呢?誰有好辦法?”(幼兒發(fā)表自己的見解,教師作出合理點評)

  二、教師示范

  1、認識工具材料

  教師:“我們一起把樹種在畫紙上給小鳥建造一個美麗的家園吧。不過,我們今天使用的工具有點特別,是什么?”(出示毛筆并學習毛筆的握筆姿勢)

  教師:“和毛筆做朋友的,還有宣紙、墨汁和水,今天我們要學習的是水墨畫!保ń處熀陀變阂黄饛娬{(diào)一遍)

  2、分步示范

  教師:“小毛筆,手中拿,喝飽墨,舔一舔,側過來,從下往上慢慢提,一棵樹干畫成了。”

  請一幼兒上來練習,教師著重指導握筆方法并配上兒歌指導畫樹干時側鋒到中鋒的'變化。

  教師:“樹干畫好了,接下來應該畫什么?”“用毛筆的中鋒畫還是側鋒畫?為什么?”

  教師:“樹干和樹枝都畫好了,還少了什么?”(出示范例)“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?怎樣才有淡墨的效果?”(教師示范用淡墨表現(xiàn)樹葉)

  教師小結:為了很好地區(qū)分樹干和樹葉,我們在墨色的使用上有了變化,用濃墨表示粗壯的樹干,用淡墨表示輕盈的樹葉。

  三、幼兒操作,教師巡視

  教師:“請小朋友每人拿起一支毛筆,輕輕地找到一個位置,在畫紙上種上一片美麗的樹林吧!

  四、展示作品

  將幼兒的作品一一布置出來,形成一整片樹林。

  教師:“聽,小鳥歡快地唱起了歌,好像在說:‘快來呀,這兒有一大片美麗的樹林,是我們快樂的家園!谑,一只鳥、二只鳥、三只鳥,許許多多的鳥都飛了過來,在樹林里安起了家,心里可高興了!”(教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥)

大班教案 篇5

  設計意圖:

  大班的小朋友由于年齡均只有7歲,所以他們的思維是直覺形象的,在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形往往過于單調(diào)、抽象,容易使幼兒失去學習興趣。因此根據(jù)綱要中指出的:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。于是,我設計了此活動;顒又校乙杂螒蚯楣(jié)貫穿始終,讓幼兒鞏固各種圖形的同時明確圖形間的轉換關系,并能在完成鋪路任務之后體驗成功感,感受助人為樂的美好情感。

  活動目標:

  1、通過情景游戲,鞏固半圓形、圓形、三角形、長方形、正方形、梯形的認識。

  2、幼兒初步感知圖形之間的轉換關系,并能想辦法解決問題。

  3、體驗成功的快樂,并初步懂得合作意識。

  4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

  5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  活動準備:

  1、知識經(jīng)驗:了解各種圖形的特征。

  2、材料準備:自制"小路",上面刻不同大小的`圖形"土坑",將鏤刻下來的圖形作成鋪路的"石頭"。

  活動過程:

  一、撿"石頭",鋪路

  1、聽音樂散步師:小鳥們,今天天真好!跟著鳥媽媽一起去森林散步吧!

  2、發(fā)現(xiàn)、討論問題師:小鳥們,這條路怎么了?都有哪些形狀的坑啊?(引出路不平,路上全是"坑")師:路上這么多的坑,其他小動物經(jīng)過會發(fā)生什么事情?(會摔跤、會滑倒)師:那請你們想個好辦法。誰想到了好辦法?

  小結:你們想的辦法真多:有的用石頭鋪路……

  二、鋪路,感知圖形間的相互轉換

  1、自由"撿石頭"師:我這里就有許多五顏六色的石頭,請你自由選一塊來玩一玩、說一說。

  師:誰來說說你拿到的石頭是怎樣的?(介紹石頭顏色、形狀)

  2、鋪路,感知圖形間的相互轉換師:如果你拿石頭鋪路,該怎么鋪呢?請你用手里的"石頭"去鋪路吧。

  師:誰來說說你是怎么鋪路的?(講述把"石頭"一一嵌入相應形狀的"坑里")問:用什么顏色什么形狀的石頭鋪在了什么形狀的坑里。

  師:我這也有一條路需要你們幫幫我?誰愿意來試試看?

  小結:你們真聰明,知道用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形。

  3、再次鋪路,感知圖形間的相互轉換師:小鳥們,路上還有一些坑需要你們的幫助,趕快去幫忙吧。

  要求:選擇哪條路就用哪條路那里的"石頭"鋪。

  三、聽音樂跳舞,體驗成功的快樂師:小鳥們,路鋪好了,這樣小動物們經(jīng)過時就不會摔跤、滑倒了。請你站在你鋪好的路前聽著音樂一起來跳個舞慶祝一下吧。

  教學反思:

  孩子非常喜歡小動物,所以當小兔子一出現(xiàn)就吸引了孩子們的注意力。孩子們也是非常有愛心的,當他們看到小兔子要走的路壞了的時候,都非常愿意幫助小兔子鋪路。

  如果讓我重新上這節(jié)課,我會在第一次幫助小兔子鋪路的時候就請幾位孩子上臺親手操作一下。

大班教案 篇6

  活動目標:

  1、喜歡玩各種電動玩具,能探索發(fā)現(xiàn)其共同的特征。

  2、知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。

  活動準備:

  1、 如有條件,請幼兒從家里帶一個電動玩具到幼兒園。

  2、 電池若干。

  活動過程:

  1、幼兒介紹自己的玩具。

  教師:今天小朋友帶來了各種各樣的玩具。請你說說你帶的是什么玩具?

  請幾位幼兒演示自己的玩具給大家看,激發(fā)大家的興趣。

  2、 確立小組名稱。

  教師:請你們自己都來玩一玩自己的電動玩具,看一看他們會不會動?

  教師:你打開開關的時候,你的`玩具會怎樣?(玩具汽車向前跑、玩具母雞生蛋了。)

  教師:電動玩具為什么會動?(玩具里有電池)

  3、教師幫助幼兒了解電池的作用。

  教師:老師請大家把電池拿掉,看看玩具還會不會動?(不會動、不會轉、不會亮。)

  教師:我這還有兩個玩具,他們?yōu)槭裁窗采狭穗姵剡不能動呢?(將電池裝反了)

  教師:請你們也來試一試,在你的玩具中裝上電池,看他會不會動?個別指導幼兒裝電池,教師示范裝電池。

大班教案 篇7

  活動名稱:萬爾福的頭發(fā)

  活動目標:

  1、喜歡聽滑稽幽默的故事,嘗試說好笑的故事。

  2、知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是因為奇巧――事件的結局常常同人們的預想相。

  活動準備:

  1、錄音磁帶、《憨豆先生》影碟一盤。

  2、投影儀、圖片。

  活動過程:

  一、看影碟《憨豆先生》,引出課題。

  二、講故事《萬爾福的頭發(fā)》。

  1、萬爾福叔叔怎樣保護他的頭發(fā)?萬爾福叔叔有一頭怎樣的頭發(fā)?

  2、聽故事的最后一節(jié)。

  3、你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心?你們覺得什么地方好笑?

  幼兒邊看幻燈片上的《萬爾福的頭發(fā)》,邊聽老師再次講故事。

  三、初步了解好笑的故事。

  1、為什么這個故事能讓我們笑?(滑稽、有趣)

  2、我們聽了后感覺怎么樣?(感覺好笑、哈哈大笑)

  四、編故事。

  1、老師講述《一只獅子》(開頭至“獅子遇上了大象”),請幼兒續(xù)遍。

  2、嘗試自己創(chuàng)編好笑的故事。

  3、把自己遍的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽。

  附故事:萬爾福的頭發(fā)

  你認識萬爾福嗎?他很愛惜自己的'頭發(fā)。

  剪刀、電吹風、洗發(fā)精、摩絲,他都準備齊了。他每天對著鏡子用梳子梳頭發(fā)。

  冬天,他戴上帽子,怕凍壞了頭發(fā)。夏天,他打著遮陽傘,怕曬黃了頭發(fā)。

  萬爾福對自己的頭發(fā),那么好。他的頭發(fā)有多少呢?

  說出來,你可別笑。萬爾福的頭發(fā)呀,不多不少,只有一根!

  一只獅子

  有一天,獅子閑得無聊?匆娨恢回i,把它逼到墻角問:“你說誰是森林之王。俊必i嚇得結結巴巴地說:“當然是獅子大王您啦!”獅子高興地走了。

  獅子看見一匹馬又問:“你說誰是森林之王啊?”馬也嚇得連連說:“當然是您啦,誰不知道您獅子大王。 豹{子聽了更加高興。

  得意洋洋的獅子遇到大象,又去問,大象沒理它。獅子氣得吼了一聲。大象一把將獅子舉起來往樹上撞去,又放在腳下踩了兩下,然后大搖大擺地走了。

  獅子暈頭暈腦地在地上過了好一會兒,才爬起來說:“不知道誰是森林之王就算了,生什么氣嘛!”

大班教案 篇8

  活動目標:

  1、樂意參與交流討論,使幼兒了解一些動物具有與環(huán)境一致的保護色,理解保護色的作用。

  2、增強探索動物奧秘的興趣。

  3、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動準備:

  故事圖片;沙漠、草原、海洋、森林背景圖4幅,活動室內(nèi)設相應的4區(qū)域,并分別設標志牌,動物小圖片若干。

  活動前對枝葉蝶、尺蠖蟲有初步認識,并發(fā)動家長收集有關資料、豐富孩子對保護色的知識。

  活動過程:

  一、故事引入,激發(fā)探究興趣。

  (出示圖片小狐貍)講述第一段,并逐個認識動物,小狐貍找不到朋友,小朋友能幫助找一找嗎?請用“我在xx地方找到了誰”表述。小狐貍為什么會找不到呢?

  二、交流、探究

  1、請小朋友仔細看看動物和它們躲的地方,你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答后小結)像尺蠖蟲等動物的顏色和周圍環(huán)境的顏色很相似,這就是動物的保護色。

  2、動物的保護色有什么作用呢?小結:在大自然中有許多動物都有和環(huán)境很相近的保護色,以此來隱蔽自己,不讓敵人發(fā)現(xiàn)。

  3、逐一出示背景圖,認識這是什么環(huán)境,在草地、海洋、森林、沙漠中有些什么動物用保護色保護自己?請小朋友自選區(qū)域和同伴交流。

  4、聽信號后回位,互相交流,并出示相應動物小圖片。

  小結:小朋友真能干,交流了許多動物的保護色,動物世界很神奇,為了保護自己更好的生存,許多動物都有和環(huán)境相近的`保護色,有的動物的保護色更神奇,老師帶來了一張彩色蝸牛的變化圖(出示圖片)在這個圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?誰能說說變色龍怎樣變色。教師適當小結。

  三、提升、擴散

  生活中人們也很聰明,根據(jù)動物的保護色想到了保護人類自身,小朋友想一想人類會怎樣利用呢?幼兒回答后出示迷彩服,你認識這種衣服嗎?解放軍為什么要穿這種衣服?隨著科技的進步,人們越來越先進地利用了保護色,如軍事武器,小朋友可以和爸爸媽媽一起找找更多的資料,日常生活中也可以地觀察,還有哪些動物有保護色,人們還怎樣利用,老師等著小朋友有更多的發(fā)現(xiàn)來告訴我。

  活動反思:

  1、本次活動從幼兒學科學、幼兒認知的特點出發(fā),教學結構嚴謹,各環(huán)節(jié)銜接自然,幼兒在活動中積極投入,發(fā)揮了幼兒的主動性;顒又欣胮pt解決難點,既符合幼兒游戲的特點,又達到教學目標,并且充分利用了電教手段,易于幼兒理解和記憶。

  2、有個別孩子參與不是很積極,原因可能孩子對動物的保護色,了解不多,使他們在活動中興趣不高。但教師要注意到這些孩子,主動發(fā)問,積極互動,效果會好些。

  小百科:動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食,能感覺,可運動,能夠自主運動;顒踊蚰軌蚧顒又。

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