語(yǔ)文教案實(shí)用【8篇】
作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
【教學(xué)理念】
追求隨課堂的有效性，讓隨堂課在真實(shí)中見(jiàn)精彩，平實(shí)中現(xiàn)智慧，樸實(shí)中含韻味，踏實(shí)中求質(zhì)量。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、獨(dú)立認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫前兩首古詩(shī)。
3、借助注釋、插圖，自主學(xué)習(xí)，正確理解詩(shī)意，在誦讀品味、情景想象中感受優(yōu)美的田園風(fēng)光，體驗(yàn)繁忙緊張的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)，養(yǎng)成主動(dòng)積累的習(xí)慣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
讀懂詩(shī)意，熟讀成誦。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
想象畫(huà)面、體會(huì)情感。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、解題
1、六單元的課文，為我們描繪了一幅幅鄉(xiāng)村生活的畫(huà)面，隨著課文的學(xué)習(xí)，我們走進(jìn)了自然和諧的鄉(xiāng)村人家，游覽了遼闊寧?kù)o的牧場(chǎng)之國(guó)，今天讓我們一起步鄉(xiāng)村四月。
(齊讀課題)
2、讀了題目，你就了解到什么?你知道嗎?這四月就是指江南農(nóng)村春末初夏的時(shí)侯，這正是江南農(nóng)民春耕的時(shí)節(jié)。
二、讀通詩(shī)句，書(shū)寫生字
1、久居江南的南宋詩(shī)人翁卷，如何用詩(shī)句記下這時(shí)的情景呢?讓我們自由讀讀這首詩(shī)。讀的時(shí)候，注意讀準(zhǔn)字音。
2、指名朗讀，正音，齊讀。
3、蠶桑的平舌音讀得真準(zhǔn)，它們是今天要學(xué)習(xí)的生字，會(huì)寫嗎?(范書(shū))蠶，天蟲(chóng)為蠶，第一筆是橫，可別寫成撇;桑葉的桑要想把它寫得美觀，上面的三個(gè)“又”就要講究穿插，寫得富有變化，給人高低錯(cuò)落之感。來(lái)，自己抄寫一遍。
三、疏通字詞，了解詩(shī)意，想象畫(huà)面，體會(huì)意境：
1、剛才我們學(xué)寫了生字，讀通了詩(shī)句：
從小學(xué)一年到現(xiàn)在我們學(xué)了很多古詩(shī)，回憶一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的?首先要借助注釋，疏通字詞, 接著讀通詩(shī)句，了解詩(shī)意，最后想想畫(huà)面，體會(huì)情感。下面我們借助注釋，疏通字詞，了解詩(shī)意，如果還有不懂的地方請(qǐng)作上記號(hào)。
2、借助注釋，你知道哪些詞的意思?
(理解山原、白滿川、子規(guī)、了的意思)
3、大家有什么不懂的地方嗎?
第二句過(guò)渡：第一句寫出鄉(xiāng)村景美，第二句寫人，鄉(xiāng)村的人又怎樣呢?這句里你們還有哪些詞理解有困難?
�、� “蠶桑”的意思?剛才我們借助注釋知道了是結(jié)束的意思，再把蠶桑放進(jìn)句中讀一讀──剛剛結(jié)束蠶子和桑葉又插秧，通嗎?蠶桑該做什么講?(點(diǎn)播：看來(lái)理解古詩(shī)，不能用常用的分解法或簡(jiǎn)單的從字面上理解，要放到詩(shī)句中去讀。)誰(shuí)能借助注釋，再說(shuō)這行詩(shī)的意思?
�、� 鄉(xiāng)村人家多忙呀!難怪詩(shī)人說(shuō)：“鄉(xiāng)村四月閑人少”，這里的閑是什么意思呢?你能組詞說(shuō)一說(shuō)嗎?(清閑、悠閑、空閑、休閑)哪些詞的解釋放在這最合適?你能說(shuō)說(shuō)原因嗎?(你們說(shuō)得言之有理，老師總結(jié)一下你們的說(shuō)法，其實(shí)你們都想說(shuō)，鄉(xiāng)村每個(gè)人都很忙，沒(méi)有人閑著呀!由此可見(jiàn)，他們就是這樣勤勞，來(lái)，讓我們贊一贊勤勞的人吧!(男女指讀、齊讀第二句詩(shī))
第一句過(guò)渡：這句寫人贊人，而第一句寫景，這句里你們還有哪些詞理解有困難?
�、� 雨如煙：
雨像煙霧一樣又輕又小。用你的話連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思。(自說(shuō)、抽說(shuō))你能試著把雨如煙的解釋調(diào)到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?我們說(shuō)詩(shī)意時(shí)，調(diào)換一下詞語(yǔ)的順序，這樣就會(huì)更通順些，不信你再說(shuō)第一行詩(shī)的詩(shī)意，也用這種方法試試。
�、� 簡(jiǎn)單疏通詩(shī)意后，我們感受到鄉(xiāng)村的景色很美，來(lái)讀一讀。(齊讀)
�、� 現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)詩(shī)句，品味其中的關(guān)鍵詞句，或許你對(duì)詩(shī)人筆下的鄉(xiāng)村四月有些新的認(rèn)識(shí)。
�、� 范讀，邊聽(tīng)邊想象，鄉(xiāng)村四月是一幅什么樣的畫(huà)面?
�、� 引導(dǎo)：
綠遍山原就像什么?放眼望去，山陵和原野滿是的綠色，這綠色像給大地鋪上了一層碧綠的毛毯。(你抓住“遍”字想開(kāi)去，一用上比喻句，畫(huà)面就變得更活了，更美了，更豐滿了。)在大好的春光下，這綠綠得怎樣?到處都是綠色，有深有淺，有明有暗，綠得鮮亮、綠得耀眼，綠得充滿了生機(jī)。(這一串排著的話連在一起，讓我們看到的綠色是那么豐富，是那么有層次，你的感受細(xì)膩了!)
⑹ 抓住能引起你想象的.詞，聯(lián)系生活的場(chǎng)景，選一行詩(shī)，寫寫鄉(xiāng)村四月是一幅什么樣的畫(huà)面?用上學(xué)過(guò)得好詞佳句就更好了。(放音樂(lè)自己寫，再交流)(評(píng)：隨著你的描述，我仿佛看到看到一塊塊明鏡似的水田，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，使鄉(xiāng)村得更純，如同無(wú)瑕的翡翠。你豐富的想象，讓我聽(tīng)到了杜鵑鳥(niǎo)清脆的鳴聲，和著沙沙的雨聲，讓這幅畫(huà)卷充滿生機(jī)，這真是一首動(dòng)聽(tīng)和諧的春之曲呀!)
�、� 再來(lái)讀一讀，這次讀的感覺(jué)一定不一樣!(自讀、輪讀相機(jī)指導(dǎo))
�、� 鄉(xiāng)村四月有聲有色，有靜有動(dòng)，色彩鮮亮，充滿生機(jī)，多美的田園風(fēng)光!合上書(shū)，閉上眼，想象著畫(huà)面，讀出你的感受。(齊背)
4、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，是農(nóng)家耕種的時(shí)節(jié)，看著鄉(xiāng)村四月大好的春光，看著家家戶戶忙碌的身影，我不由得想起了一句詩(shī)：“一年之計(jì)在于春”，你能體會(huì)鄉(xiāng)下人家此時(shí)的心情嗎?(他們享受著大好的春光，憧憬著幸福的生活，累并快樂(lè)著。)
5、詩(shī)人就這樣飽含贊美之情，寫下了這充滿活力的鄉(xiāng)村美景，放聲朗讀，讀出你心中的情感吧!(齊背全詩(shī))
6、對(duì)著畫(huà)面，配上音樂(lè)，再吟一吟詩(shī)吧。(齊背、抽背)
四、默寫古詩(shī)
1、多么精煉的字詞，多么優(yōu)美的畫(huà)卷，那么短小的詩(shī)句，那么豐富的情感，讓我們背著寫下來(lái)，回家后推薦給你的朋友吧!
2、剛才學(xué)的這首詩(shī)描繪的是春末夏初是江南人家的生活畫(huà)面，《田園四時(shí)雜興》又寫的什么時(shí)候田園生活呢?下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
五、板書(shū)
鄉(xiāng)村四月
綠遍山原白滿川，
子規(guī)聲里雨如煙。 優(yōu)美
鄉(xiāng)村四月閑人少， 贊美
才了蠶桑又插田。 勤勞
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：掌握生字詞及作者。
2.能力目標(biāo)：能運(yùn)用多種修辭手法表達(dá)自己的思想情感.文章的線索.
3.思想情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《城市的標(biāo)識(shí)》一文,增強(qiáng)我們對(duì)生存環(huán)境保護(hù)的意識(shí),從我做起,化作行動(dòng).
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)
用細(xì)膩的語(yǔ)言,賦予變化的語(yǔ)言表達(dá)思想感情.
教學(xué)過(guò)程
一.導(dǎo)入
同學(xué)們，我們知道紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志，團(tuán)徽是共青團(tuán)員的標(biāo)志，那么，你知道城市的標(biāo)志是什么嗎？今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)《城市的標(biāo)識(shí)》這篇課文，來(lái)看一看城市的標(biāo)志是什么?有什么作用?（板書(shū)課題）
二.檢查預(yù)習(xí)情況：
生字：擄掠（）翹角（）霓虹燈（）模樣（）杉樹(shù)（）水罐（）遒勁（）
點(diǎn)綴（）樟樹(shù)（）偌大（）婀娜（）槐樹(shù)（）熙攘（）耿耿（）
詞語(yǔ)：擄掠：大同小異：
遒勁：標(biāo)識(shí)：
蔚為壯觀：偌大：
流蘇：熙攘：
千姿百態(tài)：風(fēng)韻：
忠心耿耿：小心翼翼：
干涸：饋贈(zèng)：
三．學(xué)習(xí)過(guò)程
１．理解文題：什么是標(biāo)識(shí)？
（明確：所謂標(biāo)識(shí),是指用來(lái)辨認(rèn)識(shí)別事物的標(biāo)志.作者在本文中把樹(shù)當(dāng)做一座城市的'標(biāo)識(shí),其作用是表達(dá)對(duì)現(xiàn)代化城市樹(shù)木的珍愛(ài),提醒和號(hào)召人們要自覺(jué)保護(hù)我們的生存環(huán)境,使之與人和諧共存,共同發(fā)展.）
２．生讀課文理清作者寫作思路：
�。鞔_：本文共17個(gè)自然段，作者是按著如下的思路寫作的：作者先從反面入手,寫出了現(xiàn)代化的城市與城市之間越來(lái)越雷同,像多胞胎,像連體人,失去了特有的個(gè)性,失去了活氣和靈性.作者抓住了城市的大廈和大樓,街道,轎車,人們的衣著等這些具體事物,用細(xì)膩,形象的語(yǔ)言來(lái)寫現(xiàn)代城市的缺欠雷同,沒(méi)有個(gè)性,為下文從正面寫城市的標(biāo)識(shí)樹(shù),做好了準(zhǔn)備.
這一部分里有一個(gè)難句,應(yīng)該用懂它的含義.即就好像每個(gè)城市的商店賓館,都用各自特制的拉鏈,把天下各處自家的門臉統(tǒng)一鎖成一個(gè)連體人.這句話運(yùn)用了比喻,擬人的修辭手法,形象,生動(dòng)地寫出了城市間的雷同,描寫中帶有諷刺.
接著,作者就寫城市中的樹(shù),正面寫城市的標(biāo)識(shí).不同的城市,有不同的標(biāo)識(shí).香樟樹(shù)是杭州的標(biāo)識(shí);法國(guó)的梧桐是南京,上海的標(biāo)識(shí);榕樹(shù)是福建或廣州的標(biāo)識(shí);油松是長(zhǎng)春的標(biāo)識(shí);圓冠榆是喀什的標(biāo)識(shí);國(guó)槐榆是北京的標(biāo)識(shí).最后作者發(fā)出由衷的感慨,樹(shù)是惟一的不可替代的印記,不可被置換的標(biāo)識(shí),將成為城市的靈魂,是大自然的饋贈(zèng),是城市僅存的個(gè)性.）
３．劃分段落：全文層次清晰,共分三個(gè)部分.
第一部分（１－５）：列舉城市之間的雷同現(xiàn)象。
第二部分（６－１５）：寫樹(shù)才使城市之間的真正的標(biāo)識(shí)。
第三部分１６－１７）：?jiǎn)酒鹑藗儗?duì)樹(shù)的愛(ài)護(hù)以及作者對(duì)自然界的崇高。
４．生細(xì)讀課文，找出文中運(yùn)用比喻,排比,對(duì)比等修辭方法的句子，體會(huì)語(yǔ)言的親切，優(yōu)美。
（生探討略）
５．總結(jié)：
四．板書(shū)設(shè)計(jì)（略）
語(yǔ)文教案 篇3
知識(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
能力目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)春天，熱愛(ài)燕子的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的;搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。
教學(xué)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題
燕子同學(xué)們都很熟悉吧。春天來(lái)了，燕子也就從南方飛回來(lái)了。請(qǐng)看——出示掛圖。引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)到近的順序說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容。
2、師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來(lái)臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音(標(biāo)出自然段)
2、小組合作學(xué)習(xí)生字詞
(1)讀準(zhǔn)字音：開(kāi)火車讀，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。
(2)討論識(shí)記難記的生字、不懂的詞語(yǔ)。
(3)出示生字詞集體點(diǎn)撥：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形�！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯(cuò)讀成“fó”�！奥印笔谴榭谝�。
3、再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懷嘧拥?
4、集體交流。(按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來(lái)描寫)
三、了解燕子外形特點(diǎn)。
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)燕子的樣子。讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)談。
1、輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么?(燕子的外形特點(diǎn))
2、你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。
“一身/烏黑光亮的/羽毛，一對(duì)/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機(jī)靈的小燕子。“一身羽毛”“一對(duì)翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)。
3、詞語(yǔ)訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào))
4、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。
四、學(xué)習(xí)2—4自然段，了解燕子的活潑可愛(ài)
1、輕聲讀第2自然段，思考：這段話講什么?(春天來(lái)了，小燕子從南方飛來(lái)，為春天增添了許多生機(jī))
2、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。(可同桌互相交流討論)
第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來(lái)”，這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫(huà)面描述一下。(花兒爭(zhēng)相開(kāi)放)
在這美好的春天里，燕子的到來(lái)給它增添了無(wú)限的生機(jī)。
3、指導(dǎo)朗讀第2自然段。
定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語(yǔ)速根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急�！安畔逻^(guò)幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬(wàn)條/才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的/柳絲�！闭Z(yǔ)調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿�！扒嗟牟�，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)”語(yǔ)速加快，要有趕集、聚攏之意�！靶纬闪�/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時(shí)，語(yǔ)速要放慢，語(yǔ)調(diào)加重，感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。
4、自由朗讀第3自然段，想想這一段寫了什么?(燕子飛行的各種姿勢(shì))
5、再讀，說(shuō)說(shuō)這段話寫了小燕子的哪些特點(diǎn)?從哪些句子感受到?(活潑、可愛(ài)、機(jī)靈)
從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢(shì)，飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。通過(guò)“掠過(guò)”，體會(huì)燕子飛行之快速;通過(guò)“唧唧叫著”感受燕子飛行時(shí)的歡快心情：通過(guò)“有的……有的……”了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。
6、集體有感情地朗讀。
師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢?
7、讀第四自然段8、指名說(shuō)說(shuō)第四自然段寫什么。(寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景。)
9、這段話里有幾個(gè)比喻，分別把什么比作什么?為什么要用“五線譜“打比方呢?(結(jié)合插圖理解，想象)
10、“演奏的春天贊歌”你說(shuō)，這首歌在贊美春天怎么樣呢?
五、練習(xí)有感情地朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文
二、鞏固字、詞，指導(dǎo)書(shū)寫生字
1、出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了
2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、贊”認(rèn)讀、組詞(1、2兩點(diǎn)顛倒過(guò)來(lái))
3、自己觀察識(shí)記，集體點(diǎn)撥：
“燕”的上部分是“廿”，不要錯(cuò)寫成“艸”;注意“聚”的`下面不要寫成“水”;“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒(méi)有連著。
“演”字里面有一橫，寫時(shí)不要丟掉;“倦”字的右下部分不要寫成“巳;“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。
4、師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書(shū)寫練習(xí)。
三、完成課堂練習(xí)3
1、出示例句“有的橫掠過(guò)湖面，……“掠”字好在什么地方?(明確什么樣的詞稱作好詞)
2、自己再尋找一些用得好的詞語(yǔ)。想一想為什么用得好?(提示學(xué)生可從學(xué)過(guò)的課文中尋找)
3、四人小組交流，全班交流。
四、指導(dǎo)背誦課文
1、默讀課文，再回顧課文的脈絡(luò)，點(diǎn)撥作者的觀察寫作方法。(由近到遠(yuǎn)，按照燕子的外形──美好春光里的小燕子──燕子的飛行到停歇的順序)
2、指點(diǎn)背誦方法。背誦本課，可以按照課文的脈絡(luò)來(lái)背誦，記住每段話中描寫的先后順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛(ài)的燕子的順序。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。
3、自由背誦。
五、積累語(yǔ)言練習(xí)
把自己喜歡的句子抄寫下來(lái)。
布置作業(yè)
1、鼓勵(lì)學(xué)生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。
2、背熟課文。
語(yǔ)文教案 篇4
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．能用不同的句式表達(dá)相同的意思。
2．鞏固識(shí)字、區(qū)別同音形近字。
3．有積累好詞佳句和名言警句的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)園地中“愉、榆、”等9個(gè)生字，會(huì)通順流利地朗讀“我會(huì)讀”和“讀讀背背”中的句子。
難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)不同的句式可以表達(dá)相同的意思。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：生字詞卡片；收集一些能指導(dǎo)學(xué)習(xí)的名言警句。
學(xué)具：生字詞卡片。
四、導(dǎo)學(xué)過(guò)程
（一）我的發(fā)現(xiàn)
1．自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
2．小組內(nèi)和同學(xué)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。
3．指名說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(三個(gè)句子的意思一樣，但句式不同，表達(dá)的語(yǔ)氣就不同。)
4．拓展練習(xí)：找個(gè)句子讓大家來(lái)變一變。
今天又沒(méi)有下雨，我們?cè)趺床蝗ゴ河文兀俊?/p>
你難道不知道他是少先隊(duì)員嗎？——
（二）日積月累
選選認(rèn)認(rèn)
1．自讀字詞，看看誰(shuí)能明白這項(xiàng)練習(xí)的要求?
2．根據(jù)自己的理解，選字連線。
3．指名說(shuō)說(shuō)你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的?
4．哪些字容易讀錯(cuò)?（注意“址、趾”“帳、賬”的讀音。）
5．老師出示生字卡片，指名讀，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀，齊讀。
6．說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的。
7．學(xué)生練習(xí)給生字組詞�？凑l(shuí)組得快，組得對(duì)。
�。嘉視�(huì)讀＞
1．自讀句子，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些句子有什么共同的特點(diǎn)？
2．同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？(把一種事物比作另一種事物——比喻句。)
4．知識(shí)寶典。為了把一個(gè)事物描述得更形象、更生動(dòng)，往往用一個(gè)和所寫事物相似的事物來(lái)打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(把繁星比成寶石)
5．你知道課本中的其他幾個(gè)句子是把什么比作什么了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
＜讀讀背背＞
1．齊讀名言，邊讀邊想每一句的意思是什么。
2．同桌交流讀自己最喜歡的一句名言，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句的理解。
3．誰(shuí)愿意來(lái)把你最喜歡的一句名言讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)它的意思。
4．比賽背誦名言。
第二課時(shí)
（口語(yǔ)交際）
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．有留心身邊的科學(xué)的意識(shí)。
2．能用普通話大方、流利地介紹身邊的科學(xué)知識(shí)。
3．在交際中做到：說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細(xì)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：多媒體課件（或有關(guān)身邊科學(xué)的圖片）、收集有關(guān)科學(xué)知識(shí)介紹的書(shū)籍。
學(xué)具：準(zhǔn)備有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書(shū)。
三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程
1．激趣導(dǎo)入
在我們的身邊，有著許許多多的科學(xué)知識(shí)。比如人們夏天要穿淺色衣服，是因?yàn)樗鼈兾仗?yáng)的熱比深色衣服少，穿在身上就不會(huì)感到太熱；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齒吃壞，還會(huì)使自己變胖呢；電燈、電視開(kāi)著的時(shí)候，我們是不能用濕毛巾去擦它們，因?yàn)槟菢雍苋菀子|電，發(fā)生危險(xiǎn)等等。我們身邊的科學(xué)知識(shí)可真不少！你們想把知道的和老師、同學(xué)交流交流嗎？這節(jié)課我們就來(lái)交流交流身邊的科學(xué)吧！
2．圖片情境。
多媒體課件展示身邊的科學(xué)（或展示有關(guān)身邊科學(xué)的圖片），給學(xué)生以啟發(fā)。
3．說(shuō)一說(shuō)
剛才我們看了身邊的科學(xué)，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你看到了哪些科學(xué)知識(shí)?
我們身邊的科學(xué)還有哪些？你能給大家交流交流嗎？
4．交流身邊的科學(xué)。（要求：說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細(xì)。）
(1)小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。
(2)小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。
(3)“科學(xué)博士”答“記者”問(wèn)。（對(duì)別人提出的問(wèn)題，“科學(xué)博士”有答得不完整的地方，小組內(nèi)其他成員可以加以補(bǔ)充。）
5．拓展延伸活動(dòng)。（推薦新書(shū)，交換舊書(shū)）
(1)我們身邊的科學(xué)可真不少！課前小朋友們收集了有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書(shū)，現(xiàn)在趕快向同學(xué)推薦自己的科學(xué)常識(shí)書(shū)吧！介紹時(shí)要簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)書(shū)的內(nèi)容和特點(diǎn)；聽(tīng)的同學(xué)可以就自己感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。
(2)看來(lái)，我們身邊的科學(xué)不僅可以在生活中觀察到，而且還能從書(shū)中獲得不少科學(xué)知識(shí)。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把自己已看過(guò)的書(shū)和同學(xué)交換吧，交換時(shí)可以對(duì)書(shū)的`內(nèi)容作簡(jiǎn)單介紹。
6．課堂小結(jié)。
7．實(shí)踐活動(dòng)：
小組根據(jù)所交流所知道的材料，合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報(bào)。
第三課時(shí)
（寫一寫）
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．有把這學(xué)期的收獲或暑假里的打算寫下來(lái)的愿望。
2．能把句子寫通順、意思寫清楚。
二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程
1．談話導(dǎo)入
這學(xué)期就要結(jié)束了，同學(xué)們?cè)谶@學(xué)期一定有不少收獲吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？我們不妨來(lái)看看學(xué)習(xí)伙伴給我們說(shuō)了些什么吧！
2．明確要求
請(qǐng)大家讀一讀學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的這次“寫一寫”的要求。想想自己寫哪方面的內(nèi)容，
3．交流收獲或想法
想好了寫哪方面的內(nèi)容了嗎？和同學(xué)交流一下自己的想法吧�。ㄐ〗M交流）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎么寫？
評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好。
4．寫一寫
把自己想寫的內(nèi)容寫下來(lái)
向大家展示的作品，并作簡(jiǎn)單介紹。
5．課堂小結(jié)
第四課時(shí)
（展示臺(tái)）
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．展示讀物和小報(bào)。
2．交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見(jiàn)聞。
二、課前準(zhǔn)備
分工搜集身邊的科學(xué)的材料，并合作辦報(bào)。收集有關(guān)科學(xué)知識(shí)的書(shū)目。查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。
三、“科學(xué)就在我們身邊”主題班會(huì)
1．學(xué)生展示自己收集的科普讀物。
課前我們都去收集了許多科普讀物，誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹？也可以選你讀物中的一段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2．交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見(jiàn)聞。
你了解到了我國(guó)古今有哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，你是怎么了解到的？給大家交流交流吧！
3．交流收獲
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？
四、作品展示臺(tái)
1．開(kāi)辟園地展示學(xué)生辦的“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)和學(xué)生“寫一寫”的作品。
2．向大家交流自己的作品和收獲。
�。ㄗⅲ骸爸黝}班會(huì)”和“作品展示臺(tái)”可以根據(jù)班上實(shí)際情況自行開(kāi)展，不必限定在課內(nèi)進(jìn)行和一課時(shí)完成。
教學(xué)反思：
展示臺(tái)是展示學(xué)生借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)。教學(xué)時(shí)，我拓寬了展示內(nèi)容，結(jié)合口語(yǔ)交際的內(nèi)容進(jìn)行。先布置學(xué)生做好準(zhǔn)備，確定課外閱讀的書(shū)目，分工搜集身邊的科學(xué)材料，并合作辦報(bào)。再利用班會(huì)時(shí)間開(kāi)一個(gè)“我們愛(ài)科學(xué)”的主題班會(huì)，讓學(xué)生展示讀物和小報(bào)，交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見(jiàn)聞。
寬帶網(wǎng)給出了我國(guó)古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，旨在啟發(fā)學(xué)生去查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。這是一種閱讀訓(xùn)練，是搜集和處理信息的訓(xùn)練，也是傳統(tǒng)文化教育和愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容。課后，我和學(xué)生一起交流了我國(guó)古今都有哪些著名的科學(xué)家、發(fā)明家，我們準(zhǔn)備了解哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，從什么渠道去了解。然后讓學(xué)生以自主或合作的方式去讀書(shū)，去搜集資料。最后給學(xué)生交流和展示的機(jī)會(huì)。
語(yǔ)文教案 篇5
設(shè)計(jì)理念：
本次“語(yǔ)文百花園”里的教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在游戲中玩一玩，做一做，比一比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。同時(shí)在游戲中加強(qiáng)生生之間、師生之間的合作交流，和寓教學(xué)于輕松愉快之中。
教學(xué)目的：
1.通過(guò)認(rèn)電腦鍵盤上的字母來(lái)復(fù)習(xí)26個(gè)大寫字母。
2.復(fù)習(xí)和認(rèn)識(shí)一些保衛(wèi)結(jié)構(gòu)的漢字，并從中引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯的興趣。
3.通過(guò)“詞語(yǔ)接龍”“我的采集本”來(lái)激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。
4.通過(guò)“讀一讀、背一背”進(jìn)行語(yǔ)言的積累以及培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力。
5.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，懂得與人焦急時(shí)態(tài)度要自然大方，說(shuō)話要音量適中，同時(shí)要講究文明禮貌等。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、“語(yǔ)海暢游”第一題“認(rèn)一認(rèn)，讀一讀”。
2、“讀一讀”。
3、能說(shuō)會(huì)道。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“讀一讀”。
2、能說(shuō)會(huì)道。
課型：練習(xí)課
教學(xué)方法：自學(xué)法、小組討論、自主、探究性學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備：
1.大小寫字母表。
2.大小寫字母卡片若干。
3.電腦鍵盤放大圖。
4.紙做的四間小屋子。
5.多媒體可見(jiàn)或掛圖。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
小朋友，你們已經(jīng)去過(guò)很多“語(yǔ)文百花園”中玩了，相信同學(xué)們?cè)诶锩嬉欢ㄍ娴煤荛_(kāi)心，也學(xué)到了不少的知識(shí)。今天我們到“語(yǔ)文百花園六”中去逛一逛吧！請(qǐng)跟我來(lái)。（放一段輕松愉快的音樂(lè)）
二、走進(jìn)“字母宮”（學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第一題）
師：瞧，我們已走進(jìn)“字母宮”了（出示課件或掛圖——“字母宮”），我們來(lái)讀一讀題目。（生讀題）
1.出示大、小寫字母表，學(xué)生按字母的順序開(kāi)火車認(rèn)讀。
2.出示放大的電腦鍵盤圖，讓學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。
3.學(xué)生分四人小組拿卡片互讀互認(rèn)。（每組26個(gè)字母卡片，分給四個(gè)學(xué)生）。
4.字母“找弟弟”。（手舉大寫字母卡片的同學(xué)到講臺(tái)上說(shuō)：我的小弟弟在哪里？手拿相應(yīng)小寫字母的同學(xué)上去說(shuō)：你的小弟弟在這里。）然后讓學(xué)生讀一讀。
三、來(lái)到“生字屋”（學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第二題）
師：穿過(guò)“字母宮”，咱們繼續(xù)往前走吧！前面就是“生字屋”了（出示課件或掛圖——“生字屋”），咱們進(jìn)去看一看。
1.自由讀一讀這些生字，邊讀邊想：你有什么發(fā)現(xiàn)？
2.在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（讓學(xué)生自由說(shuō)）
3.生字找“家”。（貼出四間“小屋子”，“小屋子”上分別寫有“廣”“口”、“門”，讓學(xué)生把手上拿的生字卡片貼到對(duì)應(yīng)的“小屋”下。）
四、勇闖“接龍陣”（學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第三題）
師：咦！小朋友，這是什么地方？（出示課件或掛歷圖——“接龍陣”）
1.聽(tīng)課文例子的錄音，讓學(xué)生知道該怎樣“接龍”。
2.全班分四至六個(gè)組先在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)詞語(yǔ)接龍。
3.分
組競(jìng)賽，看哪一組說(shuō)得又多又好，評(píng)為優(yōu)勝組。
小結(jié)：
談收獲。通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？我們一起走進(jìn)了字母宮，復(fù)習(xí)大寫字母。并來(lái)到生字屋，了解這些字形。最有意思的是詞語(yǔ)接龍，大家學(xué)得很有趣。
后記：
這節(jié)課出示課件和掛圖——“字母宮”）學(xué)生看見(jiàn)課件生動(dòng)有趣，一下調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生小組、同桌互相背一背、讀一讀。很快掌握所學(xué)的內(nèi)容。
本次節(jié)課的教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在游戲中玩一玩，做一做，比一比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。同時(shí)在游戲中加強(qiáng)生生之間、師生之間的'合作交流，寓教學(xué)于輕松愉快之中。
經(jīng)過(guò)了緊張的比賽，同學(xué)們輕松輕松了，學(xué)生在游戲中玩一玩，做一做，比一比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。
第二課時(shí)
一、漫步“讀書(shū)林”（學(xué)習(xí)“背一背”和“讀一讀”）
師：經(jīng)過(guò)了緊張的比賽，同學(xué)們一定想輕松輕松了，讓我們到“讀書(shū)林”中散散步吧�。ǔ鍪菊n件或掛歷圖——“讀書(shū)林”）
（一）學(xué)習(xí)“背一背”。
1.借助拼音自由讀一讀這些語(yǔ)的意思。
2.指名讀。再指名說(shuō)說(shuō)每句的意思，老師小結(jié)。
3.試著背誦。
（二）學(xué)習(xí)“讀一讀”。
1.教師范讀一次短文，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2.自由讀一讀。
3.指名學(xué)生讀，評(píng)一評(píng)。
4.說(shuō)一說(shuō)：短文主要講了什么？為什么說(shuō)一家人大大小小的鞋子像船？讀了短文你懂得了什么？
二、打開(kāi)“采集本”（學(xué)習(xí)“我的采集本”）
師：同學(xué)們?cè)凇罢Z(yǔ)文百花園五”中一定有很大的收獲，趕快打開(kāi)你的采集本，讓大家分享一下你的成果吧！
4.自由讀一讀采集本上的詞語(yǔ)。
5.照樣子把自己平時(shí)接觸到的詞語(yǔ)寫在采集本上，再在班內(nèi)交流一下。
三、鞏固練習(xí)：
明——（）正——（）進(jìn)——（）開(kāi)——（）新——（）長(zhǎng)——（）粗——（）深——（）
小結(jié)：這節(jié)課我們漫步了讀書(shū)林，走進(jìn)了采集本，在那里學(xué)到了很多的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了很多的好詞好句。
后記：
通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能較好地朗讀文中的內(nèi)容，也能較自主地把詞語(yǔ)寫在采集本上，但有部分學(xué)生掌握欠佳，課后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)要求掌握的內(nèi)容能較好地理解，但有些學(xué)生朗讀不夠好，要在課后多輔導(dǎo)。
學(xué)習(xí)了本節(jié)課，班上大部分的學(xué)生都能較好地掌握，對(duì)學(xué)習(xí)也很有興趣，但朗讀還不夠好，要多加練習(xí)。
第三課時(shí)
內(nèi)容：“能說(shuō)會(huì)道：怎樣過(guò)‘六一’兒童節(jié)”。
一、激趣導(dǎo)入新課
1.小朋友，“六一”兒童節(jié)快到了，你們看，這些小朋友是怎樣度過(guò)自己的節(jié)日的呢？（放多媒體課件或掛圖讓學(xué)生看）
2.這些小朋友在“六一”兒童節(jié)過(guò)得多么快樂(lè)呀！你又打算怎樣度過(guò)自己的節(jié)日呢？把你的想法跟大家說(shuō)說(shuō)吧！
二、提出說(shuō)話要求
我們?cè)诟鷦e人說(shuō)話時(shí)，態(tài)度要自然大方，音量要適中；聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)要專心，這是有禮貌的表現(xiàn)。
三、學(xué)生分小組說(shuō)說(shuō)自己的打算，再推選代表在班上說(shuō)一說(shuō)。
四、“小記者”采訪活動(dòng)
同學(xué)們剛才都在四人小組內(nèi)說(shuō)了自己的打算，那你想了解一下你的朋友是怎么想的嗎？下面你就來(lái)扮演一下小記者，采訪一下你的朋友吧！（給愿意當(dāng)小記者的同學(xué)都戴上“小記者證”，自由進(jìn)行采訪。）
五、推選一至三名“小記者”代表進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。
六、把你過(guò)“六一”兒童節(jié)的打算用幾句話寫下來(lái)。你還覺(jué)得哪些同學(xué)的想法有意思，也可以寫一寫。
同步練習(xí)：
bǎxiàmiandeyīnjiébǔshōngwánzhěng
一把下面的音節(jié)補(bǔ)充完整。
kànpīnyīnxiěhànzì
二看拼音寫漢字
jìnchūxiǎomāomílùhuānlèqízhōng
()()()()()
qūbié
()
bǎxiàmiandezìjiāshangbùtóngdebùshǒuzǔchéngxīn
�。▃ì,zàifēnbiézǔcí.）
三、把下面的字加上不同的部首組成新字，再分別組詞。
欠｛＿（ ） 里｛＿（ ）
�。撸� ） ｛＿（ ）
主｛＿（ ） 米｛＿（ ）
�。撸� ） ｛＿（ ）
四、把下面意思相反的詞語(yǔ)用線連起來(lái)。
明開(kāi)進(jìn)虛心容易勝利復(fù)雜
失敗困難暗關(guān)簡(jiǎn)單驕傲退
五、詞語(yǔ)接龍
間——（）——（）——（）——（）
學(xué)——（）——（）——（）——（）
進(jìn)——（）——（）——（）——（）
六、請(qǐng)你照樣子對(duì)對(duì)歌。
例：天上什么彎？天上月亮彎
1、天上什么飄？天上——飄
2、天上什么閃？天上——閃。
3、誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)？——的耳朵長(zhǎng)。
七、猜一猜。
有圓也有方，一只船兒怪，
表面亮光光，開(kāi)得特別快，
你要對(duì)著它，不在水中行，
就能照張相。（）飛在地球外。（）
五、讀兒歌，然后填空。
桃花紅，梨花白，
到了春天相繼（jì）開(kāi)。
紅的嬌艷（jiāoyàn）又美麗，
白的純潔又晶瑩（jīngyíng）。
我們也是一朵花，
要給春天添（tiān）光彩。
1、這首兒歌一共有（）句。
2、桃花、梨花在（）季開(kāi)放。
3、桃花是（）色的，梨花是（）色的。
六、寫話。
小朋友，你這個(gè)學(xué)期又有了哪些進(jìn)步？請(qǐng)你用幾句話向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：
這節(jié)課我們練習(xí)了能說(shuō)會(huì)道這部分內(nèi)容，分小組說(shuō)說(shuō)自己的打算，還推代表在班上說(shuō)一說(shuō)，并且學(xué)習(xí)了寫話。
后記：
這節(jié)課所學(xué)習(xí)的能說(shuō)會(huì)道《怎樣過(guò)“六一”兒童節(jié)》，大家都能說(shuō)出自己的打算，可是打算做的是幾件事情，他們不會(huì)把這些事情連起來(lái)，經(jīng)過(guò)再次的點(diǎn)撥才有所進(jìn)步。
但是，在寫話的時(shí)候，語(yǔ)句不夠通順。
我們?cè)诟鷦e人說(shuō)話時(shí)，態(tài)度要自然大方，音量要適中；聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)要專心，這是有禮貌的表現(xiàn)。通過(guò)六一節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。同時(shí)在游戲中加強(qiáng)生生之間、師生之間的合作交流，寓教學(xué)于輕松愉快之中。
這節(jié)課所學(xué)習(xí)的能說(shuō)會(huì)道《怎樣過(guò)“六一”兒童節(jié)》，大家都能說(shuō)出自己的打算，可是打算做的是幾件事情，他們不會(huì)把這些事情連起來(lái)，經(jīng)過(guò)再次的點(diǎn)撥才有所進(jìn)步。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目的
1．理解作者對(duì)生活的那一份詩(shī)意的感悟。
2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢W(xué)會(huì)思考人生。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．復(fù)述“第一本書(shū)”的故事。、
2．注重激活學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，或者創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)體驗(yàn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程．
一、預(yù)習(xí)
1．給下列加點(diǎn)字注音。
酷(ku4)似摻(chan1)脊(ji1)背枉(wang3)讀
2．解釋下列詞語(yǔ)。
幽默：有趣或可笑而意味深長(zhǎng)。
奧秘：奧妙神秘。
凄慘：凄涼悲慘。
翻來(lái)覆去：一次又一次；多次重復(fù)。
摻和：摻雜混合在一起。
知書(shū)識(shí)禮：有知識(shí)，懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)。
酷似：極像。
二、導(dǎo)人
你讀的第一本書(shū)是什么樣的書(shū)?可能有些同學(xué)已經(jīng)記不清了，作者卻對(duì)他的第一本書(shū)永志不忘。因?yàn)槟潜緯?shū)承載了一段感人的故事。事過(guò)幾十年后，作者走過(guò)了迢迢征途，飽嘗了人生甘苦，回首往事，發(fā)現(xiàn)那揮之不去的記憶，是一筆終生受用的精神財(cái)富。
作者牛漢，現(xiàn)當(dāng)代著名詩(shī)人，原名史成漢。生于1923年，1940年開(kāi)始寫詩(shī)，有詩(shī)劇<智慧的悲哀>、詩(shī)歌<鄂爾多斯草原>、詩(shī)集<彩色的生活>等。
三、閱讀課文整體感知
學(xué)生復(fù)述“第一本書(shū)”的故事，互相補(bǔ)充、評(píng)議。
四、學(xué)生自主閱讀
質(zhì)疑、討論，師生共同解決問(wèn)題。
1．“我的第一本書(shū)”僅僅指那半本課本嗎?你還可以作怎樣的理解?(還可指我踏人生活的一次珍貴的經(jīng)歷，一本人生之書(shū)。)
2．作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書(shū)”的?(一種感激之情。)
3．如何理解“這就是我的第一本書(shū)。對(duì)于元貞來(lái)說(shuō)，是他一生惟一的一本書(shū)”?(體會(huì)書(shū)的珍貴，讀書(shū)機(jī)會(huì)的珍貴。)
4．“我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書(shū)，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。表達(dá)作者怎樣的感情?(我的第一本書(shū)對(duì)“我”影響之大，作者要回報(bào)它。)
五、品味語(yǔ)言
理解下列句子的.含義。
1．我的童年沒(méi)有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻。(我的童年生活是艱苦的，但我的第一本書(shū)給我的生活帶來(lái)了樂(lè)趣和知識(shí)。)
2．我的第一本書(shū)實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書(shū)，更枉寫了這幾十年的詩(shī)。人不能忘本。(我的第一本書(shū)，作為我的啟蒙老師對(duì)我后來(lái)走上文學(xué)道路有著深遠(yuǎn)的影響。)
六、拓展訓(xùn)練
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀“第一本書(shū)”的經(jīng)歷、體會(huì)，互相交流。
七、小結(jié)
本文是詩(shī)人牛漢的一篇隨筆。作者通過(guò)對(duì)他的第一本書(shū)的追敘，折射出20世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂(lè)趣。
八、布置作業(yè)
1．研討練習(xí)三。
2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。
3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)流程
一、課前談話：
�。◣熓帜眉t花）同學(xué)們看這是什么？（紅花）它有什么用？（生回答）怎樣才能得到紅花呢？（生回答）對(duì)，只要表現(xiàn)好你們就能得到它，今天老師帶了很多紅花過(guò)來(lái)呢！你們有信心贏得它們嗎？（有）
二、趣味導(dǎo)入：
老師：好，今天，我們班里還來(lái)了兩位好朋友呢，看看是誰(shuí)？（師貼圖，生回答）看它們的動(dòng)作，你覺(jué)得他們?cè)诟墒裁矗?/p>
學(xué)生：他們?cè)诳鋵?duì)方“真棒！”
老師：對(duì)，像這樣對(duì)別人的表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)就是稱贊。（師板書(shū)課題）看到這個(gè)題目，你想問(wèn)些什么呢？
學(xué)生：他們?yōu)槭裁捶Q贊別人？他們?cè)鯓臃Q贊別人？
老師：你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，其實(shí)這些問(wèn)題的答案就藏在我們的課文里。
三、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、自由讀課文。
老師：打開(kāi)書(shū)，請(qǐng)同學(xué)們自己將課文讀一遍，讀的時(shí)候注意借助拼音把字音讀準(zhǔn)確，開(kāi)始吧！
生自讀。
2、認(rèn)讀生字
老師：同學(xué)們讀的可真認(rèn)真！請(qǐng)同學(xué)們把你預(yù)習(xí)時(shí)找出的生字再大聲讀幾遍，并且組一組詞。
生讀。
老師：你指我讀，請(qǐng)同桌互相檢查一下字和詞，如果你的同桌會(huì)讀了，就稱贊一下他，如果他讀得不好，請(qǐng)你幫幫他。
3、教師檢查自學(xué)情況。
老師：有多少同學(xué)得到了稱贊？老師也來(lái)考考你們，有信心贏得老師的稱贊嗎？
（課件出示生字）奇讀。
老師：去掉它們的拼音你們還會(huì)讀嗎？是嗎？雙軌小火車……（開(kāi)火車讀）
老師：同學(xué)們的火車開(kāi)的真是棒，有一個(gè)多音字好朋友急著和大家見(jiàn)面呢�。ǔ鍪菊n件）你認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)組個(gè)詞。這個(gè)字的兩個(gè)音藏在了課文里，同學(xué)們趕緊把它們找出來(lái)吧！誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩句話？（指名讀）讀的不錯(cuò)，一起來(lái)一遍。（齊讀）同學(xué)們學(xué)習(xí)勁頭這么足，小刺猬要獎(jiǎng)勵(lì)每列火車一個(gè)又大有紅的蘋果！高興嗎？歡呼一下吧！
四、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)1——4段
老師：生字認(rèn)識(shí)了，同桌比一比，誰(shuí)的課文讀的好！
�。ㄉ宰x課文）。
老師：剛才同學(xué)們提出了那么多的問(wèn)題，現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他們?yōu)槭裁聪嗷シQ贊？（生回答）它們是怎樣稱贊的？讓我們用“——”畫(huà)出小刺猬稱贊小獾的話，用“﹋﹋”畫(huà)出小獾稱贊小刺猬的話。（指名讀）找得對(duì)不對(duì)？（出示課件）誰(shuí)能讀得更好？（再指名讀，齊讀）
老師：小刺猬稱贊小獾的事情發(fā)生在什么時(shí)間？
學(xué)生：清晨。
老師：我們一起來(lái)讀第一段。（齊讀）
老師：（指名）你來(lái)讀一下第二段。
老師：你們覺(jué)得小獾是一個(gè)什么樣的孩子？
學(xué)生：我覺(jué)得它是一個(gè)做事認(rèn)真的孩子。
學(xué)生：我覺(jué)得它很能干!
……
老師：說(shuō)的不錯(cuò)，女生一起來(lái)讀一遍，看誰(shuí)能讀出小獾的能干來(lái)。（女生齊讀）
老師：小刺猬也很欣賞小獾的能干，老師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀他們的對(duì)話，誰(shuí)有信心讀好？（指名）剩下的同學(xué)我們來(lái)讀作者的話。（角色讀）讀得不錯(cuò)，誰(shuí)有信心超過(guò)他們？（再讀）
老師：同學(xué)們合作的真不錯(cuò)，小刺猬夸小獾做的板凳“一個(gè)比一個(gè)好“（課件出示句型）你能學(xué)著他來(lái)夸夸市場(chǎng)上的水果嗎？你會(huì)夸夸同學(xué)們的識(shí)字報(bào)嗎？你還會(huì)怎樣說(shuō)？（指名回答）
2、學(xué)習(xí)5——10段
老師：同學(xué)們真聰明！到了傍晚小刺猬和小獾又見(jiàn)面了。（指名）我們齊讀下一段。
老師：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？同學(xué)們想自己讀還是仍然分角色讀?
學(xué)生：分角色讀！
老師指名進(jìn)行分角色讀。
老師：小刺猬“看了看”板凳，小獾“聞了聞”蘋果，（出示句型）你會(huì)怎樣說(shuō)？（生回答）
老師：同學(xué)們真聰明，為自己的能干加油�。▂e!）
老師：剛才聽(tīng)同學(xué)們讀得這么有意思，老師也非常想加入你們，歡迎嗎？
學(xué)生：歡迎！
�。ㄅx小刺猬的說(shuō)話，男生讀小獾說(shuō)的話，老師獨(dú)坐著說(shuō)的話。）
五、拓展延伸
老師：和大家合作的真愉快！同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)的`這兩個(gè)好朋友可愛(ài)嗎？你最喜歡誰(shuí)？為什么呢？（指名回答）
老師：當(dāng)聽(tīng)別人稱贊你時(shí)，你的心情是什么樣的？（很高興）那么要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人，能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。我們現(xiàn)在就來(lái)發(fā)現(xiàn)一下身邊朋友的優(yōu)點(diǎn)，并且來(lái)夸一夸他們，好嗎？
六、總結(jié)
有了小刺猬的稱贊，小獾有了（生接“信心”，老師板書(shū)。），有了小獾的稱贊，小刺猬消除了（生接“疲勞”，老師板書(shū)。）是��！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，哪怕是平淡如水的一句話，都會(huì)帶給別人幸福和快樂(lè)，讓我們以后多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)別人多一份夸贊，讓每個(gè)人都生活在愛(ài)里面好嗎？(放音樂(lè)結(jié)束學(xué)習(xí)。)
板書(shū)：
18、稱贊
有了信心消除疲勞
語(yǔ)文教案 篇8
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)
1、掌握本課8個(gè)生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。
2、有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。
情感教育
3、感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn)。
重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。
難點(diǎn)
感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn)。
方法
自主、合作、探究
課前準(zhǔn)備課件
師生活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
（1）導(dǎo)語(yǔ)。
（2）揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進(jìn)山林，去拜訪他的朋友。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題。
�。�3）看課題猜猜，作者拜訪的會(huì)是怎樣一位朋友？
二、初讀課文，整體感知
（1）作者去山中拜訪的朋友到底是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文。
�。�2）讀后交流，了解大意。
三、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞
（1）學(xué)生自由讀，看誰(shuí)能把課文讀正確，讀流暢。
�。�2）誰(shuí)能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽(tīng)？
四、師隨機(jī)糾正，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
五、拜訪古橋，朗讀體驗(yàn)
�。�1）下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文第3自然段。
�。�2）一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見(jiàn)，作者心里默默地對(duì)他訴說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上畫(huà)出有關(guān)句子。
�。�3）再讀讀畫(huà)線的話，體會(huì)體會(huì)，作者是懷著怎樣的心情對(duì)古橋訴說(shuō)的？你是從哪兒感受到的？
�。�4）交流感受。
結(jié)合理解“德高望重”，體會(huì)老橋默默無(wú)聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。
�。�5）體會(huì)寫法。
作者用擬人化的手法，把自己對(duì)老橋的深厚感情，生動(dòng)地傳達(dá)給了我們讀者。
六、抄寫生字詞語(yǔ)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
山中訪友
古橋——樹(shù)林——山泉——小溪——白云——瀑布——懸崖——云雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹(shù)——螞蟻——?dú)w鳥(niǎo)（簡(jiǎn)筆畫(huà)）
課后反思記載
在導(dǎo)課時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。上課時(shí)，首先出示文題，讓學(xué)生揣測(cè)文章的內(nèi)容，揣摩作者的寫作意圖，讓學(xué)生合理想象、表達(dá)，從而引入本課。學(xué)生談的豐富極了，有的認(rèn)為去訪問(wèn)一位隱居的'老人，有的認(rèn)為去訪問(wèn)稀有動(dòng)物，有的認(rèn)為去訪問(wèn)某個(gè)建筑等等，在此基礎(chǔ)上教師加以引導(dǎo)，引導(dǎo)其合理想象、表達(dá)。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)
1、繼續(xù)閱讀理解課文。
2．學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來(lái)抒發(fā)情感的方法。
情感教育
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的美好情感。
重點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來(lái)抒發(fā)情感的方法。
難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的美好情感。
方法
自主、合作、探究
課前
師生活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)引入
�。�1）聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
�。�2）引入：這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者，走進(jìn)山林去訪友。
二、讀文感悟，體驗(yàn)情感
�。�1）默讀課文第4—7自然段，用橫線劃出，訪問(wèn)了哪些朋友？
�。�2）再讀課文，找一找，從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？
�。�3）交流感受，隨機(jī)教學(xué)。
�、俚�4自然段：重點(diǎn)點(diǎn)撥對(duì)樹(shù)的有關(guān)句子的體驗(yàn)。體會(huì)作者當(dāng)時(shí)人樹(shù)相融的感受。
②第5自然段：通過(guò)朗讀，感受與山中朋友的親熱。
�、鄣�6自然段：難點(diǎn)是體驗(yàn)作者是在用心地感受。
④第7自然段：一場(chǎng)突如其來(lái)的雨，給作者帶來(lái)了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測(cè)，令人陶醉。
三、學(xué)習(xí)首尾，體會(huì)寫法
�。�1）再讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，你們又感受到了什么？
�。�2）體會(huì)寫法：文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，前后兩次寫到“滿懷的好心情”，突出“山中訪友”之行充滿了好心情。
四、課外延伸，強(qiáng)化體驗(yàn)
在作者的眼里，這一花一樹(shù)，一鳥(niǎo)一石，一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們說(shuō)話，能跟我們交流，她們成了我們的朋友，難怪作者進(jìn)山看景，變成了“山中訪友”。這種類體驗(yàn)，你們也有過(guò)嗎？和同學(xué)交流交流。
五、背誦積累，提升感悟
選自己喜歡的句子或段落背下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
古橋——老朋友山泉——姐姐
清晨訪友
懸崖——爺爺
夜色歸家
�。ê眯那椋�
老柏樹(shù)——慈祥
�。ê糜洃洠�
課后反思記載
本課是一篇構(gòu)思新奇,富有想象力,充滿好奇心的散文,重點(diǎn)是感受作者對(duì)山里朋友那份深厚的感情,并體會(huì)作者表達(dá)感情的方法。在教授本課以朗讀為主,體會(huì)句子的含義后以不同形式的朗讀為主,讓學(xué)生在感情朗讀中去感悟,體會(huì).尤其是學(xué)第五自然段,采取一問(wèn)一答的方式,學(xué)生的想象里非常豐富,而且能讀出美感.大多數(shù)學(xué)生都能背誦課文里的段落。
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文的教案02-07
語(yǔ)文教案語(yǔ)文教案05-04
語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案10-15
語(yǔ)文《詠柳》教案11-09
語(yǔ)文下冊(cè)教案01-31
語(yǔ)文優(yōu)秀教案02-04
語(yǔ)文橋的教案01-13
語(yǔ)文閱讀教案03-08
語(yǔ)文教案07-22
語(yǔ)文教案(精選)09-11