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小數(shù)乘小數(shù)2教案

時間:2024-09-04 07:19:48 教案 投訴 投稿
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小數(shù)乘小數(shù)2教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的小數(shù)乘小數(shù)2教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小數(shù)乘小數(shù)2教案

小數(shù)乘小數(shù)2教案1

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第50—51頁的內(nèi)容

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):使學(xué)生了解小數(shù)的產(chǎn)生,理解小數(shù)的意義,掌握小數(shù)的計數(shù)單位及單位間的進率。

  2、能力目標(biāo):使學(xué)生學(xué)會用小數(shù)正確表示圖中陰影部分。

  3、思想教育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、抽象概括能力、動手操作能力。

  學(xué)情分析:通過測量,當(dāng)學(xué)生不能用整數(shù)表示的時候,需要一個新的知識即“小數(shù)”來表示,引出小數(shù),然后根據(jù)米尺直觀圖引出十分之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)都可用小數(shù)表示,從而概括出小數(shù)的意義。

  教學(xué)重點:小數(shù)的意義。

  教學(xué)難點:理解和概括小數(shù)的意義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:米尺多媒體

  教學(xué)過程:

  一、操作引入

  教師指著手中的米尺問:米尺有什么作用?當(dāng)學(xué)生回答后。老師說現(xiàn)在咱們就用它來測量黑板的長有幾米。

  當(dāng)老師測量三次后,指著剩下的部分問:剩下的部分還夠不夠1米?如果用米作單位還能用整米數(shù)來表示嗎?

  學(xué)生回答:不能。

  師問:那用什么數(shù)來表示?

  生答:可用小數(shù)來表示。

  師說:對,可用小數(shù)表示,這種情況在日常生活中經(jīng)長遇到。例如:在測量人的身高、物體的長度時經(jīng)常遇到得不到整米數(shù),這時咱們就用小數(shù)來表示。什么數(shù)是小數(shù)呢?這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。(板書課題:小數(shù)的意義)

  二、教學(xué)小數(shù)的意義。

  1、認(rèn)識一、兩位小數(shù)

  出示例1主題圖讓生觀察(1)師問:從圖上看把1米平均分成幾份?(生答:分成了10份),每份長多少分米?(生答:每份長1分米),1分米是1米的幾分之幾?(生答:是1米的十分之一),是幾分之幾米?(生答:是十分之一米),寫成小數(shù)是多少米?(生答:0.1米)

  用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生把3分米寫成0.3米。

  教師結(jié)合學(xué)生的口答板書如下:

  1分米→1/10米→0.1米。

  3分米→3/10米→0.3米。

  師問:分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)?一位小數(shù)可表示成幾分之幾的數(shù)?0.1表示幾分之幾?0.3表示幾分之幾?

 。2)師問:把1米平均分成100份,每份長是多少厘米?1厘米是幾分之幾米?寫成小數(shù)是多少米?

  用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生把7厘米、13厘米分別寫成0.7米、0.13米

  教師結(jié)合學(xué)生的回答板書如下:

  1厘米→1/100米 →0.01米。

  7厘米→7/100米→0.07米。

  13厘米→13/100米→0.13米。

  師問:從上面看分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)?兩位小數(shù)表示幾分之幾的數(shù)?0.07表示幾分之幾?0.53表示幾分之幾?

  2、認(rèn)識三位小數(shù)

  師問:若把1厘米平均分成10份,照這樣分,可以把1米平均分成多少份?每1份是多少?1毫米是幾分之幾米?寫成小數(shù)是多少米?8毫米是幾分之幾米?寫成小數(shù)是多少米?13毫米是幾分之幾米?寫成小數(shù)是多少米?

  師問:從上面看分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)?三位小數(shù)表示幾分之幾的數(shù)?0.013表示幾分之幾?

  師結(jié)合學(xué)生的回答板書如下

  1毫米→1/1000米→0.001米。

  8毫米→8/1000米→0.008米。

  13毫米→13/1000米→0.013米。

  師說:若把1毫米平均分成10份,其中的一份或幾份可用分母是10000的分?jǐn)?shù)來表示,寫成小數(shù)就是四位小數(shù)。同樣我們也可以得到五位小數(shù)等。

  3、抽象、概括小數(shù)的意義。

  教師指著上面板書講解:從上面可以看出,把1米平均分成10份,其中的1份或幾份就可以用分母是10的分?jǐn)?shù)來表示。它的單位是十分之一。再把1分米平均分成10份,也就是把1米分成了100份,其中的一份或幾份就可以用分母是100的分?jǐn)?shù)來表示。它的單位是百分之一。再把1厘米平均分成10份,也就是把1米分成了1000份,其中的1份或幾份就可用分母是1000的分?jǐn)?shù)來表示。它的單位是千分之一。等等

  師問:1/10里面有幾個1/100?1/100里面有幾個1/1000?在這些分?jǐn)?shù)中相鄰兩個單位間的進率是多少?”(10)“整數(shù)相鄰兩個單位間的進率是多少?”(10)

  師述:因為整數(shù)和分?jǐn)?shù)相鄰兩個單位間的進率都是10,因此這些分?jǐn)?shù)可以仿照整數(shù)的寫法,寫在整數(shù)個位的右面,用一個圓點隔開,用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù),這樣的.數(shù)就叫小數(shù)。

  一位小數(shù)表示十分之幾,它的單位就是1/10,寫作0.1;兩位小數(shù)表示百分之幾,它的單位就是1/100,寫作0.01;三位小數(shù)表示千分之幾,它的單位就是1/1000,寫作0.001;

 。ㄈ┱n堂練習(xí)

  1、做教科書第51頁的例1及“做一做”的題。

  讓學(xué)生直接填在書上后訂正。老師可強調(diào)做題時要看一看小數(shù)的單位和要求的單位是否與一致。

  2、做教科書55頁練習(xí)九的第1題

  師讓生直接做在書上,訂正時讓生說一說各是怎樣想的。

  3、做教科書55頁練習(xí)九的第2題

  師讓生直接做在書上后訂正。

  4、練習(xí)九的第3題,通過填空的形式,加深學(xué)生對小數(shù)計數(shù)單位的認(rèn)識。

  5、練習(xí)九的第4題,通過手勢比劃用小數(shù)表示的長度,加深學(xué)生對小數(shù)十幾意義的理解,同時進一步鞏固長度單位的表象。

  6、練習(xí)九的第5題,讓學(xué)生寫出各數(shù)中不同數(shù)位上的2表示的意思,讓學(xué)生熟練掌握小數(shù)的各個數(shù)位及其技術(shù)單位,體會位值的含義。

  (四)課堂小結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容?什么是小數(shù)?小數(shù)的計數(shù)單位有哪些?

  三、板書設(shè)計:

  小數(shù)的產(chǎn)生和意義

  1分米→1/10米→0.1米。

  3分米→3/10米→0.3米。

  1厘米→1/100米 →0.01米。

  7厘米→7/100米→0.07米。

  13厘米→13/100米→0.13米。

  1毫米→1/1000米→0.001米。

  8毫米→8/1000米→0.008米。

  13毫米→13/1000米→0.013米。

小數(shù)乘小數(shù)2教案2

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第66頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.經(jīng)歷自主探索積里點小數(shù)點時位數(shù)不夠的方法,理解算理,并能正確計算。

  2.培養(yǎng)比較、概括、類比遷移的數(shù)學(xué)思維能力,初步的推理和抽象、概括的能力。

  3.感受數(shù)學(xué)的魅力,增強數(shù)學(xué)意識,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點:

  積里小數(shù)點的位置。使學(xué)生掌握確定積的小數(shù)位數(shù)時,位數(shù)不夠時用“0”補足。

  教學(xué)難點:

  數(shù)學(xué)思維方法的指導(dǎo)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題,認(rèn)定目標(biāo)。(預(yù)設(shè)3分鐘)

  1.出示書上的掛圖,交流預(yù)習(xí)作業(yè)

 。1)獲得哪些信息?

 。2)花架的占地面積是多少平方米?0.28×0.28=

  2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):掌握在積里點小數(shù)點時位數(shù)不夠的方法,理解算理,并能正確計算。

  二、自主學(xué)習(xí),建構(gòu)模型。(預(yù)設(shè)15分鐘)

  1.自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單:(時間10分鐘)

  探討0.28×0.28=

 。1)學(xué)生嘗試練習(xí)。

  出現(xiàn)什么問題?(不夠四位)怎么解決呢?在小組內(nèi)討論,找出方法。

 。2)展示學(xué)生作業(yè),集體交流

  (3)說說當(dāng)積的小數(shù)位數(shù)不夠時,怎么辦?

  追問:你怎樣點上小數(shù)點?“0.28×0.28”的積應(yīng)該是幾位小數(shù)。

  2.總結(jié)方法。

  歸納:計算小數(shù)乘小數(shù),在積里點小數(shù)點時,位數(shù)不夠的,要在前面用0補足。

  三、組織練習(xí),完善認(rèn)識。(預(yù)設(shè)12分鐘)

  基礎(chǔ)題:“練一練”

  1.集體交流,重點指出:在積里點小數(shù)點時,位數(shù)不夠的,要在前面用0補足。

  2.提醒學(xué)生積的小數(shù)末尾有0時,要先點小數(shù)點,然后根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)進行簡化。

  專項題:練習(xí)十二第4題。

  學(xué)生直接根據(jù)每欄中兩個因數(shù)的小數(shù)位數(shù),確定積得小數(shù)位數(shù)。

  先示范比較表中第2欄與第1欄的.因數(shù),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個因數(shù)分別等于第1欄的兩個因數(shù)除以10,所以積應(yīng)該等于720除以100.

  整合題:練習(xí)十二的第6、7題

  第7題要求說說列式時所依據(jù)的數(shù)量關(guān)系。

  四、課堂總結(jié):

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么知識呢?

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