- 相關推薦
小數(shù)乘小數(shù)聽課反思
上周四，聽了鄒老師的一節(jié)公開課《小數(shù)乘小數(shù)》。這是一節(jié)教授計算方法的課，也是僅僅圍繞我們數(shù)學組的研究課題進行的。鄒老師從學生每天一練的口算引入，先是集體校對答案，然后選了兩道小數(shù)乘整數(shù)的算式讓學生說一說計算的方法，一下就喚起了學生已有的認知經驗。而《小數(shù)乘小數(shù)》的教學基礎是四年級因數(shù)的變化引起積變化的規(guī)律和五年級小數(shù)乘整數(shù)的知識，這樣的導入為本節(jié)課學習小數(shù)乘小數(shù)的計算方法做了鋪墊。
鄒老師通過例題中呈現(xiàn)的“小明房間連同陽臺的平面圖”這樣的情景引入。比較貼近學生的生活，學生計算的積極性也比較高。將原來枯燥無味的計算題融入到學生經常接觸的生活情境中來，也體現(xiàn)了數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學的教學思想。鄒老師在引導學生根據(jù)長方體面積公式列出乘法算式后，要求學生先估算，估出大概是有9-11平方米左右。這里的估算既是為了讓學生體會解決問題的不同方式，也是為了給接下來探索筆算方法做了鋪墊——學生可以通過對筆算結果與估計結果的比較，判斷筆算結果是否合理。然后再帶著學生一起探索筆算的方法：先把算式中的兩個小數(shù)看成整數(shù)來計算，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，點上小數(shù)點。學生由于已經有小數(shù)乘整數(shù)的計算經驗，所以對第一步應該都不成問題，難點是如何在積上點上相應的小數(shù)點。鄒老師為了突破這個難點，在例題之后設計了一個巧妙的變式練習，讓學生根據(jù)已有的算式和結果，給以下的算式點上小數(shù)點。通過這一練習，能讓學生充分的體會到積和因數(shù)之間的關系。
在學生基本掌握了小數(shù)乘小數(shù)的計算方法之后。鄒老師又通過不同形式和不同層次的練習，讓學生在掌握的基礎上進一步熟練掌握計算方法�？傮w上感覺這節(jié)課，沒有什么華麗的修飾，很平實，但是從學生的反饋來看，效果很不錯。
【小數(shù)乘小數(shù)聽課反思】相關文章：
小數(shù)乘小數(shù)教學反思02-17
小數(shù)乘小數(shù)教學設計 小數(shù)乘小數(shù)優(yōu)秀教案11-19
小數(shù)乘小數(shù)教案03-17
小數(shù)乘小數(shù)教學設計01-10
小數(shù)乘整數(shù)教學反思04-07