[經(jīng)典]語(yǔ)文教案3篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教案 篇1
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際《秋天的快樂(lè)》
教學(xué)目標(biāo):
1、 能有條理地說(shuō)說(shuō)自己在金秋時(shí)節(jié)做的覺(jué)得最快樂(lè)、印象最深的、最感興趣的事。
2、 能把自己的快樂(lè)心情表達(dá)清楚,最好能使聽(tīng)的人受到感染。
設(shè)計(jì)理念:
1、 創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生身臨其境。
2、 全員參與,逐步提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。
3、 引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教學(xué)重點(diǎn):
能把自己的快樂(lè)心情表達(dá)清楚。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師搜集秋天里學(xué)校、班級(jí)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的剪影。
2、 音樂(lè)律動(dòng)《摘果子》。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感
1、 語(yǔ)言引述:同學(xué)們,這段時(shí)間,我們欣賞了五彩繽紛的秋色,聆聽(tīng)了美妙的秋天的聲音,還體驗(yàn)到了秋陽(yáng)中放飛風(fēng)箏的樂(lè)趣。在這美麗的秋天里,我們學(xué)校還開(kāi)展了許許多多的活動(dòng),還記得有哪些嗎?
學(xué)生涌躍發(fā)言,教師一一板書(shū),并將剪影一一張貼。(如:放風(fēng)箏、秋游、野炊)
【創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣和交際的欲望!
2、 明確話題:秋天里,你們快樂(lè)嗎?這節(jié)課,讓我們一起述說(shuō)一番秋天給我們帶來(lái)的快樂(lè),好嗎?(板書(shū)課題:秋天的快樂(lè))
二、拓展思路,展開(kāi)話題。
1、 秋天里,除了在學(xué)校,你在其他地方還做過(guò)哪些快樂(lè)的事?
教師引導(dǎo),并補(bǔ)充,適時(shí)張貼一些圖片。
板書(shū):摘果子、挖泥鰍、捉魚(yú)、采集樹(shù)葉、捕蝴蝶、賞菊花、抓蟋蟀
2、 教師示范說(shuō)。
要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),然后評(píng)價(jià)老師說(shuō)的怎么樣,有哪些值得學(xué)習(xí)的地方,或有哪些需要補(bǔ)充提問(wèn)等。
3、 學(xué)生評(píng)價(jià)老師的說(shuō)話。
教師相機(jī)板書(shū):
說(shuō):(1)聲音宏亮;
。2)事情完整通順;
。3)有感情,說(shuō)出了自己的快樂(lè);
。4)生動(dòng)有趣,運(yùn)用了好詞好句。
4、 教師評(píng)價(jià)學(xué)生。
聽(tīng):(1)認(rèn)真傾聽(tīng);
。2)能及時(shí)補(bǔ)充、提問(wèn)。
【學(xué)生參與評(píng)價(jià),促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言,進(jìn)一步端正聽(tīng)說(shuō)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)要求,養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。】
三、合作交流,生生互動(dòng)
1、 老師說(shuō)完了,現(xiàn)在輪到你們了,按老師剛才提出的說(shuō)、聽(tīng)的要求,也來(lái)說(shuō)說(shuō)在秋天里感到最快樂(lè)的事。
2、 分組交流。(播放《摘果子》的旋律)
。1)按不同的興趣,自由組合成小組,輪流講述。
。2)按評(píng)價(jià)要求評(píng)出代表參加課堂展示。
3、 全班交流,講評(píng)結(jié)合。
現(xiàn)在,將你的快樂(lè)與全班同學(xué)分享一下吧!
4、 師生評(píng)選最佳口才獎(jiǎng)和最佳傾聽(tīng)獎(jiǎng)。
【讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),擴(kuò)大口語(yǔ)交際的面和量,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加口語(yǔ)交流實(shí)踐,提高訓(xùn)練效果!
5、 學(xué)習(xí)小結(jié),指導(dǎo)實(shí)踐。
小結(jié)學(xué)生交際的情況(以肯定為主),同時(shí)也指出一些可能存在的不足,以指導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)踐。
四、 總結(jié)談話,延伸擴(kuò)展
秋天是甜蜜的,我們每個(gè)同學(xué)都從她美麗與成熟中品嘗到一份豐收和喜悅,并在腦海中留下了一幅幅美好快樂(lè)的圖畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們課后把自己心中的秋天畫(huà)下來(lái)吧!
第二、三課時(shí) 習(xí)作教學(xué)
教學(xué)目標(biāo):
1、 能按一定的順序,把畫(huà)面的內(nèi)容寫(xiě)清楚。
2、 靈活運(yùn)用平時(shí)積累的好詞好句。
3、 再次感受秋天的美好。
設(shè)計(jì)理念:
1、 重視培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。
2、 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料、表達(dá)方式,豐富自己的表達(dá)。
3、 重視學(xué)生之間的合作與交流。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
抓住秋天的特點(diǎn),把畫(huà)面描述完整、清楚。
教學(xué)方法:
引導(dǎo)、合作交流
教學(xué)準(zhǔn)備:
ppt課件:將本單元課文中及口語(yǔ)交際中的幾幅插圖制成幻燈片,配上輕音樂(lè)循環(huán)播放。
教學(xué)過(guò)程:
一、 畫(huà)秋天
1、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:小朋友,秋天里不僅有美麗的.風(fēng)景,還有可愛(ài)的小動(dòng)物,我們?cè)谇锾炖锉M情地玩耍,享受游戲的快樂(lè)。這么美好的秋天,想不想將她留住?老師教你們一個(gè)好辦法,快快拿起你手中的畫(huà)筆,留住你心中美好的秋天吧!
2、 播放課件,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)。
教師巡視,指導(dǎo)并發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圖畫(huà)。
【優(yōu)美的畫(huà)面和柔和的音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的想象空間,拓展習(xí)作思路!
二、 說(shuō)秋天
1、 小朋友們畫(huà)得真美,你能把你心中的秋天說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
小組交流,怎么想的就怎么說(shuō)。
2、 集體交流。
(1)誰(shuí)愿意到講臺(tái)上來(lái)展示下自己的風(fēng)采?
【鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá),愛(ài)護(hù)他們的熱情、沖動(dòng)和愿望。】
教師給予肯定、鼓勵(lì)。
如:蘋(píng)果把樹(shù)枝都?jí)簭澚,你擠我碰,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀∵@位同學(xué)真聰明,能靈活運(yùn)用課文中的好詞好句。(板書(shū):用上平時(shí)積累的好詞好句)
紅紅的柿子像一個(gè)個(gè)紅燈籠。比喻句用得真好。(板書(shū):比喻)
小青蛙大聲說(shuō):我不累,我要在冬天到來(lái)之前把洞挖好。想象真豐富。(板書(shū):擬人)
。2)點(diǎn)將。(將巡視中物色好的幾幅畫(huà)的作者請(qǐng)上講臺(tái))
特色一:景物層次分明
指導(dǎo)按照一定的順序說(shuō)。(板書(shū):景物按一定的順序)
特色二:有小動(dòng)物的活動(dòng)。
指導(dǎo)可以寫(xiě)秋天里小動(dòng)物。(板書(shū):動(dòng)物)
特色三:有人物活動(dòng)。
指導(dǎo)可以寫(xiě)秋天里的人物活動(dòng)。(板書(shū):人物)
。3)教師小結(jié)
【教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,有機(jī)指導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生明確目標(biāo),拓展思路!
三、寫(xiě)秋天。
1、 習(xí)作導(dǎo)入:這么美的畫(huà),還應(yīng)配上優(yōu)美的解說(shuō)詞才行。把你們剛才所說(shuō)的,再綜合老師提出的要求把這美好的秋天寫(xiě)下來(lái)吧!
2、 開(kāi)始習(xí)作。
學(xué)生根據(jù)要求,結(jié)合自己的畫(huà)開(kāi)始進(jìn)行寫(xiě)作,教師巡回指導(dǎo)。
四、評(píng)秋天。
1、 同桌交流。一人讀,一人聽(tīng),讓同桌細(xì)心聽(tīng),自己在讀的時(shí)候也能覺(jué)察到寫(xiě)得不好的地方,并互相提出意見(jiàn)。
2、 修改。
3、 全班展示、評(píng)價(jià)。
【重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在自我修改和相互修改中提高習(xí)作能力!
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表示顏色的單音節(jié)詞和其他的字搭配可以組成新詞,意思更加豐富,從中進(jìn)行詞語(yǔ)的積累,感受漢語(yǔ)詞匯的豐富性。
2、 通過(guò)讀讀背背和填空,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,積累語(yǔ)言。
3、 通過(guò)趣味語(yǔ)文,感受語(yǔ)文的趣味性。
教學(xué)理念:
1、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并將其運(yùn)用到以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,使學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)。
2、 鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句。
3、 讓學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文。
教學(xué)方法:
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、競(jìng)賽
教學(xué)準(zhǔn)備:
將我的發(fā)現(xiàn)中表示顏色的詞語(yǔ)制成課件,什么顏色字就呈現(xiàn)什么顏色。
教學(xué)過(guò)程:
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、 教師引趣:漢語(yǔ)的構(gòu)詞方式非常奇妙。這堂課我們來(lái)了解一下有關(guān)顏色的詞語(yǔ),看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。
2、 教師出示課件,學(xué)生先自由讀一讀這些詞語(yǔ),掃清字音的障礙。
3、 學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。
4、 小組交流。
5、 教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言作出評(píng)價(jià),只要有可取之處就給予肯定。
6、 教師小結(jié)規(guī)律。
7、 擴(kuò)展。
(1)對(duì)黃、紅、綠、藍(lán)這四種顏色繼續(xù)擴(kuò)展。(提示:可以或找資料、上網(wǎng))
(2)對(duì)其他顏色進(jìn)行擴(kuò)展,如:紫、黑、白等。
二、日積月累
1、 讀讀背背
。1)回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的對(duì)對(duì)子,背一背。
。2)采用多種方式朗讀這兩段文字,激發(fā)學(xué)生的興趣。如:男女對(duì)、師生對(duì)、同桌對(duì)、小組對(duì)等。
。3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)哪些詞語(yǔ)是相對(duì)的。
(4)說(shuō)說(shuō)讀后的感受。
。5)自己動(dòng)腦編對(duì)子,可以小組合作編。
。6)互相交流展示,評(píng)一評(píng)誰(shuí)的編得好。
2、 我會(huì)填
。1)自己先試著填一填,看看會(huì)填嗎。
。2)小組間交流,教師巡視發(fā)現(xiàn)。
。3)全班交流。(教師提示:注意詞語(yǔ)搭配的多樣性。)
。4)比一比,看誰(shuí)說(shuō)得多。
三、趣味語(yǔ)文
1、 繞口令比賽。
(1)教師引言:下面我們開(kāi)展一次繞口令比賽,比賽的要求是看誰(shuí)的口令繞得最快。
(2)給學(xué)生一定的自讀時(shí)間,讓學(xué)后讀準(zhǔn)、讀熟并背出。
(3)在小組里先進(jìn)行比試,選出一至二名最佳選手。
。4)各組推出的選手上臺(tái)開(kāi)展繞口令比賽。
。5)評(píng)比后授獎(jiǎng)。
2、 拓展活動(dòng)。
鼓勵(lì)學(xué)生課余搜集繞口令,并進(jìn)行交流。
語(yǔ)文教案 篇2
將心比心
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1 有感情地朗讀課文。
2 理解課文內(nèi)容,體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。
3 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:字詞卡片
三、學(xué)習(xí)時(shí)間:一課時(shí)
四、學(xué)習(xí)過(guò)程:
(一)揭示課題:
哈默用自己的言行維護(hù)了自己的尊嚴(yán),同時(shí)贏得了人們的尊重。今天,我們學(xué)習(xí)《將心比心》,能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?課文寫(xiě)了哪些將心比心的事情呢?
。ǘ┏踝x課文,感知內(nèi)容
1 各自輕聲讀課文,遇到生字可以查查字典。
2 四人小組的同學(xué)輪讀課文,互相糾正讀不好的句子。
3 課文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事?
。ㄈ┘(xì)讀課文,探究情感
1 自學(xué)第一節(jié),想想哪些地方讓你感動(dòng)?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,并有感情地朗讀課文。
2 自由讀課文第二小節(jié),想想哪些地方讓你感動(dòng)?在書(shū)上做些批注。
3 學(xué)生交流讀后感受,教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問(wèn)題:讀母親平靜的話,思考:母親的“寬容”體現(xiàn)在哪?母親又是怎樣鼓勵(lì)護(hù)士的?她為什么能這么做?
4有感情地朗讀課文第二小節(jié)。
5學(xué)習(xí)第三小節(jié):你能結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解么?
6 有感情地朗讀課文。
7課堂練習(xí):寫(xiě)一段話,以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。
課后反思:
語(yǔ)文園地二
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流,懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。
2 學(xué)會(huì)在合作中說(shuō)真話,告訴別人心里話。
3 積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。
二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品:一學(xué)生在校園里亂扔紙屑,另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入話題
生活中會(huì)遇到各種各樣的`事,例如:別人有事找父母親,父母親不在家,班上的一個(gè)同學(xué)病了,好幾天不能來(lái)上課;有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事呢?
1 剛才幾位同學(xué)表演的小品,你看了后有什么話想說(shuō)?
(在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題。)
2 想一想,平時(shí)你有沒(méi)有遇到類似的事,如果有,你是怎樣對(duì)待的?
二、討論交流
1 個(gè)人準(zhǔn)備后,在小組內(nèi)交流。
先由一名學(xué)生舉一具體事例,再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的,然后對(duì)這一做法作一評(píng)價(jià)。接著,其余學(xué)生輪流發(fā)言。
2 各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。
3 班級(jí)交流:對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià),并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。
三、提建議
在討論和交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生概括成幾條簡(jiǎn)明的建議,一一寫(xiě)在黑板上,然后做歸納整理,再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”,形成一份建議書(shū)。課后抄錄并張貼在教室里。
第二、三課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1 讀讀小林和小東的對(duì)話,說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。
2 歸納過(guò)渡:習(xí)作除了留心觀察周圍,把自己觀察到的事物寫(xiě)下來(lái)之外,還可以把自己心里的事,或想對(duì)別人說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
二、明確本次習(xí)作要求,啟發(fā)思路
1 閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確:寫(xiě)的是自己想說(shuō)的心里話,要真實(shí),不說(shuō)假話。
2 思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好,最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)自己的心里話,再考慮要說(shuō)的話,可以是煩惱的事,可以是歡心的事……
3 學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話:
根據(jù)習(xí)作要求,學(xué)生自行醞釀,指名個(gè)別交流,啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨即與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。
4 學(xué)生動(dòng)筆。
5 相互交流,修改。
第四課時(shí) 日積月累 趣味作文
一、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
1 學(xué)生自讀。
2 同桌互查。
3 學(xué)生質(zhì)疑,教師釋疑。
4 記記寫(xiě)寫(xiě)。
二 日積月累
1 告訴學(xué)生,這些都是從古詩(shī)文中選取的名句,每句話都包含著深刻的道理。
2 逐句自讀。
3 說(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子,提出不理解的。
4 教師釋疑。
5 熟讀、背誦。
三、趣味語(yǔ)文
1 聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文,指出誠(chéng)信是我們中華民族的美德。
2 自讀。
3 師生共同舉出生活中的事例,理解“自信、守信、誠(chéng)信”等等。
選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞,再根據(jù)這個(gè)詞的意思,寫(xiě)一個(gè)事例。
課后反思:
語(yǔ)文教案 篇3
學(xué)習(xí)目的:1、認(rèn)清這篇“記”的特點(diǎn),理清這篇“記”的思路。
2、探究文章的主旨:以竹喻人,贊揚(yáng)任光祿不務(wù)紛華、不陷流俗的孤高獨(dú)立的人品。
課前學(xué)習(xí):反復(fù)朗讀課文。記識(shí)實(shí)詞的詞義。
一、復(fù)習(xí)鞏固
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 情境1:有問(wèn)必答:學(xué)生自出題,學(xué)生搶答。組織問(wèn)答。 一問(wèn)一答,復(fù)習(xí)課文字詞的讀音和釋義。
教學(xué)反思
二、分析課文,探究主旨
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 問(wèn)題設(shè)計(jì):1、文章開(kāi)頭為什么用了近一半的篇幅論述世人對(duì)竹的態(tài)度?2、作者為何對(duì)任君治園植竹之事只用寥寥數(shù)語(yǔ),而對(duì)任君的一番話卻記之甚詳? 小組討論、交流
2 組織交流。 交流學(xué)習(xí)成果
教學(xué)反思
三、拓展遷移
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 比較閱讀:龔自珍《病梅館記》 討論,交流
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí):
病梅館記
江寧之龍?bào),蘇州之鄧尉,杭州之西溪,皆產(chǎn)梅;蛟唬骸懊芬郧鸀槊,直則無(wú)姿;以欹為美,正則無(wú)景;以疏為美,密則無(wú)態(tài)!惫桃。此文人畫(huà)士,心知其意,未可明詔大號(hào)以繩天下之梅也;又不可以使天下之民,斫直、刪密、鋤正,以夭梅病梅為業(yè)以求錢(qián)也。梅之欹之疏之曲,又非蠢蠢求錢(qián)之民能以其智力為也。有以文人畫(huà)士孤癖之隱明告鬻梅者,斫其正,養(yǎng)其旁條,刪其密,夭其稚枝,鋤其直,遏其生氣,以求重價(jià):而江浙之梅皆病。文人畫(huà)士之禍之烈至此哉!
予購(gòu)三百盆,皆病者,無(wú)一完者。既泣之三日,乃誓療之:縱之順之,毀其盆,悉埋于地,解其棕縛;以五年為期,必復(fù)之全之。予本非文人畫(huà)士,甘受詬厲,辟病梅之館以貯之。
嗚呼!安得使予多暇日,又多閑田,以廣貯江寧、杭州、蘇州之病梅,窮予生之光陰以療梅也哉!
第10課時(shí) 口語(yǔ)交際 (可放在課外進(jìn)行)
學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)清楚連貫地表達(dá)思想觀點(diǎn),不離話題。
學(xué)習(xí)過(guò)程:1、收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的資料。
2、向?qū)W生征集一個(gè)“網(wǎng)絡(luò)與中學(xué)生”的主題班會(huì)活動(dòng)方案。
3、在課代表的主持下開(kāi)展活動(dòng)。
第11、12、13課時(shí) 寫(xiě)作
第11課時(shí):
學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想,豐富寫(xiě)作內(nèi)容
課堂學(xué)習(xí):
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 組織學(xué)生自學(xué) 自學(xué)“運(yùn)用聯(lián)想,豐富寫(xiě)作內(nèi)容”
2 寫(xiě)作指導(dǎo):回顧本單元所學(xué)課文,歸納他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并尋找共性。1、“形散而神不散”2、寫(xiě)景狀物的順序。 回顧、歸納、討論、交流
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí):準(zhǔn)備一個(gè)自己熟悉的.事物(可把前面布置的觀察筆記整理出來(lái))
第12課時(shí):
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 選擇一個(gè)你熟悉的事物,展開(kāi)聯(lián)想,寫(xiě)一篇500字左右的詠物抒懷的作文。 學(xué)生討論自定
2 明確寫(xiě)作要求 寫(xiě)作
3 組織學(xué)生自改 自己修改
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí):進(jìn)一步自改作文。
第13課時(shí):
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求 組內(nèi)交流,互改
2 學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文
教師聽(tīng)取各組意見(jiàn)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分
教學(xué)反思
第14課時(shí) 單元小結(jié)
總結(jié)方面 獲得收益 存在問(wèn)題
。1)課堂發(fā)言的情況。
。2)完成作業(yè)的情況。
。3)參與活動(dòng)的情況。
。4)學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。
。5)學(xué)習(xí)能力的提高。
。6)情感態(tài)度的升華。
。7)對(duì)老師建議、評(píng)價(jià)
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