三年級上冊音樂教案15篇(精)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的三年級上冊音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級上冊音樂教案1
第一課時
教學內(nèi)容：
學唱歌曲《快樂的doremi》，識記doremi三個音；欣賞《哆來咪》。教學目標：
演唱歌曲《快樂的doremi》、
感受歌曲活潑歡快的情緒、
認識和演唱音符doremi。
教學過程：
一、聽唱歌曲《快樂的doremi》
1、聽賞歌曲
（1）聽錄音范唱《快樂的doremi》
�。�2）請你跟琴唱一唱這三個音。
�。�3）教師演唱《快樂的.doremi》，學生接唱歌曲中的doremi。
2、聽唱法演唱歌曲
（1）輕聲讀歌詞第一段
�。�2）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。
�。�3）引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。 “演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替
�。�4）學習演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。
�。�5）全體演唱全曲二至三遍
二、欣賞《哆來咪》
三、音樂游戲
1、認識五線譜上的doremi的唱名位置。
2、跳房子游戲
四、演唱歌曲
1、再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。
2、表演唱或小組表演唱、個人表演唱
3、進行歌詞創(chuàng)編
五、自我評價：同學們這節(jié)課有什么收獲？
教學反思：
三年級上冊音樂教案2
一、教學內(nèi)容：
湖南文藝出版社音樂教材三年級上冊第三課《山野童趣》之《捉泥鰍》
二、教學目標
1、學生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂實踐活動中體驗“捉泥鰍”的快樂。
2、學生能夠認識四四拍的拍號并了解其意義。
3、欣賞鋼琴獨奏《牧童短笛》
三、教學重點：
學生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。
教學難點：附點的演唱、四四拍的強弱規(guī)律的掌握。
四、教學過程
第一環(huán)節(jié)：話題導入。
1．組織教學，師生問好。
2．情境創(chuàng)設(shè)，實圖導入。
師：“同學們，你們看，這是什么呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過捉泥鰍嗎？它容易捉嗎？（課件：泥鰍的介紹）
師：今天，老師就帶大家去見識幾位愛捉泥鰍的小朋友。聽！他們來啦�。ㄕn件：播放歌曲）板書：捉泥鰍
第二環(huán)節(jié)：歌曲新授
1、初聽師：請同學們說說你們聽后感受到的歌曲是什么情緒呢？（歡快地、活潑地、風趣地）
2、二聽師：我們再認真聽一聽，想想從哪些歌詞中你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等著你，等著你捉泥鰍）（課件：播放歌曲）
3、三聽師：誰來說說歌曲的最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況？（出現(xiàn)了反復(fù)，唱唱反復(fù)部分，說明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情）（課件：播放歌曲歌譜）
4、學習附點部分的.歌唱。
師：請同學們在曲譜中找出附點節(jié)奏，并數(shù)一數(shù)有幾處？（8處）師：這些是八分附點音符，這些附點節(jié)奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。
5、跟琴分句學唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們來跟琴一句一句的學唱這首歌曲。
6、接口唱練習。
師：你們唱帶有附點的一、三、五等單數(shù)句，老師接唱雙數(shù)句。
7、難點解決。師：在歌唱中你覺得還有哪里唱起來比較困難？
8、完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟著音樂來完整的唱一遍這首歌曲。
9、理解拍子：師：同學們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？（四四拍。它表示的意義：以四分音符為一拍，每小節(jié)唱四拍。它的強弱規(guī)律為：強、弱、次強、弱）
10、聲勢訓練：以第一句為例子，第一拍：跺腳第二拍：拍腿第三拍：拍手第四拍：拍肩
11、師：我們自己打著拍子再來完整的演唱一遍這首歌曲。第三環(huán)節(jié)：自主創(chuàng)編：
1、師：每首歌曲都有它的情節(jié)，這首歌曲里描述了哪幾個人？
2、師：你能將這其中的人物表現(xiàn)出來嗎？你可以找搭檔配合，同學們想一想，動一動，一會請同學們表演唱。
3、請同學們表演并評價。（課件：播放歌曲伴奏）
第四環(huán)節(jié)：歌曲欣賞
1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現(xiàn)在我們來休息一下，聆聽鋼琴獨奏《牧童短笛》。（課件：播放歌曲）
2．課堂小結(jié)。
同學們，你們今天高興嗎？美妙的世界，美妙的歌曲給我們帶來了歡樂，那么我們也要努力學習本領(lǐng)，讓世界變得更精彩。
三年級上冊音樂教案3
教學目標：
1、愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題，反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。
2、在聆聽活動中了解女聲、男聲、童聲的、演唱形式。
3、在實踐活動中學習四分休止符。
教學重難點：
了解女聲、童聲的演唱形式
聽辨音的高低教具準備：多媒體、教學光盤、鋼琴、錄音機、教學磁帶
第一課老師你好
第二課時
第十課《多年以前》
第十二課《夜》
第一課時
教學目標：
1、能用輕松。自然、抒情地聲音學會演唱《月圓曲》，能自信、又表情地當眾表演歌曲，并積極參加互評活動；
2、在聽賞《搖籃曲》時，能感受到歌曲抒情，優(yōu)美地情緒，能用自己地肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。
教學重點語難點：
學會唱《月圓曲》，能準確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。
教學準備：
鋼琴、光盤
教學過程：
一、情境激趣
1、情景布置
營造處溫柔、靜謐的氛圍。
2、聽覺感受
學生隨著《月圓曲》的'音樂走進教室。
二、導學鋪墊
聽賞《搖籃曲》
1、說一說
請同學們閉上眼睛聽一聽（放《搖籃曲》），從這首歌中你聽到了什么？
�。▎l(fā)學生說出搖籃曲的意境）
2、動一動
請你學者媽媽哄寶寶的模樣動一動！
3、唱一唱
師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的，你能學學嗎？讓我們用“U”來學習媽媽好嗎？
三、課堂小結(jié)
第二課時
教學目標：
1、能用輕松。自然、抒情地聲音學會演唱《月圓曲》，能自信、又表情地當眾表演歌曲，并積極參加互評活動；
2、在聽賞《搖籃曲》時，能感受到歌曲抒情，優(yōu)美地情緒，能用自己地肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。
教學重點語難點：
學會唱《月圓曲》，能準確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。
教學準備：
鋼琴、光盤
教學過程：
一、引導掌握
1、創(chuàng)設(shè)情境
師；《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺的情景，你還能回想你知道的與“夜”有關(guān)的詩或兒歌來告訴同學們嗎？
2、歌詞教學
（1）師：同學們剛剛說得詩和兒歌真棒！老師也想為大家朗誦一首兒歌，好嗎？（教師聲情并茂地朗讀）
�。�2）師：讓我們一起來朗誦這首兒歌吧�。▽W生一起朗讀）
3、曲譜教學
（1）師：這么美地夜，讓我們用歌聲來表達我們內(nèi)心地贊美吧！
（2）教師范唱
（3）全體學生用“U”模唱曲譜
�。�4）分組視唱曲譜，然后合唱共同唱出
4、歌曲教學
（1）輕聲唱詞
�。�2）師：你覺得有哪些句子難唱？讓我們一起來唱一唱
�。�3）接龍游戲，教師唱一句，學生唱一句，最后一句一起唱，然后交換唱。
�。�4）演唱整首歌曲
5、雙聲部教學
�。�1）師：這首歌曲真美，藍藍的天空中，掛著一輪圓月�？炜匆蝗嚎蓯鄣男切且拐０驼０驼哐劬砹�。
（2）互動教唱二聲部
師：讓我們共同來完成它？
師：誰愿意來做可愛的星星？
�。�3）聽賞童聲合唱《月圓曲》
師：同學們唱得太棒了！還有一群停學也很想唱一唱這首歌，讓我們來聽賞！
（4）師：讓我們一起唱起來吧�。ㄗ⒁馇榫常�
二、創(chuàng)編表演
1、師：請你來做小導演，為這首歌去編排一個最佳表演方案。形式可以多種多樣。
2、分組討論，匯報演出
3、互評：哪一組好，好在那里？
哪一組還有待改進，可以怎樣改？
三、課堂小結(jié)
三年級上冊音樂教案4
教學內(nèi)容：
1、學唱歌曲《老水牛角彎彎》。
2、介紹樂曲《星空》
教學目標：
1、通過學唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會作者表達鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望，啟發(fā)學生樹立遠大的理想。
2、請學生用自己喜歡的形式自由表現(xiàn)對《星空》這首樂曲的感受。
教學過程：
一、復(fù)習歌曲《種太陽》
讓孩子們在歌曲《種太陽》的陪襯下，用一句話表述自己美好的愿望。
二、導入本課
1、自己說說對牛的印象。
2、鄉(xiāng)村的孩子們最喜歡騎在牛背上了，他們騎在牛背上聯(lián)想到了什么呢？這節(jié)課我們就來學唱歌曲《老水牛角彎彎》。
3、聽《老水牛角彎彎》，了解內(nèi)容和情緒。
4、根據(jù)聽《老水牛角彎彎》，判斷歌曲中人物的年齡、身份和當時的心情。
三、學唱歌曲《老水牛角彎彎》
1、分句教唱歌曲。
2、教師及時糾正學生演唱中出現(xiàn)的音準、節(jié)奏及倚音的'唱法等。
3、指導學生用甜美、圓潤的聲音演唱歌曲，并用歌聲表達出一個農(nóng)家孩子天真、質(zhì)樸、美好的心愿。
4、背唱歌曲。
5、引導學生感受要想成為宇航員探索宇宙奧秘，就應(yīng)該從現(xiàn)在不斷克服自身缺點，持之以恒地努力學習。這才是實現(xiàn)美好愿望的金鑰匙。
四、介紹《星空》這首樂曲。
1、請學生嘗試用語言或繪畫的形式表達對這首樂曲的感受。
2、引導學生用肢體語言自由表現(xiàn)對《星空》這首樂曲的感受和想象。
三年級上冊音樂教案5
教學目標：
1、感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快、活潑的情緒，并練習清晰的咬字和吐字。
2、節(jié)奏創(chuàng)編練習，學習節(jié)奏創(chuàng)作的`簡單方法。
3、欣賞“映山紅”，感悟時代特點及音樂的鼓舞作用。
4、豎笛“小寶寶要睡覺”。
教學重、難點：
學習節(jié)奏創(chuàng)作的簡單方法，注意附點音符、休止符的唱法。
教具準備：
鋼琴、磁帶、錄音機、打擊樂器、動物卡片掛圖等。
教學過程：
一、感受節(jié)奏
1、教師放音樂、做律動。
學生拍手律動進教室。
今天老師給同學們帶來幾個小動物，請你們看……
2、出示掛圖：小動物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。
提問：你們都喜歡哪些動物？讓同學模仿動物叫聲，并拍一拍。
3、雞：
嘰嘰嘰、×××
×××
用木魚敲擊節(jié)奏。
鳥：
吱吱、××
用鼓敲擊節(jié)奏。
喜鵲：
喳喳、××
××
三角鐵敲擊節(jié)奏。
蜜蜂：
嗡嗡嗡嗡、××××
××××
沙槌敲擊節(jié)奏。
二、欣賞“映山紅”
1、同學們，我們來回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱的《映山紅》。
2、這首作品表達了什么情緒？
三、歌曲
1、放錄音：讓我們來感受一下當年音樂的情緒。（爺爺為我打月餅）
提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？
學生回答：活潑、有趣。
2、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。
3、視唱歌曲的旋律。
4、按節(jié)奏湊詞：輕聲模唱歌詞。
5、隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。
四、音樂創(chuàng)編活動學生分兩組進行創(chuàng)編表演活動，邊歌唱邊表演。
第一組：用打擊樂器，打架子鼓為歌曲伴奏。
第二組：編舞，用舞蹈表演。
五、表演：架子鼓、打擊樂伴奏、歌表演。
齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。
六、豎笛“小寶寶要睡覺”1、學習連音奏法，以567三個音進行練習“小寶寶要睡覺”。
2、學過的三個音編一段小曲，編好后先唱一唱，再吹一吹。
七、小結(jié)
在音樂聲中結(jié)束本課。
三年級上冊音樂教案6
教學內(nèi)容：
學習歌曲《愛唱歌的小杜鵑》；音樂知識：四分音符八分音符。
教學目標：
1、學唱歌曲《愛唱歌的小杜鵑》，感受樂曲熱烈歡快的`氣氛。
2、引導學生用doremi三個音進行音樂創(chuàng)編活動。
教學過程：
一、我是小小主持人
學生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。
二、我是小小音樂家
1、初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？
2、聽歌曲：學生可以跟著小聲唱一唱、動一動。
3、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏
4、在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。
在學生會演唱的基礎(chǔ)上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。
5、聽歌曲、自由表演
三、愛唱歌的小杜鵑
1、游戲《找朋友》。
2、活動《小小作曲家》
�。�1）教師做一個范例：選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂曲。
�。�2）以小組為單位選擇圖片進行創(chuàng)編、教師指導
（3）小組匯報展示，集體評價。
四、音樂知識：
四分音符八分音符。
五、自我評價
教學反思：
三年級上冊音樂教案7
教學目標：
1、流利、有感情地誦讀課文，體會音樂的作用，體會人類對動物的愛。
2、會認13個生字，會寫8個生字。
3、理解課文主要內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習性，初步學習抓住重點詞語學習課文。
教學重點、難點：
1、指導學生有感情地朗讀課文。
2、會認13個生字，會寫8個生字，引導學生理解重點詞語。
教學過程：
一、音樂導入
1、聽音樂《藍色的多瑙河》
師：請同學們閉上雙眼，聆聽音樂《藍色的多瑙河》。聽完你有什么感受？
2、出示課題，齊讀課題。
師：《藍色的多瑙河》是世界著名的圓舞曲，非常優(yōu)美、優(yōu)雅。不僅人欣賞它，白鯨也欣賞它。白鯨和剛才播放的藍色多瑙河樂曲還有一個小小的故事呢！今天我們就來學習《喜愛音樂的白鯨》這一課。
二、學習生字詞
1、師：請大家打開課本，把課文讀一遍。
2、師：現(xiàn)在老師要檢查大家的預(yù)習情況了。每只鯨魚寶寶的后面都藏著一個生字詞，一起和這些鯨魚寶寶交上朋友吧！
3、指導易寫錯的生字。（慌、區(qū)）
三、感知課文
�。ㄒ唬w會白鯨遇險前的“快樂”
1、讀第2、3自然段體會白鯨遇險前的“快樂”
師：今天，我們要認識的這群白鯨不僅聰明，還是一群貪吃貪玩的小調(diào)皮呢。不信，打開書讀讀課文2、3自然段。
2、再次品讀，渲染快樂的氛圍
師：瞧，它們多快活��！我發(fā)現(xiàn)咱們班也有幾只快活的鯨魚寶寶。
3、指名讀2、3段
師：真羨慕他們��！你們也想當快樂的小白鯨嗎？
趕快加入吧！
4、師：白鯨們真是太逍遙了！連回家的時間都忘了�。ò鍟鹤肤~）
你看見這群貪吃貪玩忘記回家的白鯨，你想對他們說點什么？
（二）體會白鯨遇險后的“絕望”
1、可惜白鯨聽不到大家的忠告，他們遇到了危險。（板書：遇險）
這是怎樣的危險呢？（兩天以后，突然來了一股寒流，海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。）
2、哪些詞語說明寒流來的快？（抓住“突然”“轉(zhuǎn)眼”等重點詞語理解）
3、這時白鯨的心情怎樣？找出表現(xiàn)白鯨心情的兩個詞語。（著慌，絕望）
什么意思？為什么著慌？為什么絕望？
4、時間在一分一秒的過去，天氣越來越冷，白鯨活動的區(qū)域越來越小，如果這種情況繼續(xù)下去的話，白鯨會怎樣呢？（又冷又餓，困死在楚科奇海）
5、如果你是白鯨，此時此刻，你想說點什么呢？（后悔當初太貪玩，貪吃，沒有想后果）后悔也晚了，他們絕望地叫起來！你聽到他們在叫什么了嗎？（救命�。。�
同學們理解得真好，誰能把這樣的理解送到句子中，有感情地讀一讀，指名讀，齊讀。
6、過渡：現(xiàn)在你就是這群被困白鯨中的一個，如果沒有救援的話，你的生命就會出現(xiàn)危險了，你能把這種感情讀出來嗎？指名讀，齊讀。
�。ㄈ┱劝做L，體會“奇跡”
后來白鯨又是怎樣得救的呢？讓我們一起走進營救現(xiàn)場吧！
1、默讀5、6自然段，根據(jù)內(nèi)容填表。
白鯨得救的經(jīng)過：
第一次營救：獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后____，人們________，還_____、可是_____，人們沒有辦法，只好__。
第二次營救：________開來了，開出了_________、可是_______。就在白鯨和人們都絕望的時候，一個船員想到_______，白鯨終于得救了�！�
2、全班交流
⑴一共有幾次營救？
⑵學習第一次營救，完成填空。
課件出示：“獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后馬上報信，人們紛紛趕來鑿冰搶救，還帶來好吃的�！�
⑴“紛紛”什么意思？（許多人或事物）接二連三地
�、啤凹娂娳s來”是怎樣趕來？
�、且宦牭竭@個消息，就有這么多人趕來，說明人們對白鯨怎么樣？
⑷請你找找這句話中還有哪些地方也能讓你感受到人們對白鯨的關(guān)愛？
�、尚〗Y(jié)：看來，人們對白鯨的關(guān)愛真是無處不在��！
3、完成填空：可是剛鑿開的冰馬上又凍上了，人們沒有辦法，只好請求援助。
小結(jié)：第一次營救失敗了。但是人們沒有放棄。
4、完成填空：直升飛機和破冰船開來了，開出了一條長長的通道�？墒前做L一動不動，就在白鯨和人們都絕望的.時候，一個船員想到放古典樂曲吸引白鯨游出冰區(qū)，白鯨終于得救了。
小結(jié)：白鯨終于得救了，第二次營救成功了（板書：得救）
5、孩子們，聽，優(yōu)雅的古典樂曲響起來了，讓我們在這音樂聲中再來讀讀5、6自然段吧�。ㄅ錁俘R讀）
6、學完了課文我們不禁感嘆，白鯨的營救過程真可謂是一個“奇跡”？為什么說是“奇跡”呢？學生交流，你能把這個富有傳奇色彩的故事講給別人聽嗎？（學生根據(jù)板書復(fù)述課文）
四、深化拓展
1、此時此刻，如果你是那群可愛白鯨中的一個，你會對營救你的這些人說些什么呢？
2、如果你是參加營救白鯨的人，看到白鯨在蔚藍的大海上越游越遠，你最想說什么？
五、結(jié)語：有了這些充滿愛心的人，白鯨得救了，有了這些可愛的白鯨，大海更加美麗，人們的生活更加豐富多彩。人和動物就是在這樣的真心真愛的連接下和諧相處，共生共存的。
六、板書設(shè)計
喜愛音樂的白鯨
獵人：馬上報信
人們：紛紛趕來
政府：直升機和破冰船
追魚——遇險——得救
【教學總結(jié)】
本節(jié)課我根據(jù)學生的年齡特點，認知規(guī)律和已有的知識經(jīng)驗，巧妙地設(shè)計教學環(huán)節(jié)，組織學生積極參與學習活動，努力使每個學生都能輕松愉快、興趣盎然地投入到學習中。教學中注重了“工具性和人文性的統(tǒng)一”，注意了學習方法的指導，體現(xiàn)了閱讀教學的本分。
成功的地方是：
1、字詞的教學。本節(jié)課，我扎扎實實地進行字詞教學。課上既有集中檢查識字情況，又有在學文的過程中理解品味詞語的意思。
2、重視語言文字的理解、品味。
3、重視以讀為本。課堂上我采取了多種形式的讀，學生從能讀到會讀，再到有感情地讀，讀出了層次，體現(xiàn)了學生的學習過程。
不足：我覺得還有些地方落實得很不夠深入：
1、讓學生自己讀了書以后，對于讀懂了什么，應(yīng)該讓學生先在小組內(nèi)交流，再抽學生匯報，對于培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習很有幫助，可這節(jié)課我沒能很好地體現(xiàn)；在引導學生自瀆、感悟、體驗后，讓學生有感情地讀書，應(yīng)該注重讀———評———再讀，可我沒能很好地把握好時機，讓每一個學生都達到真正有感情地朗讀課文；
2、學完課文后，本來打算配上音樂讓學生選擇自己喜歡的段落讀，可由于自己課堂上語言不夠精練，浪費了時間，就沒有實現(xiàn)這一環(huán)節(jié)。
三年級上冊音樂教案8
教學過程：
一、情境導入
課件播放《噢！蘇珊娜》英語版音樂生聆聽。
師：聽了這段你們的心情是怎樣的？（生：很開心，非常快樂，非常高興，很愉快）
師：王老師也很愉快，我呀想為這段音樂加上一個伴奏，大家仔細的看一看我是怎么為音樂加伴奏的。（課件歌曲音樂，教師動作節(jié)奏）
6拍：拍手（三拍）
師：剛才同學們跟老師一起做了，誰告訴大家我們剛才是用什么方法為歌曲伴奏？（生：跳舞，動作模仿，英文）奧，你聽出這首歌曲是英文，動作模仿那么剛才是不是有拍手還有我們腳下跺腳的動作是不是？好呂老師請同學們跟我學一學，我們拍手的時候把手高高的放在你的左邊，高高的放在耳朵旁邊，脖子挺起來可神氣了。
二、寓教于樂
噢請看王老師這里有一條節(jié)奏（課件節(jié)奏練習）
1、2/400｜00｜00｜ＸＸＸ‖
拍手
師：我們首先用第一條節(jié)奏為歌曲伴奏，第一條節(jié)奏當中出現(xiàn)了一些什么符號認識嗎？（休止符）在休止符的地方啊我們來數(shù)一數(shù)要休止幾拍（師生共數(shù)6拍）這6拍休止符的地方我們用身體的動作來表示（師示范）師扭動6拍左右左邊拍手三次ＸＸＸ，師生合練一次（真能干）
2、2/4ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ‖
拍手
第二條節(jié)奏我們用腳下的動作看看我們踩幾次腳大家能連起來（師生看課件共數(shù)節(jié)奏）師：也是6次是吧？好我們把手掐在腰上很有的，跺腳的時候我們用腳尖，兩個腳尖交替（教師示范王老師看到這個同學做的非常好，他跺腳的時候頭上還有動作（教生合練一次）
師：跟音樂練習，王老師這里有音樂同學們起立我們隨著音樂一起來做�。ǚ乓魳罚�，跟隨著音樂師生共練一次，請坐。
師：老師非常喜歡我們?nèi)昙壈嗟耐瑢W，你們都很有靈氣，你們的大眼睛都會說話，接下來我想給剛才的伴奏加上點變化，仔細看一下有什么變化（舞蹈動作有變化，之前是原地扭動，現(xiàn)在是前后左右按節(jié)奏動作）師示范，有沒有看出來老師是怎樣變化的？提示學生（有轉(zhuǎn)圈的動作，還有跺腳，向前走又向后走）對呂老師向前進了6步，又往后退了6步。是不是啊？你們觀察的非常仔細，下面呂老師就請同學們一同和我學醫(yī)學來起立（講解注意事項）我們做轉(zhuǎn)圓圈的時候你的右邊步子小一點，6拍正好轉(zhuǎn)一圈然后轉(zhuǎn)過來拍手（示范）呂老師提醒大家啊看我的眼睛，轉(zhuǎn)圈的時候我的眼睛在看我們班的小朋友，你在轉(zhuǎn)圓圈的時候也要看著老師好不好？我們用眼神來交流好不好？（合練一次）向右轉(zhuǎn)。第二條節(jié)奏跺腳的時候雙手掐腰我們要做跑跳步（練習一次）
完整練習一遍
師：老師要表揚大家，你們最大的優(yōu)點就是你們在做動作時是完全聽著音樂的隨著音樂做得所以呂老師特別喜歡你們請坐。
那加上剛才的伴奏我覺得這段音樂更加歡快了是不是，那這首歌曲你熟悉嗎？那他的歌名你知道嗎？師：噢，大家一起知道《噢蘇珊娜！》是美國一個小姑娘的名字，這首歌呢是蘇珊娜的一個好朋友，為了表達對蘇珊娜的友情專門送給她的，在蘇珊娜的家鄉(xiāng)呀流行著這樣一種音樂，她的情緒總是帶給人輕松，愉快，的感覺人們親切的稱他為“鄉(xiāng)村音樂”（播放音樂）
師：“鄉(xiāng)村音樂”是美國一種獨立的音樂文化，它起源于美國西部，你們看在美國的西部拿到外是一望無限的牧場和農(nóng)莊，人們在勞動之余特別喜歡唱著鄉(xiāng)村歌曲，跳著快樂的舞蹈，歌唱美麗的家鄉(xiāng)和自由幸福的生活，因為鄉(xiāng)村歌曲能給帶給人們這種輕松愉快的感覺，所以不僅美國人們喜歡全世界的人們也都非常少喜歡，現(xiàn)在呂老師帶的這首《噢蘇珊娜》就是一首美國鄉(xiāng)村歌曲，（教師范唱）
二、寓教于樂
師：聽完老師的演唱，老師還想聽一聽咱們?nèi)⒍嗤瑢W的歌聲，好，大家把音樂課本拿出來翻到第13頁（提醒學生坐姿，教唱歌曲）挺胸抬頭，跟著老師的琴聲，我們一起試試看，1、（學生隨鋼琴輕聲唱一遍）
2、師：好王老師這遍呀接下來要注意了聽我的琴聲，不要只管自己唱呀，小耳朵要聽著老師的琴聲，跟我配合的再默契點好不好？（隨琴再演唱一遍）
3、提醒學生的坐姿：師：同學們要表現(xiàn)愉快的'心情并不需要大聲的唱的，有的時候啊我們輕輕地唱聲音干脆一點更有彈性一點（教師做示范）讓學生試一下（對對對）好，呂老師非常喜歡你們現(xiàn)在的感覺，聲音對了以后，把耳朵留給鋼琴，聽著鋼琴的音樂跟呂老師配合一下，用輕快的聲音來唱（第三次跟琴唱）
4、解決難點；師：這一遍我聽到同學們是有進步了，不過這首曲里面有一個地方，你們看阿拉巴馬（處理難點，16分音符）同學們看這個地方，他下面他下面非常之短，跟開頭一樣是十六分音符，節(jié)奏非常的緊湊，同學們在唱的時候要非常的緊湊，聲音要輕一些（師示范）之后聲音要再靈活一點（練習一遍，跟琴演唱一遍）第四次演唱。師：好呂老師感覺到我們的歌聲在不斷的進步，老師表揚大家聽一聽她們演唱的這首歌曲感覺一下她們歌中是怎樣的，請同學們把書合上。放回凳子上，我們一起來聽（放黑鴨子演唱課件）
5、歌曲處理：師：聽到他們演唱的歌曲是怎樣的？這么多同學都要說，好你來說說看：很愉快，很快樂。高興地，歌聲讓我們很親切，她的歌聲很有彈性。特別輕松很清脆，柔美（給他掌聲）那么我們是不是也像黑鴨子給我們的啟示一樣，輕松、干脆、有彈性的來演唱曲呢？（示范）那么這首樂曲你能也這樣唱嗎？我們試試看啊，來看呂老師的手勢，（有彈性的示范演唱）
6、師：接下來你們看老師的指揮手勢有什么不一樣了？（從副歌部分“哦哦朋友們別為我擔心”）老師手勢大了提問學生。手勢有什么變化？（有高有低）
7、師：老師手勢大了以后聲音要怎樣？高強一些，把聲音放開一些？提問學生，這首歌老師開始說了是蘇珊娜的好朋友獻給蘇珊娜的，她和蘇珊娜是非常要好的朋友所以她在呼喚著蘇珊娜的時候他的心情是那么的真切，我們的歌聲除了可以放出來一點以外還可以怎么樣？是像剛才那樣很有彈性的嗎？是不是還要延長一點—連貫—是不是好把我們的情感改進一步。（老師指揮有感情的練習一遍，副歌部分第二樂段）
8、按照剛才的處理，跟著老師的琴聲完整的演唱歌曲。演唱結(jié)束后，師說：老是覺得這塊結(jié)束以后能不能也像黑鴨一樣“嘿”（模仿）把那種激動的心情表現(xiàn)出來好不好？注意在加“嘿”的時候我們的聲音要上揚“嘿”（練習一遍）聲音再整齊一點用氣推出來，“嘿”真棒，我們把它完整的來一遍（跟琴完整的演唱一遍）
9、師：好加上這個嘿之后感覺歌曲唱的更帶勁了，哈哈，還記得剛才呂老師給你們加的伴奏嗎？能不能邊唱邊跟上伴奏？那咱們試試看��！注意在最后加“嘿”的時候，再帶勁一點聲音再整齊一點（加伴奏手勢并演唱著完全一遍）
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、師：你們這樣愉快的聲音��！讓我很想和你們一起來跳舞，有沒有同學想和老師一起來跳舞，做我的舞伴（邀請同學）請同學們仔細看一看老師和他跳舞的時候你學會了什么動作，（放音樂，隨音樂師生跳）
2、師：給他掌聲，真好！老師再請一個啊（教師做邀請姿勢邀請一男生一起跳）我覺得我們應(yīng)該給他最熱烈的掌聲他從不太會然后看著老師越跳越好是不是真棒！
3、師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們在跳的時候有什么動作？呂老師有一個邀請的動作是不是？（觀察的真仔細，表揚他）我們在最=做邀請舞的時候，也一定要有一個動作就是邀請你的舞伴（動作教師示范）邀請的時候男孩子和女孩子是不一樣的老師先教咱們女同學。女同學起立，把你的左手放在背后，右手提起來經(jīng)過上面在旁邊打開走，向旁邊放在腰部（練習一遍123真好看）請坐。
4、師；如果我是被邀請者我肯定會欣然接受你的邀請。男同學起立，在美國的西部男孩子每人都一頂這樣的牛仔帽，他們在行禮的時候都是要脫帽行李，這樣才是非常有禮貌的孩子（教師先把帽子戴在頭上）下面你們想象一下你的頭上也有一頂牛仔帽，把左手放在后面，右手拿著帽沿拿下拿至輕輕放在你的胸前誠心誠意的邀請（示范）好你們跟我一起來一遍123真棒好請坐。
5、師：我請兩個同學，一個小牛仔，一個蘇珊娜上來演示一下好不好（找同學演示）跳完邀請舞，兩個好朋友要相互說再見，學會了禮儀動作我們就可以跳邀請舞了，（找一部分上來）誰愿意上來表演（找四五對同學）里圈座的同學。
6、分小組表演跳舞
師：那么多的同學，（找到自己朋友然后邀請隨音樂跳舞）跳完以后說再見，吆真有禮貌里圈好的我們給這些同學掌聲，呂老師要表揚我們外圈的剛才伴奏的非常好，外圈上來表演請圈里的同學給我們伴奏了啊，找到自己的好朋友（隨音樂跳）提醒打招呼再見，好，也給他們掌聲，我覺得同學們也跳得非常好，給自己熱烈的掌聲。
五、拓展延伸
1、師：剛才覺得我們大家一起跳舞就像一家人特別的融洽是不是啊？呂老師想獎勵，我這里有一段錄像這里面呀是在美國的鄉(xiāng)村人們在周末休閑娛樂的情景，咱們來看一看（課件美國跳舞的場景）好你們看出來了嗎？他們在干什么？跳舞他們還干什么？交換舞伴等等
2、師：鄉(xiāng)村音樂就是給人一樣非常輕松非常自由的感覺，接下來我覺得我們在跳邀請舞的時候，也可以用自己喜歡的動作來跳，有沒有同學想用自己的動作來跳，有沒有膽子大一點（請一兩對同學來表演，其他同學伴唱，表演一遍）
3、下面呂老師就和我們一起來開一個音樂Patry最后老師請同學們把自己喜歡的動作，也可以用老師交給你們的動作隨音樂我們一起唱起來跳起來吧！
六、完美結(jié)課
好今天王老師和你們在一起度過了一個快樂的時光，今天我們在噢蘇珊娜的歌聲中成為了好朋友，希望你們把這首歌曲帶回去交給你更多的朋友，讓音樂傳遞友情來拉著你好朋友的手我們跳起來。
三年級上冊音樂教案9
�。ㄒ唬⿲朐O(shè)計
同學們，你們知道在田野里生活著哪些“農(nóng)作物的小衛(wèi)士”嗎？（生答）同學們說的非常正確，因為有這些小衛(wèi)士，所以莊稼才能生長得好，今天咱們就一起來認識一位小衛(wèi)士吧。板書課題：花蛤蟆
�。ǘ┬抡n教學設(shè)計
1、聽錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學生對歌曲有一個初步的印象。
2、再聽錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學生說說歌曲有什么特點？
3、第三遍聽錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學生和著節(jié)拍打節(jié)奏。
4、教師按節(jié)奏教學生讀歌詞，讓學生感受歌曲的特點。
5、教師用手風琴帶學生學唱歌曲《花蛤蟆》。
6、學生隨琴學習歌曲《花蛤蟆》。
7、學生齊唱歌曲《花蛤蟆》。
8、教師指導學生唱好歌曲《花蛤蟆》。
引導學生用輕巧、跳躍的`聲音來演唱歌曲。
�。ㄈ⿴熒釉O(shè)計
學習前倚音：
1、教師采用聽辨的方式讓學生找出樂曲中出現(xiàn)了幾次前倚音。
2、學生體驗前倚音在音樂中的作用，即前倚音使花蛤蟆的叫聲及蹦跳的形象更加生動鮮明。
要求：倚音要唱得自然，不能生硬。
3、教師和學生一起唱倚音，看看誰唱得好，激發(fā)學生的學習興趣。
�。ㄋ模⿲W生活動設(shè)計
1、學生分組表演；
�。�1）、教師指導學生進行花蛤蟆動作和神情的練習。
�。�2）、學生進行動作表演（要求表現(xiàn)出花蛤蟆蹦跳的神情和比較準確的節(jié)奏感）
2、歌曲接龍
�。�1）學生之間進行接唱練習。
�。�2）學生唱會唱或感興趣的旋律。
�。ㄎ澹╇S堂練習設(shè)計
1、音樂小知識
學習本課接觸的音樂知識：|
小節(jié)：| |
小節(jié)線：|
終止線：||
�。�1）請學生講述小節(jié)線與終止線的區(qū)別，并做練習。
�。�2）請學生數(shù)一數(shù)《花蛤蟆》這首歌有多少小節(jié)。
2、課堂小結(jié)
同學們，今天咱們和“莊稼小衛(wèi)士”一起進行了游戲，大家表現(xiàn)得非常棒，因為我們和小衛(wèi)士們是好朋友，老師希望同學們能夠愛護它們，保護它們。
八、課外作業(yè)設(shè)計與布置
1、回家把歌曲唱給父母聽或好朋友聽。
2、可以聽一些有關(guān)動物的歌曲，豐富音樂知識。
九、板書設(shè)計：
花蛤蟆
小節(jié)：小節(jié)線：|
終止線：||
十、教后反思：
三年級上冊音樂教案10
教學目標：
1、學唱歌曲《捉泥鰍》
2、認識四四拍，了解其含義及強弱規(guī)律，能用聲勢語言為歌曲伴奏。
3、正確掌握附點節(jié)奏，通過聽、唱，找出節(jié)奏相同、旋律相同的樂句。
教學重、難點：
1、重點：
用歡快、活潑、風趣的情緒演唱好歌曲《捉泥鰍》；
2、難點：
1）正確掌握附點節(jié)奏，找旋律相同、節(jié)奏相同的樂句；
2）用聲勢語言為歌曲伴奏。
課前活動：
唱唱跳跳《閃爍的小星》
一、談話導入：
從與學生交談中，引出大家都熟悉的'動畫片《灰太狼與喜羊羊》，從而以故事引入情境學習。
二、闖關(guān)活動——第一關(guān)：聽一聽，拍一拍
師口述節(jié)奏，生拍手模仿
1、X X |
2、 X — |
3 X — |
4、XX X |
5X |
三、闖關(guān)活動——第二關(guān)：辨一辨，學一學
1、師彈奏音符，生聽辨，說出唱名，唱出旋律。
�。�1）、653 66 5 3 |
�。�2）、532 5 3 3 2 3 —|
�。�3）、1=C 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —
2、出示第一組樂句，師彈奏其中一句，生聽辨并指出師彈的是哪一句。
�。�1）1=C 6 3 | 3 —|
�。�2）1=C 6 3 |3 —|師指導附點節(jié)奏
3、同上學習第二樂句
4、比較第一樂句與第二樂句的異同
�。ǖ�1、3小節(jié)節(jié)奏相同，旋律不同；第2、4小結(jié)節(jié)奏旋律都相同）
5、試唱第三、第四樂句，并比較異同，提醒學生附點與無附點的區(qū)別
6、學唱第五、第六樂句，提醒學生附點與無附點的區(qū)別
7、把六個樂句組合起來，師彈奏，生唱旋律。（提示反復(fù)記號）
四、闖關(guān)活動——第三關(guān)：唱一唱，動一動
1、欣賞歌曲，感受歌曲情緒（輕快、活潑、風趣）
2、生跟讀師按節(jié)奏讀歌詞
3、師帶唱歌曲
4、跟琴學唱歌曲
5、完整地歌唱歌曲，請一到兩名同學個別歌唱表演，其他學生討論，取長補短。
6、感受四四拍子的強弱關(guān)系，用聲勢為歌曲做伴奏
�。�1）“同學們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？”
（2）聲勢練習�！案鶕�(jù)四四拍的節(jié)奏，我們來玩一個聲勢練習�！崩蠋焺幼髦v解。
�。�3）學生聽伴奏歌唱，老師運用聲勢練習為歌曲伴奏。
（4）老師提問：“在剛的這四個動作中，你認為哪幾個動作聲音比較響亮？（力度比較強）”
老師揭示四四拍的強弱規(guī)律。（強—弱—次強—弱）
�。�5）老師鋼琴伴奏，學生嘗試進行聲勢練習和演唱。
五、課堂小結(jié)
“同學們，大家都愛玩，今天我們學習了《捉泥鰍》，在音樂課上也玩了一把，不過在玩的同時也不能耽誤了學習。老師希望大家合理分配時間，在玩耍和學習中快樂地成長！”
三年級上冊音樂教案11
教學目標
1、本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！
2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風格情趣。
教學重難點
1、創(chuàng)編活動。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教具準備
鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
2、發(fā)聲練習：1 2 3 4 │ 5
— │ 5 4 3
2 │ 1 — ‖
小貓愛吃
魚，魚。
3、復(fù)習歌曲《四季童趣》。
二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》
1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內(nèi)容，簡單說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節(jié)賞花。
2、復(fù)聽，思考歌曲的旋律出現(xiàn)了幾次，每次的.速度是否一樣？
3、介紹《雪花飛舞》的創(chuàng)作背景。
4、初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。
5、復(fù)聽樂曲，找出代表“雪花”的音調(diào)并哼唱。
三、學唱歌曲
1、導入：復(fù)習歌曲《藏貓貓》。
2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。
2、在熟練的基礎(chǔ)上，用稍快速度來演唱歌曲。
四、創(chuàng)編活動
1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。
2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。
五、課堂小結(jié)，下課。
課時小節(jié)及體會：
課堂小結(jié)
三年級上冊音樂教案12
教學內(nèi)容：
1、學唱歌曲《小酒窩》
2、表演歌曲《小酒窩》
3、欣賞樂曲《我們多么幸�！�
教學目標：
一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《小酒窩》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的.情感，背唱《小酒窩》，并進行表演。
三、引導學生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸�！罚囵B(yǎng)學生完整聆聽音樂作品的良好習慣，引導學生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。
四、引導學生用豎笛演奏歌曲《小酒窩》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
教學過程：
一、常規(guī)練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。
3：器樂小練習。（結(jié)合學唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進行練習）
二：新課學習：
1、導入：（請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？）
2、聽錄音（學生交流，可動可唱）
3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？（隨音樂拍手感覺）
4、教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜；
1）結(jié)合豎笛進行視奏練習。
2）學生模唱學習歌曲（部分學生演奏樂器、部分學生模唱；輪換進行）。
用LU哼唱：重點：3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
5、節(jié)奏朗讀歌詞（重點讀準：左邊0一│個0 │右邊0一│個0 │讀準八分休止處）
6、錄音，輕聲跟唱。
7、教師范唱（學生邊輕聲隨唱邊拍手）。
8、分別用稍快、中速、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度表達長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？
9、輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
10、分組排練表演唱。
11自編動作表演歌曲《我們多么幸�！芬笞詣�(chuàng)運動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。
三、聆聽《我們多么幸�！�
1、導入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸�！�。
2、聽歌曲說說歌曲情緒？幾拍子？（感覺象即可）幻燈出示歌詞
3、介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。
4、復(fù)聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。
5、談?wù)剬Ω枨母惺?/p>
6、編創(chuàng)與活動
師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽到時用動作或打擊樂表示。也可用豎笛參與演奏。
7、自編動作表演歌曲《我們多么幸福》要求自創(chuàng)運動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。
課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處
三年級上冊音樂教案13
教學要求：
1、初步感受速度在音樂感受中的作用。
2、聽辨音高低并進行模唱，能基本唱準音。
3、背唱《搖啊搖》，并進行表演。
教學過程：
一、組織教學。
二、復(fù)習歌曲
三、提出本學期要求
四、新歌教學
1、導入：聽《搖啊搖》說說歌曲情緒，并用動作表演。
2、出示插圖，讓學生嘗試怎么樣讀更能表現(xiàn)圖上意識
3、放歌曲錄音，讓學生感受歌曲情緒
4、學生做劃船動作，體驗6/8拍的'強弱感
5、放錄音讓學生輕聲唱歌詞，讓學生發(fā)現(xiàn)最后一句唱兩遍
6、再唱一遍找找難唱的部分
7、連唱，邊唱邊動作表演
8、跟唱歌譜
五、編創(chuàng)與活動
1、讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法
2、分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏
3、分組展示，學生評價
4、出示：
3 6 5 │3 6 5│
3 5 1 6 │5 5 │
讓學生試著敲一敲，有什么特點？
5、一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏
6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么樂器
7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏
六、小結(jié)，師生再見。
三年級上冊音樂教案14
教學過程：
一、組織教學
二、復(fù)習《唱給媽媽的搖籃曲》
三、聆聽《魯冰花》、《小白菜》
1、師：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友們聽完后說一說這兩首歌曲講述了什么內(nèi)容，你有什么感想？
2、師生交流
師：這兩首歌曲的歌名都是兩個主人翁的名字，一個叫《魯冰花》，一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請大家再聽一遍。
3、復(fù)聽這兩首歌曲。
師生分析討論兩首歌曲的不同背景。
師：這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？
4、設(shè)問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？
再次復(fù)聽，在心里跟錄音哼唱。
師生討論演唱形式。
5、師生小結(jié)：這兩首歌曲的`相同和不同之處。
四、聽辨音的高低
1、復(fù)習“ 6 1 2 3 5 6 ”
要求：邊做手勢邊唱
2、教師彈奏以上六個音讓學生聽辨，一一找到圖上相對應(yīng)的卡通人物。
3、按卡通人物的高矮大小，把音按照由低到高的順序排列并唱準。
學生板書
其余學生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上用手勢唱準“ 6 1 2 3 5 6 ”的音列。
三年級上冊音樂教案15
一、教學內(nèi)容
牧童之歌（蘇少版小學音樂第五冊第六單元）
二、教材解析
《牧童之歌》是一首歡快活潑的新疆民歌，是一首四句體歌曲，在段落內(nèi)部采用了并置式對比手法。歌曲的篇幅雖然很短，但第三句的材料與主題形成鮮明的對比，歌曲中八度大跳（6 6）引入的抒情旋律轉(zhuǎn)變?yōu)槠鸱嚅g的級進旋律和跳動的節(jié)奏，就好像神氣的牧童騎馬在草原上奔馳一樣。歌中采用了旋律線、節(jié)奏、音調(diào)三方面的對比，表現(xiàn)了哈薩克族兒童放牧時的勇敢與豪放。
三、教學目標
1、用歡樂、輕快的歌聲演唱《牧童之歌》，表現(xiàn)哈薩克族牧童在天山腳下遼闊草原下放牧時的喜悅心情。
2、唱準大跳音程及附點八分音符，體會并表現(xiàn)由于節(jié)奏的變化帶來的音樂形象、音樂情緒的細微變化。
3、通過《牧童之歌》與《牧羊姑娘》的對比欣賞，初步感受歌曲背景、情緒的不同及牧童生活的變化，感受不同的音樂風格。
四、教學重難點
1、《牧童之歌》中第三樂句中出現(xiàn)的四次附點八分音符連續(xù)歌唱。
2、自主設(shè)計表現(xiàn)小牧童的喜悅心情，如歡樂、輕快的歌聲并配上打擊樂伴奏、舞蹈表演等。
五、設(shè)計理念
在這節(jié)課中，我抓住音樂最基本的要素——“節(jié)奏”和“旋律”，堅守“要讓學生感覺不難，要讓學生學得有趣”的宗旨。充分運用通感效應(yīng)，借由畫面的直觀形象，讓抽象的音樂形象化。通過動靜兩幅畫面的想象和對比，幫助學生理解演繹歌詞內(nèi)涵，自主塑造音樂形象，實實在在地提高學生的聽覺能力、音樂記憶能力和審美能力。
六、設(shè)計思路
《牧童之歌》是一首僅有四個樂句的單段體歌曲，而且大多一字一音很容易上口，學唱它對于四年級的學生來說不是一件難事。所以我從聽覺入手，抓住歌曲的“眼睛”，首先在對節(jié)奏旋律的學習上教給學生方法，學生學會曲譜后就可以完全丟掉“老師”這個拐杖，自然地進入對歌詞的演唱和處理。在教學中，教師注重“授之以漁”，根據(jù)學生的認知規(guī)律，采用藝術(shù)的手段，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)、探究、實踐，學生才能掌握方法、獲取知識、提升能力。
七、教學過程：
�。ㄒ唬┣榫绑w驗導入——由簡到難練節(jié)奏，由淺入深唱難點。
1、在情景活動中體驗節(jié)奏
�。�1）師用雙響筒演奏節(jié)奏，請生模仿拍出來
ｘｘｘｘ|ｘｘｘｘ|
（2）加入附點節(jié)奏，生模仿
�。鴟ｘ．ｘｘ．ｘ|
師邊演奏邊用肢體語言引導學生發(fā)現(xiàn)這樣的節(jié)奏像馬蹄聲。
生邊拍邊口讀：噠．噠噠．噠|噠．噠噠．噠|
附點節(jié)奏仿佛是小馬越過小山丘的感覺，邊做動作邊拍節(jié)奏。
�。�3）難度系數(shù)繼續(xù)增加：師有強有弱地敲
�。鴟ｘｘｘ．ｘ|ｘｘｘ．ｘ|ｘｘｘ．ｘ|
師：這個節(jié)奏是很有規(guī)律的，誰來找找看？
生：一直在重復(fù)著相同的節(jié)奏
師：ｘｘｘ．ｘ|這個節(jié)奏型重復(fù)了四次，一起再來拍一拍，嘴巴念“噠”。告訴你們一個小秘密，拍節(jié)奏的時候在心里數(shù)數(shù)幫助自己記憶。ｘｘｘ．ｘ|就可以在心里數(shù)著1、2、3、4（3長4短），這樣邊數(shù)邊拍，共四次，你就可以成功了哦。
學生拍節(jié)奏，教師在每拍的第一個重音處伸出指頭提示。
【設(shè)計意圖】奧爾夫主張：兒童音樂教育應(yīng)該從孩子的生活天地里取材。小學生的生活以游戲為重心，結(jié)合游戲進行技能學習，幫助學生盡可能地縮短學音樂和用音樂的距離，使枯燥的技能訓練變得輕松有趣。在教學中，由簡到難引導學生逐步深入地探究，既培養(yǎng)學生的聽覺，又給了學生繼續(xù)學習的信心和勇氣，重要的是讓學生了解到聽記節(jié)奏的方法。教師“授之以漁”，使學生由“學會”向“會學”發(fā)展。
2、山坡上的旋律解決難點。
�。�1）出示小山坡上，上面標志音符，學生隨師教鞭點唱。
�。�2）小馬隨著小音符在爬山坡呢!你能加入剛才小馬奔跑的`節(jié)奏來唱一唱嗎？34 5．6 |54 3．2 |12 3．4 |32 1．7 |
（3）將小音符換成歌詞讀讀唱唱。
（4）揚起“鞭子”，邊做動作邊配上詞念一念、唱一唱。
【設(shè)計意圖】這是歌曲中最有特點的一個樂句，也是一個難點樂句。先慢后快解決附點音符的演唱，再以兩座小山坡形象地展示旋律的級進上行和級進下行，配上身體的律動，指導學生突出“駿馬”和“牛羊”，把“鞭”和“灘”的尾音唱出來，為后面的教學的順利進行掃清障礙。
3、想象畫面導入新課
師：這樣富有動感的歌詞讓你看到了一幅怎樣的畫面呢？（生自由想象交流）
�。ㄕn件顯示放牧主題畫面）
揭題：同學們的想象真豐富！我們今天要學唱的歌曲就是“放牧歌謠”當中的一首《牧童之歌》。那你知道牧童是誰嗎？（牧童就是放牧的兒童，跟你們差不多大的孩子。《牧童之歌》就是這些牧馬放羊的孩子們唱的歌。
（二）注重審美新授——分樂句，唱旋律，填歌詞，做處理。
1、分樂句，唱旋律，填歌詞。
�。�1）聆聽錄音范唱，感受歌曲有幾個樂句。
�。�2）再聽教師范唱，注意觀察，老師會用呼吸來告訴你們歌曲究竟有幾個樂句。（生體會到歌曲有四個樂句。）
�。�3）師生分樂句接口唱。（用鋼琴引導唱準小二度和八度大跳音程。）
�。�4）分四組接口唱旋律，老師彈琴。
�。�5）自學填唱歌詞。（師單手彈奏旋律，學生填唱歌詞，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）
�。�6）通過多種演唱形式練習歌曲。（跟鋼琴唱、跟范唱唱、跟伴奏唱，幫助學生比較熟練地演唱全曲。
2、通感聯(lián)覺，畫面輔助歌唱。
�。�1）師加上動作，有感情地表演唱。問：你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景呢？
交流：火紅的太陽慢慢升起，綠草被風吹動，馬兒把頭仰起，我騎著馬趕著羊來到美麗的河灘。
�。�2）多媒體展示兩幅畫面。問：這兩幅畫跟歌曲那幾個樂句的情境相近呢？
風景畫表現(xiàn)一二樂句，紅太陽、綠草地，靜靜的畫面。
人物畫表現(xiàn)三四樂句，牧童騎馬歌唱，動感的畫面。
�。�3）動靜對比，處理歌曲。
師：歌曲中這一靜一動的結(jié)合，會不會讓你產(chǎn)生一些靈感呢？比如，歌曲的演唱形式、樂器的選擇、伴奏音型的設(shè)計等方面我們可以做一些怎樣的對比處理呢？
生設(shè)計交流，并嘗試表現(xiàn)。
※女生唱前兩句，男生唱后兩句。
※一個人領(lǐng)唱前兩句，全體齊唱后兩句。
※提供小樂器表現(xiàn)。三角鐵伴奏前兩句ｘ-，烘托寧靜的優(yōu)美環(huán)境。雙響筒伴奏后兩句ｘｘｘｘ|為騎馬助興。
師：動靜對比還可以再夸張一點兒嗎？特別是第三樂句的動感不夠強烈。你知道《牧童之歌》是哪里的民歌嗎？
【設(shè)計意圖】之前，我通過教學引導，認定學生已經(jīng)具備了自己填詞演唱并處理作品的能力，所以我借助兩幅畫把此任務(wù)完全交給了學生。聽著熟悉的旋律，毫無障礙地填唱對應(yīng)的歌詞，讓學生感到信心滿滿。他們之所以得心應(yīng)手，是因為有了學習的方法，有了積極探究的興趣。學生通過賞畫、分析、創(chuàng)意設(shè)計和參與實踐，明白了“怎樣唱才好”“為什么要這樣唱”等問題。孩子們在主動學習、解決問題的過程中增強了自信，提高了自主性。
3、以民族文化激發(fā)思維，創(chuàng)編表現(xiàn)。
哈薩克族素有“馬背上的民族”之美稱。騎馬是哈薩克族人的一項十分過硬的本領(lǐng)，他們以此為生，以此為傲。當我們在表現(xiàn)“騎上駿馬揚起鞭，趕著牛羊下河灘，唱上一首歌呀心花開放”這幾句時，應(yīng)該想到哈薩克族人的自信、勇猛、快樂和豪放。
※模仿前傾著身子躍馬揚鞭，臉上洋溢著笑容快樂地歌唱。
※強弱對比烘托音樂形象。
※連音與頓音對比表現(xiàn)。
�。ǖ谝欢䴓肪�，用mp至mf的力度變化連貫地演唱。后兩句用f的力度有彈性地、跳躍地演唱。）
※變化速度演唱。前兩句用稍慢速度的“慢鏡頭”表現(xiàn)出天山的美，第三句回原速，“唱上一首歌”稍慢，“心花開放”突然加快速度。
4、完整表現(xiàn)歌曲。
女生用連貫的聲音演唱靜態(tài)的“風景畫”，雙手托舉太陽慢慢升起，手臂高舉，左右搖擺。男生用有彈性的聲音唱動感的“人物畫”，并隨著音樂的韻律，揚鞭騎馬；女生唱時男生用三角鐵伴奏，男生唱時，女生用雙響筒伴奏。
【設(shè)計意圖】利用學生的生活經(jīng)驗啟發(fā)他們理解、表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏、速度、高潮等方面的特點，從而使學生的演唱活潑自信，富有感染力。分組表演，用自己的方式表現(xiàn)歌曲情緒，搭建了學生展現(xiàn)個性和創(chuàng)造才能的舞臺。
（三）提升情感拓展——不同的牧童音樂，不同的牧童生活。
1、交流情緒，感受牧童的快樂。問：歌曲中的小牧童給你留下了什么印象？
這是一個十分快樂的小牧童，他生活的環(huán)境自在愜意，景色優(yōu)美。接下來，老師一起靜靜地聆聽另外一個牧童的生活格式，他的音樂又是怎樣的呢？
2、聆聽《牧羊姑娘》
這是一首對唱歌曲，隨著音樂的進行，老師邀請一個女孩一起即興表演。
3、交流：聽了這首歌，你有怎樣的感受？
歌曲速度很慢，心情比較傷心，感覺這位牧羊姑娘好可憐。
4、小結(jié)。課件展示兩首歌曲的背景、內(nèi)涵、情緒、速度等要素的對比情況。
師：同學們對音樂的感悟能力很強。這兩手歌曲塑造的都是牧童形象，卻唱著不一樣的心聲。新中國成立前的牧羊姑娘過著挨打受罵、忍饑挨餓的日子；新中國成立后的牧童，放牧則是他快樂生活的源泉。
5、欣賞師演奏《歡樂的牧童》
師：讓我們調(diào)整情緒，回到《牧童之歌》的情景中，老師要演奏一段鋼琴曲《歡樂的牧童》，告訴老師，你有什么感受？
生：速度很快，情緒很歡快，跟我們唱的這首《牧童之歌》很相似。
師：是的，這是音樂家根據(jù)我們唱的這首哈薩克族民歌改編而成的。
6、師指揮男女生動靜對比表演唱。（師：讓我們都來做一個歡樂的牧童吧�。�
【設(shè)計意圖】音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學科屬性的集中體現(xiàn)。這里，通過具體音樂作品的對比欣賞，讓學生初步感受兩首歌曲的背景、情緒的不同及牧童生活的變化，并通過欣賞鋼琴曲《歡樂的牧童》了解同一題材的音樂不同的表現(xiàn)形式，擴大學生的音樂文化視野，促進學生對音樂的體驗與感受，提高學生音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
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