成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

語文教案

時間:2024-01-12 09:34:50 教案 投訴 投稿

語文教案5篇[合集]

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的語文教案5篇,希望對大家有所幫助。

語文教案5篇[合集]

語文教案 篇1

  教學目標

  1.學習體會課文諷刺、夸張的語言;2.理解分析范進和胡屠戶的形象(前后對比);

  3.認識封建科舉制度對知識分子的嚴重毒害。

  第一課時

  一、導入新課

  二、介紹作者吳敬梓及《儒林外史》

  1.吳敬梓(1701~1754)字敏軒,又字文木,安徽全椒人,清代小說家。

  2.《儒林外史》是我國第一部章回體長篇諷刺小說,計五十五回,課文節(jié)選第三回的后半回,原題是“周學通校士拔真才,胡屠戶行兇鬧捷報”。

  3.明清科舉制度簡介

  童試~秀才(生員、相公、進學)

  正式的科舉考試分三級,即鄉(xiāng)試、會試、殿試。他們的第一名分別叫解元、會元、狀元。

  三、檢查預習情況

  1.注音

  2.解釋下列詞語

  體統(tǒng) 同案 火候 局不過 兀自 桑梓 萬貫家私 謹具賀儀 相與

  四、范讀課文

  五、整體感知課文情節(jié)

  課文圍繞主要人物扣住中心事件,按時間順序組織材料,對比描寫范進中舉前后不同的境遇,可分為兩部分:

  (一)(1~2)寫范進中舉困的家庭生活和卑微的社會地位以及他不顧一切參加鄉(xiāng)試的情況。

 。ǘ3~12)寫范進中舉后高興得發(fā)了瘋及其社會地位的顯著變化。

 、伲3~5)寫范進上集賣雞和喜極而瘋。②(6~10)治瘋;③(11~12)張鄉(xiāng)紳拜會范進。

  六、師生共同討論課文第一部分。

  1.結合注釋自瀆課文,并理解文義。

  2.討論下列問題。

 、俜謩e概括第一段、第二段的中心意思;

 、诜哆M中了相公,胡屠戶來賀喜,帶了哪些禮品?寫明禮物的作用是什么?

 、酆缿簟敖虒А狈哆M的話主要有兩層意思,請用文中的話來回答。

  ④“體統(tǒng)”的實質是什么?

 、荨巴缿魴M披了衣服,腆著肚子去了”,寫出了什么樣的形象?

 、薹哆M不知丈人小氣嗎?為什么硬著頭皮商議盤纏?

  ⑦屠戶為什么斷定范進中不了舉人?

  ⑧找出第二段中表現范進對功名的追求如癡如迷的`心理描寫的語句。

  3.小結

  這部分側重寫胡屠戶的倨傲,精彩的語言描寫和簡練的動作描寫,把胡屠戶粗俗勢利的嘴臉勾畫得活靈活現。寫范進幾處都只用簡筆,反而顯出他在胡屠戶面前卑怯畏縮、忍氣吞聲的可憐相,胡屠戶斷言范進考舉人“癩蛤蟆想吃天鵝肉”來,第二部分再寫范進中舉就有出人意料的效果。

  七、師生共同討論課文第二部分第一層

  1.學生默讀結合注釋弄懂文意

  2.討論下列問題:

  ①設計范進上集賣雞有什么好處?

 、凇叭絻刹阶哌M屋里來”,報喜人擁著他也擁不住,顯出范進什么樣的心情?

  ③第五段寫范進歡喜瘋了,作者運用了多層次的細節(jié)描寫,可分為哪幾個層次?試找出描寫范進發(fā)瘋時的語言、動作、神態(tài)的詞語和句子。

 、転槭裁葱沦F人歡喜得竟至于瘋了?瘋態(tài)的描寫哪些地方最有諷刺意味?

  第二課時

  一、檢查作業(yè):討論思考和練習二

  二、分析課文第二部分第二層:

  1.學生默讀課文,結合注釋疏通文意;

  2.討論下列問題;

 、俳鑸箐浫酥谡f范進是”迷了心竅”含有什么深意?

 、诤缿舻诙钨R喜的時候,為什么叫二汗提著?為何又寫明禮物?

 、酆單龊缿艉染茐涯懙挠嘘P描寫的語句。

 、堋叭滩蛔〉男Α,有什么含義?

  ⑤簡析第9段胡屠戶厚顏無恥的恭維范進的語段。

  ⑥為什么眾人也都笑起來?

 、吆單龅9節(jié)末句。

  小結:結合思考和練習三討論胡屠戶對中舉前后范進態(tài)度的變化

  三、師生共同分析課文第二部分第三層。

  1.學生默讀課文、結合注釋疏通文意;

  2.討論下列問題:

 、贋槭裁闯娙酥庥衷攲戉l(xiāng)紳來拜?

 、谡n文末段寫胡屠戶見財性、心喜卻又假意推讓,運用了那些動詞?

 、劭鋸垙堗l(xiāng)紳的富有與范進中舉歡喜瘋了有無關系?

  四、歸納總結全文

  1.中心意思2.寫作特點:語言刻畫人物的性格;運用夸張、對比的手法進行諷刺;

  3.語言特色:準確生動的白話語言

  五、討論思考與練習

  探究活動

  如果這次范進還沒中舉,請你設想一下,范進、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳會有怎樣的表現呢?請就此續(xù)寫新結局,要求續(xù)寫內容符合人物性格特點。同時,準備一份談本次寫作體會的發(fā)言稿,預備在課上向同學們陳述。

 。ㄕ堊髡吲c我們聯系)

語文教案 篇2

  教學目標:

  1、能根據提供的音節(jié)寫出相應的詞語,結構復雜的字能正確書寫,能區(qū)別形近字并組詞,理解詞義。

  2、能按要求把句子寫具體,會用“稱贊、能手”各寫一句話。

  3、能看連續(xù)圖說幾句正確、通順、連貫的話。

  4、能幫助生活上有困難的人。

  課時安排:

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  教學目標:

  1、根據提供的音節(jié)寫出相應的詞語,結構復雜的字能正確書寫,能區(qū)別形近字并組詞,理解詞義。

  2、能按要求把句子寫具體,會用“稱贊、能手”各寫一句話。

  一、教學第一題。

  1、讓學生自由輕聲讀拼音。

  2、指名讀共同評議糾正。

  3、獨立看拼音寫詞語。

  二、教學第二題。

  1、讓學生對七個不同結構的字逐個書空說筆順。

  2、把七個字分別寫到田字格中,要求寫得正確、端正、整潔。

  三、教學第三題。

  1、對四組形近字近形口頭組詞。

  2、說說各組上下兩個字有什么共同的特點。

  3、書面組詞。

  四、教學第四題。

  1、先讓學生輕聲讀一、二兩個句子,明確括號中提示的要求。

  2、按提示的要求,分別給句子加上表示事件和地點的詞語。

  3、反饋、訂正。

  4、指名說說加與不加表示時間和地點的句子有什么不同。

  五、教學第五題。

  1、指名讀例句,說說句子的'意思。

  2、看清句式。

  誰稱贊誰是什么。什么是干什么的能手。獨立造句。

  第二課時

  教學目標:

  1、看連續(xù)圖說幾句正確、通順、連貫的話。

  2、幫助生活上有困難的人。

  教學過程:

  一、教學第六題

  1、按順序看連續(xù)圖,說說圖上有誰,在什么地方干什么。

  2、一幅一幅地練說:

  (1)說說誰在什么地方干什么。

  (2)玲玲為什么搶座位?老爺爺是怎么想的?

  (3)玲玲把椅子擦干凈后又是怎么做的?

  3、把三幅圖意思連起來說一說。

  二、教學第七題。

  1、指名讀題,讓學生回憶一下自己幫助生活上有困難的人的一件事。

  2、自由練說,要求說清楚:你幫助了誰?是一件什么事?你是怎樣幫助的?

  3、指名說師生共同評議、補充。

  4、小結:表揚和肯定孩子們的言行。要求孩子們能自覺關心幫助有困難的人。

語文教案 篇3

  [教學要求]

  1.掌握本文行文平易,表面不動聲色,而實際情感真摯,內涵深厚的寫作特點。

  2.掌握本文對人物的刻畫方法:因小見大,通過具體事例的詳細描述再現人物全貌。

  3.掌握本文所記述的葉圣陶先生的過人品性:待人寬、律己嚴,及體現這一品性的典型事例。

  4.掌握本文所記述的葉圣陶先生在的語文方面的`兩項重要主張“寫話”和“簡潔”及其具體內涵。

  [考核要求]

  1.領會:行文平易、內涵深厚的寫作特點。

  2.領會與簡單應用:以小見大,通過具體事例展示人物全貌的寫人方法。

  3.領會:所記葉圣陶先生待人寬、律己嚴的典型事例。

  4.領會:所記葉圣陶先生的語文觀點。

  [練習]

  一、填空題

  1.葉圣陶,又名_________,二十世紀著名作家、_________、_________、_________。

  2.張中行是當代知名_________家、_________家、_________家。

  3.《流年碎影》的作者是_________,《順生論》的作者是_________。

  4.本文記述的葉圣陶先生的主要品德是_________。

  5.本文記述的葉圣陶先生在語文方面的兩個主要主張是_________、_________。

  6.葉先生認為,“做”的意思是行為,“作”的意思是_________。

  7.學而不厭,_________,何有于我哉?

  8.仁者見仁,_________。

  9.《葉圣陶先生二三事》是一篇_________散文。

  二、選擇題

  10.葉圣陶先生是_________的發(fā)起組織者之一 ( )

  a.新月社 b.未名社 c.創(chuàng)造社 d.文學研究會

  11.下列作品哪一部不是張中行先生的作品( )

  a.《順生論》 b.《倪煥之》 c.《流年碎影》 d.《佛教與中國文學》

  12.《葉圣陶先生二三事》舉“做”、“作”分工的例子,旨在說明葉圣陶先生( )

  a.寬厚 b.禮讓 c.律己嚴 d.謙虛

  13.本文選自( ) a.《流年碎影》 b.《順生論》 c.《文言與白話》 d.《談文論語集》

  三、解詞題

  14.高文典冊 15.躬行君子,則吾未之有得。 16.學而不厭,誨而不倦,何有于我哉! 17.仁者見仁,智者見智。 18.皇天無親,惟德是輔 19.己欲立而立人,己于達而達人 20.著作等身 21足以沾溉后人的。 22.努力爭取不愧于屋漏 23.不即不離的文就會發(fā)榮滋長 24.余然之

  四、簡答題

  25.本文是記人散文,為什么用很多篇幅記述葉圣陶先生語文方面的主張?

  26.作者寫葉先生語文方面的主張,對刻畫葉先生的形象有何好處?

  27.本文記述了葉圣陶先生哪些品德?

  28.試析本文的寫作特色。

  29.葉先生寫話主張的內容是什么?

  五、閱讀分析題

  30.閱讀本文第五段(文革的大風景--越少了),回答下面的問題。

  本段反映了葉先生什么品德? 本段主要采用了什么描寫方法? 本段在語言方面有何特點?

語文教案 篇4

  【教學目標】

 。、認識“劉、菊”等10個生字。會寫“于、首”等6個生字。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會詩人對秋天的贊美之情。

 。、有背誦古詩的興趣。

  【教學重點】

  識字、寫字。

  【教學難點】

  有感情地朗讀、背誦古詩。

  【用具準備】

  多媒體課件。

  【教學設想】

  本課兩首古詩,從不同的側面表現了秋天的盎然生機。學習時,重在朗讀、背誦。詩歌的韻味和意境的美好,可讓學生結合課件插圖,在反復誦讀的過程中自己理解、感悟。可引導學生說說“讀懂了什么”或者“體會到什么”。學生如果提出不懂的字詞,教師可簡單講解。古詩朗讀要把每個字的音讀準,還要注意咬字吐字?勺寣W生反復練習朗讀。教師可通過同桌互相聽讀、有針對性地抽查、鼓勵到臺上朗讀等方式檢查學生讀的情況。

  【教學過程】

  第一課時

  一、交流資料,了解背景

 。薄W生展示,交流課前查閱資料所得。

 。、教師可講解:我國宋朝有個大詩人叫蘇軾,號東坡居士,別人又叫它蘇東坡。一天,他和朋友聚會,其中一個叫劉景文的,學問淵博,詩又寫得好,蘇軾可欣賞他了。蘇軾喝著酒,非常高興,他提筆寫了一首詩送給劉景文。大家想知道寫了什么嗎?

  二、自主學習,初步感知

 。薄⒆杂衫首x,借助拼音讀準字音,讀通、讀正確這首詩。

 。病⑼阑プx,糾正讀音。

  3、默讀古詩,圈出不理解的詞語。

  4、小組合作學習。共同討論,解決各自不理解的問題,老師巡回點撥、指導。

 。、課件出示生字,學生認讀。

 。、齊讀古詩,要求讀的正確、流利。

  三、再讀感悟,練習背誦

 。、試著有感情朗讀,教師適當指導。

 。、課件出示課文插圖,教師范讀古詩。學生邊聽邊仔細觀察、思考:畫面中的`景象表現了哪幾句詩的意思。

 。场W生討論,對上述問題發(fā)表見解。

 。础①|疑:還有什么問題?

 。、同桌練習背誦這首詩。

  四、趣味實踐活動

 。、我說你讀。老師描述詩句的意思,學生讀出相對應的詩句。

 。、卡片連詩。出示本課的生字卡片,學生按生字出現在詩句的先后順序,擺好卡片,然后連起來,試著背詩句。

  五、指導寫字

 。、課件出示“劉、記、枝”三個字,學生認讀。

 。病W生觀察、說說這三個字有什么相同點和不同點。

 。、教師范寫,學生跟著老師書空練習。

 。础W生仿寫一個字后,同桌互相評改,找出問題,進行修改。

  5、自己練習寫生字。

  六、布置課外閱讀古詩

  第二課時

  一、復習導入

 。、小組比賽背誦《贈劉景文》。

 。病⒊鍪菊n題《山行》。

  二、自主學習,感悟詩意

 。、學生按自己喜歡的方式自主學習,老師巡視指導。

  2、交流、分享、展示自己的學習所獲。

 。、集體討論,解決學習中還沒有弄懂的問題。

 。、小組比賽朗讀《山行》,老師針對學生情況相機進行指導。

  三、趣味實踐活動

 。、卡片連詞練背誦。

 。、看圖貼詩句練背誦。

 。、賽詩會。

 、 每個小組出一個節(jié)目,集體背誦兩首古詩,一首課內,一首課外。

  ⑵ 小組內先比賽,每一個小組派一名代表參加比賽。

  四、指導寫字

  1、指名學生在黑板上的田字格中寫“于、首”兩個字。集體評議。

 。、教師范寫“楓”字。學生書空練習。

 。、學生描紅仿寫。同桌交換評、改。

 。、學生練習書寫生字,教師巡視指導。

  【教學后記】

  《贈劉景行》讀起來非常拗口,學生在讀上下了不少功夫。因為這首詩距離學生生活較遠,學生不是很感興趣,對于詩意的理解也比較生疏。這首古詩大部分同學已經背過,充分發(fā)揮學生的主動性,小組合作學習,互相幫助,學習效果較好。

語文教案 篇5

 。ǖ谝徽n時)

  學習目標:

  1、認知目標:認識“勘、巖”等10個生字。

  認識“巖石”,了解巖石的作用及地殼變化。

  2、能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、情感價值觀目標:在對話中體會川川對大自然的好奇與熱愛,培養(yǎng)學生從小關注科學、探索自然的意識。

  學習重難點:

  重點:目標1、2

  難點:目標3

  教學準備:課件,學生課前搜集巖石的相關資料。

  一、導入:

  同學們,今天老師要和你們一起學習一篇非常有趣的課文,要想學好這篇課文,先得學會這課的生字,你們有信心嗎?

  二、自讀課文,認讀生字:

  要求:用你喜歡的方式讀一讀課文,把字音讀準,把課文讀通順,再把生字從課文中找出來,連成詞多讀幾遍。

  待會兒請同學當小老師帶著大家讀,看誰的小老師當得最出色。

  1、自讀課文,認讀生字。

  2、檢查自讀情況:

 。1)誰愿意當小老師代著大家讀一讀你喜歡的詞?(課件出示加拼音的生字詞。)

 。2)去拼音隨機抽讀。(“我指你讀”)

  三、由題質疑,自主研讀,理解“書”為什么要加上引號。

  過渡:同學們生字認得真不錯,今天咱們要學的這篇課文就叫——最大的“書”(板書)

  師生再次齊讀。

  1、讀了這個課題,你們有什么發(fā)現嗎?(“書”為什么要加上“”號)

  2、請你們帶著這個疑問默讀課文,看誰最先知道“書”為什么要加上雙引號?

  3、學生默讀匯報:

  出示:巖石就是書啊!你看,這巖石一層一層的,不就像一冊厚厚的書嗎?

  4、出示:巖石就是書!

  誰來讀讀這句話?(三人)齊聲再讀這句。

  5、讀后質疑:讀了這句話,你們有什么疑問嗎?

  這本書里有什么?(有字嗎?有圖畫嗎?)

  讀了這本書,我們會知道什么?

  這本書有什么作用呢?

  你們都是勤學好問的孩子,課文中的小朋友川川和你們一樣,也提出了一連串的問題,想弄個明白,這就叫——刨根問底。

  四、細讀課文5-12自然段,合作探究。

  愛刨根問底的你們就發(fā)揮團結合作的精神,選擇你們喜歡的讀書方式,選擇你的學習伙伴,讀一讀課文的第5-12自然段,解決你們提出的問題。

  1、合作研讀,小組內交流;

  2、匯報解決:

  (1)書里有什么?(文字和圖畫)

 、僦该麖奈闹姓页鰰锏奈淖趾蛨D畫。(雨痕、波痕、礦物、樹葉、貝殼、小魚)

 、诜謩e指名讀。各一個,愿意讀的一起讀。

 、劢處燑c撥:

  平常我們在讀書時,都是通過書里的文字和圖畫獲得了知識,今天我們讀了巖石這本書中的文字和圖畫,也一定會有收獲。

  請同學們不出聲地再讀一讀這部分課文,一邊讀一邊想,讀了這本巖石書中的文字和圖畫,你知道了什么?

 、苣x課文,深入思考。

  ⑤交流:

  適時出示:“它告訴我們……這座山!贝宋霓D自淘.教。案網().(配音樂,課件展示這一變化過程)

  ⑥看到地球億萬年間的變化你想說些什么?

  ⑦有感情地讀這段話,讀出自己的'感受。

  瞧咱們的地球爺爺真像個魔術師,在億萬年間競發(fā)生了這樣翻天覆地的變化。

 、嗄銈円埠芰瞬黄鸢!既能不懂就問,又能合作解決自己的疑問,老師看到你們的臉上已經露出了解決問題的興奮的笑容。能將你們的心情用朗讀表達出來嗎?

  選擇讀書伙伴分角色讀5-10段(出示)

  a、學生分角色讀(請2-3組)

  b、師生合作讀:

  老師被你們的朗讀深深感染了,我可以和大家合作嗎?

  c、學生集體分角色讀。

 。2)讀了這本巖石書有什么用呢?

  課內外結合。

  五、拓展實踐,課外延伸:

  1、同學們,通過這節(jié)課的學習,我們終于和川川一起讀懂了這本最大的“書”。想一想川川現在心里會想些什么?

 、僦笇Ю首x最后一段。

 、诓乱徊拢ùㄩL大后想干什么嗎?

  2、愛動腦筋,勤學好問的你們還想說些什么呢?

  孩子們,日月星辰,風云雷電,山川樹木,花鳥蟲魚……大自然其實就是一本讀不完的大書,這本書里有許許多多神奇奧妙的知識,你們愿意在今后的學習中走進大自然,一起去探尋大自然的奧秘嗎?

【語文教案】相關文章:

語文的教案02-07

語文教案語文教案05-04

語文教案初中語文教案10-15

語文下冊教案07-15

語文寫作教案07-12

語文下冊的教案03-29

語文備課教案08-07

語文《詠柳》教案11-09

《語文園地》教案02-22

語文識字教案02-23