語(yǔ)文教案精品[3篇]
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編整理的語(yǔ)文教案3篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
一、導(dǎo)入
1、小朋友鍆,今天我們還要繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第11課北風(fēng)和小魚(yú)這一課。齊讀課題。生字要讀準(zhǔn)確。
2、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了許多生字寶寶,你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?
出示詞語(yǔ):梧桐樹(shù),指生讀,齊讀,你還知道那些樹(shù)?
浮出水面,指生讀,齊讀,誰(shuí)浮出水面?
鵝毛大雪,指生讀,齊讀,這是一個(gè)成語(yǔ),我們要記住它。
知道,指生讀,齊讀,“道”要讀輕聲。
得意,指生讀,齊讀,這個(gè)詞語(yǔ)在文中出現(xiàn)兩次,你能在書(shū)本上找到關(guān)于“得意”的兩個(gè)句子嗎?生自由讀文找句子。
3、出示:得意的句子:①北風(fēng)得意地說(shuō):“哈哈,大家都怕我!
②北風(fēng)看不見(jiàn)小魚(yú)了,非常得意,它哪里知道,小魚(yú)正躲在水底捉迷藏呢。
4、北風(fēng)為什么會(huì)有這兩次得意呢?老師找兩個(gè)小朋友讀讀課文的第1和第2自然段,其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)讀得怎么樣?指生讀。
二、講讀課文第1、2自然段。
1、老師今天把北風(fēng)請(qǐng)到了我們課堂上來(lái)了,瞧,北風(fēng)在干什么?(貼圖)指生說(shuō),北風(fēng)在用力地吹。從哪里看出它很用力?指生說(shuō),用上課文中的詞語(yǔ)“呼呼”,誰(shuí)來(lái)試一試?指生讀“呼呼”,指生,(用力,很猛)一起讀,老師感覺(jué)好冷啊!把它送到句子中再來(lái)試著讀一讀。指生讀課文的第一句話。指生,一起讀,好大的.風(fēng)啊!大地上的植物們都發(fā)生了變化,在書(shū)上找一找,誰(shuí)發(fā)生了變化?生自由地在書(shū)上讀一讀,找一找。
2、北風(fēng)吹向誰(shuí)了?指生說(shuō),草地,發(fā)生了什么變化?青草變了顏色,變成什么顏色?(貼圖)北風(fēng)還吹向誰(shuí)了?指生說(shuō),發(fā)生了什么變化?(貼圖)北風(fēng)還向誰(shuí)吹了?指生說(shuō),發(fā)生了什么變化?(貼圖)
北風(fēng)就吹一吹,為什么這些動(dòng)植物們就發(fā)生了變化呢?指生說(shuō),因?yàn)樘鞖庾兝淞恕?/p>
3、出示填空,北風(fēng)呼呼地吹著,天氣,青草,梧桐樹(shù),鳥(niǎo)兒。你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句話嗎?分別指生填一填這幾個(gè)空。再指生連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話,大家齊說(shuō)。
4、想象一下,北風(fēng)還會(huì)吹向誰(shuí)?生自由想象。
5、北風(fēng)看到這么多的動(dòng)物,植物被它吹一吹就發(fā)生了變化,它心里是怎樣想的?(貼圖)指生說(shuō),(得意)所以它就說(shuō):指生說(shuō)“哈哈,大家都怕我!
誰(shuí)能學(xué)著北風(fēng)的樣子來(lái)得意地說(shuō)一說(shuō)?指生說(shuō),再指生,再指生說(shuō),大家一起說(shuō)。
三、講讀課文第3、4、5自然段。
1、這句話被小魚(yú)聽(tīng)見(jiàn)了,小魚(yú)是怎樣說(shuō)的呢?請(qǐng)小朋友們自由地讀一讀課文的第3、4、5自然段。生自由地讀讀課文,想小魚(yú)是怎樣說(shuō)的?
指生說(shuō):我們就不怕。你覺(jué)得小魚(yú)怎樣?(勇敢,不服氣)那你能讀好它嗎?指生讀,,再讀。齊讀。(要讀出小魚(yú)的堅(jiān)定,勇敢)
2、北風(fēng)聽(tīng)了小魚(yú)的話,它有什么變化?(貼圖)指生說(shuō),它很生氣,從哪里看出?(猛吹一口氣,氣極了)大地發(fā)生了什么變化?指生說(shuō)說(shuō),(鵝毛大雪,結(jié)冰)北風(fēng)想干什么?(想凍死小魚(yú))你覺(jué)得北風(fēng)怎樣?那你能讀好這一段嗎?指生讀,,再讀,齊讀。
3、看到了大地厚厚的雪,河面結(jié)冰了,北風(fēng)的心里會(huì)怎樣想?指生說(shuō)。所以,北風(fēng)是非常得意,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)此時(shí)北風(fēng)會(huì)說(shuō)些什么?出示:北風(fēng)看不見(jiàn)小魚(yú)了,非常得意地說(shuō):“!敝干鷣(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、可是,小魚(yú)有沒(méi)有像北風(fēng)想的那樣被凍死了,我們一看,瞧,小魚(yú)在干什么?(貼圖)指生說(shuō),(它們?cè)谒紫伦矫圆啬兀┠阌X(jué)得小魚(yú)的心情怎樣?(開(kāi)心,快樂(lè))為什么?(因?yàn)槭潜憋L(fēng)錯(cuò)了,小魚(yú)躲在水底是不可能被凍死的,水底下是很暖和的)
一起來(lái)讀讀課文的第5自然段吧。
5、:北風(fēng)看不見(jiàn)小魚(yú)了,非常得意,它以為小魚(yú)被凍死了,其實(shí)小魚(yú)還在水底下捉迷藏呢,自以為是的北風(fēng)其實(shí)錯(cuò)了,而小魚(yú)呢,很聰明,很勇敢。讓我們一起再來(lái)讀讀課文,去學(xué)學(xué)小魚(yú)的勇敢吧。男生讀北風(fēng)說(shuō)的話,女生讀小魚(yú)說(shuō)的話,其它課文大家一起讀。
6、課文學(xué)到這里,你有什么話要對(duì)北風(fēng)和小魚(yú)說(shuō)嗎?指生說(shuō)說(shuō),為什么?
如果北風(fēng)呼呼地吹著你,你會(huì)怎么做?
四、作業(yè)
課后,請(qǐng)小朋友們把課文多讀幾遍,練習(xí)背誦。
語(yǔ)文教案 篇2
【教學(xué)設(shè)想】
初讀課文,提出要求,學(xué)生根據(jù)提示要求,自學(xué)生字新詞,讀準(zhǔn)生字新詞讀音,讀通課文,掃除語(yǔ)言障礙,為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、實(shí)物導(dǎo)入新課。
出示紙船和風(fēng)箏。它們之間到底有什么聯(lián)系?齊讀課題(相機(jī)指導(dǎo):“箏”單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)讀一聲,和“風(fēng)”交朋友時(shí)讀輕聲。)
二、初讀課文,識(shí)讀生字。
1、出示“自學(xué)指導(dǎo)”,學(xué)生自由讀文。
2、檢查學(xué)生自學(xué)情況
。1)課文共有幾個(gè)自然段?(11個(gè)。)
(2)檢查識(shí)字情況。(多種方式認(rèn)讀,評(píng)價(jià)正音,適時(shí)補(bǔ)充多音字“扎”。)
(3)檢查生字詞。
A、用“加一加”的方法問(wèn)答“扎、抓”。
B、指名用換一換的方法識(shí)記“漂”。
C、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“抓、扎”,找出這兩個(gè)字的共同點(diǎn):都有提手旁,與手有關(guān),舉出幾個(gè)提手旁的字。
D、老師猜字謎:“才轉(zhuǎn)身就被弓箭射中。”(張)小結(jié):識(shí)字方法多種多樣,只要是最方便自己記憶的,就是最好的。
。4)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀詞語(yǔ)“風(fēng)箏”“松鼠”“抓住”“愿意”等詞語(yǔ)。
3、學(xué)生再次讀文,比比誰(shuí)先把課文讀流利。
三、品讀感悟。
1、(1)學(xué)習(xí)第1自然段:
①文中的主人公是誰(shuí)?松鼠和小熊的家到底在哪兒?指名回答。
、谒墒蠛托⌒茈x得這么遠(yuǎn)卻成了好朋友,到底是怎么回事呢?
。2)同桌合作初讀2—6自然段
①“紙船是誰(shuí)送給誰(shuí)的?風(fēng)箏呢?”指導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整。
②齊讀:紙船漂哇漂,漂到了小熊家門(mén)口。風(fēng)箏乘著風(fēng),飄哇飄,飄到了松鼠家門(mén)口。
A、比較:“漂”和“飄”。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)字的偏旁不同,意思不同;對(duì)應(yīng)練習(xí)兩個(gè)字的句子,補(bǔ)充多音字“漂”并口頭組詞。
B、去掉句中的“漂哇漂”和“飄哇飄”,與原句進(jìn)行對(duì)比讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子的生動(dòng)形象性。
C、引導(dǎo)加動(dòng)作讀句子。
2、精讀第3、第5自然段
。1)指名朗讀課文第3自然段,說(shuō)說(shuō)小熊為什么樂(lè)壞了?
。2)小熊也想送給好朋友禮物!想送什么呢?齊讀:他想了想,就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng),飄哇飄,飄到了松鼠家門(mén)口。
(3)松鼠也收到了禮物,它是什么表現(xiàn)?
齊讀:松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看,也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓,風(fēng)箏的翅膀上寫(xiě)著:“祝你幸福!”
(4)小熊收到了紙船,松鼠收到了風(fēng)箏,他們心情怎樣?
①出示圖片和相應(yīng)課文內(nèi)容:從哪個(gè)詞可以體會(huì)到他們的心情?(樂(lè)壞了)
、谧穯(wèn):“樂(lè)壞了”還可以怎么說(shuō)?松鼠和小熊為什么這么高興呢?(生答)
、奂偃缒闶撬墒蠡蛐⌒埽盏搅伺笥训亩Y物和祝福,心情怎么樣?帶著這種心情讀一讀。
。5)情境創(chuàng)設(shè):紙船和風(fēng)箏讓小熊和松鼠成了好朋友,他們生活得多快樂(lè)呀!可是有一天,他們倆為了一點(diǎn)兒小事吵了一架,結(jié)果——憂傷音樂(lè)響起,師感情范讀:山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了。
假如你是松鼠,假如你是小熊,和好朋友吵架了,你是什么心情?(自由發(fā)言)
(6)松鼠和小熊到底怎樣了?<同桌合作學(xué)習(xí)>
3、同桌合作學(xué)習(xí)7—11自然段
邊讀邊想:
小熊、松鼠吵架后的心情怎樣?(難過(guò)、后悔)
他們是怎么想的?(想和好,想念以前快樂(lè)的日子)
他們是怎么做的?(用橫線畫(huà)出小熊想和好的句子;用波浪線畫(huà)出松鼠想和好的句子。)
結(jié)果怎樣?(和好)
小松鼠寫(xiě)的`紙條得到了回應(yīng)嗎?師生一起讀最后一自然段。
啟發(fā)想象:當(dāng)小熊看到一只只紙船向他漂來(lái)時(shí)會(huì)有何舉動(dòng)?
四、學(xué)寫(xiě)生字。
看田字格里的7個(gè)生字,找出你認(rèn)為最不好寫(xiě)的一個(gè)生字,仔細(xì)觀察,描紅,稍后交流。
。ㄒ唬┥詫W(xué)生字,師巡視指導(dǎo)。
(二)集體交流。
預(yù)設(shè):
生1:“祝”字,它是左右結(jié)構(gòu)的。師強(qiáng)調(diào)“!钡钠允鞘咀峙。
生2:“紙”字,右邊很容易多寫(xiě)一點(diǎn)。
。ㄈ┰俅尉殞(xiě),出示FLASH鏈接生字的筆畫(huà)>學(xué)生伸出小手一起書(shū)空。
1、學(xué)生在課本田字格里寫(xiě)字。
2、指名學(xué)生上臺(tái)板書(shū),師糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
3、一分鐘后師生評(píng)議。
(投影展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)并評(píng)價(jià),教師提供記憶方法。)
五、拓展延伸,布置作業(yè)。
出示幻燈片完成練習(xí):
1、紙船又漂流在水上,風(fēng)箏又飄蕩在山頂,松鼠和小熊還會(huì)在紙船和風(fēng)箏上寫(xiě)些什么?(自由發(fā)言,隨機(jī)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。)
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中自己的友誼曾經(jīng)出現(xiàn)裂痕的事情,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確做法。
老師總結(jié),出示:(用一顆真誠(chéng)、寬容的心去對(duì)待朋友,你就會(huì)擁有更多的幸福和快樂(lè))師領(lǐng)讀。
起立跟唱歌曲《好朋友》,結(jié)束新課。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),理解詞語(yǔ)。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)“我”濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。
教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解由生字組成的詞語(yǔ);理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)生字疏通課文
1、揭示課題,指名讀一遍
2、姥姥是誰(shuí)?
3、說(shuō)說(shuō)對(duì)題目的理解,并推測(cè)課文會(huì)寫(xiě)哪些內(nèi)容?
4、學(xué)生自學(xué)生字詞語(yǔ)
5、初讀課文
不懂的'地方作上記號(hào)
6、交流所學(xué),不會(huì)的在全班解決
7、指名分節(jié)讀課文及時(shí)疏通課文,糾正錯(cuò)誤。
二、初讀感知
1、學(xué)生自由讀課文,要求讀正確
2、朗讀思考;哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思,可以合并起來(lái)。
3、學(xué)生默讀思考,同桌交流。
4、指名說(shuō)說(shuō)全文共寫(xiě)了幾個(gè)方面的內(nèi)容,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、師重點(diǎn)指導(dǎo),學(xué)生寫(xiě)字
2、展示評(píng)議
四、布置作業(yè)
1、讀熟課文
2、搜集剪紙資料
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:
語(yǔ)文教案語(yǔ)文教案05-04
語(yǔ)文的教案02-07
語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案10-15
語(yǔ)文《詠柳》教案11-09
語(yǔ)文《趙州橋》的教案10-10
語(yǔ)文下冊(cè)的教案03-29
語(yǔ)文備課教案08-07
語(yǔ)文下冊(cè)教案07-15
語(yǔ)文寫(xiě)作教案07-12
語(yǔ)文閱讀教案03-08