小學數(shù)學二年級四邊形教案模板

　　作為一名教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的小學數(shù)學二年級四邊形教案模板，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學數(shù)學二年級四邊形教案模板1

　　〖教學目標〗

　　結合生活情境和實際操作，直觀地認識平行四邊形。

　　〖教材分析〗

　　學生在一年級下冊已經(jīng)對長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形有了初步的認識，本冊又對長方形、正方形有了更深一步的了解。而作為平面圖形家族一員的平行四邊形卻是第一次出現(xiàn)。平行四邊形的出現(xiàn)對于豐富學生對現(xiàn)實世界的認識，發(fā)展學生的空間觀念都有十分積極的意義。本節(jié)課教材結合學生的生活實際，通過觀察、操作、體驗構建直觀的、形象化的平行四邊形表象，不僅能引導學生感受數(shù)學的學習方法，體驗數(shù)學學習的樂趣，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，同時也為學生將

　　來進一步學習平行四邊形等平面圖形知識奠定基礎。

　　〖學校及學生狀況分析〗

　　二年級下學期的學生已經(jīng)積累了一些有關“空間與圖形”的知識和經(jīng)驗，形成了一定程度的空間感。學生在一年級下學期就對平面圖形有了初步的認識，本單元又對長方形、正方形進行了進一步的學習，可以說學生對平面圖形的感知已經(jīng)有了一定的基礎。平行四邊形的認識，雖然教材中是第一次出現(xiàn)，但在生活中很多學生都接觸過，對這部分內(nèi)容的學習只要注意結合學生已有的生活經(jīng)驗，借助學生生活實際有關的.具體情境，學生就能比較容易掌握。教學中還應充分利用各種教具、學具和現(xiàn)代信息技術，為學生提供觀察、操作、體驗的活動空間，引導學生直觀地認識平行四邊形，進一步發(fā)展空間觀念。

　　〖教學設計〗

　　(一)創(chuàng)設活動情境

　　師：同學們，你們喜歡變魔術嗎?

　　(生自由回答。)

　　師：現(xiàn)在老師要變魔術給你們看一看。

　　(教師拿出一個長方形教具，拉動長方形框架對角使其變?yōu)榱硪粋�圖形。向不同的方向拉，這樣反復做幾次。)

　　師：你們想不想試一試? (學生躍躍欲試。)

　　(二)探索新知

　　1.做一做

　　(1)師：同學們，你們可以親自動手做一做。你在拉動時注意觀察拉動后的長方形發(fā)生了哪些變化?這個新圖形又是什么樣的?并把自己的想法與同伴說一說。

　　(以小組為單位開始活動，教師在小組內(nèi)隨時指導。)

　　(通過動手操作，學生不難發(fā)現(xiàn)長方形拉動后角不再是直角了或是角的大小變了，但邊的長短沒有變。)

　　(2)以小組匯報方式在全班反饋：新圖形與長方形的聯(lián)系與區(qū)別，描述新圖形的形狀。

　　(學生語言表達不一定清楚，但只要意思對，教師這時都要給予鼓勵。)

　　(3)你們知道長方形變化后得到的是什么圖形嗎?

　　(學生回答。這時有的學生能結合自己的生活經(jīng)驗說出這是平行四邊形，如說不出教師可以直接揭示。)

　　(設計意圖通過動手操作，讓學生根據(jù)自己的活動體驗、小組交流自主發(fā)現(xiàn)平行四邊形與長方形的聯(lián)系與區(qū)別。)

　　2.說一說

　　(1)師：這樣的圖形你們在生活中見過嗎?在哪兒?

　　(給學生思考時間，引導學生在小組內(nèi)說一說。)

　　(設計意圖讓學生先獨立思考是為了有較完整的思維，小組交流是讓每個學生都能參與進來。)

　　(2)小組形式匯報反饋。

　　當學生語言表達不清時，要在尊重學生的基礎上，鼓勵他把話說完整。

　　(3)課件演示生活中見到的平行四邊形。

　　(設計意圖通過真實的生活情境進一步認識平行四邊形，讓學生感到平行四邊形離我們并不遠。)

　　3.畫一畫

　　(1)師：你們想把剛才在生活中找到的這些平行四邊形在點子圖中畫出來嗎?

　　(2)出示附頁3中的點子圖。學生動手畫一畫。

　　(對有困難的學生，教師要隨機指導。)

　　(3)展示作品，引導學生參與評價。

　　(設計意圖尊重學生的個性發(fā)展，在評價中自我反思。)

　　4.拼一拼

　　(以游戲的方式進行。)

　　(1)師：現(xiàn)在我們來做拼圖游戲，用你們手中的七巧板來拼一拼今天我們認識的平行四邊形。

　　(2)生進行拼圖游戲，教師巡視指導。

　　(鼓勵學生用多種組合拼出平行四邊形。學生拼圖過程中可以與同伴隨意交流。)

　　(設計意圖學生經(jīng)過以上的數(shù)學活動，可能已經(jīng)疲勞了，根據(jù)兒童的心理特點，此活動以游戲的方式進行，讓學生在輕松、愉快的氣氛中拼一拼，進一步直觀認識平行四邊形。)

　　(三)小結本節(jié)課內(nèi)容，布置實踐作業(yè)

　　這節(jié)課我們認識了一個新圖形――平行四邊形，并知道在我們的生活中可以找到它。請你們對生活中物體再進行觀察，去找一找我們今天認識的這個新圖形。

　　〖案例點評〗

　　本案例中，教師借助拉動長方形框架對角使之變成平行四邊形的活動，使學生直觀地認識了平行四邊形。教學中，教師更多地關注學生已有的學習經(jīng)驗，然后再通過觀察、操作、比較等活動認識平行四邊形，使學生在頭腦中建立圖形與圖形之間的聯(lián)系;又通過演示課件使學生從實物情境中抽象出平行四邊形，并在頭腦中形成平行四邊形的表象。教師能夠充分利用各種教具、學具和現(xiàn)代信息技術，使學生認識和探索圖形的過程更具趣味性和挑戰(zhàn)性。

小學數(shù)學二年級四邊形教案模板2

　　認識圖形

　　教學目的：

　　1、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形，正方形的特征

　　用長方形，正方形，三角形，平行四邊形拼圖

　　認識銳角、直角和鈍角

　　第1課時

　　教學內(nèi)容：教材100-103頁

　　教學目的：1、認識長方形，正方形的特征

　　2、會自己描述長方形、正方形的`特征、

　　教具準備：小棒長方形正方形三角板直尺

　　教學過程：一、創(chuàng)色情景引入新課

　　同學門，你們認識長方形和正方形嗎《生活中那些物體是長方形和正方形?

　　學生找后口述

　　你是怎樣辨認的?長方形和正方形有什么特征?我們今天舊來討論

　　板書課題

　　二、動手實踐，自主探索

　　小組動手實踐，研究長方形和正方形的特征

　　教師指導方法，用折一折比一比量一量的方法

　　跨組交流

　　三、合作交流

　　小組匯報交流結果

　　教師整理并板書

　　4條邊4個直角

　　長方形對邊相等正方形4條邊相等

　　四、鞏固拓展

　　課堂活動練習十四

　　課后記：

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：103頁——104頁

　　教學目的：

　　1、認識直角、銳角和鈍角

　　2、會辨認直角、銳角和鈍角

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)色情景，引入課題

　　1、出示：各種角，如紅領巾黑板桌角等

　　問：你在生活中還見過什么角?

　　學生匯報

　　2、揭示課題

　　其實，在生活中，角到處可見，這節(jié)課我們一起來研究角

　　二、自主探索

　　出示例1

　　展示三個角

　　老師：觀察角，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　學生觀察，討論，交流

　　學生匯報

　　組織研究

　　請用三角板比一比3個角，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　學生比較探后交流

　　教師板書：比直角小比直角大

　　指導學生看書103-104

　　教師：通過看書你知道了什么?

　　學生回答

　　教師板書：銳角比直角小鈍角比直角大

　　三、鞏固提高

　　你能用手臂比出大小不同的直角銳角和鈍角嗎?

　　用紙折角

　　用小棒擺角

　　四、嘗試畫角

　　同學們能比，能折，能擺這3種角了，你會畫嗎?

　　學生畫角

　　練習

　　課后記

　　第四課時

　　教學內(nèi)容：教材105頁

　　教學目的：

　　1、認識平行四邊行的特征

　　2、會辨認平行四邊形

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)色情竟，引入新課

　　教師：課前同學門觀察了樓梯扶手，防盜欄，籬笆等實物，請你們說說觀察結果

　　學生匯報

　　教師：這些都是平行四邊形，生活中，到處可見平行四邊形，你還在哪里看見過平行四邊形?

　　學生匯報

　　平行四邊形到處可見，今天我們一起認識平行四邊形

　　二、實踐操作，初步感知

　　學生用紙條做長方形后拉一拉，看有什么變化?

　　小組合作交流

　　全般匯報

　　課后記：

　　第5課時

　　教學內(nèi)容：教材108-109

　　教學目的：

　　1、會用長方形，正方形，三角形，圓，平行四邊形平圖

　　2、培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識，

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)色情景，引入新課

　　談話引入

　　老師今天帶大家到圖形王國去完

　　出示各種圖形

　　出示各種圖形平成的實物圖片

　　二、討論觀察

　　大樹葉子想什么?樹干呢?

　　魚和帆船，象什么圖形，你會拼嗎?

　　生活中還有那些物體是我們學國的圖形拼成的?

　　學生交流

　　三、操作實踐

　　1、學生動手拼圖形

　　學生展示評價

　　2、學生用三角行拼正方形長方形和平行四邊形

　　3、七巧板

　　介紹七巧板

　　學生用七巧板拼圖

　　四、小結

　　你有什么收獲?

　　課后記：

小學數(shù)學二年級四邊形教案模板3

　　教學內(nèi)容：

　　教科書第14、15頁的內(nèi)容。

　　教學目標：

　　1、通過觀察、比較等方法，初步認識平行四邊形，初步感知平行四邊形的特征。

　　2、參與對圖形的圍、拼、折等實踐活動，體會圖形的'變換，發(fā)展空間觀念。

　　3、在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識。

　　教學重點：

　　認識平行四邊形。

　　教學難點：

　　感悟平行四邊形的特征。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　同學們，上節(jié)課我們知道了什么是四邊形以及它的特點，今天，老師又給你們帶來了一位新朋友(出示平行四邊形圖)，你們見過它嗎?這節(jié)課我們就來認識這位新朋友。

　　二、自主探究

　　同學們在生活中見過這樣的圖形嗎?在哪見過?

　　看，這是教師在生活中見到的四邊形，你知道這是什么嗎?

　　課件出示：教材第14頁例2圖

　　第一幅圖是掛衣服的架子，第二幅圖是圍起來的籬笆墻，第三幅圖是樓梯的扶手。

　　你能用兩塊完全一樣的三角尺拼出這樣的平行四邊形嗎?它跟長方形、正方形有什么區(qū)別和聯(lián)系呢?試一試。

　　學生動手操作，嘗試拼平行四邊形，教師巡視指導。

　　組織交流，展示學生拼圖結果，并讓學生說說發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(它們的對邊一樣長，長方形、正方形和平行四邊形都是四邊形，長方形、正方形的四個角都是直角，平行四邊形的角不是直角)

　　老師邊畫平行四邊形邊指出：像這樣的四邊形叫做平行四邊形。

　　三、鞏固練習

　　1.“想想做做”第1題。學生獨立完成，分小組討論，匯報。

　　2.“想想做做”第2題。組織學生想一想，再圍一圍。

　　3.“想想做做”第3題，學生在書上描一描，教師巡視檢查。

　　4.“想想做做”第4題，學生動手完成。

　　5. “想想做做”第5題，學生在家長的幫助下完成。

　　四、全課總結

　　提問：今天這節(jié)課你有什么收獲?

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