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小學數(shù)學二年級四邊形教案

時間:2024-01-03 08:23:43 教案 投訴 投稿
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小學數(shù)學二年級四邊形教案模板

  作為一名教師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的小學數(shù)學二年級四邊形教案模板,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學數(shù)學二年級四邊形教案模板

小學數(shù)學二年級四邊形教案模板1

  〖教學目標〗

  結合生活情境和實際操作,直觀地認識平行四邊形。

  〖教材分析〗

  學生在一年級下冊已經(jīng)對長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形有了初步的認識,本冊又對長方形、正方形有了更深一步的了解。而作為平面圖形家族一員的平行四邊形卻是第一次出現(xiàn)。平行四邊形的出現(xiàn)對于豐富學生對現(xiàn)實世界的認識,發(fā)展學生的空間觀念都有十分積極的意義。本節(jié)課教材結合學生的生活實際,通過觀察、操作、體驗構建直觀的、形象化的平行四邊形表象,不僅能引導學生感受數(shù)學的學習方法,體驗數(shù)學學習的樂趣,積累數(shù)學活動經(jīng)驗,同時也為學生將

  來進一步學習平行四邊形等平面圖形知識奠定基礎。

  〖學校及學生狀況分析〗

  二年級下學期的學生已經(jīng)積累了一些有關“空間與圖形”的知識和經(jīng)驗,形成了一定程度的空間感。學生在一年級下學期就對平面圖形有了初步的認識,本單元又對長方形、正方形進行了進一步的學習,可以說學生對平面圖形的感知已經(jīng)有了一定的基礎。平行四邊形的認識,雖然教材中是第一次出現(xiàn),但在生活中很多學生都接觸過,對這部分內(nèi)容的學習只要注意結合學生已有的生活經(jīng)驗,借助學生生活實際有關的.具體情境,學生就能比較容易掌握。教學中還應充分利用各種教具、學具和現(xiàn)代信息技術,為學生提供觀察、操作、體驗的活動空間,引導學生直觀地認識平行四邊形,進一步發(fā)展空間觀念。

  〖教學設計〗

  (一)創(chuàng)設活動情境

  師:同學們,你們喜歡變魔術嗎?

  (生自由回答。)

  師:現(xiàn)在老師要變魔術給你們看一看。

  (教師拿出一個長方形教具,拉動長方形框架對角使其變?yōu)榱硪粋圖形。向不同的方向拉,這樣反復做幾次。)

  師:你們想不想試一試? (學生躍躍欲試。)

  (二)探索新知

  1.做一做

  (1)師:同學們,你們可以親自動手做一做。你在拉動時注意觀察拉動后的長方形發(fā)生了哪些變化?這個新圖形又是什么樣的?并把自己的想法與同伴說一說。

  (以小組為單位開始活動,教師在小組內(nèi)隨時指導。)

  (通過動手操作,學生不難發(fā)現(xiàn)長方形拉動后角不再是直角了或是角的大小變了,但邊的長短沒有變。)

  (2)以小組匯報方式在全班反饋:新圖形與長方形的聯(lián)系與區(qū)別,描述新圖形的形狀。

  (學生語言表達不一定清楚,但只要意思對,教師這時都要給予鼓勵。)

  (3)你們知道長方形變化后得到的是什么圖形嗎?

  (學生回答。這時有的學生能結合自己的生活經(jīng)驗說出這是平行四邊形,如說不出教師可以直接揭示。)

  (設計意圖通過動手操作,讓學生根據(jù)自己的活動體驗、小組交流自主發(fā)現(xiàn)平行四邊形與長方形的聯(lián)系與區(qū)別。)

  2.說一說

  (1)師:這樣的圖形你們在生活中見過嗎?在哪兒?

  (給學生思考時間,引導學生在小組內(nèi)說一說。)

  (設計意圖讓學生先獨立思考是為了有較完整的思維,小組交流是讓每個學生都能參與進來。)

  (2)小組形式匯報反饋。

  當學生語言表達不清時,要在尊重學生的基礎上,鼓勵他把話說完整。

  (3)課件演示生活中見到的平行四邊形。

  (設計意圖通過真實的生活情境進一步認識平行四邊形,讓學生感到平行四邊形離我們并不遠。)

  3.畫一畫

  (1)師:你們想把剛才在生活中找到的這些平行四邊形在點子圖中畫出來嗎?

  (2)出示附頁3中的點子圖。學生動手畫一畫。

  (對有困難的學生,教師要隨機指導。)

  (3)展示作品,引導學生參與評價。

  (設計意圖尊重學生的個性發(fā)展,在評價中自我反思。)

  4.拼一拼

  (以游戲的方式進行。)

  (1)師:現(xiàn)在我們來做拼圖游戲,用你們手中的七巧板來拼一拼今天我們認識的平行四邊形。

  (2)生進行拼圖游戲,教師巡視指導。

  (鼓勵學生用多種組合拼出平行四邊形。學生拼圖過程中可以與同伴隨意交流。)

  (設計意圖學生經(jīng)過以上的數(shù)學活動,可能已經(jīng)疲勞了,根據(jù)兒童的心理特點,此活動以游戲的方式進行,讓學生在輕松、愉快的氣氛中拼一拼,進一步直觀認識平行四邊形。)

  (三)小結本節(jié)課內(nèi)容,布置實踐作業(yè)

  這節(jié)課我們認識了一個新圖形――平行四邊形,并知道在我們的生活中可以找到它。請你們對生活中物體再進行觀察,去找一找我們今天認識的這個新圖形。

  〖案例點評〗

  本案例中,教師借助拉動長方形框架對角使之變成平行四邊形的活動,使學生直觀地認識了平行四邊形。教學中,教師更多地關注學生已有的學習經(jīng)驗,然后再通過觀察、操作、比較等活動認識平行四邊形,使學生在頭腦中建立圖形與圖形之間的聯(lián)系;又通過演示課件使學生從實物情境中抽象出平行四邊形,并在頭腦中形成平行四邊形的表象。教師能夠充分利用各種教具、學具和現(xiàn)代信息技術,使學生認識和探索圖形的過程更具趣味性和挑戰(zhàn)性。

小學數(shù)學二年級四邊形教案模板2

  認識圖形

  教學目的:

  1、通過觀察操作,能用自己的語言描述長方形,正方形的特征

  用長方形,正方形,三角形,平行四邊形拼圖

  認識銳角、直角和鈍角

  第1課時

  教學內(nèi)容:教材100-103頁

  教學目的:1、認識長方形,正方形的特征

  2、會自己描述長方形、正方形的`特征、

  教具準備:小棒長方形正方形三角板直尺

  教學過程:一、創(chuàng)色情景引入新課

  同學門,你們認識長方形和正方形嗎《生活中那些物體是長方形和正方形?

  學生找后口述

  你是怎樣辨認的?長方形和正方形有什么特征?我們今天舊來討論

  板書課題

  二、動手實踐,自主探索

  小組動手實踐,研究長方形和正方形的特征

  教師指導方法,用折一折比一比量一量的方法

  跨組交流

  三、合作交流

  小組匯報交流結果

  教師整理并板書

  4條邊4個直角

  長方形對邊相等正方形4條邊相等

  四、鞏固拓展

  課堂活動練習十四

  課后記:

  第二課時

  教學內(nèi)容:103頁——104頁

  教學目的:

  1、認識直角、銳角和鈍角

  2、會辨認直角、銳角和鈍角

  教學過程:

  一、創(chuàng)色情景,引入課題

  1、出示:各種角,如紅領巾黑板桌角等

  問:你在生活中還見過什么角?

  學生匯報

  2、揭示課題

  其實,在生活中,角到處可見,這節(jié)課我們一起來研究角

  二、自主探索

  出示例1

  展示三個角

  老師:觀察角,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  學生觀察,討論,交流

  學生匯報

  組織研究

  請用三角板比一比3個角,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  學生比較探后交流

  教師板書:比直角小比直角大

  指導學生看書103-104

  教師:通過看書你知道了什么?

  學生回答

  教師板書:銳角比直角小鈍角比直角大

  三、鞏固提高

  你能用手臂比出大小不同的直角銳角和鈍角嗎?

  用紙折角

  用小棒擺角

  四、嘗試畫角

  同學們能比,能折,能擺這3種角了,你會畫嗎?

  學生畫角

  練習

  課后記

  第四課時

  教學內(nèi)容:教材105頁

  教學目的:

  1、認識平行四邊行的特征

  2、會辨認平行四邊形

  教學過程:

  一、創(chuàng)色情竟,引入新課

  教師:課前同學門觀察了樓梯扶手,防盜欄,籬笆等實物,請你們說說觀察結果

  學生匯報

  教師:這些都是平行四邊形,生活中,到處可見平行四邊形,你還在哪里看見過平行四邊形?

  學生匯報

  平行四邊形到處可見,今天我們一起認識平行四邊形

  二、實踐操作,初步感知

  學生用紙條做長方形后拉一拉,看有什么變化?

  小組合作交流

  全般匯報

  課后記:

  第5課時

  教學內(nèi)容:教材108-109

  教學目的:

  1、會用長方形,正方形,三角形,圓,平行四邊形平圖

  2、培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識,

  教學過程:

  一、創(chuàng)色情景,引入新課

  談話引入

  老師今天帶大家到圖形王國去完

  出示各種圖形

  出示各種圖形平成的實物圖片

  二、討論觀察

  大樹葉子想什么?樹干呢?

  魚和帆船,象什么圖形,你會拼嗎?

  生活中還有那些物體是我們學國的圖形拼成的?

  學生交流

  三、操作實踐

  1、學生動手拼圖形

  學生展示評價

  2、學生用三角行拼正方形長方形和平行四邊形

  3、七巧板

  介紹七巧板

  學生用七巧板拼圖

  四、小結

  你有什么收獲?

  課后記:

小學數(shù)學二年級四邊形教案模板3

  教學內(nèi)容:

  教科書第14、15頁的內(nèi)容。

  教學目標:

  1、通過觀察、比較等方法,初步認識平行四邊形,初步感知平行四邊形的特征。

  2、參與對圖形的圍、拼、折等實踐活動,體會圖形的'變換,發(fā)展空間觀念。

  3、在學習活動中積累對數(shù)學的興趣,培養(yǎng)交往、合作意識。

  教學重點:

  認識平行四邊形。

  教學難點:

  感悟平行四邊形的特征。

  教學過程:

  一、情境導入

  同學們,上節(jié)課我們知道了什么是四邊形以及它的特點,今天,老師又給你們帶來了一位新朋友(出示平行四邊形圖),你們見過它嗎?這節(jié)課我們就來認識這位新朋友。

  二、自主探究

  同學們在生活中見過這樣的圖形嗎?在哪見過?

  看,這是教師在生活中見到的四邊形,你知道這是什么嗎?

  課件出示:教材第14頁例2圖

  第一幅圖是掛衣服的架子,第二幅圖是圍起來的籬笆墻,第三幅圖是樓梯的扶手。

  你能用兩塊完全一樣的三角尺拼出這樣的平行四邊形嗎?它跟長方形、正方形有什么區(qū)別和聯(lián)系呢?試一試。

  學生動手操作,嘗試拼平行四邊形,教師巡視指導。

  組織交流,展示學生拼圖結果,并讓學生說說發(fā)現(xiàn)了什么?

  (它們的對邊一樣長,長方形、正方形和平行四邊形都是四邊形,長方形、正方形的四個角都是直角,平行四邊形的角不是直角)

  老師邊畫平行四邊形邊指出:像這樣的四邊形叫做平行四邊形。

  三、鞏固練習

  1.“想想做做”第1題。學生獨立完成,分小組討論,匯報。

  2.“想想做做”第2題。組織學生想一想,再圍一圍。

  3.“想想做做”第3題,學生在書上描一描,教師巡視檢查。

  4.“想想做做”第4題,學生動手完成。

  5. “想想做做”第5題,學生在家長的幫助下完成。

  四、全課總結

  提問:今天這節(jié)課你有什么收獲?

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