小學(xué)數(shù)學(xué)故事（精選30篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)故事都再熟悉不過(guò)了吧，故事是指一種文學(xué)體裁，通過(guò)敘述的方式講述一個(gè)帶有寓意的事件或陳述一件往事。還是對(duì)故事一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)故事，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 1
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊威王與大將田忌賽馬，齊威王和田忌各有三匹好馬：上馬，中馬與下馬。比賽分三次進(jìn)行，每賽馬以千金作賭。由于兩者的馬力相差無(wú)幾，而齊威王的馬分別比田忌的相應(yīng)等級(jí)的馬要好，所以一般人都以為田忌必輸無(wú)疑。
但是田忌采納了門(mén)客孫臏（著名軍事家）的意見(jiàn)，用下馬對(duì)齊威王的.上馬，用上馬對(duì)齊威王的中馬，用中馬對(duì)齊威王的下馬，結(jié)果田忌以2比1勝齊威王而得千金。這是我國(guó)古代運(yùn)用對(duì)策論思想解決問(wèn)題的一個(gè)范例。
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 2
唐僧師徒四人走在無(wú)邊無(wú)際的沙漠上，他們又餓又累，豬八戒想：如果有一頓美餐該有多好�。O悟空可沒(méi)有八戒那么貪心，悟空只想喝一杯水就夠了。孫悟空想著想著，眼前就出現(xiàn)了一戶人家，門(mén)口的`桌上正好放了一杯牛奶，孫悟空連忙上前，準(zhǔn)備把這杯牛奶喝了，可主人家卻說(shuō)：“大圣且慢，如果您想喝這杯奶就務(wù)必回答對(duì)一道數(shù)學(xué)題�！�
孫悟空想，不就一道數(shù)學(xué)題嗎，難不倒俺老孫。孫悟空就答應(yīng)了。那位主人家出題：倒了一杯牛奶，你先喝了1/2加滿水，再喝1/3，又加滿水，最后把這杯飲料全喝下，問(wèn)你喝的牛奶和水哪個(gè)多些？為什么？
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 3
當(dāng)高斯還在上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，有一天他的數(shù)學(xué)老師因?yàn)橄虢枭险n的時(shí)間處理一些自己的私事，因此打算出一道難題給學(xué)生練習(xí)。他的'題目是：
1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=？
因?yàn)榧臃▌偨滩痪茫岳蠋熡X(jué)得出了這題，學(xué)生肯定是要算蠻久的。自己也就能夠藉此機(jī)會(huì)來(lái)處理未完的事情。但是才一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，高斯已停下了筆，閑閑地坐在那里。老師看了，很生氣地訓(xùn)斥高斯。
但是高斯卻說(shuō)他已經(jīng)將答案算出來(lái)了，就是55。老師聽(tīng)了嚇了一跳，就問(wèn)高斯如何算出來(lái)的。高斯答道：“我只是發(fā)現(xiàn)1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和還是11，又因?yàn)?1+11+11+11+11=55，所以我就是這么算出來(lái)了。”老師同學(xué)聽(tīng)了以后，都對(duì)高斯豎起了大拇指。之后的高斯長(zhǎng)大后，成為了一位很偉大的數(shù)學(xué)家。
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 4
氣象學(xué)家Lorenz提出一篇論文，名叫《一只蝴蝶拍一下翅膀會(huì)不會(huì)在Taxas州引起龍卷風(fēng)？》論述某系統(tǒng)如果初期條件差一點(diǎn)點(diǎn)，結(jié)果會(huì)很不穩(wěn)定，他把這種現(xiàn)象戲稱做「蝴蝶效應(yīng)」。就像我們投擲骰子兩次，無(wú)論我們?nèi)绾慰桃馊ネ稊S，兩次的物理現(xiàn)象和投出的點(diǎn)數(shù)也不必須是相同的'。Lorenz為何要寫(xiě)這篇論文呢？
這故事發(fā)生在1961年的某個(gè)冬天，他如往常一般在辦公室操作氣象電腦。平時(shí)，他只需要將溫度、濕度、壓力等氣象數(shù)據(jù)輸入，電腦就會(huì)依據(jù)三個(gè)內(nèi)建的微分方程式，計(jì)算出下一刻可能的氣象數(shù)據(jù)，因此模擬出氣象變化圖。
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 5
動(dòng)物學(xué)校舉辦兒歌比賽，大象老師做裁判。
小猴第一個(gè)舉手，開(kāi)始朗誦：“進(jìn)位加法我會(huì)算，數(shù)位對(duì)齊才能加。個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加，滿十要向十位進(jìn)。十位相加再加一，得數(shù)算得快又準(zhǔn)�！�
小猴剛說(shuō)完，小狗又開(kāi)始朗誦：“退位減法并不難，數(shù)位對(duì)齊才能減。個(gè)位數(shù)小不夠減，要向十位借個(gè)一。十位退一是一十，退了以后少個(gè)一。十位數(shù)字怎樣減，十位退一再去減�！�
大家都為它們的精彩表演鼓掌。大象老師說(shuō)：“它們的兒歌讓我們明白了進(jìn)位加法和退位減法，它們兩個(gè)都就應(yīng)得冠軍，好不好？”大家同意并鼓掌祝賀它們。
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 6
泰勒斯看到人們都在看告示，便上去看。原先告示上寫(xiě)著法老要找世界上最聰明的人來(lái)測(cè)量金字塔的高度。于是就找法老。
法老問(wèn)泰勒斯用什么工具來(lái)量金字塔。泰勒斯說(shuō)只用一根木棍和一把尺子，他把木棍插在金字塔旁邊，等木棍的影子和木棍一樣長(zhǎng)的時(shí)候，他量了金字塔影子的長(zhǎng)度和金字塔底面邊長(zhǎng)的一半。把這兩個(gè)長(zhǎng)度加起來(lái)就是金字塔的高度了。泰勒斯真是世界上最聰明的`人，他不用爬到金字塔的頂上就方便量出了金字塔的高度。
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 7
在距離此刻一千七百多年前，中國(guó)是處于魏、蜀、吳三強(qiáng)鼎立的三國(guó)時(shí)代。
有一天，吳國(guó)的孫權(quán)送給魏國(guó)領(lǐng)袖曹操一只大象，長(zhǎng)久居住在中原的曹操?gòu)膩?lái)沒(méi)有看過(guò)這種龐然大物，好奇地想明白這個(gè)大怪物的體重到底有多重于是，他對(duì)著臣子們說(shuō)：[誰(shuí)有辦法把這只大象稱一稱]在場(chǎng)的.人七嘴八舌地討論著：有人回家搬出特制的秤，但大象實(shí)在太大了，一站上去，就把秤踩扁了;有人提議把大象一塊一塊地切下分開(kāi)秤，再算算看加起來(lái)有多重，但是在場(chǎng)的人覺(jué)得太殘忍了，而且曹操喜歡大象可愛(ài)模樣，不期望為了秤重失去它。就在大家束手無(wú)策正想要放下的時(shí)候，曹操七歲的兒子─曹沖，突然開(kāi)口說(shuō)：[我明白怎樣秤了!]他請(qǐng)大家把大象趕到一艘船上，看船身沉入多少，在船身上做了一個(gè)記號(hào)。然后又請(qǐng)大家把大象趕回岸上，把一筐筐的石頭搬上船去，直到船下沈到剛剛畫(huà)的那一條線上為止。之后，他請(qǐng)大家把在船上的石頭逐一稱過(guò)，全部加起來(lái)就是大象的重量了!小朋友，曹沖是不是很聰明在一千七百多年前的時(shí)代，曹沖的方法的確很聰明，但是，現(xiàn)代的工具十分發(fā)達(dá)，我們發(fā)明出許多的工具來(lái)稱重的東西，不須要再大費(fèi)周章地一筐筐地搬石頭。
小朋友，請(qǐng)你和爸爸媽媽一起討論，一只小狗、一袋砂石、一顆蘋(píng)果、一卡車的木頭、一臺(tái)貨柜車，分別要用什么工具來(lái)稱重最適當(dāng)
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 8
門(mén)打開(kāi)了，進(jìn)來(lái)的是一個(gè)年輕的小伙子。劉建明先生請(qǐng)他坐下，小伙子自我介紹說(shuō)：“我是內(nèi)地的導(dǎo)游，叫于江，這次我?guī)ьI(lǐng)了個(gè)旅游團(tuán)到香港來(lái)旅游，聽(tīng)說(shuō)您的大酒店環(huán)境舒適，服務(wù)周到，我們想住你們酒店�！眲⒔飨壬B忙熱情地說(shuō)：“歡迎，歡迎，歡迎光臨，不知貴團(tuán)一共有多少人？”
“人嘛，還能夠，是個(gè)大團(tuán)�！眲⒔飨壬睦镆魂圀@喜：一個(gè)大團(tuán)，又一筆大生意，真是太好了。作為一名導(dǎo)游，于江看出劉建明先生的心思，他記上心來(lái)，慢條斯理的說(shuō)：“先生，如果你能算出我們團(tuán)的人數(shù)，我們就住您們大酒店了。”
“您請(qǐng)說(shuō)吧。”劉建明先生自信的說(shuō)�！叭绻野盐业膱F(tuán)平均分成四組，結(jié)果多出一個(gè)人，再把每小組平均分成四份，結(jié)果又多出一個(gè)人，再把分成的四個(gè)小組平均分成四份，結(jié)果又多出一個(gè)人，當(dāng)然，也包括我，請(qǐng)問(wèn)我們至少有多少人？”
“一共多少呢？”劉建明先生立刻思考起來(lái)，他必須要接下這筆生意，“沒(méi)有具體的數(shù)字，就應(yīng)如何下手呢？”他不愧是精明的生意人，很快就明白了答案：“至少八十五人，對(duì)不對(duì)？”于江先生高興地說(shuō)：“一點(diǎn)都不錯(cuò)，就是八十五個(gè)人。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？”“人數(shù)最少的狀況下是最后一次四等分時(shí)，每份為一人，由此推理得到：第三次分之前有1×4+1=5（人），第二次分之前有5×4+1=21（人），第一次分之前有21×4+1=85（人）”“好，我們這天就住那里了�！薄澳悄銈冇卸嗌倌械暮团模俊�
“有55個(gè)男的，30個(gè)女的�！薄拔覀冞@兒此刻只有11人的房間，7人、5人的房間，你們想怎樣�。俊薄爱�(dāng)然是先生您給安排了，但務(wù)必男女分開(kāi)，也不能有空床位�！庇殖隽藗�(gè)題目，劉建明還從沒(méi)碰到過(guò)這樣的`客人，他只好又得花一番心思了。
冥思苦想之后，他最后得出了最佳方案：男的兩間11人房間，四間7人房間，一間5人房間；女的一間11人房間，兩間7人房間，一間5人的，一共11間。于江先生看了他的安排后，十分滿意，立刻辦理了住宿手續(xù)。一樁大生意做成了，雖然復(fù)雜了點(diǎn)，但劉建明先生心里還是十分高興的。
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 9
大約1500年前，歐洲的數(shù)學(xué)家們是不明白用“0”的。他們使用羅馬數(shù)字。羅馬數(shù)字是用幾個(gè)表示數(shù)的符號(hào)，按照必須規(guī)則，把它們組合起來(lái)表示不同的數(shù)目。在這種數(shù)字的運(yùn)用里，不需要“0”這個(gè)數(shù)字。
而在當(dāng)時(shí)，羅馬帝國(guó)有一位學(xué)者從印度記數(shù)法里發(fā)現(xiàn)了“0”這個(gè)符號(hào)。他發(fā)現(xiàn)，有了“0”，進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算方便極了，他十分高興，還把印度人使用“0”的方法向大家做了介紹。過(guò)了一段時(shí)間，這件事被當(dāng)時(shí)的羅馬教皇明白了。
當(dāng)時(shí)是歐洲的中世紀(jì)，教會(huì)的勢(shì)力十分大，羅馬教皇的'權(quán)利更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)皇帝。教皇十分惱怒，他斥責(zé)說(shuō)，神圣的數(shù)是上帝創(chuàng)造的，在上帝創(chuàng)造的數(shù)里沒(méi)有“0”這個(gè)怪物，如今誰(shuí)要把它給引進(jìn)來(lái)，誰(shuí)就是褻瀆上帝！
于是，教皇就下令，把這位學(xué)者抓了起來(lái)，并對(duì)他施加了酷刑，用夾子把他的十個(gè)手指頭緊緊夾注，使他兩手殘廢，讓他再也不能握筆寫(xiě)字。就這樣，“0”被那個(gè)愚昧、殘忍的羅馬教皇明令禁止了。
但是，雖然“0”被禁止使用，然而羅馬的數(shù)學(xué)家們還是不管禁令，在數(shù)學(xué)的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多數(shù)學(xué)上的貢獻(xiàn)。之后“0”最后在歐洲被廣泛使用，而羅馬數(shù)字卻逐漸被淘汰了。
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 10
最近“數(shù)學(xué)商店”來(lái)了一位新服務(wù)員，它就是小“4”。
一天，小“3”到數(shù)學(xué)商店買了一支鉛筆，小“4”說(shuō)：“你應(yīng)付1元5角4分�！�
小“3”付了1元5角后問(wèn)：“還有4分可怎樣付呀？”小“4”忙說(shuō)：“這4分錢你不用付了�！毙 �3”疑惑地問(wèn)道：“那你不是要吃虧了？”“不，這是本店的一個(gè)規(guī)定，叫‘四舍五入’。凡是4分錢或4分錢以下都舍去，如果是5分或5分錢以上，那就收1角錢�！毙 �4”和藹可親地解釋道。小“3”高興地說(shuō)：“謝謝你，你真好！”
“對(duì)呀，我也個(gè)性喜歡4�！薄�25”跑過(guò)來(lái)說(shuō)，“因?yàn)?5×4=100，算起來(lái)比較簡(jiǎn)便，例如：25×87×4=25×4×87，這樣算起來(lái)不是又快又簡(jiǎn)便嗎？！”
“不錯(cuò)，的確又快又簡(jiǎn)便，我也喜歡4�！痹仁恰�29”�！�25”忙問(wèn)道：“咦，你怎樣也會(huì)喜歡‘4’了？”“29”不慌不忙地說(shuō)：“這你們就不明白了，一般年份里的.2月份都是28天，只有公歷年份是4的倍數(shù)的那一年，二月份才是29天，我4年才輪到一次，當(dāng)然喜歡‘4’了。但是公歷年份是整百的，務(wù)必是4百的倍數(shù)，二月份才有29天，這樣的年份叫閏年。”
“啊，‘4’的用處可真大呀！”“25”贊嘆道。
這位“4”服務(wù)員真是個(gè)既溫柔又惹人喜歡的服務(wù)員。
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 11
一只蝸牛不留意掉進(jìn)了一只枯井里，它趴在井底上哭起來(lái)，一只癩蛤蟆過(guò)來(lái)，翁聲翁氣的對(duì)蝸牛說(shuō)：“別哭了，小兄弟，哭也沒(méi)用，這井壁又高又滑，掉到那里只能在那里生活了。我已經(jīng)在那里生活了許多年了。”
蝸牛望著又老又丑的癩蛤蟆，心里想：“井外的世界多美呀！我決不能像它那樣生活在又黑又冷的井底里。”蝸牛對(duì)癩蛤蟆說(shuō)：“癩大叔，我不能生活在那里，我必須要爬出去，請(qǐng)問(wèn)這口井有多深？”“哈哈哈……，真是笑話，這井有10米深，你小小年紀(jì)。又背負(fù)著這么重的殼，怎樣能爬出去呢？”
“我不怕苦不怕累，每一天爬一段，總能爬出去！”第二天，蝸牛吃得飽飽的，開(kāi)始順著井壁往上爬了，它不停的爬呀爬，到了傍晚，最后爬了5米，蝸牛個(gè)性高興，心想：“照這樣的速度，明天傍晚我就能夠爬出去了�！�
想著想著不知不覺(jué)睡著了，早上，蝸牛被一陣呼嚕聲吵醒了，一看，原先是癩大叔還以睡覺(jué)，他心里一驚：“我怎樣離井底這么近？”
原先，蝸牛睡著以后，從井壁上滑下來(lái)4米，蝸牛嘆了一口氣，咬咬牙，又開(kāi)始往上爬，到傍晚又往上爬了5米，可晚上，蝸牛又滑下來(lái)4米，就這樣，爬呀爬，滑呀滑，最后堅(jiān)強(qiáng)的'蝸牛最后爬上了井臺(tái)。聰明的小朋友你能猜出來(lái)蝸牛用了多少天才爬上井臺(tái)的嗎？
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 12
雞兔同籠這個(gè)問(wèn)題，是我國(guó)古代著名趣題之一。大約在1500年前，《孫子算經(jīng)》就記載了這個(gè)搞笑的問(wèn)題。書(shū)中是這樣敘述的：今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問(wèn)雞兔各幾何？
這四句話的意思是：有若干只雞兔同在一個(gè)籠子里，從上面數(shù)，有35個(gè)頭；從下面數(shù)，有94只腳。求籠中各有幾只雞和兔？你會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題嗎？你想明白《孫子算經(jīng)》中是如何解答這個(gè)問(wèn)題的嗎？
解答思路是這樣的：假如砍去每只雞、每只兔一半的腳，則每只雞就變成了“獨(dú)角雞”，每只兔就變成了“雙腳兔”。這樣，（1）雞和兔的腳的總數(shù)就由94只變成了47只；（2）如果籠子里有一只兔子，則腳的'總數(shù)就比頭的總數(shù)多1。
因此，腳的總只數(shù)47與總頭數(shù)35的差，就是兔子的只數(shù)，即47－35＝12（只）。顯然，雞的只數(shù)就是35－12＝23（只）了。
這一思路新穎而奇特，其“砍足法”也令古今中外數(shù)學(xué)家贊嘆不已。這種思維方法叫化歸法�；瘹w法就是在解決問(wèn)題時(shí)，先不對(duì)問(wèn)題采取直接的分析，而是將題中的條件或問(wèn)題進(jìn)行變形，使之轉(zhuǎn)化，直到最終把它歸成某個(gè)已經(jīng)解決的問(wèn)題。
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 13
這天，我看一個(gè)故事，叫《燕子考青蛙》。故事是這樣：一天，燕子對(duì)青蛙說(shuō)：“咱們比一比誰(shuí)的數(shù)學(xué)好。青蛙同意了。青蛙出題：上個(gè)星期一我吃了一只害蟲(chóng)，星期二吃了3只害蟲(chóng)，以后每一天比前一天多吃兩只害蟲(chóng)，問(wèn)一星期共吃多少只害蟲(chóng)？燕子說(shuō)：”1+3＝44+5＝99+7＝1616+9＝2525+11＝3636+13＝47，你一共吃了49只害蟲(chóng)。
青蛙說(shuō)：“你考我吧�！毖嘧诱f(shuō)：“上星期一我吃了兩只害蟲(chóng)，星期二吃了4只，以后每一天比前一天多吃2只害蟲(chóng)，問(wèn)我一個(gè)星期……”“吃了56只害蟲(chóng)”。燕子沒(méi)說(shuō)完，青蛙已經(jīng)說(shuō)了答案。燕子說(shuō)：“算得這么快！教教我速算的`竅門(mén)吧”。青蛙讓燕子畫(huà)7個(gè)圈，然后按第一個(gè)圈放一只害蟲(chóng)，后面的圈比前一個(gè)圈多兩只，它們的順序是1、3、5、7、9、11、13，加起來(lái)是49，青蛙在每一個(gè)圈外各放一只害蟲(chóng)，再用49＋7＝56。燕子贊青蛙真聰明。
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 14
一家手杖店來(lái)了一個(gè)顧客，買了30元一根的手杖。他拿出一張50元的票子，要求找錢。
店里正巧沒(méi)有零錢，店主到鄰居處把50元的票子換成零錢，給了顧客20元的找頭。
顧客剛走，鄰居慌慌張張地奔來(lái)，說(shuō)這張50元的票子是假的。店主不得已向鄰居賠償了50元。隨后出門(mén)去追那個(gè)顧客，并把他抓住說(shuō)：“你這個(gè)騙子，我賠給鄰居50元，又給你找頭20元，你又拿走了一根手杖，你得賠償我100元的損失。”
這個(gè)顧客卻說(shuō)：“一根手杖的費(fèi)用就是鄰居給你換零錢時(shí)你留下的'30元，因此我只拿了你70元�！�
請(qǐng)你計(jì)算一下，手杖店真正的損失是多少？那里要補(bǔ)充一下，手杖的成本是20元。如果這個(gè)顧客行騙成功，那么共騙得了多少錢？
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 15
八戒去花果山找悟空，大圣不在家。小猴子們熱情地招待八戒，采了山中最好吃的山桃整整100個(gè)，八戒高興地說(shuō)：“大家一起吃！”可怎樣吃呢，數(shù)了數(shù)共30只猴子，八戒找個(gè)樹(shù)枝在地上左畫(huà)右畫(huà)，列起了算式，100÷30＝3……1
八戒指著上面的3，大方的說(shuō)，“你們一個(gè)人吃3個(gè)山桃吧，瞧，我就吃那剩下的.1個(gè)吧！”小猴子們很感激八戒，紛紛道謝，然后每人拿了各自的一份。
悟空回來(lái)后，小猴子們對(duì)悟空講這天八戒如何大方，如何自已只吃一個(gè)山桃，悟空看了八戒的列式，大叫，“好個(gè)呆子，多吃了山桃竟然還嘴硬，我去找他！”
哈哈，你明白八戒吃了幾個(gè)山桃？
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 16
阿基米德有許多故事，其中最著名的要算發(fā)現(xiàn)阿基米德定律的那個(gè)洗澡的故事了。
國(guó)王做了一頂金王冠，他懷疑工匠用銀子偷換了一部分金子，便要阿基米德鑒定它是不是純金制的，且不能損壞王冠。阿基米德捧著這頂王冠整天苦苦思索，有一天，阿基米德去浴室洗澡，他跨入浴桶，隨著身子浸入浴桶，一部分水就從桶邊溢出，阿基米德看到這個(gè)現(xiàn)象，頭腦中像閃過(guò)一道閃電，“我找到了！”
阿基米德拿一塊金塊和一塊重量相等的.銀塊，分別放入一個(gè)盛滿水的容器中，發(fā)現(xiàn)銀塊排出的水多得多。于是阿基米德拿了與王冠重量相等的金塊，放入盛滿水的容器里，測(cè)出排出的水量；再把王冠放入盛滿水的容器里，看看排出的水量是否一樣，問(wèn)題就解決了。隨著進(jìn)一步研究，沿用至今的流體力學(xué)最重要基石——阿基米德定律誕生了。
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 17
傍晚，我在奧林匹克書(shū)中看到一道難題：果園里的蘋(píng)果樹(shù)是梨樹(shù)的3倍，老王師傅每一天給50棵蘋(píng)果樹(shù)20棵梨樹(shù)施肥，幾天后，梨樹(shù)全部施上肥，但蘋(píng)果樹(shù)還剩下80棵沒(méi)施肥。請(qǐng)問(wèn)：果園里有蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)各多少棵？
我沒(méi)有被這道題嚇倒，難題能激發(fā)我的興趣。我想，蘋(píng)果樹(shù)是梨樹(shù)的.3倍，假如要使兩種樹(shù)同一天施完肥，老王師傅就就應(yīng)每一天給“20×3”棵蘋(píng)果樹(shù)和20棵梨樹(shù)施肥。
而實(shí)際他每一天只給50棵蘋(píng)果樹(shù)施肥，差了10棵，最后共差了80棵，從那里能夠得知，老王師傅已經(jīng)施了8天肥。一天20棵梨樹(shù)，8天就是160棵梨樹(shù)，再根據(jù)第一個(gè)條件，能夠明白蘋(píng)果樹(shù)是480棵。這就是用假設(shè)的思路來(lái)解題，因此我想，假設(shè)法實(shí)在是一種很好的解題方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 18
劉老師給大家出了一道題。前進(jìn)小學(xué)8個(gè)班去幫忙農(nóng)民摘豆角，每個(gè)班摘豆角的重量分別是：55千克、50千克、48千克、54千克、49千克、53千克、54千克、53千克。問(wèn)平均每班摘豆角多少千克？“看誰(shuí)算得快。”劉老師鼓勵(lì)說(shuō)。于豐很快舉手回答：“平均每班摘52千克。”劉老師點(diǎn)頭說(shuō)：“你能把計(jì)算的方法說(shuō)一說(shuō)嗎？”于豐說(shuō)：“求平均數(shù)有個(gè)竅門(mén)，就是先在這些數(shù)中確定一個(gè)基準(zhǔn)數(shù)。比如，這道題就是以50為基準(zhǔn)數(shù)。然后把5個(gè)班分別比基準(zhǔn)數(shù)多出的千克數(shù)加起來(lái)，并從中減去剩下那2個(gè)班比基準(zhǔn)數(shù)少的千克數(shù)，所得的數(shù)除以8，商再加上基準(zhǔn)數(shù)，就是所求平均數(shù)�！眲⒗蠋煾吲d地說(shuō)；“很好，于豐的這種方法我們能夠給一個(gè)名字叫做‘減少加多法’。做的時(shí)候能夠這樣：先選好基準(zhǔn)數(shù)50，然后從前往后看，多的.數(shù)前寫(xiě)上加，少的數(shù)前寫(xiě)上減，也就是：5＋0－2＋4－l＋3＋4＋3＝1616÷8＝250＋2＝52（千克）這就是平均每班摘的重量�！眲⒗蠋熡终f(shuō)：“這樣求平均數(shù)速度快，計(jì)算量小，是一種好方法。”
小熊的媽媽生病了，為了能掙錢替媽媽治病，小熊每一天天不亮就起床下河捕魚(yú)，趕早市到菜場(chǎng)賣魚(yú)。
一天，小熊剛擺好魚(yú)攤，狐貍、黑狗和老狼就來(lái)了。小熊見(jiàn)有顧客光臨，急忙招呼：“買魚(yú)嗎，我這魚(yú)剛捕來(lái)的，新鮮著呢！”狐貍邊翻弄著魚(yú)邊問(wèn)：“這么新鮮的魚(yú)，多少錢一千克？”小熊滿臉堆笑：“便宜了，四元一千克。”老狼搖搖頭：“我老了，牙齒不行了，我只想買點(diǎn)魚(yú)身�！毙⌒苊媛峨y色：“我把魚(yú)身賣給你，魚(yú)頭、魚(yú)尾賣給誰(shuí)呢？”狐貍甩甩尾巴道：“是呀，這剩下的誰(shuí)也不愿意買，但是，狼大叔牙不好，也只能吃點(diǎn)魚(yú)肉。這樣吧，我和黑狗牙好，咱倆一個(gè)買魚(yú)頭，一個(gè)買魚(yú)尾，不就既幫了狼大叔，又幫了你熊老弟了嗎？”小熊一聽(tīng)直拍手，但仍有點(diǎn)遲疑："好倒好，可價(jià)錢怎樣定？”狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，答道：“魚(yú)身2元1千克，魚(yú)頭、魚(yú)尾各1元1千克，不正好是4元1千克嗎？”小熊在地上用小棍兒畫(huà)了畫(huà)，然后一拍大腿：“好，就這么辦！”四人一起動(dòng)手，不一會(huì)兒就把魚(yú)頭、魚(yú)尾、魚(yú)身分好了，小熊一過(guò)秤，魚(yú)身35千克70元；魚(yú)頭15千克15元，魚(yú)尾10千克10元。老狼、狐貍和黑狗提著魚(yú)，飛快地跑到林子里，把魚(yú)頭魚(yú)身魚(yú)尾配好，重新平分了，……
小熊在回家的路上，邊走邊想：我60千克魚(yú)按4元1千克應(yīng)賣240元，可怎樣此刻只賣了95元……小熊怎樣也理不出頭緒來(lái)。
你明白這是怎樣一回事嗎？
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 19
清晨，甲、乙、丙、丁四個(gè)小朋友走進(jìn)森林采蘑菇。九時(shí)的時(shí)候，他們準(zhǔn)備往回走。走出森林之前，各人數(shù)了數(shù)籃子里的蘑菇，四個(gè)人加起來(lái)總共有72只。但甲采的蘑菇有一半能吃。在往回走的路上，甲把有毒的蘑菇全都丟了;乙的`籃子底壞了，漏下兩只，被丙拾起來(lái)放在籃子里。這時(shí)，他們?nèi)齻�(gè)人的蘑菇數(shù)正好相等。而丁呢，他在出森林的路上又采了一些，使籃子里的蘑菇增加了一倍。到走出森林后，他們坐下來(lái)，又每人各自數(shù)了數(shù)籃子里的蘑菇。這次，大家的數(shù)目都相等。
你算算看，他們準(zhǔn)備往回走出森林時(shí)，各人籃子里有多少蘑菇走出森林后，又有多少蘑菇
聰明的你明白嗎
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 20
瘸腿狐貍賣西瓜賠了本，沒(méi)錢買吃的，餓得肚子咕咕叫，走路直打晃。
老牛走過(guò)來(lái)，問(wèn)：“狐貍，你這是怎樣啦”
狐貍看了老牛一眼說(shuō)：“餓的，兩三天沒(méi)正經(jīng)吃東西啦!”
老牛一本正經(jīng)地說(shuō)：“要想有飯吃，就要參加勞動(dòng)!”說(shuō)完，老牛干活去了。
“哼，勞動(dòng)勞動(dòng)多累呀!”狐貍眼珠一轉(zhuǎn)說(shuō)，“嗯，我有個(gè)好主意。”
狐貍一瘸一拐地跑到野豬家。野豬家有個(gè)大筐，里面裝著許多玉米，筐子上面蓋著厚布。狐貍說(shuō)：“野豬老兄，聽(tīng)說(shuō)這筐里有許多玉米，能告訴我一共有多少嗎”
“保密!”野豬沒(méi)好氣地答了一聲。
“哈哈，在我聰明的狐貍面前，不可能有任何秘密!”狐貍很有把握地說(shuō)，“我出道題，你算算，我不但能說(shuō)出你筐里有多少玉米棒，連你有多大歲數(shù)都能明白�！�
“真的”野豬覺(jué)得不可思議。
狐貍咳嗽了兩聲，說(shuō)：“把你筐子里的玉米棒數(shù)乘以2，加上5，把所得的數(shù)再乘上50，加上你的年齡，再減去250，把得數(shù)告訴我。”
野豬趴在地上算了半天，最后說(shuō)：“得1506.”
狐貍立刻說(shuō)：“你筐里有15個(gè)玉米棒，你今年6歲�！�
野豬一摸前腦門(mén)想，對(duì)，筐里的玉米棒是15個(gè)。野豬一摸后腦勺想，今年自己正是6歲。
“神啦!”野豬從心里佩服狐貍。他問(wèn)狐貍：“你怎樣明白的'”
“算的呀!你算的結(jié)果是1506.最左邊的兩位數(shù)15，就是玉米棒數(shù);最右邊的一位數(shù)6，就是你的年齡�！�
“你太偉大啦!”野豬抱著狐貍親了一下。
“偉大不偉大并不重要，重要的是給我弄頓飯吃，要有酒有肉啊!”狐貍顯得十分得意。
不一會(huì)兒，野豬給狐貍端上來(lái)紅燒兔子肉、清蒸雞、煮老玉米，外加兩瓶好酒。狐貍猛吃猛喝，臨走還拿走4個(gè)玉米棒。
野豬到處宣傳，說(shuō)瘸腿狐貍神機(jī)妙算。小猴靈靈告訴野豬說(shuō)：“你上了狐貍的當(dāng)啦!”野豬不信。
小猴說(shuō)：“你看算式(2×15+5)×50+6-250=15×100+250+6-250=1500+6=1506.玉米棒數(shù)15是你自己寫(xiě)上去的，乘以100后變成了千位和百位上的數(shù)，而年齡6也是你自己寫(xiě)上去的，它變成了個(gè)位數(shù)。這樣一做，把兩個(gè)數(shù)分離開(kāi)了，一眼就能夠看清楚�！�
“好個(gè)瘸腿狐貍!”野豬快速?zèng)_了出去，追上瘸腿狐貍，奪過(guò)玉米棒，用每根玉米棒在狐貍頭上都狠敲了一下。這下可好，瘸腿狐貍頭上添了4個(gè)大包!
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 21
浙江有兩個(gè)縣，一個(gè)是觀錢塘潮的勝地海寧，另一個(gè)則是距離它不遠(yuǎn)的寧海。它們名稱中的兩個(gè)漢字正好互相顛倒!這種現(xiàn)象在外國(guó)地名中恐怕是絕無(wú)僅有的。其實(shí)中國(guó)這種現(xiàn)象還不是個(gè)別的，比如西安-安西(甘肅西部)，武寧(江西)-寧武(山西)，子長(zhǎng)(陜西)-長(zhǎng)子(山西)，豐南(河北)-南豐(江西，有特產(chǎn)南豐蜜桔)。在我國(guó)幾千個(gè)縣里，類似這樣的例子還不少。
不少書(shū)法愛(ài)好者知道漢字里有“顛倒十三太�！钡恼f(shuō)法。原來(lái)，有13個(gè)常用字，把它們上下顛倒過(guò)來(lái)看，仍然是一個(gè)漢字，有些甚至和原來(lái)的字一模一樣。這13個(gè)字就是：一，十，中，田，王，由，甲，口，日，士，干，非，車。它們的形狀是完全對(duì)稱的。當(dāng)然如果你把“車”寫(xiě)成簡(jiǎn)體的“車”，一顛倒，就不是什么字了。
由此聯(lián)想到現(xiàn)在全世界通用的`阿拉伯?dāng)?shù)字，其中也可以分為三類：
第一類是上下顛倒后保持原狀的，它們是：0，1，8。
第二類是上下顛倒后互相轉(zhuǎn)換的，例如：6和9。
第三類是顛倒后，面目全非的，例如2，3，4，5，7。
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 22
一天，乘號(hào)從四則運(yùn)算國(guó)旅游到了數(shù)字王國(guó)。乘號(hào)真有緣哪!沒(méi)過(guò)幾分鐘就認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友。一個(gè)是數(shù)字7，另一個(gè)是數(shù)字4，三兄弟正要抱在一起的時(shí)候，乘號(hào)好像察覺(jué)到了什么似的，正想阻止，可是已經(jīng)來(lái)不急了，三兄弟猛的抱在了一起，突然三兄弟的身子徐徐上升，天空中出現(xiàn)了兩道乘法算式：4×7=28 7×4=28。忽然，從天上降下來(lái)兩個(gè)身影，等兩個(gè)身影完全降到地上，國(guó)民們才看清楚是乘號(hào)和從未見(jiàn)過(guò)的數(shù)字28，這可怎么辦呢?乘號(hào)忽然想到了一個(gè)好辦法，打給除號(hào)，焦急地說(shuō)：“除號(hào)，除號(hào)!我在數(shù)字王國(guó)，這里有事需要你幫忙。”除號(hào)說(shuō)：“我5分鐘就到。”5分鐘后，除號(hào)趕到了，除號(hào)說(shuō)：“把7的媽媽叫過(guò)來(lái)，我需要她地幫忙�！�7的媽媽來(lái)了，除號(hào)又把28叫了過(guò)來(lái)，除號(hào)說(shuō)：“等我數(shù)1、2、3，你們就以同樣的.速度往我這邊跑。明白嗎?”“明白!”他們異口同聲地回答。1、2、3!兩位國(guó)民以最快的速度向前跑去。同時(shí)碰到了除號(hào)，當(dāng)然也像4和7碰到乘號(hào)那樣徐徐上升，出現(xiàn)了一道除法算式28÷7=4.4出來(lái)了，7也出來(lái)了。這驚險(xiǎn)的一天終于過(guò)去了。
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 23
一天，猴爸爸出差回來(lái)給明明和聰聰帶回了一個(gè)大西瓜，明明和聰聰非常高興，兄弟倆一邊翻筋斗一邊叫道：“吃西瓜了，吃西瓜了!”猴媽媽拿起西瓜放到桌子上對(duì)明明和聰聰說(shuō)：“別高興，這個(gè)西瓜由我們?nèi)藖?lái)分吃，但必須按我的要求來(lái)分，誰(shuí)分對(duì)了，就把我分得的那一份西瓜獎(jiǎng)給誰(shuí)，行嗎?”明明和聰聰連忙催促媽媽快講。媽媽說(shuō)：“我分得的等于你弟兄倆個(gè)分得的份數(shù)和，聰聰是弟弟，分得的必須是明明的2倍�！钡苄謧z聽(tīng)了媽媽的`要求后，一個(gè)眨巴著眼睛，一個(gè)撓撓頭皮想開(kāi)了。
一會(huì)兒，聰聰想起來(lái)了，他連忙拿起小刀把大西瓜切成相等的6塊。自己首先拿兩塊，然后又拿一塊送給明明說(shuō)：“哥哥，剩下的三塊是媽媽的�！眿寢屢灰�(jiàn)問(wèn)到：“聰聰，你為什么這樣分呢?”不甘落后的明明立即替聰聰?shù)?0%，正好與我和聰聰分得西瓜塊數(shù)的和同樣多�！眿寢屄�(tīng)后，夸獎(jiǎng)明明和聰聰都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。這時(shí)，坐在一旁的爸爸發(fā)言了：“你們兄弟明明和聰聰都是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。這時(shí)媽媽卻犯了愁，我這一份該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢?小朋友，你能替猴媽媽想出好辦法嗎?
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 24
現(xiàn)在人買狗，有些是為了看家防盜，有些是為了上山打獵，有些是為了偵查破案，有些是為了觀賞消遣。古代人也會(huì)為了各種目的買狗。下面是中國(guó)古代數(shù)學(xué)書(shū)《九章算術(shù)》里一道關(guān)于買狗的.應(yīng)用題：
今有共買犬，人出五，不足九十;人出五十，適足。問(wèn)人數(shù)、犬價(jià)各幾何?
題目的大意是說(shuō)，現(xiàn)在有幾個(gè)人合買一條狗，每人出5文，還差90文;每人出50文，剛好夠了。問(wèn)有多少人，狗的價(jià)錢是多少。
第一次每人出5文，第二次改成出50文，增加的錢數(shù)是50-5=45(文)。
每人多拿出45文，剛好補(bǔ)足了原來(lái)短缺的錢數(shù)90文，所以人數(shù)是90÷45=2，狗的價(jià)錢是50×2=100(文)。
答案是：共有兩個(gè)人，買一只狗要100文。
《九章算術(shù)》里還有一些類似的問(wèn)題，幾個(gè)人合買一件東西，拿出來(lái)的錢有時(shí)候多了(盈)，有時(shí)候不夠(不足)，有時(shí)候剛好(適足)。這種算術(shù)題型很常見(jiàn)，至今還叫做“盈虧問(wèn)題”或“盈不足問(wèn)題”，保留了《九章算術(shù)》的傳統(tǒng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 25
計(jì)算是人類的一種思維活動(dòng)。人類初期的計(jì)算主要是計(jì)數(shù)。最早用來(lái)幫助計(jì)數(shù)的工具是人類的四肢(手、腳、手指、腳趾)或身邊的.小石頭、貝殼、繩子等。中國(guó)有句古話叫屈指可數(shù)，說(shuō)明人們常用手指來(lái)計(jì)算簡(jiǎn)單的數(shù)。
在美國(guó)紐約的博物館里，珍藏著一件秘魯出土的古代文物，名叫基普，意即打了繩結(jié)的繩子。基普是古人用來(lái)計(jì)數(shù)和記事的。傳說(shuō)公元前6世紀(jì)，波斯國(guó)王在一次征戰(zhàn)中曾命令一支部隊(duì)守橋，他把一條打了結(jié)的皮帶交給留守將士，要他們每守一天解開(kāi)一 個(gè)結(jié)，一直守到皮帶上的結(jié)全部解完才準(zhǔn)撤退。
在沒(méi)有文字的我國(guó)古代，人們用在繩子上打結(jié)的方法來(lái)計(jì)數(shù)和記事。一件事打一個(gè)結(jié)，大事打個(gè)大結(jié)，小事打個(gè)小結(jié)，辦完了一件事就解掉一個(gè)結(jié)。
古人不僅用繩結(jié)記數(shù)，而且還使用小石子等其他工具來(lái)計(jì)數(shù)。例如，他們飼養(yǎng)的羊，早晨放牧到草地里，晚上必須圈到柵欄里。這樣，早晨從柵欄里放出來(lái)的時(shí)候，出來(lái)一頭就往罐子里扔一塊小石子，傍晚羊進(jìn)柵欄時(shí)，進(jìn)去一頭就從罐子里拿出一塊小石子。如果石子全部拿光了，就說(shuō)明羊全部進(jìn)圈子;如果罐子里還剩下石子，說(shuō)明有羊丟失了，必須立刻去尋找。
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 26
王媽媽有一個(gè)可愛(ài)的兒子，兒子的名字叫小明，他非常的調(diào)皮，不喜歡上學(xué)，尤其是討厭做數(shù)學(xué)題，每次上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，他都感覺(jué)到很痛苦，但是有一天，老師講到關(guān)于平年和閏年的課的時(shí)候，他突然來(lái)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)，他自己設(shè)計(jì)了一道數(shù)學(xué)題目，打算回家的時(shí)候，考一考媽媽。
小明在學(xué)校的時(shí)候，就準(zhǔn)備好了這道題目，一路上小明都樂(lè)得合不攏嘴，他想象著媽媽被自己考到的`樣子，不知不覺(jué)的就到家了，一進(jìn)家門(mén)，小明就迫不及待的跑到媽媽的面前，給媽媽出了一道這樣的數(shù)學(xué)題目。
假設(shè)一個(gè)小朋友的生日時(shí)2月2九日，這個(gè)小朋友長(zhǎng)大后到24歲的時(shí)候，他一共可以過(guò)幾個(gè)生日？
媽媽聽(tīng)了這道題目后表示很驚訝，一時(shí)間也沒(méi)能解答出小明的問(wèn)題，看到媽媽被自己?jiǎn)柮曰蟮臉幼�，調(diào)皮的小明開(kāi)心的笑了。
其實(shí)，小明也不會(huì)做這個(gè)題目，那么就由小編把這個(gè)答案告訴大家吧。
答：等到小朋友24歲的時(shí)候，一共過(guò)了6個(gè)生日，如果24歲的生日已經(jīng)過(guò)了的話，那就是共過(guò)了7個(gè)生日。平年和閏年之間隔了4年，每4年這個(gè)小朋友可以過(guò)一個(gè)生日，小朋友出生的時(shí)候正好是閏年，所以到24歲過(guò)生日的時(shí)候，他一共可以過(guò)7個(gè)生日。
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 27
數(shù)學(xué)、奧數(shù)的學(xué)習(xí)是枯燥的，怎樣才能激發(fā)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，愛(ài)上數(shù)學(xué)呢？不如從小學(xué)數(shù)學(xué)趣味故事開(kāi)始啟發(fā)孩子的數(shù)學(xué)思維。
【分樹(shù)】
從前，有一個(gè)老漢，臨死前對(duì)三個(gè)兒子說(shuō)：“我不行了。咱們家只有十七棵樹(shù)，我死后，老大分二分之一，老二分三分之一，老三分九分之一，并且，每個(gè)樹(shù)都不能砍倒。”說(shuō)完這些，老漢死了。
兄弟三人看到死去的父親，他們傷心極了，于是，三人商量著安葬了父親，他們并且，按照父親的叮囑，商量著分樹(shù)，按老人的遺囑分樹(shù)，怎么分也分不開(kāi)，兄弟三個(gè)一籌莫展，誰(shuí)也沒(méi)有辦法。
不過(guò)，正在他們一籌莫展的時(shí)候，一個(gè)聰明的.小朋友從這里路過(guò)，輕輕松松，就將這個(gè)問(wèn)題解決了，讓我們一起看看他的解決方法吧。
小朋友和兄弟三個(gè)人說(shuō)：“要想用現(xiàn)有的樹(shù)，將其按照你們父親的叮囑分是分不開(kāi)的，所以，我們需要借助下外人的樹(shù)”，聽(tīng)到這里，兄弟三人還是很迷茫，于是，小朋友就給他們繼續(xù)解答問(wèn)題。
解答方法：
把鄰居的樹(shù)加上來(lái)分，17+1=18（棵）老大：18除以2=9（棵）老二：18除以3=6（棵）老三：18除以9=2（棵）9+6+2正好17棵，最后把鄰居家的還給鄰居。
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 28
有一個(gè)古老的傳說(shuō)，有64名戰(zhàn)士被敵人俘虜了，敵人命令它們排成一個(gè)圈，編上號(hào)碼1，2，3，……64。敵人把1號(hào)殺了，又把3號(hào)殺了，他們是隔一個(gè)殺一個(gè)這樣轉(zhuǎn)著圈殺。最后剩下一個(gè)人，這個(gè)人就是約瑟夫，請(qǐng)問(wèn)約瑟夫是多少號(hào)？
這就是數(shù)學(xué)上有名的“約瑟夫問(wèn)題”。給大家一個(gè)提示，敵人從l號(hào)開(kāi)始，隔一個(gè)殺一個(gè)，第一圈把奇數(shù)號(hào)碼的`戰(zhàn)士全殺死了。剩下的32名戰(zhàn)士需要重新編號(hào)，而敵人在第二圈殺死的是重新編排的奇數(shù)號(hào)碼。按照這個(gè)思路，看看你能不能解決這個(gè)問(wèn)題？
答案解析：
由于第一圈剩下的全部是偶數(shù)號(hào)2，4，6，8，……64。把它們?nèi)坑?除，得1，2，3，4，……32．這是第二圈重新編的號(hào)碼。第二圈殺過(guò)之后，又把奇數(shù)號(hào)碼都?xì)⒌袅�，還剩下16個(gè)人。如此下去，可以想到最后剩下的必然是64號(hào)。
64＝2×2×2×2×2×2，它可以連續(xù)被2整除6次，是從1到64中質(zhì)因數(shù)里2最多的數(shù)，因此，最后必然把64號(hào)剩下。從64＝2×2×2×2×2×2還可以看到，是轉(zhuǎn)過(guò)6圈之后，把約瑟夫斯剩下來(lái)的。
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 29
強(qiáng)盜搶劫了一個(gè)商人，將他捆在樹(shù)上準(zhǔn)備殺掉。為了戲弄這個(gè)商人，強(qiáng)盜頭子對(duì)他說(shuō)：你說(shuō)我會(huì)不會(huì)殺掉你，如果說(shuō)對(duì)了，我就放了你，決不反悔! 如果說(shuō)錯(cuò)了，我就殺掉你。
聰明的商仔細(xì)一想，便說(shuō)：你會(huì)殺掉我的。于是強(qiáng)盜頭子發(fā)呆了，哎呀，我怎么辦呢，如果我把你殺了，你就是說(shuō)對(duì)了，那應(yīng)該放你;如果把你放了，你就說(shuō)錯(cuò)了，應(yīng)該殺掉才是。強(qiáng)盜頭子想不到自己被難住了，心想商人也很聰明，只好將他放了。
這是古希臘哲學(xué)家喜歡講的一個(gè)故事。如果我們仔細(xì)想一想，就會(huì)明白那個(gè)商人是多么機(jī)智。他對(duì)強(qiáng)盜說(shuō)：你會(huì)殺掉我的。這樣，無(wú)論強(qiáng)盜怎么做，都必定與許諾相矛盾。
如果不是這樣，假如他說(shuō)：你會(huì)放了我的。這樣，強(qiáng)盜就可以說(shuō)：不! 我會(huì)殺掉你的，你說(shuō)錯(cuò)了，應(yīng)該殺掉。商人就難逃一死了。
下面這個(gè)例子也是有趣的`。有個(gè)虔誠(chéng)的教徒，他在演說(shuō)中口口聲聲說(shuō)上帝是無(wú)所不能的，什么事都能做得到。一位過(guò)路人問(wèn)了一句話，使他頓時(shí)張口結(jié)舌。
這句話是：上帝能創(chuàng)造一塊他也舉不起來(lái)的大石頭嗎?請(qǐng)你想一想，這個(gè)教徒為什么會(huì)啞口無(wú)言?
小學(xué)數(shù)學(xué)故事 30
一只蝸牛走著走著不小心掉到了水井里，于是就在井底哭了起來(lái)，這個(gè)時(shí)候，青蛙跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“別再哭了，這里太高了，看來(lái)是沒(méi)有辦法了，我已經(jīng)在這邊好多年了，別做夢(mèng)咯”。小蝸�？吹缴n老的青蛙，就想著絕對(duì)不能像它一樣就認(rèn)命。蝸牛掉到了井里
蝸牛對(duì)青蛙說(shuō)：“青蛙叔叔，我想要離開(kāi)這里，求你告訴我這口水井有多深吧”，青蛙覺(jué)得非常好笑，就說(shuō)，你這么小，而且背著那么重的殼，怎么爬上這十米多深的水井呢？
盡管如此，蝸牛還是說(shuō)，“我不會(huì)放棄的”。到了第二天，小蝸牛就故意吃了很多的東西，沿著水井的壁網(wǎng)上攀爬，不停地爬，到了快晚上的'時(shí)候怕了大概5米，小蝸牛非常開(kāi)心，心想著如果這樣怕的話，明天晚上我就能夠爬出去了。沒(méi)有過(guò)了多久，蝸牛就睡著了。結(jié)果醒來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己離井底很近，只有一米遠(yuǎn)。
即便如此，小蝸牛還是沒(méi)有放棄，繼續(xù)往上爬，到了差不多太陽(yáng)落山的時(shí)候，蝸牛又怕了5米，但是晚上又滑下來(lái)四米，但是，就這樣，蝸牛一直爬著，最后終于成功得爬上了水井。
那么，究竟蝸�；硕嗑玫臅r(shí)間才爬上去。
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