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語文教案

時(shí)間:2023-10-03 09:17:32 教案 投訴 投稿

【薦】實(shí)用的語文教案

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的語文教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【薦】實(shí)用的語文教案

語文教案 篇1

  教材分析:

  用自己的眼睛看,腦筋想,用心去體會(huì),創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是最好的也是最獨(dú)特的,更是最有價(jià)值和個(gè)性的。課文再現(xiàn)了小作者畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景,極富兒童化的語言,既貼近孩子的生活,通俗易懂,學(xué)生一定會(huì)很喜歡的。

  教學(xué)目標(biāo):

 。豹(dú)立學(xué)會(huì)要求掌握的10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)9個(gè)生字;學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書及聯(lián)系上下文,理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。

 。渤醪搅私饷疤(hào)的一般用法。

 。衬苷_、流利、分角色朗讀課文。

 。蠢斫庹n文內(nèi)容,知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想象、勇于創(chuàng)新,才能體驗(yàn)嘗試后的'喜悅。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、注意“幫”的結(jié)構(gòu);“待”是多音字;

  2、能正確、流利、分角色朗讀課文。

  3、體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系,懂得:只有善于思考,勤于觀察,大膽想象,勇于創(chuàng)新,才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)冒號(hào)的用法。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  1初讀課文,認(rèn)識(shí)生字新詞,讀順課文,初步了解文章內(nèi)容。

  2了解小作者的創(chuàng)作過程,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)趣。

  1你逛過動(dòng)物園嗎?誰能說說你見到的馬有什么特點(diǎn)?

  2你見過紅馬嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇故事,故事的題目是——

  板書并指名讀課題——《紅馬的故事》

  3讀了課題,你有什么問題想問?

  (把學(xué)生的問題寫在黑板上。)

  二、初讀課文,整體感知。

 。ㄒ唬⿲W(xué)法指導(dǎo):(課件出示)

  1、標(biāo):標(biāo)出自然段。

  2、記:畫出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞,問一問,記一記。

  3、畫:畫出自己喜歡的句子。

  4、問:不懂的問題。

 。ǘ┯懻摚

  小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況,教師巡視。

  1、教師配樂范讀

  2、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文

  3、檢查生字情況

  A出示文中生字的詞語,學(xué)生自由讀,用自己喜歡的顏色在文中圈出,再齊讀。

  B擴(kuò)詞。

  含苞待放滑稽自由一片葉瓣一只蒼蠅一頭牛一匹馬

  C你還能找出這樣的詞組嗎?(一幅畫)

 。ㄈ⿴熒涣。

  1課文寫的是一件什么事?給你留下印象最深的是什么?

  2課后延伸:邊讀書邊想象并動(dòng)手畫一畫小作者的畫上畫了些什么?

  四、寫字指導(dǎo)。

  1、自主觀察“我會(huì)寫”中的字,說說你的發(fā)現(xiàn):你會(huì)用什么方法記住哪個(gè)生字?

  2、重點(diǎn)師范寫以下幾個(gè)字:故、級(jí)、粉、板、事

  3、學(xué)生練筆,教師巡視指導(dǎo)。

  4、展示交流。

  強(qiáng)調(diào):左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開,“事”字的橫要注意有變化。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系,懂得:只有善于思考,勤于觀察,大膽想象,勇于創(chuàng)新,才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。

  一、復(fù)習(xí)鞏固。聽寫生字,用“事”組詞。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,抓住關(guān)鍵詞句。

  1、平常你最喜歡什么老師上課,為什么?

  2、讀了紅馬的故事,說說文中的老師你喜歡嗎?為什么?

  3、從課文哪些詞句中可以看出這位老師不僅你們喜歡,他的學(xué)生們更喜歡?

  4、喜歡他什么?從哪些詞句讀出來?

  三、朗讀指導(dǎo),讀中品文。

  1、引導(dǎo)學(xué)生讀不同的段落,想象不同的心情,試用不同的語氣讀出來。

  2、分小組分角色朗讀,讀出對(duì)老師的喜愛、敬佩、感激,為我大膽創(chuàng)作得到肯定而驚喜、自豪。

  四:引導(dǎo)學(xué)生說出冒號(hào)的作用

  出示句子:

  1老師走到我旁邊,笑著問:“畫好啦?這是什么馬?”(表示提起下文)

  2花瓶里有三朵百合:一朵盛開,一朵含苞待放,一朵掉了一片葉瓣在桌面上。

  (用于總說后面,表示分說。)

  五、拓展想象:

  其他的同學(xué)看到了我的畫會(huì)想些什么?說些什么?

語文教案 篇2

  教材分析:

  《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小,但意義重大,表現(xiàn)出他的勇氣,更體現(xiàn)了他熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體的好思想,受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯,還配有一幅插圖。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字,正確讀音,記字形。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、結(jié)合課文正音、記形,學(xué)習(xí)本課生字。

  2、指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文,在朗讀中理解體會(huì)“我選我”的理由。

  教具準(zhǔn)備:課件 生字卡片

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)過程 第一課時(shí)

  一、 導(dǎo)入新課:

  師:同學(xué)們,今天我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)他?你們看,他來了。

 。ǔ鍪菊n件王寧:嗨,大家好,我是王寧,很高興認(rèn)識(shí)你們,今天我們班競(jìng)選勞動(dòng)委員,想知道我們是怎么選的嗎?跟我來吧。) 師:好,我們就跟著王寧走進(jìn)第9課:我選我(出示課題,解釋“選”:推選,選舉)

  二、 走進(jìn)識(shí)字林

  師:首先,我們來到識(shí)字林,(打開課件)

  你們看,這里有很多又大又紅的蘋果,你們想不想摘呢? 師:只要你們認(rèn)真學(xué)生字,就會(huì)摘到它。請(qǐng)小朋友用你喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字。(學(xué)生活動(dòng):讀課文,一邊讀課文,一邊圈生字。)

  師:剛才我看到小朋友學(xué)習(xí)生字很認(rèn)真,誰愿意做小老師,領(lǐng)著大家讀呢?

  生:請(qǐng)大家跟我讀:委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌(出示課件的生字)

  師:謝謝小老師,這些生字都藏到詞語里面了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?那我們開火車怎么樣?看哪個(gè)小隊(duì)的火車開得最快。(出示課件中的詞語)

  師:你們的生字學(xué)得真棒!現(xiàn)在我們摘蘋果。每一個(gè)蘋果后面都有一個(gè)生字, 趕快找出來讀準(zhǔn)確。

 。ǔ鍪菊n件:學(xué)生活動(dòng),舉手讀生字)

  三、 快樂讀課文

  師:現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂城,輕輕松松學(xué)課文。

  今天你們喜歡用什么方法學(xué)習(xí)課文呢?

 。▽W(xué)生活動(dòng):讓學(xué)生用自己喜歡的'方式練讀課文。)

  1、 讀第一自然段,你讀懂了什么?(班上少了一位勞動(dòng)委員)

  2、 讀第二自然段,知道了今天開班會(huì)是干什么?(補(bǔ)選勞動(dòng)委員)

  3、 重點(diǎn)引讀,拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。

  練習(xí)之一:選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來,說:“我選我”。

  (“選誰呢”應(yīng)讀出思考的語氣;“我選我”要讀出堅(jiān)定的語氣。) 練習(xí)之二:林老師親切地說:“王寧,說說吧,你為什么要選自己?”王寧說:“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng),愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體!

  1、師:我們?cè)鯓觼碜x林老師的話呢?我們一起來看看屏幕。林老師正在和王寧說話呢,你們看,這時(shí)候林老師是什么表情呢?

  師:你們讀一讀林老師的這句話,體會(huì)怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢?

  2、王寧的話該怎么讀呢?我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。 師:你們也來讀讀王寧的這句回答,如果你就是王寧,準(zhǔn)備用什么語氣來回答林老師的話呢?

 。▽W(xué)生體會(huì)王寧話中的堅(jiān)定、自信)

  師:誰愿意讀讀王寧的話?

  師:誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對(duì)話?

 。ㄕ覍W(xué)生再讀)

  師:想想這句話告訴我們什么?你認(rèn)為王寧的想法對(duì)不對(duì),如果是你,你能做到嗎?(板書:熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體)

 。ü膭(lì)學(xué)生要有為集體服務(wù)的思想,而且要敢于表現(xiàn)自己) 練習(xí)三:王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。

  師:王寧的話剛說完,為什么教室里響起一片掌聲?

  師:這“一片掌聲”是什么意思呢?

  師:全班同學(xué)為什么會(huì)一起鼓掌呢?

 。▽W(xué)生齊讀最后一段,感受一下全班同學(xué)對(duì)王寧自己選自己的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。)

  四、齊聲朗讀全文。

  五、課堂小練筆

  師:“靜悄悄“是什么意思?我們?cè)囍眠@個(gè)詞說一句話。 (學(xué)生活動(dòng):同桌互相說一說)

  六、課后延伸

  這節(jié)課就要結(jié)束了,王寧還有話和我們說,一起來聽聽?

  出示課件:(同學(xué)們,告訴你們吧,我已經(jīng)當(dāng)上了勞動(dòng)委員,能為大家服務(wù),我特別開心。我也希望和你們成為朋友,你們有什么話想和我說,就給我寫信吧,再見。

  板書設(shè)計(jì):我選我

  熱愛勞動(dòng) 關(guān)心集體

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

  3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

  4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

  教材分析

  本課包括五部分內(nèi)容。

  第一部分是三個(gè)聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿叼著彎曲的橄欖枝飛來,鴿子的“鴿”提示g的音,橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的'形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料,“喝”提示h的音,椅子側(cè)面的形狀提示h的形。

  第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。

  第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。

  第四部分是三拼音,包括兩項(xiàng)內(nèi)容:一是以音節(jié)guā為例,借助圖畫教學(xué)三拼音的方法;二是三拼音的練習(xí)。

  第五部分是認(rèn)字,配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個(gè)小哥哥在湖邊畫荷花,弟弟拉著媽媽在一邊看。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、配合學(xué)習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶;g、k、h的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

  2、本課的生字、生詞卡片。

  課時(shí)安排 2課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  (一)復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母

  (二)學(xué)習(xí)聲母g

  1、看圖,.教學(xué)聲母g。

  (1) 指導(dǎo)看圖。提問:圖上畫的什么?誰能給小朋友講一講鴿子。

  (2) 出示聲母g。誰認(rèn)識(shí)?請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音,讓學(xué)生模仿、感悟,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn),就是g音?梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。)

  (3) 指名試讀

  2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

  3、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。

  小結(jié):圖上的“鴿”標(biāo)音,用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。

  4、教順口溜:9字彎鉤g、g、g。

  比較讀g—e、g,讓學(xué)生進(jìn)行感知比較,進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。

  (三)練習(xí)拼音

  1、復(fù)習(xí)拼音方法。

  2、讓學(xué)生試著拼讀:g—a、g—e、g—u。

  3、指名拼讀音節(jié)。

  4、范寫g,學(xué)生書空練寫。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過《勸學(xué)》這首古詩的學(xué)習(xí),體會(huì)讀書、學(xué)習(xí)的重要性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  2、準(zhǔn)確、流利地朗讀、背誦古詩,初步理解詩意。

  3、在識(shí)字、寫字過程中,進(jìn)一步鞏固識(shí)字與寫字的方法。

  4、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫更、書、勸、學(xué)、首、遲、發(fā)7個(gè)生字,掌握一個(gè)新部首。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字。學(xué)會(huì)新部首。

  2、在識(shí)字、寫字過程中,進(jìn)一步鞏固識(shí)字與寫字的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、關(guān)于讀書、學(xué)習(xí)的名人名言。

  2、生字卡片。

  3、學(xué)生提前查閱有關(guān)讀書的名人名言,以及顏真卿的資料。

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  同學(xué)們,大家進(jìn)入學(xué)校,每天都在讀書、學(xué)習(xí),大家知道關(guān)于讀書、學(xué)習(xí)的名人名言嗎?

  大家知道的可真不少!教師也找到了一些這們的名人名言。出示:學(xué)而不厭;天才出于勤奮;書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟;少壯不努力,老大徒傷悲;盛年不再來,一日難再晨;及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人;莫等閑,白了少年頭,空悲切。

  古人的目的就是要告訴后人,要從少立志讀書自強(qiáng)、勤奮刻苦、珍惜時(shí)間,不能虛度過光陰,否則到老的時(shí)候會(huì)后悔的。今天我們要學(xué)習(xí)唐代大書法家顏真卿寫的一首詩《勸學(xué)》。顏真卿這個(gè)人物很有名,哪位同學(xué)能根據(jù)自己查到的資料給大家介紹一下?

  學(xué)過書法的同學(xué)都知道,顏真卿是唐代著名的大書法家,他創(chuàng)造的書法具有雄偉剛勁、大氣磅礴的獨(dú)特風(fēng)格,被稱為顏體。但是大家也許不知道,他所有的這些成績(jī)都來自于他從少的勤奮好學(xué),后來他把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會(huì)寫了出來,為后人留下《勸學(xué)》這首詩。

  二、朗讀古詩,初步體會(huì)詩意。

  1、教師示范讀詩,詩的節(jié)奏為:三更/燈火/五更雞,正是/男兒/讀書時(shí)。黑發(fā)/不知/勤學(xué)早,白首/方悔/讀書遲。

  2、教師領(lǐng)讀。

  3、學(xué)生自由讀詩。

  4、個(gè)別學(xué)生讀詩,教師糾正字音。

  5、學(xué)生齊讀古詩。

  6、學(xué)生自由讀詩,同時(shí)找出要求會(huì)寫的字。

  三、在文本中學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的.字。

  1、學(xué)習(xí)勸:勸有兩個(gè)意思,一是拿道理說服人,使人聽從,如勸告;二是鼓勵(lì),如勸學(xué)。誰知道勸字在詩有是哪個(gè)意思?

  2、學(xué)習(xí)學(xué):朗讀詩的前兩句。

  3、學(xué)習(xí)更:指導(dǎo)發(fā)音。

  4、學(xué)習(xí)書:前兩句詩的意思是晚上要挑燈夜讀,早上雞叫就要起訂讀書。

  5、學(xué)習(xí)發(fā):發(fā)是多音字。

  6、學(xué)習(xí)首。

  7、學(xué)習(xí)遲:后兩名詩的意思是有的人青少年時(shí)期不勤奮,等到白頭時(shí)再想學(xué)習(xí),恐怕已經(jīng)晚了。

  8、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字:學(xué)習(xí)燈讀勤悔。

  四、再讀古詩,感情詩意。

  詩的用意是勉勵(lì)青少年及早努力,不虛度光陰。

  五、背誦古詩。

  六、鞏固生字

  1、送字寶寶回家。將詩文抄在黑板上,學(xué)生將生字卡片貼到正確的位置。

  2、多音字練習(xí)。

  3、字理識(shí)字練習(xí)。

  出示道字的演變過程,讓學(xué)生練習(xí)講述。

  七、課后作業(yè)

  熟練背誦古詩。

語文教案 篇5

  教學(xué)目的:

  1、有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,理解課文最后一句話的含義,體會(huì)作者的思想感情。

  2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)珍珠鳥在我的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程。

  難點(diǎn):

  理解含義深刻的句子。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  課文為我們描寫了可愛的小動(dòng)物活潑伶俐的珍珠鳥。誰能說你了解的珍珠鳥什么樣?

  二、出示自學(xué)提示,快速默讀課文思考。

  1、珍珠鳥在我的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化,分別畫出我對(duì)珍珠鳥的照料與呵護(hù)與珍珠鳥的變化的語句。

  2、在組內(nèi)討論,老師巡視。

  三、全班交流

  老師提示:珍珠鳥的動(dòng)作、神態(tài)及活動(dòng)范圍發(fā)生了哪些變化?

  1、珍珠鳥活動(dòng)的范圍由籠里到屋里,從桌面到我身上,落腳的地點(diǎn)從柜頂書架燈繩到窗框,再到書桌稿紙,甚至落在我的肩頭上。它一步一步地親近我。它的膽子越來越大,神態(tài)也越來越自在、安祥,它在我身邊有著絕對(duì)的安全感,對(duì)我完全信賴了。

  2、讓學(xué)生讀一讀自己體會(huì)深的句子,學(xué)生評(píng)讀,老師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  3、提問:信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。這句話什么意思,說說你的理解?(老師應(yīng)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫猓?lián)系現(xiàn)實(shí)生活中人際間互相信賴、互相尊重、互相幫助的事例談?wù)勛约旱母惺堋#?/p>

  四、總結(jié)

  說說你讀了這篇課文后有什么感想?在寫作上有什么收獲?

  五、擴(kuò)展閱讀

  讀《小狗兒和大畫家》,讀后說說文章主要寫了什么內(nèi)容,要表達(dá)什么思想感情?

  附:板書設(shè)計(jì)

  珍珠鳥

  二

  教學(xué)目標(biāo)

  1.有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,理解課文最后一句話的.含義,體會(huì)作者的思想感情。

  2.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解文中信賴往往創(chuàng)造出美好的境界這句話的含義。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  1.出示珍珠鳥彩色圖片,問:這是什么鳥?這是活潑伶俐的珍珠鳥。

  2.板書課題。

  二、整體感知

  1.錄音范讀課文

  2.快速默讀課文,思考:全文寫了一件什么事?

  三、小組學(xué)習(xí)

  小組討論:

  1.珍珠鳥在我的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?畫出珍珠鳥發(fā)生變化的重點(diǎn)詞語。

  2.作者寫這篇文章想告訴我們什么?

  五、全班匯報(bào)小組學(xué)習(xí)收獲

  六、學(xué)習(xí)最后一自然段

  1.齊讀最后一段。

  2.談?wù)勀銓?duì)信賴、往往創(chuàng)造出美好的境界的理解。

  七、擴(kuò)展

  1.談體會(huì):學(xué)了這篇課文,誰為說說作者寫這篇文章想告訴我們什么。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中人際間互相信賴、互相尊重、互相幫助的事例談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。

  2.交流有關(guān)珍珠鳥的材料。

  附:板書設(shè)計(jì)

  25* 珍珠鳥

  教案點(diǎn)評(píng):

  課文生動(dòng)地描述了珍珠鳥在我的細(xì)心照料、誠(chéng)心呵護(hù)下由害怕人到親近人的變化過程,告訴我們:信賴,往往能創(chuàng)造出美好的境界,說明人和動(dòng)物是完全能和諧相處的。教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)珍珠鳥在我的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程,難點(diǎn)是理解含義深刻的句子。教學(xué)中老師根據(jù)閱讀提示的要求,讓學(xué)生以比較快的速度默讀課文,按中心問題珍珠鳥在我的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化,分別畫出我對(duì)珍珠鳥的照料與呵護(hù)與珍珠鳥的變化的語句。在充分討論交流的基礎(chǔ)上,自然引出對(duì)課文最后一句話的理解。之后讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫猓?lián)系現(xiàn)實(shí)生活中人際間互相信賴、互相尊重、互相幫助的事例談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  探究活動(dòng)

  讓學(xué)生從課文中選取一個(gè)最感興趣的情境(如:舒適安全的巢、巢中的雛兒、小鳥喝茶、可愛的小紅嘴、睡得好熟好香),發(fā)揮自己的想象,并寫下來。

語文教案 篇6

  誦讀欣賞古詩《蟬》《孤雁》《鷓鴣》—蘇教版七年級(jí)下冊(cè)語文教案1

  教學(xué)目的:

  1.通過學(xué)習(xí)三首古代詠物詩,學(xué)會(huì)誦讀欣賞詠物詩的方法。

  2.體會(huì)詩中表達(dá)的情感。

  3.熟記詩歌。感受祖國(guó)燦爛的民族文化。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、通過反復(fù)誦讀,讀準(zhǔn)字音結(jié)構(gòu)。

  2、了解一般詠物詩的方法。

  教學(xué)方法:

  1、反復(fù)吟詠誦讀,讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。

  2、對(duì)照注釋理解詩意。

  3、品析鑒賞、體會(huì)情感。

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)言:

  同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)了不少古代詩歌了,這些詩歌可以說是我國(guó)文化寶庫中的燦爛明珠,給人享受,使人陶醉。

  今天,我們?cè)僖黄饋硇蕾p三首古詩。同學(xué)們可能已經(jīng)注意到了這三首古詩安排到了一個(gè)單元,是因?yàn)樗鼈冇幸粋(gè)共同的特點(diǎn):都以動(dòng)物為題。這些詩歌在內(nèi)容上說,屬于詠物詩。

  誦讀欣賞(一)蟬

  蟬

  虞世南

  垂瑞飲清露,流響出疏桐。

  居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng)。

  一、誦讀

  1、老師范讀,學(xué)生齊讀。

  2、要正確讀音、斷句。

  3、識(shí)別詩體。

  二、誦讀

  1、應(yīng)用多種方式誦讀

  2、對(duì)照注釋初步理解詩意。

  3、提出質(zhì)疑,師生互助解答疑問。

  4、提出問題:(1)這首詩寫了蟬哪些特點(diǎn)?

  (2)作者針對(duì)“蟬”的特點(diǎn)發(fā)表了什么樣的議論?

  三、誦讀

  1、根據(jù)自己對(duì)詩歌的理解自由誦讀

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩下提示,然后提出問題:

  (1)你從“蟬”的哪些特點(diǎn)中可以看出它是指“品德高潔的人”?

  (學(xué)生各抒己見)

  (2)你知道作者這樣寫的原因嗎?

  (即檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況:了解作者、了解寫作背景,又體會(huì)了詩歌的深層含義。)

  四、誦讀

  1、采用各種方式鼓勵(lì)學(xué)生,根據(jù)自己對(duì)情感的把握,朗讀比賽。

  2、讓學(xué)生歸納詠物詩的一般特點(diǎn)。

  (借物抒懷,托物言志。)

  教師小結(jié):誦讀欣賞詠物詩關(guān)鍵是要仔細(xì)推敲詩句背后深藏的寓意,體會(huì)詩人表達(dá)的情和志,知人論詩,這樣才能達(dá)到誦讀的目的。

  誦讀欣賞(二)孤雁

  孤雁

  杜甫

  孤雁不飲啄,飛鳴聲念群。

  誰憐一片影,相失萬重云?

  望盡似猶見,哀多如更聞。

  野鴉無意緒,鳴噪自紛紛。

  這是一首悲傷而執(zhí)著的孤雁:它不飲、不啄,只是一個(gè)勁兒飛著、叫著,追尋它的同伴。詩人同情失群的孤雁,其實(shí)也是融入了自己的思想感情。

  這首詠物詩寫于大歷初杜甫居夔州時(shí)。它是一首孤雁念群之歌,體物曲盡其妙,同時(shí)又融注了作者的思想感情,堪稱佳絕。

  1.全詩的詩眼是(孤)詩骨是(飛鳴聲念群)

  2.頷聯(lián)“誰憐一片影,相失萬重云”,意思是“一片孤單的雁影,遺失在萬里云天中,真令人心生憐意”:“一片”、“萬重”對(duì)比,構(gòu)成極大的反差,極言其“孤”;“誰憐”二字直抒胸臆,凝聚了詩人對(duì)孤雁的憐憫之情。頷聯(lián)兩句形象地寫出了路遠(yuǎn)雁孤、同伴難尋的凄苦之情。

  一、用誦讀欣賞的方法自己體會(huì)詩歌《孤雁》的思想感情。

  二、將《孤雁》改寫成一篇散文,在班里交流。

  誦讀欣賞(三)鷓鴣

  鷓鴣

  鄭谷

  暖戲煙蕪錦翼齊,品流應(yīng)得近山雞。

  雨昏青草湖邊過,花落黃陵廟里啼。

  游子乍聞?wù)餍錆瘢讶瞬懦涿嫉汀?/p>

  相呼相應(yīng)湘江闊,苦竹叢深日向西。

  晚唐詩人鄭谷,“嘗賦鷓鴣,警絕”(《唐才子傳》),被譽(yù)為“鄭鷓鴣”?梢娺@首鷓鴣詩是如何傳誦于當(dāng)時(shí)了。

  鷓鴣,產(chǎn)于我國(guó)南部,形似雌雉,體大如鳩。其鳴為“鉤辀格磔”,俗以為極似“行不得也哥哥”,故古人常借其聲以抒寫逐客流人之情。鄭谷詠鷓鴣不重形似,而著力表現(xiàn)其神韻,正是緊緊抓住這一點(diǎn)來構(gòu)思落墨的。

  開篇寫鷓鴣的習(xí)性、羽色和形貌。鷓鴣“性畏霜露,早晚希出”(崔豹《古今注》)!芭瘧驘熓忓\翼齊”,開首著一“暖”字,便把鷓鴣的習(xí)性表現(xiàn)出來了!板\翼”兩字,又點(diǎn)染出鷓鴣斑斕醒目的羽色。在詩人的心目中,鷓鴣的高雅風(fēng)致甚至可以和美麗的山雞同列。在這里,詩人并沒有對(duì)鷓鴣的形象作工雕細(xì)鏤的描繪,而是通過寫其嬉戲活動(dòng)和與山雞的比較作了畫龍點(diǎn)睛式的勾勒,從而啟迪人們豐富的聯(lián)想。

  首聯(lián)詠其形,以下各聯(lián)詠其聲。然而詩人并不簡(jiǎn)單地摹其聲,而是著意表現(xiàn)由聲而產(chǎn)生的`哀怨凄切的情韻。青草湖,即巴丘湖,在洞庭湖東南;黃陵廟,在湘陰縣北洞庭湖畔。傳說帝舜南巡,死于蒼梧。二妃從征,溺于湘江,后人遂立祠于水側(cè),是為黃陵廟。這一帶,歷史上又是屈原流落之地,因而遷客流人到此最易觸發(fā)羈旅愁懷。這樣的特殊環(huán)境,已足以使人產(chǎn)生幽思遐想,而詩人又蒙上了一層濃重傷感的氣氛:瀟瀟暮雨、落紅片片;慕、野廟更著以雨昏、花落,便形成了一種凄迷幽遠(yuǎn)的意境,渲染出一種令人魂消腸斷的氛圍。此時(shí)此刻,畏霜露、怕風(fēng)寒的鷓鴣?zhàn)允遣荒苕覒蜃匀,而只能愁苦悲鳴了。然而“雨昏青草湖邊過,花落黃陵廟里啼”,反復(fù)吟詠,似又象游子征人涉足凄迷荒僻之地,聆聽鷓鴣的聲聲哀鳴而黯然傷神。鷓鴣之聲和征人之情,完全交融在一起了。這二句之妙,在于寫出了鷓鴣的神韻。作者未擬其聲,未繪其形,而讀者似已聞其聲,已睹其形,并深深感受到它的神情風(fēng)韻了。對(duì)此,沈德潛贊嘆地說:“詠物詩刻露不如神韻,三四語勝于‘鉤辀格磔’也。詩家稱鄭鷓鴣以此”(《唐詩別裁》),正道出這兩句詩的奧秘。

  五、六兩句,看來是從鷓鴣轉(zhuǎn)而寫人,其實(shí)句句不離鷓鴣之聲,承接相當(dāng)巧妙!坝巫诱?wù)餍錆瘛,是承上句“啼”字而來,“佳人才唱翠眉低”,又是因鷓鴣聲而發(fā)。佳人唱的,無疑是《山鷓鴣》詞,這是仿鷓鴣之聲而作的凄苦之調(diào)。閨中少婦面對(duì)落花、暮雨,思念遠(yuǎn)行不歸的丈夫,情思難遣,唱一曲《山鷓鴣》吧,可是才輕抒歌喉,便難以自持了。詩人選擇游子聞聲而淚下,佳人才唱而蹙眉兩個(gè)細(xì)節(jié),又用“乍”、“才”兩個(gè)虛詞加以強(qiáng)調(diào),有力地烘托出鷓鴣啼聲之哀怨。在詩人筆下,鷓鴣的啼鳴竟成了高樓少婦相思曲、天涯游子斷腸歌了。在這里,人之哀情和鳥之哀啼,虛實(shí)相生,各臻其妙;而又互為補(bǔ)充,相得益彰。

  最后一聯(lián):“相呼相應(yīng)湘江闊,苦竹叢深日向西!痹娙斯P墨更為渾成!靶胁坏靡哺绺纭甭暵曉诤棋慕嫔匣仨懀侨喝胡p鴣在低回飛鳴呢,抑或是佳人游子一“唱”一“聞”在呼應(yīng)?這是頗富想象的!跋娼煛、“日向西”,使鷓鴣之聲越發(fā)凄唳,景象也越發(fā)幽冷。那些怕冷的鷓鴣忙于在苦竹叢中尋找暖窩,然而在江邊踽踽獨(dú)行的游子,何時(shí)才能返回故鄉(xiāng)呢?終篇宕出遠(yuǎn)神,言雖盡而意無窮,透出詩人那沉重的羈旅鄉(xiāng)思之愁。清代金圣嘆以為末句“深得比興之遺”(《圣嘆選批唐才子詩》),這是很有見地的。詩人緊緊把握住人和鷓鴣在感情上的聯(lián)系,詠鷓鴣而重在傳神韻,使人和鷓鴣融為一體,構(gòu)思精妙縝密,難怪世人譽(yù)之為“警絕”

  小結(jié):本節(jié)課我們用誦讀欣賞的方法欣賞里了三首古代詠物詩,這讓我們又一次領(lǐng)悟到與人類朝夕相處的動(dòng)物們,以他們獨(dú)特的特點(diǎn)寄托著人類的情感,以他們的靈性給人以啟迪,以他們的內(nèi)在品質(zhì)給人以心靈的凈化和升華!瓣P(guān)愛生命”人用我們的行動(dòng)依然是我們不變的主題。

語文教案 篇7

  一、作者簡(jiǎn)介

  莫泊桑(1850-1893),是法國(guó)19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作,轟動(dòng)了法國(guó)文壇。許多作品流傳甚廣,尤其是短篇小說,使他成為一代短篇小說巨匠。長(zhǎng)篇小說有《漂亮朋友》等;短篇小說有《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡,尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。

  二、故事背景

  《我的叔叔于勒》寫于1883年,是莫泊桑前期的作品。當(dāng)時(shí)的法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)不僅和工人階級(jí)的矛盾日益尖銳激烈,而且也和小資產(chǎn)階級(jí)的矛盾日益尖銳激烈起來。小資產(chǎn)階級(jí)貧困破產(chǎn)已成為普遍的社會(huì)問題。一部分不甘心破產(chǎn)的小資產(chǎn)階級(jí)成員,紛紛踏上了漂洋過海的險(xiǎn)途,企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發(fā)橫財(cái)?shù)纳,?mèng)想著有朝一日腰纏萬貫榮歸故里。本篇小說就是在這樣的社會(huì)背景下寫出來的。

  三、理解詞義

  1.拮據(jù):手頭緊,經(jīng)濟(jì)狀況不好。

  2.與日俱增:隨著時(shí)間的推移而不斷增長(zhǎng)。

  3.十拿九穩(wěn):形容很有把握。

  4.襤褸:形容衣服破爛。

  5.文雅:(言談、舉止)溫和有禮,不粗俗。

  6.煞白:面色極白,沒有血色。

  7.張皇:驚慌,慌張。

  8.狼狽:形容困苦或受窘的樣子。

  9.詫異:覺得十分奇怪、十分驚訝。

  10.鄭重其事:

  形容對(duì)待事情非常嚴(yán)肅認(rèn)真。

  四、課文分段

  第一部分(①—④):故事開端,寫菲利普盼望于勒歸來。

  第二部分(5-19):故事的發(fā)展,插敘舊事,采用對(duì)比手法,概括介紹了于勒去美洲前后貧富不同的情況及菲利普夫婦相應(yīng)的不同的態(tài)度和看法。

  第三部分(20-48):故事的高潮,巧遇于勒。面對(duì)已淪落為窮水手的弟弟于勒,菲利普夫婦的態(tài)度發(fā)生了根本的變化。

  第四部分(49段):故事的結(jié)局,一家人躲避于勒。

  五、句子解析

  1.唉!如果于勒竟在這只船上,那會(huì)叫人多么驚喜呀!”父親這句永不變更的話有什么作用?

  這個(gè)句子在小說中多處出現(xiàn),這是作者在極力渲染菲利普夫婦盼望于勒歸來的一個(gè)細(xì)節(jié),真是望眼欲穿,焦急萬分,恨不得立即相見。這永不變更的話一方面給讀者留下了懸念,一方面為情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。

  2.文章中關(guān)于于勒去美洲前后的情況,是運(yùn)用什么敘述順序交代的?有什么作用?

  本題運(yùn)用插敘作用分析法。插敘。介紹于勒的經(jīng)歷,交代了事情的前因后果,更突出菲利普一家盼望于勒歸來的急切心情,為情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。

  3.“信”在小說起什么作用?

  這兩封信,神奇地改變了于勒在菲利普夫婦心目中的印象。第二封信成了菲利普家的“福音書”,“有機(jī)會(huì)就要拿出來念”,還給別人看,這封信還促成了菲利普二女兒的婚事,使情節(jié)得以進(jìn)一步發(fā)展。圍繞著這兩封信,更好地表現(xiàn)了菲利普夫婦自私、虛榮、惟利是圖的性格特征,揭示了整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣,二姐夫的求婚就是例子。所以,“信”是作品情節(jié)發(fā)展的催化劑,它對(duì)刻畫人物、表現(xiàn)主題都有重要的作用。

  4.第20自然段中,“我們上了輪船,離開棧橋,在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處!边@里的自然環(huán)境描寫有什么作用?

  本題運(yùn)用自然環(huán)境描寫作用分析法。這句話運(yùn)用了明喻的修辭手法,生動(dòng)、形象地表明了景色的明麗,烘托了人物“快活而驕傲”的心情:于勒就要給他們帶回來一大筆錢,他們可以很體面地生活了。為下文他們遇到于勒后情緒的變化作鋪墊。

  5.文中描寫兩位打扮得很漂亮的太太吃牡蠣這一細(xì)節(jié)有什么作用?

  本題運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫作用分析法。這處細(xì)節(jié)描寫極為形象地描寫了兩位太太吃法的文雅,也正是這種文雅的吃法打動(dòng)了愛慕虛榮的菲利普,為下文他故作高雅,主動(dòng)邀請(qǐng)妻子、女兒吃牡蠣,直至于勒的出場(chǎng)做了鋪墊。

  6.“啊!啊!原來如此……如此……我早就看出來了!……謝謝您,船長(zhǎng)!狈治龃颂幨÷蕴(hào)的作用。

  此處菲利普神態(tài)異常,多處省略號(hào)可以看出他說話語無倫次,生動(dòng)地體現(xiàn)了他內(nèi)心的極度恐慌。虛榮、勢(shì)利、自私的個(gè)性躍然紙上。

  7.“這是我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔。”這三種稱呼有什么深刻含義?

  “我”默念的`話語中“我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔”,從人物關(guān)系看,“我的叔叔”也就是“父親的弟弟”,意思沒有什么不同,這是作者有意安排的語意上的重復(fù),但是,從排列的順序分析,作者是很具匠心的,最后寫“我的親叔叔”,其中一個(gè)“親”字,反映了“我”對(duì)處于貧困的于勒叔叔的深切同情和對(duì)父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿,飽含諷刺意味。

  8.作者在小說結(jié)尾處,安排了一個(gè)“十個(gè)銅子”小費(fèi)的細(xì)節(jié),這是多余的嗎?

  小說寫若瑟夫付完牡蠣錢,按情節(jié)的發(fā)展可以結(jié)束了,但作者安排了若瑟夫給十個(gè)銅子小費(fèi)的細(xì)節(jié),讓小說中的幾個(gè)主要人物來一次集中表演。于勒接過錢,趕緊道謝,并尊稱自己的侄兒為“年輕的先生”,表現(xiàn)了他的社會(huì)地位低下,生活艱辛。

  9“在我們面前,天邊仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來,那就是哲爾賽島了。”此處的“紫色的陰影”有什么深刻含義?這段景物描寫有什么作用?

  “紫色的陰影”語意雙關(guān),既實(shí)指哲爾賽島,也象征蒙在菲利普夫婦心頭的陰影。此處的自然環(huán)境描寫烘托了人物失望、沮喪的心情。與剛上船時(shí)的心情形成鮮明的對(duì)比。

  六、課文主題

  這篇小說通過展示于勒從窮到富再到窮的升沉過程,描述菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的幾度變化,揭露批判了資本主義社會(huì)小資產(chǎn)階級(jí)的自私冷酷、極度虛榮的特點(diǎn),同時(shí),也通過寫若瑟夫?qū)ΩF于勒的憐憫,表達(dá)了作者看重骨肉情意、同情貧弱者的思想感情。

語文教案 篇8

  【教學(xué)目的】

  1、熟讀課文,理解文義,體會(huì)文章的情味。

  2、積累一定的文言虛詞(如“其”“而”“之”“以”的用法及意義)和實(shí)詞。

  3、理解作者的議論,尋求生活的啟示。

  【教學(xué)設(shè)想】

  1、本文篇幅短小,情節(jié)生動(dòng),脈絡(luò)清晰,易于熟讀成誦,應(yīng)把朗讀作為本文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

  2、讓學(xué)生借助注釋自行領(lǐng)悟文章的意義,教師作必要的提示或簡(jiǎn)要的講解。

  3、本文敘事簡(jiǎn)潔而又情節(jié)曲折緊張,引人入勝,可因勢(shì)利導(dǎo),將學(xué)生引入故事的情景之中,使學(xué)生的'思維活躍起來,對(duì)生動(dòng)的情節(jié)有深切的感受。

  4、理解本文的主旨主要抓住兩點(diǎn):

  一是故事的“奇”,一是作者的議論。抓住這兩點(diǎn),也就抓住了故事和寓意之間的關(guān)系。

  【教學(xué)過程】

  一、一讀,重讀音學(xué)生讀課文,注意讀準(zhǔn)加線的字的音:

  綴行甚遠(yuǎn)。屠大窘 積薪其中 苫蔽成丘 眈眈相向 目似暝 意暇甚止露尻尾 前狼假寐 狼亦黠矣

  二、二讀,重翻譯

  1、注意加線的詞在句中的含義:止有剩骨 止增笑耳 一狼得骨止而兩狼之并驅(qū)如故 問其故恐前后受其敵 蓋以誘敵顧野有麥場(chǎng) 弛擔(dān)持刀 其一犬坐于前意暇甚 意將隧入以攻其后也 一狼洞其中 禽獸之變?cè)p幾何哉

  2、翻譯下列語句:

  而兩狼之并驅(qū)如故

  顧野有麥場(chǎng),場(chǎng)主積薪其中,苫蔽成丘。

  意將隧入以攻其后也。

  乃悟前狼假寐,蓋以誘敵

  3、積累虛詞的用法:

  虛詞意義以及用法舉例:虛詞意義及用法舉例其 之 以 而

  4、翻譯課文。

  5、依照原文復(fù)述故事。

  三、三讀,重理解

  1、名結(jié)構(gòu):

  課文分為兩大部分:

  第一部分:敘事,寫屠夫和狼爭(zhēng)斗的故事。

  第二部分:議論,點(diǎn)名文章的主旨。

  第一部分的故事環(huán)環(huán)相扣,緊張曲折,可以分為四層:

  遇狼──懼狼──御狼──殺狼

  2、析形象:

  ① 找出文章中表現(xiàn)狼的語句。

 、 找出文章表現(xiàn)屠夫的語句。

 、 概括屠夫和狼的形象特點(diǎn)。

  四、四讀,重想象

  本文主要通過動(dòng)作、神態(tài)描寫來刻畫屠夫和狼的形象的。請(qǐng)你根據(jù)文章的故事,試補(bǔ)充屠夫和狼的語言、心理描寫使故事的內(nèi)容更加豐富。

  根據(jù)你的想象,編寫白話故事《狼》。

  五、五讀,重創(chuàng)造

  將課文改寫為課本劇。

  由全班同學(xué)推薦學(xué)生自編自導(dǎo)自演課本劇《狼》。

  六、六讀,重啟示

  1、屠夫在狼面前的表現(xiàn)怎樣,如果是你你會(huì)怎么辦?

  2、對(duì)比屠夫,你受到什么啟示?

語文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,了解盧溝橋的建筑特點(diǎn)及歷史意義,體會(huì)作者的思想感情,激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

  2、引導(dǎo)學(xué)生在品味語言的基礎(chǔ)上,體會(huì)、學(xué)習(xí)文章語言表達(dá)的方法。

  3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)漢字,結(jié)合課文理解部分詞語的意思,會(huì)用有的有的有的有的寫一段話。

  4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,知道盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義。

  教具準(zhǔn)備:

  1、生字、詞語卡片,教學(xué)掛圖(課文插圖)或多媒體課件。

  2、有關(guān)盧溝橋的圖片、錄象或光盤等資料。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  一、圍繞課題,初步感知。

  1、揭示課題,板書:26盧溝橋

  2、展示、交流:你知道的有關(guān)盧溝橋的知識(shí)有多少?

  3、猜猜課文會(huì)從哪幾方面寫盧溝橋?

  二、初讀課文,整體感知。

  1、自讀課文,要求做到:

  (1)畫出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,建立字音與字形的聯(lián)系;

  (2)把帶有生字的句子多讀幾遍,讀通讀順;

  (3)思考:課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?

  2、檢查自讀情況:

  (1)檢查生字新詞的認(rèn)讀情況,交流記住字形的`好辦法;

  (2)指名讀課文,留意指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子,把課文讀正確、通順、流利;

  (3)交流:作者是從哪幾方面介紹盧溝橋的,找出相應(yīng)的自然段。

  3、學(xué)習(xí)第一自然段,了解盧溝橋歷史的悠久。

  三、讀詞寫字。

  1、讀生字(詞)卡片。

  2、交流學(xué)習(xí)生字的方法。

  3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫好寬檢皇館等字。

  四、布置作業(yè)。

  1、完成書寫練習(xí)。

  2、填寫詞語花籃,積累詞句。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、聽寫詞語:盧溝橋郊區(qū)反抗平坦紀(jì)念館完好無損姿態(tài)各異。

  2、指名說說:課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?

  二、合作學(xué)習(xí),讀懂課文。

  1、自讀思考:從哪些地方可以看出盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)、造型美觀?每年7月7日,人們?yōu)槭裁炊家诒R溝橋開展紀(jì)念活動(dòng)?

  2、小組交流討論,形成最佳答案。

  3、全班交流。

  三、細(xì)讀課文,品味語言。

  1、細(xì)讀思考:

  (1)課文是怎樣寫盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)的?畫出課文中的具體數(shù)字,想想你從中體會(huì)到了什么?

  (2)說說你是怎樣讀懂盧溝橋橋柱上的獅子是美的奇觀這句話的?你從中想到了怎樣的畫面?

  (3)這一段(第二自然段)段首的一句盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué),造型美觀與后面講的內(nèi)容有什么聯(lián)系?

  2、交流、品讀。

  (1)寫盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué),主要運(yùn)用了數(shù)字表達(dá)的方法和舉例說明的方法,體現(xiàn)了盧溝橋氣魄的雄偉,設(shè)計(jì)的合理科學(xué);

  (2)課文中有的有的有的有的這一排比句寫出了獅子形態(tài)之多之美,排比句后的號(hào),又說明了獅子的姿態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,還有很多很多,真是千姿百態(tài),栩栩如生,不愧是美的奇觀。

  (3)盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué),造型美觀概括了后面的內(nèi)容,后面的內(nèi)容是這句話的具體說明,它們是總分關(guān)系。

  四、感情朗讀,指導(dǎo)背誦。

  五、布置作業(yè),課外拓展。

  1、背誦課文第二自然段。

  2、根據(jù)課后指南針中的提示,收集有關(guān)七七事變的資料。

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