語文教案【通用5篇】
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
指導(dǎo)思想及教學(xué)目標：
1、能說出文中描繪了哪些具有秋天特征的景物，秋天。
2、能體會作者練字的精妙之處。
3、通過對精妙語句的剖析，欣賞本文的語言藝術(shù)。
4、反復(fù)朗讀，沉浸到詩的意境中去，品位詩獨有的'藝術(shù)魅力，進行審美的再創(chuàng)造。
5、通過創(chuàng)作詩歌來體會秋天特有的魅力，加深對本文的理解。
課時安排：一課時。
教學(xué)步驟：
1、導(dǎo)入：可由前兩課自然導(dǎo)入，也可由古代名家詩句導(dǎo)入。
2、默讀課文
3、讀一讀，寫一寫，初中一年級語文教案《秋天》。
4、朗讀
要求用普通話正確、流利、自然、有感情地朗讀。
5、逐節(jié)研討。
研討目的：理解每一節(jié)詩的意思。
研討方式：四人一組合作探究，提出疑問，共同解疑。每節(jié)由兩組代表報告探究結(jié)果，不能解決的疑問可請全班同學(xué)研究，或請老師解答。教師點播引導(dǎo)的方向，可依語言分析揣摩的一般步驟要求。
6、齊聲朗讀，盡量達到背誦。
7、再創(chuàng)造實踐：
寫一首短詩，題目為《我眼中的秋天》。全班交流，體會詩歌獨有的藝術(shù)魅力。
語文教案 篇2
教學(xué)目標：
一、知識與技能：
1、有感情地朗讀課文，了解課文介紹的我國歷史上幾位有代表性的書法家。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，介紹文中書法家的藝術(shù)特點及其書法作品。
二、教程與方法：
1、賞析書法作品，享受藝術(shù)魅力。
2、自學(xué)課文，回答課后問題。
3、通過了解幾位書法家及其書法作品的特點，體會書法藝術(shù)的豐富有趣。
三、情感態(tài)度與價值觀：
1、通過查找資料，學(xué)習課文，感受我國書法藝術(shù)的輝煌成就。
2、通過賞析書法作品和練習書法，受到古典藝術(shù)的熏陶，增強民族自豪感。 教學(xué)重點：
1、了解書法名家的書法藝術(shù)特色，感受中華書法藝術(shù)的博大。
2、練習解說碑文。
3、借助網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的`自主協(xié)作，查找資料的能力。
教學(xué)難點：
通過賞析書法作品和練習書法，培養(yǎng)學(xué)生對書法藝術(shù)的興趣，受到古典藝術(shù)的熏陶，增強民族自豪感。
教學(xué)準備：
1、練習書法的材料。
2、通過網(wǎng)絡(luò)查找?guī)孜粫业馁Y料。
3、幾位書法家代表作品中的影像資料（部分）。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、激情引入課題
1、談話導(dǎo)入，板書課題。
2、釋題。
二、探究課文
1、默讀課文，按要求完成《練習一》。
填寫下表：
2、學(xué)生匯報交流，教師補充。
三、拓展解說，培養(yǎng)能力
1、小組練說。
2、指名上臺解說。
3、評議解說。
四、情感升華
1、寫作特色（完成《練習二》）
這篇課文是一篇說明文，是按 的結(jié)構(gòu)形式寫的， 說明的方法主要有，。
2、感情朗讀。
3、總結(jié)歸納。
五、練習書法。
附板書：
5名碑薈萃
王羲之 歐陽詢 顏真卿柳公權(quán)
練習一：
認真讀課文后，填寫下表：
練習二：
這篇課文是一篇說明文，是按 說明的方法主要有。
語文教案 篇3
設(shè)計理念
積極創(chuàng)設(shè)情景，多種教法和學(xué)法相輔相成，有機結(jié)合，在寬松的環(huán)境中合作探究。以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心，以情感為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究。
課前搜集有關(guān)資料，拓寬了語文學(xué)習的內(nèi)容、形式和渠道，培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力及語文實踐能力。
教學(xué)目標
1 能用喜歡的方法認識12個生字，并能正確書寫8個字，學(xué)習運用積累過的詞語。
2 能在正確、流利的朗讀中體會朱德總司令的品質(zhì)和特點。
3 激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地閱讀。
教學(xué)重點
1 引導(dǎo)學(xué)生隨文識字，認識本課12個生字，會寫8個字。
2 引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，了解朱總司令的故事，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛總司令的思想情感。
教學(xué)準備
教師;本課的生字、生詞卡片，課文插圖，課文朗讀錄音帶。
學(xué)生：搜集朱德總司令的故事、生平，搜集延安大生產(chǎn)運動的有關(guān)資料。
教學(xué)時間
建議本課用1~2課時。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1.播放樂曲《南泥灣》
2.談話：
小朋友們，會唱這首歌嗎?在我們中國革命史上，曾發(fā)生過一件舉世聞名的歷史事件，這就是延安大生產(chǎn)運動，朱德總司令親自參加了這次運動。今天，我們就一起來學(xué)習課文《編籮筐》。
3 資料交流。
引導(dǎo)學(xué)生交流，匯報課前搜集的有關(guān)資料，要說清楚自己搜集了什么資料。
二、合作探究，理解感悟
1 復(fù)習學(xué)習方法。
(1)學(xué)生回顧，匯報。
(2)教師總結(jié)，并用課件出示學(xué)習方法
讀：用自己喜歡的方式讀課文。整體感知課文講了一件什么事。
記：自由讀文，勾畫生字，同桌互相交流識記方法。
議：交流生字學(xué)習情況。說說你用什么好方法記住了哪些生字。
疑：提出小組討論后仍不能解決的.問題，共同探討。
誦：聲情并茂地朗讀課文。
2 學(xué)生分小組學(xué)習課文(可自由組合)。
3 用自己喜愛的方式在小組內(nèi)匯報各自的學(xué)習成果。
4 全班交流，通過學(xué)習以及小組合作的學(xué)習方式，你們有哪些收獲?(可以匯報自己學(xué)會的生字、生詞，可以介紹自己記字的方法，可以匯報自己的朗讀情況，可以匯報自己對課文的初讀感悟……)
5 學(xué)生提出小組討論后仍不能解決的問題。
6 老師重點引導(dǎo)學(xué)習(小黑板出示句子)：
a 伯伯、叔叔、阿姨，有的種地，有的紡紗，都忙著生產(chǎn)。
(1)觀看《東方紅》片段，初步感受大生產(chǎn)運動熱火朝天的場面。
(2)齊讀，指導(dǎo)讀好這句子，勾畫句式。
(3)句式練習：有的……有的……
(4)多種形式練習朗讀。
b 課件出示第三段。
(1)指導(dǎo)分角色朗讀。
(2)自由讀，指導(dǎo)讀。
(3)討論：總司令是以什么樣語氣說這段話的?從對話中你感受到總司令是怎樣一個人?
(4)交流。
(5)再分角色朗讀。
三、情感升華，課后延伸
1.再次欣賞電影《東方紅》片段，進一步感受大生產(chǎn)運動熱火朝天的場面。情感進一步升華。
2.朱德總司令平易近人、熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)給我們留下了深刻印象，他一生的故事太多太多，請大家課后進一步查閱有關(guān)資料，更深入地了解和學(xué)習朱德總司令的崇高品德。
四、比賽寫字，評選小小書法家
1.自己觀察田字格的字，描紅。
2.向同學(xué)推薦自己寫得最好的字，說說推薦的理由。
3.同桌互評，及時鼓勵。
4.評選小小書法家。
五、作業(yè)超市、實現(xiàn)拓展
1 抄寫文中自己喜歡的詞句。
2 把課文的故事講給家人聽。
附：板書設(shè)計
編籮筐
平易近人 熱愛勞動
我們 學(xué)
總司令 教
語文教案 篇4
教學(xué)目標
1.詞語超市：復(fù)習鞏固5個會認詞，7個會寫詞。
2.金鑰匙：讓學(xué)生初步懂得從人物言行、打扮和旁人的感想、評價來表現(xiàn)人物性格特點的方法。
3.燈謎：猜燈謎，體會其中的樂趣。
4.古文誦讀：誦讀古文，體會這個故事告訴我們的道理。
5.語文生活：組織“古代作品中的人物”交流會，開闊視野，提高口語表達能力。
6.習作：在交流的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的寫作能力。
教學(xué)重難點
掌握通過人物的言行、打扮和旁人的評價來表現(xiàn)人物特點的方法。
教學(xué)準備
實物投影儀
教學(xué)時數(shù)
3課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入課題
詞語超市部分：多種形式練讀會認詞，練寫會寫詞。
金鑰匙部分：中國古代小說和戲劇都十分重視人物第一次登場亮相，通過外貌、打扮等描寫初步顯示人物性格特點，給人初次相見即不易忘懷的印象。課文《紅樓夢》描寫王熙鳳出場的地方，就非常成功。它的成功在哪里呢？
二、品讀句子
1.自由朗讀課文，找出文中描寫王熙鳳出場時說話的句子。
（1）指名朗讀，分組讀，全班讀。
�。�2）指名說說從中體會到了什么？
�。�3）教師小結(jié)：出場描寫，“未寫其形，先聞其聲”。王熙鳳一出場，立即引起黛玉的特殊感覺，再用他人的.恭肅嚴整加以反襯，王熙鳳那潑辣的形象顯得格外突出。
2.再讀課文，找出文中描寫王熙鳳出場時打扮的句子。
�。�1）指名朗讀，分組讀，全班讀。
�。�2）指名說說從中體會到了什么？
�。�3）教師小結(jié)：肖像描寫，寫出了一個容貌美麗、衣著華貴的貴族少婦的形象。
3.再讀課文，找出文中描寫旁人對王熙鳳的感想和評價的句子。
�。�1）指名朗讀，分組讀，全班讀。
�。�2）指名說說從中體會到了什么？
�。�3）教師小結(jié)：賈母和黛玉對王熙鳳的感想和評價是對王熙鳳這個人物的側(cè)面描寫，通過這樣的細節(jié)描寫，一個爽快、潑辣的女子形象躍然紙上。
三、鞏固練習
1.從下列命題中任選一個，寫一段文字。要求：寫一個人；安排適當?shù)膱龊献屓宋锏菆隽料啵ㄟ^人物說話、打扮和旁人的感想、評價初步顯示人物的身份和性格特點。
�、傥业睦蠋煝谖业耐瑢W(xué)③我的親屬④我的鄰居
2.課外閱讀《紅樓夢》。
第二課時
一、燈謎
1.自由朗讀謎語，注意把字讀準確，把句子讀通順。
2.分組討論它的象征意義，并猜猜謎底。
3.在小組內(nèi)說說它們的趣味性。
4.請學(xué)生說出自己積累的燈謎，讓同學(xué)猜。
5.教師鼓勵學(xué)生平時多積累一些燈謎，作文時恰當應(yīng)用。
二、古文誦讀
1.自由朗讀古文，要求把字音讀準確，把句子讀通順，注意停頓。
2.你讀懂了什么？有什么感悟、體驗？
3.全班交流。
4.組內(nèi)互背。
5.全班齊背。
三、作業(yè)：背誦古文
第三課時
一、談話導(dǎo)入
古代作品為我們刻畫了許許多多生動鮮明的人物，如《景陽岡》中勇武過人的武松，《草船借箭》中足智多謀的諸葛亮，《西游記》中天不怕地不怕的孫悟空、憨厚又懶惰的豬八戒，他們一定給同學(xué)們留下了深刻的印象。讓我們組織一次讀書交流會，向大家介紹你熟悉的古代作品中的人物。
二、指導(dǎo)交流
1.說說你準備介紹哪個人物？
2.你介紹的這個人物有什么特點？
3.你對這個人物的態(tài)度怎樣？
4.你準備向大家介紹他什么事跡？
5.小組交流。
6.全班評議。
三、指導(dǎo)寫作
1.學(xué)生讀習作提示，掌握習作要點。
2.學(xué)生獨立習作，教師進行個別指導(dǎo)。
3.習作展示、評議、修改。
4.把修改好的習作讀給同桌聽，進一步完善修改。
四、作業(yè)：把修改好的習作抄到作文本上
語文教案 篇5
教學(xué)目標
1.認識本課生字13個，書寫9每一個生字，掌握多音字了，會寫夏字，在學(xué)文中培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力和主動識字的慣。
2.通過有感情的朗讀課文，感受夏天的迷人，積累詞句，培養(yǎng)表達，想象能力。
3.在讀中激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的無限熱愛之情。
教學(xué)建議
《多彩的夏天》語言優(yōu)美，圖文并茂，抓住炎熱、多彩、有趣、悠閑等特點描寫了夏天的迷人景色，貼近自然，貼近生活，富有兒童情趣，通俗易懂，有利于激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。在教學(xué)本課時，可以采用課內(nèi)外結(jié)合的方法；可以采用新舊課文結(jié)合（與《問銀河》《數(shù)星星的孩子》結(jié)合，在體會夏天炎熱時結(jié)合本單元《雨后》的情景，理解如果下起雨來就在小雨中奔跑，洗一個痛快地涼水澡。的感覺）；可以讀書與識字、感悟、積累、運用相結(jié)合；課文與語文天地相結(jié)合；可以用多種方法結(jié)合培養(yǎng)聽說讀寫的能力。教學(xué)時可在朗讀的基礎(chǔ)上抓住每段的第一句引導(dǎo)學(xué)生體會課文內(nèi)容，使學(xué)生感受課文的結(jié)構(gòu)特點，但不要刻意講解總分關(guān)系、中心句等概念。
在教學(xué)本課生字時可以繼續(xù)采用學(xué)生的合作學(xué)習和自學(xué)能力。最后小組內(nèi)檢查或同位之間互相檢查。
在指導(dǎo)書寫方面，可以先讓學(xué)生在小組內(nèi)自己討論，然后提出不會的字大家共同解決。
拓展練習
一、在（）里填上合適的詞語
（）的太陽厚厚的（）悠長的（）
�。ǎ┑闹参餄鉂獾模ǎ┯崎e的（）
�。ǎ┑囊氯裹c點的（）悠揚的（）
二、比一比再組詞
夏（）酒（）煩（）惱（）澡（）閑（）
復(fù)（）灑（）順（）腦（）操（）困（）
三、照樣子寫句子。
例：我們不必穿著厚厚的衣服，也不必為大風沙煩惱。
不必，也不必。
四、讀課文填空
課文共有個自然段，每一段都是圍繞著一句話的意思來寫的，這個句子叫做中心句，請找出每一自然段的中心句，寫在下面。
多彩的夏天（一）
一、談話激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們你們喜歡夏天嗎？為什么？（生在此暢所欲言）我們的好朋友丁丁、冬冬和大家一樣，他們也喜歡夏天，他們?yōu)槭裁聪矚g夏天呢？學(xué)習了《多彩的夏天》這篇課文，大家就清楚了。
二、初讀課文，初步感知，自主識字
1.師范讀課文，學(xué)生認真聽。
2.學(xué)生自由讀課文，劃出不認識的字；標出小節(jié)。
3.學(xué)生自己解決不認識的字。
4.同位之間互指互認。
5.教師出示本課要求會認的字，檢查認記情況。
三、再讀課文，深入感悟
1.學(xué)生默讀全文。
2.指名讀課文，其它同學(xué)邊聽邊想：這篇課文主要寫了什么？
3.小組內(nèi)交流。
4.全班交流。
5.自由讀自己喜歡的.段落，想一想為什么喜歡這一小節(jié)？
6.全班交流：夏天是炎熱的；夏天是多彩的；夏天是有趣的；夏天是悠閑的。
7.用自己喜歡的方式，有感情地朗讀全文。
四、合作探究，指導(dǎo)書寫
1.小組合作，書空交流每個字的筆畫、筆順等。
2.全班交流、討論這些字怎樣寫才能美觀。
3.學(xué)生練習書寫。
4.小組互評，自我修正。
多彩的夏天（二）
一、觀察圖畫，導(dǎo)入新課
投影出示文中插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察并說說圖上都畫了什么？
學(xué)生回答，師板書課題。齊讀課題，并教認夏的讀音與書寫。
二、自讀課文，自主識字
1.自由讀文，遇到不認識的字用自己喜歡的方式識字。
2.同桌交流識字情況。
3.教師檢查識字情況。出示本課要求會認的字，采用齊讀、開火車讀、小組內(nèi)讀等方式。
三、小組內(nèi)合作學(xué)習課文，交流體會
1.小組內(nèi)合作學(xué)習課文。
�。�1）說說你讀了課文后你明白了什么？
�。�2）這么多姿多彩的夏天你喜歡哪一種？
3.學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習。
4.匯報學(xué)習情況，解決組內(nèi)不能解決的問題。
結(jié)合各小組的匯報教師相機引導(dǎo)，各種夏天的特點，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
四、拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編課文
1.師生接讀課文，感受課文在寫作上的特點。
2.引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的例子說一說。
3.齊讀課文，深化對課文理解。
五、自主學(xué)習指導(dǎo)書寫
1.生書空，找出筆畫、筆順不會的字。
2.提出來大家共同解決。
3.書寫生字，同位之間互評。
六、作業(yè)
1.續(xù)寫。
2.搜集關(guān)于夏天的古詩、文章讀。
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