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《雪地里的小畫家》教案

時(shí)間:2023-04-27 16:53:47 教案 投訴 投稿
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關(guān)于《雪地里的小畫家》教案模板九篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的《雪地里的小畫家》教案9篇,歡迎大家分享。

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《雪地里的小畫家》教案 篇1

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.通過熟讀韻文,使學(xué)生初步了解動(dòng)物冬眠的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的情感。

  2.識(shí)記8個(gè)一類生字,學(xué)習(xí)“鳥字旁、竹字頭”兩個(gè)部首,會(huì)寫“甲、鴨”兩個(gè)生字。

  [教學(xué)重點(diǎn)]識(shí)記8個(gè)一類生字。

  [教具準(zhǔn)備]生字卡片、活動(dòng)軟件、多媒體。

  [教學(xué)過程]

  一、動(dòng)畫導(dǎo)入、相機(jī)識(shí)字

  1.同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)?

  2.這么多同學(xué)都喜歡冬天,那你們可高興了。冬天已經(jīng)到了,你們看。

  3.(動(dòng)畫出示:雪花紛飛的銀色世界)大家看到了什么?想一想,大家在雪地上可以做什么活動(dòng)?

  4.冬天給同學(xué)們帶來許多歡樂,有幾個(gè)小伙伴也很喜歡冬天。這不,它們也來到了雪地上。

  動(dòng)畫出示“小雞”:你們看這是誰?

  動(dòng)畫出示“小狗”:這又是誰?

 。ㄉ挚ǔ鍪尽肮贰弊郑┩瑢W(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?它是怎么寫的?我們以前也學(xué)過帶“犭”的'字,誰還記得?這些字多是小動(dòng)物的名字,這些小動(dòng)物有什么特點(diǎn)?認(rèn)讀“狗”字。

  動(dòng)畫出示“小鴨”:我想大家一定也認(rèn)識(shí)它吧?

  動(dòng)畫出示“小馬”:你們看這又是誰呀?

《雪地里的小畫家》教案 篇2

  【課前準(zhǔn)備】

 。薄⒅袢~、梅花、楓葉的標(biāo)本和圖畫。

 。病⑸挚ㄆ。

 。、課文圖畫(“小畫家”

  的“圖案”

  空出,以便學(xué)生粘貼)。

  【教學(xué)過程】

 。薄⑶榫硠(chuàng)設(shè),引入課題。

  師:同學(xué)們,昨天晚上動(dòng)物王國(guó)下了好大好大一場(chǎng)雪,早晨打開門一瞧,大地一片銀白,就像蓋了一床厚厚的棉被,小樹也穿上暖和的白棉襖。這時(shí)候,小動(dòng)物們都躲在暖和的小房子里睡覺呢,可是有四個(gè)調(diào)皮的小家伙,一聽說老師今天要給同學(xué)們上課,就吵著要我?guī)鼈儊恚瑳]有辦法老師只好把它們帶來了,瞧,同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(貼圖:小雞,小鴨,小狗,小馬)

  生:小雞,小鴨,小狗,小馬。

  師:小馬還給同學(xué)們帶來一個(gè)生字(出示:馬),你們認(rèn)識(shí)它嗎?

  生認(rèn)讀“馬”

  字。

  師:對(duì)了,路上它們還悄悄告訴我,它們可不是普通的小動(dòng)物,它們是雪地里的小畫家,這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第17課。(板書課題)(認(rèn)識(shí)“雪”)

 。、初讀課文,識(shí)記字形。

  師范讀。

  學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  檢查朗讀,糾正錯(cuò)誤。

  畫生字。

  檢查生字,自主識(shí)字。

  師:出示“睡”,左邊是什么?表示了什么?

  生:“目字”旁,指眼睛。

  師:右邊是“垂”,眼皮垂下來就要睡著了,記住了嗎?

  師:在這些生字中你還會(huì)認(rèn)哪個(gè)字?你是怎么記住的?誰愿意當(dāng)小老師來教教大家?

  生:青蛙的“蛙”。青蛙是動(dòng)物,有蟲字旁,右邊是兩個(gè)土。

  生:“洞”是三點(diǎn)水加同學(xué)的同。

  生:“梅”是木字旁加每天的每。

 。场⒓(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀(實(shí)錄)。

  師:細(xì)心的小朋友讀課文時(shí),誰發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的符號(hào)?(出示:!)

  生:感嘆號(hào)。

  師:真聰明,你愿意領(lǐng)著大家一起來認(rèn)識(shí)它嗎?

  生:齊讀。

  師:感嘆號(hào)是問號(hào)和句號(hào)的兄弟,是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)大家庭里的又一名成員,也標(biāo)志一句話的結(jié)束。聰明的小朋友數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話?

  生:六句。

  師:認(rèn)識(shí)了感嘆號(hào),那么感嘆號(hào)該怎么讀?聽老師讀(師范讀第一句,讀出雪后喜悅的心情)。

  生仿讀。

  師:這時(shí)雪地里來了一群小畫家,這一群小畫家指的是誰呀?

  生:小雞,小鴨,小狗,小馬。

  師:小畫家們分別畫了些什么?課文中是怎樣連起來說的?請(qǐng)同學(xué)們讀課文第三句。

  生讀第三句。

  師:同學(xué)們,老師這里有四種圖形,誰能認(rèn)出它們是誰畫的畫?(出示實(shí)物投影:四種腳。

  四位同學(xué)分別給四只動(dòng)物貼圖。

  師:你們能不能按自己貼的.圖說一句話?

  生:小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。

  師:它們?yōu)槭裁茨墚嫵瞿敲雌恋膱D畫呢?

  生:因?yàn)樾?dòng)物爪子形狀就很好看,所以畫出來的畫就很漂亮。

  師:這么美的雪天,小動(dòng)物們都來到雪地上作畫,怎么沒有看見青蛙兄弟呀?它到哪去了?

  生:睡覺去啦。

  師:那我們?nèi)ソ行阉,讓它出來畫畫?/p>

  生:不行,青蛙冬眠了。

  生:青蛙怕冷,不能出來。

  師:青蛙是益蟲,請(qǐng)小朋友們不要打擾它,讓它好好睡覺吧,等到明年睡醒后,它還會(huì)幫我們捉害蟲。

  師生互讀5、6句,同桌互讀。

 。础⒗首x全文。

  5、指導(dǎo)背誦

 。、鞏固復(fù)習(xí)生字。

  7、總結(jié),課外實(shí)踐。

  今天這節(jié)課上,我們認(rèn)識(shí)了4位雪地里的小畫家,其實(shí)呀,每一種小動(dòng)物都是一位小畫家,今天放學(xué)后,觀察你喜歡的一種小動(dòng)物,看看它會(huì)畫什么?還有哪些小動(dòng)物和青蛙兄一樣冬眠?下節(jié)課上課前把你觀察到的講給其他同學(xué)聽好嗎?

《雪地里的小畫家》教案 篇3

  【教學(xué)目的】

  1.理解課文內(nèi)容。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物腳趾的不同特點(diǎn)及青蛙冬眠的習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  2.學(xué)習(xí)本課生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)部首:“?”(竹字頭)。理解新詞。

  3.有感情地朗讀課文,背誦課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解課文第三句話。

  【教具準(zhǔn)備】

  幻燈片、小動(dòng)物圖片、小黑板、竹葉實(shí)物。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、引出課題

  1.出示帶背景的幻燈片。問:你們看看圖上畫的是什么?誰能用一句完整的話將這幅圖的意思給大家說一說。

  2.你們說下雪的景色美不美?(美)你們心里高興嗎?小動(dòng)物心里也很高興,它們歡蹦亂跳地跑出家門,來到雪地上,都張著嘴巴,好像在說話,今天,我們就學(xué)習(xí)第13課。

  板書課題:13.雪地里的小畫家(齊讀)

  二、粗讀課文,了解大意,識(shí)記生字字音

  過渡:小畫家指的是誰?它們都畫了什么?為什么說它們是雪地里的小畫家?等我們學(xué)完之后就明白了。

 。ㄒ唬┏踝x課文。學(xué)生輕聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

 。ǘ┙處煼蹲x。學(xué)生思考:這首兒歌有幾行?有幾句話?用筆標(biāo)出來。

 。ㄈ┗卮鹚伎碱}。(共有8行,6句話)

 。ㄋ模┲该6人,一人讀一句?醋忠羰欠褡x準(zhǔn),句子是否讀連貫。

 。ㄎ澹┏鍪旧挚ㄆ,檢查離開拼音能否記住生字字音。

  三、講讀課文

  (一)齊讀課文。

  邊讀邊想:書上哪兒寫的是這幅圖的意思。(一、二句話)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)一、二句話。

  1.學(xué)生讀一、二句。

  2.教師指導(dǎo)讀出高興的語氣。

  3.雪地里來了這么多小動(dòng)物,書上用了一個(gè)詞,是哪一個(gè)?讀第二句。(一群)

  4.雪地里來了一群什么?(小畫家)

  什么叫畫家呢?書上的小畫家指誰?

  (三)學(xué)習(xí)第三句。

  1.學(xué)生讀第三句,回答問題。

  2.教師板書。

  小雞 小狗 小鴨 小馬

  3.這些小動(dòng)物都畫了什么?

  4.學(xué)生說,教師板畫。

  (四)學(xué)習(xí)第四句。

  1.它們是怎么畫的呢?讀第四句。

  “顏料”是指平時(shí)畫畫時(shí)用的顏色。

  不用……不用……,那它們用什么畫?

  2.出示幻片—小雞畫竹葉圖,問:①小雞真的會(huì)畫竹嗎?②竹葉指的是什么?

  3.在竹葉旁貼小雞圖片。小雞的腳印像什么?你們見過真的竹葉嗎?(出示實(shí)物竹葉,比較竹葉與小雞腳印的形狀。)

  4.小雞畫的畫兒這么像竹葉,所以稱小雞是什么?(指課題:小畫家)它心里高興不高興?用高興的語氣讀第三、第四句。

  5.小狗、小鴨、小馬畫什么?是真的會(huì)畫嗎?這些畫指的'是什么?叫三個(gè)同學(xué)上前貼出小鴨、小狗、小馬圖片。貼片說:小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙,再引導(dǎo)說:小狗的腳印像梅花,小鴨的腳印像楓葉,小馬的腳印像月牙。

  6.它們畫得這么好,所以也叫它們是——為什么叫它們“雪地里的小畫家”?為什么它們畫的不一樣?

  過渡:小動(dòng)物都夸自己畫的畫兒好,只有小狗閉嘴不說話,它想起什么來了?

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)五、六句。

  1.讀五、六句。

  2.你們知道冬天青蛙要干什么?(冬眠)所以青蛙是一種冬眠動(dòng)物。

  (六)齊讀課文。

  四、總結(jié)

  今天,我們學(xué)習(xí)了第13課《雪地里的小畫家》,知道了小雞、小狗、小鴨、小馬四個(gè)小畫家的腳趾的不同特點(diǎn)及青蛙冬眠的習(xí)性。平時(shí)我們要注意多觀察,這樣才能知道更多知識(shí)。

  第二課時(shí)

  一、朗讀課文

  二、總結(jié)歸納

 。ㄒ唬⿲W(xué)了這課,你知道了哪些知識(shí)?

 。ǘ┠氵知道哪些小動(dòng)物腳印的樣子?

 。ㄈ┠氵知道哪些動(dòng)物冬眠?

  三、學(xué)習(xí)生字

 。ㄒ唬┲该x生字詞。

 。ǘ╅_火車讀生字詞。

 。ㄈ┱l會(huì)記住這些生字。

  (四)練習(xí)書寫生字,每個(gè)寫兩遍。

  四、指導(dǎo)課后練習(xí)2的填空,先填寫,再讀一讀

  五、練習(xí)有感情朗讀、背誦

《雪地里的小畫家》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字;認(rèn)識(shí)一個(gè)部首();深入理解課文內(nèi)容。

  培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力和有感情朗讀課文的能力。

  使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,以及青蛙冬眠的特點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下:

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文第四句(小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。)

  教學(xué)難點(diǎn):理解課文最后一句(她在洞里睡覺哪)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,實(shí)物(顏料)。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),導(dǎo)入本課時(shí),我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學(xué)手段。北風(fēng)呼嘯,雪花飄飄,好一幅雪景!創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,把語言文字和圖畫結(jié)合起來。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1、小組自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。

  2、用圓圈畫出不認(rèn)識(shí)的字,小組內(nèi)相互識(shí)字。

  3、小組內(nèi)一人讀一句,看誰讀得正確,讀得響亮。

  三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

  1、老師提出問題:課文中的小畫家指的是誰?小畫家在哪里畫畫?(提出這個(gè)問題是為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。)

  2、指導(dǎo)朗讀下雪啦!下雪啦!雪地里來了一群小畫家。

  下雪啦!下雪啦!這是什么句子?(感嘆句)從這個(gè)句子可以看出小畫家看到下雪時(shí)是什么心情?(高興)

  教師范讀,并讓學(xué)生跟讀、齊讀,讀出高興的語氣。

  3、看一看,說一說。理解課文第四句。

  (1)教師用簡(jiǎn)筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬,再畫上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案,讓學(xué)生觀察,并指名學(xué)生到黑板上連線理解。

  (2)用因?yàn)椋哉f的格式練習(xí)說話。(因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉,所以說小雞畫竹葉。因?yàn)樾」返?腳印像梅花,所以說小狗畫梅花。因?yàn)樾▲喌哪_印像楓葉,所以說小鴨畫楓葉。因?yàn)樾●R的腳印像月牙,所以說小馬畫月牙。)

  (3)比較理解兩個(gè)畫字。

  學(xué)生反復(fù)讀第四五句,體會(huì)、理解。

  在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,出示以下四個(gè)句子讓學(xué)生比較:

  小紅畫了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫。

  齊白石爺爺愛畫蟲蝦!赌档ぎ嫛肥抢蠋熥钕矚g的一幅畫。

  (師)如果這個(gè)畫是表示動(dòng)作的,請(qǐng)同學(xué)們舉起右手做畫畫的動(dòng)作。如果這個(gè)畫是已經(jīng)畫好的畫,表示圖畫,你就坐著不動(dòng)。結(jié)果表明,學(xué)生掌握了這兩個(gè)畫字的意思。

  (4)出示實(shí)物顏料,指出顏料是畫家畫畫用的一種材料。

  (5)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生以高興、輕松的語氣讀這句話。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。

  4、小組討論:青蛙為什么沒參加?你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物?發(fā)散學(xué)生的思維,把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物。(學(xué)生據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容知道冬眠的動(dòng)物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等,這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來說并不難。)

  (1)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問句和答句的不同語氣。

  (2)用因?yàn)樗跃毩?xí)說話。(因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼X,所以它沒來參加。)

  四、指導(dǎo)背誦全文。

  1、指導(dǎo)朗讀全文。齊讀,指名讀,師生評(píng)議。

  2、指導(dǎo)背誦課文。

  教師按下雪雪地小畫家畫畫怎么畫誰沒來為什么的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容;進(jìn)而有感情的背誦課文。

  五、識(shí)字、寫字。

  1、識(shí)字15個(gè)。哪是多音字,可讓學(xué)生看拼音識(shí)字。與哪里的哪區(qū)別一下,讀準(zhǔn)字音。

《雪地里的小畫家》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.借助拼音讀課文。

  2.讀懂每句話,理解詞語意思。

  3.在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  4.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁,理解由生字組成的詞語。

  5.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  6.背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.理解詞句意思,讀懂課文內(nèi)容。

  2.練習(xí)根據(jù)課后問題,讀課文,回答問題,理解課文。

  3.識(shí)字、寫字。

  4.朗讀,背誦課文。

  教具準(zhǔn)備

  圖片(竹葉、梅花、楓葉),田字格小黑板,寫課后第2題填空題的小黑板,生字卡片。

  教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、謎語引入,揭示課題

  1、謎語:像鹽不咸,像糖不甜,北風(fēng)吹來把花開,飄呀飄呀滿地白。(雪)

  2、師:同學(xué)們,昨天晚上動(dòng)物王國(guó)下了好大好大一場(chǎng)雪,白雪從天上飄落下來,鋪滿了整個(gè)地面,厚厚的,美麗極了。

  3、有幾個(gè)愛畫畫的小動(dòng)物,一聽說老師今天要給同學(xué)們上課,就吵著要跟同學(xué)們一起到雪地里畫畫呢?讓我們趕快讀一讀課題吧。

  師述:我們學(xué)學(xué)課文,看看這些雪地里的小畫家是怎樣畫人的,都畫了些什么畫。

  二、感知課文,學(xué)習(xí)生字。

  1.看課件演示,聽課文朗誦,讓學(xué)生初步感知課文。

  2.教師提出要求,讓學(xué)生借助拼音自讀課文。師:請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲地把這篇課文讀一遍,要求讀通順,讀正確。

  3.認(rèn)字指導(dǎo)。師:讀了課文,你有哪些字不認(rèn)識(shí)的?怎么辦呢?(教師板書在黑板上)

  A、 利用“字形小魔術(shù)”進(jìn)行識(shí)字教學(xué),引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)習(xí)效率。如“加”“為”字的學(xué)習(xí)。(生詞卡片)

  師:同學(xué)們,我們來變個(gè)魔術(shù)“力”字加兩筆,變成什么字?(為),加“口”字,變成什么字?(加)。

  B、自主學(xué)習(xí),用自己喜歡的方法自己解決。比如:用拼音、問同桌、聽讀、查生字表、查認(rèn)字表、猜一猜等)

  C、小組合作,理解生字。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,通過各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,老師給予積極性的評(píng)價(jià),讓學(xué)生在交流中認(rèn)識(shí)生字記憶生字,并培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、語言表達(dá)能力和合作能力。

  師:同學(xué)們,你們是怎樣把這些字記住呢?以小組為單位討論、交流學(xué)習(xí),等下小組長(zhǎng)向同學(xué)們匯報(bào)。

  D、檢查學(xué)生鞏固生字情況。(多媒體課件)(空中飄下朵朵帶有拼音的`雪花,學(xué)生回答)

  4.寫字指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生自主探究,找到認(rèn)記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。讓學(xué)生觀察“用”在田字格中的位子,指出豎的位置。學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

  三、指導(dǎo)書寫。

  1.畫:引導(dǎo)學(xué)生自己找準(zhǔn)位置(整體部件),看教師范寫字后,獨(dú)立寫字頭。

  2.葉、牙、用、幾4個(gè)字方法同上。

  提示:“用”第一筆是豎撇。

  3.筆。

  (1)整體位置:上小下大。

  (2)部件位置:①竹字頭上的兩上“”在豎中線左右各一個(gè),左邊第二筆橫尾壓豎中線,右邊第一筆撇尖壓豎中線。②“毛”字第一筆從竹字頭右邊的“”撇點(diǎn)之間起筆,撇到橫中線上。第二橫收筆在橫中線上。其他寫法同“毛”。

  第二課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  小朋友們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)---17課雪地里的小畫家。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了動(dòng)物王國(guó)的冬天已經(jīng)來到了。小動(dòng)物們睡了一夜,早上醒來推開門一看,哇,滿天的雪花在飛舞,他們高興地叫起來……(課件播放圖片)你們喜歡下雪嗎?誰還愿意把這個(gè)好消息告訴大家?(下雪啦!下雪啦。┲该x——齊讀(師板畫雪花,再貼上一些雪花生字)

  二、細(xì)讀課文,理解詞句意思,理解課文內(nèi)容。

  1.讀第1句,問:小動(dòng)物們要在雪地畫畫,看到下雪了高興嗎?你從哪里看出它們很高興?(從第1句兩個(gè)“下雪啦”看出它們很高興)師述:這句話最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào),在這里是表示高興的語氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語氣。(自讀幾遍后指名讀)

  2.讀第2句。自由練讀,指名讀。

 。1)這句話講在什么地方?來了誰?(雪地里來了一群小畫家)

 。2)“雪地”與上句有什么關(guān)系?(冬天下了大雪,才會(huì)有雪地)

 。3)“一群”是多少?(好多個(gè))

 。4)這一群小畫家和“雪地”有什么關(guān)系?(雪地是小畫家畫畫的地方)

  3.讀第3句話。自由練讀,指名讀。

 。1)誰在雪地上畫畫?(小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫)(自己練說)

 。2)它們都畫了什么?(小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙)

  板書:小雞 竹葉

  小狗 梅花

  小鴨 楓葉

  小馬 月牙

  出示圖片,讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀,說出它們形狀上的特點(diǎn),說說它們的名稱?磿喜鍒D與圖片比較,說說小畫家們畫得像不像。

 。3)說說小畫家畫的畫是什么?(是它們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_。

  (4)為什么說小雞畫竹葉呢?(小雞的爪子印出的形狀像竹葉)依次問其他幾個(gè)動(dòng)物畫的為什么是……(小狗爪子下面的肉墊像梅花,小鴨的腳趾間有蹼連著,印出樣子像楓葉,小馬的蹄印像月牙)

  4.讀第4句話。(自己練讀后指名讀)

 。1)你們平常畫畫時(shí)要用什么?”

 。2)這4位小畫家是怎樣畫畫的呢?(不用……不用……幾步就成一幅畫)

 。3)“幾步就成一幅畫”是什么意思?(小動(dòng)物走過雪地,爪子或蹄子踩在雪地上,在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫)(自己練說后,指名回答)

  5.讀第5、6兩句話。想一想,青蛙為什么沒有參加?它為什么大白天“在洞里睡著”了呢?(因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物)

  師述:因?yàn)樵诤涞亩荆澄锖退侄己苋狈,青蛙為了減少消耗,就臥在洞里不吃也不動(dòng),像睡覺一樣,我們管這種現(xiàn)象叫冬眠,等到春天,天氣暖和了,再恢復(fù)正;顒(dòng)。

  三、指導(dǎo)朗讀。

  師述:你們覺得這篇課文有趣嗎?讀出小動(dòng)物的快樂的情趣。(自己練讀后,指名讀,找2~3人)

  四、指導(dǎo)背誦。

  用填空法:

  ( )( )啦,( )( )啦。 )( )( )來了一群( )( )( )。小雞畫( )( ),小狗畫( )( )。小鴨畫( )( ),小馬畫( )( )。不用( )( )不用( ),幾步就( )( )( )( )。( )( )為什么( )( )( )?它在( )( )睡著啦。

  五、鞏固練習(xí)。

  1.填空,再把句子讀一讀。(不會(huì)寫的字用拼音)

 。1)小雞會(huì)畫( )( )。

 。2)小狗會(huì)畫( )( )。

 。3)小鴨會(huì)畫( )( )。

 。4)小馬會(huì)畫( )( )。

 。5)它們都是雪地里的( )( )( )。

  2.寫出帶有下面偏旁的字。

  口( ) ?( ) 冂( )

  3.背誦課文。

《雪地里的小畫家》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)啦、梅等11個(gè)生字,會(huì)寫幾、用、魚3個(gè)字,認(rèn)識(shí)偏旁蟲、目

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文

  3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)

  4、通過課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛之情

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、師:小朋友們,我們的家鄉(xiāng)寧波啊,很少下雪,我知道大家肯定和屠老師一樣,非常想在雪地里玩兒。那么這節(jié)課呢,老師就和大家一起去看一個(gè)雪白雪白的世界。你們看,我們到了!

  (出示課件:動(dòng)畫下雪的情景,一邊配上音樂)

  2、提出問題:說說你想在這樣的下雪天做什么?

  3、過渡:我們的小朋友一點(diǎn)兒也不怕冷,很想在這樣的雪地里痛痛快快地玩兒,那么,在我們的森林王國(guó)里啊,也有幾個(gè)小動(dòng)物在雪地里玩耍。老師告訴你們,他們可不是簡(jiǎn)單的小動(dòng)物呢,他們是一群雪地里的小畫家。

  4、板書課題:雪地里的小畫家

  5、齊讀課題

  二、初讀課文,教學(xué)生字

  1、提出要求,自讀課文

  師:請(qǐng)你借助拼音大聲地把這篇課文讀一遍,要求讀通順,讀正確

  2、朗讀反饋

  師:我們來開列小火車吧,一人一句

  3、再讀課文

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你再讀一遍,會(huì)讀的讀完后請(qǐng)你站起來

  4、教學(xué)生字

  課件出示: la méi yòng jǐ wā

  下雪啦 梅花 不用 幾步 青蛙

  wèi cān jiā dòng shuìzháo

  為什么 參 加 洞里 睡 著

  三、教學(xué)課文

  (1)總體感知

  1、點(diǎn)名讀課文,其余同學(xué)用筆圈出課文中出現(xiàn)哪些小畫家

  2、反饋答案

  (2)教學(xué)一、二兩句

  1、出示課件:四個(gè)小動(dòng)物同時(shí)出場(chǎng),同時(shí)畫面上出現(xiàn)課文一、二兩句

  2、師:你們看,這群小畫家可愛嗎?如果你是其中的一個(gè),你想說些什么,做些什么呢?

  (引導(dǎo)他們多說,體會(huì)那種高興的心情)

  3、朗讀指導(dǎo)(讀出愉快的心情)

  (3)教學(xué)三、四兩句

  1、過渡:這四個(gè)小畫家在雪地里玩得那么開心,來,我們一起看看它們到底是怎么畫畫的吧?它們都畫了些什么呢?

  2、課件出示:四個(gè)動(dòng)物分別動(dòng)畫出場(chǎng)的過程,點(diǎn)擊動(dòng)物時(shí),會(huì)相應(yīng)出現(xiàn)腳印所像的事物,讓學(xué)生自己觀察,畫面上方還出現(xiàn)課文三、四兩句

  3、齊讀三、四兩句

  4、師:你從這兩句話中讀懂了什么?隨便說。

  5、師:那么你最喜歡哪個(gè)小畫家呢?為什么?

  6、讀讀你喜歡的小畫家的句子

  7、師:小畫家們那么可愛,大家都很喜歡它們。我相信大家如果看了它們畫的畫以后,會(huì)更喜歡它們的。老師把它們的畫拍了照片,你們看,喜歡嗎?

  8、課件出示由腳印組成的一幅圖畫,學(xué)生欣賞

  9、朗讀指導(dǎo)

  師:怎么樣,小畫家們能干吧?那么請(qǐng)你用贊美的語氣來讀一讀這兩句話

  (4)、教學(xué)五、六兩句

  1、過渡:那么多的小畫家在雪地里畫畫,可是,我們的青蛙兄弟呢?它到哪里去了啊?

  2、課件出示:青蛙冬眠的圖片,同時(shí)出現(xiàn)課文五、六兩句

  3、朗讀指導(dǎo),讀出問的語氣,可以多種形式,男女問答,師生問答

  4、師:小朋友們,我們能不能把青蛙叫醒,讓它也一起來畫畫啊?為什么?

  5、點(diǎn)出動(dòng)物冬眠的知識(shí)

  (5)、拓展

  1、師:你還知道有哪些小動(dòng)物要冬眠呢?

  2、出示課件:要冬眠的動(dòng)物圖片

  四、鞏固、拓展

  1、師:這四個(gè)小畫家能夠畫出那么美麗的圖畫,那么,小朋友們想一想,雪地里還會(huì)出現(xiàn)其他的'小畫家嗎?你知道它們會(huì)畫些什么呢?

  2、師:小朋友們,你想不想在這樣的雪地上畫畫呢?你最想畫什么?

  3、鞏固生字

  課件出示:雪花飄落的游戲,讀對(duì)一個(gè)詞語(去掉拼音的那些生詞),落下兩片雪花,看看誰能讓這個(gè)冬天飄落美麗的雪花

  五、書寫指導(dǎo)

  1、觀察用在田字格中的位子,指出豎的位子

  2、教師范寫

  3、學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)

  這是我前段日子上過的一堂公開課,現(xiàn)在把教案?jìng)魃蟻,一方面?qǐng)大家指導(dǎo),一方面或許可以給需要的朋友參考參考。

《雪地里的小畫家》教案 篇7

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1 、學(xué)習(xí)11 個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“蟲、目”兩個(gè)偏旁,通過朗讀理解生字、詞。

  2 、知道四種動(dòng)物爪( 蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  3 、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。

  二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  知道四種動(dòng)物爪( 蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。

  四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

  1 、課件。

  2 、引導(dǎo)學(xué)生課前了解關(guān)于動(dòng)物腳印的形狀以及愛冬眠的動(dòng)物。

  五、學(xué)習(xí)過程:

  1 、揭示課題

  (1) 看雪后景色( 錄像) ,配上雪后景色描寫的短文朗讀,給學(xué)生語言材料予以積累。

  (2) 今天,我們就到課文中去看看,下雪后,小動(dòng)物們都在干什么?

  2 、學(xué)生自學(xué)

  (1) 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,按要求自學(xué)。

  A. 放聲朗讀、運(yùn)用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難,讀通課文。

  B. 圈出你不了解的地方。

  (2) 匯報(bào)自學(xué)情況

  自學(xué)檢查:

  A. 指名朗讀,請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)出他沒讀準(zhǔn)的音。

  B. 請(qǐng)另一學(xué)生幫助糾正讀音。

  C.“怎么”的“么”讀輕聲,怎是平舌音。

  一、提出問題

  1 、學(xué)生提問,教師板問題,隨后進(jìn)行梳理。

  2 、師生討論選一個(gè)最有研究?jī)r(jià)值的問題:為什么說小畫家們畫畫不用顏料不用筆。反復(fù)朗讀。

  二、探究問題

  1、理解課文部分,根據(jù)課堂實(shí)際,分板塊靈活處理,隨機(jī)解決提出的問題

  “為什么不用顏料和筆呢?”

  “什么是冬眠?哪些動(dòng)物也會(huì)冬眠?”

  2 、根據(jù)學(xué)生的提問,先請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)討論。

  3 、第一個(gè)問題通過反復(fù)讀,引導(dǎo)學(xué)生得出哪些畫其實(shí)指的'就是腳印。第2 、3 個(gè)問題,有條件的可以通過看錄像來補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)。

  三、解決問題

  感情朗讀。( 采用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進(jìn)行讀的訓(xùn)練,達(dá)到熟讀成誦的目的。)

  四、拓展延伸

  1 、除了課文中的四種小動(dòng)物,還會(huì)有誰也會(huì)來雪地里畫畫呢?

  2 、你能學(xué)學(xué)課文,也來編一首兒歌嗎?提示:

  3、作品展示。

  五、總結(jié)

  在神奇的大自然里,還有許許多多神奇的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),只要我們認(rèn)真觀察,思考,一定會(huì)有許多的收獲。

《雪地里的小畫家》教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“啦、梅、蛙、睡”等11個(gè)生字。掌握“蟲字旁”和“目字旁”。

  2、能正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成“邊讀邊思考”的閱讀習(xí)慣。

  3、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動(dòng)物爪子(蹄)的不同形狀,了解青蛙等冷血?jiǎng)游镆叩奶攸c(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  一、游戲鋪墊,揭題激趣

  1、開展畫手印的游戲。老師談話:“小朋友愛畫畫嗎?上課前,老師先請(qǐng)小朋友根據(jù)要求,在白紙上畫一畫自己

  的小手掌印。”(共畫三幅手掌。1、五指并攏:2、五指張開;3、大拇指分開,其余四指并攏。)

  2、揭題談話:冬天下雪了,大雪像厚厚的被子蓋在大地上,瞧,這就是雪后的大地!(出示雪景圖片)在這美麗

  的雪地里來了一群小畫家。學(xué)生讀課題《雪地里的小畫家》。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。(教師板書問題概要:1、誰?2、為什么?)

  二、閱讀探究,感悟理解

  1、初讀探究。

 。1)學(xué)生自由朗讀課文,要求:1讀準(zhǔn)生字,讀對(duì)課文;2邊讀邊思考上述兩個(gè)問題。

 。2)讀后反饋,結(jié)合訓(xùn)練:1用“有……有……有……還有……”的句式說說雪地里的小畫家指的是誰?(板畫動(dòng)

  物圖片)2比一比,下面兩句話有什么不同。

  A、雪地里來了小畫家。

  B、雪地里來了一群小畫家。

  (理解詞語:“一群”積累新詞:“三五成群”)

  2、再讀探究。

  過渡語:小朋友的學(xué)習(xí)還真有效率!接下來請(qǐng)大家再一次去讀讀課文,要求還是邊讀邊思考,想一想:為什么稱這

  群小動(dòng)物為小畫家?

 。1)學(xué)生獨(dú)立閱讀,獨(dú)立思考。

 。2)小組合作學(xué)習(xí),交流個(gè)人學(xué)習(xí)成果。

 。3)讀讀議議,感悟理解。

  1、用“因?yàn)椤浴钡?句式從不同方面說說為什么稱這群小動(dòng)物為小畫家?

  2、重點(diǎn)句朗讀指導(dǎo):第三句話讀時(shí)稍快,語調(diào)有起伏。第四句話朗讀時(shí)突出“幾步就成”。

  3、討論一:小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨墚嫵霾煌漠嬅婺兀浚▽W(xué)生聯(lián)系課前游戲說一說,然后完成文后練習(xí)“讀讀連連”。)

  4、討論二:為什么小青蛙不參加畫畫呢?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,出示下列句段,進(jìn)行閱讀拓展。

  冬天到了,天氣寒冷。有些動(dòng)物為了保持體內(nèi)溫度,開始了長(zhǎng)時(shí)間“睡覺”,這就是動(dòng)物的冬眠。常見冬眠的動(dòng)物

  有:青蛙、蛇、狗熊……

  三、課堂總結(jié),學(xué)習(xí)生字。

  1、引導(dǎo)學(xué)生說說閱讀課文時(shí)應(yīng)“邊讀邊思考”。

  2、教學(xué)生字。

  1讀對(duì)生字;

  2記一記“蛙、睡”;

  3比一比,口頭組詞:

  月()兒()同()我()力()

《雪地里的小畫家》教案 篇9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  2、豐富幼兒知識(shí),引導(dǎo)幼兒大膽想象。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。

  2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。

  3、準(zhǔn)備電腦課件:a、序;b、觀察;c、詩(shī)歌;d、仿編;e、游戲

  三、教學(xué)過程:

  1、引出詩(shī)歌(課件--序)

  秋天里,楓樹爺爺畫了一幅很美的畫,染紅了大地,染紅了天空(課件展現(xiàn)出秋天楓樹景象,楓樹爺爺滿臉笑)

  冬來了,北風(fēng)呼呼地吹,吹走了楓樹爺爺?shù)漠,楓樹爺爺傷心極了(課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來,樹葉卷走,楓樹爺爺皺了眉頭)

  天越來越冷,你們看,天空里下起了什么(雪絨花音樂起,課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景,同時(shí)伴有風(fēng)雪聲)。

  (評(píng)析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)

  2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  a、觀察:下雪了,下雪了,雪地里來了一群小動(dòng)物(雪絨花音樂停,踏雪聲起),他們來干什么?他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨兀?/p>

 。ㄕn件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬,分別在雪地里留下的腳)

  (評(píng)析:用創(chuàng)設(shè)好的情景,直接揭開課題,簡(jiǎn)單,直接)

  b、提問,引導(dǎo)幼兒討論,想象

  ·誰來到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬) ·

  它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁?(腳。

  它們的腳印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉.....;小貓的腳印象梅花、餅干........;小鴨的腳印象楓葉、雨傘......

  小馬的腳印象月牙、耳朵......)幼兒大膽想象。

  (評(píng)析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)

  這些腳印就象一幅畫,我們畫畫要用筆、顏料,可小動(dòng)物畫畫是不用顏料,也不用筆的,那它們的畫是怎樣畫出來的呢?

 。ㄔ诘厣献邘撞骄统闪艘环嫞

  我們?cè)鯓涌渌鼈儯ㄕ娌诲e(cuò)、頂呱呱、小畫家......)

  c、是誰在說話呀?小貓問:“小雞小雞,你們的好朋友青蛙呢?”小馬說:“是呀,青蛙怎么沒來”,小雞、小鴨說:“我們也示知道”。

  d、小青蛙上哪去 ,孩子們,你們說說,青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了),原來,小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)油中睡覺的青蛙)

  e、你們說說還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢?

  (評(píng)析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識(shí)引入課題)

  f、楓樹爺爺笑哈哈地說:“小動(dòng)物的畫真美,我再也不傷心了,我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里”由楓樹爺爺朗育詩(shī)歌,幼兒欣賞。

  g、“孩子們,你們和楓樹爺爺一起來夸夸這些雪地里的.小畫家吧!”(幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌)

  (評(píng)析::幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì)了詩(shī)歌)

  h、楓樹爺爺會(huì)編詩(shī)歌,我們也試著編一編,幼兒可更換詩(shī)歌中部分內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編。

  3、仿編詩(shī)歌

  還有些小動(dòng)物,蛇們的畫也很美,我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩(shī)歌里呢?誰來試一試(課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩(shī)歌。

  (評(píng)析:教師的問題讓幼兒的思維一下子活躍起來,整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來)

  4、游戲:《幫小畫家找畫》

  小動(dòng)物們很不錯(cuò),畫的畫都有自己的特色,可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了,請(qǐng)你們幫忙找找,送還給它們,好不好(玩電腦游戲)。

  (評(píng)析:幼兒通過游戲,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏哪_印)

  5、結(jié)束:

  小動(dòng)物和楓樹爺爺都很感謝孩子們,他們要走了,送給我們一人一幅畫(動(dòng)物腳印),我們一起謝謝站動(dòng)物,和它們?cè)僖娏恕?/p>

  四、活動(dòng)延伸:幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。

  幼兒園小班兒歌教案:小鴨找媽媽

  活動(dòng)目標(biāo)

  ○引發(fā)孩子仔細(xì)觀察,練習(xí)講述自己看到的事物。

  ○練習(xí)說兒歌時(shí)吐字清楚,口齒流利。

  ○建立初步的安全意識(shí),知道外出時(shí)不離開成人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:《小鴨找媽媽》的flash、DVD機(jī)、電視

  活動(dòng)過程

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