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關(guān)于《雪地里的小畫(huà)家》教案模板九篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的《雪地里的小畫(huà)家》教案9篇，歡迎大家分享。
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇1
[教學(xué)目標(biāo)]
1.通過(guò)熟讀韻文，使學(xué)生初步了解動(dòng)物冬眠的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2.識(shí)記8個(gè)一類(lèi)生字，學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)字旁、竹字頭”兩個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)“甲、鴨”兩個(gè)生字。
[教學(xué)重點(diǎn)]識(shí)記8個(gè)一類(lèi)生字。
[教具準(zhǔn)備]生字卡片、活動(dòng)軟件、多媒體。
[教學(xué)過(guò)程]
一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入、相機(jī)識(shí)字
1.同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？
2.這么多同學(xué)都喜歡冬天，那你們可高興了。冬天已經(jīng)到了，你們看。
3.（動(dòng)畫(huà)出示：雪花紛飛的銀色世界）大家看到了什么？想一想，大家在雪地上可以做什么活動(dòng)？
4.冬天給同學(xué)們帶來(lái)許多歡樂(lè)，有幾個(gè)小伙伴也很喜歡冬天。這不，它們也來(lái)到了雪地上。
動(dòng)畫(huà)出示“小雞”：你們看這是誰(shuí)？
動(dòng)畫(huà)出示“小狗”：這又是誰(shuí)？
�。ㄉ挚ǔ鍪尽肮贰弊郑┩瑢W(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？它是怎么寫(xiě)的？我們以前也學(xué)過(guò)帶“犭”的'字，誰(shuí)還記得？這些字多是小動(dòng)物的名字，這些小動(dòng)物有什么特點(diǎn)？認(rèn)讀“狗”字。
動(dòng)畫(huà)出示“小鴨”：我想大家一定也認(rèn)識(shí)它吧？
動(dòng)畫(huà)出示“小馬”：你們看這又是誰(shuí)呀？
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇2
【課前準(zhǔn)備】
１、竹葉、梅花、楓葉的標(biāo)本和圖畫(huà)。
２、生字卡片。
�。�、課文圖畫(huà)（“小畫(huà)家”
的“圖案”
空出，以便學(xué)生粘貼）。
【教學(xué)過(guò)程】
�。�、情境創(chuàng)設(shè)，引入課題。
師：同學(xué)們，昨天晚上動(dòng)物王國(guó)下了好大好大一場(chǎng)雪，早晨打開(kāi)門(mén)一瞧，大地一片銀白，就像蓋了一床厚厚的棉被，小樹(shù)也穿上暖和的白棉襖。這時(shí)候，小動(dòng)物們都躲在暖和的小房子里睡覺(jué)呢，可是有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一聽(tīng)說(shuō)老師今天要給同學(xué)們上課，就吵著要我?guī)鼈儊?lái)，沒(méi)有辦法老師只好把它們帶來(lái)了，瞧，同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬）
生：小雞，小鴨，小狗，小馬。
師：小馬還給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)生字（出示：馬），你們認(rèn)識(shí)它嗎？
生認(rèn)讀“馬”
字。
師：對(duì)了，路上它們還悄悄告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫(huà)家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第１7課。（板書(shū)課題）（認(rèn)識(shí)“雪”）
�。�、初讀課文，識(shí)記字形。
師范讀。
學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
檢查朗讀，糾正錯(cuò)誤。
畫(huà)生字。
檢查生字，自主識(shí)字。
師：出示“睡”，左邊是什么？表示了什么？
生：“目字”旁，指眼睛。
師：右邊是“垂”，眼皮垂下來(lái)就要睡著了，記住了嗎？
師：在這些生字中你還會(huì)認(rèn)哪個(gè)字？你是怎么記住的？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教教大家？
生：青蛙的“蛙”。青蛙是動(dòng)物，有蟲(chóng)字旁，右邊是兩個(gè)土。
生：“洞”是三點(diǎn)水加同學(xué)的同。
生：“梅”是木字旁加每天的每。
３、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀（實(shí)錄）。
師：細(xì)心的小朋友讀課文時(shí)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的符號(hào)？（出示：�。�
生：感嘆號(hào)。
師：真聰明，你愿意領(lǐng)著大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)它嗎？
生：齊讀。
師：感嘆號(hào)是問(wèn)號(hào)和句號(hào)的兄弟，是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)大家庭里的又一名成員，也標(biāo)志一句話的結(jié)束。聰明的小朋友數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？
生：六句。
師：認(rèn)識(shí)了感嘆號(hào)，那么感嘆號(hào)該怎么讀？聽(tīng)老師讀（師范讀第一句，讀出雪后喜悅的心情）。
生仿讀。
師：這時(shí)雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，這一群小畫(huà)家指的是誰(shuí)呀？
生：小雞，小鴨，小狗，小馬。
師：小畫(huà)家們分別畫(huà)了些什么？課文中是怎樣連起來(lái)說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們讀課文第三句。
生讀第三句。
師：同學(xué)們，老師這里有四種圖形，誰(shuí)能認(rèn)出它們是誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)？（出示實(shí)物投影：四種腳�。�
四位同學(xué)分別給四只動(dòng)物貼圖。
師：你們能不能按自己貼的.圖說(shuō)一句話？
生：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。
師：它們?yōu)槭裁茨墚?huà)出那么漂亮的圖畫(huà)呢？
生：因?yàn)樾?dòng)物爪子形狀就很好看，所以畫(huà)出來(lái)的畫(huà)就很漂亮。
師：這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上作畫(huà)，怎么沒(méi)有看見(jiàn)青蛙兄弟呀？它到哪去了？
生：睡覺(jué)去啦。
師：那我們?nèi)ソ行阉�，讓它出�?lái)畫(huà)畫(huà)？
生：不行，青蛙冬眠了。
生：青蛙怕冷，不能出來(lái)。
師：青蛙是益蟲(chóng)，請(qǐng)小朋友們不要打擾它，讓它好好睡覺(jué)吧，等到明年睡醒后，它還會(huì)幫我們捉害蟲(chóng)。
師生互讀５、６句，同桌互讀。
４、朗讀全文。
�。怠⒅笇�(dǎo)背誦
�。�、鞏固復(fù)習(xí)生字。
�。�、總結(jié)，課外實(shí)踐。
今天這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了４位雪地里的小畫(huà)家，其實(shí)呀，每一種小動(dòng)物都是一位小畫(huà)家，今天放學(xué)后，觀察你喜歡的一種小動(dòng)物，看看它會(huì)畫(huà)什么？還有哪些小動(dòng)物和青蛙兄一樣冬眠？下節(jié)課上課前把你觀察到的講給其他同學(xué)聽(tīng)好嗎？
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇3
【教學(xué)目的】
1.理解課文內(nèi)容。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物腳趾的不同特點(diǎn)及青蛙冬眠的習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2.學(xué)習(xí)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)部首：“?”（竹字頭）。理解新詞。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文第三句話。
【教具準(zhǔn)備】
幻燈片、小動(dòng)物圖片、小黑板、竹葉實(shí)物。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、引出課題
1.出示帶背景的幻燈片。問(wèn)：你們看看圖上畫(huà)的是什么？誰(shuí)能用一句完整的話將這幅圖的意思給大家說(shuō)一說(shuō)。
2.你們說(shuō)下雪的景色美不美？（美）你們心里高興嗎？小動(dòng)物心里也很高興，它們歡蹦亂跳地跑出家門(mén)，來(lái)到雪地上，都張著嘴巴，好像在說(shuō)話，今天，我們就學(xué)習(xí)第13課。
板書(shū)課題：13.雪地里的小畫(huà)家（齊讀）
二、粗讀課文，了解大意，識(shí)記生字字音
過(guò)渡：小畫(huà)家指的是誰(shuí)？它們都畫(huà)了什么？為什么說(shuō)它們是雪地里的小畫(huà)家？等我們學(xué)完之后就明白了。
�。ㄒ唬┏踝x課文。學(xué)生輕聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
�。ǘ┙處煼蹲x。學(xué)生思考：這首兒歌有幾行？有幾句話？用筆標(biāo)出來(lái)。
�。ㄈ┗卮鹚伎碱}。（共有8行，6句話）
（四）指名6人，一人讀一句。看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀連貫。
（五）出示生字卡片，檢查離開(kāi)拼音能否記住生字字音。
三、講讀課文
（一）齊讀課文。
邊讀邊想：書(shū)上哪兒寫(xiě)的是這幅圖的意思。（一、二句話）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)一、二句話。
1.學(xué)生讀一、二句。
2.教師指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣。
3.雪地里來(lái)了這么多小動(dòng)物，書(shū)上用了一個(gè)詞，是哪一個(gè)？讀第二句。（一群）
4.雪地里來(lái)了一群什么？（小畫(huà)家）
什么叫畫(huà)家呢？書(shū)上的小畫(huà)家指誰(shuí)？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三句。
1.學(xué)生讀第三句，回答問(wèn)題。
2.教師板書(shū)。
小雞 小狗 小鴨 小馬
3.這些小動(dòng)物都畫(huà)了什么？
4.學(xué)生說(shuō)，教師板畫(huà)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四句。
1.它們是怎么畫(huà)的呢？讀第四句。
“顏料”是指平時(shí)畫(huà)畫(huà)時(shí)用的顏色。
不用……不用……，那它們用什么畫(huà)？
2.出示幻片—小雞畫(huà)竹葉圖，問(wèn)：①小雞真的會(huì)畫(huà)竹嗎？②竹葉指的是什么？
3.在竹葉旁貼小雞圖片。小雞的腳印像什么？你們見(jiàn)過(guò)真的竹葉嗎？（出示實(shí)物竹葉，比較竹葉與小雞腳印的形狀。）
4.小雞畫(huà)的畫(huà)兒這么像竹葉，所以稱(chēng)小雞是什么？（指課題：小畫(huà)家）它心里高興不高興？用高興的語(yǔ)氣讀第三、第四句。
5.小狗、小鴨、小馬畫(huà)什么？是真的會(huì)畫(huà)嗎？這些畫(huà)指的'是什么？叫三個(gè)同學(xué)上前貼出小鴨、小狗、小馬圖片。貼片說(shuō)：小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙，再引導(dǎo)說(shuō)：小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉，小馬的腳印像月牙。
6.它們畫(huà)得這么好，所以也叫它們是——為什么叫它們“雪地里的小畫(huà)家”？為什么它們畫(huà)的不一樣？
過(guò)渡：小動(dòng)物都夸自己畫(huà)的畫(huà)兒好，只有小狗閉嘴不說(shuō)話，它想起什么來(lái)了？
（五）學(xué)習(xí)五、六句。
1.讀五、六句。
2.你們知道冬天青蛙要干什么？（冬眠）所以青蛙是一種冬眠動(dòng)物。
�。R讀課文。
四、總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了第13課《雪地里的小畫(huà)家》，知道了小雞、小狗、小鴨、小馬四個(gè)小畫(huà)家的腳趾的不同特點(diǎn)及青蛙冬眠的習(xí)性。平時(shí)我們要注意多觀察，這樣才能知道更多知識(shí)。
第二課時(shí)
一、朗讀課文
二、總結(jié)歸納
（一）學(xué)了這課，你知道了哪些知識(shí)？
�。ǘ┠氵�知道哪些小動(dòng)物腳印的樣子？
�。ㄈ┠氵�知道哪些動(dòng)物冬眠？
三、學(xué)習(xí)生字
�。ㄒ唬┲该x生字詞。
�。ǘ╅_(kāi)火車(chē)讀生字詞。
（三）誰(shuí)會(huì)記住這些生字。
�。ㄋ模┚毩�(xí)書(shū)寫(xiě)生字，每個(gè)寫(xiě)兩遍。
四、指導(dǎo)課后練習(xí)2的填空，先填寫(xiě)，再讀一讀
五、練習(xí)有感情朗讀、背誦
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)一個(gè)部首()；深入理解課文內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力和有感情朗讀課文的能力。
使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第四句(小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。)
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一句(她在洞里睡覺(jué)哪)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物(顏料)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，導(dǎo)入本課時(shí)，我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學(xué)手段。北風(fēng)呼嘯，雪花飄飄，好一幅雪景!創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，把語(yǔ)言文字和圖畫(huà)結(jié)合起來(lái)。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、小組自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
2、用圓圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，小組內(nèi)相互識(shí)字。
3、小組內(nèi)一人讀一句，看誰(shuí)讀得正確，讀得響亮。
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、老師提出問(wèn)題：課文中的小畫(huà)家指的是誰(shuí)?小畫(huà)家在哪里畫(huà)畫(huà)?(提出這個(gè)問(wèn)題是為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。)
2、指導(dǎo)朗讀下雪啦!下雪啦!雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
下雪啦!下雪啦!這是什么句子?(感嘆句)從這個(gè)句子可以看出小畫(huà)家看到下雪時(shí)是什么心情?(高興)
教師范讀，并讓學(xué)生跟讀、齊讀，讀出高興的語(yǔ)氣。
3、看一看，說(shuō)一說(shuō)。理解課文第四句。
(1)教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)分別畫(huà)出小雞、小狗、小鴨和小馬，再畫(huà)上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案，讓學(xué)生觀察，并指名學(xué)生到黑板上連線理解。
(2)用因?yàn)椋哉f(shuō)的格式練習(xí)說(shuō)話。(因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以說(shuō)小雞畫(huà)竹葉。因?yàn)樾」返?腳印像梅花，所以說(shuō)小狗畫(huà)梅花。因?yàn)樾▲喌哪_印像楓葉，所以說(shuō)小鴨畫(huà)楓葉。因?yàn)樾●R的腳印像月牙，所以說(shuō)小馬畫(huà)月牙。)
(3)比較理解兩個(gè)畫(huà)字。
學(xué)生反復(fù)讀第四五句，體會(huì)、理解。
在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，出示以下四個(gè)句子讓學(xué)生比較：
小紅畫(huà)了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫(huà)。
齊白石爺爺愛(ài)畫(huà)蟲(chóng)蝦。《牡丹畫(huà)》是老師最喜歡的一幅畫(huà)。
(師)如果這個(gè)畫(huà)是表示動(dòng)作的，請(qǐng)同學(xué)們舉起右手做畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作。如果這個(gè)畫(huà)是已經(jīng)畫(huà)好的畫(huà)，表示圖畫(huà)，你就坐著不動(dòng)。結(jié)果表明，學(xué)生掌握了這兩個(gè)畫(huà)字的意思。
(4)出示實(shí)物顏料，指出顏料是畫(huà)家畫(huà)畫(huà)用的一種材料。
(5)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生以高興、輕松的語(yǔ)氣讀這句話。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。
4、小組討論：青蛙為什么沒(méi)參加?你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物?發(fā)散學(xué)生的思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物。(學(xué)生據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容知道冬眠的動(dòng)物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。)
(1)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問(wèn)句和答句的不同語(yǔ)氣。
(2)用因?yàn)樗跃毩?xí)說(shuō)話。(因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼X(jué)，所以它沒(méi)來(lái)參加。)
四、指導(dǎo)背誦全文。
1、指導(dǎo)朗讀全文。齊讀，指名讀，師生評(píng)議。
2、指導(dǎo)背誦課文。
教師按下雪雪地小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)怎么畫(huà)誰(shuí)沒(méi)來(lái)為什么的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容；進(jìn)而有感情的背誦課文。
五、識(shí)字、寫(xiě)字。
1、識(shí)字15個(gè)。哪是多音字，可讓學(xué)生看拼音識(shí)字。與哪里的哪區(qū)別一下，讀準(zhǔn)字音。
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1．借助拼音讀課文。
2．讀懂每句話，理解詞語(yǔ)意思。
3．在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
5．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
6．背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。
2．練習(xí)根據(jù)課后問(wèn)題，讀課文，回答問(wèn)題，理解課文。
3．識(shí)字、寫(xiě)字。
4．朗讀，背誦課文。
教具準(zhǔn)備
圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫(xiě)課后第2題填空題的小黑板，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)引入，揭示課題
1、謎語(yǔ)：像鹽不咸，像糖不甜，北風(fēng)吹來(lái)把花開(kāi)，飄呀飄呀滿地白。（雪）
2、師：同學(xué)們，昨天晚上動(dòng)物王國(guó)下了好大好大一場(chǎng)雪，白雪從天上飄落下來(lái)，鋪滿了整個(gè)地面，厚厚的，美麗極了。
3、有幾個(gè)愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小動(dòng)物，一聽(tīng)說(shuō)老師今天要給同學(xué)們上課，就吵著要跟同學(xué)們一起到雪地里畫(huà)畫(huà)呢？讓我們趕快讀一讀課題吧。
師述：我們學(xué)學(xué)課文，看看這些雪地里的小畫(huà)家是怎樣畫(huà)人的，都畫(huà)了些什么畫(huà)。
二、感知課文，學(xué)習(xí)生字。
1.看課件演示，聽(tīng)課文朗誦，讓學(xué)生初步感知課文。
2.教師提出要求，讓學(xué)生借助拼音自讀課文。師：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲地把這篇課文讀一遍，要求讀通順，讀正確。
3.認(rèn)字指導(dǎo)。師：讀了課文，你有哪些字不認(rèn)識(shí)的？怎么辦呢？（教師板書(shū)在黑板上）
A、 利用“字形小魔術(shù)”進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。如“加”“為”字的學(xué)習(xí)。（生詞卡片）
師：同學(xué)們，我們來(lái)變個(gè)魔術(shù)“力”字加兩筆，變成什么字？（為），加“口”字，變成什么字？（加）。
B、自主學(xué)習(xí)，用自己喜歡的方法自己解決。比如：用拼音、問(wèn)同桌、聽(tīng)讀、查生字表、查認(rèn)字表、猜一猜等）
C、小組合作，理解生字。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，通過(guò)各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，老師給予積極性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在交流中認(rèn)識(shí)生字記憶生字，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。
師：同學(xué)們，你們是怎樣把這些字記住呢？以小組為單位討論、交流學(xué)習(xí)，等下小組長(zhǎng)向同學(xué)們匯報(bào)。
D、檢查學(xué)生鞏固生字情況。（多媒體課件）（空中飄下朵朵帶有拼音的`雪花，學(xué)生回答）
4.寫(xiě)字指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，找到認(rèn)記字形、書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀的方法。讓學(xué)生觀察“用”在田字格中的位子，指出豎的位置。學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．畫(huà)：引導(dǎo)學(xué)生自己找準(zhǔn)位置（整體部件），看教師范寫(xiě)字后，獨(dú)立寫(xiě)字頭。
2．葉、牙、用、幾4個(gè)字方法同上。
提示：“用”第一筆是豎撇。
3．筆。
�。�1）整體位置：上小下大。
�。�2）部件位置：①竹字頭上的兩上“”在豎中線左右各一個(gè)，左邊第二筆橫尾壓豎中線，右邊第一筆撇尖壓豎中線。②“毛”字第一筆從竹字頭右邊的“”撇點(diǎn)之間起筆，撇到橫中線上。第二橫收筆在橫中線上。其他寫(xiě)法同“毛”。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)---17課雪地里的小畫(huà)家。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了動(dòng)物王國(guó)的冬天已經(jīng)來(lái)到了。小動(dòng)物們睡了一夜，早上醒來(lái)推開(kāi)門(mén)一看，哇，滿天的雪花在飛舞，他們高興地叫起來(lái)……（課件播放圖片）你們喜歡下雪嗎？誰(shuí)還愿意把這個(gè)好消息告訴大家？（下雪啦！下雪啦！）指名讀——齊讀（師板畫(huà)雪花，再貼上一些雪花生字）
二、細(xì)讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容。
1．讀第1句，問(wèn)：小動(dòng)物們要在雪地畫(huà)畫(huà)，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？（從第1句兩個(gè)“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào)，在這里是表示高興的語(yǔ)氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語(yǔ)氣。（自讀幾遍后指名讀）
2．讀第2句。自由練讀，指名讀。
�。�1）這句話講在什么地方？來(lái)了誰(shuí)？（雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家）
�。�2）“雪地”與上句有什么關(guān)系？（冬天下了大雪，才會(huì)有雪地）
�。�3）“一群”是多少？（好多個(gè)）
�。�4）這一群小畫(huà)家和“雪地”有什么關(guān)系？（雪地是小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的地方）
3．讀第3句話。自由練讀，指名讀。
�。�1）誰(shuí)在雪地上畫(huà)畫(huà)？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫(huà)畫(huà)）（自己練說(shuō)）
�。�2）它們都畫(huà)了什么？（小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙）
板書(shū)：小雞 竹葉
小狗 梅花
小鴨 楓葉
小馬 月牙
出示圖片，讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說(shuō)出它們形狀上的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)�？磿�(shū)上插圖與圖片比較，說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家們畫(huà)得像不像。
�。�3）說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)是什么？（是它們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_�。�
�。�4）為什么說(shuō)小雞畫(huà)竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問(wèn)其他幾個(gè)動(dòng)物畫(huà)的為什么是……（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）
4．讀第4句話。（自己練讀后指名讀）
�。�1）你們平常畫(huà)畫(huà)時(shí)要用什么？”
�。�2）這4位小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的呢？（不用……不用……幾步就成一幅畫(huà)）
�。�3）“幾步就成一幅畫(huà)”是什么意思？（小動(dòng)物走過(guò)雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫(huà)的畫(huà)。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫(huà)）（自己練說(shuō)后，指名回答）
5．讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什么沒(méi)有參加？它為什么大白天“在洞里睡著”了呢？（因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物）
師述：因?yàn)樵诤涞亩荆澄锖退侄己苋狈�，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動(dòng)，像睡覺(jué)一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正�；顒�(dòng)。
三、指導(dǎo)朗讀。
師述：你們覺(jué)得這篇課文有趣嗎？讀出小動(dòng)物的快樂(lè)的情趣。（自己練讀后，指名讀，找2～3人）
四、指導(dǎo)背誦。
用填空法：
�。� ）（ ）啦，（ ）（ ）啦�。� ）（ ）（ ）來(lái)了一群（ ）（ ）（ ）。小雞畫(huà)（ ）（ ），小狗畫(huà)（ ）（ ）。小鴨畫(huà)（ ）（ ），小馬畫(huà)（ ）（ ）。不用（ ）（ ）不用（ ），幾步就（ ）（ ）（ ）（ ）。（ ）（ ）為什么（ ）（ ）（ ）？它在（ ）（ ）睡著啦。
五、鞏固練習(xí)。
1．填空，再把句子讀一讀。（不會(huì)寫(xiě)的字用拼音）
�。�1）小雞會(huì)畫(huà)（ ）（ ）。
�。�2）小狗會(huì)畫(huà)（ ）（ ）。
�。�3）小鴨會(huì)畫(huà)（ ）（ ）。
（4）小馬會(huì)畫(huà)（ ）（ ）。
�。�5）它們都是雪地里的（ ）（ ）（ ）。
2．寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。
口（ ） ?（ ） 冂（ ）
3．背誦課文。
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)啦、梅等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)幾、用、魚(yú)3個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁蟲(chóng)、目
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文
3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)
4、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、師：小朋友們，我們的家鄉(xiāng)寧波啊，很少下雪，我知道大家肯定和屠老師一樣，非常想在雪地里玩兒。那么這節(jié)課呢，老師就和大家一起去看一個(gè)雪白雪白的世界。你們看，我們到了!
(出示課件：動(dòng)畫(huà)下雪的情景，一邊配上音樂(lè))
2、提出問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)你想在這樣的下雪天做什么?
3、過(guò)渡：我們的小朋友一點(diǎn)兒也不怕冷，很想在這樣的雪地里痛痛快快地玩兒，那么，在我們的森林王國(guó)里啊，也有幾個(gè)小動(dòng)物在雪地里玩耍。老師告訴你們，他們可不是簡(jiǎn)單的小動(dòng)物呢，他們是一群雪地里的小畫(huà)家。
4、板書(shū)課題：雪地里的小畫(huà)家
5、齊讀課題
二、初讀課文，教學(xué)生字
1、提出要求，自讀課文
師：請(qǐng)你借助拼音大聲地把這篇課文讀一遍，要求讀通順，讀正確
2、朗讀反饋
師：我們來(lái)開(kāi)列小火車(chē)吧，一人一句
3、再讀課文
師：現(xiàn)在請(qǐng)你再讀一遍，會(huì)讀的讀完后請(qǐng)你站起來(lái)
4、教學(xué)生字
課件出示： la méi yòng jǐ wā
下雪啦 梅花 不用 幾步 青蛙
wèi cān jiā dòng shuìzháo
為什么 參 加 洞里 睡 著
三、教學(xué)課文
(1)總體感知
1、點(diǎn)名讀課文，其余同學(xué)用筆圈出課文中出現(xiàn)哪些小畫(huà)家
2、反饋答案
(2)教學(xué)一、二兩句
1、出示課件：四個(gè)小動(dòng)物同時(shí)出場(chǎng)，同時(shí)畫(huà)面上出現(xiàn)課文一、二兩句
2、師：你們看，這群小畫(huà)家可愛(ài)嗎?如果你是其中的一個(gè)，你想說(shuō)些什么，做些什么呢?
(引導(dǎo)他們多說(shuō)，體會(huì)那種高興的心情)
3、朗讀指導(dǎo)(讀出愉快的心情)
(3)教學(xué)三、四兩句
1、過(guò)渡：這四個(gè)小畫(huà)家在雪地里玩得那么開(kāi)心，來(lái)，我們一起看看它們到底是怎么畫(huà)畫(huà)的吧?它們都畫(huà)了些什么呢?
2、課件出示：四個(gè)動(dòng)物分別動(dòng)畫(huà)出場(chǎng)的過(guò)程，點(diǎn)擊動(dòng)物時(shí)，會(huì)相應(yīng)出現(xiàn)腳印所像的事物，讓學(xué)生自己觀察，畫(huà)面上方還出現(xiàn)課文三、四兩句
3、齊讀三、四兩句
4、師：你從這兩句話中讀懂了什么?隨便說(shuō)。
5、師：那么你最喜歡哪個(gè)小畫(huà)家呢?為什么?
6、讀讀你喜歡的小畫(huà)家的句子
7、師：小畫(huà)家們那么可愛(ài)，大家都很喜歡它們。我相信大家如果看了它們畫(huà)的畫(huà)以后，會(huì)更喜歡它們的。老師把它們的畫(huà)拍了照片，你們看，喜歡嗎?
8、課件出示由腳印組成的一幅圖畫(huà)，學(xué)生欣賞
9、朗讀指導(dǎo)
師：怎么樣，小畫(huà)家們能干吧?那么請(qǐng)你用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這兩句話
(4)、教學(xué)五、六兩句
1、過(guò)渡：那么多的小畫(huà)家在雪地里畫(huà)畫(huà)，可是，我們的青蛙兄弟呢?它到哪里去了啊?
2、課件出示：青蛙冬眠的圖片，同時(shí)出現(xiàn)課文五、六兩句
3、朗讀指導(dǎo)，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，可以多種形式，男女問(wèn)答，師生問(wèn)答
4、師：小朋友們，我們能不能把青蛙叫醒，讓它也一起來(lái)畫(huà)畫(huà)啊?為什么?
5、點(diǎn)出動(dòng)物冬眠的知識(shí)
(5)、拓展
1、師：你還知道有哪些小動(dòng)物要冬眠呢?
2、出示課件：要冬眠的動(dòng)物圖片
四、鞏固、拓展
1、師：這四個(gè)小畫(huà)家能夠畫(huà)出那么美麗的圖畫(huà)，那么，小朋友們想一想，雪地里還會(huì)出現(xiàn)其他的'小畫(huà)家嗎?你知道它們會(huì)畫(huà)些什么呢?
2、師：小朋友們，你想不想在這樣的雪地上畫(huà)畫(huà)呢?你最想畫(huà)什么?
3、鞏固生字
課件出示：雪花飄落的游戲，讀對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)(去掉拼音的那些生詞)，落下兩片雪花，看看誰(shuí)能讓這個(gè)冬天飄落美麗的雪花
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1、觀察用在田字格中的位子，指出豎的位子
2、教師范寫(xiě)
3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)
這是我前段日子上過(guò)的一堂公開(kāi)課，現(xiàn)在把教案?jìng)魃蟻?lái)，一方面請(qǐng)大家指導(dǎo)，一方面或許可以給需要的朋友參考參考。
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇7
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1 、學(xué)習(xí)11 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)、目”兩個(gè)偏旁，通過(guò)朗讀理解生字、詞。
2 、知道四種動(dòng)物爪( 蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3 、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
知道四種動(dòng)物爪( 蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1 、課件。
2 、引導(dǎo)學(xué)生課前了解關(guān)于動(dòng)物腳印的形狀以及愛(ài)冬眠的動(dòng)物。
五、學(xué)習(xí)過(guò)程：
1 、揭示課題
(1) 看雪后景色( 錄像) ，配上雪后景色描寫(xiě)的短文朗讀，給學(xué)生語(yǔ)言材料予以積累。
(2) 今天，我們就到課文中去看看，下雪后，小動(dòng)物們都在干什么？
2 、學(xué)生自學(xué)
(1) 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。
A. 放聲朗讀、運(yùn)用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難，讀通課文。
B. 圈出你不了解的地方。
(2) 匯報(bào)自學(xué)情況
自學(xué)檢查：
A. 指名朗讀，請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)出他沒(méi)讀準(zhǔn)的音。
B. 請(qǐng)另一學(xué)生幫助糾正讀音。
C.“怎么”的“么”讀輕聲，怎是平舌音。
一、提出問(wèn)題
1 、學(xué)生提問(wèn)，教師板問(wèn)題，隨后進(jìn)行梳理。
2 、師生討論選一個(gè)最有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題：為什么說(shuō)小畫(huà)家們畫(huà)畫(huà)不用顏料不用筆。反復(fù)朗讀。
二、探究問(wèn)題
1、理解課文部分，根據(jù)課堂實(shí)際，分板塊靈活處理，隨機(jī)解決提出的問(wèn)題
“為什么不用顏料和筆呢？”
“什么是冬眠？哪些動(dòng)物也會(huì)冬眠？”
2 、根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，先請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)討論。
3 、第一個(gè)問(wèn)題通過(guò)反復(fù)讀，引導(dǎo)學(xué)生得出哪些畫(huà)其實(shí)指的'就是腳印。第2 、3 個(gè)問(wèn)題，有條件的可以通過(guò)看錄像來(lái)補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)。
三、解決問(wèn)題
感情朗讀。( 采用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進(jìn)行讀的訓(xùn)練，達(dá)到熟讀成誦的目的。)
四、拓展延伸
1 、除了課文中的四種小動(dòng)物，還會(huì)有誰(shuí)也會(huì)來(lái)雪地里畫(huà)畫(huà)呢？
2 、你能學(xué)學(xué)課文，也來(lái)編一首兒歌嗎？提示：
3、作品展示。
五、總結(jié)
在神奇的大自然里，還有許許多多神奇的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要我們認(rèn)真觀察，思考，一定會(huì)有許多的收獲。
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“啦、梅、蛙、睡”等11個(gè)生字。掌握“蟲(chóng)字旁”和“目字旁”。
2、能正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成“邊讀邊思考”的閱讀習(xí)慣。
3、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動(dòng)物爪子（蹄）的不同形狀，了解青蛙等冷血?jiǎng)游镆叩奶攸c(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲鋪墊，揭題激趣
1、開(kāi)展畫(huà)手印的游戲。老師談話：“小朋友愛(ài)畫(huà)畫(huà)嗎？上課前，老師先請(qǐng)小朋友根據(jù)要求，在白紙上畫(huà)一畫(huà)自己
的小手掌印。”（共畫(huà)三幅手掌�。�1、五指并攏：2、五指張開(kāi)；3、大拇指分開(kāi)，其余四指并攏。）
2、揭題談話：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子蓋在大地上，瞧，這就是雪后的大地�。ǔ鍪狙┚皥D片）在這美麗
的雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。學(xué)生讀課題《雪地里的小畫(huà)家》。
3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。（教師板書(shū)問(wèn)題概要：1、誰(shuí)？2、為什么？）
二、閱讀探究，感悟理解
1、初讀探究。
（1）學(xué)生自由朗讀課文，要求：1讀準(zhǔn)生字，讀對(duì)課文；2邊讀邊思考上述兩個(gè)問(wèn)題。
（2）讀后反饋，結(jié)合訓(xùn)練：1用“有……有……有……還有……”的句式說(shuō)說(shuō)雪地里的小畫(huà)家指的是誰(shuí)？（板畫(huà)動(dòng)
物圖片）2比一比，下面兩句話有什么不同。
A、雪地里來(lái)了小畫(huà)家。
B、雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
�。ɡ斫庠~語(yǔ)：“一群”積累新詞：“三五成群”）
2、再讀探究。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友的學(xué)習(xí)還真有效率！接下來(lái)請(qǐng)大家再一次去讀讀課文，要求還是邊讀邊思考，想一想：為什么稱(chēng)這
群小動(dòng)物為小畫(huà)家？
�。�1）學(xué)生獨(dú)立閱讀，獨(dú)立思考。
�。�2）小組合作學(xué)習(xí)，交流個(gè)人學(xué)習(xí)成果。
�。�3）讀讀議議，感悟理解。
1、用“因?yàn)椤浴钡?句式從不同方面說(shuō)說(shuō)為什么稱(chēng)這群小動(dòng)物為小畫(huà)家？
2、重點(diǎn)句朗讀指導(dǎo)：第三句話讀時(shí)稍快，語(yǔ)調(diào)有起伏。第四句話朗讀時(shí)突出“幾步就成”。
3、討論一：小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨墚?huà)出不同的畫(huà)面呢？（學(xué)生聯(lián)系課前游戲說(shuō)一說(shuō)，然后完成文后練習(xí)“讀讀連連”。）
4、討論二：為什么小青蛙不參加畫(huà)畫(huà)呢？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，出示下列句段，進(jìn)行閱讀拓展。
冬天到了，天氣寒冷。有些動(dòng)物為了保持體內(nèi)溫度，開(kāi)始了長(zhǎng)時(shí)間“睡覺(jué)”，這就是動(dòng)物的冬眠。常見(jiàn)冬眠的動(dòng)物
有：青蛙、蛇、狗熊……
三、課堂總結(jié)，學(xué)習(xí)生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀課文時(shí)應(yīng)“邊讀邊思考”。
2、教學(xué)生字。
1讀對(duì)生字；
2記一記“蛙、睡”；
3比一比，口頭組詞：
月（）兒（）同（）我（）力（）
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。
2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。
3、準(zhǔn)備電腦課件：a、序；b、觀察；c、詩(shī)歌；d、仿編；e、游戲
三、教學(xué)過(guò)程：
1、引出詩(shī)歌（課件--序）
秋天里，楓樹(shù)爺爺畫(huà)了一幅很美的畫(huà)，染紅了大地，染紅了天空（課件展現(xiàn)出秋天楓樹(shù)景象，楓樹(shù)爺爺滿臉笑）
冬來(lái)了，北風(fēng)呼呼地吹，吹走了楓樹(shù)爺爺?shù)漠?huà)，楓樹(shù)爺爺傷心極了（課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉卷走，楓樹(shù)爺爺皺了眉頭）
天越來(lái)越冷，你們看，天空里下起了什么（雪絨花音樂(lè)起，課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景，同時(shí)伴有風(fēng)雪聲）。
(評(píng)析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
a、觀察：下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物（雪絨花音樂(lè)停，踏雪聲起），他們來(lái)干什么？他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨兀?/p>
（課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳）
(評(píng)析:用創(chuàng)設(shè)好的情景,直接揭開(kāi)課題,簡(jiǎn)單,直接)
b、提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論，想象
·誰(shuí)來(lái)到了雪地里？（小雞、小鴨、小貓、小馬） ·
它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁矗浚_�。�
它們的腳印象什么？（小雞的腳印象小草、竹葉.....；小貓的腳印象梅花、餅干........；小鴨的腳印象楓葉、雨傘......
小馬的腳印象月牙、耳朵......）幼兒大膽想象。
(評(píng)析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)
這些腳印就象一幅畫(huà)，我們畫(huà)畫(huà)要用筆、顏料，可小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？
�。ㄔ诘厣献邘撞骄统闪艘环�(huà)）
我們?cè)鯓涌渌鼈儯ㄕ娌诲e(cuò)、頂呱呱、小畫(huà)家......）
c、是誰(shuí)在說(shuō)話呀？小貓問(wèn)：“小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢？”小馬說(shuō)：“是呀，青蛙怎么沒(méi)來(lái)”，小雞、小鴨說(shuō)：“我們也示知道”。
d、小青蛙上哪去 ，孩子們，你們說(shuō)說(shuō)，青蛙怎么不參加呢？（冬眠去了），原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著了（課件一角出現(xiàn)油中睡覺(jué)的青蛙）
e、你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢？
(評(píng)析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識(shí)引入課題)
f、楓樹(shù)爺爺笑哈哈地說(shuō)：“小動(dòng)物的畫(huà)真美，我再也不傷心了，我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里”由楓樹(shù)爺爺朗育詩(shī)歌，幼兒欣賞。
g、“孩子們，你們和楓樹(shù)爺爺一起來(lái)夸夸這些雪地里的.小畫(huà)家吧！”（幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌)
(評(píng)析::幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì)了詩(shī)歌)
h、楓樹(shù)爺爺會(huì)編詩(shī)歌，我們也試著編一編，幼兒可更換詩(shī)歌中部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編。
3、仿編詩(shī)歌
還有些小動(dòng)物，蛇們的畫(huà)也很美，我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩(shī)歌里呢？誰(shuí)來(lái)試一試（課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊）幼兒仿編詩(shī)歌。
(評(píng)析:教師的問(wèn)題讓幼兒的思維一下子活躍起來(lái),整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái))
4、游戲：《幫小畫(huà)家找畫(huà)》
小動(dòng)物們很不錯(cuò)，畫(huà)的畫(huà)都有自己的特色，可粗心的小畫(huà)家們把自己的畫(huà)給弄丟了，請(qǐng)你們幫忙找找，送還給它們，好不好（玩電腦游戲）。
(評(píng)析:幼兒通過(guò)游戲,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏哪_印)
5、結(jié)束：
小動(dòng)物和楓樹(shù)爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫(huà)（動(dòng)物腳�。�，我們一起謝謝站動(dòng)物，和它們?cè)僖?jiàn)了。
四、活動(dòng)延伸：幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。
幼兒園小班兒歌教案：小鴨找媽媽
活動(dòng)目標(biāo)
○引發(fā)孩子仔細(xì)觀察，練習(xí)講述自己看到的事物。
○練習(xí)說(shuō)兒歌時(shí)吐字清楚，口齒流利。
○建立初步的安全意識(shí)，知道外出時(shí)不離開(kāi)成人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《小鴨找媽媽》的flash、DVD機(jī)、電視
活動(dòng)過(guò)程
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