教學(xué)教案最新

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的教學(xué)教案最新，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)教案最新1

　　一、學(xué)情分析

　　本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)掌握了1～5的乘法口訣，并能讀能背能寫能用。在這樣的基礎(chǔ)上，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組合作交流能力，我打算引導(dǎo)學(xué)生用遷移舊知學(xué)習(xí)新知的學(xué)習(xí)方法自主探究，并采用“先學(xué)后教”小組合作交流學(xué)會編6的乘法口訣并能很好地掌握和學(xué)會運用口訣！現(xiàn)代認(rèn)知遷移理論以布魯納和奧蘇伯爾等人為代表。把遷移定義為：學(xué)習(xí)者利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)的原有觀念，通過思維對新課題內(nèi)容進行分析、概括，在揭示新舊課題共同本質(zhì)基礎(chǔ)上發(fā)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)遷。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過直觀的實物圖和乘法的含義，編出6的乘法口訣.2、在編口訣的過程中，引導(dǎo)學(xué)生利用遷移的方法找出6的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記并會寫6的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積。3、初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和類推能力，培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生小組合作交流的能力。三、教學(xué)重難點重點：在理解的基礎(chǔ)上熟記6的乘法口訣。難點：用6的乘法口訣正確求積。四、教學(xué)方法教法：教師講解提問指導(dǎo)。學(xué)法：學(xué)生自主探究，同桌交流，小組合作。教具準(zhǔn)備：60張課時作業(yè)紙，口訣卡片，多媒體課件等五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）

　　核心問題：你會背口訣了嗎，會用口訣快速并正確求積嗎？活動1：回顧1～5乘法口訣活動（1）：背1～5的乘法口訣活動描述：指名四位學(xué)生分別背出2、3、4、5的乘法口訣，然后全班齊背一次�；顒樱�2）：對口訣活動描述：教師口訴1～5的乘法口訣的前半部分學(xué)生對口訣，目的檢查學(xué)生對口訣的背誦情況。（為接下來學(xué)生能夠遷移這些舊知來學(xué)習(xí)6的乘法口訣奠定基礎(chǔ)）活動2：用口訣正確求積活動描述：ppt出示1～5的乘法口訣的乘法算式，請全班學(xué)生快速用口訣求積。目的檢查學(xué)生對口訣的運用的情況。

　�。ǘ�）教學(xué)新知（25分鐘）

　�、艜�編口訣活動3：我是小小發(fā)明家活動描述：ppt示6棵蘋果樹，每棵樹上有6個蘋果，讓學(xué)生看圖填表、根據(jù)表寫乘法算式，最后根據(jù)乘法算式編口訣，在課時作業(yè)紙上小組合作完成。（學(xué)生自主探究，小組合作交流完成6的乘法口訣的編寫，教師引導(dǎo)）。核心問題：你們在理解題意的基礎(chǔ)上，遷移我們學(xué)習(xí)的1～5的乘法口訣的編寫規(guī)律來編寫6的乘法口訣嗎？T:在小組合作學(xué)習(xí)之前啊，請聽清老師的要求，先完成看圖填表、根據(jù)乘法算式這兩項任務(wù)，再思考一下遷移我們學(xué)習(xí)的1～5的乘法口訣的編寫方法來編寫6的乘法口訣，聽明白了嗎？老師只給10分鐘的時間給你們討論學(xué)習(xí)，能做到嗎？T:（請一個小組代表匯報結(jié)果時）你可以像老師這樣說那就更好了！一棵樹有六個蘋果，它代表了1個6，列乘法算式是1×6=6或6×1=6（匯報結(jié)束后，教師帶領(lǐng)全班學(xué)生一起回顧剛剛編寫的口訣并板書，同時強調(diào)通過學(xué)習(xí)1～5的乘法口訣我們知道書寫口訣時注意的兩個問題是什么：1、不能用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫；2、口訣怎么讀你就怎么寫）T:觀察6的乘法口訣（板書內(nèi)容），你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？預(yù)設(shè)生：規(guī)律1，根據(jù)乘法算式寫口訣，乘法算式的得數(shù)小于10時，我們在編寫口訣時就要寫“得”字，大于10時，結(jié)果是多少我們就寫多少，把“得”字去掉。規(guī)律2，每一句乘法口訣的得數(shù)都比第一個乘法口訣得數(shù)大相同的數(shù)！T：你們能通過學(xué)習(xí)1～5的乘法口訣來學(xué)習(xí)6的乘法口訣，真棒！在這個過程中你們已經(jīng)運用了我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常棒的方法，叫做遷移的方法，你們是在遷移了1～5的乘法口訣的編寫方法來編寫6的乘法口訣，遷移法在我們生活中也有很多運用，老師希望你們以后也能用這樣的方法來解決數(shù)學(xué)和生活中的問題�、茣�寫口訣T:誰能利用前面所學(xué)的1～5的口訣來說一說，在書寫6的乘法口訣時應(yīng)該注意哪些問題？（師問生答）⑶讀口訣活動描述：全班一起齊讀板書，男女生分角色讀。T:現(xiàn)在6的乘法口訣已經(jīng)學(xué)完了，那么大家來讀一讀。首先全班齊讀一遍。。。�！，F(xiàn)在男女生分別讀口訣的前半部分和后半部分，看誰讀得聲音洪亮有自信�、葧�背口訣活動4：乘法口訣我最會背活動描述：給一分鐘的時間同桌互背，請兩個同學(xué)背，看誰背的又快又準(zhǔn)確，最后全班齊背一次。核心問題：你能根據(jù)編寫口訣的規(guī)律來快速地記下口訣嗎？T:根據(jù)6的乘法口訣的編寫規(guī)律，在理解的基礎(chǔ)上看看誰記得快！

　　（三）鞏固新知（10分鐘）

　�、艜�用口訣活動5：闖關(guān)大行動（三關(guān)）活動描述：ppt示（小猴摘桃、建房子、看圖計算）核心問題：1～6的乘法口訣你們會讀也會背了，會用嗎？T:到目前為止我們學(xué)到了哪些數(shù)字的乘法口訣呢？預(yù)設(shè)生1：1～6的乘法口訣T：你們會讀也會背了，會用嗎？預(yù)設(shè)生2：會T：下面老師要對你們的學(xué)習(xí)成果進行檢驗，你們有信心接受老師的考核嗎？預(yù)設(shè)生3：有信心！第一關(guān)：小猴摘桃規(guī)則：一列6個人為一個小組（請學(xué)生站起來），如果在過程中有一個同學(xué)錯了就不能幫小猴摘到桃子了！第二關(guān)：建房子規(guī)則;全班一起來闖關(guān)，速度要快！錯了一塊磚房子就建不起來了！第三關(guān)：看圖計算規(guī)則：全班一起在課時作業(yè)紙背面列乘法算式計算！

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)（5分鐘）

　　T:你們真了不起！既會編口訣又會用口訣！你們就是一個個小小發(fā)明家哦，給自己來點掌聲好不好？T;這節(jié)課你們學(xué)到了什么？預(yù)設(shè)生1：我學(xué)會了6的乘法口訣預(yù)設(shè)生2：我學(xué)會了合作學(xué)習(xí)六、作業(yè)布置課本61頁做一做七、板書設(shè)計（在教學(xué)新知環(huán)節(jié)的生編口訣時邊板書）6的乘法口訣1×6＝6一六得六6×1＝62×6＝12二六十二6×2＝123×6＝28三六十八6×3＝184×6＝24四六二十四6×4＝245×6＝30五六三十6×5＝306×6＝36六六三十六

教學(xué)教案最新2

　　寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案

　　授課教師：蘇丹? 授課時間：20xx年3月31日

教學(xué)教案最新3

　　教學(xué)內(nèi)容分析

　　本課為選修課人類教育部編纂的小學(xué)二年級二年級第七單元語文。這是一首為紀(jì)念我們的國家而創(chuàng)作的歌曲

　　古歷中的二十四節(jié)氣�！按河觊_春，清??谷，夏

　　滿地芒與夏日炎炎相連。秋天，秋天有寒霜，冬天的雪和雪小而冷�！�

　　教學(xué)目的

　　1、正確、流暢地閱讀《二十四節(jié)氣歌》。

　　2、知道什么是節(jié)氣，什么是二十四節(jié)氣。

　　3、背誦《二十四節(jié)氣歌》。

　　教學(xué)重點和難點

　　1、了解二十四節(jié)氣與“二十四節(jié)氣”的對應(yīng)情況。

　　2、背誦《二十四節(jié)氣歌》。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)時間：一課時以內(nèi)

　　教學(xué)過程

　　1.介紹新課，簡單了解節(jié)氣。

　　同學(xué)們，在古代，為了更好地掌握時間，指導(dǎo)農(nóng)事活動，

　　設(shè)置節(jié)氣。節(jié)氣是指季節(jié)變化的時間。一年有二十四個節(jié)氣

　　.你想知道和認(rèn)識這些節(jié)氣嗎？

　　因為節(jié)氣很多，為了記住它們，人們把它們變成了詩

　　，讓我們一起學(xué)習(xí)這首《二十四節(jié)氣》！

　　2.展示詩歌，朗讀詩歌。

　　1.借助拼音，自如地朗讀句子。要求正確閱讀，流暢閱讀，多讀一些不認(rèn)識的單詞。

　　多讀幾遍。注意復(fù)音詞“位置”的發(fā)音。

　　2.念名字，相機發(fā)聲。

　　3.打開火車閱讀、評論和發(fā)聲。

　　3.聯(lián)圖了解詩中的二十四節(jié)氣。

　　地球以一種明顯的運動圍繞太陽旋轉(zhuǎn)是360度，分紅24等份，每15度（約半個月）有一個節(jié)氣。一年中的四點有二十四個節(jié)氣。每一個

　　半月有一個節(jié)氣，依次稱為：

　　立春、雨、荊哲、春分、清明、谷雨

　　立夏、小蠻、芒果種、夏至、小暑、大暑

　　立秋、楚樹、白露、秋分、寒露、霜凍

　　立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

　　使用PPT幻燈片播放，使用聲音、圖片、動畫等形式，細(xì)節(jié)豐富

　　簡要介紹二十四節(jié)氣及相應(yīng)的農(nóng)事活動，讓學(xué)生理解和記憶。

　　引導(dǎo)學(xué)生找出詩中每個句子所包含的'相應(yīng)節(jié)氣。⑴春雨清春清谷

　　立春、雨、荊軻、春分、清明、谷雨⑵夏日滿芒，炎炎相連

　　立夏，小曼，芒果，夏至，小夏，大夏

　　立秋、楚樹、白露、秋分、寒露、霜凍

　�、乔锫叮�秋寒霜

　　立秋，炎熱，白露，秋分，寒露，霜凍

　�、榷�雪，雪冬，小冷

　　立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒

　　再讀詩，背詩。

　　經(jīng)過師生朗讀、學(xué)生朗讀、分句朗讀等多種形式的背誦后，讓學(xué)生在熟悉的閱讀中背誦。

　　四、拓展與延伸

　　指導(dǎo)學(xué)生課外翻日歷，進一步了解二十四節(jié)氣。

　　五。黑板設(shè)計

　　二十四節(jié)氣

　　春雨被春驚天晴，

　　夏天充滿了夏天，夏天是相連的。

　　秋天，有秋天的寒冷和霜凍，

　　冬天有點冷，下雪，下雪，冬天。

　　六、教學(xué)反思

　　二十四節(jié)氣的劃定是我國古代天文和氣候科學(xué)的一項偉大成就，是中國古代人民長期經(jīng)驗和智慧的積累。兩千多年來，它在安排和指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面發(fā)揮了重要作用。隨著農(nóng)歷的流傳，二十四節(jié)氣也傳到了世界許多地方。

　　教課本時，把握二年級學(xué)生對新事物特別感興趣的特點，充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，利用聲音、圖片、創(chuàng)建動畫和其他形式

　　設(shè)置情境，有效地集中了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　這堂課生動有趣。學(xué)生參與熱情高，學(xué)生熟悉。預(yù)期的教學(xué)

　　達到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)效果良好。

教學(xué)教案最新4

　　活動目標(biāo)：

　　1、簡單了解清明節(jié)的由來和傳統(tǒng)習(xí)俗，樂于參與清明節(jié)的活動。

　　2、初步體驗懷念先祖、懷念革命烈士的情感。

　　活動重點：

　　簡單了解清明節(jié)的由來和習(xí)俗。

　　活動難點：

　　體驗感受清明的氣氛，懂得懷念先祖與革命烈士。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　古詩導(dǎo)入：《清明》

　　師：這首古詩里藏著一個節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？

　　二、基本部分。

　　1、幼兒通過視頻、圖片等形式了解清明節(jié)的由來和習(xí)俗，并能夠簡單講述。師：為什么會有清明節(jié)這個節(jié)日呢？清明節(jié)是怎么來的？

　　清明節(jié)到了，都有哪些習(xí)俗呢？

　　幼兒自由講述。

　　教師播放清明節(jié)由來的.視頻，幼兒觀看。

　　2、交流：

　　師：清明節(jié)是什么時候？為什么會有清明節(jié)呢？在清明節(jié)這天我們都要做些什么？（根據(jù)幼兒回答教師出示相應(yīng)圖片。）

　　3、引導(dǎo)幼兒初步體驗懷念先祖，懷念革命烈士的情感。

　�。�1）出示掃墓圖片。

　　師：瞧！他們在干什么？為什么要去掃墓呢？

　　小結(jié)：每年清明前后，為了表達對已經(jīng)去世的親人的懷念，我們都會去他的墓前祭拜，表達哀思。

　�。�2）出示革命烈士陵園掃墓圖片。

　　三、結(jié)束部分

　　教師播放關(guān)于"革命烈士"的事跡，請幼兒觀看，引導(dǎo)幼兒了解"烈士"：董存瑞、黃繼光、消防英雄等。

教學(xué)教案最新5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達能力，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。

　　2．習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。

　　3．自主發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)多音字，引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。

　　4．日積月累：讀讀背背有關(guān)天氣的諺語，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于調(diào)料的字、詞語。

　　5．拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的本領(lǐng)，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報。

　　教學(xué)重難點

　　1．口語交際

　　2．習(xí)作練習(xí)

　　課前準(zhǔn)備

　　收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。

　　教學(xué)課時

　　4課時

　　第一課時

　　口語交際 我想發(fā)明的機器人

　　1．激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變，宇宙奧秘不斷被人探索。我們知道了太陽的許多特點，有了登月之旅，跨上了信息高速路，發(fā)明了能干農(nóng)活的果園機器人

　　機器人還能幫我們干什么？展開想象把你想象發(fā)明的機器人告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)明。如果對誰的發(fā)明感興趣，可以和他一起探討。

　　2．小組交流

　　前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂，探討機器人的本領(lǐng)。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。

　　3．全班交流

　　每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。

　　4．小結(jié)延伸

　　同學(xué)們的發(fā)明真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)明，有所收獲！

　　不過，想真正發(fā)明你們想象中的機器人，必須掌握豐富的科學(xué)知識。希望你們努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識、科學(xué)技能，長大后讓想象成為現(xiàn)實。

　　第二課時

　　習(xí)作指導(dǎo) 寫一篇想象作文

　　1．前幾天，有些孩子把想象的事物寫進了日記里，在口語交際中，我們也交流了自己想象中機器人，孩子們的發(fā)抿創(chuàng)造真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學(xué)的意見。

　　學(xué)生交流，評議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。

　　2．在口語交際中，在同學(xué)的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在想象中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)明要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，再寫一篇想象作文。

　　學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？

　　提示：可以是自動調(diào)節(jié)溫度的衣服，可以是行走如飛的鞋，可以推的房子，也可以是馬路機器人可以說它的樣子，也可以說它的奇特本領(lǐng)

　　把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。

　　3．學(xué)生起草，教師巡視。

　　4．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點是否正確。

　　5．學(xué)生相互交流，相互評議。

　　6．全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。

　　7．再次修改，大聲讀讀。

　　8．謄寫作文，注意格式，字跡工整。

　　第三課時

　　自主探索 日積月累

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

　　7．組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。

　　8．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

　　9．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　10．教師引導(dǎo)`小結(jié)：這六行詞語，每一行帶點的都是多音字，字同音不同。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別，進行擴詞練習(xí)。

　　11．拓展練習(xí)：交流課外了解到的多音字。

　　二、讀讀認(rèn)認(rèn)

　　1．讀一讀這兒的'兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2．學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道。

　　3．這八個字?jǐn)U詞。

　　4．說出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字。

　　三、讀讀背背

　　1．導(dǎo)入：看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒�？吹讲煌�的花開放，就知道大致是幾點鐘其實在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿鳎�今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測明日天氣，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。

　　2．學(xué)生自由朗讀諺語，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3．小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。

　　4．抽小組朗讀，全班交流。

　　5．師生對讀，齊讀。

　　6．看誰最先背下來。

　　7．背誦比賽。

　　四．寬帶網(wǎng)

　　1．科學(xué)技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個人請把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說出你資料的來源。

　　2．讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會。

　　小結(jié)激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進的科學(xué)文化知識，也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家！

教學(xué)教案最新6

　　核心提示：這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對話展開情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念，“一匹出色的馬”其實是爸爸拾起...

　　這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。文中以春天的.郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對話展開情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念，“一匹出色的馬”其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運用敘事、寫景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂。

　　優(yōu)點之處：

　　在本課的教學(xué)中，我注重學(xué)生在讀中感悟。課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀課文，讓學(xué)生在文字里駐足、細(xì)品，不僅有利于學(xué)生了解文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無聲中告訴學(xué)生“抓住關(guān)鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書方法。同時，我在課堂上還注重了雙基教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。

　　不足之處：

　　讀文較多，寫字時間不夠。

　　改進措施：

　　設(shè)計隨文識字，不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時加快上課的節(jié)奏。

教學(xué)教案最新7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⑼ㄟ^多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會捕捉美！

　�。�、舉辦自然景觀展示會，讓學(xué)生走進大自然，熱愛祖國的山山水水。

　�。�、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起分享。

　�。�、背誦４組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　１、通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。

　　２、實物投影儀。

　　【課時安排】

　�。痴n時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　口語交際

　　１、導(dǎo)入：

　　我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。

　　２、指名一生上臺交流：

　　聽眾反饋：

　　聽了ＸＸ的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？

　　教師總結(jié)：

　　介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。

　�。场⒆杂蓽�(zhǔn)備，稍作調(diào)整。

　�。�、再次指名交流：

　�、� 聽眾要做到認(rèn)真傾聽，做個小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補充。

　�、� 介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時答記者問。

　�。�、四個小組交流，每組評出一名美的使者。

　　６、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的.介紹，你有什么感受？

　�。�、聯(lián)系寬帶網(wǎng)：

　　用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的美景介紹書。課后分組舉辦祖國一日游風(fēng)景名勝展示會。

　　第二課時

　　習(xí)作指導(dǎo)

　�。ㄍ瑫r學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，日積月累）

　　１、學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。

　　２、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？

　�、� 可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。

　�、� 也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。

　�、� 也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

　�。�、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對你有何幫助？

　�、� 可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。

　�、� 把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。

　�、� 聯(lián)系我的發(fā)現(xiàn)：

　　我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？

　�。ㄊ艿降膯�發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來。）

　　４、要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累，出示日積月累：

　�、� 看看下列這些詞句對你有何幫助？

　　自由讀，指名讀。

　�、� 你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色。）

　　⑶ 你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運用比較合適？

　�、� 你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。

　�、� 課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。

　　５、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時解決學(xué)生的難題。

　�。�、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。

　　７、課外寫作文。

　　第三課時

　　作文講評

　�。�、挑選若干典型作文片段，用實物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。

　�。�、同學(xué)們認(rèn)真傾聽后交流，可以提意見、建議、欣賞、補充，著重留意：

　　⑴ 語句是否通順恰當(dāng)。

　　⑵ 語言是否準(zhǔn)確精妙。

　�。�、聽取后，再次修改完善作文。

　�。�可以自行修改，也可以四人小組交流修改。）

　　４、欣賞佳作。

　�。▽嵨锿队皟x出示本次作文的擂主作文。）

　�、� 可以教師朗讀，學(xué)生邊聽邊隨機點評。

　�、� 也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？

　�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。）

　�、� 還可以四人小組組成評審團，派代表發(fā)言。

教學(xué)教案最新8

　　教學(xué)內(nèi)容

　　初讀課文，采用自己喜歡的方式讀通課文，通過小組討論交流的方式讀懂課文。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1.同學(xué)們，在上課前老師這里有兩個詞語不知大家認(rèn)識不認(rèn)識?(出示：干燥 炎熱)

　　2.讀了這兩個詞語你想到怎樣的畫面?(學(xué)生描繪夏天的景象)說了這么多，你最需要什么呢?(空調(diào)、洗澡、水)

　　3.板書課題：水

　　二、初讀課文：

　　用眼讀書，將課文的每一個字讀正確，將課文的每一句話讀通順。

　　三、檢查學(xué)生的生字：

　　1.出示：窖、膝、勺

　　(1)“窖”是一個二類字，大家能夠認(rèn)識就可以了，但老師相信聰明的你已經(jīng)記住這個字，能說一說你是怎樣記住這個字的?(利用形聲字來記憶)

　　(2)“膝”是左右結(jié)構(gòu)的字，寫時注意“左窄右寬”，在寫右邊的中間部分“人”要寫得放開一點。

　　(3)“勺”字是個象形字。

　　2.出示：水窖，膝蓋，一勺水。

　　學(xué)生讀生字詞，看清字形讀準(zhǔn)字音，此外回憶課文內(nèi)容，想一想這些詞與課題有聯(lián)系嗎?

　　四、再讀課文：

　　用眼讀書我們就有了這么大的收獲，我想如果我們能用心去認(rèn)真讀書的.話，收獲會更大。

　　1.提出要求：用文中的話語來解讀這四個詞語的話，你會選哪一句話呢?

　　2.學(xué)生讀書，教師巡視。

　　3.學(xué)生匯報，教師板書：缺 最珍貴

　　五、三讀課文：

　　用心讀書，我們找到了更為深入學(xué)習(xí)課文的話題。現(xiàn)在，老師要求同學(xué)們不僅用心讀書，而且要用腦讀書，找到課文中能讓你感受到“這是一個缺水的地方，水，是最珍貴的。”語句，邊讀邊畫，更好的是能寫一寫你獨特的感受。

　　1.學(xué)生讀書，教師巡視。

　　2.學(xué)生匯報，教師提出要求：請同學(xué)們舉起你自信的手，舉得高高的向老師示意你找到了。匯報時別人說過的你不可以再說，但可以補充，最好是不同，因而你必須學(xué)會傾聽。

　　六、總結(jié)：

　　看來缺水的日子，對于我們江南的孩子來說是“痛苦的”，那么文中描寫的村子里的人對于缺水的日子又是如何看的呢?(開心)是的，作者生動地向我們描寫了水給他們帶來的快樂，作者又是怎樣描寫的呢?他又為什么這樣寫呢?這是我們下節(jié)課的任務(wù)。

　　作業(yè)設(shè)計

　　1、抄寫生字詞語。

　　2、完成練習(xí)冊。

　　板書設(shè)計

　　水

　　最珍貴

教學(xué)教案最新9

　　隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進步更是日新月異，物理知識尤其顯示了其重要性。為了適應(yīng)社會的發(fā)展與需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力，進而達到素質(zhì)教育的目的，為國家培養(yǎng)出跨世紀(jì)的人才，使他們適應(yīng)社會的需要，教學(xué)方法創(chuàng)新勢在必行，中學(xué)物理課程改革為我們廣大教師提供了廣闊的空間，給我們指出了一條切實可行的、見效明顯的課改之路。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和能力，是提高學(xué)生素質(zhì)的最好方法，下面我將幾年來課改實驗總結(jié)如下：

　　一、創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氣氛是全面提高能力，提高教學(xué)效率的重要保障

　　課堂氣氛對學(xué)生的心理、智力活動影響很大，民主和諧融洽愉快的課堂氣氛會使學(xué)生的情緒處于最佳狀態(tài)，可促使學(xué)生積極主動地思考問題，便于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰�、分析問題和解決問題的能力，而呆板的課堂氣氛會影響學(xué)生的積極性，可控制學(xué)生回答問題的欲望，不利于課堂實施課堂教學(xué)，如何創(chuàng)造良好的課堂氣氛呢？

　　1.教師要精神飽滿、和藹、面帶笑容。當(dāng)教師面對學(xué)生面容上總是洋溢著和藹可親的微笑時，會給學(xué)生一種親切感、信任感，再利用親切的語言去組織課堂，實施課堂教學(xué)的行為，學(xué)生很快會消除對老師的恐懼心理，他們會思想活躍、思維敏捷、積極主動地參加學(xué)習(xí)，有利于課堂教學(xué)的實施。因此教師不能把自己的喜怒哀樂帶入課堂。

　　2.教師要關(guān)注面向全體學(xué)生。往往教師為了較順利地完成教學(xué)內(nèi)容，愿意與基礎(chǔ)好、思維反應(yīng)快、能力強的學(xué)生配合，這樣一來，會丟掉中差生，使他們思維游離課堂之外，學(xué)習(xí)越來越差，教師對待中差生要持發(fā)展的眼光去看待，用更好的心態(tài)對待他們，可使他們在克服困難中受到鍛煉，學(xué)習(xí)得以提高，又可以培養(yǎng)他們的自信心、榮譽感、學(xué)習(xí)的意志和品質(zhì)，有利于對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于實施課堂教學(xué)。相反，會導(dǎo)致學(xué)生壓煩這個教師，甚至壓煩物理學(xué)科，干脆不學(xué)了。

　　3. 趣味性教學(xué)可創(chuàng)造良好課堂氣氛�！芭d趣是最好的老師”，是獲得知識、開闊視野、推動學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部強勁的驅(qū)動力，趣味教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情。在思維積極情況下去追求，探索知識。

　　二、精心設(shè)計課堂提問，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題能力，對學(xué)生實施課堂教學(xué)

　　1.復(fù)習(xí)舊課引入新課的'提問設(shè)計。復(fù)習(xí)舊課引入新課的提問是了解學(xué)生對有關(guān)舊知識的掌握情況， 為學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備。教師應(yīng)隨機更換發(fā)問的方式和角度，并及時抓住其閃光點給予肯定的鼓勵，否則學(xué)生會因回答不出來問題而挫傷自尊心，造成心理壓力，會直接的影響到新課的學(xué)習(xí)，問題的最終結(jié)果應(yīng)運用一些學(xué)生感興趣的材料，與要講的新內(nèi)容恰到好處的結(jié)合在一起，運用設(shè)問造成學(xué)生渴望獲得新知識的心理，起到撥動學(xué)生心弦，引發(fā)思考，使學(xué)生不知不覺進入主體情境。例如在講“流體壓強和流速”一節(jié)時，先將漏斗倒置，將乒乓球放入倒置的漏斗中，松手后由于重力的作用下，乒乓球會自然落地。提問：怎么才能讓乒乓球不落地呢？引發(fā)學(xué)生們思考，大家猜想出不同的答案，找?guī)讉�同學(xué)的猜想進行驗證。既抓住了本節(jié)的主要內(nèi)容，又明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。

　　2.在授新課過程中的提問設(shè)計。俗話說得好“讀書貴在有疑”有疑問就有思維的火花和起點，所提問題能激發(fā)學(xué)生的思考求知欲，促進學(xué)生思維發(fā)展引起學(xué)生的探索活動，并在探索中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，完成創(chuàng)造的教育，在提問中教師要循循善誘，貫徹啟發(fā)性的教學(xué)原則。

　　三、教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的有機結(jié)合，對學(xué)生實施課堂教學(xué)

　　教師的主導(dǎo)作用，就是教師導(dǎo)之以理，授之以法，教師在教學(xué)過程中是導(dǎo)演；主體作用就是學(xué)生積極動腦、動口、動手，學(xué)生在教學(xué)過程中是演員，二者協(xié)調(diào)同步，就是“主體”和“主導(dǎo)”的有機結(jié)合。

　　1.創(chuàng)造條件讓學(xué)生動手實驗，培養(yǎng)觀察、實驗?zāi)芰�、探索精神、實施課堂教學(xué)。鼓勵學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生參與教學(xué)是學(xué)生為主體的充分體現(xiàn)，課堂上要讓每一個學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)、嘗試成功、創(chuàng)造機會，讓學(xué)生動手做、動腦想、開口說、相互交流，感受學(xué)習(xí)的愉悅。

　　2.教師要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、讀書，培養(yǎng)閱讀、表達能力、實施課堂教學(xué)。課前教師要精心設(shè)計教學(xué)流程，上課時將課件用投影儀播放，結(jié)合學(xué)生起到定向的作用，要求學(xué)生邊讀邊思考，邊準(zhǔn)備提出不懂的問題。通過閱讀學(xué)生可以自行理解、消化。通過閱讀教師可以向?qū)W生提出各種問題，也可以由學(xué)生提出各種問題，然后大家討論回答，進一步促進學(xué)生積極思維，打開思路，即做到了給學(xué)生一個課題，讓學(xué)生爭論；又做到了學(xué)生為主，給學(xué)生一個機會，讓學(xué)生嘗試；教師導(dǎo)學(xué)，給出一個鋪墊讓學(xué)生去攀高，更好地實施了課堂教學(xué)。

　　四、是善于激發(fā)學(xué)生主動參與課堂討論，點燃學(xué)生智慧的火把

　　在討論中追求學(xué)生思想個性的閃光點，期盼著創(chuàng)造思維火花的迸發(fā)，在討論中形成個性化思維，個性化的體驗，個性化的語言，使教學(xué)真正達到開發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

　　五、是重視“教、學(xué)、做”的統(tǒng)一

　　因為實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實踐可以使學(xué)生實現(xiàn)個性化與社會化的統(tǒng)一，可以提高學(xué)生的創(chuàng)造技能。如我在講《浮力》一課時，不僅讓學(xué)生知道牙膏皮揉成團時就下沉，并且還提出：牙膏皮在什么情況下能浮在水面上？讓學(xué)生動手并思考。有的學(xué)生回答說：“可以把牙膏皮捏成船的樣子”。我就抓住學(xué)生積極思考的契機，讓學(xué)生動手做只小船進行比賽，看誰的船裝的最多，為什么？使其迸發(fā)創(chuàng)造思維的火花。

　　六、在教學(xué)過程中可以用多種教學(xué)方法去訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維

　　如同一知識內(nèi)容從不同的角度去理解，同一知識內(nèi)容應(yīng)用于不同的領(lǐng)域，同一實驗內(nèi)容允許和鼓勵學(xué)生選用不同的實驗材料，設(shè)計不同的實驗步驟，例如：在設(shè)計測電阻的方案中，只給電流表或電壓表，運用串、并聯(lián)的電流和電壓特點，很容易設(shè)計出串聯(lián)電路局部短路、并聯(lián)電路增減支路、滑動變阻器極值法等。引導(dǎo)和啟迪學(xué)生一題多解，一理多用，一式多變，同類變式等，讓學(xué)生從不同的視角去觀察分析實驗現(xiàn)象和結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生用科學(xué)的知識去分析一種現(xiàn)象，解決一個問題，凡此都可以促進學(xué)生發(fā)散思維的形成，有利于創(chuàng)造思維的發(fā)展。

　　七、是利用第二課堂去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理知識在日常生活中應(yīng)用廣泛。例如：在校運會上探討怎樣使跳遠的成績最佳，怎樣投擲鉛球最遠等。讓學(xué)生感到物理知識無處不在。再有為學(xué)生舉辦科技講座，介紹科技前沿知識，科學(xué)的發(fā)展方向等等。帶領(lǐng)學(xué)生開展各種制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

　　八、多媒體等多種手段的應(yīng)用，促進了學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

　　隨著多媒體進入課堂，教學(xué)內(nèi)容變得更豐富，更形象、直觀、真實，來自于學(xué)生中的質(zhì)疑思維密度含量也更大了，邏輯思維層次也更高了。在《電磁感應(yīng)》一節(jié)中我利用生活中切菜，割谷物等實例，突破教學(xué)思維障礙。引導(dǎo)學(xué)生在緊張愉快的氛圍中獲得知識。本節(jié)導(dǎo)體對“切割”磁感應(yīng)線不易理解和掌握，什么的運動才叫“切割”呢？再利用微機投影做出形象地畫出磁感應(yīng)線，并做出導(dǎo)體在磁場中的運動情況，使學(xué)生生動、直觀地看到什么樣的運動叫“切割”磁感線的運動，使學(xué)生對切割有了更深刻的理解，同時了提高了學(xué)生的抽象思維能力。

　　通過教學(xué)實踐證明：在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力是培養(yǎng)人才的需要，我決心在今后的教學(xué)工作中，不斷研究、不斷探索，以科研型教學(xué)的全新姿態(tài)進入課堂教學(xué)，不斷地提高教學(xué)效率。

教學(xué)教案最新10

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

　　2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

　　3．有感情的朗讀課文，了解五個手指的.各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。

　　2．自學(xué)題的課件。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。板題：手指

　　二、初讀課文，理解大意

　　1．自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。

　　2．邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　三、自學(xué)感悟，讀文明理

　　出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流

　　1．自讀課文，填表格。

　　手指名稱

　　優(yōu) 點

　　缺 點

　　大拇指

　　食 指

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《手指》教學(xué)設(shè)計A案,手指，希望對你有幫助！

教學(xué)教案最新11

　　文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語文一年級上冊語文園地二最新教案二_教學(xué)實錄_反思案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)實驗教材一年級上冊

　　我會連

　　這個活動安排四組練習(xí)，目的是復(fù)習(xí)漢語拼音、鞏固學(xué)過的生字字音，區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文用語文的能力。

　　過程建議

　　1、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，問：這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認(rèn)識他們嗎？(指名認(rèn)讀，教師提示區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。)

　　2、出示生字，分四組認(rèn)讀，第一組：子、足、真、座、紙。第二組：春、唱、草、穿。第三組：是、傘、師、色、聲。第四組：流、亮、南、暖。(注意：在讀字的過程中要糾正讀得不準(zhǔn)的字音，尤其注意平翹舌音的讀法。)

　　3、游戲：小蝌蚪找媽媽。八名學(xué)生扮青蛙媽媽，頭飾上寫著八個字母，十八名學(xué)生扮小蝌蚪，頭飾上寫有十八個字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學(xué)和老師當(dāng)評委，看哪個青蛙家庭動作最快，評出最佳青蛙之家。

　　4、打開書，自己觀察，根據(jù)書上的例子連線。

　　5、全班交流，共同訂正。

　　讀讀比比

　　這個練習(xí)目的是比較形近字。通過認(rèn)讀和比較，發(fā)現(xiàn)漢字的奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和理解能力。

　　過程建議

　　1、今天有六對雙胞胎兄弟來我們班做客，這六對雙胞胎都是我們以前認(rèn)識的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來!

　　2、大屏幕出示六組生字。看，每對雙胞胎兄弟長得都很象，你能區(qū)分他們嗎？

　　3、小組討論上面三對雙胞胎，先一對一對地比較，字的音、形、義有什么不同？再看這三對雙胞胎有什么共同的特點？(都是后面的比前面的多一筆)

　　4、匯報，重點突出字形的比較。

　　5、用同樣的方法分析下面的三對雙胞胎。(這三組都是獨體字加了偏旁)

　　我會找

　　此項活動目的是復(fù)習(xí)所學(xué)的偏旁。以游戲的方式讓學(xué)生把帶氵、辶的字分別找出來，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，鼓勵學(xué)生在生活中識字，培養(yǎng)學(xué)生識字的愿望，增強學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　過程建議

　　1、播放課件，(將書上的圖畫制成動畫)。今天的天氣真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!在綠毯似的草地還上有這么多的紅蘋果呢!請你們仔細(xì)蘋看看蘋果上的字你認(rèn)識嗎？

　　2、自由練讀生字，如果有不認(rèn)識的可以請教其它同學(xué)。

　　3、點擊課件，兩個小朋友走進畫面，挎著的小筐上面分別寫著氵、辶。有兩個小朋友，挎著小筐兒來采果子了，這果子可不是隨便采的，你能幫他們嗎？

　　4、小組討論：這兩個小朋友該怎樣采果子。

　　5、匯報。(演示課件)

　　6、你還認(rèn)識其它的氵、辶的字嗎？請你說一說。

　　我會讀

　　這項活動中的15個詞語，有的是熟詞，有的是熟字組成的新詞。安排此項活動的目的是鞏固識字和積累詞語。

　　過程建議

　　1、在我們中國漢字這個大家族里，成員可多了，你能認(rèn)識多少呢？我們已經(jīng)學(xué)過不少漢字了，看看這些詞語和你們成為朋友了嗎？

　　2、大屏幕出示詞語，自由認(rèn)讀。有不會的字自己想辦法解決。

　　3、同桌互聽互考，糾正字音。

　　4、匯報。你想提醒大家在讀這些詞的時候注意什么？(注意平翹舌音，爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。)

　　5、開火車讀，男女生賽讀。

　　讀讀說說

　　此項活動的目的是讓學(xué)生學(xué)會句型什么地方有什么。在練習(xí)中感悟什么樣的話是一句完整的話，在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu)。在替移默化中滲透句子的知識。在讀讀說說中培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，發(fā)展學(xué)生的語言。

　　過程建議

　　1、出示句子：我家門口有一棵小樹，指名讀。問：這句話是說什么地方？有什么？

　　2、概括句式：什么地方有什么。

　　3、出示：江上有一座大橋。這句話說的是什么？

　　4、出示：屋子里有____________。同座練說，再指名說。（指導(dǎo)用準(zhǔn)量詞）

　　5、出示___________有____________________，練說。

　　讀讀背背

　　這項活動內(nèi)容是一首古詩《畫雞》，要借助插圖引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的`基礎(chǔ)上背誦。教學(xué)中不用講解詩意，在反復(fù)朗讀、欣賞插圖中大致領(lǐng)會意思就行了。

　　過程建議

　　1、出示圖畫，問：圖上畫的是什么？你喜歡它嗎？為什么？

　　2、現(xiàn)在我們就來欣賞一首古詩《畫雞》，這首詩的作者是明代畫家、詩人唐寅。出示古詩，教師范讀。

　　3、自己試著讀一讀。(借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以請教其它同學(xué)。)

　　4、四人一組互讀互評。

　　5、指名讀，師生評議。

　　6、這首詩寫了什么？你能簡單地說出來嗎？

　　7、看插圖練習(xí)背誦。

　　8、表演。(可配上音樂)

　　口語交際

　　我們的畫

　　這是學(xué)生入學(xué)后的第二次口語交際練習(xí)，內(nèi)容是我們的畫，教材配有一幅插圖，畫面生動活潑，富有情趣，能激發(fā)學(xué)生交流展示自己作品的欲望。這個教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，所以學(xué)生能在熟悉的氣氛中說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的獨特感受，讓學(xué)生充分地展示自己，表現(xiàn)自己，發(fā)展學(xué)生的思維，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力。激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法，善于向別人學(xué)習(xí)，培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。

　　交際準(zhǔn)備

　　課前要求學(xué)生畫一幅畫，并把自己的畫帶到課堂上。

　　組織過程

　　1、同學(xué)們喜歡畫畫嗎？你想把自己的畫展示給大家嗎？(板書課題。)

　　2、出示圖畫，問：圖上畫的是誰？他們在做什么？用你自己的話說一下這幅圖。

　　3、你們也想象他們那樣，把自己的畫介紹給大家嗎？在小組內(nèi)介紹自己的畫。(說出自己畫了什么，為什么畫這幅畫，還可以講講畫面上沒有表現(xiàn)出來，但自己想表達的意思。介紹后其它同學(xué)評評，說說好在哪，哪里應(yīng)該改進一下。教師也參與其中。)

　　4、匯報，全班交流。(投影展示學(xué)生的作品，作者介紹，集體評議。)

　　(在這個環(huán)節(jié)中，教師要注意學(xué)生的語言是否規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生自評和互評，鼓勵學(xué)生充分表現(xiàn)自己，大膽發(fā)言，能說出自己的獨特感受，對有創(chuàng)意的畫和有見解的學(xué)生要及時肯定，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。)

　　5、自由組合，看看、評評、議議別人的畫，教師也做學(xué)生中的一員，及時給以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生介紹、提問和評議。

　　6、展覽：小小圖畫展，把學(xué)生作品貼在墻上、黑板上，互相觀看。

　　7、評選小畫家，評出你自己心目中的小畫家，說說你為什么評他。(允許學(xué)生有不同的見解，尊重學(xué)生的獨特體驗，發(fā)展學(xué)生健康的個性。)

　　8、作業(yè)：回家后把你的畫和今天我們班辦畫展的情況介紹給爸爸媽媽。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文一年級上冊《語文園地二》教學(xué)設(shè)計二,一上語文園地二，希望對你有幫助！

教學(xué)教案最新12

　　一、教材分析

　　《爺爺和小樹》是一篇富有童趣的課文。它以孩子的口吻、孩子的視覺、孩子的語言，敘述了爺爺和小樹之間的親密和諧的關(guān)系。冬天，熱心、慈愛的爺爺為小樹御寒；夏天，懂事、善良的小樹為爺爺遮陽。這是一幅多么美麗、動人，富有人情味的圖畫。人與樹的關(guān)系是親密的，互相幫助，互相關(guān)心的；人與自然也應(yīng)當(dāng)是和睦相處的，而我們小朋友與小朋友之間更應(yīng)當(dāng)互幫互助。

　　二、設(shè)計意圖

　　1、小學(xué)12年級要認(rèn)讀生字16001800個。同時又要讓學(xué)生在起始的閱讀教學(xué)中，感受到閱讀課文興趣，因此，本課教學(xué)中，力求落實好10個生字以及5個偏旁的教學(xué)，同時，把認(rèn)讀生字放在課文中去理解體會；讓學(xué)生在整體的朗讀中，鞏固生字的認(rèn)讀。力圖很好地體現(xiàn)語文教學(xué)的工具性與人文性的結(jié)合。

　　2、充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢來解讀課文，認(rèn)讀生字，掌握偏旁。教學(xué)設(shè)計中，通過讓學(xué)生說、認(rèn)、讀、找、比等方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過質(zhì)疑、討論，來突破暖和的衣裳、綠色的`小傘這兩個閱讀理解的難點。

　　3、運用想象，延伸課外。小學(xué)生是最富想象力的。本課富有童趣，從而設(shè)計假如你是小樹，你會說些什么？爺爺和小樹之間會說些什么？來激活學(xué)生的思維，充分利用學(xué)生平時生活經(jīng)驗的積累，給小樹加以人物化的想象。本課結(jié)束，以樹木對我們?nèi)祟惖淖饔�，作為課外的延伸，從而激發(fā)學(xué)生熱愛樹木，珍惜自然的美好情感。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　�。�1）認(rèn)識10個生字，會寫不、開、四、五四個字。認(rèn)識1

　　筆畫乚和五個偏旁父、刂、冫、人、灬。

　�。�2）正確、流利地朗讀課文。

　　2、情感目標(biāo)：

　�。�1）培養(yǎng)合作互愛的情感，學(xué)會與人共處。

　�。�2）懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護花木。

　　四、教學(xué)流程

　　第一課時

　　一、由圖片引出課題

　　1、貼小樹

　　請學(xué)生用小樹一詞說一句完整的話。

　　2、貼爺爺出示詞語爺爺

　　教學(xué)生字爺（1）比較爺爸（2）教父字頭

　　3、在兩幅圖中貼上和，齊讀課題。

　　你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎？

　　4、出示圖一、二，讓學(xué)生說。（什么時候，誰在干什么？）

　�。�1）自由說（2）指名說

　　看課文是怎么寫的。

　　二、讀通課文

　　1、自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

　　2、同桌互讀，檢查。

　　5、出示詞語（請學(xué)生讀準(zhǔn)和兩種讀音，以及不的變調(diào)）

　　爺爺和小樹暖和不冷了不熱了

　　4、齊讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎？你是怎么記住的？

　　2、四人一組合作

　�。�1）拿出生字卡片互相讀。

　�。�2）說說用什么辦法記住生字

　　3、教師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你認(rèn)識哪個字？是怎么記住的？領(lǐng)讀（組詞讀）

　　4、師隨機出示新偏旁刂、冫、人、灬讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、記記

　　四、再讀課文

　　1、四人合作一起讀2、比賽，指名小組讀

　　五、游戲當(dāng)小小啄木鳥

　　1、師在黑板上帖一棵流著淚的小樹，告訴學(xué)生，小樹上有許多蟲子，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。

　　2、學(xué)生拿出信封里的畫，樹上的小蟲上都有一個生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。

　　3、最后老師在黑板上貼出有笑臉的小樹

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　抽讀生字、偏旁（采用開火車）

　　二、初步認(rèn)識自然段

　　1、自由讀課文，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？（自由說，及時肯定學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)）

　　2、老師也有一個新發(fā)現(xiàn)：認(rèn)識自然段

　　3、教師和男女同學(xué)合作讀課文三個自然段

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、出示圖一

　�。�1）指名讀相關(guān)的句子

　　（2）齊讀第二自然段

　�。�3）想想你有不明白的地方嗎？

　　A、暖和的衣裳指什么？

　　B、假如你是小樹，這時你會說什么？

　　（4）指導(dǎo)朗讀第二自然段

　　2、用同樣的方法學(xué)習(xí)第三自然段

　　A、理解綠色的小樹B、讓學(xué)生想象，爺爺和小樹之間會說些什么？

　　四、有感情地朗讀課文

　　1、自由讀

　　2、齊讀

　　五、讀讀說說（完成課后作業(yè)）

　　1、指名說

　　2、挑選你喜歡一個，說一句完整的句子

　　六、我會寫

　　1、請學(xué)生看田字格里的生字，讀一讀

　　2、師范寫

　　3、學(xué)生寫

　　七、課外延伸

　　1、人們?yōu)榱吮Ｗo樹木做了哪些？

　　2、樹木為人類做了哪些？

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計二,爺爺和小樹，希望對你有幫助！

教學(xué)教案最新13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識14個生字，會寫10個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、了解課文內(nèi)容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、初步了解課文按不同地點連段成篇的方法。

　　4、增強學(xué)生民族自尊心、自豪感。

　　教學(xué)重難點：

　　1、了解課文內(nèi)容，體會人們在申奧成功時的`激動、歡樂和自豪。

　　2、初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、圖片。

　　教學(xué)課時：

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識14個生字，會寫10個字。初步感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、審題、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們看了題目你想到什么？

　　二、讀中識字。

　　1、教師范讀課文。

　　2、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫出生字。

　　3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。

　　三、學(xué)生自主識字、小組交流。

　　1、教師重點強調(diào)生字讀音。

　　指名讀句子：注意讀準(zhǔn)句子中生字的字音。

　　教師輔導(dǎo)講解。

　　2、借助熟字識記生字。

　　出示卡片。

　　教師幫助識記。

　　四、寫字指導(dǎo)。

　　1、觀察分析字的結(jié)構(gòu)。

　　2、講解字的主筆。

　　3、教師范寫。（邊寫邊講）

　　五、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。

　　1、課文寫了哪些地方的歡樂場面？

　　2、學(xué)生討論得出：天安門廣場和中華世紀(jì)壇。

　　六、布置作業(yè)。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于11我們成功了教學(xué)設(shè)計一,我們成功了，希望對你有幫助！

教學(xué)教案最新14

　　課前準(zhǔn)備

　　1．預(yù)習(xí)課文，理解字詞。

　　2．閱讀描寫生活中普通事物的小品文，教師可向?qū)W生推薦幾篇。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1．談話導(dǎo)入：生活中平凡的人和事，常常會帶給我們啟示，像那個“我”至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生機的桃花心木。其實，生活中還有許多普普通通的事物，對于他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無睹，可是，如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。

　　2．板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

　　1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語。

　　2．指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什么內(nèi)容？

　　3．速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指（ ），然后分別具體寫（ ），最后總結(jié)寫（ ）。

　　4．請學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會本文的寫作順序和方法。

　　三、自讀課文，理解內(nèi)容

　　1．默讀課文，標(biāo)畫出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的'姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。）

　　2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考問題：五根手指各有什么特點？讀書標(biāo)畫相關(guān)語句。

　　3．匯報交流，體會道理

　　教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點語句，聯(lián)系生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點。

　　理解要點如下：

　�。�1）大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，只有一個關(guān)節(jié)；長處：最肯吃苦。

　�。�2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機敏。

教學(xué)教案最新15

　　【教材分析】

　　本詩由兩聯(lián)工整的對偶句組成。前兩句兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天寫的是動景。第一句是草堂前黃鸝鳴于翠柳間，是近景；第二句白鷺飛上青天，是遠景。這些景物的畫面，色彩艷麗：嫩黃的小鳥，翠綠的柳林，雪白的鷺鷥，蔚藍的青天，四種色彩給人以深刻的印象。不僅有色還有聲，有那婉轉(zhuǎn)動聽的鶯歌，真是一派生機勃勃的明麗的景象，同時也表達了作者的喜悅心情。

　　后兩句窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船寫的是靜景。前兩句兩個動詞是鳴上，后兩句是含泊，一動一靜。第三句寫西嶺積雪，是遠景。含字運用擬人手法，十分貼切生動；千秋點出時間的久遠，更顯出其靜。第四句寫門前的船只，是近景。泊，停泊著，但這停泊的是將要駛往東吳的船，靜中包含著動；萬里點出空間的遼闊。

　　【設(shè)計理念】

　　1、以的游戲?qū)�入，使學(xué)生在課堂中吟誦的古詩，帶領(lǐng)學(xué)生遨游詩作的海洋，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新古詩的興趣。

　　2、打破串講的傳統(tǒng)古詩教學(xué)模式，力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法，通過欣賞春天的美景、配樂誦讀、想象畫面、延伸的作業(yè)等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩的意境，走近詩人。

　　3、課堂上給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，體現(xiàn)語文教學(xué)重在實踐運用的教學(xué)思想。

　　4、在指導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵字詞的教學(xué)過程中，我設(shè)計用實物和圖片讓學(xué)生直觀感受含字的意思，使學(xué)生領(lǐng)悟到含字的比喻寫法，深刻體會到含字的妙用，突破了教學(xué)難點。

　　5、鼓勵學(xué)生誦讀詩人其他詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過理解字詞句的意思，弄清詩句的含義，在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話說出全詩的大意。重點理解含字的妙用。

　　2、在學(xué)習(xí)古詩的過程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩句展開想象，以畫配詩，引導(dǎo)學(xué)生通過想象畫面，領(lǐng)會詩的意境，從而體驗詩人作詩時的歡快的心情。

　�。�、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累杜甫名詩的興趣，能背誦學(xué)到的一到二首課外杜甫的詩。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點：讀懂詩歌所描繪的意境，引導(dǎo)學(xué)生透景悟情，通過圖畫再現(xiàn)詩人作詩的景象，體會詩人的歡快心情。

　　難點：理解詩句大意，領(lǐng)悟含字意思。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、多媒體課件。

　　2、學(xué)生課外自由學(xué)習(xí)積累杜甫的詩作若干首。

　　【教學(xué)間時】

　　一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、通過昨天的朗誦比賽，陳老師知道了我們四甲班的同學(xué)們最拿手的就是背古詩，很多同學(xué)一口氣背誦了好幾首古詩呢！同學(xué)們還認(rèn)識了許多偉大的詩人，對嗎？今天，陳老師就請來一位被尊為詩圣的大詩人，你們能叫出他的名字嗎？（CAI出示杜甫圖片）

　　2、陳老師叫大家課后查找有關(guān)杜甫的資料，都找了嗎？誰來介紹一下大詩人。

　　3、學(xué)生介紹杜甫。

　　4、老師小結(jié)。（杜甫是唐代詩人，自幼好學(xué)，7歲就會吟詩，他的詩流傳下來的`就有1400多首，被譽為詩圣。）

　　5、請同學(xué)們回憶一下，我們原來學(xué)過杜甫寫的古詩嗎？（《江畔獨步尋花》）

　　6、那我們一起來背一背。同學(xué)們記性真好，肯定平時及時復(fù)習(xí)了，是嗎？溫故而知新是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

　　二、出示圖片，學(xué)生描述。

　　1、杜甫大詩人當(dāng)年在杜甫草堂內(nèi)研讀詩文，從窗戶內(nèi)往外看，看到了這樣一幅畫面，大家請看。（CAI出示圖片）

　　2、大家覺得這幅畫面怎么樣？（很美）你們知道這是什么時候的景象嗎？（早春）

　　3、那么誰能按照一定的順序，用優(yōu)美的語言來描述一下圖上的內(nèi)容嗎？

　　4、指名說。（近處的柳樹抽出嫩綠的絲條，在春風(fēng)的吹拂下，搖曳多姿，活潑可愛的黃鸝在綠枝條間蹦來跳去，在枝頭快樂地鳴叫聲，門前整齊地�？恐�木船，遠處是一群隊列整齊的白鷺，展開潔白的雙翅，身姿優(yōu)雅地向藍天飛云。遠處還有一座座連綿起伏的雪山。）老師相機板書：黃鸝、白鷺、柳樹、船只、雪山、藍天。說得真美！

　　這使我不由地聯(lián)想到詩人賀知章《詠柳》中的兩句詩：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

　�。ㄊ�分贊賞地）你說得也很棒！學(xué)習(xí)能積極聯(lián)想到相關(guān)內(nèi)容，是主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　�。ㄏ鄼C介紹白鷺：白鷺是一種水鳥，渾身羽毛潔白，腿腳細(xì)長，在天空飛翔的身姿十分優(yōu)美。）

　　5、同學(xué)真棒，把這幅畫面說得美極了！老師深深地吸引住了。剛才我們用了那么多的詞句描繪的畫面，而詩人杜甫僅僅用了28個字，就把這樣的畫面描述出來了，大家想不想不讀一讀呢？

　　三、學(xué)生自讀自悟古詩。

　　1、自由讀。

　　2、小組之間比賽讀。

　　3、指名讀。

　　4、齊讀。

　　5、你們剛才在描述畫面的時候，講到了黃鸝、白鷺、藍天、柳樹，那杜甫在詩中有沒有描寫到呢？是哪幾句呢？請你找出讀一讀。

　　6、指名讀，（CAI出示一、二句古詩）齊讀。

　　7、請同學(xué)來講一講這兩句詩主要寫了什么？（兩只活潑可愛的黃鸝鳥兒在翠綠的柳枝間歡快的鳴叫著，一行排列整齊的白鷺正飛向蔚藍的天空）

　　8、你能從這兩句話中找到描寫色彩的詞嗎？（黃、翠、白、青）老師根據(jù)學(xué)生說的，CAI將字相機變色。

　　9、詩人用黃綠相映、青白對照，用色彩鮮明的文字寫出了春天生機勃勃的我們試著用最美的語言來讀出畫面的美。

　　10、請大家閉上眼睛，邊讀邊想象那幅生機勃勃、春意盎然的畫面。（配樂）

　　11、同學(xué)們讀得真好，那你們能不能背下來呢？指名背，齊背。

　　12、看看木船、雪山，詩人又是怎么描寫的呢？把詩句找出來讀一讀。

　　13、指名讀，CAI出示后兩句。

　　14、想一想，這兩句詩你都讀懂了嗎？說說你的是怎么理解的。還有什么不懂的嗎？

　　15、生質(zhì)疑，生解答。

　　16、老師重點指導(dǎo)學(xué)生理解千秋、含。

　　四、拓展活動。

　　1、小結(jié)。你知道絕句的意思嗎？（絕句是古詩體裁之一，一首4句，每行5字或7字。）

　　2、大詩人杜甫還寫了兩首絕句詩，大家想讀一讀嗎？CAI出示另外兩首古詩。

　　3、今天，我們在這兒能欣賞到這么多優(yōu)秀的古詩，真的要好好感謝一個人杜甫。希望同學(xué)們課后能多讀大量的古詩，吸取祖國豐厚的歷史文化遺產(chǎn)。

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