最新《亡羊補牢》的教案
作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的最新《亡羊補牢》的教案，希望對大家有所幫助。
《亡羊補牢》的教案1
一、談話激趣
�。薄⑼瑢W們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？
�。�、今天，我們要學習一則寓言。看老師寫課題：《亡羊補牢》
�。场⒅该x，齊讀。
二、理解題意
�。�、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？
�。�、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。
亡：丟失。
牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。
�。场⒂靡痪湓捦暾卣f說“亡羊補牢”的意思。
�。�、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？）
５、再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？
三、初讀課文，了解內容。
�。薄⒛愕牟孪雽Σ粚δ�？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。
２、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導評議。
�。场B(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？
�。础⑿〗Y：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。
四、精讀課文，理解內容。
�。�、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？
�。�、自由讀１～４節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？
3、同桌互議。
�。础⒓w交流：
�、叛蛉ζ屏藗�窟窿：
①出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。
②“窟窿”就是——（洞）。怎樣記住這兩個字？指導學生書寫“窟窿”。
�、埤R讀這句話。（第三句）
�、艿谌渲v了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。
⑤理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。
�、拗该�。（指導方法）
�、平址粍窀�，他不聽：
�、佟敖址弧本褪恰ㄠ従樱�，注意“坊”讀輕聲。
�、诮址皇窃趺磩竦模恐该x，讀出勸告的語氣。
�、垡龑гu議，齊讀。
④可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）
養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？
�、菽憧�，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。
�、拗该x，評議。
�、呃蠋熣f提示語，學生試背對話。
�。�、讓我們來看看他不聽勸告的`結果：
�、胖该x第４節(jié)，評議。
�、茷槭裁匆x好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。
�、驱R讀第４節(jié)。
⑷剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。
�。�、指名表演這個片段，注意：可適當增加一些內容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。
�。�、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關句子。
�。�、討論交流：
�、硼B(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。
�、浦该x文中句子，評議。 為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。
�、丘B(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。
�、戎笇ёx這句話，讀出他的后悔之情。
�、蓪⑦@句話換一種說法。（要是……就……如果…就……）
⑹但是他轉念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？
⑺他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。
�、獭皬拇恕笔鞘裁匆馑迹恐笇W生用“從此”造句。
�、屠砬寰渑c句之間的聯(lián)系，背誦第５節(jié)。
五、體會寓意
�。�、再次出示投影，這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？
�。�、同桌表演后指名上臺演，并指導評價。
�。场⑷绻@個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？
�。�、揭示寓意：
由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（ ），就（ ）。
５、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補牢”。）
六、總結全文
�。�、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）
�。病⑺�，“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。
�。场⒖偨Y學習寓言的一般方法：
理解題意——理解內容——聯(lián)系實際——體會寓意。
七、作業(yè)
�。�、背誦這則寓言。
�。病⒙�(lián)系學習、生活實際，談談你讀了這則寓言的感想。
《亡羊補牢》的教案2
教學目標：
1.認讀“窟窿，叼、勸”4個生字，會寫“寓、則、窟窿、狼、叼”等9個生字。
2.聯(lián)系課文，聯(lián)系生活實際理解“窟窿、街坊、勸說”和課題“亡羊補牢”的意思。
3.引導學生抓住關鍵詞，按照起因、經過、結果的順序講述故事大意。
4.體會故事蘊含的道理。
教學過程：
一、導入
1、板書“寓言”，學生齊讀，說一說什么是寓言（小故事，大道理）
2、讀課題《寓言兩則》，怎么理解“則”（篇，兩則就是兩篇的意思）
3、齊讀第一則寓言題目：亡羊補牢
二、自讀課文，生字過關
1、自讀課文，提出自讀要求
2、生詞過關：羊圈 窟窿 叼走 勸說 街坊 后悔
�。�1）小老師領讀，重點關注：窿、坊讀輕聲，多音字“圈”
�。�2）去掉拼音，小組開火車過關
�。�3）全班齊讀
三、概括大意，總結寓意
能力遷移，運用學習《燕子專列》的方法，根據起因、經過、結果給課文分段，再圈一圈關鍵詞，加上自己的話概括課文大意
1、起因：
�。�1）指生讀第1自然段
板書關鍵詞：“窟窿”（指導書寫，注意“窿”中間有“一”，什么是窟窿？根據“穴”理解，破洞）
（2）用因為......所以.......說話。板書關鍵詞2：“叼走”
（3）概括：一個人的羊圈破了窟窿，羊被叼走了。
2、經過：
�。�1）羊叼走了，誰來幫助他了？（街坊，指導朗讀，提醒輕聲）怎么幫助的？（勸說）
板書關鍵詞:：“勸說” 是怎樣勸說的？
PPT出示：“趕快把羊圈修一修，堵上哪個窟窿吧�！敝干首x（有一點點著急，你比她更著急）齊讀。
PPT出示：“羊已經丟了，還修羊圈干什么呢？”他的意思是什么？你贊同他的說法嗎？（羊已經丟了，不用修羊圈了） 補充板書“不聽”
（2）PPT出示第3、4自然段，關鍵字：“又叼走”
�。�3）用上因為所以把經過說清楚（因為不聽勸說，所以羊又被叼走了）
3、結果：
�。�1）結果是什么？關鍵詞1：“后悔”
PPT出示“他很后悔，不該不接受街坊的勸告�！蹦隳芙o他換個說法嗎？
出示：他很后悔，應該接受街坊的勸告。 男女生讀，提問：這兩句話意思一樣嗎？
PPT出示紅字提醒“雙重否定句”“肯定句”。
師：把不字去掉，雙重否定句就變成了肯定句，句子的意思是一樣的'
男女合作讀這兩句話，相同句型練習。
�。�2）填空：他很后悔，是因為 。
接受勸告，他堵上了窟窿，羊也 。
（3）關鍵詞：“堵上” 關鍵詞：“沒丟”
�。�4）概括全文大意
4、理解“亡”、“牢”的意思
本來“亡”“牢”的意思是什么？那聯(lián)系課文，你知道他們在文中是什么意思嗎？連起來說一說。
5、讀了這個故事，懂得了什么道理？
揭示寓意
PPT出示：一個人有錯并不要緊，只要能及時糾正，就不算晚。
四、課后延伸
用同樣的方法讀寓言，再講給大人聽。
【《亡羊補牢》的教案】相關文章：
《亡羊補牢》教案12-02
《亡羊補牢》的教案01-21
亡羊補牢教案01-26
《亡羊補牢》教案優(yōu)秀03-22
《亡羊補牢》教案(15篇)03-04
《亡羊補牢》教案15篇03-02
《亡羊補牢》教案（精選15篇）04-25
《亡羊補牢》教案設計03-31
寓言《坐井觀天》《亡羊補牢》教案范文08-26
《亡羊補牢》優(yōu)秀教案4篇07-22