最經(jīng)典優(yōu)美的外國詩歌教案

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用詩歌吧，詩歌一般飽含豐富的想象、聯(lián)想和幻想。你所見過的詩歌是什么樣的呢？以下是小編收集整理的最經(jīng)典優(yōu)美的外國詩歌教案，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　意象是詩歌表達(dá)主旨和感情的重要載體，理解詩歌中的意象是讀懂詩歌一個最重要的步驟。這兩首詩都形象生動，有吸引力。在教學(xué)時，要以朗讀指導(dǎo)為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生由淺人深、由局部到整體地理解詩歌內(nèi)容，注意想像，反復(fù)揣摩詩歌意象，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗理解意象，并遷移訓(xùn)練。

　　課時安排：

　　1課時。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟：

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、組織學(xué)生朗讀詩歌

　　1．聽朗讀帶。

　　2．學(xué)生自由朗讀這兩首詩歌。

　　3．討論：這兩首詩中所包含的思想感情分別是什么？

　　4．組織學(xué)生朗讀這兩首詩。

　　指導(dǎo)時，可以多放放朗讀帶，讓學(xué)生多模仿，多體會，掌握朗讀的語氣、語調(diào)、停頓、重音等，然后允許學(xué)生根據(jù)自己的理解朗讀詩歌，并將自己的朗讀與朗讀帶中的朗讀進(jìn)行比較，找出優(yōu)點(diǎn)與不足。這樣，讓學(xué)生在朗讀中逐步體會詩歌的內(nèi)容與感情。

　　5．組織學(xué)生配樂朗讀詩歌。

　　三、精讀詩歌，深入理解

　　1．思考：這兩首詩采用的揭示主旨的手法是否相同？請說說你的理由。

　　明確：是相同的。這兩首詩都采用了托物言志的手法，詩人分別抓住帆和螢火蟲的基本特征，抒寫心中的感情，引發(fā)讀者去思考人生的一些問題。

　　2．思考：在第一首詩中，詩人在“帆”身上貫注了一種什么精神？

　　3．思考：怎樣理解《螢火蟲》一詩中“你所有的都是你自己的，/你對誰也不負(fù)債蒙恩”這幾句話的含義？

　　4．討論交流：這兩首詩中的帆、螢火蟲分別給了你什么人生啟示？

　　四、比較學(xué)習(xí)

　　1．從情感、結(jié)構(gòu)、語言、意象、意境、寫作技巧等多個方面比較這兩首詩的異同點(diǎn)。學(xué)生討論交流并發(fā)表白己的意見，不要求學(xué)生說很多，能夠說出其中的一點(diǎn)或幾點(diǎn)即可。

　　2．遷移：在生活中，有很多事物給過我們許多的人生啟示，請讀讀下面這首詩，結(jié)合你的人生體會，談?wù)勀銓�這首詩的理解。

　　礁石

　　艾青

　　一個浪，一個浪

　　無休止地?fù)溥^來

　　每一個浪都在它的腳下

　　被打成碎沫，散開……

　　它的臂上和身上

　　像刀砍過一樣

　　但它依然站在那里

　　含著微笑，看著海洋……

　　教師也可以引導(dǎo)學(xué)生比較這首詩與《帆》的異同點(diǎn)。

　　3．訓(xùn)練：你能夠模仿課文的寫法以及《礁石》的寫法，尋找一種意象寫一首小詩嗎？大膽試試，表現(xiàn)出你的才華。

　　要求：在構(gòu)思時，不要被詩的形式所拘泥，先考慮意象和所要表達(dá)的意境，然后再考慮形式的問題。

　　延伸閱讀：

　　內(nèi)容簡介：

　　《20世紀(jì)外國詩歌經(jīng)典》編選這樣一部時間長，范圍廣，流派甚多，好的詩人詩作不計其數(shù)的作品集，原則上應(yīng)該有這樣幾點(diǎn)考慮：首先，所選各家應(yīng)該在這篇序言開始時所說的特定時空之內(nèi)；其次，不僅那些在一個世紀(jì)內(nèi)產(chǎn)生巨大影響的大家不能遺漏，而且那些在一段時間和一定空間內(nèi)具有影響的詩人也必須收入；再次，那些代表了一定思潮和流派的詩人則不論影響大小都應(yīng)該有所體現(xiàn)；最后，不論所選何家何派，收入本集的作品必須是他（或她）的代表作或精品。按照這幾個原則，《20世紀(jì)外國詩歌經(jīng)典》選收了20世紀(jì)外國的239位詩人的417首詩，其中歐美各國183人，歐美之外的其余地區(qū)和國家46人。對于20世紀(jì)浩瀚無涯的外國詩歌大海來說，這里所選的詩家詩品不過是滄海一粟而已，但由于編選者盡力精心揀擇，這一粟就可能包客了來自大海不同時空中的點(diǎn)滴，因此，希望通過這十分有限的“一粟”，能夠使讀者收窺一斑而見全豹的效果，倘能如此，就不枉編選者的一片苦心了。

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