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精選識(shí)字教案范文集錦10篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的識(shí)字教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
識(shí)字教案 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。
能有順序地觀(guān)察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。
了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
教具：掛圖生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，你們喜愛(ài)自己的城市嗎？我們的城市，每天都在起著日新月異的變化。今天，我們就一起去了解一下現(xiàn)代化城市的.新面貌，好嗎？
二、看圖學(xué)詞語(yǔ)
1．（出示插圖）圖上有些什么？
2．你在哪兒見(jiàn)過(guò)的，是什么樣的？能向大家介紹一下嗎？
三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音
1．學(xué)生自讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2．指名讀，正音。
3．齊讀。
四、圖文結(jié)合，鞏固詞義
1．做“找朋友”游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。
2．自讀韻文，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代化城市還有哪些變化。
五、誦讀韻文
1．齊讀韻文，想像現(xiàn)代化城市的新面貌。
2．教師指圖引導(dǎo)背誦。
3．學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。
4．指名背誦。小組背誦。
六、鞏固練習(xí)
做游戲“小導(dǎo)游“
七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1。學(xué)習(xí)生字：泉、廳、林、陰
2．提示重點(diǎn)字的寫(xiě)法。
3．學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
教具：錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．讀生字詞。
2．指名書(shū)空筆順：泉。
3．朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)，指導(dǎo)寫(xiě)字
1．認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)（橫折折撇）。
2．學(xué)習(xí)生字：道、車(chē)、交。
3．學(xué)生照課本提示說(shuō)筆順。
4．教師范寫(xiě)。
5．學(xué)生描紅。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格。
1．學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置。
2．學(xué)生完成描紅書(shū)寫(xiě)。
四、課堂鞏固、檢測(cè)
1．“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字。
2．詞語(yǔ)開(kāi)花。
板書(shū)：道、車(chē)、交。
教學(xué)后記：大部分學(xué)生已學(xué)會(huì)生字，能有順序地觀(guān)察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。
識(shí)字教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)團(tuán)、量等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)誰(shuí)、怕等6個(gè)字。
2．朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的，并試背誦。
3．培養(yǎng)收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2．培養(yǎng)收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1．制作精美的電腦課件。
2．讓學(xué)生查閱有關(guān)謎語(yǔ)的`知識(shí)。
3．準(zhǔn)備生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)案例（一）
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
�。ǔ鍪揪勒n件）教師口述：一個(gè)小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開(kāi)著12朵美麗的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過(guò)關(guān)。（花心中出示12個(gè)生字）你認(rèn)識(shí)這個(gè)字才能采這朵花，你能采幾朵?把書(shū)翻到79頁(yè)，試一試。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望。
二、自學(xué)生字
學(xué)生在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)生字，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同學(xué)們有的用換偏旁法識(shí)字，有的用減旁法識(shí)字，有的用比較象形字法識(shí)字。利用拼音，組詞等。
三、交流展示
各組展示自己的方法及學(xué)會(huì)的字，并組詞，其它組同學(xué)補(bǔ)充。但要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的方法，學(xué)不同的字，如果學(xué)生沒(méi)能匯報(bào)某個(gè)字，教師必須指出，提醒注意，然后告訴大家，記不牢的字，一會(huì)兒讀課文時(shí)要仔細(xì)看。
四、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)
1．初讀第1則謎語(yǔ)，把剛學(xué)過(guò)的字圈出來(lái)，多練幾遍。
2．同桌合作學(xué)習(xí)第1則謎語(yǔ)，邊讀邊說(shuō)出謎底。
3．找好朋友上臺(tái)表演，先分說(shuō)，再齊說(shuō)，鼓勵(lì)帶動(dòng)作。
4．教師板書(shū)團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)再次識(shí)記，給這幾個(gè)字編謎語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生想象，但不強(qiáng)求。
5．如有時(shí)間，可練習(xí)背誦。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字（前3個(gè)字）
指導(dǎo)一個(gè)大家認(rèn)為難寫(xiě)的字，讓學(xué)生說(shuō)筆順，并試寫(xiě)出另外兩個(gè)字。
六、總結(jié)回顧
用小黑板展示本課所學(xué)的12個(gè)生字，同桌合作讀，并分別組詞。
七、作業(yè)
查找或編寫(xiě)字謎。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．（大屏幕展示12朵美麗的花，環(huán)抱著12個(gè)生字）比一比，誰(shuí)認(rèn)的多。
2．相互出字謎，猜一猜。
二、學(xué)習(xí)新課
1．自讀第2則謎語(yǔ)；和同桌共讀并交流謎底，能解釋給同桌聽(tīng)就更好了。
2．匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
形式多樣，可熟讀成誦，可找好朋友讀，可表演，同學(xué)們拍手齊讀，丟開(kāi)書(shū)本背誦。
3．自學(xué)第3則謎語(yǔ)。
在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，先熟讀，然后逐句討論，最后猜字，并練習(xí)背誦。
4．匯報(bào)自學(xué)成果
教師恰當(dāng)引導(dǎo)，并板書(shū)四個(gè)偏旁，及加偏旁的四個(gè)字。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（后3個(gè)字）
1．復(fù)習(xí)前3個(gè)字
2．指導(dǎo)量、最中的一個(gè)，強(qiáng)調(diào)，中間橫長(zhǎng)，橫與橫之間挨緊，距離相等。
四、總結(jié)回顧
1．復(fù)習(xí)12個(gè)生字，各組一個(gè)詞或幾個(gè)詞給同桌聽(tīng)。
2．書(shū)空后3個(gè)，并組詞。
3．背誦你最喜歡的一則謎語(yǔ)。
五、作業(yè)
回家收集謎語(yǔ)，或自編謎語(yǔ)，準(zhǔn)備猜謎活動(dòng)。
識(shí)字教案 篇3
新課程改革以其自身特有的魅力給廣大教育工作者帶來(lái)了一個(gè)明媚的春天。沐浴在春風(fēng)中，伴隨著新課程改革的腳步向前走，我越來(lái)越感受到：它有著生機(jī)勃勃的旺盛的生命力，它給予了廣大教師滾滾的新鮮“血液”。在不斷地“充電”和“造血”過(guò)程中，我和我的學(xué)生一道認(rèn)真學(xué)習(xí)了“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文第一冊(cè)和第二冊(cè)”。呼吸著新鮮的空氣，領(lǐng)悟著新的理念，透過(guò)新課改，看到學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從教材內(nèi)容到教學(xué)方法到學(xué)生，我都有了新的認(rèn)識(shí)。
語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)第一冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí) 400個(gè)字，并會(huì)寫(xiě)100個(gè)字，第二冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)字。與原來(lái)的教材相比，這套教材的識(shí)字量大大增加，識(shí)字時(shí)間提前了，并且實(shí)行認(rèn)字和寫(xiě)字分開(kāi)。識(shí)字課的形式靈活多樣，包括四字詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ)、諺語(yǔ)、對(duì)子、兒歌、謎語(yǔ)、數(shù)字組成的韻語(yǔ)、新三字經(jīng)等。要求認(rèn)識(shí)的字多，會(huì)寫(xiě)的字相對(duì)少一些。根據(jù)以上特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)學(xué)生識(shí)字時(shí)讓快樂(lè)相隨：把形式多樣與內(nèi)容相結(jié)合，在生活中、課堂內(nèi)外、交流時(shí)進(jìn)行有趣的.識(shí)字。
一、留心生活處處皆學(xué)問(wèn)
漢字的創(chuàng)造來(lái)源于生活，識(shí)字教學(xué)也應(yīng)從生活中來(lái) ,到生活中去，生活就是一本百科全書(shū)，有生活的地方就有漢字，教育小學(xué)生識(shí)字應(yīng)注重重復(fù)記憶，讓所學(xué)的字無(wú)數(shù)次的重現(xiàn)于學(xué)生眼前，只有留心生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，這樣才能處處把字識(shí)。日積月累，天長(zhǎng)日久識(shí)字的數(shù)量就會(huì)與日俱增。例如上街去買(mǎi)東西，一路上店鋪鱗次櫛比，商店里，超市里，商品琳瑯滿(mǎn)目，我們就可以要求學(xué)生留心觀(guān)察店鋪的招牌，商品的名稱(chēng)，商品的說(shuō)明書(shū)等，認(rèn)出自己學(xué)過(guò)的字，加以鞏固所學(xué)，對(duì)不認(rèn)識(shí)的字，可以問(wèn)一起去上街的同伴或親人，也可以記下字形，回家去問(wèn)家長(zhǎng)或老師，也可以請(qǐng)出不會(huì)說(shuō)話(huà)的老師----字典公公來(lái)幫忙。又例如認(rèn)識(shí)了同學(xué)，記住他的姓名，全班的小朋友的名字都記住了，一、兩百個(gè)字也就認(rèn)識(shí)了。如在家看電視時(shí)，要求學(xué)生多看上方或下方的字幕，張嘴讀一讀這些句子，認(rèn)一認(rèn)你見(jiàn)或?qū)W過(guò)的字，加深對(duì)所學(xué)字的記憶；看到家人看報(bào)，也湊一份熱鬧，在一旁讀一讀，朗誦幾篇；過(guò)年過(guò)節(jié)，親人來(lái)信了，發(fā)短信了，也去讀一讀，有時(shí)也寫(xiě)一寫(xiě)信；過(guò)年時(shí)家家貼上的對(duì)聯(lián)，認(rèn)一認(rèn)，抄一抄，記一記……留心生活處處皆學(xué)問(wèn)，這就要求學(xué)生做生活的有心人，事事留心，處處留神，讓識(shí)字與生活同步。
二、課內(nèi)課外源源活水來(lái)
崔巒理事長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)指出：識(shí)字提倡“兩條腿走路”：一是課內(nèi)，二是課外。課內(nèi)識(shí)字向課外延伸，課外識(shí)字活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展是我們追求的目標(biāo)。我告訴小朋友：我們中國(guó)的漢字很奇妙，一個(gè)漢字可以是一首詩(shī)、一幅畫(huà)、一首兒歌、一個(gè)故事。課堂內(nèi)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)以熟帶生、偏旁帶字，加一加、減一減、換一換，分解部件、編歌謠、順口溜、猜謎語(yǔ)、小組合作、游戲識(shí)字等，采用多種方法記住字的音、形、義。例如教學(xué)“雪”字時(shí)，我就用猜字謎的方法，讓學(xué)生猜一猜這是什么字：“大雨沖倒一座山”。出可以讓學(xué)生自己根據(jù)字形編謎面，讓大家猜。游戲識(shí)字采用多種形式，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，如“啄木鳥(niǎo)”游戲：用“開(kāi)火車(chē)”的方式來(lái)認(rèn)讀生字或詞語(yǔ)，讀對(duì)的詞語(yǔ)請(qǐng)大家跟讀一遍，讀錯(cuò)了，可自己做“小小啄木鳥(niǎo)”主動(dòng)起立自我糾正。如不站起來(lái)自我糾正，其他同學(xué)再爭(zhēng)做“小小啄木鳥(niǎo)”幫助糾正，若糾正對(duì)了，大家就跟讀，若還是不對(duì)，其他同學(xué)再爭(zhēng)做“小小啄木鳥(niǎo)”依此進(jìn)行。還可以用“送信到家”、“對(duì)號(hào)入座”、“情景表演”、“叫號(hào)出征”、“畫(huà)文展示”等進(jìn)行游戲識(shí)字教學(xué)。
興趣是一種帶有趨向性的心理特征。興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)于識(shí)字有了濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，在學(xué)到了一定的識(shí)字方法與識(shí)字技巧以后，不僅課內(nèi)注意識(shí)字，課外也會(huì)利用各種形式識(shí)字。在課外識(shí)字中我讓學(xué)生用上“識(shí)字袋”用撲克牌或卡通片撕去一面制作而成，在上面寫(xiě)上新近認(rèn)識(shí)的字，并注上拼音。還可自制“識(shí)字剪報(bào)”，有時(shí)間就拿出來(lái)看看。還可以附上同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。另外課外閱讀書(shū)籍當(dāng)然是一種經(jīng)典的學(xué)習(xí)方法，識(shí)字的目的本來(lái)就是為了閱讀更多的書(shū)籍，增長(zhǎng)更多的知識(shí)。我們可利用文學(xué)名著、自讀課本、校本教程進(jìn)行課外識(shí)字。也可以開(kāi)展各種識(shí)字競(jìng)賽。成就動(dòng)機(jī)是低年級(jí)學(xué)生課外識(shí)字的最大內(nèi)驅(qū)力。每個(gè)學(xué)生都有展示自己的識(shí)字成果的愿望，而學(xué)校舉辦“識(shí)字大王比賽”、“故事大王比賽”、“美文誦讀比賽”等活動(dòng)，誰(shuí)在識(shí)字活動(dòng)中認(rèn)的字多、記得牢，就能被評(píng)為“識(shí)字大王”、“故事大王”。
“課內(nèi)課外，兩條腿走路”雙管齊下，讓學(xué)生識(shí)字有滾滾而來(lái)的源頭活水，學(xué)生的知識(shí)寶庫(kù)中將是碩果累累。
三、交流識(shí)字人人是老師
一個(gè)人擁有一件快樂(lè)的事，把他告訴另一個(gè)人，這樣世上就有兩個(gè)人擁有了這件快樂(lè)的事，快樂(lè)在傳遞中延續(xù)。把這一平凡的道理應(yīng)用于識(shí)字教學(xué)，你認(rèn)識(shí)一個(gè)字，我認(rèn)識(shí)一個(gè)字，兩個(gè)人一交流，兩個(gè)人就都認(rèn)識(shí)了兩個(gè)字。全班幾十個(gè)人，兩兩交流，識(shí)字的數(shù)量將成幾十倍的遞增。我就
曾嘗試著讓學(xué)生一天識(shí)一個(gè)字，當(dāng)一回小老師，把你認(rèn)識(shí)的這個(gè)字寫(xiě)在黑板上，教給其他小朋友，還可要求他說(shuō)出他記住這個(gè)字的方法，他就成了一字之師。有時(shí)由于時(shí)間不夠，也可以讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，每 4人或6人為一小組，每個(gè)人當(dāng)一回老師把自己平時(shí)所認(rèn)的字教給組內(nèi)的小朋友。在學(xué)校時(shí)可以當(dāng)同學(xué)的老師，在家里也可以當(dāng)小弟、小妹、父母、爺爺、奶奶的老師。為師的快樂(lè)，成功的喜悅，在教與學(xué)中得到提升。教會(huì)了別人，也鞏固了自己所學(xué)，在交流中人人為師，這樣識(shí)字教學(xué)中就多了一份快樂(lè)，多了一份進(jìn)取，多了一份責(zé)任。
小小漢字，蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧妙。教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的年齡、思維特點(diǎn)和活動(dòng)范圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，使學(xué)生積極地快樂(lè)地參與識(shí)字教學(xué)，處處從學(xué)生主體的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生多多實(shí)踐，學(xué)生就能獲得成功的喜悅，從而使枯燥的識(shí)字教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。
識(shí)字教案 篇4
情況分析：在以往的識(shí)字教學(xué)中，幼兒通常都會(huì)注意到生字中出現(xiàn)與學(xué)過(guò)的字中偏旁相同或樣兒類(lèi)似的字，有時(shí)還會(huì)混淆，這無(wú)疑對(duì)識(shí)字教學(xué)產(chǎn)生了小小的阻礙，但同時(shí)也是一個(gè)啟發(fā)，為何不利用孩子敏銳的觀(guān)察力，和漢字特有的結(jié)構(gòu)反過(guò)來(lái)幫助孩子認(rèn)識(shí)漢字呢，例如：有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯(lián)系，“桃、樹(shù)、橘、林”這些字都以“木”為偏旁，而且都與“木”有關(guān)。在教孩子認(rèn)識(shí)字的同時(shí)，又讓孩子區(qū)分了這些字，也培養(yǎng)了孩子對(duì)識(shí)字的興趣。
活動(dòng)內(nèi)容：識(shí)字活動(dòng)——與木有關(guān)的字
活動(dòng)目標(biāo)；
一、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。
二、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹(shù)木有關(guān)，初步認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
一、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù)等的圖片若干；“柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù)”的大字卡一套；自制（柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù)）多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的`大字卡一套，一個(gè)很大的木字；自制小珍珠若干；自制兒歌大掛圖一幅。
�。ǘ�、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)理解了一些木字旁的字。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說(shuō)一說(shuō)上面的內(nèi)容。
師：請(qǐng)小朋友們看幾棵樹(shù)，然后說(shuō)一說(shuō)它們都是些什么樹(shù)？（柳樹(shù)、桃樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)）
二、猜謎語(yǔ)，學(xué)字寶寶。
1、師：小朋友們都能很快的說(shuō)出這些樹(shù)的名稱(chēng)，那是因?yàn)槊靠脴?shù)都有不同的樣子，接下來(lái)，老師要給小朋友們猜謎語(yǔ)，謎底就是這些樹(shù)中的一種，看看誰(shuí)先猜出來(lái)。
謎語(yǔ)：什么樹(shù)愛(ài)梳麻花辨兒（柳樹(shù)）
什么樹(shù)愛(ài)掛亮寶石（桃樹(shù)）
什么樹(shù)愛(ài)搖小紅旗（楓樹(shù)）
什么樹(shù)愛(ài)舉小寶塔（松樹(shù)）
幼兒猜對(duì)后將原來(lái)掩著的謎底翻過(guò)來(lái)，帶領(lǐng)幼兒朗讀。
2、分組讀：“伸長(zhǎng)脖子”朗讀游戲。
教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開(kāi)座位可以伸展身體地讀，在讀的過(guò)程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來(lái)吸引幼兒朗讀的興趣。
三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方
識(shí)字教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)懂、貌等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)洗、認(rèn)等六個(gè)字。
2、 初步感受語(yǔ)言的韻律美。
3、 有尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課
1、帶全家福，粘貼欣賞。
我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每一個(gè)人。這個(gè)單元我們要學(xué)習(xí)的是有關(guān)家庭中的一些有趣的事情。這節(jié)課先學(xué)一首有趣的家庭三字經(jīng)。
二、 整體感知
師：讀三字經(jīng)有方法，那就是要三字一頓讀才有味道。
1、自由練讀兩次，讀準(zhǔn)字音。
2、配樂(lè)范讀。
3、小朋友同桌對(duì)讀，互查。
4、分句檢查讀。
三、 學(xué)三字經(jīng)，學(xué)生字。
1、自由放聲讀文，你喜歡讀哪句，就讀哪句，讀給同桌聽(tīng)。
2、默讀課文，不出聲，不指讀，不動(dòng)唇。你讀懂哪些地方，不懂的.地方提出討論。讀懂一句說(shuō)一句，讀懂兩句說(shuō)兩句。
3、出示第一句：
（1） 學(xué)習(xí)懂、貌。
�。�2） 先出示懂禮貌讀準(zhǔn)音。插順口溜：懂就懂，不懂就不懂，不能不懂裝懂，更不能懂了也不讓人知道你懂。哪些行為是懂禮貌的行為。
�。�3）年少反過(guò)來(lái)就是少年，意思一樣。這樣的詞很多，高山-山高 花紅-紅花 小羊-羊小
（4）哪些人是我們是長(zhǎng)輩？
�。�5）朗讀指導(dǎo)
4、學(xué)習(xí)第二、三兩句。
（1）學(xué)習(xí)父、母、教、認(rèn)、錯(cuò)、事、改
�。�2）出示父母教認(rèn)真做錯(cuò)事改正詞語(yǔ)練讀。
認(rèn)真換哪個(gè)詞？事擴(kuò)詞找朋友。即可以說(shuō)成立即馬上。改怎么記？長(zhǎng)輩錯(cuò)的時(shí)候有嗎？說(shuō)說(shuō)。你是怎么提醒的？理解朗讀態(tài)度好心意誠(chéng)。
�。�3）朗讀指導(dǎo)。
5、讀四、五兩句。
（1）學(xué)生字愿、碗、筷、掃、夸愿承擔(dān)洗碗筷掃庭院人人夸愿字?jǐn)U詞。
（2）夸用一句話(huà)夸夸你的好朋友。
�。�3）朗讀指導(dǎo)
6、小結(jié)同
師：小朋友要做好孩子，就應(yīng)該從小做起，從現(xiàn)在做起。
7、齊讀全文。配樂(lè)朗讀，背誦。
四、 鞏固字詞
1、卡片游戲復(fù)習(xí)生字。
2、猜字謎：白兒左邊蟲(chóng)無(wú)腳。重心靠邊戴草帽。二十一日有金錢(qián)。己見(jiàn)反文尾巴小。
3、同桌互讀課后詞語(yǔ)。
4、和好朋友考考生字。
五、 寫(xiě)字指導(dǎo)
1、掃、認(rèn)、真的拼音提示。
2、注意真的三橫，
3、父和母的筆順。
六、 作業(yè)
A、背誦識(shí)字二，認(rèn)字識(shí)字二
B、每天幫父母做一件好事，做記錄，一星期后交流。
識(shí)字教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“視、光、孫、動(dòng)、城、葫、蘆、娃、寶”9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、米、光、車(chē)”4個(gè)字。
2.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。
3.激勵(lì)學(xué)生在家庭生活中主動(dòng)識(shí)字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
二、內(nèi)容分析：
本課布置在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了識(shí)字第一單元以和三個(gè)單元的閱讀課后，這時(shí)候?qū)W生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字途徑和方法，本課通過(guò)看電視識(shí)字，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解“生活中處處可識(shí)字”的道理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主識(shí)字。本課重點(diǎn)是使學(xué)生了解看電視也是識(shí)字的一種很好的途徑。
三、學(xué)生分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的途徑和方法，并對(duì)識(shí)字充溢了興趣，本課趁熱打鐵，進(jìn)一步增加學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生到生活中自主識(shí)字。
四、設(shè)計(jì)思路：
通過(guò)多媒體課件、字卡和小蜜蜂頭飾等直觀(guān)教學(xué)手段，先協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)課文中要求掌握的9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，正確流利地朗讀課文提供的兒歌，然后引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識(shí)字。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題
同學(xué)們，在語(yǔ)文課上我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿(mǎn)足這些，他們利用一切機(jī)會(huì)去識(shí)認(rèn)漢字。請(qǐng)看大屏幕。(多媒體課件顯示P98頁(yè)情景圖)
(一)指導(dǎo)看圖，理解圖意。
1.圖上畫(huà)有哪些人?他們?cè)诟墒裁?
2.小男孩說(shuō)了什么?你從小男孩的話(huà)中知道了他是用什么方法識(shí)字的?
(二)揭示課題
1.板書(shū)課題，讀課題
2.引導(dǎo)學(xué)生理解“邊……邊……”的意思。
二、引入生字，自學(xué)生字。
同學(xué)們，你們愛(ài)看電視嗎?今天，老師給大家?guī)?lái)了你們喜歡的電視節(jié)目和卡通人物形象，我們一起來(lái)邊看電視邊識(shí)字，好不好?(多媒體課件，依次顯示“大風(fēng)車(chē)”“七色光”“動(dòng)畫(huà)城”等電視欄目片頭，并打出對(duì)應(yīng)詞卡)
(一)引入生字
今天，我們要認(rèn)識(shí)的9個(gè)漢字就是大屏幕左邊詞語(yǔ)中的紅字�，F(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自讀課題與兒歌，找出這9個(gè)漢字，并用鉛筆圈出來(lái)，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。
1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相檢查，互相評(píng)價(jià)。
2.老師也想聽(tīng)聽(tīng)大家讀得怎么樣，請(qǐng)同學(xué)們齊讀給我聽(tīng)。
3.指導(dǎo)朗讀。
4.多種形式練兒歌。
(指名讀，老師引讀，一局部讀前半句，一局部讀后半句……)
(二)識(shí)記字形
同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)讀這9個(gè)漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請(qǐng)拿出老師給你們準(zhǔn)備的字卡，一個(gè)字一個(gè)字地記一記。你有什么好方法一會(huì)兒告訴老師和同學(xué)們。
(三)檢查識(shí)字情況
1.開(kāi)火車(chē)讀字卡
2.老師說(shuō)字，學(xué)生找出相應(yīng)的字卡，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法記住字形的。
3.用生字組詞、造句
4.做字音、字形找朋友的游戲。
剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈，現(xiàn)在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開(kāi)。老師要請(qǐng)勤勞的小蜜蜂來(lái)采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡，請(qǐng)它找到這個(gè)字相應(yīng)的讀音，并用這個(gè)字組個(gè)詞。(黑板上粘好有9個(gè)生字的音節(jié)的鮮花，發(fā)給學(xué)生一個(gè)小蜜蜂頭飾一張字卡)
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.這節(jié)課，我們不只要認(rèn)識(shí)這9個(gè)漢字，還要學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)4個(gè)漢字，“七、光、米、車(chē)�！贝蠹铱矗謰胗變阂呀�(jīng)在田字格中站好了，你們告訴我在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察大屏幕上每一個(gè)字的書(shū)寫(xiě)筆順的`演示和每一筆在田字格中的位置后在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)。
3.展示評(píng)價(jià)
通過(guò)實(shí)物投影儀展示同學(xué)們的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。
四、拓展練習(xí)
我相信，我們班的同學(xué)一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學(xué)習(xí)的有心人，在看電視的同時(shí)認(rèn)識(shí)了很多字�，F(xiàn)在，我就帶來(lái)一些電視節(jié)目，看看誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字(課件打出“人與自然”“焦點(diǎn)訪(fǎng)談”“東方時(shí)空”“動(dòng)物世界”“生活”等電視欄目片頭)
五、激發(fā)識(shí)字興趣，感悟識(shí)字方法
(大屏幕顯示語(yǔ)文書(shū)P97頁(yè)圖)
1.圖上小朋友在討論些什么?
2.你用過(guò)這樣的方法識(shí)字嗎?
3.啟發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字。
(實(shí)物展示，門(mén)票、包裝袋、拼圖游戲……)
六、總結(jié)
其實(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的。只要我們做生活的有心人，在生活的大課堂里處處留心，一定會(huì)認(rèn)識(shí)很多的漢字。讓我們?cè)谏畹拇笳n堂中主動(dòng)地識(shí)記更多的漢字，好不好?
識(shí)字教案 篇7
【教材簡(jiǎn)析】
人教版一年級(jí)下冊(cè)教材采用了單元主題的編排方式。《識(shí)字1》是以多彩的春天為主題的第一組教材中的第一篇看圖學(xué)詞識(shí)字。8個(gè)四字詞語(yǔ)，寫(xiě)的都是春天的典型事物和景象：春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇
總寫(xiě)春天給人的感受，柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴則從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度具體描繪出春天的美麗。8個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)萬(wàn)、復(fù)等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)萬(wàn)、丁等5個(gè)字。
2．朗讀課文，背誦課文。
3．留心觀(guān)察春天景物的變化，感受春天的美，能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡、詞卡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、音樂(lè)激趣，進(jìn)入春天
1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，這是什么歌曲？
2．對(duì)！同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？
3．是啊！春天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天，開(kāi)始學(xué)習(xí)《識(shí)字1》。教師板書(shū)課題。
二、看圖學(xué)詞，感知春天
1．多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀(guān)察。
2．你能用完整的'句子把你看到的、聽(tīng)到的告訴大家嗎？
【看圖并完整地表達(dá)，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力�！�
3．圖中有什么鳥(niǎo)？它們各自在做什么？
黃鶯在唱歌，我們可以用鶯歌來(lái)表示；燕子在跳舞，我們可以用燕舞來(lái)表示。教師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）
圖中的黃鶯和燕子表情怎樣啊？你們能讀出它們的快樂(lè)嗎？（指名讀，齊讀）
4．細(xì)心的你還從圖中看到了什么？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)教學(xué)柳綠花紅、冰雪融化、百花齊放。三個(gè)成詞語(yǔ)的教學(xué)均按看圖回答──出示詞卡──以點(diǎn)到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進(jìn)行。在再看圖和有感情地朗讀這兩個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于柳綠花紅這個(gè)成語(yǔ)要引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察紅綠相映的色彩，體會(huì)色彩之美，讀時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將綠、紅讀為重音；冰雪融化要讓學(xué)生明白融化是因?yàn)闅鉁厣叩脑�，所以語(yǔ)速稍快，讀出溫暖之感；百花齊放要讓學(xué)生通過(guò)看圖了解春天許多花兒都會(huì)開(kāi)放，要讀出花兒種類(lèi)多，百字應(yīng)為重音。
【借助插圖，讓學(xué)生還原并豐富詞語(yǔ)的形象；再讀詞語(yǔ)，使其感知春天的豐富、生動(dòng)和美麗，并在讀中產(chǎn)生畫(huà)面感，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。詞語(yǔ)的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo)，均從學(xué)情出發(fā)，不生拉硬拉，較好地體現(xiàn)了順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)思想。】
5．聰明的你能從無(wú)聲的圖中聽(tīng)到些什么？
根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)出示泉水丁冬、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。學(xué)生朗讀。（如果學(xué)生說(shuō)聽(tīng)到鶯歌要肯定學(xué)生）
你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答，教師提示泉水丁冬要讀出流水聲的清脆；百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴要讀出許多鳥(niǎo)兒都在啼叫，百是重音）
6．齊讀上述六個(gè)詞語(yǔ)：柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。
7．這些我們看到的、聽(tīng)到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡萬(wàn)物復(fù)蘇，學(xué)生讀：萬(wàn)物復(fù)蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡春回大地，學(xué)生接讀：春回大地）
三、朗讀詞語(yǔ)，抒發(fā)情感
1.多媒體分別出示文中詞語(yǔ)描繪的圖畫(huà)，學(xué)生以四字詞語(yǔ)搶答。
2．與喜歡的小伙伴合作朗讀。
【搶答和合作朗讀的形式進(jìn)一步讓學(xué)生從整體上感受春天美景，既符合兒童年齡特征，增強(qiáng)趣味，又符合閱讀從整體──部分──再整體的螺旋上升規(guī)律】
四、總結(jié)全文，師生共讀
1.春天的圖畫(huà)五彩繽紛，春天的聲音變幻無(wú)窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個(gè)詞語(yǔ)。
2．比一比，看誰(shuí)能用最快的速度把8個(gè)詞語(yǔ)背下來(lái)。
五、識(shí)字交流，寫(xiě)字指導(dǎo)
1．課件呈現(xiàn)8個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生找出13個(gè)要求會(huì)議的生字。你會(huì)認(rèn)嗎？學(xué)生嘗試自我認(rèn)讀。
2．同桌互讀，交流認(rèn)字方法；互考，互相辨音，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。注意蘇是平舌音，柳是邊音，冰、丁、爭(zhēng)、鳴是后鼻韻。
3．游戲：燕子報(bào)春。讓學(xué)生當(dāng)燕子，課件隨機(jī)出現(xiàn)生字（生字放進(jìn)以春字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學(xué)生隨口正確讀出生字。
4．說(shuō)說(shuō)書(shū)上田字格里的生字哪個(gè)最難寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)萬(wàn)字，教師具體范寫(xiě)，著重強(qiáng)調(diào)橫折鉤運(yùn)筆過(guò)程的輕重和筆勢(shì)的變化。
5．學(xué)生自寫(xiě)課后生字，展示評(píng)議。
【把識(shí)字寫(xiě)字安排在感知課文內(nèi)容之后，看似顛倒了順序，實(shí)際上體現(xiàn)了學(xué)生識(shí)字和記字的一般規(guī)律。小朋友識(shí)字總是先從整體上關(guān)注輪廓，再具體分析、嘗試記憶，之后通過(guò)多次復(fù)現(xiàn)來(lái)鞏固，這樣才會(huì)有效地記住生字。這13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，在整體感知詞語(yǔ)中已經(jīng)多次呈現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)不陌生了，因此會(huì)比孤立呈現(xiàn)生字來(lái)機(jī)械識(shí)記的效果好�！�
六、實(shí)踐活動(dòng)：找春天
學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。說(shuō)說(shuō)自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過(guò)程中聽(tīng)到哪些聲音，用上一些詞語(yǔ)，完整地說(shuō)給大家聽(tīng)，也可以把找到的春天畫(huà)下來(lái)。
識(shí)字教案 篇8
單元教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)54個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)44個(gè)字。
2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．有積累諺語(yǔ)的興趣。
4．學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助，對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。
2．會(huì)熟練讀出俗語(yǔ)，明白其中的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．生字詞的掌握。
2．明白俗語(yǔ)中蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)方法： 集中識(shí)字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備：生字詞卡片。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，小朋友之間更應(yīng)該友好相處、團(tuán)結(jié)合作，“團(tuán)結(jié)力量大”嘛！下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。
二、交待學(xué)習(xí)內(nèi)容。
我們先一起來(lái)學(xué)習(xí)前3節(jié)。
三、初讀課文。
1．輕聲讀課文，把生字作上記號(hào)。
2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。
3．指名讀，正音。
4．重點(diǎn)指導(dǎo)：移、謀、焰、柴、易。
5．同桌相互討論：看看你是怎樣記住字形的？
6．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
7多種形式訓(xùn)練學(xué)生讀詞語(yǔ)，直到正確、流利為止。
四、學(xué)習(xí)詩(shī)句內(nèi)容。
1．指名讀，同學(xué)認(rèn)真思考，了解大致意思。
2．教師講解第1節(jié)的意思。
3．指名說(shuō)第2節(jié)的意思。
4．教師范讀第3節(jié)，講解，并可借助實(shí)物演示，讓學(xué)生體會(huì)一根和一把的概念。
5．齊讀l～3節(jié)，體味含義。
6．熟練，練習(xí)背誦。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1．完成“我會(huì)寫(xiě)”的部分內(nèi)容。觀(guān)察生字在田字格中的位置。
2．師范寫(xiě)。
3．學(xué)生練習(xí)，寫(xiě)規(guī)范美觀(guān)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1．指名讀生字卡片。
2．齊讀l～3節(jié)。
3．指名說(shuō)意思。
4．指名背誦。
二、導(dǎo)入新課。
我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)4、5節(jié)，看看它要說(shuō)明的是什么意思？
三、學(xué)習(xí)4、5節(jié)。
1．讀4．5節(jié)，找出生字生詞。
2．自己弄清生字生詞。
3．指名讀，正音。
4．重點(diǎn)指導(dǎo)：
搓：平舌音 繩：翹舌 后鼻音 斤：前鼻韻母 獨(dú)（dú）
5．同桌討論，識(shí)記字形。
6．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
7．生熟練朗讀詞語(yǔ)，可采用多種形式。
四、學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1．指名讀。
2．指名說(shuō)說(shuō)告訴我們什么道理嗎？
3．教師講解，并范讀。
4．學(xué)生朗讀，并體會(huì)其含義。
5．小組競(jìng)賽朗讀。
6．熟讀，練習(xí)背誦。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1．完成“我會(huì)寫(xiě)”剩下部分內(nèi)容。觀(guān)察它們?cè)谔镒指裰械腵位置。
2．學(xué)生練習(xí)。
六、總結(jié)全文。
教學(xué)板書(shū)：
識(shí)字5
難，容易
�。▓F(tuán)結(jié)力量大）
課后反思：
這節(jié)課中，在新課程理念的引導(dǎo)下，著眼于合作、引導(dǎo)，讓教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴；著眼于讓學(xué)生樂(lè),會(huì)學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。引進(jìn)激勵(lì)、竟?fàn)幍刃碌恼n堂教學(xué)機(jī)制，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和自主進(jìn)取的精神，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。運(yùn)用合作、互動(dòng)等形式，生成課堂教學(xué)的增值效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)“教我學(xué)”為“我會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生在成功的時(shí)刻增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，形成了正確的價(jià)值觀(guān)，實(shí)現(xiàn)了從“被動(dòng)”到“主動(dòng)”的轉(zhuǎn)換。為以后的學(xué)習(xí)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下了扎實(shí)的學(xué)習(xí)功底。
識(shí)字教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、朗讀背誦兒歌《云寶寶》
2、認(rèn)讀漢字：云上月一
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、晚上背景圖（大）
2、云及月亮的圖片字寶寶字卡
3、字卡，人手各一套，放小籃子里。
三、活動(dòng)過(guò)程：（一）、出示背景圖，讀兒歌。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這背景圖上表示什么時(shí)間？你是怎么知道的？
師：引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖，并能完整表述圖片的簡(jiǎn)單內(nèi)容。
1、出示圖片（云的.圖片）�！靶∨笥阎朗钦l(shuí)了嗎？對(duì)了！它的名字就叫云。
2、云今天給小朋友帶來(lái)了一首兒歌，名字叫《云寶寶》。小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌都有什么？
幼：有云、月亮。幼兒答教師出示圖片粘貼在背景圖上。
3、教師帶領(lǐng)幼兒讀兒歌。
4、幼兒分組讀兒歌。
5、幼兒集體讀兒歌。
6、師：小朋友說(shuō)說(shuō)你們今天和誰(shuí)交朋友？
幼：云寶寶
師：對(duì)了，云寶寶今天還給小朋友帶來(lái)了幾個(gè)字寶寶，我們也一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下好嗎？
（二）、出示字卡片，認(rèn)字
1、認(rèn)讀云、月、上、一。
2、集體認(rèn)讀
3、游戲——比比誰(shuí)又快又對(duì)，教師隨意指字，讓幼兒認(rèn)讀
4、游戲——找找，每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)籃子，里面分別裝有：云、月、上、一”的字卡，教師說(shuō)字寶寶名字，幼兒分別把相應(yīng)的字卡找出來(lái)并舉起來(lái)給老師看。）
四、小結(jié)：今天小朋友們學(xué)會(huì)了《云寶寶》和這四個(gè)字寶寶，那我們也回去教教爸爸媽媽?zhuān)貌缓茫?/p>
識(shí)字教案 篇10
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、按一定的順序觀(guān)察圖片，把認(rèn)識(shí)圖片上的事物同所學(xué)的`詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好
教材分析 識(shí)字1教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品推薦
重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字。
難點(diǎn)
誦讀中體會(huì)春色美景。
教具
生詞卡、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語(yǔ)----出示在圖中相應(yīng)的事物旁）
1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景圖）
2、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語(yǔ)。
春風(fēng)（1）注音春的讀音，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。
�。�2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？
�。ǔ鍪荆┐猴L(fēng)像
（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。
春雨（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。
�。�2）春雨有是什么樣的？
�。�3）出示春雨像，像，又像。
同桌討論，指名讀。
�。�4）通過(guò)課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩(shī)句？
�。�5）有感情讀一讀詞。
柳樹(shù)（1）注意兩個(gè)生字的聲母，誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀，齊讀。
�。�2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹(shù)在干什么？真像什么？
出示春風(fēng)一吹，柳樹(shù)。指名讀。
嫩芽（1）注意嫩的聲母和韻母，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？指名讀？開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
�。�2）請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！
�。�3）嫩芽是什么樣兒的？
�。�4）看來(lái)大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。
小草（1）讀準(zhǔn)草的聲母，一齊讀兩遍。
�。�2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？
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