關于識字教案15篇
作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的關于識字教案，希望能夠幫助到大家。
關于識字教案1
教學目的：
1、學生學會本課4個生字以及由這些生字組成的詞，認識1個偏旁忄。
2、讓學生利用字族文識字的特點記憶字形，理解字義。
3、發(fā)展學生積累知識，運用知識的能力。
教具：
1、課件
2、字盤
3、生字筆順紙
4、生字描紅紙
教學過程：
一、課前說：
1、用字盤玩游戲：找朋友
2、看偏旁，并說說這些偏旁跟什么有關。相機教學新偏旁。
二、課內悟：
1、課件出示一寫著“青”的孩子在哭。讓學生認讀。
2、激趣：“青”看見“也”找到了這么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我們愿意幫幫他嗎？
3、游戲：找朋友。利用字盤組成：請、清、情、晴、睛、蜻，拿相應卡片的學生走出來。教師相機貼帶拼音的生字。
師：幫人幫到底，你們能把這些字讀準確給小朋友聽嗎？
4、指導觀察6個生字的拼音都有后鼻音in潰要注意讀準。
5、生自讀，指名讀，開火車讀，小組讀（多種形式讀）
6、理解字義：A猜字（把上面6個生字的'偏旁變成圖形），說說為什 么？
B揭示形聲字的特點：6個字都是左右結構的字，它們的讀音都與右邊的“青”有關，意思都與左面的偏旁有關，因此青是聲旁，偏旁是形旁，這些字就叫形聲字。
C 鞏固讀音。
7、四人小組選一個生字組詞，說一句話。師出示生字詞，認讀。
8、游戲：對號入座：把能夠組成詞的字放在對應的車里，學生合作完成。齊讀。
9、指導書寫：
觀察清、情、晴、睛的字形
相同：左右結構，右面是青，左窄右寬
不 同：偏旁不同
�、趶土暋扒唷钡膶懛�，在田字格上寫2個。
�、圩詫W生字筆順（派生字筆順表）
④師范寫“情”（實物投影儀）
�、輰W生描紅，師巡視，糾正寫字姿勢。
�、迣W生臨寫每個兩個，展示優(yōu)秀作業(yè)
11、總結（看課件，小朋友笑了）：今天，我們作了一件很有意義的事情----幫“青”字找了6個好朋友（齊讀）希望我們做個有心人，注意積累，幫更多的字找朋友，好嗎？
關于識字教案2
教學目標
1、認識“霧、霜”等13個生字。會寫“和、語”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀韻文。并能背誦課文。
3、通過閱讀，感受到對字韻文的趣味性。
教學時間
2課時
教學流程
一、談話導入
我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛她。地球上有許多奇妙的景物，今天我們一起去看看吧！
二、初讀識字
1．學法指導。遇見不懂的地方該怎么辦？
2．自由讀課文。找一找生字，圈一圈。
3．指名分節(jié)讀韻文。
三、文中識字
1．投影出示：云對霧，雪對霜。
�。�1）指名讀后自由談話，說說“霧、霜、雪”。
�。�2）理解“晨霧、秋霜”�；貞浰娗榫盎蚶貌鍒D。
2．學習“和風對細雨，朝霞對夕陽。”
�。�1）指名讀后質疑。理解詞語“和風、細雨”
�。�2）去掉“對”字讀一讀，你發(fā)現了什么？（和風細雨）
（3）比較：夕陽——朝陽朝霞——晚霞欣賞不同時候霞光的圖片。
3．小組學習第二、三兩節(jié)。
4．全班交流。
�。�1）比較認字：“蜂和蝶，李和楊”。說說它們形和義的.異同。
�。�2）說說哪些地方能夠用“萬紫千紅”、“山清水秀”、“鳥語花香”？
�。�3）通過組詞記住“碧”。
四、認讀生字
1．教師出示生字。
2．指名讀后比較形近字：霧和霜（雨字頭），蜂和蝶（蟲字旁），李和楊（木字頭和木字旁）3．打亂順序讀。運用各種形式。
五、書寫指導
比較“禾”在不同位置的不同寫法。注意“秀”的第六筆。
六、再讀課文
1．不同形式再讀課文。例如：分角色朗讀。男生讀“云對”，女生接“霧”。
2．去掉“對”字讀一讀。
七、課外延伸
1．補充學習幾則對字歌。例如：雞對鴨，牛對馬，白鴿對烏鴉。蚯蚓爬，蟋蟀叫。熊貓不是貓，龍蝦也是蝦等等。
2．試著編編這樣的對字歌。
關于識字教案3
學習目標
1.認識“海、鷗”等14個生字，會寫“沙、�！钡�6個字。
2.正確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
課前準備
生字卡片，課件或掛圖，小黑板。
第 一 課 時
激趣引入
今天老師要帶大家去旅游，小朋友們想去嗎?
學習課文
1.播放課件或掛圖(海邊風景，第1小節(jié)內容圖)。
來到美麗的大海邊，你看到了什么?(隨機出示第1小節(jié)內容)
2.多種形式朗讀。如齊讀、拍手讀、分組讀。
師：今天讀到的這種詞叫數量詞(將詞語中的數量詞用直線勾出)。其實對于數量詞我們并不陌生，在日常生活中經常用到。
3.激趣識字。
播放課件(圖中閃現出生字，“�！弊殖霈F在海水中，“鷗”字出現在海鷗旁)。怎樣認識它們?(學生自主識字)
師引導學生了解偏旁表達的意義。如：“�！弊譃槭裁从腥c水?“鷗”字為什么是鳥字旁?
4.多種形式讀生字。(自讀，齊讀，抽生讀，開火車讀)
5.哪位小朋友愿意做導游帶領我們一起去旅游?(學習課文第2、4小節(jié))
播放課件(農村田園風光)，小導游根據畫面做介紹，隨機出示課文內容。
小導游帶領大家讀課文，認識生字。老師適時引導學生了解偏旁表達的意義。
6.學生結合書上插圖自學第3小節(jié)。
師了解學習情況：你看到了那些景物?知道了哪些數量詞?怎樣記住“溪”“竿”這兩個字?
7.復習鞏固。
a.旅游結束了，一起看看我們都和哪些生字交上了朋友?(出示生字卡片，齊讀，抽生讀，開火車讀)
b.多種形式讀課文，鞏固生字。(分小組比賽讀，師生對讀)
拓展訓練
把教室里的`東西、家里的東西用數量詞說出來。
第 二 課 時
出示生字卡片，認讀生字
連線搭配詞語
一只 軍艦一畦 秧苗
一片 海鷗一方 稻田
一條 帆船一座 魚塘
一道 石橋一面 歡笑
一群 飛鳥一把 隊旗
一竿 翠竹一群 銅號
一孔 小溪一片 紅領巾
�。�3）檢查識字：（開火車識字、幫生字找家、猜字謎）
�。ㄔO計意圖：利用學生已有識字經驗，在游戲和活動中識字，使學生進一步體驗到識字的樂趣）
三、感情朗讀 體會語感 讀中感悟 （師生互動讀文，營造融洽的學習氣氛）
1.讀文，引導發(fā)現課文的特殊呈現方式。
2.師生交*讀文、拍手練讀、分組競賽讀文
四、寫字指導：（重點指導：和、千）
五、作業(yè)：在課后繼續(xù)搜集對子，下節(jié)課交流。
第二課時
一、借助畫面 激情朗讀 激趣導入
1.（出示大自然的畫面）感情朗讀認讀字詞
2.談話導入：今天，我們來繼續(xù)學習這首有趣優(yōu)美的對子歌。
二、自學字詞 掌握方法 小組交流
1.自學第三節(jié)
（出示圖片，學生結合圖片和讀文來學習字詞，讓學生通過多種渠道進行識字，使學生在不同環(huán)境中識字。理解"秀、語"字義。積累詞匯。）
2.小組交流識字方法
（設計意圖：讓學生利用學過的識字方法來獨立識字，不僅提高了學生的識字能力，同時通過小組交流使獲得的知識與同學共同分享，培養(yǎng)學生的探索精神和合作精神。）
3.寫字指導
�。ㄖ攸c指導：秀、香。教師注意巡視，發(fā)現問題及時糾正。注意良好寫字習慣的培養(yǎng)。）
三、教師指導 學生練讀 讀悟結合
1.多種形式讀（師生交*讀、分組拍手讀、表演讀等形式）
2.邊讀邊悟：課文是怎樣呈現景物的？先寫了哪些景物，又寫了哪些景物？
3.當你看見眼前的景物時，你想到了什么？
四、課外延伸 鼓勵創(chuàng)新 探掘潛能
1.超級對對對：
�。ǚ中〗M找一找，在生活中有哪些詞可以對對子？比一比，哪個小組找的多。）
2.在文中選擇一個呈幾個喜歡的詞語，說幾句連貫的話，看誰說得好。
3.課后，把自己喜歡的對子背下來，并把美麗的畫面畫下來。
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