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識(shí)字5教案

時(shí)間:2023-01-17 10:32:32 教案 投訴 投稿

識(shí)字5教案

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的識(shí)字5教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

識(shí)字5教案

識(shí)字5教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)10個(gè)生字,會(huì)寫滿、容。

  2、能正確、流利地朗讀諺語。

  3、理解諺語、感悟諺語中包含的道理。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、在熟讀諺語的基礎(chǔ)上,

  2、用學(xué)過的方法自主識(shí)字、寫字。

  3、小組合作

  4、用學(xué)過的方法自主識(shí)字。在感悟的基礎(chǔ)上熟讀成誦。

  3、感悟諺語所包含的道理。

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

  1、創(chuàng)設(shè)進(jìn)入諺語王國的情境,通過進(jìn)入“天氣諺語城”,復(fù)習(xí)學(xué)過的三句天氣諺語。同學(xué)們今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)特別的城堡旅游一番,同學(xué)們跟我一起去看看吧!二年級(jí)上冊(cè)語文識(shí)字5教案

  出示:

  1、燕子低飛要下雨。

  2、青蛙叫,大雨到。

  3、星星明,來日晴。

  請(qǐng)同學(xué)們思考一下,這些句子都跟什么有關(guān)呢?天氣,同學(xué)真聰明,讓天使姐姐緊接著帶著我們?nèi)ネ诙潜ぁ?/p>

  2、激趣導(dǎo)入:第二座城堡里有幾位特殊的諺語朋友,可是它們?cè)谶@座城堡還沒有名字,相信通過今天的學(xué)習(xí),大家一定能給它起個(gè)名字的。

  出示:識(shí)字五中的三句話

  (通過創(chuàng)設(shè)情境,激活學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并設(shè)下“起名字”的懸念,引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)《識(shí)字五》。)

  3、導(dǎo)出課題,齊讀。

  二、初讀諺語,趣味識(shí)字:

  1、老師給同學(xué)提要求: 請(qǐng)小朋友先自由的讀一讀這些諺語,如果有不認(rèn)識(shí)的字,先作上記號(hào),再請(qǐng)教大桃子姐姐,或者問問你的同桌。

  2、學(xué)生自由讀。

  3、趣味識(shí)字:

  a、生字朋友排好隊(duì)來迎接我們了,來我們來叫叫它們的名字。(指名讀,齊讀這些加拼音的字。)移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)

  b、出示“搓繩”,做動(dòng)作來理解。

  c、出示“斤、近”,說說你的發(fā)現(xiàn)。

  d、玩“快樂列車”的游戲:(讀不加拼音的字)

  生字寶寶坐上了“快樂列車”,和我們一同開往“諺語城”了,大家高興嗎? 移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)

  同學(xué)們誰來告訴老師,你們是用什么方法記住這些生字寶寶的呢?

  老師給生字寶寶找了朋友,看看你是不是還能準(zhǔn)確的將他們讀出來呢?

  (讀詞語)

 。ㄍㄟ^富有童趣的識(shí)字游戲,在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)下,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字積極性,他們通過自主識(shí)字,同桌交流,全班交流,識(shí)字水平進(jìn)一步提高時(shí),感受到祖國語言文字的魅力所在。)

  三、讀中感悟,鞏固識(shí)字

 。、看,我們來到了諺語朋友的家了。(課件出示這五則諺語)你會(huì)讀嗎? (出示我會(huì)讀的圖標(biāo)。)

 。、學(xué)生自由練讀。

  3、指名讀,集體正音。

 。、你喜歡哪一句?(根據(jù)學(xué)生的回答,來學(xué)習(xí)這五則諺語)

  a、 人心齊,泰山移。

  1、指名讀。

  2、出示“移”通過做動(dòng)作來理解:大家移一移你的小板凳,很容易吧!如果是一塊大石頭,你能很輕松地移一移嗎?如果是一座大山呢?憑借你自己的力量,你能很輕松地移一移嗎?

  3、學(xué)習(xí)了這么久了,小朋友們你們一定累了吧,下面我們一起來活動(dòng)下筋骨,來做做游戲,好嗎?(玩游戲之后,休息30秒)

  4。再讀第一句。

  b、 “人多計(jì)謀廣,柴多火焰高。”

 。、指名讀,分排讀,齊讀。

  2、 出示“謀、柴、焰”小組討論交流識(shí)字方法,交流后用姿勢(shì)告訴老師。

  3、全班交流識(shí)字方法,然后總結(jié):每個(gè)同學(xué)都有自己的識(shí)字好辦法。如果把這些辦法都總結(jié)出來,那么,我們的'識(shí)字辦法真是又多又好。

  4、再讀諺語。

  c、 “一根筷子容易折,一把筷子難折斷!

  1、做實(shí)驗(yàn)來理解:一女生來折一根筷子,一大力士來折一把筷子,看看結(jié)果。

 。病⒄f說你明白了什么?

 。场⒁暝~語,進(jìn)行積累:人多力量大,團(tuán)結(jié)就是力量。

 。础⒛猩献髯x,齊讀。

 。、鞏固識(shí)字:“容易”的反義詞是什么?“折”為什么是提手旁?

  d、 “樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤!

  1、自由讀,指名讀。

 。病⒉伦钟螒颍骸按、繩、斤”,鞏固生字。

  e、 “一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園!

  1、指名讀,你喜歡哪個(gè)詞?

 。、當(dāng)百花盛開,萬紫千紅的春天來臨,迎春花開了,還有哪些花開了?當(dāng)看到滿園春色時(shí),你的心情怎樣?那么,就讀出你的高興吧!

  四、整體感知,加強(qiáng)理解

 。薄⒊鍪疚鍎t諺語,問,你想怎么讀這五則諺語呢?

 。ü膭(lì)學(xué)生拍手讀,男女合作讀,小組展示讀,齊讀等方式。)

 。病⑼瑢W(xué)們還記得上課之前天使姐姐給我們留下的問題嗎?鼓勵(lì)學(xué)生給城堡起名字。教師隨即用電腦打出。

  五、游戲鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫

 。薄⑽浵佭\(yùn)食忙:一群勤勞的小螞蟻正忙著運(yùn)食物,來儲(chǔ)存過冬的糧食。它們團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同努力,終于儲(chǔ)存了許多糧食。這回還帶來了兩個(gè)生字朋友,大家還認(rèn)識(shí)它們嗎?

 。、觀察“容、滿”在田字格的位置。

 。、教師范寫,學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

  六、課外延伸:

  大家去搜集更多的諺語朋友,然后把他們送到“天氣諺語城”“農(nóng)業(yè)諺語城”“團(tuán)結(jié)協(xié)作城”中去。

識(shí)字5教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  雙基目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞。

  2、能按筆順描紅。

  情感思維目標(biāo):

  體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣,感受大海的美麗富饒。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  誦讀韻文。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):圖文對(duì)照,讀準(zhǔn)詞語。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、看圖提問,小朋友們,圖上畫的是什么地方呀?

  2、你們覺得圖上的景色美不美?今天我們就一同去大海邊領(lǐng)略一下大海的`風(fēng)光,好嗎?

  二、指導(dǎo)看圖,練習(xí)說話

  1、誰來說說海邊有些什么?相機(jī)出示:沙灘貝殼腳丫。

  想象一下,走在沙灘上會(huì)有一種什么感覺?貝殼是什么樣的?誰來說說海邊的腳丫是誰的?

  2、那么在海面上又有什么呢?相機(jī)出示:海風(fēng)海鷗浪花。

  3、你覺得大海美嗎?為什么?

  二、借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

  1、在小組里自己輕聲讀讀這些生字音。

  2、指名讀,正音。

  三、繼續(xù)看圖學(xué)文。

  1、看圖:滿載而歸的漁船上裝滿了什么?相機(jī)出示:珍珠、海帶魚蝦

  2、請(qǐng)你們想一想:這時(shí)漁民們的心情會(huì)是怎樣的?

  3、大海這么富饒,漁民們是那樣的高興,在小組里說一說這些詞,體會(huì)一下漁民們的心情。

  4、當(dāng)太陽落山時(shí),漁船?吭诟蹫,天空中出現(xiàn)了什么?出示:港灣漁船晚霞

  5、練讀這些詞語,體會(huì)大海的美麗、富饒。

  四、作業(yè):讀準(zhǔn)字音,練習(xí)背誦。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):熟讀、背誦韻文,指導(dǎo)書寫生字。

  教學(xué)過程:

  一、檢查復(fù)習(xí):

  1、自由讀韻文

  2、開火車讀韻文

  3、指名打亂順序讀詞語

  4、指名讀不標(biāo)拼音的字和詞。

  二、練習(xí)背誦韻文

  1、老師引讀

  2、學(xué)生練習(xí)背誦

  三、學(xué)習(xí)本課的生字。

  1、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

  2、討論:你是怎樣記住這些字的?

  3、給生字?jǐn)U詞。

  4、觀察生字在田字格中的位置。

  5、學(xué)生描紅。

  6、教師巡視,學(xué)生練習(xí)寫字。

  四、背誦韻文。

識(shí)字5教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

  2、能正確,流利地朗讀兒歌,感受大草原的美麗風(fēng)光。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。正確、流利地朗讀兒歌。

  2、感受大草原的美麗風(fēng)光。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)語。小朋友們想去看看大草原嗎?

  二、指導(dǎo)看圖。

  1、由近及遠(yuǎn)地觀察畫面,說說圖畫上畫了哪些景物。2、你能用幾句話說說草原風(fēng)光嗎?

  三、學(xué)生初讀兒歌,整體感知,

  1、學(xué)生借助拼音自讀幾歌。

  2、對(duì)照課后生字表,邊讀邊把生字圈起來。

  3、指名讀兒歌,師生評(píng)價(jià)。

  四、借助兒歌識(shí)字學(xué)詞。

  1、出示注音生詞卡片,指名認(rèn)讀。2、質(zhì)疑,你有不懂的詞語嗎?

  結(jié)合看圖引導(dǎo)學(xué)生理解“肥”“壯”的意思。

  3、出示單個(gè)的不帶拼音的'生字卡,開火車認(rèn)讀。4、觀察生字字形,說說你的發(fā)現(xiàn)。5、齊讀生字。

  五、指導(dǎo)有感情地誦讀兒歌。

  1、看了這么美麗的大草原你真想說什么?

  2、指導(dǎo)學(xué)生帶著贊美、喜愛的感情再讀兒歌。

  3、學(xué)生自由練讀——挑戰(zhàn)讀——齊讀。

  教學(xué)反思:

  識(shí)字5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)寫“牛、羊、馬、片、風(fēng)、光”六個(gè)字。

  2、認(rèn)識(shí)1種基本筆畫。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、正確、規(guī)范地書寫其中6個(gè)生字。

  2、正確、規(guī)范地書寫其中6個(gè)生字。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知。

  1、卡片抽讀生字卡。

  2、指名背誦兒歌。

  二、指導(dǎo)書寫六個(gè)生字。

  1、出示范字,學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)生字的字形及間架結(jié)構(gòu)。

  2、教師邊指導(dǎo)邊范寫。

  牛:

  羊:

  馬:

  片:

  風(fēng):

  光:

  3、學(xué)生描紅。

  4、在作業(yè)本上練習(xí)書寫,教師評(píng)價(jià)。

識(shí)字5教案4

  教學(xué)內(nèi)容:人教版《語文》第三冊(cè)

  教材分析:

  本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成,這幾條諺語通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘,用來時(shí)時(shí)提醒自身,教育自身。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀諺語,培養(yǎng)同學(xué)有積累諺語的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。

  對(duì)5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。

  教學(xué)課時(shí) 全課時(shí)

  教學(xué)理念

  語文課程規(guī)范指出:“同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”以同學(xué)為主體的課堂教學(xué)必需讓同學(xué)有自主選擇的權(quán)利,有自由表達(dá)的空間,有展示才干的舞臺(tái),有自主發(fā)現(xiàn)的過程!霸谧x課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì),這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路,而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了同學(xué),使同學(xué)放開了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  教學(xué)過程

  一、利用同學(xué)喜愛的卡通,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。

  今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的智慧星,他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎(jiǎng)品,先過第一關(guān),老師出一些填空考大家。

  團(tuán)結(jié)起來__________,一個(gè)人的力量__________,集體的力量__________。誰能不能舉個(gè)例子來說明,(出示課件)螞蟻搬豆。

  師:其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

  二、整體感知,讀準(zhǔn)字音

  1、自由讀課文

  師:老師告訴你們一個(gè)秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊考慮。

  2、配樂范讀課文。

  師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。

  3、同學(xué)互讀,同學(xué)模仿老師的讀法有趣練讀。

  師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!

  4、讀全文。

  三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。

  1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓同學(xué)自由議論。

  2、組內(nèi)說自身對(duì)每一句諺語的理解,也可以提出不懂的地方。

  如:

 。1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語的理解。

 。2)“人多計(jì)謀 廣 ,柴多火焰高。

  出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓同學(xué)說說這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。

 。3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。

  指導(dǎo)同學(xué)可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。

 。4)“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。

  出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的`故事。)

  再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。

 。5)一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面

  師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面

  3、選擇自身喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自身喜歡的理由。

  四、有趣游戲,鞏固字形。

  1、師生對(duì)讀,體會(huì)每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文

  2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對(duì)口令。

  3、背5句諺語。

  4、與動(dòng)物交朋友。

  出示課件:在綠油油的草地上有一群動(dòng)物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自身的生字。

  師:小博士還帶來了一些動(dòng)物,你們想和動(dòng)物們交朋友嗎?想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件,就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字,并給生字組個(gè)詞語,好嗎?說明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰最有信心。

  五、拓展訓(xùn)練,交叉寫字。

  1、我會(huì)讀,讀出生字。

  2、我會(huì)記,記住自身用什么方法記住了。(用熟字去換加偏旁識(shí)字)

  3、我會(huì)寫,指導(dǎo)書寫。

  六、總結(jié)

  今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語,給大家很深的印象,比方,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時(shí)刻提醒自身,教育自身。

  七、實(shí)踐活動(dòng),收集起來的諺語讀讀。

  (1) 一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。

  (2) 眾人劃漿開大船。

  (3)寧可做過,不可錯(cuò)過。

 。4)讓人一寸,行理一尺。

  (5)兩虎相斗,必有一傷。

 。6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。

 。7)一爭(zhēng)兩丑,一讓兩有。

識(shí)字5教案5

  教學(xué)要求:

  1、能正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字,能讀準(zhǔn)字音,分清字形。

  2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些 字的意思。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  我知道我們班的小朋友可喜歡認(rèn)識(shí)生字了,是不是?我還知道我們班的小朋友有很多認(rèn)字的好方法,誰愿意來向大家介紹介紹呢?(指名回答)小朋友的方法真多。想不想認(rèn)識(shí)更多的生字朋友?好,今天我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)一認(rèn)的第五課(板書課題,跟老師讀課題)。

  二、學(xué)習(xí)韻文

 、逭w感知,教給識(shí)字方法

  請(qǐng)大家看大屏幕(出示課文中的16個(gè)生字圖),小聲數(shù)一數(shù),這一課認(rèn)一認(rèn)里有幾個(gè)生字?(16)這16個(gè)生字里有的我們可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,有的還不認(rèn)識(shí),怎么辦呢?(指名回答),那就讓我們用先看圖猜一猜,再讀讀拼音的方法來快速地認(rèn)識(shí)它們吧。(學(xué)生自由學(xué)習(xí))

  好,現(xiàn)在誰愿意來匯報(bào)一下你的學(xué)習(xí)成果(指名讀),恩,你真會(huì)學(xué)習(xí),那你是用什么方法來認(rèn)識(shí)這個(gè)字的呢?(單獨(dú)出示一個(gè)字,讓學(xué)生拼一拼)。

  (指名兩三個(gè)學(xué)生回答后,再用多種形式練讀)

 、婕(xì)讀韻文

  小朋友們讀得真好,老師很高興,想給大家講個(gè)故事。古時(shí)候,有一個(gè)小牧童在自己的家鄉(xiāng)生活得非?鞓罚,他正騎在牛背上高興地唱歌呢!這天,他想:我都這么大了,也該出去走走,找個(gè)好師傅,習(xí)武練功學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)了!這里有四種兵器,(出示刀、戈、弓、矢)他想:我挑選哪種兵器去練本領(lǐng)呢?小朋友,誰愿意來幫他挑一挑?(學(xué)生自由選擇,并簡(jiǎn)單說明理由)(相機(jī)教學(xué):矢就是箭。弓、矢必須搭配在一起使用,讓學(xué)生做做拉弓射箭的動(dòng)作;簡(jiǎn)單介紹戈以及圖和戈字相像的地方,便于學(xué)生識(shí)記。)

  你們還知道哪些兵器?

  誰來讀讀這四個(gè)字?(多種形式練讀)

  剛才我們幫小牧童挑選了兵器,可是他想去的地方很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),他怎么去呢?(出示牛、馬、車、舟)這是當(dāng)時(shí)的四種交通工具,誰來幫他出出主意?(指名回答說說理由,相機(jī)教學(xué),車,你還知道什么車?舟就是船,為什么幫他選舟?…)這些都是古時(shí)候的交通工具,小朋友知道我們現(xiàn)在還有哪些交通工具?

 。ǜ鞣N形式練讀這四個(gè)字)

  小朋友們讀得真不錯(cuò),下面我們一起來玩一個(gè)小游戲,好嗎?游戲的名字叫“找朋友”。(圖和字找朋友,圖和字一致的就是一對(duì)好朋友,是好朋友的就站在一起。)

  小朋友們學(xué)得真好!小牧童騎著牛,拿著弓、矢高高興興地出發(fā)了。可是他覺得牛走得太慢了,就換成了馬,騎著馬走了三天三夜,他覺得太累了,就坐著車來到了江邊,看到一望無際的江面,他想,還是乘舟過江吧!這天,他來到了一個(gè)集市上,看到一個(gè)老爺爺?shù)臄偽簧戏胖@些東西,你認(rèn)識(shí)嗎?(出示羽、角、齒、革)(指名回答,相機(jī)教學(xué),革,包是用什么做成的.?革就是經(jīng)過加工的動(dòng)物皮,所以我們常說皮革,皮革。你還知道哪些東西是用皮革制成的?齒,從象牙引到齒!l有辦法讓大家記住牙齒的“齒”字?)

  有誰知道為什么要把這四樣?xùn)|西放在一起呢?它們有什么共同的地方?(指名回答,他們都是動(dòng)物身體某一部分的名稱。)

  (各種形式練讀這四個(gè)字)

  小牧童繼續(xù)往前走,他又看到一個(gè)胖大嬸的攤位上放著這些物品(出示瓜、果、麥、豆),小牧童可高興了,為什么呢?(因?yàn)檫@里有他愛吃的西瓜和很多水果。)

  你還知道哪些瓜?圖上的水果有哪些?你還吃過哪些水果?

  圖上還有兩樣物品小朋友認(rèn)識(shí)嗎?(指名回答,相機(jī)教學(xué),麥,成熟以后可以磨成面粉,做成我們吃的面條、饅頭,還有小朋友愛吃的面包,蛋糕等等;豆,這是什么豆?你還知道有哪些豆?)

  小朋友們懂得可真多,那你知道為什么胖大嬸把這幾樣?xùn)|西放在一起賣呢?(因?yàn)樗鼈兌伎梢猿裕⿲?duì)呀,它們不僅都可以吃,而且都是農(nóng)業(yè)中生產(chǎn)的物品,也就是都是從地里長(zhǎng)出來的,它們有一個(gè)共同的名字叫“農(nóng)產(chǎn)品”,你還知道有哪些農(nóng)產(chǎn)品?

 。ǜ鞣N形式練讀這四個(gè)字)

  小朋友讀得真好,看,老師給大家?guī)砹艘豢锰O果樹,樹上結(jié)了很多蘋果,誰愿意來摘蘋果?(通過摘蘋果游戲,鞏固前這個(gè)字)

  三、總結(jié)

  小牧童這一路上的收獲可真大!他滿懷信心的又繼續(xù)上路了,后來,它通過自己的勤學(xué)苦練,終于練就了一身高強(qiáng)的本領(lǐng)!我們小朋友的收獲也真不少,不僅認(rèn)識(shí)了16個(gè)生字,還知道了刀戈弓矢是古時(shí)候的兵器,牛馬車舟是古時(shí)候的四種交通工具,羽角齒革都是動(dòng)物身上的一部分,瓜果麥豆都是農(nóng)產(chǎn)品。(學(xué)生看著圖和老師一起小結(jié)。)

  同學(xué)們,這些字都認(rèn)識(shí)了嗎?把圖去掉會(huì)讀嗎?試一試

  去掉拼音會(huì)讀嗎?老師把拼音去掉,自己練習(xí)讀讀。(出示16個(gè)去掉拼音的生字)

 。ㄖ该x、小組讀。搶答、齊讀、拍手讀。)

  為什么我們一般讀認(rèn)一認(rèn)的韻文時(shí)不能打亂了順序讀呢?因?yàn)轫樦x能把韻文讀得更有韻味,像讀詩一樣。下面,我們能不能像讀詩一樣讀一讀這課的韻文? (指名讀、齊讀)

  老師要提高要求了,我指著哪個(gè)字你就讀出哪個(gè)字,誰來試一試?(指名讀、兩名同學(xué)比賽讀,其余同學(xué)做評(píng)委)

  這一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了16個(gè)生字,聽了小牧童的故事,還做了幾個(gè)小游戲,你們高興嗎?

  四、作業(yè)

  今天回家以后,大家把《認(rèn)一認(rèn)5》的韻文像讀詩一樣讀給爸爸媽媽聽,甚至背一背,好嗎?

識(shí)字5教案6

  一、我會(huì)寫

  蟲chóng(小蟲、蟲兒、蟲子)

  云yún(白云、云朵、烏云)

  山shān(大山、山上、下山)

  二、我會(huì)認(rèn)

  對(duì)duì(一對(duì)、對(duì)手對(duì)白)

  雨yǔ(大雨、下雨、小雨)

  鳳fēng(大風(fēng)、風(fēng)雨、風(fēng)光)

  花hu。ò谆、小花、花朵)

  鳥niǎo(鳥兒、小鳥、一只鳥)

  三、品讀課文

  “云、雨、雪、風(fēng)”是自然現(xiàn)象。

  “花、樹、鳥、蟲”是自然現(xiàn)象。

  “山清對(duì)水秀”突出了自然風(fēng)光的美。

  “柳綠對(duì)桃紅”突出了春天景色的美麗。

  《對(duì)韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對(duì)的形式,包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動(dòng)植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對(duì)的形式,呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。

  四、教材課后習(xí)題

  朗讀課文,背誦課文。

  朗讀時(shí),可以把對(duì)應(yīng)的`事物名稱略讀重一點(diǎn)兒,“對(duì)”字輕讀,感受漢語言的音韻美。

  五、推薦閱讀

  對(duì)韻歌

  葡萄架,蘋果園,

  李苦對(duì)瓜甜。

  風(fēng)習(xí)習(xí),雨綿綿,

  地北對(duì)天南。

識(shí)字5教案7

  教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀諺語,培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記對(duì)5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)過程

  第一課時(shí) 一、故事導(dǎo)入(一根筷子和一把筷子的故事)體會(huì)團(tuán)結(jié)的重要性。

  師:其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

  二、整體感知,讀準(zhǔn)字音。

  1、自由讀課文

  要求認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考。

  2、找出自己最喜歡的諺語,認(rèn)真讀給伙伴聽

  三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。

  1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。

  2、組內(nèi)說自己對(duì)每一句諺語的理解,也可以提出不懂的地方。

  (1)“人心齊,泰山移”舉例抗洪,加深對(duì)諺語的`理解。

  (2)“人多計(jì)謀 廣 ,柴多火焰高!崩斫狻坝(jì)謀”的意思。

  (3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。

  (4)“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。

  再做“搓繩”的動(dòng)作,來理解這句諺語的意思。

  (5)“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園!背鍪敬禾斓漠嬅

  師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面

  3、選擇自己喜歡的諺語,背誦給大家聽,并說說自己喜歡的理由

  四、指導(dǎo)認(rèn)字

  1、開火車讀生字卡片

  2、自主識(shí)記

  3、交流識(shí)記方法

  第二課時(shí)

  一、有趣游戲,鞏固字形。

  1、師生對(duì)讀,體會(huì)每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文

  2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對(duì)口令。

  3、背5句諺語。

  4、端正書寫

  二、總結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語,給大家很深的印象,比如,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時(shí)刻提醒自己,教育自己。

  三、實(shí)踐活動(dòng),交流收集起來的諺語讀讀背背。

  (1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。

  (2)眾人劃漿開大船。

  (3)寧可做過,不可錯(cuò)過。

  (4)讓人一寸,行理一尺。

  (5)兩虎相斗,必有一傷。

  (6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。

  (7)一爭(zhēng)兩丑,一讓兩有。

  修改意見:

識(shí)字5教案8

  一、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。

  (一)、學(xué)習(xí)書寫生字“云”

 。.課件出示“云”字,說一說“云”字部首、結(jié)構(gòu)。

  2. 引導(dǎo)生說出“云”的讀音。

  3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來學(xué)習(xí)“云”這個(gè)字。

  4.同學(xué)們我們來觀察這個(gè)字有幾個(gè)部件組成?分別是什么?(由“二”和“厶”組成)

  5.【部件本義】①“二”(同“上”)表示天空。②“厶”(胎兒)表示像胎兒那樣的云團(tuán)。

  6.你能根據(jù)這兩個(gè)部件的本義試著說一說“云”本義是什么?

  7.師小結(jié):天空的云團(tuán),水蒸氣上升遇冷凝聚成微小的水點(diǎn)成團(tuán)地在空中飄浮叫“云”:云對(duì)雨。

  8.指導(dǎo)書寫“云”字。強(qiáng)調(diào)“云”新筆畫撇折。

 、僦笇(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。

  (三)用相似的方法學(xué)習(xí)以下生字:

  chònɡ甲秾稀【字形】甲骨文像蛇之形!颈玖x】蛇,俗稱“長(zhǎng)蟲”。

  指導(dǎo)書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)“蟲”的筆畫提。

  shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峰連綿之形。【本義】連綿的山峰。

  指導(dǎo)書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)“山”的`新筆畫豎折。

 。ㄈ1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語。

  二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。

  課件逐一出示認(rèn)讀生字“對(duì)、雨、風(fēng)、花、鳥” 5個(gè)字。

  1.指名認(rèn)讀,糾正字音。

  2.多種形式朗讀識(shí)記字形

  3.交流識(shí)記生字方法。

  三、課堂小結(jié)。

  鞏固練習(xí) 作業(yè)布置

  板書設(shè)計(jì):

識(shí)字5教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字(沙、浪等)和由這些生字組成的詞語。

  2、能按筆順描紅、仿影。

  3、通過朗讀,了解大海的美麗。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字(沙、浪等)和由這些生字組成的詞語。

  難點(diǎn):能按筆順書寫本課的6個(gè)生字。

  教學(xué)簡(jiǎn)要過程及重、難點(diǎn)的突破

一、 創(chuàng)設(shè)情景。

  二、 指導(dǎo)看圖,練習(xí)說話。

  1、 誰來說說海邊都有些什麼?(相機(jī)出示卡片:沙灘、貝殼、腳丫)

  沙灘:想象一下走在沙灘上會(huì)有一種什麼感覺?(軟軟的,沙子燙燙的)

  貝殼:貝殼是什麼樣的?

  2、 在海面上又有些什麼呢?(出示:海風(fēng)、海鷗、海浪)

  3、 你覺得大海美嗎?

  三、 借助拼音、讀準(zhǔn)字音。

  1、 在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。

  2、 指名讀、正音。

  沙:是翹舌音,不要讀成平舌音。

  3、 齊讀,邊讀邊想象大海的美景。

  四、 學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。

  重點(diǎn)指導(dǎo)

  風(fēng):第二畫是什麼?(橫折斜鉤)教師示范。

  學(xué)生按筆順仿寫描紅。

  實(shí)施修改意見

  腳丫是誰的?他們的`心情怎樣?指導(dǎo)感情朗讀。

  精搜彩集創(chuàng)信意息

  精彩創(chuàng)意:

  沙灘:想象一下走在沙灘上會(huì)有一種

  什么樣的感覺。

  貝殼:是什么樣?(出示貝殼)

  腳丫:腳丫是誰的?他們的心情怎樣?

  實(shí)施修改意見

  作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

  必做:

  1、 正確、流利地朗讀韻文。

  2、 生字寫四遍。

  選做:

  搜集有關(guān)大海美麗、富饒的資料。

  實(shí)施修改意見

  教學(xué)札記

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于識(shí)字5,識(shí)字5第一課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助!

識(shí)字5教案10

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入

 。ǔ鍪揪勒n件)教師口述:“一個(gè)小女孩提著花籃到花園采花,花園里盛開著12朵美麗的鮮花,你想采嗎?那可要看你能不能過關(guān)。(花心中出示12個(gè)生字)你認(rèn)識(shí)這個(gè)字才能采這朵花,你能采幾朵?把書翻到79頁,試一試!币源藖砑ぐl(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望。

  二、自學(xué)生字

  學(xué)生在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下,用學(xué)過的方法自學(xué)生字,教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同學(xué)們有的用換偏旁法識(shí)字,有的`用減旁法識(shí)字,有的用比較象形字法識(shí)字。利用拼音,組詞等。

  三、交流展示

  各組展示自己的方法及學(xué)會(huì)的字,并組詞,其它組同學(xué)補(bǔ)充。但要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的方法,學(xué)不同的字,如果學(xué)生沒能匯報(bào)某個(gè)字,教師必須指出,提醒注意,然后告訴大家,記不牢的字,一會(huì)讀課文時(shí)要仔細(xì)看。

  四、寫字

  讓學(xué)生觀察六個(gè)生字的結(jié)構(gòu),相同的有幾個(gè)?這節(jié)課讓學(xué)生寫左右結(jié)構(gòu)的四個(gè)字,先自讀字音,觀察字形,并組詞,說筆順,然后指導(dǎo)一個(gè)難寫的字,強(qiáng)調(diào)左窄右寬。

  五、游戲鞏固

  1.找朋友。出示12個(gè)漢字卡片,再出示12個(gè)音節(jié)卡片,讓學(xué)生找朋友。

  2.比一比。同桌互考12個(gè)生字,看誰說的多,自貼一顆智慧星。

  3.寫一寫。聽寫4個(gè)生字,誰寫得完全正確貼一顆智慧星。

  六、拓展延伸

  為了鞏固本節(jié)課內(nèi)容,回家后讓學(xué)生預(yù)習(xí)三則謎語,讀熟,并查找或自編謎語。

  第二課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  1.“小朋友們都愛猜謎語、學(xué)謎語、編謎語。這節(jié)課我們來猜一猜,讀一讀,編一編!奔ぐl(fā)學(xué)生參與的欲望。

  2.教師口述猜謎小竅門:猜謎語,動(dòng)腦筋,會(huì)觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。

  二、學(xué)習(xí)謎語

  1.(屏幕出示第一則謎語)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀一讀,說一說或演一演、畫一畫,猜生字,再交流怎樣猜出來的,教師參與。

  2.指導(dǎo)朗讀

  先自由讀,然后指名讀,表演讀,三人一組自編動(dòng)作,表演。

  3.編謎語

  師板書“團(tuán)結(jié)、力量、誰”三個(gè)詞,并鞏固“團(tuán)、量”兩字,給它們找朋友,編字謎,不要過高要求。

  4.小組合作自學(xué)第二則謎語。

  5.邊猜邊讀

  指名逐句讀,教師引導(dǎo)猜一猜,然后連起來再讀,說出謎底,教師出示“秋”字卡片,并總結(jié)猜字過程,交流體會(huì)。

  6.放手自學(xué)第三則謎語。

  生與生交流,組與組之間交流,生與師之間交流。

  7.(屏幕出示三則謎語)連起來讀并認(rèn)12個(gè)生字。

  三、指導(dǎo)書寫

  寫后兩個(gè)字“量、最”強(qiáng)調(diào)中間橫長(zhǎng),而且要緊湊。

  四、拓展延伸

  1.師生互動(dòng),出謎、猜謎,(發(fā)散思維)。

  2.請(qǐng)學(xué)生和你的好朋友一起背,能背幾則背幾則。

  五、總結(jié)與作業(yè)

  同學(xué)們掌握了猜字謎的方法,請(qǐng)你們多收集或自編謎語,下周開個(gè)猜謎會(huì)。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于182識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)B案,希望對(duì)你有幫助!

識(shí)字5教案11

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力:

  1、1、認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)”等13個(gè)生字,會(huì)寫“萬、丁”等5個(gè)字。

  2、朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的。

  3、有收集謎語或自編謎語的興趣。

  過程與方法:

  教師用猜謎語的方式導(dǎo)入新課,通過小組合作學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí),提高識(shí)字效率。

  通過不同形式的朗讀理解感悟漢字,掌握朗讀技巧。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  1、留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。

  2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字;能在讀后說說自己猜謎語的方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  說出自己猜謎語的方法。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:課件、字詞卡片、寫有謎底的大蘋果、小黑板、幾張謎語卡

  教學(xué)過程

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

  一自讀識(shí)字

 。ㄒ唬、

  1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入:你們喜歡猜謎語嗎?誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜?

  剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”,你們猜出來的答案叫什么?(謎底)

  2、今天老師給大家?guī)砹巳齻(gè)字謎,想猜一猜嗎?

  今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于謎語的課文《識(shí)字五》

  教師板書識(shí)字五

 。ǘ┰囍x課文

  下面,請(qǐng)同學(xué)們打開課本P79頁,自己來讀一下這篇課文,在讀的`過程中,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,應(yīng)該怎么辦呢?誰來說一說呢?

  自己讀讀課文,找出生字寶寶讀生字指名回答

  齊讀課題

  遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該拼一拼拼音、問同學(xué)、問老師

  導(dǎo)入開門見山,直接把孩子的注意力引入到新課中來。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  提醒學(xué)生怎樣獲得別人的幫助

  二合交流

 。ㄒ唬┏鍪旧謱殞

 。ǘ┲该囎x,隨機(jī)糾正

  小老師領(lǐng)讀師生點(diǎn)評(píng)

  分組讀

  1、開火車讀,師點(diǎn)評(píng)

  2、生字組詞游戲,加深學(xué)生的記憶

  指名讀

  其他小組組員點(diǎn)評(píng)

  學(xué)生學(xué)習(xí)正確客觀的評(píng)價(jià)別人

  增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

  在學(xué)會(huì)生字的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)組詞

識(shí)字5教案12

  一、教材簡(jiǎn)析

  《識(shí)字5》是人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第五組的第一課。本課有三則謎語,內(nèi)容生動(dòng)、有趣,語言優(yōu)美,讀起來朗朗上口?勺寣W(xué)生在“讀讀,想想,猜猜,做做”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字,在朗讀中總結(jié)猜謎竅門,在游戲中鞏固生字新詞,啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中,遇到困難要開動(dòng)腦筋,想辦法解決問題。結(jié)合教材特點(diǎn),本課教學(xué)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)放在學(xué)生活動(dòng)上。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字,會(huì)寫“誰、怕”等6個(gè)生字。

  2、朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

  3、有搜集謎語和自編謎語的興趣。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能在不同的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。

  2、能規(guī)范地書寫本課要求會(huì)寫的6個(gè)字。

  四、課前準(zhǔn)備

  多媒體課件;生詞卡片;有關(guān)謎語。

  五、課時(shí)安排 一課時(shí)

  六、教學(xué)過程

  一、激發(fā)興趣,從單元導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,上課前老師先做個(gè)小調(diào)查好嗎? (出示詞語“困難”。)

  你們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語嗎?你們?cè)谏、學(xué)習(xí)中,遇到過困難嗎?遇到困難你們是怎么辦的呢?(學(xué)生相互交流。)是!遇到困難要想辦法解決,請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀單元導(dǎo)語泡泡里的話。(讀泡泡里的導(dǎo)語)

  2、這一組課文給大家講了許多愛動(dòng)腦的小故事,里面有愛動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人,你想成為一個(gè)愛動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人嗎?(想)

  3、那好,現(xiàn)在有請(qǐng)智慧樹欄目咕咚出場(chǎng),(播放動(dòng)畫片咕咚的照片)請(qǐng)咕咚主持這次“猜謎闖關(guān)”大賽!安轮i闖關(guān)”還要評(píng)選出“智慧星”,你們有信心闖關(guān)成為智慧星嗎?(有)

  大家熟悉的智慧樹欄目咕咚以動(dòng)態(tài)的多媒體動(dòng)畫出現(xiàn),使學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí),營造了有趣和諧的課堂氛圍,并以此為線索,在后邊設(shè)計(jì)“猜謎闖關(guān)”“摘智慧果”“找朋友”等多個(gè)游戲,使之貫穿整個(gè)課堂,識(shí)字教學(xué)和游戲情境融為一體,讓孩子在游戲中學(xué),在游戲中樂。

  二、闖關(guān)游戲,識(shí)記生字

  (一)猜謎闖第一關(guān)

 1、“猜謎闖關(guān)”現(xiàn)在正式開始,請(qǐng)同學(xué)們快快翻到課本第79頁《識(shí)字5》,讀讀第一則謎語猜猜看。不用老師教,你們自己能讀嗎?如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,你有什么好辦法?(自由讀書)

  2、剛才,大家讀課文讀得很認(rèn)真,這則謎語的謎底你猜出來了嗎?(“眾”)是我們學(xué)過的三人“眾”,對(duì)嗎?

  現(xiàn)在去掉拼音請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔训谝粍t謎語讀一讀,要讀準(zhǔn)字音喲!

  3、我們通過讀書猜出謎底是“眾”。

  孩子們說可以用三個(gè)人做動(dòng)作表演,我想起來可以讓三個(gè)孩子站成品字形加深印象,然后再讓這三個(gè)孩子齊讀“團(tuán)結(jié)起來力量大,人多誰也不離群”,并做手拉手往上舉的動(dòng)作。

  4、編字謎識(shí)記“團(tuán)”“量”。

  (1)(多媒體課件)“團(tuán)”“量”是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字,請(qǐng)你們用編字謎的方法來給“團(tuán)”編個(gè)字謎吧!

  國字玉出門,人才進(jìn)了門。

 。ǎ玻┎轮i語有趣,編字謎更有趣。誰再來給“量”編個(gè)字謎?

  元旦到,家里真熱鬧。

  (3)大家真聰明,猜字謎難不住你們,編字謎也難不住你們,你們真的很會(huì)動(dòng)腦筋呀!

  邊做動(dòng)作邊齊讀第一則謎語。他們“手、腦”并用的潛能,得到了最大限度的發(fā)揮?梢钥闯,學(xué)生在活動(dòng)和游戲中識(shí)字是比較輕松、愉快的。

  (二)猜謎闖第二關(guān)

  1、祝賀大家順利闖過第一關(guān),下面這一關(guān)可就有些難度了,誰愿意為大家讀讀第二則謎語?(指名讀第二則謎語)

  2、小朋友們,這一則謎語可難了,你們猜得出來嗎?(秋)

  能說說你是根據(jù)什么猜出來的嗎?

  把這則謎語讀一讀好嗎?(自由讀第二則謎語)

  3、這一則謎語里有許多生字寶寶,都沒有難住大家,你們可真會(huì)學(xué)習(xí)!現(xiàn)在請(qǐng)以四人一小組為單位,讀讀第二則謎語,完成這兩項(xiàng)任務(wù):

 。ǎ保┊嬕划嫞寒嫵鲞@則謎語里要求認(rèn)識(shí)的生字。

 。ǎ玻┫胍幌耄合氤鲎詈玫霓k法記住它們,然后和小組的同伴說一說。

  4、(師生交流)哪個(gè)小組先來交流你們的成果?你可以說說通過和你的小伙伴共同努力,認(rèn)識(shí)了哪些生字?也可以說說你是用什么方法怎樣記住的?(學(xué)生自由交流“相、遇、及、時(shí)、攻”生字的記憶方法,教師隨機(jī)點(diǎn)撥)

  5、多聰明的孩子。〖葧(huì)動(dòng)腦筋猜謎語,又會(huì)讀書,還會(huì)想很多不同的方法記憶生字。剛才我們通過大家的齊心協(xié)力,小伙伴互相交流想法,認(rèn)識(shí)了生字寶寶,F(xiàn)在讓我們一起來回憶一下,我們是用什么方法記住這些生字寶寶的?

  總結(jié)方法:加一加、在生活中識(shí)字、講故事、減一減、動(dòng)畫片、路邊的'商標(biāo)牌匾……

  6、你們真能干!能用這么多不同的方法記住生字寶寶。瞧!小咕咚又為你們祝賀呢。ㄗYR你們!闖過第二關(guān))

 。ㄈ┎轮i闖第三關(guān)

  1、同學(xué)們,你們?cè)诤献鞯臅r(shí)候,要怎樣做呢?(相機(jī)出示詞卡:互相尊重,認(rèn)識(shí)生字“互、尊、重”)

  2、認(rèn)識(shí)“令”“純”

  “令”字特別容易看成什么字?(今)

  師:你能根據(jù)“今”和“令”之間的關(guān)系給它編一個(gè)字謎嗎?

  生:今天多一點(diǎn)。

  我們?cè)谀睦镒畛R姷健凹儭弊?(?lián)系生活記憶生字)

  3、同學(xué)們,好朋友之間要互相尊重!盎ハ嘧鹬亍笨缮俨涣艘粋(gè)字呢!是什么字呢!它就藏在第三則謎語里了,下面我們進(jìn)行第三則謎語闖關(guān),這一關(guān)真的很難闖,讀后可以小組合作猜猜。這則猜謎的謎底到底是什么?(自由讀一讀第三則謎語。)

  4、咕咚真的難不倒大家!這么難的謎語你們一下就猜出來了?垂具说谋砬椋惺裁丛捯f?咕咚你有話想說嗎? “我想來驗(yàn)證一下謎底‘青’是否正確!蹦呛茫屛覀円黄鹑タ纯。(課件演示“青”與其他4個(gè)偏旁組成的字)

  5、咕咚你還有什么想說的嗎?我還要說“祝賀你們,闖過第三關(guān)!”大家今天表現(xiàn)得這么出色,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,請(qǐng)跟著音樂一起喊出我們智慧樹的口號(hào)吧!(學(xué)生:“智慧樹,智慧果,智慧樹下你和我,歡樂多又多。”)

  三、智慧樹樂園,鞏固生字

  1、識(shí)字鞏固:小朋友,大家好!歡迎你們來到“智慧樹樂園”。今天你們?cè)凇安轮i闖關(guān)”中表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。接下來,我們就要在這棵智慧樹上舉行“摘智慧果比賽”了。你們有信心摘到智慧果嗎?請(qǐng)你自己先讀一讀。

  低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝,我正是針對(duì)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這一游戲活動(dòng)。讓學(xué)生在玩中鞏固生字,增強(qiáng)識(shí)字興趣,活躍了課堂氣氛。

  2、讀句子

  1、這真是一場(chǎng)及時(shí)雨!

  2、我們遇到困難,要團(tuán)結(jié)起來,互相幫助。

  3、小強(qiáng)的力氣很大,能自己搬起一箱純凈水。

  這幾個(gè)句子中包含了本課學(xué)習(xí)的生字詞,把詞語放到具體的語言環(huán)境中理解要比老師枯燥的講解效果好得多。

  3、猜字謎游戲

  1、四四方方一座房,才字里面裝。

  2、日下一橫長(zhǎng),里字下邊藏。

  3、千里相逢在一起。

  四、指導(dǎo)書寫

  1、出示要寫的字。教師:“你認(rèn)為哪個(gè)字比較難寫?(跟、量、最)”

  2、老師:“你想提醒大家在寫字的時(shí)候注意什么?”學(xué)生觀察字形和在田字格中的占位,說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、抓住要點(diǎn),板書示范。教師:“寫‘量、最’這兩個(gè)字時(shí),上面的‘日’要寫扁一些,中間一橫長(zhǎng),橫與橫之間要挨緊一些,各橫之間的距離大致相等。

  4、學(xué)生在課后練習(xí)的田字格中描紅、臨摹,比較對(duì)照,最后再書寫。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。(放音樂)

  5、小組互相評(píng)議,誰寫的字最漂亮,展示作業(yè)本,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  六、拓展延伸,走向課外

  猜謎語多有趣!不僅讓我們學(xué)會(huì)了動(dòng)腦筋,還能認(rèn)識(shí)很多生字寶寶呢!我們一起去找一些謎語,也可以自己創(chuàng)編幾個(gè)謎語。我們比一比,在找謎語和編謎語時(shí),誰能認(rèn)識(shí)更多的生字寶寶?讓我們?cè)谙麓位顒?dòng)課上一起分享收獲的快樂吧!

  教學(xué)反思:猜字謎是學(xué)生最喜歡的游戲,本課重在引導(dǎo)孩子從謎面上引導(dǎo)如何猜字謎。經(jīng)過本課的學(xué)習(xí),孩子們對(duì)于猜字謎更感興趣了,同時(shí)還充分感受了漢字的奧妙,盡管對(duì)一些學(xué)生來說,書上的三則謎語不好猜,一則比一則難,但是,授之以魚不若授之以漁,相信只要肯動(dòng)腦思考,體驗(yàn)學(xué)習(xí)猜字謎的方法和過程,孩子們一定能猜得更好更快。

識(shí)字5教案13

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8?jìng)(gè)字。

 。、正確、流利地朗讀諺語,有積累諺語的興趣。

  教學(xué)建議:

  一、識(shí)字寫字

 。薄⒔Y(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。如,移動(dòng)電話(移),火柴(柴),姓易、容易(易),打折、折疊(折),搓手,搓繩(搓、繩),一斤重(斤)等。

  2、在朗讀諺語的過程中認(rèn)清字形(整體認(rèn)識(shí)),讀準(zhǔn)字音。注意“柴、折、繩”是翹舌音,“搓”是平舌音,“謀”的韻母是 ou。

 。、通過組詞鞏固認(rèn)讀生字。

  4、寫字指導(dǎo):

 、 仔細(xì)觀察:

  同偏旁、同部件:折──挑 線──繩 斤──折

  形相近:挑──桃 根──跟 錢──線

 、 寫正確:

  “挑”字的筆順:扌。

  “折、根”二字不要多一點(diǎn)!熬”字不要少一點(diǎn)。

 、 寫美觀:

  把“斤”字的寫法,引申到“折”字。斤:第一撇要平,第二撇要“豎”,橫要右伸,豎要垂直。

  重點(diǎn)指導(dǎo)“絞絲”的.書寫(線、繩):關(guān)鍵在于寫好兩個(gè)“撇折”,撇,一定不能彎,要寫直;折,要寫成“提”;第二個(gè)撇折稍大;兩個(gè)撇要保持“平行”(不要給學(xué)生講平行的概念,可以通過示范、動(dòng)作讓學(xué)生明白)。

  二、朗讀感悟

 。、自讀諺語,理解諺語,提出自己不懂的詞語。

  2、在小組里說說自己對(duì)每一句諺語的理解,可以從字面上理解,也可以結(jié)合生活實(shí)際理解。

 。场⒆屆恳粋(gè)小組選擇一句諺語,說說本組同學(xué)對(duì)該諺語的理解。

 。、選擇自己最喜歡的諺語讀一讀,并說說自己喜歡的理由。

 。怠⒉捎梅蹲x、對(duì)讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀諺語,鼓勵(lì)記誦自己喜歡的諺語。

  三、實(shí)踐活動(dòng)

  搜集諺語,在班上分類進(jìn)行整理、交流,每個(gè)同學(xué)找自己的學(xué)習(xí)伙伴,互相摘抄搜集的諺語。

識(shí)字5教案14

  單元教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)54個(gè)生字,會(huì)寫44個(gè)字。

  2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.有積累諺語的興趣。

  4.學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助,對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受,懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。

  2.會(huì)熟練讀出俗語,明白其中的道理。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.生字詞的掌握。

  2.明白俗語中蘊(yùn)含的哲理。

  教學(xué)方法: 集中識(shí)字、表演朗讀

  課前準(zhǔn)備:生字詞卡片。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,小朋友之間更應(yīng)該友好相處、團(tuán)結(jié)合作,“團(tuán)結(jié)力量大”嘛!下面,我們就來學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

  二、交待學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  我們先一起來學(xué)習(xí)前3節(jié)。

  三、初讀課文。

  1.輕聲讀課文,把生字作上記號(hào)。

  2.讀準(zhǔn)字音,看清字形。

  3.指名讀,正音。

  4.重點(diǎn)指導(dǎo):移、謀、焰、柴、易。

  5.同桌相互討論:看看你是怎樣記住字形的?

  6.師范讀詞語,領(lǐng)讀詞語。

  7多種形式訓(xùn)練學(xué)生讀詞語,直到正確、流利為止。

  四、學(xué)習(xí)詩句內(nèi)容。

  1.指名讀,同學(xué)認(rèn)真思考,了解大致意思。

  2.教師講解第1節(jié)的意思。

  3.指名說第2節(jié)的意思。

  4.教師范讀第3節(jié),講解,并可借助實(shí)物演示,讓學(xué)生體會(huì)一根和一把的概念。

  5.齊讀l~3節(jié),體味含義。

  6.熟練,練習(xí)背誦。

  五、指導(dǎo)寫字。

  1.完成“我會(huì)寫”的部分內(nèi)容。觀察生字在田字格中的'位置。

  2.師范寫。

  3.學(xué)生練習(xí),寫規(guī)范美觀。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)。

  1.指名讀生字卡片。

  2.齊讀l~3節(jié)。

  3.指名說意思。

  4.指名背誦。

  二、導(dǎo)入新課。

  我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)4、5節(jié),看看它要說明的是什么意思?

  三、學(xué)習(xí)4、5節(jié)。

  1.讀4.5節(jié),找出生字生詞。

  2.自己弄清生字生詞。

  3.指名讀,正音。

  4.重點(diǎn)指導(dǎo):

  搓:平舌音 繩:翹舌 后鼻音 斤:前鼻韻母 獨(dú)(dú)

  5.同桌討論,識(shí)記字形。

  6.師范讀詞語,領(lǐng)讀詞語。

  7.生熟練朗讀詞語,可采用多種形式。

  四、學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  1.指名讀。

  2.指名說說告訴我們什么道理嗎?

  3.教師講解,并范讀。

  4.學(xué)生朗讀,并體會(huì)其含義。

  5.小組競(jìng)賽朗讀。

  6.熟讀,練習(xí)背誦。

  、指導(dǎo)寫字。

  1.完成“我會(huì)寫”剩下部分內(nèi)容。觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

  2.學(xué)生練習(xí)。

  六、總結(jié)全文。

  教學(xué)板書:

  識(shí)字5

  難,容易

  (團(tuán)結(jié)力量大)

  課后反思:

  這節(jié)課中,在新課程理念的引導(dǎo)下,著眼于合作、引導(dǎo),讓教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴;著眼于讓學(xué)生樂,會(huì)學(xué),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。引進(jìn)激勵(lì)、竟?fàn)幍刃碌恼n堂教學(xué)機(jī)制,采用現(xiàn)代教學(xué)手段,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和自主進(jìn)取的精神,實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。運(yùn)用合作、互動(dòng)等形式,生成課堂教學(xué)的增值效應(yīng),實(shí)現(xiàn)“教我學(xué)”為“我會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生在成功的時(shí)刻增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心,形成了正確的價(jià)值觀,實(shí)現(xiàn)了從“被動(dòng)”到“主動(dòng)”的轉(zhuǎn)換。為以后的學(xué)習(xí)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下了扎實(shí)的學(xué)習(xí)功底。

識(shí)字5教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。

  2.認(rèn)識(shí)冬天的氣候特征,不畏嚴(yán)寒生長(zhǎng)的植物,在洞中過冬的動(dòng)物及冬季的體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)的詞語。

  3.能正確,美觀地書寫“蠟,梅,翠”等生字。

  4.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,用“有的……有的……”說一段話。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  圖文結(jié)合,理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  1. 小朋友,你們現(xiàn)在都穿什么衣服啦?你發(fā)現(xiàn)周圍有什么變化嗎?

  2. 冬天已經(jīng)來到了我們身邊,瞧(出示掛圖)你們覺得冬天怎么樣?

  二、看圖說話學(xué)詞語

  1. 請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察掛圖,說說圖上都有哪些景物?(提醒:小朋友觀察的時(shí)候要按照一定順序,可以從遠(yuǎn)到近,也可以從上到下。)

  2. 老師這兒有詞語卡片,能把它貼在相應(yīng)的圖下方嗎?

  ⑴生讀詞卡,貼詞卡。

 、平涣鳎憾斓搅,天氣怎樣?

  哪些植物躲到洞里過冬了?

  哪些植物不怕冷呢?

  小朋友們?cè)诟墒裁?

  你知道這12個(gè)詞語中誰和誰是好朋友嗎?組織學(xué)生通過“找朋友”游戲,把詞語分類,分成冬天氣候、植物、動(dòng)物和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目四類。

  4. 學(xué)習(xí)生字詞。

  ⑴想要讀好韻文,必須把生字詞語會(huì)讀了,讀準(zhǔn)了才行。請(qǐng)小朋友根據(jù)拼音讀準(zhǔn)詞語。

 、啤靶±蠋煛苯虒W(xué)字音,必要時(shí),教師幫助正音!袄K”是后鼻音;“滑”是三拼音節(jié);

  “刺、翠”的聲母都是平舌音。

 、遣捎枚喾N形式反復(fù)練讀,直到所有學(xué)生都能讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

  ⑷小朋友,有不理解的詞兒?jiǎn)?師生交流,共同解答。

  蟒蛇:我國最大的無毒蛇,冬天要冬眠。

  蠟梅:因?yàn)橄灻吩诿磕甑亩╅_放,所以人們又稱它“臘梅”。

  5.練讀所有詞語。

 、艓熛确蹲x,以“詞串”的形式讀,每個(gè)詞串內(nèi)的詞讀得稍緊湊些。

 、茖W(xué)生練讀。

  三、指導(dǎo)寫字

  1. 出示生字。

  雪 蠟 翠 蛇 刺 滑 冰 繩

  2. 開火車讀一讀,說說你有什么好辦法記住它們?

  可用編字謎、編順口溜,換部件,分析結(jié)構(gòu)等方式記憶字形。重點(diǎn)指導(dǎo):

  翠:小卒字頭上插羽毛。

  蛇:蟲+它,蟲字變得瘦一點(diǎn)。

  滑:三點(diǎn)水+骨(及時(shí)書寫骨的筆順)。

  繩:絞絲旁+口+電,注意右邊部分要緊湊。

  刺:左邊部分與木有關(guān),中間不封口,口訣“刺字中間不封口,封口不成刺”。

  3. 指導(dǎo)書寫前四個(gè)字。

 、耪J(rèn)識(shí)新偏旁“羽字旁”,出示“翠”與“羽”,啟發(fā)學(xué)生觀察比較,掌握兩者的區(qū)別!坝稹弊值'第一筆和第四筆是橫折鉤,作偏旁時(shí)則都變成了橫折。

 、谱詫W(xué)筆順(見練習(xí)5)

 、墙涣鳎耗阏J(rèn)為哪個(gè)字最難寫?教師講解并范寫。

 、葘W(xué)生認(rèn)真描紅,教師巡視指導(dǎo),糾正姿勢(shì)。

  四、布置作業(yè)

  1. 在《習(xí)字冊(cè)》上書寫生字。

  2. 誦讀詞串。完成同步導(dǎo)學(xué)1—6題。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1. 認(rèn)讀詞語卡片。

  2. 說說你記住了哪些字,可以幫它找個(gè)朋友嗎?

  二、朗讀感悟

  1. 冬天到了,天氣怎樣?你從哪兒看出來的?

  ⑴引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

 、瓶纯囱┫碌迷趺礃,風(fēng)吹在身上怎樣?指導(dǎo)讀好詞語。

 、鞘前,北風(fēng)呼呼地刮起來了,鵝毛大雪下起來了,氣溫一下子下降了,讓人感到特別冷。為什么會(huì)有這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢?

  對(duì),這是因?yàn)楸狈絹砹艘还蓮?qiáng)冷空氣,這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。

 、三R讀三個(gè)詞:寒流 北風(fēng) 大雪。

  2. 在冰天雪地里,你看到了哪些植物?

 、胖该f,你們喜歡他們嗎?那就好好讀讀這三個(gè)詞,好好欣賞一下它們吧!

 、七@么冷的天,這三種植物依然挺立在茫茫雪地里,多堅(jiān)強(qiáng)呀!你佩服它們嗎?齊讀。

  ⑶這三種植物不僅你們喜歡,還有很多人佩服它們,還給它們起了一個(gè)好聽的名字,叫“歲寒三友”,人們還寫了許多詩歌贊頌他們呢!誰來背背看!

  (相機(jī)提示:陳毅《青松》、王安石《梅花》等,引領(lǐng)學(xué)生熟讀成誦!)

  ⑷冬天除了“歲寒三友”,你還知道哪些植物也不怕冷?

  3. 植物們不怕冷,可小動(dòng)物卻早早地躲進(jìn)洞里去了,看(出示圖片)它們是誰呀?它們?cè)诟墒裁囱?(指導(dǎo)說話)

  ⑴誰有本領(lǐng)讀好這三個(gè)詞的?指名讀。

 、莆浵伓阍诙蠢锒嗍娣!到了冬天,刺猬、蟒蛇吃得飽飽的,早早地躲在洞里睡覺了,它們要睡上一個(gè)冬天呢!我們可不要去吵醒它們!

  這種過冬方式叫“冬眠”,你還知道那些動(dòng)物冬眠嗎?

  4. 小動(dòng)物們怕冷,你們怕不怕?看,小朋友在雪地里干什么呀?

  ⑴指名說,誰能用有的……有的……有的……”說一說。出示:今天早晨,小朋友們?cè)谘┑乩镥憻,他們有?,有的 ,有的 ……

 、颇阕钕矚g哪種運(yùn)動(dòng)?讀好這三個(gè)詞。

 、悄悄銈兡苡米x來表達(dá)對(duì)冬天的喜歡嗎?

  5. 誦讀詞串。

  6. 試著課文中的一個(gè)或幾個(gè)詞語說話,完成同步導(dǎo)學(xué)第8題。

  三、拓展延伸

  1. 小朋友,你們還知道哪些有關(guān)冬天的氣候、植物、動(dòng)物、體育活動(dòng)等方面的知識(shí),還知道哪些描寫冬天景物的成語和古詩?小組討論。

  2. 學(xué)生匯報(bào)交流。

  四、學(xué)習(xí)生字

  1. 出示剩余的4個(gè)生字,認(rèn)讀。

  2. 檢查,說說“刺、猬、冰、滑、繩”的筆順。

  3. 你認(rèn)為哪個(gè)生字最難寫呢?學(xué)生提出難寫的字,師生共同觀察應(yīng)如何寫好它,師范寫并提示間架結(jié)構(gòu)應(yīng)如何擺好。

  4. 學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。

  5. 教師巡視指導(dǎo),糾正坐姿。

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