母雞教案模板(精選15篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編幫大家整理的母雞教案,歡迎閱讀與收藏。
母雞教案 1
設(shè)計(jì)意圖
《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫(huà)書(shū),它的文字與畫(huà)面形成一種非;膶(duì)比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事,而圖畫(huà)則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。
為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣:看圖聽(tīng)故事學(xué)動(dòng)詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫(huà)書(shū)、農(nóng)場(chǎng)地圖圖片、紙偶母雞。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示“農(nóng)場(chǎng)地圖”,激發(fā)幼兒的好奇心。
師:今天,老師帶給小朋友一個(gè)非常有趣的故事――《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng),你看到了什么?
2.講述故事,引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞。
教師一邊講述故事.一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時(shí)經(jīng)過(guò)的地方,并運(yùn)用語(yǔ)氣、體態(tài)和手勢(shì)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞。
提問(wèn):母雞蘿絲都去過(guò)哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)
提問(wèn):它是怎么來(lái)到這些地方的?你看到了哪些動(dòng)作?(走過(guò)、繞過(guò)、越過(guò)、穿過(guò)、鉆過(guò)。)
師:今天,母雞蘿絲又去散步了,會(huì)發(fā)生什么事呢?快去書(shū)里找找吧
3.引導(dǎo)幼兒自主閱讀、發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中的'樂(lè)趣。
提問(wèn):你們看完書(shū)為什么都笑了呢?看到了什么?發(fā)生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁(yè)故事嗎?
先請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁(yè)故事,再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵(lì)幼兒大膽講述圖書(shū)部分內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒的講述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,幫助幼兒正確理解故事內(nèi)容。
4、師幼共同閱讀,加深理解。
師:老師來(lái)講母雞蘿絲散步的故事,小朋友們來(lái)講狐貍發(fā)生的故事,好嗎?
講完后引導(dǎo)幼兒給這個(gè)故事起個(gè)新名字。
活動(dòng)延伸
可以和孩子繼續(xù)討論:你喜歡這個(gè)故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會(huì)并描述母雞和狐貍的性格特點(diǎn)。還可以引導(dǎo)幼兒表演這個(gè)故事。
母雞教案 2
教學(xué)準(zhǔn)備:1.多媒體演示。2.課前材料收集。
教學(xué)目標(biāo):
1.自主積累詞語(yǔ)若干個(gè)。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語(yǔ)的意思。
2.能正確朗讀全文,邊讀邊思,了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。
3.通過(guò)閱讀,能發(fā)揮想象,知道母雞叫聲所表達(dá)的意思。
4.從課文中母雞動(dòng)作的描寫(xiě),體會(huì)母雞愛(ài)護(hù)小雞雛的那種偉大的母愛(ài)。
教學(xué)安排:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一.通過(guò)談話(huà),揭示課題:
1.師述:生活中,你們對(duì)母雞的印象如何?
2.揭題:母雞(學(xué)生齊讀。)
二.初讀課文,理清脈絡(luò):
1.輕聲讀課文,邊讀邊思考。
(出示)讀文思考:作者對(duì)母雞是怎樣的態(tài)度?分別在文中的哪幾小節(jié)進(jìn)行了描寫(xiě)?
2.交流。(板書(shū):討厭、不討厭)(1-----3)(4-----7)
三.學(xué)習(xí)課文,深入感悟:
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段:
1. 作者為什么討厭母雞呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀1----3節(jié),然后用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2. (出示)理解詞語(yǔ):
顫顫巍巍,如泣如訴。
師述:能照著“如泣如訴”的樣子再寫(xiě)兩個(gè)詞語(yǔ)嗎?(如火如荼,如癡如醉)
3.那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢?
。ǔ鍪荆┠鸽u受了一點(diǎn)驚恐,它由前院咕咕到后院,由后院再咕咕到前院,好像在說(shuō):“________________________ !
(二)學(xué)習(xí)第二段:
過(guò)渡:作者為什么不再討厭母雞了呢?
1.四人小組學(xué)習(xí),找出有關(guān)語(yǔ)句,認(rèn)真讀讀,體會(huì)體會(huì)。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)第五節(jié)。
(1) (出示)不論是在院里,還是在院外,它總是挺著脖兒,表示出世界上并
沒(méi)有可怕的東西。一只鳥(niǎo)兒飛過(guò),或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來(lái),
歪著頭兒聽(tīng);挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)!
。2)指導(dǎo)朗讀,指名讀,齊讀。
。3)(出示)挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)。( )
看看前,看看后。( )
。4)(出示)母雞聽(tīng)到什么東西響了一聲,立刻警戒起來(lái),咕咕地警告雞雛,好像在說(shuō):“________________________!
3.這是一只怎樣的`母雞?(板書(shū))愛(ài)
4.選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀,再次體會(huì)偉大的母愛(ài)。
四.領(lǐng)悟中心,情感升華:
1.引讀課文。
。ǔ鍪荆┮粋(gè)母親必定就是一位英雄。
2.你怎么理解這句話(huà)?
3.在動(dòng)物世界中,人類(lèi)世界中,這樣的母親還為數(shù)不少呢。ǘ嗝襟w展示,情感共鳴)
4.小組內(nèi)故事交流,體會(huì)母愛(ài)。(音樂(lè))
母雞教案 3
游戲目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)有彈性的聲音表演叫鳴聲。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài),鍛煉幼兒的創(chuàng)編思維
3、原有的基礎(chǔ)上加入樂(lè)器響板,進(jìn)行表演
游戲準(zhǔn)備:
樂(lè)譜、鋼琴、母雞頭飾、大灰狼圖片、響板每人2塊
游戲過(guò)程:
一、教師放音樂(lè)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》,讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小雞動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二、導(dǎo)入
1、剛才我們唱的.是什么歌曲?里面的小雞長(zhǎng)大了會(huì)變成什么呢?(幼兒自由回答)
2、今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)母雞,你們見(jiàn)過(guò)嗎?
3、它怎么叫的呢?(自由回答)
三、今天老師用另外一種叫法來(lái)讓小朋友學(xué)學(xué)。并出示樂(lè)譜: 咯咯 嗒︱咯咯 嗒︱(配上響板)
1、請(qǐng)幼兒從椅子下面取出響板學(xué)一學(xué)。
2、我們還可以換一種方法叫,教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的聲調(diào),并加上響板來(lái)表演。
比如開(kāi)心了:●● ˉ︱●● ˉ︱(響板敲的響)
傷心:●● ~︱●● ~︱(輕輕的敲)
找窩:●● 、︱●● 、︱(時(shí)快時(shí)慢,表現(xiàn)出焦急的樣子)
生蛋:●● ↓︱●● ↓︱(表現(xiàn)出沒(méi)有力氣的那種)
兇:●● ∧︱●● ∧︱(敲的有力)
3、個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行表演。
四、在原有的聲調(diào)上加入動(dòng)作和響板的聲音:
找窩→要生蛋了→生蛋中→生完蛋開(kāi)心的叫。(重復(fù)表演幾次)
母雞教案 4
教學(xué)目標(biāo):
1.自主認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.了解作者筆下母雞的特點(diǎn),感受母愛(ài)的偉大。
3.比較《母雞》與《貓》在寫(xiě)法上的異同點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷;
2、感受母雞偉大的母愛(ài)。
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
老舍筆下的貓猶如一個(gè)淘氣又可愛(ài)的孩子,那么他眼中的母雞又是什么樣的呢?今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的又一篇文章《母雞》。
板書(shū)課題,生齊讀。
二、新授
1、這是一篇略讀課文,首先請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀讀課文,要求做到讀正確,讀流利,其他同學(xué)思考:這只母雞給你留下什么樣的印象?(抽生說(shuō))
2、請(qǐng)你們找出課文中描寫(xiě)作者對(duì)母雞情感態(tài)度的兩句話(huà),找到后在它下面劃上橫線(xiàn),讀一讀。
找到了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀。(板書(shū):討厭
不敢討厭)
3、大家看,作者對(duì)母雞的態(tài)度前后有了巨大的變化,讓我們來(lái)讀一讀這兩句話(huà)。請(qǐng)男生讀第一句,女生讀第二句。
4、作者對(duì)母雞的態(tài)度為什么發(fā)生了這樣巨大的變化呢?同學(xué)們,請(qǐng)你們認(rèn)真的默讀課文,想一想這個(gè)答案,再和你的同桌討論商量一下。
5、作者剛開(kāi)始對(duì)母雞的態(tài)度非常討厭,從課文的很多地方可以看出他的這種討厭之情,能具體地說(shuō)說(shuō)看嗎?
、1自然段:理解“如泣如訴”(板書(shū):無(wú)病呻吟)
⑵2自然段:(板書(shū):欺軟怕硬)
、3自然段:(板書(shū):拼命炫耀)
作者用夸張的手法把自己的這種討厭之情表達(dá)得淋漓盡致,那么我們就一起來(lái)讀一讀課文的前三個(gè)自然段,感受老舍對(duì)母雞的這種討厭之情。
6、那后來(lái)作者為什么不討厭母雞了呢?我們來(lái)繼續(xù)交流。
板書(shū):這是一只()的母雞。
預(yù)設(shè):⑴警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告……
、齐u雛的肚子像裝了湯圓,自己卻消瘦許多……
、莿e的雞來(lái)?yè)屖场蠊u也怕它三分。
、冉屉u雛,一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……
、稍谝归g若有什么動(dòng)靜……
提示:負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦、偉大、無(wú)私、無(wú)所畏懼、日夜操勞、無(wú)怨無(wú)悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦……)
7、是的,有了雞雛后的母雞變得負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,同學(xué)們,再讀一讀4—10自然段,把你感受最深的句子劃下來(lái),多讀幾遍。
誰(shuí)來(lái)讀一讀自己感受最深的句子?(抽讀)
8、為什么作者說(shuō)“不敢再討厭母雞了”,而不用“不討厭母雞了”呢?(抽生回答)
9、是呀,此時(shí)作者被母雞所表現(xiàn)出的母愛(ài)震撼了,他已不是簡(jiǎn)單的喜歡了,而是對(duì)母愛(ài)的一種純潔的、神圣的尊敬了。(板書(shū):尊敬)正如作者所說(shuō),(引讀)他偉大,因?yàn)楱D―
10、一起讀讀課文的最后兩個(gè)自然段。
三、比較《貓》和《母雞》的異同
學(xué)習(xí)了《母雞》這篇課文,讓我們?cè)賮?lái)回顧一下上一篇課文《貓》。這兩篇課文都是老舍先生的作品,而且都是寫(xiě)小動(dòng)物的,它們都有什么相同之處和不同之處呢?
我們來(lái)交流一下自己的體會(huì)吧!
提示:在情感的表達(dá)上,都是對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài),《貓》通篇都在寫(xiě)貓的可愛(ài),無(wú)論是貓的古怪,還是貓的'淘氣,從始至終都是一種喜愛(ài)之情;而《母雞》則寫(xiě)了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化,用前后的強(qiáng)烈對(duì)比,加深了對(duì)母愛(ài)的贊頌。
兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰!敦垺穼(xiě)了貓的性格古怪和淘氣可愛(ài),由兩部分構(gòu)成,并以“小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)”為過(guò)渡句,將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起;《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分,以過(guò)渡段使文章渾然一體。
在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí),作者善于用總分段式。如寫(xiě)貓,先寫(xiě)“貓的性格實(shí)在有些古怪”,再具體寫(xiě)它的表現(xiàn)。寫(xiě)母雞時(shí),先寫(xiě)“我一向討厭母雞”,再寫(xiě)它令人生厭的三個(gè)方面。
表現(xiàn)小動(dòng)物特點(diǎn)時(shí),用事實(shí)說(shuō)話(huà),通過(guò)對(duì)點(diǎn)滴小事的具體生動(dòng)的描寫(xiě),使筆下的動(dòng)物呼之欲出。
在語(yǔ)言的運(yùn)用上,是老舍先生一貫的樸實(shí)的生活化的語(yǔ)言風(fēng)格。在《母雞》中,運(yùn)用的幾乎都是群眾口語(yǔ),有著濃郁的“京味”,讀這些文字時(shí),使人感覺(jué)不是在讀,而是在聽(tīng)街坊鄰居說(shuō),是那樣的生動(dòng)鮮明而又通俗易懂。
注:以上特點(diǎn),由學(xué)生比較、歸納,順學(xué)而導(dǎo),不必強(qiáng)求答完整。
四、拓展延伸
作者僅僅是在描寫(xiě)母雞嗎?(板書(shū):母愛(ài)偉大)
同學(xué)們也有自己的媽媽?zhuān)愕膵寢屍綍r(shí)是怎么關(guān)愛(ài)你的?點(diǎn)滴之恩,當(dāng)涌泉相報(bào),把你最想對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在書(shū)中的空白處。
反饋交流。
小結(jié):因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,我們不可能把所有的話(huà)都在這一一說(shuō)出來(lái),放學(xué)回家的時(shí)候,老師希望同學(xué)們?cè)谔みM(jìn)家門(mén)的第一句話(huà)就是你寫(xiě)的那句話(huà),記。耗笎(ài)是世界上最偉大的力量!
板書(shū):
母雞
討厭
不敢討厭
無(wú)病呻吟
勇敢
負(fù)責(zé)
欺軟怕硬
慈愛(ài)
辛苦
拼命炫耀
尊敬
母愛(ài)偉大
母雞教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受故事的趣味性,體驗(yàn)觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣
2、能夠仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,根據(jù)圖片提供的線(xiàn)索,大膽猜測(cè)和想象故事情節(jié)。
3、樂(lè)于表達(dá),學(xué)習(xí)角色之間的對(duì)話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)資源《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》。
2、自制蘋(píng)果樹(shù)。
活動(dòng)重點(diǎn)
能夠仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,大膽猜測(cè)和想象故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)角色之間的對(duì)話(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)置懸念,激發(fā)猜測(cè)和想象
教師設(shè)置懸念請(qǐng)幼兒猜想:母雞家的門(mén)前突然長(zhǎng)出了一棵蘋(píng)果樹(shù),蘋(píng)果樹(shù)又長(zhǎng)出了耳朵、嘴巴和尾巴,變成了一只大灰狼,這是為什么?
二、播放教師教學(xué)資源,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面,大膽猜測(cè)并講述畫(huà)面內(nèi)容
1、出示圖1,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、思考:母雞發(fā)現(xiàn)了什么?它臉上的表情是怎樣的?為什么會(huì)有這樣的.表情?
小結(jié):母雞瞪大了眼睛,張大了嘴巴,覺(jué)得很奇怪:門(mén)前原來(lái)沒(méi)有蘋(píng)果樹(shù)的,怎么突然長(zhǎng)出了一棵呢?
2、出示圖2,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、回答:一陣風(fēng)吹來(lái),蘋(píng)果樹(shù)上掉下了幾片葉子,蘋(píng)果樹(shù)上出現(xiàn)了什么?你覺(jué)得這是誰(shuí)的耳朵?母雞看到樹(shù)上的耳朵,會(huì)說(shuō)些什么?蘋(píng)果樹(shù)會(huì)說(shuō)什么?
小結(jié):母雞說(shuō):“真奇怪,我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)著尖尖的耳朵!碧O(píng)果樹(shù)說(shuō):“我們蘋(píng)果樹(shù)有的時(shí)候是這樣的!
3、出示圖3,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、講述:又一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),蘋(píng)果樹(shù)上又出現(xiàn)了什么奇怪的事情?這是一張什么樣的嘴巴?會(huì)是誰(shuí)的嘴巴?這時(shí)候母雞會(huì)說(shuō)什么?蘋(píng)果樹(shù)會(huì)怎么說(shuō)?
4、出示圖4,啟發(fā)幼兒思考:蘋(píng)果樹(shù)又有什么變化?這條尾巴是什么樣的?母雞看到這條毛茸茸的大尾巴,會(huì)說(shuō)些什么?蘋(píng)果樹(shù)又是如何回答的呢?
5、引導(dǎo)幼兒討論和猜想,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,說(shuō)出自己的想法,及時(shí)肯定幼兒的回答。
提問(wèn):蘋(píng)果樹(shù)會(huì)長(zhǎng)出耳朵、嘴巴和尾巴嗎?這是一棵真正的蘋(píng)果樹(shù)嗎?為什么?你有什么辦法能讓蘋(píng)果樹(shù)現(xiàn)出原形?
6、出示圖5,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)母雞想出的好辦法是什么?故事的 結(jié)局是什么?
三、幼兒自主閱讀《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》,看看講講畫(huà)面內(nèi)容
四、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒思考、理解母雞的聰明智慧
提問(wèn):大灰狼為什么要裝扮成蘋(píng)果樹(shù)?母雞是怎么識(shí)破大灰狼的詭計(jì)的?這個(gè)故事告訴了我們什么道理?
小結(jié):遇到奇怪的事情時(shí)要?jiǎng)幽X筋想清楚,看明白,不要輕易上當(dāng)。
活動(dòng)延伸
將故事《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》投放進(jìn)閱讀區(qū),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀、講述。
母雞教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“母、種”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“和,種”等8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)自學(xué)以及與人合作學(xué)習(xí)的能力。
3、引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng),評(píng)價(jià),從中悟出勞動(dòng)是光榮的,也是辛苦的。懂得“有勞有得,不勞不得”的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、寫(xiě)字。
2、獨(dú)立讀課文,并能從中受到啟發(fā)。
課時(shí)劃分
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)自學(xué)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,獨(dú)立讀通課文,培養(yǎng)自學(xué)以及與人合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、出示圖片,你能叫出他們名字嗎?
2、觀(guān)察生字:雞、鴨、貓、豬有何相同的地方呢?
3、揭題:小母雞種稻子
二、交流自學(xué)情況
1、找出段落。
2、讀一讀,看一看,圈出生字想辦法認(rèn)識(shí)他。
3、把你最喜歡段落讀給小組同學(xué)聽(tīng)。
4、把你讀得好的段落和小組同學(xué)交流。
三、反饋、質(zhì)疑
讀了課文,你能說(shuō)說(shuō)你知道他們間發(fā)生了什么事?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)表演、讀的'方式使學(xué)生加深對(duì)課文的理解,知道又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的。
2、培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、評(píng)的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
理解最后一段的內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入 新課
二、學(xué)習(xí)課文
1、小母雞請(qǐng)他們種稻子時(shí),他們都說(shuō)了些什么?找出句子讀一讀。
(1)自由讀。
。2)指名讀。
(3)學(xué)生齊讀。
2、小結(jié)。
3、演一演。
。1)演前自讀課文,找好你要表演的角色好好讀。
。2)各小組選好角色,試演。
。3)請(qǐng)一個(gè)小組表演,其他同學(xué)認(rèn)真看,說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么,有什么意見(jiàn)可以給他們提。
母雞教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)、
1、通過(guò)多種方法讀通讀懂課文,進(jìn)而流利有感情地朗讀。并能認(rèn)讀15個(gè)漢字,書(shū)寫(xiě)“母”字。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的感情。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)
二、教學(xué)流程:
。ㄒ唬┲v故事、激發(fā)興趣。
1、(多媒體播放)師講敘:同學(xué)們看!今天老師請(qǐng)來(lái)了哪幾位動(dòng)物朋友和大家見(jiàn)面呢?(屏幕出現(xiàn):小母雞、小鴨、小貓、小豬手拉手高高興興走來(lái),邊走邊說(shuō):“小朋友們好!”)
2、(播放動(dòng)畫(huà)片)師講敘:小母雞和它的朋友到底要去干什么呢?我們先來(lái)看看這個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)片吧。(把課文插圖即小母雞種稻子的過(guò)程制成動(dòng)畫(huà)片,這一次播放只配上輕輕的音樂(lè),配上課文朗讀。)
(二)初讀課文,讀準(zhǔn)讀通。
1、(個(gè)人自讀)要求學(xué)生借助拼音,輕聲自讀課文,劃出生字新詞,多讀幾遍,并標(biāo)然段的序號(hào)。
2、(小組讀)小組長(zhǎng)先抽讀生字新詞,互相正音,再輪讀課文。
3、(檢查正音)電腦課件出示一些小動(dòng)物,根據(jù)學(xué)生選擇的動(dòng)物,師點(diǎn)擊該動(dòng)物圖標(biāo)即顯示一個(gè)生字新詞,學(xué)生認(rèn)讀正音后全班齊讀。
4、(指名分段讀)指名分段比賽讀,學(xué)生既聽(tīng)又評(píng)。
。ㄈ┘(xì)讀課文、體會(huì)內(nèi)容。
1、(再讀課文、整體感知)師講敘:小母雞請(qǐng)誰(shuí)一起種稻子?它們?cè)敢鈫?為什么?(屏幕出示句式:“小母雞請(qǐng)一起,說(shuō)太辛苦,它怕!眰(gè)人讀文思考,再全班交流。
2、(第一自然段)具體教法如下:
、伲ㄒ鰧(duì)話(huà))師講敘:小母雞先請(qǐng)誰(shuí)和它一起種稻子?(小鴨)它是怎樣對(duì)小鴨說(shuō)?小鴨又是怎么回答的呢?(屏幕出示小母雞和小鴨的對(duì)話(huà)。)
、冢ㄖ笇(dǎo)感情朗讀)a、師:當(dāng)我們要請(qǐng)別人幫忙時(shí),應(yīng)當(dāng)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)?(商量、有禮貌)請(qǐng)大家試著用這種語(yǔ)氣讀讀小母雞的問(wèn)話(huà)。(個(gè)人讀、指名讀、齊讀)b、師接著引導(dǎo):小鴨怕彎腰不愿意幫忙,彎腰很辛苦嗎?請(qǐng)同學(xué)連續(xù)做幾次彎腰的動(dòng)作。C、師:現(xiàn)在你們有什么感覺(jué)?(累、腰酸、很辛苦),請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺(jué)讀小鴨說(shuō)的話(huà)。(個(gè)人讀、小組賽讀、齊讀)
、(分角色朗讀)老師讀旁白,學(xué)生自己選擇自己喜歡的角色讀。
(簡(jiǎn)析:通過(guò)讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)及通過(guò)動(dòng)作表演談感受、使學(xué)生入情入境,融入角色中,再要求學(xué)生有感情地朗讀就水到渠成了。)
3、(合作學(xué)習(xí)二、三自然段。)放手讓學(xué)生以小組為單位,用學(xué)習(xí)第一自然段的`方法,合作學(xué)習(xí)第二、三自然段。
4、(句式訓(xùn)練)出示句式:“你愿意和我一起嗎?師講敘:小母雞說(shuō)話(huà)真有禮貌,你能學(xué)著它有禮貌地說(shuō)說(shuō)話(huà)嗎?”
5、(學(xué)習(xí)第四自然段)師講敘:小母雞通過(guò)自己辛勤的勞動(dòng),稻子獲得了豐收,它把稻子打成米,做了又香又甜的白米飯,送給誰(shuí)?它們心里覺(jué)得怎樣?(很不好意思,很后悔等)你能讀出這種感覺(jué)嗎?(學(xué)生自讀、指名讀、互評(píng))
6、(分角色表演讀全文)
a、(個(gè)別帶頭飾上臺(tái)表演讀)
b、(小組內(nèi)分角色表演讀)適當(dāng)空出時(shí)間讓學(xué)生醞釀感情,熟悉臺(tái)詞。表演后進(jìn)行評(píng)議。
(簡(jiǎn)析:通過(guò)分角色表演讀,讓每個(gè)學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái),既提高學(xué)習(xí)興趣、加深對(duì)課文的理解,又培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作。)
(四)回歸整體,感悟明理。
1、小母雞、小鴨、小貓、小豬誰(shuí)做得對(duì)?你給他們當(dāng)當(dāng)裁判好嗎?它們知道自己錯(cuò)了以后,會(huì)怎么做呢?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)分角色表演一下。(讓學(xué)生評(píng)、議、演)
2、現(xiàn)在,大家來(lái)說(shuō)說(shuō),又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的呢?
。ㄎ澹┳鳂I(yè)超市
1、把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、和好伙伴一起說(shuō)說(shuō)田字格中生字的筆順,試著寫(xiě)一寫(xiě)。
母雞教案 8
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情的朗讀課文,感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷。
2、鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)。
3、比較本文與《貓》在寫(xiě)法上的異同點(diǎn)。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、交流見(jiàn)聞,導(dǎo)入新課
1、交流課前收集的`關(guān)于母雞的見(jiàn)聞。
2、導(dǎo)入新課:
貓是一種很平常的小動(dòng)物,可是在熱愛(ài)社會(huì)的老舍先生看來(lái),卻如同一個(gè)既可愛(ài)又淘氣的小朋友。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
二、自讀自悟
1、師生一起制定閱讀目標(biāo)。
。1)圈出生字詞,讀準(zhǔn)字音。
。2)認(rèn)真朗讀課文,達(dá)到讀流利、讀正確。
。3)弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問(wèn)題:
老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?
比較一下,本文和《貓》兩篇課文在寫(xiě)法上個(gè)有哪些特點(diǎn)?
2、自主閱讀,邊讀邊批注。
三、匯報(bào)交流
品評(píng)母雞之長(zhǎng)短,體會(huì)作者之喜惡
1、再讀課文,小組討論:
。1)文中直接寫(xiě)作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語(yǔ)句有哪些?
。2)作者分別通過(guò)哪些具體事例寫(xiě)母雞的討厭與不討厭?每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。
。3)聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛陨韺?duì)第九自然段的理解。
。4)句子辨析:
“俺不敢再討厭母雞了”可改為“俺不再討厭母雞了”嗎?為什么?
2、全班交流。
3、同組合作,有感情朗讀課文。
四、分辨褒貶,積累詞語(yǔ)
1、考慮討論:
作者在表達(dá)自身對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的感情變化的過(guò)程中,遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化,找一找,讀一讀,品一品。
2、分類(lèi)摘抄詞語(yǔ)。
把自身欣賞的詞句按褒與貶兩類(lèi),摘抄在“采蜜本”上。
五、反復(fù)回味,走近老舍
1、師生對(duì)話(huà),交流各自讀過(guò)《貓》和《母雞》后,對(duì)老舍及其作品的看法。引導(dǎo)同學(xué)初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。
2、找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起讀一讀,然后互相交流閱讀體會(huì)。
課后小節(jié):
當(dāng)俺讀這一課時(shí),被母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、勇敢和辛苦的精神所感染,因此俺并沒(méi)有過(guò)多的講解,而是抓住作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化,原因是什么為主線(xiàn),進(jìn)行交流、體會(huì),最后俺還優(yōu)秀了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。
母雞教案 9
一、教材解讀:
本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作,描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的看法的變化,表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線(xiàn)索,前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦,塑造了一位偉大的雞母親的形象。作者對(duì)母雞的情感由討厭轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?/p>
本文的'語(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化,直白自然,散發(fā)著濃郁的生活氣息,讀起來(lái)令人感到親切舒服。 母雞精彩教案教學(xué)設(shè)計(jì)
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛(ài)的偉大。
3、初步了解《母雞》一文先抑后揚(yáng)的寫(xiě)作特點(diǎn)。
三、重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,體會(huì)母愛(ài)的偉大,了解先抑后揚(yáng)的寫(xiě)作特點(diǎn)。
四、教學(xué)程序:
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)母雞嗎?說(shuō)說(shuō)你印象中的母雞是什么樣的。
2、是啊,/它是那么其貌不揚(yáng),談不上美麗,更談不上高雅,很少有人喜歡它,但在著名作家老舍先生眼里,它卻有著值得尊敬的一面。想不想讀讀這篇文章?
二、自學(xué)感悟,理清脈絡(luò)
1、自由讀文,思考:作者對(duì)母雞的感情先后有怎樣的變化?
2、交流,板書(shū):一向討厭不敢再討厭
3、根據(jù)這條線(xiàn)索,給課文分成兩部分,怎么分?
三、聚焦討厭
1、作者為什么一向討厭母雞?請(qǐng)大家輕聲讀課文1-3小節(jié),哪些地方你和老舍先生有同樣的感受,做個(gè)記號(hào),然后有感情地多讀幾次。
2、交流:課文中哪些語(yǔ)句使你產(chǎn)生了共鳴,讓你也覺(jué)得母雞很討厭,請(qǐng)你用朗讀表現(xiàn)出來(lái)好嗎?
四、感悟可敬
1、你看,就是這樣一只嘎嘎亂叫,無(wú)病呻吟,欺軟怕硬,又拼命炫耀的母雞,作者對(duì)它的感情卻有了一百八十度的轉(zhuǎn)變,由一向討厭轉(zhuǎn)變?yōu)椴桓以儆憛挘@是為什么?快速默讀410小節(jié),找出能概括回答這個(gè)問(wèn)題的一段話(huà)。
2、交流,出示:它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。/article/一個(gè)母親必定就是一位英雄。
。1)指名讀
(2)在這里,作者用了哪些詞來(lái)形容母雞?(板書(shū):負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦、偉大)
母雞教案 10
。劢虒W(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“惡”,會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)詞語(yǔ)。
2、默讀課文,了解“我”對(duì)母雞態(tài)度前后的變化,并說(shuō)出變化的原因。
3、感受母雞的“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”,體會(huì)母愛(ài)的偉大。
【語(yǔ)文要素】
通過(guò)比較,感受同一作家在寫(xiě)不同動(dòng)物時(shí),表達(dá)上的相同和不同之處。
【語(yǔ)文要素】
。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]
1、感受母雞的“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”,體會(huì)母愛(ài)的偉大。
2、通過(guò)比較,感受同一作家在寫(xiě)不同動(dòng)物時(shí),表達(dá)上的相同和不同之處。
。劢虒W(xué)課時(shí)]
2課時(shí)第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“惡”,會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)詞語(yǔ)。
2、默讀課文,了解“我”對(duì)母雞態(tài)度前后的變化,并說(shuō)出變化的原因。
3、依據(jù)詞語(yǔ)的情感色彩體會(huì)文字所表達(dá)的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、明目標(biāo),初知情感變化
1、溫故知新,確定閱讀目標(biāo)。
(1)回顧已有知識(shí):課文《貓》中,作者是如何表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情的?
(2)出示閱讀要求:課文《母雞》中,作者又是怎樣表達(dá)感情的呢?
2、初讀檢查,整體把握內(nèi)容。
。1)檢査反饋一:歸類(lèi)認(rèn)識(shí)生字。
①讀音歸類(lèi):“啄”是翹舌音;“聾、哼”是后鼻音;“瘩”是輕音;“侮、惡”是整體認(rèn)讀音節(jié),一個(gè)是第三聲,一個(gè)是第四聲,其中“惡”是多音字,要特別提醒。
②字形歸類(lèi):“疙”“瘩”偏旁相同,“啄”“哼”“啼”都是口字旁,“侮”“伏”都是單人旁。
③完整出示整篇課文的生字新詞,讀準(zhǔn)讀好。把這些生字詞放在課文中,還能讀好嗎?特別要讀好課文中的幾個(gè)長(zhǎng)句子。
(2)檢查反饋二:出示表達(dá)作者對(duì)母雞態(tài)度的語(yǔ)句。我一向討厭母雞。可是,現(xiàn)在我改變了心思,我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母雞。我不敢再討厭母雞了。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容和作者情感態(tài)度的變化過(guò)程。明確:第1~3自然段寫(xiě)討厭母雞,第4~10自然段寫(xiě)喜愛(ài)母雞。
二、詞句對(duì)比,辨析情感
1、辨析句中含貶義的情感色彩。
(1)出示句子:聽(tīng)吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,沒(méi)完沒(méi)了,并且沒(méi)有什么理由,討厭!
(2)這句話(huà)表達(dá)出作者對(duì)母雞的什么態(tài)度?從哪里可以看出來(lái)?點(diǎn)撥:“討厭”,直接表達(dá);通過(guò)兩個(gè)“嘎嘎”和“沒(méi)完沒(méi)了”等貶義詞來(lái)表達(dá)。
2、辨析句中含褒義的情感色彩。
(1)出示句子:不論是在院里,還是在院外,它總是挺著脖兒,表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。
(2)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)所表明的作者對(duì)母雞的情感態(tài)度。句子中并沒(méi)有直接用“喜愛(ài)”一詞來(lái)表達(dá),你是從哪里體會(huì)到作者對(duì)母雞的喜愛(ài)的?點(diǎn)撥:“表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西”,直接贊美母雞勇敢;“挺著脖兒”,刻畫(huà)出母雞威武的.姿態(tài),流露出作者對(duì)母雞的喜愛(ài)之情。
3、比賽找句子。男生找作者討厭母雞的句子,女生找作者敬佩母雞的句子。男女生比賽讀。
小結(jié):褒義的句子更多,間接看出作者的立場(chǎng)。
三、借助畫(huà)圖,探究如何抒情
1、自由讀第1~3自然段,找出作者討厭母雞的理由,完成思維導(dǎo)圖。
2、學(xué)生交流,歸納,并填入思維導(dǎo)圖。
3、思考:每一方面的討厭,作者是怎么寫(xiě)具體的?繼續(xù)補(bǔ)充思維導(dǎo)圖。
要點(diǎn):
①叫聲的詞語(yǔ):“嘎嘎”單調(diào),不好聽(tīng);“細(xì)聲細(xì)氣”“如怨如訴”是貶義,不喜歡。
、谄圮浥掠玻骸安环纯构u”“欺侮最忠厚的鴨子”“對(duì)另一只母雞下毒手”,體會(huì)對(duì)同伴不同的態(tài)度。
③居功炫耀:“發(fā)了狂”“炫耀成績(jī)”,對(duì)母雞的諷刺。
小結(jié):作者通過(guò)具體的事例,羅列母雞在三個(gè)不同場(chǎng)景的叫聲;比較它對(duì)同伴的不同態(tài)度;夸張手法諷刺它居功炫耀。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、感受母雞的“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”,體會(huì)母愛(ài)的偉大。(重點(diǎn))
2、通過(guò)比較,感受同一作家在寫(xiě)不同動(dòng)物時(shí),表達(dá)上的相同和不同之處。(難點(diǎn))
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧內(nèi)容
1、提問(wèn):課文中的母雞給你留下了怎樣的印象?(學(xué)生自由回答。)
2、復(fù)習(xí)舊知:老舍先生用哪幾個(gè)事例寫(xiě)出了對(duì)母雞的“討厭”?(指名說(shuō))這節(jié)課我們就來(lái)具體學(xué)習(xí)作者用哪幾個(gè)事例寫(xiě)出了對(duì)母雞的“不敢再討厭”。
二、多重對(duì)比,體悟“喜愛(ài)”之情
1、母雞前后行為不同的比較。
。1)出示句組:
①它永遠(yuǎn)不反抗公雞。
、诩偃粲袆e的大雞來(lái)?yè)屖,它一定出擊,把它們趕出老遠(yuǎn),連大公雞也怕它三分。
(2)比一比:母雞對(duì)公雞的態(tài)度,前后有什么不同?(前面怕,后面不怕。)
(3)想一想:為什么母雞對(duì)公雞的態(tài)度會(huì)有如此大的變化?(為了雞雛們的食物不被搶走,甚至敢與大公雞搏斗。)
(4)找找文中還有哪些地方也有這樣前后不同的描寫(xiě)?提示:緊扣第1~3自然段與第5~8自然段中描寫(xiě)母雞叫聲的詞語(yǔ)。
(5)作者描寫(xiě)母雞的叫聲也是前后形成了對(duì)比,思考:母雞有了雞雛后,這叫聲有什么不同的意義?(這叫聲是為了更好地保護(hù)雞雛。)
2、母雞與母親的比較。
(1)母雞相同的行為,描寫(xiě)為什么不同?因?yàn)樽髡咴谀鸽u身上看到了另外一個(gè)形象——母親。讀讀第5~8自然段,找找母雞身上有哪些地方有母親的影子。(警告雞雛集合、喂食給雞雛吃、教雞雛們啄食等場(chǎng)景。)
(2)歸納、提煉。母親的影子就是——負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦。
(3)體會(huì)作者用這樣四個(gè)詞表達(dá)了對(duì)母雞怎樣的情感態(tài)度?(稱(chēng)母雞為“英雄”,表達(dá)了對(duì)母雞的無(wú)比敬佩之情。)
3、作者對(duì)母雞前后態(tài)度的對(duì)比。
(1)自從母雞有了雞雛后,作者在母雞身上看到了偉大的母愛(ài),所以對(duì)母雞的情感發(fā)生了變化,從一開(kāi)始的“討厭”變?yōu)椤安桓以儆憛挕薄?/p>
(2)在作者的眼里,此時(shí)的母雞已不單單是動(dòng)物,而是把母雞當(dāng)作人來(lái)看,因?yàn)樗欠N對(duì)雞雛深深的愛(ài),讓人心生敬佩。作者此時(shí)是被母雞身上體現(xiàn)出來(lái)的母愛(ài)所感動(dòng),作者歌頌的是誰(shuí)都會(huì)為之動(dòng)容的母愛(ài)。
三、比較閱讀,比較寫(xiě)法異同
1、小組討論:《貓》和《母雞》都是老舍先生的作品。比一比,說(shuō)說(shuō)兩篇課文在表達(dá)上的異同點(diǎn)。
2、學(xué)生自由交流,教師相機(jī)引導(dǎo)。明確:
。1)不同點(diǎn):從兩篇課文的寫(xiě)法來(lái)看,雖然都是寫(xiě)動(dòng)物,《貓》一課作者從頭到尾都是寫(xiě)對(duì)貓的喜愛(ài)之情,用反語(yǔ)形式來(lái)表達(dá),而《母雞》卻使用先抑后揚(yáng)的手法,寫(xiě)出了作者對(duì)母雞由“討厭”到“敬佩”的情感變化。
。2)相同點(diǎn):
、俣际强偡纸Y(jié)構(gòu),都通過(guò)事例表現(xiàn)特點(diǎn)。出示《貓》第1~3自然段與《母雞》第1~3自然段,引導(dǎo)學(xué)生抓開(kāi)頭第一句思考與后面內(nèi)容的結(jié)構(gòu)關(guān)系。要點(diǎn):寫(xiě)貓先寫(xiě)“貓的性格實(shí)在有些古怪”,然后用具體事例寫(xiě)它古怪的表現(xiàn)。寫(xiě)母雞時(shí),先寫(xiě)“我一向討厭母雞”,再用許多事例寫(xiě)自己討厭它的理由。
、诙歼\(yùn)用了轉(zhuǎn)折的句式。出示《貓》中語(yǔ)句:說(shuō)它老實(shí)吧……可是,它決定要出去玩玩……它也不肯回來(lái)。出示《母雞》中語(yǔ)句:它永遠(yuǎn)不反抗公雞,有時(shí)候卻欺侮最忠厚的鴨子。請(qǐng)學(xué)生讀這兩個(gè)句子,發(fā)現(xiàn)在句式表達(dá)上的相同點(diǎn)。
、鄱加羞f進(jìn)的句式。出示《貓》中語(yǔ)句:可是它又那么勇猛,不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。出示《母雞》中語(yǔ)句:假若有別的大雞來(lái)?yè)屖,它一定出擊,把它們趕出老遠(yuǎn),連大公雞也怕它三分。請(qǐng)學(xué)生讀讀兩個(gè)句子,根據(jù)“就是……”“連……”發(fā)現(xiàn)遞進(jìn)句式的表達(dá)特點(diǎn)。
、苷Z(yǔ)言通俗,口語(yǔ)化。兩篇課文的語(yǔ)言都很樸實(shí),生活化,口語(yǔ)化,就好像老舍先生坐在你面前給你講故事。
。劢虒W(xué)板書(shū)]
[教學(xué)反思]
《母雞》一文是老舍先生一篇膾炙人口的散文。課文描述了作者對(duì)母雞的看法,教學(xué)時(shí),我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生默讀,找出“我”對(duì)母雞態(tài)度由“一向討厭”到“不敢再討厭”的情感變化。在探究情感變化的原因時(shí),我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)句,體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的情感。最后,引導(dǎo)學(xué)生將本文和《貓》作比較,在比較中發(fā)現(xiàn),同一作家描寫(xiě)不同的動(dòng)物,所用的表達(dá)方法有什么異同,進(jìn)而體會(huì)老舍先生的語(yǔ)言特色和文字背后的情感。
母雞教案 11
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,感受作者對(duì)母雞由討厭到尊敬的情感經(jīng)歷。
3、感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛(ài)的偉大。
4、比較本文與《貓》在寫(xiě)法上的異同點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生讀自悟,體會(huì)母愛(ài)的偉大,并通過(guò)比較老舍兩篇文章的特點(diǎn),感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格。
板書(shū)設(shè)計(jì):母雞
討厭→尊敬(不敢討厭)隨處亂叫負(fù)責(zé)欺軟怕硬慈愛(ài)發(fā)狂炫耀辛苦勇敢
教學(xué)過(guò)程:
一、交流見(jiàn)聞,導(dǎo)入新課
1、交流課前收集的關(guān)于母雞的見(jiàn)聞。
2、導(dǎo)入新課:
貓是一種很平常的小動(dòng)物,可是在熱愛(ài)生活的老舍先生看來(lái),卻如同一個(gè)既可愛(ài)又淘氣的孩子。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
二、檢查預(yù)習(xí),掃除“攔路虎”
相信課前大家都預(yù)習(xí)了吧!(多媒體課件出示)
給加點(diǎn)字注音:如怨如訴反抗欺侮成績(jī)凄慘慈愛(ài)辛苦
三、自讀自悟
1用自己喜歡的方式認(rèn)真朗讀課文,達(dá)到讀流利、讀正確。 2注意弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問(wèn)題:老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞?作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化?
小結(jié):這只母雞能讓作者的態(tài)度發(fā)生如此巨大的變化,那么初度課文給你留下了怎樣的印象?
四、匯報(bào)交流
可見(jiàn)這只母雞既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)(多媒體課件出示)品評(píng)母雞之長(zhǎng)短,體會(huì)作者之喜惡1再讀課文,小組討論:
。1)文中直接寫(xiě)作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語(yǔ)句有哪些?(2)作者分別通過(guò)哪些具體事例寫(xiě)母雞的討厭與不討厭?每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。
。3)聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。
(4)句子辨析:“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎?為什么?2全班交流。
3同組合作,有感情朗讀課文。
五、分辨褒貶,積累詞語(yǔ)
1思考討論:作者在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的感情變化的過(guò)程中,遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化,找一找,讀一讀,品一品。
2分類(lèi)摘抄詞語(yǔ)。
把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類(lèi),摘抄在“采蜜本”上。
六、反復(fù)回味,走近老舍
1師生對(duì)話(huà),交流各自讀過(guò)《貓》和《母雞》后,對(duì)老舍及其作品的`看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。
。ǘ嗝襟w課件出示)提示:
。1)結(jié)構(gòu)
。2)總分段式
。3)于小事見(jiàn)特點(diǎn)
。4)情感的表達(dá)
。5)生活化的語(yǔ)言四年級(jí)語(yǔ)文教案
導(dǎo)語(yǔ):當(dāng)我們讀這一課時(shí),誰(shuí)都會(huì)被母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦的精神所感染,其實(shí)許多小動(dòng)物的這種親情都很讓人感動(dòng),請(qǐng)欣賞故事《麻雀》。(多媒體課件演示)
七、學(xué)生聽(tīng)故事,談體會(huì)
導(dǎo)語(yǔ):小動(dòng)物尚有這種親情,更何況我們?nèi)四,你有沒(méi)有體會(huì)到媽媽對(duì)你的愛(ài)?說(shuō)一個(gè)你最感動(dòng)的故事好嗎?
八、欣賞《燭光里的媽媽》,講故事?九、課堂總結(jié):
母愛(ài)是神圣的,無(wú)私的,母愛(ài)的力量是偉大的,誰(shuí)沐浴了母愛(ài)的陽(yáng)光,他將是世界上最幸福的人,然我們用心去回報(bào)母親。
繼續(xù)《燭光里的媽媽》
說(shuō)明:在教學(xué)中我設(shè)計(jì)拓展閱讀、講故事等環(huán)節(jié)讓學(xué)生與動(dòng)物產(chǎn)生共鳴感悟母愛(ài)的偉大,后又用音樂(lè)渲染氣氛,升華感情,充分進(jìn)行母愛(ài)的教育
母雞教案 12
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。
3、從課文中母雞動(dòng)作的描寫(xiě),體會(huì)母雞愛(ài)護(hù)小雞雛的那種偉大的母愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)理解文章內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)母雞愛(ài)護(hù)小雞雛的那種偉大的母愛(ài)。
教學(xué)用具
標(biāo)簽
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)課
同學(xué)們一定見(jiàn)過(guò)母雞,也觀(guān)察過(guò)母雞,你們對(duì)它有哪些認(rèn)識(shí)呢?學(xué)生自由發(fā)言。老舍筆下的貓如同一個(gè)孩子,既淘氣,又可愛(ài),那么他眼中的母雞是什么樣的,今天我們一起學(xué)習(xí)老舍的另外一篇文章《母雞》。板書(shū)課題,齊讀課題。
二、新授
。ㄒ唬┏踝x課文,理清脈絡(luò):
1、輕聲讀課文,邊讀邊思考。
作者對(duì)母雞是怎樣的態(tài)度?分別在文中的哪幾小節(jié)進(jìn)行了描寫(xiě)?
2、師生交流。
。ǘz查預(yù)習(xí)。
這是一篇略讀課文,請(qǐng)同學(xué)們自由地去閱讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考:母雞給你留下了什么印象?
1、讀詞語(yǔ)(出示詞語(yǔ)卡片)師:我們一起開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
2、這些詞語(yǔ)你都理解嗎?
如怨如訴:形容沒(méi)完沒(méi)了地抱怨、訴說(shuō)。本文用擬人化的手法來(lái)形容母雞拉長(zhǎng)音的叫聲影響人的情緒,令人討厭。
趁其不備:趁人不防備的時(shí)候。文中指母雞在欺負(fù)自己的同類(lèi)時(shí)是出其不意地下毒手,非常兇狠,讓人厭惡。
警戒:戒備。文中指母雞為了保護(hù)小雞的安全,一直保持著高度的警惕,并不畏任何強(qiáng)敵,隨時(shí)準(zhǔn)備作戰(zhàn),表現(xiàn)了這位雞母親的.負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢與辛苦,也表達(dá)了作者的敬意。
(三)學(xué)習(xí)課文。
1、找貫穿全文的兩句話(huà)。
師通過(guò)初讀課文,請(qǐng)你找出文中描寫(xiě)作者對(duì)母雞態(tài)度的兩句話(huà)。并劃上波浪線(xiàn)。師:女生讀第一句。我一向討厭母雞。一向什么意思?(一直)師:男生讀第二句。我不敢再討厭母雞了。
2、聽(tīng)課文錄音。
大家看作者為什么對(duì)母雞態(tài)度發(fā)生巨大的變化,請(qǐng)同學(xué)們邊看錄相,邊聽(tīng)課文朗讀。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三自然段。
。1)師:作者分別向我們敘述了哪些討厭母雞的理由呢?在小組里交流。然后進(jìn)行匯報(bào),可以讀書(shū)上有關(guān)的句子,可以用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)。
第一自然段寫(xiě)了母雞無(wú)病呻吟令人討厭。第二自然段寫(xiě)了母雞欺軟怕硬令人討厭。第三自然段寫(xiě)了母雞炫耀自己令人討厭。板書(shū):討厭——無(wú)病呻吟欺軟怕硬炫耀自己
。2)揭示第三自然段運(yùn)用了夸張的手法:
師:同學(xué)們聾子能聽(tīng)到嗎?(不能)作者為什么卻說(shuō)就連聾子也被它吵得受不了。作者運(yùn)用了什么手法?(夸張)希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用這種手法。
師:作者運(yùn)用夸張的手法把自己對(duì)母雞的討厭之情寫(xiě)得淋漓盡致。
(3)齊讀一至三自然段。
師:指板書(shū):母雞欺軟怕硬、炫耀自己,多么令人討厭啊,請(qǐng)大家?guī)е憛挼恼Z(yǔ)氣齊讀課文前三個(gè)自然段,感受一下老舍對(duì)母雞的討厭之情。
(4)揭示總分的寫(xiě)作方法
師:請(qǐng)同學(xué)們看板書(shū):作者先總說(shuō)討厭母雞,再分別敘述了討厭母雞的理由,你知道作者運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法嗎?(總分)
。ㄋ模┞詫W(xué)第四自然段。
1、師:作者開(kāi)始討厭母雞后來(lái)不敢討厭母雞了,課文哪一個(gè)自然段將這兩部分銜接起來(lái)的?(第四自然段)
2、師:第四自然段使它們有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),自然而然地由上文轉(zhuǎn)入下文,你知道在寫(xiě)作上屬于什么段嗎?(過(guò)渡段)
3、師:它也是個(gè)什么句?先說(shuō)事情的結(jié)果再說(shuō)事情的原因。
這是倒裝句,在文中起到突出強(qiáng)調(diào)結(jié)果的作用。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用倒裝句。
課堂小結(jié)
課文以作者的情感變化為線(xiàn)索,前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?/p>
課后習(xí)題
1、寫(xiě)出與雞有關(guān)的成語(yǔ)。
2、摘抄喜歡的句子。
板書(shū)母雞無(wú)病呻吟欺軟怕硬炫耀自己討厭母雞
母雞教案 13
【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】
現(xiàn)在的小朋友們大多都是獨(dú)生子女,在家里倍受寵愛(ài),父母把最好的都給予它們,但是有些小朋友還是耍小孩子脾氣,有時(shí)不聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)有時(shí)還不愛(ài)惜糧食,不知道父母掙錢(qián)的辛苦,所以,通過(guò)這節(jié)課我想讓他們熱愛(ài)自己的爸爸媽媽懂得現(xiàn)在好生活的來(lái)之不易,做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.、知道父母的辛苦,教育幼兒愛(ài)爸爸媽媽。
2、培養(yǎng)幼兒的`節(jié)奏感。
3、學(xué)習(xí)公雞走,母雞走,小雞走的動(dòng)作,并進(jìn)入角色扮演。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
看照片來(lái)引趣,讓幼兒們來(lái)熟悉歌曲學(xué)雞叫的聲音和動(dòng)作,最后說(shuō)明和引導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
一名幼兒扮演公雞,一名幼兒扮演母雞,其余幼兒當(dāng)小雞,前奏加第一段歌詞,公雞從家里出來(lái),叫醒母雞,前奏加第二段歌詞,母雞從家里出來(lái),叫小雞快快來(lái)吃東西,前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來(lái),圍著公雞和母雞捉蟲(chóng)吃,第四遍前奏起,公雞和母雞帶著小雞回家了。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示照片,引起幼兒興趣。
師:
1、這里有張照片,小朋友們看一看,這是誰(shuí)的一家?
2、照片上面都有誰(shuí)?
二、幼兒學(xué)雞叫的聲音。
師:1、公雞怎么叫?(喔喔喔)母雞怎么叫?(咯咯咯)小雞怎么叫?(嘰嘰嘰)
2、小朋友們一起學(xué)一學(xué)。
三、幼兒學(xué)公雞走,母雞走,小雞走的動(dòng)作。
師:我們都會(huì)學(xué)它們的叫聲,那它們是怎么走路的呢?
公雞怎么走?公雞叉腰,右手伸出手掌,拇指放在下巴下,隨叫聲上下移動(dòng),腳按樂(lè)曲節(jié)奏一拍走一下。
母雞怎么樣走?雙手分別放在身體兩側(cè),隨著叫聲作拍打翅膀動(dòng)作,腳步同公雞。
四、幼兒熟悉歌曲,了解歌詞。
1、師:老師把它們的叫聲用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái),小朋友們聽(tīng)。
2、幼兒熟悉歌曲旋律,了解歌詞大意,并用動(dòng)作表現(xiàn)出不同的角色。
五、幼兒玩游戲。
師:我們來(lái)扮公雞小雞和母雞來(lái)做游戲好不好?
六、教育幼兒愛(ài)爸爸媽媽。
母雞教案 14
教材分析:
《母雞》是部編版四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的看法的變化,表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線(xiàn)索,前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹁础。本文的語(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化,直白自然,發(fā)著濃郁的生活氣息,讀起來(lái)令人感到親切舒服。
學(xué)情分析:
四年級(jí)的學(xué)生已初步具有一定的理解能力和自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力,本文是一篇略讀課文,內(nèi)容淺顯,學(xué)生很容易理解課文內(nèi)容,但在體會(huì)作者情感和寫(xiě)作方法時(shí)需要教師加以適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
過(guò)程與方法
3.了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體表現(xiàn)。
4.感受作者對(duì)母雞的情感經(jīng)歷。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)。
突破方法:找重點(diǎn)詞、句,反復(fù)朗讀、理解,從而理解課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)法。
突破方法:從母雞動(dòng)作、神態(tài)的句子中學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件等
課時(shí)安排:2課時(shí)
課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì):
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一位朋友——出示母雞圖片。請(qǐng)大聲叫出它的名字吧!
2.用你喜歡的詞來(lái)夸夸它。
過(guò)渡:在老舍先生筆下這又是一只怎樣的母雞呢?讓我們一同走進(jìn)他的文章。板書(shū):14母雞(51頁(yè))
二、整體感知
1.按自讀提示默讀課文,并用“”劃出作者對(duì)母雞不同的兩種態(tài)度。(課件出示自讀提示)
2.學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)板書(shū):討厭——→母雞←————不敢再討厭
三、自讀感悟“討厭母雞”的段落
是什么原因使作者一向討厭母雞呢?學(xué)生自己去課文中找出原因。
1.學(xué)生匯報(bào):
討厭的原因有那些(指名回答)
學(xué)生回答后,教師引讀:
無(wú)論在什么地方、什么情況下它那嘎嘎的叫聲總是——(沒(méi)結(jié)沒(méi)完)板書(shū)
特別是到下蛋的時(shí)候,母雞差不多是——(發(fā)了狂)板書(shū)
2.師問(wèn):它真是一只令所有的人都感到怎么樣的母雞?生(討厭)
3.學(xué)生用討厭的語(yǔ)氣齊讀課文1.2自然段。
四、研讀“不敢再討厭母雞”的段落
1.一只如此令人討厭的母雞,又是什么原因后來(lái)作者不敢再討厭它了呢?文中有一段話(huà)清楚的告訴我們,比比看誰(shuí)先找到并畫(huà)上“~~~”。(課件出示提示)
2.指名匯報(bào),課件出示:
它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗悄赣H。一個(gè)母親必定就是一位英雄。
學(xué)生齊讀這段。
3.母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦具體體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)以小組合作的方式學(xué)習(xí)。
課件出示合作學(xué)習(xí)要求:文中哪些句子具體描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦?找出來(lái)多讀幾次,讀出自己的感受。
4.反饋、交流
(1)哪些句子體現(xiàn)母雞的負(fù)責(zé)?指名回答
出示句子1負(fù)責(zé):不論是在院里,還是在院外,它總是挺著脖兒,表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。一只鳥(niǎo)兒飛過(guò),或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來(lái),歪著頭聽(tīng);挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)。
課件提示“挺著”。
引導(dǎo)理解:它總是挺著脖兒,這個(gè)樣子看上去好象是在告訴所有的人什么?
指名回答(好象是在告訴所有的人我什么都不怕。)
課件提示“歪著、挺著、看看”。
引導(dǎo)理解:只要有一點(diǎn)點(diǎn)聲音,它立刻警戒起來(lái),歪著頭兒,挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,它好象是在聽(tīng)什么?為什么要預(yù)備作戰(zhàn)?它為什么還要到處看看?
指名回答(它好象在聽(tīng)是不是有抓小雞的壞蛋接近發(fā)出了聲音;為了保護(hù)小雞雛做好準(zhǔn)備作戰(zhàn);它還不放心所以到處看看是不是真的來(lái)了抓小雞的壞蛋。)
師問(wèn):母雞的一舉一動(dòng),讓你感覺(jué)到它是一只怎樣的母雞?(負(fù)責(zé))板書(shū)
(2)小互動(dòng):老師讀,學(xué)生做母雞的動(dòng)作。
看到一只這么負(fù)責(zé)的母雞你們會(huì)討厭嗎?(不會(huì)),所以作者說(shuō)——(課件出示讓學(xué)生齊說(shuō))我不敢再討厭母雞了。
它不僅是一只負(fù)責(zé)的母雞,還是一只慈愛(ài)的母雞,哪些句子又具體寫(xiě)了母雞的慈愛(ài)?指名匯報(bào)
出示句子2慈愛(ài):當(dāng)它發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西,就咕咕地緊叫,啄一啄那個(gè)東西,馬上便放下,叫它的兒女吃,結(jié)果,每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的,它自己卻消瘦了許多。
課件提示“啄一啄那個(gè)東西,馬上便放下”,引導(dǎo)理解:它為什么要先啄一啄?又為什么要放下呢?
指名回答(啄一啄是為了試試能不能吃;放下是為了讓小雞吃。)
課件提示“每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,它自己卻消瘦了許多”。
引導(dǎo)理解:它為什么消瘦了?
指名回答(因?yàn)樗殉缘亩甲尳o了小雞雛,自己還餓著,所以消瘦了。)
師問(wèn):母雞為了自己的兒女,寧可自己挨餓,很明顯的讓我們感覺(jué)到它是一只怎樣的母雞?(慈愛(ài))板書(shū)
所有的女生帶著這種感受讀一讀。
身邊有一只那么慈愛(ài)的母雞你們還會(huì)討厭嗎?(不會(huì))所以作者說(shuō)——(課件出示學(xué)生齊說(shuō))我不敢再討厭母雞了。
。3)它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)還很勇敢,哪些句子能體現(xiàn)它勇敢呢?指名回答。
出示句子3勇敢:假如有別的大雞來(lái)?yè)屖,它一定出擊,把它們趕出老遠(yuǎn),連大公雞也怕它三分。
在夜間若有什么動(dòng)靜,它便放聲啼叫,頂尖銳,頂凄慘,使任何貪睡的人也得起來(lái)看看,是不是來(lái)了黃鼠狼。
課件提示“連大公雞也怕它三分”。
引導(dǎo)理解:為什么大公雞會(huì)怕它?
指名回答(因?yàn)闉榱俗屝‰u能吃飽,它敢和大公雞拼命,所以大公雞怕它。)
課件提示“在夜間若有什么動(dòng)靜,它便放聲啼叫,頂尖銳,頂凄慘”
引導(dǎo)理解:“頂”是什么意思?它發(fā)出那么大的聲音難道不怕黃鼠狼發(fā)現(xiàn),首先就把它吃掉嗎?
指名回答(頂是很、非常的意思;為了小雞它不顧自己的生命安危,所以它不怕被吃掉。)
。4)它的每一次放聲啼叫、每一次出擊都是為了兒女,你們認(rèn)為它是一只怎樣的母雞?
。ㄓ赂遥┌鍟(shū)
帶著這種感受,男同學(xué)讀上一句,女同學(xué)讀下一句。
師問(wèn):身邊有一只如此勇敢的母雞你還能討厭它嗎?(不敢)所以作者要大聲告訴所有的人——(課件出示齊讀)我不敢再討厭母雞了。
。5)它不但負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢,而且十分辛苦,那一句最能體現(xiàn)它辛苦?指名回答
出示句子3辛苦:它教雞雛們啄食,掘土,用土洗澡,一天教多少多少次。
課件提示“多少多少”。
引導(dǎo)理解:多少多少次到底是多少次?母雞為什么一天要教雞雛這么次?它累不累?
指名匯報(bào)(很多次、無(wú)數(shù)次;它很累。)
。6)它為了兒女,任勞任怨,你感覺(jué)它是一只怎樣的母雞呢?(辛苦)板書(shū)
帶著這種感受,學(xué)生比賽朗讀。
。7)看到如此辛苦的母雞你還忍心討厭它嗎?(不忍心)所以作者說(shuō)——(課件出示齊讀)我不敢再討厭母雞了。
課件出示:比較“我不敢再討厭母雞了”和“我不再討厭母雞了”哪句更好?為什么?
指名匯報(bào)(前一句好,因?yàn)榭梢钥闯鲎髡卟粌H僅喜愛(ài)它,還帶著對(duì)它的崇敬。)
師問(wèn):它有什么值得作者崇敬的?
指名回答(因?yàn)樗?fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦。)
帶著崇敬之意分男、女角色朗讀這一句。
小結(jié):是啊,負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦是有了一群小雞雛的母雞所有的品質(zhì)的最好濃縮。
返回到課件:它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗盒‰u雛。它偉大,因?yàn)樗悄赣H。一個(gè)母親必定是一位英雄。
師問(wèn):當(dāng)你讀到“它偉大,因?yàn)樗悄赣H。一個(gè)母親必定是一位英雄”時(shí)難道你還僅僅認(rèn)為作者只是在贊美母雞嗎?他還在贊美誰(shuí)?
學(xué)生一起回答(贊美母親)
五、拓展文本升華母愛(ài)
1.說(shuō)說(shuō)自己的媽媽為自己做了哪些令你感動(dòng)的'事?(讓學(xué)生自由說(shuō))
2.你們還想聽(tīng)有關(guān)母愛(ài)感人的故事嗎?(想)那就靜下心來(lái)好好聽(tīng)吧!
課件出示:地震中的感人圖片2張,邊看邊講。
3.指名說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完故事后的感受。
(母愛(ài)偉大)板書(shū)
4.師引:是啊,天下所有的母親為了兒女,任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn),當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí),她毫不猶豫地用自己寶貴的生命換取兒女活的希望,如果一定要給母親下一個(gè)定義的話(huà),我想你們一定會(huì)說(shuō)——(課件出示齊讀):一個(gè)母親必定就是一位英雄
分組讀,再齊讀。
5.最后我提議大家說(shuō)一句贊美媽媽的話(huà)。(讓學(xué)生自由說(shuō))
課件出示:
說(shuō)說(shuō)贊美媽媽的話(huà)。
把贊美媽媽的話(huà)謄寫(xiě)在精美的卡片上,送給自己的媽媽。
板書(shū)設(shè)計(jì):
14、母雞
沒(méi)結(jié)沒(méi)完負(fù)責(zé)、慈愛(ài)
討厭——————母雞——————不敢討厭
勇敢、辛苦
母愛(ài)偉大
教學(xué)反思:
《母雞》是篇略讀課文,內(nèi)容淺顯,學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容,重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化,感受母雞偉大的母愛(ài)。教學(xué)中我先讓同學(xué)們淺談了他們對(duì)母雞這一動(dòng)物的看法,他們有的人認(rèn)為母雞的叫聲十分惹人討厭,有的人認(rèn)為母雞是很負(fù)責(zé)任的,它們要照顧小雞,還有的同學(xué)認(rèn)為母雞是偉大的,就像我們的母親一樣,無(wú)微不至的關(guān)懷著我們。
教學(xué)中我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充滿(mǎn)生命活力,同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。
教學(xué)中,我還抓住重點(diǎn)句來(lái)理解作者對(duì)母雞的感情:討厭到不敢討厭,再切入課文抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí),理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的無(wú)病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀。最后解決為什么用“不敢”,讓學(xué)生體會(huì)到,因?yàn)槟鸽u的辛苦、勇敢、慈愛(ài)、負(fù)責(zé),所以作者敬佩母雞。
當(dāng)然,在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足,這是一篇閱讀課文,可是自己因?yàn)橛X(jué)得這也好,那也好,而舍不得丟掉一些,反而使課堂容量過(guò)大。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,要注意訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)表不同意見(jiàn),要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的訓(xùn)練。
母雞教案 15
教學(xué)目標(biāo):
1.正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,掌握10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解作者筆下母雞的特點(diǎn),感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷,感受母雞偉大的母愛(ài)。
4.學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫(xiě),品味本文語(yǔ)言文字的生動(dòng)性。
5.了解先貶后褒的這種情感表達(dá)方式。
教學(xué)重、難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,了解作者筆下母雞的特點(diǎn),感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷,感受母雞偉大的母愛(ài)。學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫(xiě),品味老舍語(yǔ)言文字的生動(dòng)、幽默。
教學(xué)準(zhǔn)備:
布置預(yù)習(xí)作業(yè)
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、交流見(jiàn)聞,導(dǎo)入新課
1.交流課前收集的關(guān)于母雞的見(jiàn)聞。
2.導(dǎo)入新課:
那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生的生活導(dǎo)入,給學(xué)生以親切自然之感,很自然的導(dǎo)入新課。
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1.通過(guò)小組學(xué)習(xí)的`方式,驗(yàn)收預(yù)習(xí)作業(yè)。
2.全班交流自學(xué)成果與遺留問(wèn)題。
3.教師出示整理的本課生字詞和易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。
驚恐 可惡 消瘦 凄慘 一撮兒毛
如怨如訴 顫顫微微 乘其不備
4.檢查詞語(yǔ)能否讀正確。3號(hào)同學(xué)讀詞語(yǔ)。
5.再讀課文,要求讀正確、通順。
6.檢查課文朗讀情況。4號(hào)同學(xué)在小組讀課文。
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)意在通過(guò)小組學(xué)習(xí)的主要形式驗(yàn)收學(xué)生的認(rèn)讀情況,小組學(xué)習(xí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使每個(gè)同學(xué)都能在團(tuán)隊(duì)中負(fù)責(zé),都有任務(wù),鍛煉、培養(yǎng)了每個(gè)學(xué)生的能力。
三、讀課文,理清文章脈絡(luò),概括大意。
1.默讀課文,想想母雞在作者心中是一種怎樣的印象?作者對(duì)母雞的態(tài)度前后為什么發(fā)生了變化?再用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。
2.全班交流,理清文章脈絡(luò)。
討厭母雞(1-3)
喜歡母雞(4-10)
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,可以整體有序的理解文本。概括文章大意,培養(yǎng)學(xué)生概括文章的能力。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課,我們初讀了《母雞》這篇課文,了解了老舍先生對(duì)母雞前后截然不同的態(tài)度,那么為什么會(huì)有這樣的變化呢?這節(jié)課讓我們繼續(xù)來(lái)觀(guān)察母雞。
二、細(xì)讀課文,品味文本
出示中心話(huà)題:
細(xì)讀課文,思考作者對(duì)母雞由“討厭”轉(zhuǎn)為“不敢討厭”的原因是什么?在文中找一找,畫(huà)一畫(huà),在旁邊做好批注,再和小組同學(xué)議一議。
1.自學(xué),小組交流。
2.全班交流。
設(shè)計(jì)意圖:以一個(gè)問(wèn)題,統(tǒng)領(lǐng)全課。課堂上,教師把寶貴的時(shí)間還給了學(xué)生,促進(jìn)了學(xué)生的閱讀、探究、感悟。學(xué)生在思考和感悟文章的過(guò)程中,品詞析句,感情朗讀,深刻領(lǐng)悟到了母雞偉大的母愛(ài)。
三、讀寫(xiě)結(jié)合,學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作特點(diǎn)
1.了解先貶后褒的這種情感表達(dá)方式。
2.老舍先生在對(duì)生活細(xì)致入微的觀(guān)察之后,融入自己的感受幽默、輕松、親切的表達(dá)出來(lái),找出有關(guān)詞句讀一讀。
3.結(jié)合自己的生活寫(xiě)一篇小練筆。
設(shè)計(jì)意圖:讀寫(xiě)結(jié)合,體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。
四、拓展閱讀
推薦課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。
設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,開(kāi)闊眼界,培養(yǎng)閱讀興趣。
五、作業(yè)
1.把自己的收獲寫(xiě)在小本本上。
2.抄寫(xiě)課后詞句積累。
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