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老母雞教案（通用20篇）
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的老母雞教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老母雞教案 1
小班音樂游戲教案：小鴨和小雞
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱小鴨和小雞叫；
2、通過手偶表演，感知歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏；
3、喜歡手指游戲歌，能與琴聲協(xié)調(diào)一致地唱歌。
活動準(zhǔn)備：
小雞和小鴨手偶各一個
幼兒用書熱人手一本，實(shí)物投影儀
活動過程：
一、音樂模仿游戲《動物在農(nóng)場》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒模仿動物叫聲的興趣
�。�1）依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的.叫聲進(jìn)行游戲
�。�2）小鴨和小雞在農(nóng)場里見面了，它們會怎么做呢？
鼓勵幼兒大膽猜測后觀看幼兒用書
二、觀察圖書內(nèi)容，理解歌詞
�。�1）看，書上有誰呀？（小鴨和小雞）
�。�2）它們在干什么呀？（唱歌，做游戲）
�。�3）你知道它們是怎么唱歌的嗎？（呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧）
三、在老師手偶的幫助下學(xué)唱歌曲
（1）老師利用手偶演唱歌曲
�。�2）幼兒在老師演唱歌曲的時候唱出動物叫聲的部分
（3）老師和幼兒共同演唱歌曲
四、放松游戲《小鴨和小雞》
（1）幼兒的兩個大拇指分別表示小鴨和小雞，進(jìn)行歌唱游戲
�。�2）老師和幼兒共同游戲，老師可以問“小鴨小雞你在哪里”幼兒答“我在這里我在這里”增加游戲的趣味性 延伸游戲：將手偶放在區(qū)域游戲中，供幼兒游戲使用。
老母雞教案 2
設(shè)計(jì)意圖：
動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。 而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿�！缎‰u小雞在哪里》是一首 深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好 像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身 份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。
活動目標(biāo)：
1、通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情，在游戲的情景中快樂的學(xué)唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒想象力，體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂磁帶。
2、小雞胸飾，母雞頭飾。
3、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“花園”
活動過程：
一、對唱游戲
1、教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動室，花園里的'花好漂亮啊請小朋友在花園的籬笆旁坐下。
師：“今天天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎？”
2、（1）學(xué)對歌詞。
師：“小雞，我們來做個游戲好嗎？”
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
�。�2）學(xué)唱新歌。
師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎？”
彈琴一起學(xué)唱。
二、游戲《小雞與大灰狼》
1、講故事：有一只大灰狼，躲在草叢里，每次小雞出來玩的時候，他就來抓小雞，小雞可聰明了，他們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，雞媽媽來找她的寶寶，她輕輕地唱：“小雞小雞在哪里？”，小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。
2、幼兒游戲，聽到大灰狼音樂，馬上變成“小花”不動，等到雞媽媽來唱：“小雞小雞在哪里？”小雞們一起站起來回答媽媽：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
3、幼兒游戲2——3遍。
三、結(jié)束活動
1、師：“天黑了，小雞要回家了�！�
2、聽音樂《晚安曲》回家。
老母雞教案 3
設(shè)計(jì)思路：
這是一首2/4拍的歌曲，旋律活潑，歌詞恰如其分的表現(xiàn)了母雞下蛋前后的不同情緒，其中有節(jié)奏的念白，生動形象、極富童趣。本活動通過難點(diǎn)前置，將念白的節(jié)奏型巧妙地融合到發(fā)聲練習(xí)中，在游戲的情境中自然而然的掌握了節(jié)奏，再通過圖片的提示，幫助幼兒加深對歌詞的記憶，整個活動在幼兒愉快、輕松地體驗(yàn)中結(jié)束，使幼兒充分體驗(yàn)到參加音樂活動的快樂。
內(nèi)容與要求：
理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)說唱結(jié)合的演唱方式，掌握xxx和xx的念白節(jié)奏。能用愉快、好聽的聲音及不同的表情、動作表現(xiàn)母雞下蛋時的`快樂心情。
感受歌曲歡快的情緒，萌發(fā)對小動物的喜愛之情。
培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
能用愉快、好聽的聲音及不同的表情、動作表現(xiàn)母雞下蛋時的快樂心情。
活動準(zhǔn)備：
1.觀看母雞生蛋以及生蛋后表現(xiàn)的視頻，
2.課件、圖片
指導(dǎo)要點(diǎn)：
一、難點(diǎn)前置，以情境導(dǎo)入的方式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，掌握念白節(jié)奏。
在到雞媽媽家做客的情境下，隨音樂進(jìn)入教室。重點(diǎn)練習(xí)不同音高下的節(jié)奏型。
二、通過圖片引導(dǎo)、討論、教師范唱等形式熟悉、理解歌詞內(nèi)容，感受母雞下蛋前后情緒的變化。
1.出示課件，理解第一部分歌詞。
提問：大母雞坐在哪里?它要干什么?母雞怎樣下蛋?下蛋后會怎么做?
2.教師范唱，并出示圖片引導(dǎo)幼兒分析、記憶歌詞，體驗(yàn)?zāi)鸽u下蛋前后情緒的不同。
提問：你聽到了歌里唱了什么?呦呦喂是在做什么?它是怎么叫的?雞媽媽想告訴別人什么?
三、以不同形式進(jìn)行歌唱，引導(dǎo)幼兒用愉快好聽的聲音及不同表情、動作表現(xiàn)母雞下蛋的快樂心情。
1.教師演唱，幼兒跟唱，熟悉歌曲旋律。
2.針對幼兒演唱出現(xiàn)的問題著重進(jìn)行練習(xí)。
3.鼓勵幼兒體會母雞心情的變化，有表情、有動作的表現(xiàn)歌曲。
4.所有幼兒扮演雞媽媽邊表演邊唱。
5.請個別幼兒邊表演邊唱進(jìn)行展示。
四、結(jié)束部分，.以向其他人報(bào)喜的情景帶領(lǐng)幼兒邊唱邊離開教室。
教學(xué)反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
老母雞教案 4
歌曲《老母雞 》
幼兒園小班教案
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)歌曲的曲調(diào)，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)情感。
2.培養(yǎng)幼兒的聽覺記憶能力和初步的節(jié)奏模仿能力。
3.樂于參加集體的音樂活動，體驗(yàn)集體活動的快樂。
活動準(zhǔn)備
1.圖片：母雞
2.節(jié)奏練習(xí)卡片，一個雞蛋。
活動過程
一、導(dǎo)入
說說老母雞的本領(lǐng)。
出示雞蛋
教師：這是誰的寶寶。
出示圖片：母雞
說說老母雞有什么本領(lǐng)。
二、展開
1.提出主題
2. 教師范唱
（1）我們來學(xué)一首稱贊老母雞的歌曲，教師范唱。
�。�2）教師范唱：歌曲中唱了什么？理解歌曲內(nèi)容。
3. 學(xué)唱歌曲：
（1）幼兒邊聽教師唱，邊輕輕用手拍節(jié)奏。
�。�2）和教師一起練習(xí)最后一小節(jié)：咕咕噠。
�。�3）完整跟唱。
4. 有表情演唱歌曲。
�。�1）啟發(fā)幼兒說說怎樣才能把喜愛、夸獎老母雞的心情唱出來。
（2）引導(dǎo)幼兒嘗試在“真能干”的真子上加重語氣，表現(xiàn)對老母雞的贊美。
�。�3）為了表現(xiàn)老母雞的'歡快、自豪的心情，
啟發(fā)幼兒把最后的“咕咕噠”說得輕巧歡快。
三、延伸活動
1. 節(jié)奏練習(xí)
我們將老母雞的咕咕噠變變花樣，好嗎？我來做領(lǐng)頭的老母雞，我叫一句，你模仿一句，
如：
x x x x / x - / x x x. x / x x x - // x x / x x x -// x x x / x x x //
2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編簡單的節(jié)奏類型。
附：
1 2 3 / 5 3 2 / 6 5 3 5 / 1 2 3 / 5 6 5 6 / 3 2 1 / x x x
老母雞，真能干，會捉蟲來會生蛋，咕噠咕噠叫得歡，咕咕噠。
老母雞教案 5
音樂教學(xué)是幼兒教育的一個重要組成部分，對陶冶孩子的情操，培養(yǎng)孩子的心靈美有著重要的作用。但在我們平時的教學(xué)活動中往往只關(guān)注幼兒學(xué)會唱幾首歌，今天學(xué)的歌曲掌握了沒有。通過對“以學(xué)定教，少教多學(xué)”和我園的“趣玩慧學(xué)”的先進(jìn)理念的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，我知道了音樂活動不僅僅是讓幼兒學(xué)會唱這首歌曲，而是讓幼兒在快樂玩中學(xué)習(xí)，來提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。為了能真正體現(xiàn)“趣玩慧學(xué)”的課程理念，我嘗試著在我每次教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐，在一次音樂活動《老母雞》中，我嘗試?yán)貌煌慕叹呒胺椒�，讓幼兒在我�?chuàng)設(shè)的情景中快樂的學(xué)唱一首歌曲。
一、活動產(chǎn)生的背景：
喜歡動物是孩子的天性,動物也是孩子們的好朋友。對于孩子來說，可愛的小動物更是與他們的生活息息相關(guān)。在與小動物的游戲中找到了快樂，得到了經(jīng)驗(yàn)，得到了成長。《老母雞》這首歌曲是一首孩子感興趣的歌曲，它曲調(diào)歡快，歌詞簡易幼兒能夠理解，并很適合幼兒用動作進(jìn)行表演，很容易激發(fā)幼兒的興趣，因此我設(shè)計(jì)了這次活動。
二、我的準(zhǔn)備：
歌曲錄音，頭飾、草窩、老母雞胸飾，背景圖一張。
三、預(yù)設(shè)目標(biāo)：
在聽聽、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲，體會歌曲中老母雞生蛋的歡快情緒。
四、活動過程和幼兒表現(xiàn)：
�。ㄒ唬┞蓜印段覑畚业男游铩�
幼兒表現(xiàn)：孩子在老師的帶領(lǐng)下做各種小動物的動作，孩子們興趣很高，各個都很開心的跟著老師做著律動。
�。ǘ┌l(fā)聲練習(xí)
老師唱：母雞生蛋咯，幼兒唱：咕噠咕噠叫。
�。� 1 2 3 4 5 ， 5 4 3 2 1 ）
（ 2 3 4 5 6 ， 6 5 4 3 2 ）
（ 3 4 5 6 7 ， 7 6 5 4 3 ）
幼兒表現(xiàn)：孩子們練完一次聲，就會出現(xiàn)一個母雞下的蛋，當(dāng)孩子們練完聲，母雞下了三個蛋了，孩子們高興的說：“母雞真能干，生了那么多蛋。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1、聽錄音，初步了解歌曲內(nèi)容
關(guān)鍵提問：我們一起來聽聽，老母雞在唱什么？
幼兒表現(xiàn)：第一遍欣賞音樂，孩子們對歌曲只是粗略的了解，孩子們記憶的并不多，孩子們記住的就是“咕咕噠”
我的方法：我沒有馬上把歌詞內(nèi)容全部告訴幼兒，而是讓孩子們再聽一遍，這一次主要圍繞老母雞有什么本領(lǐng)來認(rèn)真的聽。
2、第二遍欣賞歌曲，幫助幼兒記憶歌詞。（教師扮演老母雞演唱）
關(guān)鍵提問：老母雞唱了什么？老母雞有什么本領(lǐng)？老母雞生蛋的時候會怎么叫？
幼兒表現(xiàn)：通過第二遍的欣賞，孩子們基本聽清楚了歌曲內(nèi)容，孩子們說：“老母雞會捉蟲、會生蛋。老母雞生蛋的時候會咕噠咕噠叫。
我的方法：通過幼兒對歌詞的記憶，我出示圖譜，幫助幼兒逐字逐句地理解歌詞；利用問答的方式讓幼兒說出歌詞，并出示相應(yīng)的圖譜。我則是把幼兒說出的歌詞用歌曲的內(nèi)容完整的說一遍。
3、結(jié)合圖片，跟讀歌詞
�。�1）關(guān)鍵提問：老母雞有什么本領(lǐng)我們用好聽的聲音告訴大家。
幼兒表現(xiàn)：孩子們看著圖譜來念《老母雞》，基本上每個孩子都會念，也記住了這首歌曲的歌詞內(nèi)容
我的方法：我一邊手指圖譜一遍和幼兒一起念歌詞，幫助幼兒記憶。
�。�2）關(guān)鍵提問：如果加上老母雞捉蟲、生蛋的動作就更像一只老母雞了。
幼兒表現(xiàn)：孩子們一遍念一遍做動作增加了難度，但由于本首歌曲內(nèi)容比較簡單，孩子們基本上都能邊念邊做動作，孩子們做著老母雞捉蟲生蛋的動作。
我的方法：我和孩子們一起一邊念一邊做動作，帶領(lǐng)孩子們做著老母雞的各種動作。
4、跟音樂，初步學(xué)唱歌曲
�。�1）完整跟著音樂，學(xué)唱歌曲
教師：老母雞可愛聽歌了，我們用好聽的聲音唱給老母雞聽聽吧。
幼兒表現(xiàn)：孩子們一起跟著音樂快樂的做著老母雞捉蟲子、生蛋的動作，唱到“咕咕噠“孩子們馬上蹲下做著生蛋的樣子。
我的方法：對有些動作做的比較像老母雞和唱的比較好聽的孩子及時的給予表揚(yáng)，調(diào)動孩子的積極性。
�。�2）難句重復(fù)練唱
教師：小朋友們，你們唱得真像一只老母雞，可是嚴(yán)老師有一句話聽的不是很清楚“會捉蟲兒會生蛋”，你們把這句話再唱給我聽聽吧。
幼兒表現(xiàn)：孩子們跟著音樂重點(diǎn)學(xué)唱“會捉蟲兒會生蛋”，通過兩遍地學(xué)唱孩子們能準(zhǔn)確咬準(zhǔn)“會捉蟲、會生蛋”的發(fā)音。
我的方法：通過一次完整的學(xué)唱，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于老母雞“會捉蟲、會生蛋”的本領(lǐng)唱的不是很清楚。所以我抓住本次活動的難點(diǎn)，讓孩子們反復(fù)學(xué)唱這句話，讓孩子們咬準(zhǔn)“會捉蟲、會生蛋”的發(fā)音。
（四） 情景游戲，表現(xiàn)歌曲
1、跟著音樂第一次做老母雞
關(guān)鍵提問：老母雞在哪兒生蛋的呀？
幼兒表現(xiàn)：對于老母雞在哪里生蛋，孩子們異口同聲的回答：“在窩里�！痹诒硌莩臅r，有一個孩子沒有找到自己的草窩，后來經(jīng)過提醒終于找到。在唱到最后一句“咕咕噠”時，由于節(jié)奏很快孩子們蹲下去后來不及起來，需要多蹲一會。
我的方法：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有一個孩子沒有找到“草窩”時，我馬上進(jìn)行提醒，幫助幼兒找到了自己的窩。在第一次游戲時，我發(fā)現(xiàn)唱到最后一句“：咕咕噠”時，孩子們蹲下去來不起起來，所以我設(shè)想可以讓孩子們蹲下去后，再蹲一會然后聽著間奏慢慢起來。
2、放松游戲（孩子們聽著音樂跟著我這只老母雞出去吃蟲、散步）
關(guān)鍵提問：老母雞生蛋的時候心情怎么樣？怎樣來 表現(xiàn)老母雞快樂的樣子？
幼兒表現(xiàn)：小母雞們跟著老母雞一起出去吃蟲、散步。吃飽后，老母雞問小母雞們：“母雞生蛋的時候心情怎么樣？孩子們回答：“很開心�！痹鯓诱f明你很開心呢？孩子說：“臉上笑瞇瞇就是很開心。我繼續(xù)問：“用什么動作可以變現(xiàn)老母雞生蛋很開心呢？孩子們說：“抖抖羽毛、點(diǎn)點(diǎn)頭、跳一跳、拍拍手。
我的方法：為了體現(xiàn)目標(biāo)中的體會老母雞生蛋的歡快情緒，當(dāng)一個孩子說到快樂的動作時，我讓每個孩子做做這個快樂的動作，如一起抖抖羽毛、一起點(diǎn)點(diǎn)頭、一起跳一跳，嘴里說著生蛋咯。讓孩子們充分體會到老母雞生蛋歡快的情緒。
3、跟著音樂第二次做老母雞
教師：老母雞又要生蛋了，這次我們要把老母雞生蛋快樂的樣子表現(xiàn)出來。
幼兒表現(xiàn)：第二次游戲，孩子們對于歌曲的內(nèi)容已經(jīng)非常的了解，對于老母雞捉蟲、生蛋的本領(lǐng)動作都做的很到位，但是對于表現(xiàn)老母雞很快樂的樣子，孩子們還只是一味的模仿我的動作。在間奏部分我提醒孩子們可以自己隨意表現(xiàn)老母雞生蛋快樂的'樣子。第二遍游戲時，大多數(shù)孩子都用自己的動作表現(xiàn)出老母雞生蛋快樂的樣子了，有的抖抖羽毛、有的點(diǎn)點(diǎn)頭。
（五）延伸部分
關(guān)鍵提問：母雞們看這是什么？（蛋）你們找找你們有沒有生出蛋來？
幼兒表現(xiàn)：孩子們高興的在自己的窩里找自己生的蛋，高興的說；“我也生出蛋來啦！”
我的方法：聽到孩子們都很高興的說自己也生出蛋來了，我就和孩子們說一起到草地上去孵蛋啦，孩子們高興的跟我來到了草地。
五、活動效果
整個活動，孩子們都沉浸在老母雞生蛋的快樂情緒中，在活動中孩子們的表現(xiàn)都不錯，基本上都已學(xué)會唱，尤其是難點(diǎn)的突破，部分幼兒能根據(jù)圖譜發(fā)出母雞的叫聲。孩子們在做游戲時，都很快樂的跟著音樂做著老母雞捉蟲生蛋的動作，并且當(dāng)唱到最后一句“咕咕噠”時，需要孩子們用跳音來唱，表現(xiàn)老母雞生蛋快樂的情緒，大部分孩子能唱出跳音的感覺，并最后用各種快樂的動作表現(xiàn)老母雞生蛋快樂的情緒，能力強(qiáng)的幾個孩子們能表現(xiàn)出來，但還是有個別孩子只是在模仿老師的動作并沒有用自己的快樂動作表現(xiàn)。本次活動加入了情景，孩子們都沉浸在老母雞生蛋快樂的心情中，而且當(dāng)游戲時，我制作了每人一個草窩窩，孩子們更加投入游戲，使整個活動達(dá)到高潮，孩子們興趣都很高，特別當(dāng)孩子們都找到了自己生的蛋時，每個人臉上都顯得格外的高興。
六、我的領(lǐng)悟
音樂是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒個性發(fā)展的有效手段，幾乎所有的孩子都喜歡動聽的聲音、美妙的音樂，喜歡隨著音樂唱歌、跳舞，音樂活動是孩子最喜歡的活動之一。
我在設(shè)計(jì)這個音樂活動時，考慮到“少教多學(xué)”的理念并且考慮到孩子對直觀、生動的東西更加感興趣，因此我動手制作了幼兒人手一份的草窩、老母雞胸飾，在活動過程中，我充分運(yùn)用這些教具，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。特別是母雞下了三個蛋時，幼兒高興地直拍手。他們一個個都叫了起來：“��！母雞真能干啊！下出這么多蛋！活動中我采用了多種方法，圖譜法，還有情境表演法帶動幼兒來上這個活動，進(jìn)行的較為順利，幼兒通過看圖譜、模仿動作，不知不覺學(xué)會了歌曲，而且氣氛活躍，人人興奮，甚至還有點(diǎn)意猶未盡！最后我還讓幼兒通過創(chuàng)造性的表演讓幼兒體驗(yàn)了老母雞在下蛋時的快樂情緒，在表演的過程中，我啟發(fā)幼兒用自己的身體動作進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)，創(chuàng)編母雞下蛋的動作，發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性，盡量采納幼兒的意見和建議，充分調(diào)動幼兒的表現(xiàn)欲望，讓他們自編母雞下蛋快樂的樣子，從而真正體會到老母雞下蛋的快樂情緒。
不過，整個活動下來，我覺得仍然有一些值得思考的地方：
第一：引導(dǎo)幼兒聽歌曲旋律進(jìn)入場地的這個環(huán)節(jié)中，幼兒表現(xiàn)稍顯拘謹(jǐn)，不能很好的放開。教師讓孩子模仿吃蟲子時沒有提供真實(shí)的蟲子，導(dǎo)致幼兒興趣不是很高，不能完全放開。
第二：在表演唱的環(huán)節(jié)中，我自己的情緒不夠投入，比如：孩子們說到的各種表現(xiàn)快樂的動作時，教師可以表情更加夸張，并在幼兒集體表現(xiàn)來母雞快樂動作時，表情可以更加興奮，使幼兒充分感受到老母雞下蛋的快樂情緒，從而帶動孩子的情緒。
總之，“以學(xué)定教，少教多學(xué)，鼓勵挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)”這一理念對我的啟發(fā)很大，我感受到，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，以幼兒的發(fā)展為立足點(diǎn)，并融入自己對教學(xué)的熱情，才能真正的把握教學(xué)活動的精髓所在，音樂活動也不例外，我們要不斷提高幼兒的興趣，在音樂教學(xué)中溶入深厚的感情，通過音樂的藝術(shù)形象激發(fā)幼兒的美感，讓他們喜愛音樂溶入音樂，把教育寓于歡樂的音樂活動之中，以“樂” 作為對幼兒進(jìn)行教育的有效手段，促進(jìn)幼兒身心的全面。
老母雞教案 6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、正確、流利、有感情朗讀課文。體會作者對母雞由厭惡到喜歡的情感變化。
�。�、了解雞的生活習(xí)性和母愛的偉大。
�。�、學(xué)習(xí)作者寫作方法。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
結(jié)合禽流感談?wù)勀銓﹄u的看法，可以聽聽網(wǎng)絡(luò)歌曲《我不想說我是雞》。老舍是怎樣描寫母雞的呢？
二、初讀課文，整體感知
１、默讀課文：借助字典把課文讀通順。
�。�、理清脈絡(luò)，簡單說說課文講述的是一只怎樣的母雞。
�。场⒈容^本課和《貓》在寫法上的不同。
（主要從作者情感上去分析：一直喜愛；由討厭到不敢討厭。）
三、再讀課文，感悟作者情感變化
�。�、課文寫出作者兩種截然不同的觀點(diǎn)，默讀課文，找出反映這兩種觀點(diǎn)的`句子。重點(diǎn)分析一下一向、不敢。
我一向討厭母雞。
我不敢再討厭母雞了。
�。病⒆髡咄ㄟ^哪些事例具體來寫對母雞的討厭與不討厭。大家自由說一說。
（最好用上書中那些概括性的詞語：隨處亂叫、欺軟怕硬、炫耀、負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦等。）
四、比較本課和《貓》在寫法上的異同
�。薄⒅饕獜淖髡咔楦猩先シ治觯阂恢毕矏�；由討厭到不敢討厭。
�。�、抓住動物一些特點(diǎn)習(xí)性，在生活中把握細(xì)節(jié)。
五、課后讀一讀有關(guān)寫動物母愛的文章
老母雞教案 7
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體演示。
2、課前材料收集。
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主積累詞語若干個。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。
2、能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。
3、通過閱讀，能發(fā)揮想象，知道母雞叫聲所表達(dá)的意思。
4、從課文中母雞動作的描寫，體會母雞愛護(hù)小雞雛的那種偉大的母愛。
教學(xué)安排：1課時
教學(xué)過程：
一、通過談話，揭示課題：
1、師述：生活中，你們對母雞的印象如何？
2、揭題：母雞（學(xué)生齊讀。）
二、初讀課文，理清脈絡(luò)：
1、輕聲讀課文，邊讀邊思考。
�。ǔ鍪荆┳x文思考：作者對母雞是怎樣的態(tài)度？分別在文中的`哪幾小節(jié)進(jìn)行了描寫？
2、交流。（板書：討厭、不討厭）（1-----3）(4-----7)
三、學(xué)習(xí)課文，深入感悟：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段：
1.作者為什么討厭母雞呢？請同學(xué)們默讀1----3節(jié)，然后用自己的話來說說。
2.（出示）理解詞語：
顫顫巍巍，如泣如訴。
師述：能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個詞語嗎?（如火如荼，如癡如醉）
3、那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢？
�。ǔ鍪荆┠鸽u受了一點(diǎn)驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在說：“________________________ �！�
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段：
過渡：作者為什么不再討厭母雞了呢？
1、四人小組學(xué)習(xí)，找出有關(guān)語句，認(rèn)真讀讀，體會體會。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)第五節(jié)。
（1）（出示）不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并
沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，
歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！
（2）指導(dǎo)朗讀，指名讀，齊讀。
�。�3）（出示）挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)。（）
看看前，看看后。（）
�。�4）（出示）母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“________________________�！�
3、這是一只怎樣的母雞？（板書）愛
4、選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀，再次體會偉大的母愛。
四、領(lǐng)悟中心，情感升華：
1、引讀課文。
�。ǔ鍪荆┮粋�母親必定就是一位英雄。
2、你怎么理解這句話？
3、在動物世界中，人類世界中，這樣的母親還為數(shù)不少呢�。ǘ嗝襟w展示，情感共鳴）
4、小組內(nèi)故事交流，體會母愛。（音樂）
老母雞教案 8
活動目標(biāo)：
1、在反復(fù)感受的.基礎(chǔ)上，初步學(xué)會歌曲，萌發(fā)幼兒喜愛老母雞的情感。
2、學(xué)習(xí)表演歌曲，體驗(yàn)歌唱活動帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
老母雞頭飾若干。幼兒每人一個地墊，若干雞蛋。小豬、小鴨子動物形象。
活動過程：
一、開始部分，激發(fā)興趣
1、播放音樂，做小雞動作進(jìn)場，做韻律活動。
2、雞媽媽生蛋。引導(dǎo)幼兒坐在地墊上，模仿雞媽媽生蛋。然后從墊子下拿出蛋寶寶，向好朋友說說（咯嗒、咯嗒、生蛋嘍）
二、做游戲，熟悉歌曲內(nèi)容
玩游戲“母雞生蛋”，老師念歌曲歌詞，念到歌詞的最后一句，請幼兒說“咯嗒，咯嗒，咯咯噠�！�
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、（出示小鴨子）看誰來了？
“這些蛋是你們生的？那我要來夸夸你們了”（播放歌曲《老母雞》）
2、（出示小豬）又是誰來了？小豬也想夸夸你們呢。（老師范唱）
3、媽媽也想夸夸你們呢，你們來幫我伴奏，（老師邊唱邊表演，幼兒拍手伴奏）。
4、你們也想來夸夸自己嗎？（幼兒圍在老師身邊，老師彈琴教唱）。
四、表演歌曲，鞏固歌曲內(nèi)容
1、老師帶幼兒表演
2、老師拍照，幼兒表演。
3、給客人老師表演。
五、結(jié)束活動
我們到草地上去表演吧，結(jié)束活動。
老母雞教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)10個生字，會寫15個生字，能正確讀寫由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文，明白為什么作者對母雞的態(tài)度會發(fā)生巨大的變化，從而懂得母愛的偉大。
3.對比老舍的《貓》，體會兩篇課文在表達(dá)上有哪些相同和不同之處。
教學(xué)重難點(diǎn)：
為什么作者對母雞的態(tài)度會發(fā)生巨大的變化，從而體會到母愛的偉大。
教學(xué)課時：2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥选鸽u。（出示母雞圖片）母雞是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷男游�，說說它給你留下過什么樣的印象。
在老舍筆下這又是一只怎樣的母雞呢？讓我們走進(jìn)課文看看吧。（師板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1.在學(xué)習(xí)課文前，老師先來檢查下你們預(yù)習(xí)的情況，我們先來讀讀這些詞語。（課件出示詞語）全班齊讀，指名讀，開火車讀。
2.聽課文朗讀錄音，找出作者對母雞兩種不同的情感態(tài)度。
3.學(xué)生匯報(bào)。（我一向很討厭母雞——我不敢再討厭母雞了）
4.生齊讀這兩句話，請你們根據(jù)這兩句話把課文分成兩個部分。（指生答）
5.會學(xué)習(xí)的學(xué)生會思考，會思考的學(xué)生會提問。讀到這里你有什么疑問？
三、學(xué)習(xí)感悟“討厭母雞”的段落
1.請大家默讀第1—2自然段，思考：“我”為什么一向討厭母雞？
�。�1）學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)出示句子，邊匯報(bào)邊指導(dǎo)朗讀。
�。�2）理解詞語：沒完沒了、如怨如訴。
2.師問：它真的是一只令所有人都感到（）的母雞？生（討厭）
（1）指生讀。（指導(dǎo)朗讀出討厭的語氣）
（2）齊讀。
3.母雞一開始“令人討厭”，表現(xiàn)在哪幾個方面？
四、布置作業(yè)
1.抄寫本課生字詞。
2.畫出“我”對母雞的態(tài)度前后變化的句子，說說為什么會有這樣的變化。）
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者為什么一向討厭母雞，作者后來為什么又不敢再討厭它了呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。
二、研讀“不敢再討厭母雞了”的段落
1.作者為什么后來又不敢再討厭它了呢？
2.母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦在課文的第4—10自然段列舉了很多具體事例，請以同桌為單位，小組合作學(xué)習(xí)。
3.匯報(bào)交流一：哪些句子體現(xiàn)母雞的負(fù)責(zé)？
�。�1）課件提示“挺著”。
引導(dǎo)理解：“它總是挺著脖兒”，這個樣子看上去好像是在告訴所有的人什么。
（2）課件提示“警戒”。
�、倌鸽u如何警戒，找出表示母雞動作的詞語。（做動作）
②想象母雞咕咕地警告什么？（教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）
4.匯報(bào)交流二：哪些句子體現(xiàn)母雞的慈愛？
�。�1）想象母雞“咕咕地緊叫”，那你覺得它在叫什么呢？
�。�2）引導(dǎo)理解：它為什么要先啄一啄？為什么又放下了呢？
5.匯報(bào)交流三：哪些句子體現(xiàn)母雞的勇敢？
�。�1）根據(jù)“連大公雞也怕它三分”指導(dǎo)理解：為什么大公雞會怕它？
�。�2）“在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘。”理解：“頂”是什么意思？它發(fā)出那么大的聲音難道不怕黃鼠狼發(fā)現(xiàn)，首先就把它吃掉嗎？
6.匯報(bào)交流四：哪些句子體現(xiàn)了母雞的辛苦？
�。�1）“它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次�！崩斫猓骸岸嗌俅巍钡降资嵌嗌俅�？母雞一天要教雞雛這么多次，它累不累？但是它怕累嗎？
�。�2）課件出示：比較“我不敢再討厭母雞了”和“我不再討厭母雞了”哪句更好？為什么？（前一句更好，可以看出作者不僅僅喜愛它，還帶著對它的崇敬。）
7.“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”是有了一群小雞雛的母雞所有品質(zhì)的最好濃縮。你認(rèn)為作者僅僅只是在贊美母雞嗎？他還在贊美誰?（贊美母親）
8.總結(jié)：對呀，所有的母親為了自己的孩子，都能無怨無悔、默默付出，你能說說你的媽媽為你做了哪些令你感動的事嗎？
9.讓我們帶著對母雞的喜愛，和對媽媽點(diǎn)點(diǎn)滴滴愛的感受，再次齊讀第7自然段。
三、比較《貓》與《母雞》的異同
1.《貓》和《母雞》這兩篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動物的，它們在情感表達(dá)方面分別有什么特點(diǎn)？
明確：在情感表達(dá)上都是對小動物的喜愛，《貓》通篇都在寫貓的.可愛，無論是貓的古怪還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情；而寫《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強(qiáng)烈對比，加深了對母愛的贊頌。
2.除了情感表達(dá)方面，兩篇文章在寫法上還各有哪些特點(diǎn)？
明確：
（1）兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰。（2）在敘述動物的特點(diǎn)時，作者善于用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。
（3）表現(xiàn)小動物特點(diǎn)時，用事實(shí)說話，通過點(diǎn)滴小事的具體生動的描寫，使筆下的動物呼之欲出。
�。�4）在語言的運(yùn)用上，是老舍先生一貫的樸實(shí)的生活化的語言風(fēng)格。在《母雞》中，運(yùn)用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味兒”，讀這些文字時，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。
教學(xué)板書：
14.母雞
討厭—母雞—不敢討厭
無病呻吟勇敢、負(fù)責(zé)
欺軟怕硬慈愛、辛苦
拼命炫耀偉大
教學(xué)反思：
?母雞》這篇課文內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。教學(xué)目的是讓學(xué)生自讀自悟，弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么，然后再交流讀書體會，對比《貓》的寫作手法。
教學(xué)中，我還抓住重點(diǎn)句來理解作者對母雞的感情：從“討厭”到“不敢討厭”，再切入課文抓住重點(diǎn)學(xué)習(xí)，理解作者為什么討厭母雞。然后，重點(diǎn)理解作者為什么不再討厭母雞，讓學(xué)生從文中找句子理解。最后明白為什么用“不敢”，讓學(xué)生理解因?yàn)槟鸽u的辛苦、勇敢、慈愛、負(fù)責(zé)，所以作者敬佩母雞。
老母雞教案 10
音樂是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒個性發(fā)展的有效手段，幾乎所有的孩子都喜歡動聽的聲音、美妙的音樂，喜歡隨著音樂唱歌、跳舞，音樂活動是孩子最喜歡的活動之一。我在開展小班音樂活動時發(fā)現(xiàn)，小班幼兒大都喜歡唱一些熟悉的歌曲，新授歌曲時，他們一般興趣不太高，第二節(jié)復(fù)習(xí)課時，他們熟悉了音樂節(jié)奏，又表現(xiàn)出了濃厚的興趣。興趣是最好的老師，只有激發(fā)幼兒的興趣，才能上好小班的音樂活動。
我在設(shè)計(jì)這個音樂活動時，制作了母雞下蛋這一直觀生動的教具，在活動過程中，我通過演示這個教具，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。特別是母雞下出一個個連成串的雞蛋時，幼兒高興地直拍手。等到母雞下出一筐雞蛋時，老師將筐拎到小朋友面前看時，他們一個個都叫了起來：“�。∧鸽u真能干�。∠鲁鲞@么多蛋！”幼兒也在這個過程中不知不覺學(xué)會了歌曲，而且氣氛活躍，人人興奮，甚至還有點(diǎn)意猶未盡！最后我還讓幼兒通過創(chuàng)造性的表演讓幼兒體驗(yàn)了老母雞在下蛋時的快樂情緒，在表演的過程中中，我啟發(fā)幼兒用自己的身體動作進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)，創(chuàng)編母雞下蛋的`動作，發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性，盡量采納幼兒的意見和建議，充分調(diào)動幼兒的表現(xiàn)欲望，盡可能給每個幼兒提供當(dāng)領(lǐng)頭人的機(jī)會，讓他們在自編、自創(chuàng)中探索，產(chǎn)生動力、樹立自信，有了學(xué)習(xí)的興趣，他們的好奇心和求知欲就得到了發(fā)展。
在整個活動過程中，我認(rèn)為還有以下幾點(diǎn)是值得思考的：
環(huán)節(jié)一：教師引導(dǎo)幼兒聽歌曲旋律進(jìn)入場地。幼兒表現(xiàn)稍顯拘謹(jǐn)，不能很好的放開。教師讓孩子模唱吃蟲子聲音時沒有提供真實(shí)的蟲子，感覺還不夠真實(shí)。
環(huán)節(jié)二：教師引導(dǎo)幼兒通過“母雞生蛋”的游戲幫助幼兒熟悉并學(xué)唱歌曲，這一環(huán)節(jié)幼兒開始表現(xiàn)還是非常積極的，但由于聯(lián)系次數(shù)過多，使幼兒少了些新鮮感。教師應(yīng)提供更多的學(xué)習(xí)方式來吸引幼兒的注意力，使用多種游戲形式和語言。
環(huán)節(jié)三：教師引導(dǎo)幼兒通過理解歌詞后經(jīng)行有關(guān)媽媽的談話，這個環(huán)節(jié)將本次活動提到了高潮。讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到了遷移，聯(lián)想到了自己的媽媽，知道自己要對媽媽更好，更愛自己的媽媽。這個環(huán)節(jié)還配上了抒情的音樂，教學(xué)效果比較好，但教師所設(shè)計(jì)的談話比較隨意還不夠精煉。
總之，我們要不斷提高幼兒的興趣，在音樂教學(xué)中溶入深厚的感情，通過音樂的藝術(shù)形象激發(fā)幼兒的美感，讓他們喜愛音樂溶入音樂，把教育寓于歡樂的音樂活動之中，以“樂” 作為對幼兒進(jìn)行教育的有效手段，促進(jìn)幼兒身心的全面。
老母雞教案 11
設(shè)計(jì)意圖：
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加歌唱活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《老母雞》簡短有趣、曲調(diào)活潑，歌曲中引用母雞的叫聲，使歌曲更加的生動，表現(xiàn)了母雞會捉蟲、會下蛋、生蛋后又高興的告訴別人的歡樂心情。在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。本次活動我借助PPT利用學(xué)習(xí)兒歌的形式為學(xué)唱歌曲作為鋪墊，讓孩子在活動中說一說、唱一唱、演一演等形式，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，并快樂地歌唱，感受活動帶來的樂趣。
活動目標(biāo)：
1．初步理解歌詞，并學(xué)習(xí)用歡快而活潑的聲音歌唱。
2．按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作，初步學(xué)習(xí)歌表演。
3．樂于參與活動，體驗(yàn)游戲活動帶來的快樂。
4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5．樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1．知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對老母雞有一定的了解。
2．物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：制作PPT課件、《老母雞》鋼琴伴奏、創(chuàng)設(shè)草地情景。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入活動。
1．教師帶幼兒隨音樂進(jìn)場。
教師：小朋友們，今天天氣真好，讓我們一起聽著音樂去草地上玩一玩吧�。ㄓ變涸诓莸厣献杂苫顒�。）剛剛在草地上你看到了什么？哪些動物喜歡吃蟲子呢？（幼兒講述。）
2．出示PPT，引出主題。
教師：今天還來了一只小動物也很喜歡吃蟲子，請小朋友看，這是誰？（老母雞）對了，這是老母雞，老母雞非常能干，那你知道老母雞有什么本領(lǐng)呢？老母雞有這么大的本領(lǐng)，我們送給它一個大拇指。老母雞得到了大家的表揚(yáng)，高興地叫了起來，知道老母雞是什么叫的'嗎？（咕咕噠，幼兒模仿。）
小結(jié)：老母雞，真能干，會捉蟲兒、會生蛋，咕噠咕噠叫得歡，咕咕噠。
二、看圖譜，學(xué)習(xí)理解歌詞。
1、教師：咦！剛剛談老師把老母雞的本領(lǐng)編成了一首好聽的兒歌，請仔細(xì)聽一聽！（教師朗誦。）
2、教師：在兒歌中你聽到了什么？老母雞是怎么叫的？（咕咕噠）
3、教師：讓我們一起來看著圖片來說一說《老母雞》這首兒歌吧！
4、教師：老母雞好高興��！它剛剛悄悄在談老師耳邊說還想聽聽小朋友說一說呢�。ㄓ變豪收b）
5、教師：老母雞今天真是高興啊！高興地唱起了好聽的歌。（教師范唱。）
三、學(xué)唱歌曲，感受快樂。
1．教師范唱，幼兒傾聽。
�。�1）教師：這首歌曲好聽嗎？你們知道這首歌曲的名字嗎？這首歌曲的名字叫《老母雞》，大家一起說。母雞下完蛋后非常高興，它要把這個好消息
告訴很多人，我們一起來幫幫它。（咕咕噠，咕咕噠……）
2．進(jìn)行練聲，切入主題。
�。�1）教師：你們愿意跟著老母雞一起唱歌嗎？把老母雞生蛋的好消息告訴更多的人。
�。�2）教師：老母雞真是開心，這么多小朋友幫它一起把它生蛋的好消息告訴別人，讓我們再一起幫幫老母雞。
3．幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師：老母雞生了一個大雞蛋后，你覺得它的心情怎么樣？（很開心，出示雞蛋圖片一）
（2）教師：那你們開心嗎？我們再來幫老母雞加加油。（出示雞蛋圖片二，幼兒再次學(xué)唱歌曲，要求幼兒按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。）
�。�3）教師：哇！有了小朋友的幫忙，老母雞高興地生了好多的蛋��！你們想讓老母雞再多生些蛋嗎？（出示雞蛋圖片三，幼兒第三次學(xué)唱歌曲。）
（4）教師：今天老母雞生了很多的蛋，讓我們來學(xué)一學(xué)老母雞是怎么生蛋的。
四、扮演角色，結(jié)束活動。
教師：老母雞們真能干，今天生了這么多的蛋，表揚(yáng)表揚(yáng)自己。老母雞們，讓我們到草地上一邊吃蟲一邊下蛋吧！（要求幼兒在創(chuàng)設(shè)的草地情景進(jìn)行歌表演。）我們到外面的草地上找更多的蟲吧！（帶幼兒離開活動場地。）
活動反思：
對于最后一小節(jié)，在唱了3遍后，還是會將噠唱成兩排，所以我在唱到最后時，將手勢也融入到歌曲中，在演唱到最后環(huán)節(jié)時，手向上揮。以此提醒幼兒在這是要停止。效果很是顯著。最后幼兒們都學(xué)會了演唱《老母雞》。中我也體會到在學(xué)習(xí)歌曲時，結(jié)合圖譜和有趣的手勢可以讓課堂事半功倍。
老母雞教案 12
活動目標(biāo)：
1． 初步理解歌詞，并學(xué)習(xí)用歡快而活潑的聲音歌唱。
2． 按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作，初步學(xué)習(xí)歌表演。
3． 樂于參與活動，體驗(yàn)游戲活動帶來的快樂。
4． 嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5． 感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：
1． 知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對老母雞有一定的了解。
2． 物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：制作PPT課件、《老母雞》鋼琴伴奏、創(chuàng)設(shè)草地情景。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入活動。
1．教師帶幼兒隨音樂進(jìn)場。
教師：小朋友們，今天天氣真好，讓我們一起聽著音樂去草地上玩一玩吧！（幼兒在草地上自由活動。）剛剛在草地上你看到了什么？哪些動物喜歡吃蟲子呢？（幼兒講述。）
2．出示PPT，引出主題。
教師：今天還來了一只小動物也很喜歡吃蟲子，請小朋友看，這是誰？（老母雞）對了，這是老母雞，老母雞非常能干，那你知道老母雞有什么本領(lǐng)呢？老母雞有這么大的本領(lǐng)，我們送給它一個大拇指。老母雞得到了大家的表揚(yáng)，高興地叫了起來，知道老母雞是什么叫的'嗎？（咕咕噠，幼兒模仿。）
小結(jié)：老母雞，真能干，會捉蟲兒、會生蛋，咕噠咕噠叫得歡，咕咕噠。
二、看圖譜，學(xué)習(xí)理解歌詞。
1、教師：咦！剛剛談老師把老母雞的本領(lǐng)編成了一首好聽的兒歌，請仔細(xì)聽一聽�。ń處熇收b。）
2、教師：在兒歌中你聽到了什么？老母雞是怎么叫的？（咕咕噠）
3、教師：讓我們一起來看著圖片來說一說《老母雞》這首兒歌吧！
4、教師：老母雞好高興��！它剛剛悄悄在談老師耳邊說還想聽聽小朋友說一說呢�。ㄓ變豪收b）
5、教師：老母雞今天真是高興啊！高興地唱起了好聽的歌。（教師范唱。）
三、學(xué)唱歌曲，感受快樂。
1．教師范唱，幼兒傾聽。
�。�1）教師：這首歌曲好聽嗎？你們知道這首歌曲的名字嗎？這首歌曲的名
字叫《老母雞》，大家一起說。母雞下完蛋后非常高興，它要把這個好消息
告訴很多人，我們一起來幫幫它。（咕咕噠，咕咕噠……）
2．進(jìn)行練聲，切入主題。
（1） 教師：你們愿意跟著老母雞一起唱歌嗎？把老母雞生蛋的好消息告
訴更多的人。
�。�2）教師： 老母雞真是開心，這么多小朋友幫它一起把它生蛋的好消息
告訴別人，讓我們再一起幫幫老母雞。
3．幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1） 教師：老母雞生了一個大雞蛋后，你覺得它的心情怎么樣？（很開心，出示雞蛋圖片一）
�。�2）教師：那你們開心嗎？我們再來幫老母雞加加油。（出示雞蛋圖片二，幼兒再次學(xué)唱歌曲，要求幼兒按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。）
�。�3）教師：哇！有了小朋友的幫忙，老母雞高興地生了好多的蛋�。∧銈�
想讓老母雞再多生些蛋嗎？（出示雞蛋圖片三，幼兒第三次學(xué)唱歌曲。）
( 4）教師：今天老母雞生了很多的蛋，讓我們來學(xué)一學(xué)老母雞是怎么生蛋的。
四、扮演角色，結(jié)束活動。
教師：老母雞們真能干，今天生了這么多的蛋，表揚(yáng)表揚(yáng)自己。老母雞們，讓我們到草地上一邊吃蟲一邊下蛋吧！(要求幼兒在創(chuàng)設(shè)的草地情景進(jìn)行歌表演。）我們到外面的草地上找更多的蟲吧�。◣в變弘x開活動場地。）
教學(xué)反思：
在本次的教學(xué)活動中，我運(yùn)用了多種形式讓幼兒進(jìn)行熟悉并演唱歌曲。有跟著教師進(jìn)行演唱；有跟著鋼琴進(jìn)行演唱；有跟著錄音機(jī)進(jìn)行演唱；還有邊做動作邊進(jìn)行演唱；最后請個別幼兒進(jìn)行演唱。實(shí)施下來發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡的還是邊做動作邊進(jìn)行演唱。但是最后感覺缺少了一個延伸的環(huán)節(jié)，讓孩子們感覺一下子就結(jié)束了，有些小朋友還有回味中。本次活動中感覺到教師應(yīng)該要提供更多的學(xué)習(xí)方式吸引物注意力，而不能一味的用語言來進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，這樣幼兒學(xué)起來會比較疲憊，沒有新鮮感。
老母雞教案 13
活動目標(biāo)：
1、通過猜測故事情節(jié)的發(fā)展，感受繪本故事情理之中意料之外的戲劇效果。
2、體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣，樂意大膽表達(dá),分享自己的閱讀體驗(yàn)。
3、感悟心急辦不成事的道理
活動準(zhǔn)備：輕快地音樂、ppt
活動過程：
看封面猜測繪本內(nèi)容
師：“今天老師帶來一本好看的書，我把它放到了大屏幕上。
p1我們一一下這本書的名字叫什么。蘿絲是誰？請你仔細(xì)觀察封面你來猜猜會講一個什么故事呢？”
幼兒回答。
師：哦總之這會是發(fā)生在蘿絲散步時的故事。平時我們也會出去散步，都會經(jīng)過什么地方？
看圖片知道蘿絲的散步路線
p2師：讓我們來看一下蘿絲散步時會經(jīng)過哪些地方？
母雞蘿絲從家里出發(fā)，然后會走過院子、繞過池塘、經(jīng)過磨坊、然后穿過木柵欄下山坡鉆過蜂房然后回家吃晚飯。
孩子們記住這些地方好了，現(xiàn)在蘿絲要出門散步去了。
邊猜測，邊閱讀感受戲劇效果
p3師：（放音樂）母雞蘿絲要去散步了，它邁著優(yōu)閑的步子，哼著小曲、怡然自得地走著。
問：蘿絲是怎么散步的？（表現(xiàn)怡然自得地樣子悠閑地樣子）孩子們誰來學(xué)學(xué)母雞蘿絲散步的樣子。是的，母雞蘿絲就是這樣怡然自得地走著。
p4師：誰來了？看看狐貍的`樣子，狐貍想要干嘛？你怎么知道的？（狐貍的眼睛死死地盯著蘿絲申出它的長舌頭想：哼哼，今晚你就是我的晚餐啦！
p5師：狐貍一步一步悄悄地接近蘿絲，在蘿絲走過院子時狐貍趕上了蘿絲，它猛地?fù)溥^去！會發(fā)生什么事？
p6師：是不是這樣呢，咱們接著往下看（哦，狐貍踩在了釘耙上，被釘耙柄狠狠打到了，為什么這么長的釘耙在地上，狐貍還是沒看見呢？”眼睛只注意到了蘿絲”）
而我們的蘿絲一點(diǎn)也不知道還是優(yōu)雅地邁著步子，哼著小曲，怡然自得地向前走。p7（音樂）問：現(xiàn)在她又走到了哪里？蘿絲繞過池塘，狐貍一溜小跑地趕了上來，猜猜又會發(fā)生什么事？（幼兒猜測講述注意有時候往往倒霉事接二連三，也有可能總會有交好運(yùn)的時候）
p8師：哦果真如此，狐貍掉進(jìn)了池塘，這么大的池塘，狐貍怎么就沒看到呢？他太注意蘿絲了，但是蘿絲有沒有注意到他呢？蘿絲還是優(yōu)雅的邁著步子，哼著小曲怡然自得地往前走著（音樂）蘿絲來到了哪里？
p9師：狐貍怎么啦？怎么會發(fā)生這樣的事情？
p10師：看看是不是這樣？哦，沒辦法狐貍他只顧盯著蘿絲，沒注意到面粉袋要掉下來了。
遷移生活經(jīng)驗(yàn)感悟心急辦不成事。
問：為什么狐貍總是接二連三的出狀況？（幼兒回答）
師：因?yàn)樗偸窍胫プルu，沒觀察周圍對它不利的東西。
問：那你有沒有遇到過心急著做事時，卻發(fā)生了狀況。
舉例：小朋友吃完點(diǎn)心后急著放碗，結(jié)果一不小心摔了一跤。
師：所以我們在著急做一件事情的時候，也要學(xué)會細(xì)心、耐心，才會成功，而不是接二連三倒霉。
利用前經(jīng)驗(yàn)想象故事的發(fā)展
p11（三張連放）蘿絲還是不知道后面發(fā)生的事情，他依然邁著優(yōu)雅的步子，哼著小曲，怡然自得地向前走。他穿過籬笆，走過蜂房下山坡然后按時回到了家。
師：最后蘿絲安然地回到了家，她依然不知道后面發(fā)生了什么，請你和邊上的好朋友輕聲討論一下，在他后面的狐貍又遇到了什么倒霉事？（個別交流）好了回教室讓我們一起再去分享這本有趣的書吧！
老母雞教案 14
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識７個生字（怨、抗、侮、績、凄、慈、辛）。
２、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。
３、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，懂得作者從討厭母雞到喜愛這一思想轉(zhuǎn)變的原因。
２、難點(diǎn)：
讀重點(diǎn)句子，感受作者情感經(jīng)歷，學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫，體會作者的情感。
【課時安排】
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們！上星期我們一起學(xué)習(xí)了老舍先生的《貓》這篇課文，貓是一種很平常的小動物，可在熱愛生活的老舍先生看來，卻如同一個淘氣的小朋友。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章《母雞》。
二、導(dǎo)讀、梳理要點(diǎn)
１、讀后交流，你知道了什么？
２、老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？
�。�、比較一下，本文和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn)？
三、自讀自悟
１、學(xué)生自讀課文：
給自然段標(biāo)序，勾畫出生字并借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
�。病⒗砬逦恼聴l理，概括課文主要內(nèi)容：
匯報(bào)交流：
討厭母雞：第１～３自然段。
喜歡母雞：第４～１０自然段。
�。�、再讀課文，小組討論：
�、盼闹兄苯訉懽髡邔δ鸽u由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？
�。á傥乙幌蛴憛捘鸽u②可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞③我不敢再討厭母雞了。）
�、谱髡叻謩e通過哪些事例具體寫母雞的討厭與不討厭？
⑶聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛陨韺Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>
同桌合作，有感情地朗讀課文。
4、句子辨析：“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？
�。�、那作者寫《貓》也是用這種方法嗎？他是怎樣寫貓的呢？看看課文再討論。
�。ā敦垺芬晃闹辛髀兜淖允贾两K是喜愛的情感，而本文體現(xiàn)的是由厭惡到喜愛的情感變化。）
四、課堂小結(jié)
《貓》和《母雞》同樣是寫小動物，用的'方法不同，給人的感受就不同，所以同學(xué)們在自身的寫作中，要注意文章的表達(dá)方法。
【板書設(shè)計(jì)】
�。保�、母雞
討厭——尊敬——贊美
【練習(xí)】
將詞語補(bǔ)充完整
沒完（）（）如（）如（）趁其（）（）
雞犬（）（）聞雞（）（）殺（）儆（）
【課堂教學(xué)反思】
教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充溢生命活力，體會到母愛的的偉大，同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識，要保證學(xué)生掌握生字詞。
老母雞教案 15
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、自主積累詞語若干個。理解“顫顫巍巍、如泣如訴、警戒、警告”等詞語的意思。
2、能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢討厭母雞的原因。
3、通過閱讀，能發(fā)揮想像，知道母雞叫聲所表達(dá)的意思。
4、從課文中母雞的動作描寫，體會母雞愛護(hù)小雞雛的那種偉大的母愛。教學(xué)重點(diǎn)：
能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢討厭母雞的原因。教學(xué)難點(diǎn)：
從課文中母雞的動作描寫，體會母雞愛護(hù)小雞雛的那種偉大的母愛。
教學(xué)方法：講授
探究自悟教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1貼母雞圖，板書課題母雞
2用自己的話來說說母雞給你的印象。
3猜一猜：今天的課文可能會寫什么內(nèi)容。
二、自學(xué)課文，感知內(nèi)容。
1輕聲讀課文，要求：讀正確，讀通順；不懂的地方做上記號。
2小組內(nèi)交流。
(1)讀課文，檢查讀音。
(2)理解詞語：運(yùn)用學(xué)過的方法，理解小組同學(xué)中不理解的詞語。
3思考：作者對母雞是怎樣的態(tài)度？為什么？
4全班交流。
(1)讀詞語。
顫顫巍巍如泣如訴警戒警告掘地雞雛
(2)用自己喜歡的方法理解詞語。
(1)指名分節(jié)讀課文，學(xué)生評議。
(2)回答問題。
板書：討厭不討厭
三、深入學(xué)習(xí)，體會感情。
1默讀課文1~3節(jié)，思考：作者為什么討厭母雞？用自己的.話來說一說。
2、根據(jù)回答，出示練習(xí)：
母雞受了一點(diǎn)驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在說：“——”
3、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
4、那作者后來又為什么不敢再討厭母雞了呢？請小組討論，找出有關(guān)的語句，認(rèn)真讀一讀，體會體會。
5、根據(jù)交流，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。出示練習(xí)：
母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“——”
當(dāng)母雞發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，好像在說：“——”
6、課文中還有很多這樣的句子，你們再仔細(xì)地讀讀課文，找一找，想像當(dāng)時母雞所要表達(dá)的意思。
7、學(xué)習(xí)了課文，你認(rèn)為這是一只怎樣的母雞？請大家再細(xì)心地讀讀課文，劃劃有關(guān)的句子，談?wù)勀愕捏w會，讀出你的感情。
8、背誦自己喜歡的小節(jié)，進(jìn)一步體會課文所表達(dá)的情感。
四、拓展延伸，說話練習(xí)。
你媽媽平時是怎樣關(guān)愛你的，此時你有什么話想對媽媽說？
五、作業(yè)：
1、在你的生活中，你喜歡或討厭哪種動物呢？為什么？我們學(xué)著課文的寫法來寫一個片斷。
2、改寫課文前三段，讓人讀了不在感到討厭，而是覺得它十分可愛。
老母雞教案 16
【教材分析】
《母雞》是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對母雞的看法的變化，前半局部寫了母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄 ，媚俗的母雞。后半局部則描寫了母雞的負(fù)責(zé)，慈祥、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識7個生字。
2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。
3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，懂得作者從討厭母雞到喜愛這一思想轉(zhuǎn)變的原因。
難點(diǎn)：讀重點(diǎn)句子，學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫，體會作者的情感。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
貓是一種很平常的小動物，可在熱愛生活的老舍先生看來，卻如同一個淘氣的小朋友。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢? 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章《母雞》。
板書課題：母雞
讀題
二、導(dǎo)讀、梳理要點(diǎn)
1、讀后交流，你知道了什么？
2、老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？
3、比較一下，本文和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn)？
三、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，生字詞多讀幾遍。
2、檢查認(rèn)讀生字詞的情況
3、找到作者對母雞兩種不同態(tài)度的句子，動筆用“～～”畫一畫。
據(jù)學(xué)生回答板書：討厭——不敢討厭
4、學(xué)習(xí)1—3自然段
△每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括， “這是一只（ ）的母雞�！�
學(xué)生品讀、談?wù)勀鸽u讓作者討厭的事例。
△結(jié)合第三段的夸張手法，進(jìn)行說話訓(xùn)練，學(xué)一學(xué)夸張的表達(dá)：
這道題太簡單了，（ ）。
去科技館的`路我太熟了，（）。
5、同桌合作讀4—10 自然段
△讀第四自然段，這一段有什么作用？
△當(dāng)母親后的母雞，作者對它有了什么新的評價？
△談話，品讀體會母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦
△相機(jī)進(jìn)行想象說話：
�。�1）母雞怎樣警告自己的雞雛？
�。�2）發(fā)現(xiàn)了可吃的東西，它咕咕地叫什么？
�。�3）夜間有動靜，它放聲啼叫，叫什么？
四、升華主題
1、出示句子：一個母親必定就是一位英雄。（個別談?wù)劊?/p>
2、結(jié)合生活說說自己的母親是怎樣的？
3、再四人小組交流，并思考：全天下的母親是不是一樣的？
4、小結(jié)
五、比較一下《貓》和《母雞》的寫法各有什么特點(diǎn)？
板書： 16 母雞
討厭 ---- 不敢討厭
老母雞教案 17
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：認(rèn)識課后生字；與《貓》進(jìn)行比較，了解文章的寫法。
2、過程與方法：有感情地朗讀課文，通過閱讀了解母雞的特點(diǎn)。
3．情感態(tài)度與價值觀：感受作者對母雞的熱愛，體會母愛的偉大。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言實(shí)踐。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖
課時劃分
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
前面我們學(xué)了老舍先生的《貓》，感受到了老舍先生對貓的喜愛之情，在老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)老舍先生的.另外一篇文章《母雞》。（板書課題 讀題）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、自由讀課文，圈出生字新詞，多讀幾遍，同時標(biāo)出自然段的序號。
2、讀完后想想作者眼中的母雞是怎樣的？
3、檢查生字詞。
4、作者眼中的母雞是怎樣的？他對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？
三、學(xué)習(xí)課文。
1、默讀課文，想想課文哪些自然段是寫作者討厭母雞的？哪些自然段是寫喜歡母雞的？
2、學(xué)習(xí)課文1—3自然段。
�。�1）輕聲讀，想想作者為什么會討厭這只母雞？你從哪些詞句中看出來的？用筆劃出來，用一個詞概括作者討厭母雞的原因。
�。�2）、交流，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識：
抓住：顫顫巍巍、如怨如訴，體會母雞無病呻吟。
趁其不備、狠狠，體會母雞欺軟怕硬。
運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。
3、學(xué)習(xí)4-10自然段。
過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對母雞的態(tài)度，你找到了秘密了嗎？
（1）快速默讀課文，用筆劃一劃，作者為什么改變了對母雞的態(tài)度？
（2）出示第九自然段讀。（板書：負(fù)責(zé) 慈愛 勇敢辛苦 偉大）
�。�3）讀4—8自然段，說說從哪些地方看出母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？朗讀并想象說話，進(jìn)一步體會母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦：
母雞可能會怎樣警告自己的雞雛？
小雞躲在媽媽的懷抱里有什么感覺？
四、升華主題。
看到這令人震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎？（敬佩）
難怪作者會這樣地贊嘆道：它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個母親必定就是一位英雄。（帶著對母雞的敬佩讀第九自然段）。
五、學(xué)習(xí)寫法。
1、作者一開始非常討厭母雞，后來卻是那么地敬佩母雞，由一開始的“一向討厭”到后來的“不敢討厭”截然不同的兩種態(tài)度，你認(rèn)為這樣寫有什么好處？
2、那作者寫貓也是用這種方法嗎？他是怎樣寫貓的？
3、小結(jié)：同樣是寫小動物，用的方法不同，給人的感受也不同，所以同學(xué)們在自己的寫作中要注意文章的表達(dá)方法。
六、總結(jié)
學(xué)習(xí)本課后，你有哪些收獲。
七、作業(yè)、
練習(xí)寫自己熟悉的小動物。
板書設(shè)計(jì)：
16* 母雞
討厭 喜歡
老母雞教案 18
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。
3、從課文中母雞動作的描寫，體會母雞愛護(hù)小雞雛的那種偉大的母愛。
2、教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)理解文章內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
體會母雞愛護(hù)小雞雛的那種偉大的母愛。
3、教學(xué)用具
4、標(biāo)簽
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課
同學(xué)們一定見過母雞，也觀察過母雞，你們對它有哪些認(rèn)識呢？學(xué)生自由發(fā)言。老舍筆下的貓如同一個孩子，既淘氣，又可愛，那么他眼中的母雞是什么樣的，今天我們一起學(xué)習(xí)老舍的另外一篇文章《母雞》。板書課題，齊讀課題。
二、新授
�。ㄒ唬┏踝x課文，理清脈絡(luò)：
1、輕聲讀課文，邊讀邊思考。
作者對母雞是怎樣的態(tài)度？分別在文中的哪幾小節(jié)進(jìn)行了描寫？
2、師生交流。
（二）檢查預(yù)習(xí)。
這是一篇略讀課文，請同學(xué)們自由地去閱讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：母雞給你留下了什么印象？
1、讀詞語（出示詞語卡片）師：我們一起開火車讀詞語。
2、這些詞語你都理解嗎？
如怨如訴：形容沒完沒了地抱怨、訴說。本文用擬人化的手法來形容母雞拉長音的'叫聲影響人的情緒，令人討厭。
趁其不備：趁人不防備的時候。文中指母雞在欺負(fù)自己的同類時是出其不意地下毒手，非常兇狠，讓人厭惡。
警戒：戒備。文中指母雞為了保護(hù)小雞的安全，一直保持著高度的警惕，并不畏任何強(qiáng)敵，隨時準(zhǔn)備作戰(zhàn)，表現(xiàn)了這位雞母親的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢與辛苦，也表達(dá)了作者的敬意。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文。
1、找貫穿全文的兩句話。
師通過初讀課文，請你找出文中描寫作者對母雞態(tài)度的兩句話。并劃上波浪線。師：女生讀第一句。我一向討厭母雞。一向什么意思？（一直）師：男生讀第二句。我不敢再討厭母雞了。
2、聽課文錄音。
大家看作者為什么對母雞態(tài)度發(fā)生巨大的變化，請同學(xué)們邊看錄相，邊聽課文朗讀。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三自然段。
�。�1）師：作者分別向我們敘述了哪些討厭母雞的理由呢？在小組里交流。然后進(jìn)行匯報(bào)，可以讀書上有關(guān)的句子，可以用自己的話來說。
第一自然段寫了母雞無病呻吟令人討厭。第二自然段寫了母雞欺軟怕硬令人討厭。第三自然段寫了母雞炫耀自己令人討厭。板書：討厭——無病呻吟欺軟怕硬炫耀自己（2）揭示第三自然段運(yùn)用了夸張的手法：
師：同學(xué)們聾子能聽到嗎？（不能）作者為什么卻說就連聾子也被它吵得受不了。作者運(yùn)用了什么手法？（夸張）希望同學(xué)們在以后的寫作中學(xué)會運(yùn)用這種手法。
師：作者運(yùn)用夸張的手法把自己對母雞的討厭之情寫得淋漓盡致。（3）齊讀一至三自然段。
師：指板書：母雞欺軟怕硬、炫耀自己，多么令人討厭啊，請大家?guī)е憛挼恼Z氣齊讀課文前三個自然段，感受一下老舍對母雞的討厭之情。（4）揭示總分的寫作方法
師：請同學(xué)們看板書：作者先總說討厭母雞，再分別敘述了討厭母雞的理由，你知道作者運(yùn)用了什么寫作方法嗎？（總分）
（四）略學(xué)第四自然段。
1、師：作者開始討厭母雞后來不敢討厭母雞了，課文哪一個自然段將這兩部分銜接起來的？（第四自然段）
2、師：第四自然段使它們有機(jī)地聯(lián)系起來，自然而然地由上文轉(zhuǎn)入下文，你知道在寫作上屬于什么段嗎？（過渡段）
3、師：它也是個什么句？先說事情的結(jié)果再說事情的原因。
這是倒裝句，在文中起到突出強(qiáng)調(diào)結(jié)果的作用。希望同學(xué)們在以后的寫作中學(xué)會運(yùn)用倒裝句。
課堂小結(jié)
課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?/p>
課后習(xí)題
1、寫出與雞有關(guān)的成語。
2、摘抄喜歡的句子。
板書母雞無病呻吟欺軟怕硬炫耀自己討厭母雞
老母雞教案 19
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確認(rèn)讀3個要求會認(rèn)的生字，掌握10個要求會寫的生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。
4．學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫，品味本文語言文字的生動性。
5．了解先貶后褒的這種情感表達(dá)方式。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫，品味老舍語言文字的生動、幽默。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置預(yù)習(xí)作業(yè)
多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時
一、交流見聞，導(dǎo)入新課
1．交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。
2．導(dǎo)入新課：
那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的`另外一篇文章《母雞》。
設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生的生活導(dǎo)入，給學(xué)生以親切自然之感，很自然的導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1．通過小組學(xué)習(xí)的方式，驗(yàn)收預(yù)習(xí)作業(yè)。
2．全班交流自學(xué)成果與遺留問題。
3．教師出示整理的本課生字詞和易讀錯的詞語。
驚恐 可惡 消瘦 凄慘 一撮兒毛
如怨如訴 顫顫微微 乘其不備
4．檢查詞語能否讀正確。3號同學(xué)讀詞語。
5．再讀課文，要求讀正確、通順。
6．檢查課文朗讀情況。4號同學(xué)在小組讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在通過小組學(xué)習(xí)的主要形式驗(yàn)收學(xué)生的認(rèn)讀情況，小組學(xué)習(xí)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每個同學(xué)都能在團(tuán)隊(duì)中負(fù)責(zé)，都有任務(wù)，鍛煉、培養(yǎng)了每個學(xué)生的能力。
三、讀課文，理清文章脈絡(luò)，概括大意。
1．默讀課文，想想母雞在作者心中是一種怎樣的印象？作者對母雞的態(tài)度前后為什么發(fā)生了變化？再用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。
2．全班交流，理清文章脈絡(luò)。
討厭母雞（1-3）
喜歡母雞（4-10）
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，可以整體有序的理解文本。概括文章大意，培養(yǎng)學(xué)生概括文章的能力。
第二課時
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們初讀了《母雞》這篇課文，了解了老舍先生對母雞前后截然不同的態(tài)度，那么為什么會有這樣的變化呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)來觀察母雞。
二、細(xì)讀課文，品味文本
出示中心話題：
細(xì)讀課文，思考作者對母雞由“討厭”轉(zhuǎn)為“不敢討厭”的原因是什么？在文中找一找，畫一畫，在旁邊做好批注，再和小組同學(xué)議一議。
1．自學(xué)，小組交流。
2．全班交流。
設(shè)計(jì)意圖：以一個問題，統(tǒng)領(lǐng)全課。課堂上，教師把寶貴的時間還給了學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的閱讀、探究、感悟。學(xué)生在思考和感悟文章的過程中，品詞析句，感情朗讀，深刻領(lǐng)悟到了母雞偉大的母愛。
三、讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)作者的寫作特點(diǎn)
1．了解先貶后褒的這種情感表達(dá)方式。
2．老舍先生在對生活細(xì)致入微的觀察之后，融入自己的感受幽默、輕松、親切的表達(dá)出來，找出有關(guān)詞句讀一讀。
3．結(jié)合自己的生活寫一篇小練筆。
設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合，體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。
四、拓展閱讀
推薦課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，開闊眼界，培養(yǎng)閱讀興趣。
五、作業(yè)
1．把自己的收獲寫在小本本上。
2．抄寫課后詞句積累。
老母雞教案 20
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個生字。
2、有感情的朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。
3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)。
教學(xué) 重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解作者從一向討厭母雞到不敢再討厭母雞的原因。
難點(diǎn)：感受母雞愛護(hù)小雛雞的偉大母愛。
課時安排：1課時
教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，我將主要帶領(lǐng)學(xué)生誦讀文本，并通過精心設(shè)計(jì)的問題提問，幫助他們建立起對文章結(jié)構(gòu)的初步理解。隨后，通過教師領(lǐng)讀、著重解析關(guān)鍵詞語等策略，深入剖析文本，旨在有效把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
近來，我們研讀了幾篇描繪小生靈的文章，字里行間洋溢著作者對它們的深情厚誼，展現(xiàn)了人與自然生物和諧共處的不變主題。上一堂課，在孟老師的指導(dǎo)下，我們一同賞析了《貓》這篇作品。在老舍的筆下，貓的形象如何呢？（生答：性格多變、討人喜歡、頑皮）今天，我們將深入探討他的另一篇佳作——《母雞》（板書課題）。那么，在老舍眼中，母雞又呈現(xiàn)出怎樣的風(fēng)貌？作者對其持有何種情感態(tài)度？此作又將為我們揭示一個怎樣深刻的主題呢？（邀請幾位學(xué)生分享他們對母雞的印象）請根據(jù)上述要求，提供一段原創(chuàng)內(nèi)容，直接以中文形式回復(fù)。
二、學(xué)習(xí)課文
1、全班齊讀課文。
要求：圈出新字生詞
a、標(biāo)出自然段的序號。b、想想作者對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化?
哪些自然段是寫作者討厭母雞的?寫喜歡母雞的自然段是?
2、反饋交流并板書。(包括學(xué)生不懂的或讀錯的藥點(diǎn)撥)
過渡：為什么作者會討厭這只母雞，你從哪些詞句中看出來的?用筆畫出來。
3、學(xué)習(xí)1—3自然段。
a、根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)撥，深化認(rèn)識：
抓住：顫顫巍巍、如怨如訴：體會母雞無病呻吟(板書)
趁其不備、狠狠：體會母雞欺軟怕硬、暗箭傷人(板書)
就是聾子也會被它吵得受不了：御用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己(板書)
b、讀出母雞以上的品行。
過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對母雞的態(tài)度，你找到秘密了嗎?
4、學(xué)習(xí)4—10自然段。
a、要求：自讀用筆畫一畫，這些語句體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷?
b、點(diǎn)撥并讓學(xué)生發(fā)揮想象，體會母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦：
在一只母雞的溫馨懷抱中，它可能會用一種獨(dú)特的方式向自己的幼崽傳達(dá)信息與關(guān)愛。母雞通常通過輕啄幼崽的羽毛或身體來提醒它們注意周圍的'環(huán)境變化。這種行為實(shí)際上是一種無聲的交流，幫助幼崽學(xué)會識別潛在的危險(xiǎn)并保持警惕。想象一下，一只小雞躲在媽媽溫暖的翅膀下，它可能會感受到一種深深的安心與安全感。在這樣的時刻，小雞也許會發(fā)出輕微的咕咕聲，這聲音中蘊(yùn)含著對媽媽保護(hù)的感激之情，同時也表達(dá)著對周圍環(huán)境的好奇與探索欲。小雞知道，只要媽媽在身邊，它就無需擔(dān)心太多，可以安心地享受這個充滿未知與新奇的世界。為了讓學(xué)生更好地理解這一情境，可以組織一次角色扮演活動。邀請幾位學(xué)生上臺，一人扮演母雞，其他學(xué)生則扮演小雞。母雞學(xué)生通過輕啄和輕輕撫摸的動作來“教導(dǎo)”小雞，而小雞學(xué)生則嘗試模仿發(fā)出輕微的咕咕聲，以此表達(dá)對母雞保護(hù)的感激以及對新環(huán)境的好奇。這樣的互動不僅能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，還能加深他們對于動物行為的理解與尊重。
三、升華主題
a、看到這令人心靈震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎?(敬佩地讀)
難怪作者會這樣地贊嘆道：讀第九自然段
b、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎?帶著對母愛的崇敬讀。
分析第九、十自然段。
四、反復(fù)回味，拓展練寫
同學(xué)們，看，老舍先生通過對母雞態(tài)度的變化，為我們塑造了一位“偉大的雞母親”的形象，我們還學(xué)習(xí)了老舍先生的另一篇文章《貓》。那么，這兩篇文章在寫法上各有什么特點(diǎn)?請同學(xué)們分小組討論。
1、交流：(1)結(jié)構(gòu)上都有一個過渡句;(2)在敘述動物的特點(diǎn)時，作者善于用中總分式;(3)都通過動作、神態(tài)的描寫，寫出了動物的特點(diǎn);(4)在語言運(yùn)用上，用的是無雕飾的生活化的語言風(fēng)格;(5)在情感上，《母雞》是先討厭后喜歡，《貓》一向是喜歡。
2、師：我觀察到這兩篇文章之間存在著一個明顯的共通之處，那就是對細(xì)節(jié)的敏銳捕捉與精細(xì)描繪。無論是身邊的草木、人物還是物品，只要我們具備一顆細(xì)膩的心和一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能夠如老舍先生一般，以優(yōu)美的文字將生活中的點(diǎn)滴生動呈現(xiàn)出來。
五、課堂小結(jié)：
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書，概括本節(jié)課所學(xué)。
六、板書設(shè)計(jì)：
問題組：
1、作者筆下的母雞是什么樣子的?(畫出相關(guān)語句)
2、作者剛開始對母雞的態(tài)度是怎樣的?后來呢?原因是什么?
比較《貓》和《母雞》兩篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)?
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