項(xiàng)目教學(xué)法教案

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的項(xiàng)目教學(xué)法教案，希望能夠幫助到大家。

項(xiàng)目教學(xué)法教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固骨骼系統(tǒng)的搭建，搭建飛龍骨骼系統(tǒng)，加強(qiáng)骨骼搭建技巧。

　　2、掌握骨骼鏈接方法，學(xué)習(xí)SplineIK Solver及控制器的應(yīng)用。

　　3、對(duì)Reaction進(jìn)行設(shè)置，掌握反應(yīng)堆管理器的應(yīng)用。

　　4、復(fù)習(xí)鞏固Skin蒙皮修改器的應(yīng)用，以及參數(shù)修改。

　　5、了解有羽類生物運(yùn)動(dòng)規(guī)律，制作飛龍循環(huán)動(dòng)畫。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、骨骼搭建；

　　2、骨骼控制器；

　　3、骨骼鏈接；

　　4、反應(yīng)堆管理器；

　　5、蒙皮；

　　6、有羽類生物動(dòng)畫制作

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、骨骼搭建；

　　2、骨骼控制器；

　　3、骨骼鏈接；

　　4、反應(yīng)堆管理器；

　　5、蒙皮；

　　6、有羽類生物動(dòng)畫制作

　　課時(shí)要求：

　　24課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢復(fù)：

　　1、四足動(dòng)物骨骼系統(tǒng)的特征（控制中心、關(guān)鍵運(yùn)動(dòng)部分）；

　　2、蒙皮修改器的名稱

　　二、引入：說(shuō)明這個(gè)項(xiàng)目要完成的動(dòng)畫任務(wù)

　　1、演示教師在課前做好的該動(dòng)畫的效果，可讓學(xué)生實(shí)際控制以激發(fā)其興趣。

　　2、給學(xué)生提出問(wèn)題：哪些效果是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)已能夠完成的？哪些是需要了解和掌握的新知識(shí)。

　　3、學(xué)生按三人一組進(jìn)行分組，根據(jù)演示動(dòng)畫討論可能的方法，并設(shè)計(jì)制作方案（參考方案課本已給出P114圖9—1）

　　三、新授

　　教師同步操作并講解

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)舊知識(shí)點(diǎn)

　　（1）創(chuàng)建骨骼；

　�。�2）控制器的應(yīng)用；

　　（3）骨骼鏈接；

　�。�4）Skin蒙皮修改器。

　　※以上內(nèi)容可讓學(xué)生操作以檢測(cè)其掌握程度并給予指導(dǎo)

　�。ǘ�）講授新知識(shí)點(diǎn)

　�。�1）骨骼的創(chuàng)建：

　　了解：在開(kāi)始骨骼控制搭建前先要理解該生物的生理解剖結(jié)構(gòu)，其動(dòng)畫控制系統(tǒng)必須符合生物的運(yùn)動(dòng)生理特征。

　　分析：通過(guò)分析有羽生物——鳥類的生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)，了解其各骨骼機(jī)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)方式，并據(jù)此創(chuàng)建三維飛龍骨骼系統(tǒng)。

　　創(chuàng)建方法：操作演示

　　編輯骨骼：使用（骨骼編輯模式）。

　　注意：骨骼的位置關(guān)系

　　復(fù)制骨骼：使用（鏡像）。

　　（2）飛龍骨骼鏈接設(shè)置：

　　創(chuàng)建控制器

　　設(shè)置鏈接

　　注意：

　　1、控制器與骨骼間的主從關(guān)系

　　2、使用SplineIK Solver命令時(shí)應(yīng)注意調(diào)整曲線點(diǎn)的類型

　　3、使用Orientation Constraint命令時(shí)應(yīng)先對(duì)齊坐標(biāo)

　�。�3）Reaction Manager反應(yīng)堆：

　　創(chuàng)建反應(yīng)堆

　　創(chuàng)建反應(yīng)堆主控器

　　添加附屬控制器

　　創(chuàng)建控制器關(guān)鍵幀

　　注意：添加控制器的順序，主從控制器的從屬關(guān)系

　�。�4）Skin蒙皮：

　　添加蒙皮修改器Skin

　　將蒙皮綁定到骨骼

　　調(diào)節(jié)權(quán)重

　　注意：調(diào)節(jié)權(quán)重時(shí)應(yīng)避免丟失控制點(diǎn)

　�。�5）飛龍的循環(huán)動(dòng)畫：

　　創(chuàng)建動(dòng)畫主要關(guān)鍵幀

　　添加過(guò)渡關(guān)鍵幀

　　調(diào)整細(xì)節(jié)

　　注意：調(diào)整細(xì)節(jié)時(shí)，應(yīng)注意飛行類動(dòng)物的'運(yùn)動(dòng)規(guī)律，避免動(dòng)畫生硬

　　※以上內(nèi)容教師可通過(guò)制作任務(wù)實(shí)例來(lái)演示說(shuō)明，注意強(qiáng)調(diào)操作重點(diǎn)

　　四、課堂練習(xí)：

　　實(shí)際操作：按教師演示內(nèi)容制作，教師可進(jìn)行巡視，對(duì)其中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。如果問(wèn)題比較突出，則可以控制以集中講解。

　　五、課堂作業(yè)

　　1、解決現(xiàn)有作品缺陷。

　　2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成這個(gè)動(dòng)畫。

　　六、課堂反思

　　舉一反三：試練習(xí)制作其它動(dòng)作。

　　作品展示：學(xué)生相互觀看動(dòng)畫效果，對(duì)每組成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其中存在的問(wèn)題，并分析產(chǎn)生的原因。

　　教師評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作品主要進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，并幫助其解決思路和技術(shù)上存在的障礙。

項(xiàng)目教學(xué)法教案2

　　一、主要研究點(diǎn)

　　項(xiàng)目教學(xué)理念、小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方法。

　　二、項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)方案的指導(dǎo)思想和設(shè)計(jì)理念

　　本項(xiàng)目《開(kāi)辦我的網(wǎng)上店鋪》設(shè)計(jì)思路以“ 立足網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，提升創(chuàng)業(yè)技能 ”

　　的理念為指導(dǎo)，以網(wǎng)上店鋪的開(kāi)設(shè)與運(yùn)營(yíng)作為切入點(diǎn)整合《電子商務(wù)概論》課程有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，按照項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的思路重構(gòu)課程內(nèi)容體系，通過(guò)自主開(kāi)辦網(wǎng)上店鋪全方位提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能。項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，采取理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做的有機(jī)結(jié)合。教師通過(guò)案例說(shuō)明問(wèn)題，對(duì)實(shí)際操作進(jìn)行示范指導(dǎo)，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)情境、創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件和激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感悟、思考和創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。學(xué)生以小組為單位，采取協(xié)作學(xué)習(xí)方式，選擇合適的電子商務(wù)交易平臺(tái)，選擇熟悉并且感興趣的商品，結(jié)合目前國(guó)內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷環(huán)境，進(jìn)行網(wǎng)上商店的策劃、構(gòu)建及運(yùn)營(yíng)，解決在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中遇到的交易信息安全、資金結(jié)算、物流配送、網(wǎng)絡(luò)促銷、貨源渠道等實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)對(duì)模擬情境的操縱、觀察和思考取得學(xué)習(xí)成果，并在與之相似的真實(shí)情境體驗(yàn)中促進(jìn)知識(shí)的`廣泛遷移，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。

　　三、項(xiàng)目書

　　1．項(xiàng)目名稱：《開(kāi)辦我的網(wǎng)上店鋪》

　　2．項(xiàng)目實(shí)施的實(shí)訓(xùn)條件：安裝有電子商務(wù)師實(shí)驗(yàn)室軟件、連接到Internet的網(wǎng)絡(luò)機(jī)房

　　3．項(xiàng)目實(shí)施對(duì)象分析

　　本項(xiàng)目實(shí)施對(duì)象是商貿(mào)類專業(yè)中專二年級(jí)學(xué)生，他們具備一定的商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)，且自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，有一定的探索、創(chuàng)新精神。部分學(xué)生有過(guò)網(wǎng)上購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)網(wǎng)上開(kāi)店有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性很高。經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一定的電子商務(wù)理論基礎(chǔ)，對(duì)商務(wù)師實(shí)驗(yàn)室軟件的運(yùn)用也已初步了解，因此組織教學(xué)中盡可能發(fā)揮學(xué)生的這些優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　4．項(xiàng)目實(shí)施目標(biāo)：

　�、賹W(xué)生8-10人為一學(xué)習(xí)小組，在協(xié)作過(guò)程中著重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力及個(gè)人獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

　　②通過(guò)教師的指導(dǎo)，各學(xué)習(xí)小組討論交流，合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析和解決問(wèn)題的能力、培養(yǎng)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)資源中搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力。

　　③通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的分析，并對(duì)任務(wù)進(jìn)行分解，每個(gè)學(xué)生親自參與項(xiàng)目實(shí)施的全過(guò)程，在實(shí)踐過(guò)程中掌握相關(guān)知識(shí)，形成操作技能，將抽象的理論一步步深化內(nèi)化，達(dá)到“溫故而知新”的教學(xué)效果。

　　④本項(xiàng)目從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活實(shí)際出發(fā)，項(xiàng)目設(shè)計(jì)的難度與學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和專業(yè)技能的發(fā)展水平相適應(yīng)，體現(xiàn)了因材施教、分層教學(xué)的思想，讓好的學(xué)生接受挑戰(zhàn)，中等學(xué)生有所突破，靠后的學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。

　　⑤通過(guò)學(xué)習(xí)小組自評(píng)互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生客觀公正的評(píng)價(jià)他人和自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短；教師給予確切的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　四、項(xiàng)目完成評(píng)價(jià)書

　　學(xué)生姓名_______________ 評(píng)價(jià)時(shí)間_______________

　　五、學(xué)案設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　[知識(shí)目標(biāo)]

　　1.熟悉網(wǎng)上開(kāi)店的前期準(zhǔn)備工作，掌握店鋪開(kāi)設(shè)后的管理、發(fā)貨與收款流程。

　　2.網(wǎng)店的定位與管理策略。

　　3.了解網(wǎng)上開(kāi)店、商品信息發(fā)布和拍賣的有關(guān)規(guī)則。

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