關(guān)于數(shù)學(xué)的作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的關(guān)于數(shù)學(xué)的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于數(shù)學(xué)的作文1
走過(guò)飯店時(shí)，我聞到了炒菜的香味，聽(tīng)見(jiàn)了鍋勺敲打鐵鍋的聲音，我的肚子咕咕地叫了起來(lái)，但我的目的地可不是這里，而是要去學(xué)校，今天我們還要考數(shù)學(xué)呢。
考試時(shí)，考卷一發(fā)下來(lái)，我掃了一眼題目，得意地說(shuō)：“這張考卷也不難呀。”說(shuō)完，我開(kāi)始奮筆疾書(shū)，可是寫(xiě)著寫(xiě)著，有一道題把我給難住了，我抓抓頭發(fā)，咬咬筆頭，左想右想，還是想不出來(lái)，我想偷瞄別人的，可還沒(méi)瞄到，就被老師看見(jiàn)了，她瞪了我一眼，嚇得我一哆嗦�？山�(jīng)過(guò)這么一嚇，我就像“考神附體”一樣想到了解題方法，哈哈，這次肯定考全班第一。下課了，我迅速地交了卷，就跑操場(chǎng)上玩去了。
第二天，老師一上完課，就批評(píng)我說(shuō)：“陳奧軍，你是怎么考的，這次考試錯(cuò)那么多，平時(shí)成績(jī)不如你的，都比你考的多，下次考試給我細(xì)心一點(diǎn)�！蔽倚南耄喊�，這一次第一名肯定要泡湯了，早知道，我寫(xiě)完就應(yīng)該細(xì)心檢查，那樣也不至于錯(cuò)這么多呀。一連幾天，我都悶悶不樂(lè)的，直到發(fā)考卷的`那一天。
終于要發(fā)考卷了，考的好的同學(xué)興高采烈地討論著，而我卻一聲不吭地默默著坐著，九十分、八十分，一直報(bào)到了七十分，可還是沒(méi)有報(bào)到我的名字，我傷心極了，難道真的像老師說(shuō)的那樣，我錯(cuò)的一塌糊涂。眼看就剩最后一張了，我這次考的這么差，回家肯定少不了老媽的一頓打了。就在這時(shí)，老師清脆的聲音傳來(lái)：“陳奧軍，這次考的很不錯(cuò)，全班第一�！鳖D時(shí)，我心里一股高興勁立刻涌了上來(lái)，哈哈，又是第一名，原來(lái)上次老師是跟我開(kāi)玩笑的呀!
這次數(shù)學(xué)考試，我就像是坐了一次過(guò)山車(chē)，緊張刺激，真是難忘啊!
關(guān)于數(shù)學(xué)的作文2
生活中我們都離不開(kāi)數(shù)學(xué),比如買(mǎi)菜的幾斤幾兩、日歷上的幾年幾月幾日,還有一些數(shù)學(xué)的等式都與數(shù)學(xué)有關(guān).今天,我要向大家介紹幾題數(shù)學(xué)題吧!
早上起床,當(dāng)我們睜開(kāi)朦朦朧朧的雙眼,第一眼就向鬧鐘看去,鬧鐘上的'數(shù)字,就是生活中的數(shù)學(xué).因?yàn)槲覀円惶斓臅r(shí)間是時(shí)針轉(zhuǎn)24圈、分針轉(zhuǎn)1440圈、秒針轉(zhuǎn)86400圈得來(lái)的.那24×30＝一個(gè)月,一個(gè)月×12＝一年,這就是時(shí)間的數(shù)學(xué).
平時(shí),我們都要去的菜市場(chǎng)里也離不開(kāi)數(shù)學(xué).星期天,媽媽帶我去買(mǎi)菜,在一個(gè)賣(mài)白菜的攤子前,媽媽和賣(mài)白菜的人討價(jià)還價(jià)起來(lái),最后,以一斤八角錢(qián)的價(jià)格買(mǎi)三斤,送一斤的口頭協(xié)議買(mǎi)了三斤大白菜.媽媽問(wèn)我：“我這樣買(mǎi)菜,每斤便宜了多少錢(qián)?”我想了想,對(duì)媽媽說(shuō)：“便宜兩角.”若得賣(mài)菜阿姨直夸我.回到家里,媽媽問(wèn)我：“你是怎么算的?”我笑了笑說(shuō)：“我先算3斤大白菜×0.8元＝2元4角,再算買(mǎi)3斤送1斤＝4斤,然后再算2元4角÷4斤＝6角,那8角－6角不就等于2角了嗎!”這就是生活中的單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià).
我平時(shí)都要跟著媽媽乘公共汽車(chē)去新華書(shū)店,公交車(chē)一分鐘行駛一千米,大約二十分鐘就到了.媽媽問(wèn)我：“我們家離新華書(shū)店距離大約有多少千米呀?”我一邊用手指比劃著一邊對(duì)媽媽說(shuō)：“大約二十千米.”這就是生活中的速度×?xí)r間＝路程.
“勤動(dòng)腦+勤動(dòng)手＝成功”這是我通過(guò)實(shí)際生活所悟出的道理,也是我一般的解題順序.我總要先讀懂題目,掌握其中的關(guān)系,列出算式,一步步地解答.有時(shí),還要通過(guò)畫(huà)圖的方式,來(lái)理解題目.
其實(shí),生活中還有許多奇妙的數(shù)學(xué),在等著我們?nèi)ふ�、去發(fā)現(xiàn).
關(guān)于數(shù)學(xué)的作文3
這天，非同尋常；這天，與眾不同；這天，不同一般！今天，是我們準(zhǔn)備了一個(gè)學(xué)期的期末考，像提著籃子去考園里摘知識(shí)果子一般。
語(yǔ)文考試之后，同學(xué)們興致勃勃地討論著三道語(yǔ)文題，根本把數(shù)學(xué)考試給忘掉了。當(dāng)數(shù)學(xué)考卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我們都嚇到了，老師和藹地對(duì)大家說(shuō)：“今天這次考試計(jì)算占了很多，朱老師不檢查豎式，可是，我要檢查計(jì)算，等一會(huì)兒把草稿本傳上來(lái)！”我們聽(tīng)了，個(gè)個(gè)神采奕奕，專(zhuān)心地寫(xiě)起講義來(lái)。
令我最心疼的是一道方程，心里想著朱老師講的話(huà)，把前兩位數(shù)看作一個(gè)整體來(lái)算。順藤摸瓜，不過(guò)一會(huì)兒，就算出來(lái)了：3.1。是循環(huán)小數(shù)，可是怎么可以把循環(huán)小數(shù)當(dāng)成減數(shù)呢？這樣算下去，式子不會(huì)成立的！可是反過(guò)來(lái)意思就變了，做哪個(gè)決定呢？可是式子不成立會(huì)扣分的！一咬牙，在心里大吼一聲：“拼了！”之后把循環(huán)小數(shù)寫(xiě)了上去。
后面的題目都十分簡(jiǎn)單，可是在最后一題應(yīng)用題時(shí)，我被卡下來(lái)了�！啊泵髅魇菍�(xiě)過(guò)的，怎么不會(huì)？”我自言自語(yǔ)問(wèn)道，再三思考后，我決定用方程來(lái)解這道十分復(fù)雜的題目，寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去，題目卻越解越難，答案是102米。1分鐘！沒(méi)時(shí)間了，這答案一定都不會(huì)附和實(shí)際，反正橫也是扣，豎也是扣，為了不被老師批評(píng)作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，狠下心，把答案寫(xiě)了上去。
這次考試真是提心吊膽啊！而我卻一點(diǎn)兒都不在乎，考試后的`81分令我十分后悔：早知如此，何必當(dāng)初呀！不在乎的后果就是這樣！只有認(rèn)真去做一件事，才可以做得十全十美！這次考得不好，下次努力！照樣一舉成名天下知。
關(guān)于數(shù)學(xué)的作文4
隨著悅耳的上課鈴聲響起，教室里頓時(shí)安靜了下來(lái)，因?yàn)榻裉煲M(jìn)行數(shù)學(xué)考試。
試卷發(fā)下來(lái)了，同學(xué)們都拿起鋼筆低下頭來(lái)開(kāi)始答題。教室里非常安靜，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙沙”的寫(xiě)字聲。我看了一下試題，嗯，很容易，就開(kāi)始答題。每做一題，心里就想起媽媽對(duì)我說(shuō)的話(huà)：一定要細(xì)心，一定要細(xì)心。不知不覺(jué)地做到了第四大題，忽然聽(tīng)見(jiàn)了周?chē)瑢W(xué)“嘩啦嘩啦”翻卷子的聲音，壞了，又比別人慢半拍了，于是我加快了做題的速度。
到最后一題了，我看見(jiàn)“挑戰(zhàn)臺(tái)”三個(gè)字，心想：這一定是道難題，要不怎么會(huì)叫挑戰(zhàn)臺(tái)呢？我仔細(xì)反復(fù)地念著題，腦子里飛快地思考著：這種類(lèi)型的題好像在哪里見(jiàn)過(guò)，當(dāng)時(shí)是怎么做的呢？太好了，我想起來(lái)了！我很快地做完了這道題。松開(kāi)鋼筆，我發(fā)現(xiàn)手心里出了很多汗，好緊張呀。等我剛把卷子檢查完一遍，就下課了，我把卷子交了上去。
同學(xué)們?cè)诎嗬镆黄鹫務(wù)搫倓偨Y(jié)束的考試，有的高興，有的后悔，有的嘆氣，還有的面帶笑容，有的直搖頭……
在我的'生活和學(xué)習(xí)中，我離不開(kāi)的就是：認(rèn)知、仔細(xì)�？墒牵瑢�(shí)際上我非常馬虎，又粗心大意。有些時(shí)候，簡(jiǎn)直無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的。
記得有一次數(shù)學(xué)考試，我就是因?yàn)榇中拇笠舛村e(cuò)了提，自然也就是寫(xiě)錯(cuò)了。在臨近考試的前一個(gè)晚上，家長(zhǎng)是千叮嚀，萬(wàn)囑咐的說(shuō)：“你就是太馬虎不信心，這次一定要用心，做完要認(rèn)真檢查，不能粗心大意。否則就看看手心寫(xiě)的“認(rèn)真”兩個(gè)字。”我聽(tīng)了后點(diǎn)點(diǎn)頭，心想：手心這倆字我不會(huì)忘，我一定認(rèn)真審題，細(xì)心答題，仔細(xì)檢查。
開(kāi)始考試了，從第一題開(kāi)始，我就仔仔細(xì)細(xì)的看，認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)，該驗(yàn)算的就在草紙上驗(yàn)算。沒(méi)到下課時(shí)間我就把題做完了。然后，我又重新再檢查一遍。自我感覺(jué)很好�？墒�，當(dāng)聚氨酯發(fā)下來(lái)以后，我完全看傻眼了，怎么會(huì)有錯(cuò)題呢？是哪錯(cuò)了？我仔細(xì)一看，原來(lái)一到計(jì)算題的的數(shù)字寫(xiě)反了。
通過(guò)這次考試，我更加懂得了“認(rèn)真”二字的重要。在今后的學(xué)習(xí)中，再也不能做“小馬虎”了，要認(rèn)真，再認(rèn)真。
關(guān)于數(shù)學(xué)的作文5
從小學(xué)開(kāi)始，我的數(shù)學(xué)成績(jī)就一直很不“穩(wěn)定”，一向都在班級(jí)中等位置。但也就是這“穩(wěn)定”，讓我與數(shù)學(xué)漸行漸遠(yuǎn)。
上了初中，數(shù)學(xué)的難度也在一點(diǎn)一點(diǎn)地增加。數(shù)學(xué)課逐漸成了一門(mén)讓我頭痛不已的科目。
每天上課面對(duì)老師語(yǔ)速飛快地講解，我根本還來(lái)不及聽(tīng)明白這道題，老師便已經(jīng)開(kāi)始講下一題了。等我抄完黑板上的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，老師都已經(jīng)寫(xiě)完第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)了。面對(duì)這樣快速的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我根本來(lái)不及消化吸收老師所講的內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)。我越學(xué)越吃力，便漸漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了抵觸心理。
雖然我是有些抵觸數(shù)學(xué)，但那時(shí)的我并不恨數(shù)學(xué)。真正讓我記恨起數(shù)學(xué)的，是因?yàn)橛幸淮蔚摹白鳂I(yè)事件”。
那一天上數(shù)學(xué)課，我完全沒(méi)有聽(tīng)明白老師所講的內(nèi)容，于是晚上我回到家之后只好進(jìn)行自學(xué)。我努力地仔細(xì)翻閱了書(shū)本上關(guān)于老師所講的內(nèi)容，并且努力落實(shí)了書(shū)本上的`例題。在我認(rèn)為已補(bǔ)好當(dāng)天老師上課所講的全部?jī)?nèi)容時(shí)，我才開(kāi)始寫(xiě)當(dāng)天老師布置的作業(yè)。
第二天，我滿(mǎn)懷著激動(dòng)的心情上交了作業(yè)本，那是我自學(xué)了一晚上的“輝煌成果”。正當(dāng)我期待著老師對(duì)我的表?yè)P(yáng)呢，可迎接我的卻是作業(yè)本上一個(gè)大大的”c”.
正是這一次，我對(duì)數(shù)學(xué)徹底失去了信心。
但在那之后，我的數(shù)學(xué)成績(jī)卻突然有了提升，我對(duì)數(shù)學(xué)又有了一些信心。原因很普通，只是因?yàn)樵谀谴巍白鳂I(yè)事件”后，老師找我去“喝茶”，并教了我許多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的訣竅，現(xiàn)在我的數(shù)學(xué)成績(jī)又有了些許起色。我也漸漸開(kāi)始變得喜歡數(shù)學(xué)了。
現(xiàn)在的我真是對(duì)數(shù)學(xué)又愛(ài)又恨，恨是因?yàn)閿?shù)學(xué)這小家伙讓我學(xué)得很吃力，讓我花費(fèi)了不少時(shí)間與精力去學(xué)習(xí)它。也許天生我的理性思維就很一般吧。愛(ài)是數(shù)學(xué)它讓我學(xué)會(huì)了努力與堅(jiān)持，數(shù)學(xué)在教會(huì)我這些的同時(shí)又磨煉了我的意志。也許，這便是我對(duì)數(shù)學(xué)又愛(ài)又恨的原因吧。
關(guān)于數(shù)學(xué)的作文6
我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，干什么事似乎都離不開(kāi)它。在幼兒園老師就教我們用手指認(rèn)數(shù)，那時(shí)候我們常常利用一雙手的十個(gè)手指來(lái)計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法�，F(xiàn)在，我們雖然不需要用它來(lái)計(jì)算簡(jiǎn)單的加減法了，但是有時(shí)候我們?cè)谧鲆恍⿺?shù)學(xué)題目時(shí)還是會(huì)用到它，比如，我們?cè)谌昙?jí)學(xué)習(xí)年月日時(shí)，用它來(lái)幫我們記憶大月和小月。
有一次，我在看《趣味數(shù)學(xué)》時(shí)，遇到一道題目：一個(gè)小孩在數(shù)手指，他按這樣的順序數(shù)：大拇指，食指，中指，無(wú)名指，小指，無(wú)名指，中指，食指，大拇指請(qǐng)問(wèn)，第36個(gè)是哪個(gè)手指?
一開(kāi)始我有點(diǎn)兒摸不著頭腦，不知道如何下手。突然，我想到了自己的一雙手，何不用手指掰一掰呢?于是，我就用一只手按照題目的要求掰了起來(lái)。不一會(huì)兒，我就找到了答案：第36個(gè)一定是無(wú)名指。但是我并沒(méi)有滿(mǎn)足，因?yàn)槲蚁�，題目如果要求第360個(gè)手指是哪個(gè)手指，那該怎么辦呢?我想，這道題肯定是有規(guī)律的，是什么規(guī)律呢?
我拿起筆在草稿紙上寫(xiě)起來(lái)。終于，我找到了正確的解答方法：如果把手指都給編號(hào)，再看幾個(gè)是一次循環(huán)，再用36除以一次循環(huán)的手指數(shù)，余數(shù)是幾，就對(duì)應(yīng)那個(gè)手指的編號(hào);沒(méi)有余數(shù)，就表示那個(gè)手指的編號(hào)等于除數(shù)。我在草稿紙上寫(xiě)道：1大拇指，2食指，3中指，4無(wú)名指，5小指，6無(wú)名指，7中指，8食指。是8個(gè)手指一次循環(huán)，我用36除以8等于4余4的方法得到了余數(shù)，是4，編號(hào)是4的'是無(wú)名指。答案出來(lái)了，第36個(gè)是無(wú)名指。哈哈!這和我之前的實(shí)驗(yàn)完全吻合。另外，我還發(fā)現(xiàn)，食指，中指，無(wú)名指在一次循環(huán)中出現(xiàn)了2次，只有大拇指和小指出現(xiàn)了一次。
做完了這道題目，我不僅感受到了手指的妙用，還深深地體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力。其實(shí)，有些數(shù)學(xué)題看似很難，但只要我們認(rèn)真、細(xì)心地去思考，充分利用周?chē)囊磺惺挛铮鸵欢〞?huì)解出來(lái)的。
關(guān)于數(shù)學(xué)的作文7
今天下午放學(xué)回家，我寫(xiě)完作業(yè)就教媽媽學(xué)數(shù)學(xué)，因?yàn)槊魈煳覀円獢?shù)學(xué)單元測(cè)驗(yàn)，唐老師讓我們好好復(fù)習(xí)，我想正好一舉兩得，既做了復(fù)習(xí)又教會(huì)了媽媽。媽媽說(shuō)她小時(shí)候數(shù)學(xué)學(xué)得不太好，對(duì)進(jìn)位加法和退位減法總是迷糊，我對(duì)媽媽說(shuō)：“我一定會(huì)把你教會(huì)的，不過(guò)要像老師教學(xué)生那樣的方式來(lái)學(xué)�！庇谑俏耶�(dāng)老師，媽媽當(dāng)學(xué)生，我大聲說(shuō)：“上課。”媽媽馬上站起來(lái)說(shuō)：“老師好！”那時(shí)候我的心情是非常得激動(dòng)，因?yàn)槲业谝淮萎?dāng)媽媽的數(shù)學(xué)老師，一般都是媽媽當(dāng)我的語(yǔ)文老師，爸爸當(dāng)我的數(shù)學(xué)老師。
我給媽媽出了幾道題：36-10=？35+40=？......，媽媽說(shuō)：“這樣不好算，老師教的是什么方法呀？”我說(shuō)：“當(dāng)然就是進(jìn)位加法和退位減法，我來(lái)給你分解一下。36-10這道題，如果36分成30和6，但是6減不了10，就從得30里面借1個(gè)10，這樣把36分成20和16，16-10=6，那么20+6=26。35+40這道題就更簡(jiǎn)單了，用十位加十位，也就是說(shuō)35分成30和5，再用30+40=70，70+5=75�！眿寢屨f(shuō)：“你出的題總有一個(gè)是整數(shù)，如果兩個(gè)數(shù)都不是整數(shù)該怎么算呢？比如說(shuō)38+47應(yīng)該怎么算，你可要仔細(xì)跟我講講，媽媽很笨哦！”我說(shuō)：“學(xué)得慢沒(méi)關(guān)系，我會(huì)像老師耐心地教你的，你說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，因?yàn)槲疫�沒(méi)有教你�！眿寢屨f(shuō)：“那真是太謝謝你了�！蔽衣�(tīng)了心里非常自豪。我說(shuō)：“38+47這樣做，先用十位加十位，30+40=70，再算8+7=15，再用70+15=85�！眿寢寙�(wèn)我：“這么一分解真是很簡(jiǎn)單��！那明天你考試的時(shí)候是不是要帶上草紙分解一下呢？這樣不容易出錯(cuò)�！蔽艺f(shuō)：“不用，這是我教你，我平常都是在心里算的.，已經(jīng)很熟練了�！弊詈笪液蛬寢寣�(duì)老師布置的第四單元應(yīng)用題進(jìn)行了復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取明天考出好成績(jī)。
關(guān)于數(shù)學(xué)的作文8
語(yǔ)文書(shū)，數(shù)學(xué)書(shū)，英語(yǔ)書(shū)，品德書(shū)，科學(xué)書(shū)......都堆成了一座座小山;計(jì)算題，閱讀題，填空題，判斷題，選擇題，應(yīng)用題都成了一片海洋，瞧，我們的學(xué)習(xí)多緊張!因?yàn)轳R上就要期中考試了，我們的魔鬼復(fù)習(xí)也開(kāi)始了，從今天起，可就沒(méi)我們的.好日子過(guò)咯!
從把第四單元的課程上完以后，我們便進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)�？矗课煌瑢W(xué)的桌子上都堆得如一座座山。卷子已經(jīng)買(mǎi)來(lái)了，就這么兩天一小考，三天一大考弄得我頭都快炸了。每天就是讀，寫(xiě)，記，練，背，考，抄，折騰得我們心情不好!
Look,這不又在進(jìn)行數(shù)學(xué)檢測(cè)嗎?蹇老師把試卷發(fā)了下來(lái)，讓我們寫(xiě)上名字，然后把桌子拉開(kāi)考第一張?jiān)嚲�。我們一個(gè)個(gè)都唉聲嘆氣的，可這又有什么辦法呢?我們只好拿出筆，認(rèn)認(rèn)真真地審題，答題，教室里鴉雀無(wú)聲。蹇老師坐在講臺(tái)上監(jiān)考，不時(shí)叮囑我們："認(rèn)真審題，仔細(xì)答題，不要犯那么低級(jí)的錯(cuò)誤，不能馬虎。" 還不時(shí)恐嚇我們："有些人，你寫(xiě)完了不認(rèn)真檢查，不達(dá)到一百分，差幾分，小心我打你幾大板!" 直到考試結(jié)束。
考試結(jié)果出來(lái)了，我考了九十四分，雖然不差，但我還是不滿(mǎn)意，因?yàn)榘嗌淆徸佑钜话俜?"都回到了自己的座位上!我們馬上開(kāi)始講試卷!"蹇老師拍了拍桌子說(shuō)道。
第一題......老師不厭其煩地為我們講解，生怕我們不懂，算式，方程都一絲不茍地抄在黑板上，沒(méi)有一絲馬虎，從這里可以體會(huì)蹇老師非常在乎我們，希望我們能考出好的成績(jī)。
為了期中能考個(gè)理想的分?jǐn)?shù)，讓我們一起加油，努力吧!
關(guān)于數(shù)學(xué)的作文9
你有遇到過(guò)不會(huì)做的題目嗎？可不今天我就遇到一個(gè)題不會(huì)了，這個(gè)問(wèn)題是：一個(gè)掛鐘一天一共敲了多少下？這個(gè)鐘整點(diǎn)是幾時(shí)它就敲幾下，每半點(diǎn)時(shí)只敲一下。這個(gè)時(shí)鐘現(xiàn)在在我們身邊很少見(jiàn)，現(xiàn)大家都用上手機(jī)、電子時(shí)鐘，很少見(jiàn)到這能講話(huà)的鐘。
當(dāng)我遇到這題時(shí)，考慮到一天有24小時(shí)，先寫(xiě)的算式是：整點(diǎn)時(shí)敲---1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12=78（下）；一天整點(diǎn)敲---78*2=156（下），因每天有24小時(shí)，以上才算12小時(shí)整的敲響數(shù)，所以在此要乘2才能算出一天所敲響的數(shù)；題中所講每半點(diǎn)敲1下，可算出12*1=12（下）12*2=24（下）；一天所敲響----156+24=180（下）
媽媽見(jiàn)我寫(xiě)的算式后對(duì)我說(shuō)：不光有這個(gè)方法，還有一簡(jiǎn)單的算法。于是我開(kāi)動(dòng)小腦筋，還是想不出比此更簡(jiǎn)單的方法，無(wú)奈之下我只以能求助媽媽。
媽媽對(duì)我講簡(jiǎn)單的方法從這12個(gè)小小數(shù)字中找規(guī)律：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12，在此這12個(gè)數(shù)字幫它們找朋友，每?jī)蓚�(gè)數(shù)字為一組，每組得數(shù)一樣多。在媽媽的提醒下我想到：這六組朋友：第一組--1+12=13、第二組—2+11=13、第三組—3+10=13第六組—6+7=13。每12個(gè)數(shù)中有6個(gè)13個(gè)，一天整天中還有個(gè)12時(shí)，可列出：（6*13）*2=156（下）①；每半點(diǎn)敲一下，一天中有24小時(shí)，可得出：24*1=24（下）②。一整天時(shí)鐘敲多少下，用①+②=156+24=180（下）。
首次我完成的結(jié)果雖然與在媽媽的提醒下完成的'結(jié)果一樣，但是兩個(gè)的方法后者較簡(jiǎn)單速度也快。通過(guò)這題目，我明白了無(wú)論做什么題時(shí)，有最笨拙的方法也有簡(jiǎn)單的方法，只要你能找到規(guī)律，相信自己，一定行！只要你敢于思考、靜心對(duì)待問(wèn)題，新的方法總能出現(xiàn)的。
關(guān)于數(shù)學(xué)的作文10
9月1日，新學(xué)期開(kāi)始了，我步入新的學(xué)校。這里有新的花草，有新的老師，新的同學(xué)，新的班集體——一切都是新的。我將在這里度過(guò)這初中的三年生活。
在這初一的幾天，我認(rèn)識(shí)了許多老師：李老師、聶老師、王老師……其中在這里我印象最深刻的老師是我們數(shù)學(xué)聶老師。
就在開(kāi)學(xué)的那一天，就得知這個(gè)聶老師是男個(gè)教師。以往教我們數(shù)學(xué)的可都是女老師啊。于是，同學(xué)們紛紛猜測(cè)，這個(gè)老師會(huì)不會(huì)上課要求非常嚴(yán)格？會(huì)不會(huì)作業(yè)留的太多？會(huì)不會(huì)經(jīng)常給家長(zhǎng)“交流”我們?cè)谛５谋憩F(xiàn)？……
在同學(xué)們的`猜測(cè)聲中，聶老師走進(jìn)我們的視野：眼睛中隨時(shí)充滿(mǎn)著睿智的眼神。“同學(xué)們好，我是你們的新數(shù)學(xué)老師。首先我來(lái)自我介紹一下，我姓聶……非常高興能成為你們的數(shù)學(xué)老師，高興之余更希望能成為你們最知心的朋友。”楊老師幾句特別而又簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白，讓我們很是驚訝，在我們的心目中，老師永遠(yuǎn)是嚴(yán)肅的，永遠(yuǎn)高高在上的。這位老師卻“非常高興”成為我們的朋友？我還真有點(diǎn)懷疑：“他真能成為我們的朋友嗎？”還別說(shuō)，沒(méi)過(guò)多久，就像聶老師所說(shuō)的那樣，他不僅很快就成了我們的朋友，而且還讓我們迷上了數(shù)學(xué)課。
結(jié)尾：聶老師的普通話(huà)很標(biāo)準(zhǔn)，聲音是渾厚的男中音，講起課來(lái)抑揚(yáng)頓挫，有時(shí)如滔滔江水，一瀉千里；有時(shí)如涓涓細(xì)流，婉轉(zhuǎn)百曲。聽(tīng)他的講課簡(jiǎn)直就是一大享受。在聶老師那動(dòng)聽(tīng)又略帶幽默的講解中，我們學(xué)會(huì)了生活中的數(shù)學(xué)，幻方，有理數(shù)……就連枯燥的復(fù)習(xí)課，我們也能在笑聲不斷的游戲中解決難題。
關(guān)于數(shù)學(xué)的作文11
今天，我和外公外婆一起去青島游玩。我們的第一站是海濱浴場(chǎng)……車(chē)子剛一到達(dá)，我就迫不及待地向海邊跑去，藍(lán)藍(lán)的大海，一眼望不到邊。我脫掉鞋子，光著腳丫，站到了海水里，感覺(jué)著涼涼的海水卷著浪花洶涌的撲過(guò)來(lái)。我興奮地叫著、嚷著，感覺(jué)真是太棒了，這是我第一次看到大海，我就被一望無(wú)際的大海給迷住了，心里有說(shuō)不出的喜悅和興奮，深藍(lán)色的海水，金黃色的沙灘，擁擠而快樂(lè)的人群，大海真美呀！
這時(shí)，外公走過(guò)來(lái)說(shuō)，今天人真是太多了，恐怕得有好幾萬(wàn)人吧，還好這里的面積夠大的，我想：是啊，這個(gè)浴場(chǎng)大約有多大呢？于是我便仔細(xì)觀察起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)：這個(gè)浴場(chǎng)大約是個(gè)長(zhǎng)方形的`，只要知道它的長(zhǎng)和寬就可以了，但是怎么知道長(zhǎng)和寬呢？這時(shí)，沙灘上的一排遮陽(yáng)傘引起了我的注意，遮陽(yáng)傘在沙灘上一字排開(kāi)，直達(dá)兩端，每?jī)砂阎g的距離基本相等，我先在兩把傘之間走了一次，數(shù)了數(shù)，大約50步，我的每步大約40厘米，兩把傘之間就是40×50=20xx厘米，20xx厘米=20米了，我又跑到后面的高坡上數(shù)了數(shù)，一共有60多把傘，這樣沙灘的長(zhǎng)度就有了：60×20=1200米。
寬嘛，就簡(jiǎn)單多了，原來(lái)，從水邊到岸邊拉著一根警示用的長(zhǎng)繩子，上面每一米扎著一面小紅旗，小紅旗一共是30面，寬就是30米，沙灘的面積就是1200米×30米=36000平方米。我在沙灘上寫(xiě)出計(jì)算方法給外公看，他看得直點(diǎn)頭，旁邊的游人也不住地夸我呢，今天我既游覽了海邊的美麗景色，又用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了生活中的小問(wèn)題，我真高興。
關(guān)于數(shù)學(xué)的作文12
“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)……”伴隨著朗朗的讀書(shū)聲，我們的數(shù)學(xué)課——《積的變化規(guī)律》開(kāi)始啦！ 李祎涵
首先，張老師先給我們出示一道算式：10×625=6250,那么5×625=？張老師讓我們根據(jù)上面的算式求下面算式的積。我心想：10除以2才等于5，那積就應(yīng)該是6250÷2得到的3125。就在這時(shí)老師說(shuō)了聲停。我不知道對(duì)不對(duì)，但還是舉起了手。老師沒(méi)有叫我，我認(rèn)真傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)別人的想法和我的是一樣的。老師說(shuō)：“這就是今天咱們要研究的'積的變化規(guī)律！”接著，我們做了很多題，推出了一條規(guī)律那就是：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾，積就乘幾。就在這時(shí)，老師出了這樣一道題：80×4=320,50×4=200，問(wèn)，這道題符合積的變化規(guī)律嗎？李靖雯同學(xué)說(shuō)：“我認(rèn)為這道題不符合積的變化規(guī)律，因?yàn)?0－30才得50，但這是積的變化規(guī)律，所以我認(rèn)為不符合積的變化規(guī)律�！甭�(tīng)到這兒，我想：我的觀點(diǎn)和李靖雯的不一樣，可李靖雯在我們班數(shù)學(xué)學(xué)得最好，總有精彩的發(fā)言。難道我的想法錯(cuò)啦！這時(shí)，何昊陽(yáng)舉起了他的小胖手，他說(shuō)：“我認(rèn)為這道題符合積的變化規(guī)律！”于是，他就叨叨地把他的想法說(shuō)了出來(lái)！何昊陽(yáng)的勇氣鼓舞了我，我也舉起了手，并說(shuō)：“我同意何昊陽(yáng)的看法。乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。80×40是80個(gè)4，50×4是50個(gè)4，他們之間差著30個(gè)4，也就是120,320－200=120，所以，我認(rèn)為這道題符合積的變化規(guī)律！”“老師，我認(rèn)為可以用計(jì)算器算一算，看看80÷50是不是等于320÷200�！� 何昊陽(yáng)說(shuō)。老師掏出計(jì)算器一算，他們的商都是1.6。我和何昊陽(yáng)想法被同學(xué)認(rèn)可啦。老師表?yè)P(yáng)我們乘法的意義學(xué)得好。那種說(shuō)不出的喜悅化作微笑掛在了我的臉上。
“叮鈴鈴……”下課啦。這節(jié)數(shù)學(xué)課不僅讓我學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，還讓我知道，只要和別人的想法不同，就要表達(dá)出來(lái)，哪怕是錯(cuò)的，也沒(méi)關(guān)系。
我非常喜歡這節(jié)數(shù)學(xué)課。
關(guān)于數(shù)學(xué)的作文13
弟弟的生日快到了，我給弟弟準(zhǔn)備了一盒巧克力，巧克力的盒子正好是正方體的。巧克力買(mǎi)回來(lái)后，我還想把巧克力的盒子用漂亮的蠟光紙包起來(lái)，還要用絲帶扎好。于是，我從書(shū)房里拿出紙和筆。先把巧克力盒子的棱長(zhǎng)量出來(lái)，看了看1.2分米，所以正方體的表面積：1.2×1.2×6=8.64（平方分米），然后，還要準(zhǔn)備絲帶，我要把絲帶扎成一個(gè)十字架的形狀，打結(jié)處大約還要1.7分米的絲帶。所以，扎的絲帶的長(zhǎng)度：（4+2+2）×1.2=9.6（分米）9.6+1.7=11.3（分米）
我跑到樓下的禮品店，問(wèn)老板：“10平方分米的蠟光紙和12分米的絲帶要多少元？”老板說(shuō)：“1平方分米的蠟光紙要1.5元，1分米的'絲帶要2元。你要10平分米的蠟光紙要20元，12分米的絲帶要25元，給我45元�！蔽乙苫蟮卣f(shuō)：“叔叔，您給我算貴了吧。10平方分米的蠟光紙要：10×1.5=15元，12分米的絲帶要：12×2=24元，所以一共要39元。”老板笑著對(duì)我說(shuō)：“小朋友，你真厲害，叔叔想騙都騙不了你��！那叔叔問(wèn)你，你給了叔叔50元，叔叔應(yīng)該找你多少元呢？”我說(shuō)：“50-（15+24）=11元，您應(yīng)該找我11元.”叔叔直夸我聰明，我覺(jué)得心里美滋滋的。
回到家里，我用蠟光紙把巧克力包了起來(lái)，用剩下的蠟光紙剪成大大小小的圓形，錯(cuò)落有致地貼在上面，最后用黃色的絲帶扎成一個(gè)十字架的形狀，再打了一個(gè)蝴蝶結(jié)。
同學(xué)們，只要我們有一顆善于思考的心，就能在生活的一點(diǎn)一滴中找到數(shù)學(xué)的影子。
關(guān)于數(shù)學(xué)的作文14
這道題可怎么做呀？誒丫··真是的小腦袋呀快轉(zhuǎn)起來(lái)吧！唉··只好請(qǐng)教老媽了，是這樣的一道題一片青草地，每天都均速長(zhǎng)出青草，這片青草可供27頭牛吃6周或23頭牛吃9周。那么這片草地可供21頭牛吃幾周？讀完題老媽耐心的給我講到：“這片草地上草的數(shù)量每天都在變化，解題的關(guān)鍵應(yīng)找到不變量——即原來(lái)的草的數(shù)量。因?yàn)榭偛萘靠梢苑殖蓛刹糠郑涸械牟菖c新長(zhǎng)出的草。新長(zhǎng)出的草雖然在變，但應(yīng)注意到是均速生長(zhǎng)，因而這片草地每天新長(zhǎng)出的草的數(shù)量也是不變的。
假設(shè)一頭牛一周吃的草的數(shù)量為一份，那么二十七頭牛六周需要吃27×26＝162（份）此時(shí)新草與原有的草均被吃完；23頭牛9周需吃23×9＝207（份），此時(shí)新草與原有的草也都被吃完。而162份是原有的草的數(shù)量與六周新長(zhǎng)出的草的數(shù)量的總和；207份是原來(lái)的草的數(shù)量與九周新長(zhǎng)出的草的'數(shù)量的總和，因此每周新長(zhǎng)出的草的份數(shù)為：（207——162）÷（9——6）＝15（份），所以，原有草的數(shù)量為：162——15×6＝72（份）。這片草地每周新長(zhǎng)草15份相當(dāng)于可安排15頭牛專(zhuān)吃新長(zhǎng)出來(lái)的草，于是這片草地可供21頭牛吃72÷（21——15）＝12（周）嗚——終于講完，我的媽媽不僅把這道題分析得頭頭是道，還令我的腦袋重新恢復(fù)了電能，實(shí)在令我佩服。
新學(xué)期，新氣象，探索數(shù)學(xué)奧秘的旅行列車(chē)正在駛?cè)胄W(xué)最后的大站—六年級(jí)。從這里你又會(huì)進(jìn)入那神奇迷人的數(shù)學(xué)王國(guó)，你將結(jié)識(shí)分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和負(fù)數(shù)等這些新朋友，將借助他們解決生活中的新問(wèn)題，提高分析解決問(wèn)題的能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)。圓、圖形變換和確定位置等老朋友將與你重逢。
在這段路途中，結(jié)識(shí)新朋友，重逢老朋友，你獲取的數(shù)學(xué)知識(shí)更加系統(tǒng)，遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題更加復(fù)雜，解決問(wèn)題的方法與策略也會(huì)更加靈活。
同學(xué)們，相信我們自己在新的路途生活中會(huì)經(jīng)歷創(chuàng)新，體味成功，分享快樂(lè)，茁壯成長(zhǎng)！
關(guān)于數(shù)學(xué)的作文15
一次，數(shù)學(xué)課上，我留了幾道數(shù)學(xué)題，其中有一道是找規(guī)律題，在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這道題做得相當(dāng)差，有些學(xué)習(xí)不錯(cuò)的同學(xué)也沒(méi)有做出來(lái)。課下我進(jìn)行了自我反思，并就此問(wèn)題做了全面調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)遇到此類(lèi)問(wèn)題覺(jué)得束手無(wú)策，有的同學(xué)靜下心來(lái)能解較易發(fā)現(xiàn)規(guī)律的題目，但在考試中一旦緊張有時(shí)會(huì)覺(jué)得發(fā)蒙。因此，有的同學(xué)向我提出，解這類(lèi)題有沒(méi)有比較好的方法。其實(shí)，同學(xué)提出的這個(gè)問(wèn)題非常好，他們想知道這類(lèi)問(wèn)題中所隱藏的某種秘密。但我不想就這么直接告訴他們現(xiàn)成的答案。為了抓住他們的好奇心與求知欲，我讓同學(xué)們搜集曾做過(guò)的，或沒(méi)有做過(guò)的相關(guān)習(xí)題，因?yàn)橛行┩瑢W(xué)想難為一下老師或其他同學(xué)，所以刻意查詢(xún)了許多資料找了許多他們認(rèn)為的難題，我也調(diào)整了我的教學(xué)計(jì)劃，打算用一節(jié)課的時(shí)間解決這個(gè)問(wèn)題，并為此做了充分的準(zhǔn)備。
開(kāi)始上課了，一組同學(xué)首先提問(wèn)，其他組同學(xué)不甘示弱，絞盡腦汁，相互爭(zhēng)論著，最終解答出來(lái)，他們臉上漏出了成功的喜悅。并且有的同學(xué)直接向我提問(wèn)，雖然我是有備而來(lái)，但還是故弄玄虛，作出努力探索的樣子，有些同學(xué)還真為我著急了。其實(shí)我想通過(guò)這種方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，怎樣入手，為什么這樣想。在同學(xué)們的幫助下我也完成了提出的問(wèn)題，并對(duì)同學(xué)的.幫助表示感謝，而他們此時(shí)的笑容是非常自豪的，準(zhǔn)確點(diǎn)兒應(yīng)該說(shuō)是非常得意的，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己很了不起，可以幫助老師了。接下來(lái)，我來(lái)個(gè)順?biāo)浦�，讓同學(xué)觀察數(shù)字規(guī)律題與圖形規(guī)律題，得到的規(guī)律式有什么特點(diǎn)，很快他們得出了結(jié)論，而且結(jié)論非常準(zhǔn)確，這是我所沒(méi)有料到的。此時(shí)，我從心里佩服他們，給了他們最真切的鼓勵(lì)：你們真了不起。之后，我又提出新的問(wèn)題，帶著這一問(wèn)題，同學(xué)們又積極探索起來(lái)。我們展開(kāi)了應(yīng)用大練兵活動(dòng)，通過(guò)一番實(shí)戰(zhàn)，有些對(duì)結(jié)論持有懷疑態(tài)度的學(xué)生也打消了疑慮。
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