《澳大利亞》的教學(xué)設(shè)計（精選12篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《澳大利亞》的教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《澳大利亞》的教學(xué)設(shè)計 1
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)會運用地圖和圖片說明澳大利亞特有生物生存的原因。
2、學(xué)會運用地圖和資料，說明澳大利亞自然環(huán)境的基本特點和特有的自然地理現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)運用地圖說明澳大利亞的地理位置及人口的分布特點，并能夠在地圖上指出澳大利亞的首都和主要城市。
4、初步學(xué)會運用地圖和資料分析說明澳大利亞的自然條件對農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響。
能力目標(biāo)：
通過探究性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)讀取信息、分析信息，運用比較和綜合的方法，概括總結(jié)某種地理事物規(guī)律的能力，判讀和分析地圖的能力，通過知識遷移解決新問題的能力。
德育目標(biāo)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟、人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的價值觀念。
【教學(xué)重點】
1、澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境。
2、澳大利亞經(jīng)濟發(fā)展的特點。
3、澳大利亞人口和城市的分布
【教學(xué)難點】
1、用大陸漂移學(xué)說解釋澳大利亞特有生物的存在。
2、澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與地形和氣候的關(guān)系。
3、澳大利亞工礦業(yè)發(fā)展與自然條件的關(guān)系。
【教學(xué)方法】
討論法、啟發(fā)式教學(xué)
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道澳大利亞的國獸是什么動物嗎？澳大利亞的國徽上有哪兩種動物？袋鼠和鴯鹋作為澳大利亞的驕傲和象征，成了世人認識澳大利亞的窗口。
板書：第四節(jié)澳大利亞
一、世界活化石博物館
除了袋鼠和鴯鹋，大家還知道澳大利亞哪些珍奇的動物呢？我們一起來看幾張圖片，P73圖8、36。
給大家介紹一下袋鼠、鴯鹋、鴨嘴獸、考拉。
提問：為什么只有澳大利亞才有如此豐富多彩的古老動物？下面我們通過一個活動提來回答這個問題。
P73活動2。
小結(jié)：澳大利亞位于太平洋和印度洋之間，四面環(huán)海，面積768萬平方千米，，是世界上唯一一個獨占一塊大陸的國家。幾千年前，澳大利亞大陸就同其他大陸分離，孤居一方，獨立發(fā)展，長期以來，動物進化緩慢，又沒有大型食肉天敵的侵襲，許多珍奇的動物生生不息，一直繁衍至今。
大家一起朗讀P72活動2。
過渡：下面我們來了解一下澳大利亞的自然環(huán)境。
1、位置
南、大、稀、遠、獨
講解一下這幾個字的含義。
2、地形特點：
凹字型的特征。
3、氣候P76活動2
轉(zhuǎn)折：提到澳大利亞，我們的腦海里可能會浮現(xiàn)這樣一幅生動的圖景：在碧藍的天空下，綠茵茵的草地如地毯般展開，人們有的“騎在羊背上”，有的“坐在礦車?yán)铩�，由一群歡快的動物簇擁著，乘上悉尼歌劇院那氣勢恢弘的帆船隊，浩浩蕩蕩地從南大洋駛來。澳大利亞是世界上綿羊數(shù)（14000萬只）最多的國家，羊毛產(chǎn)量（占世界的四分之一）和出口量（占世界的二分之一以上）均居世界第一位，因此被稱為“騎在羊背上”的國家。
板書：二、“騎在羊背上”的國家
提問：澳大利亞盛產(chǎn)羊和羊毛，這是世人皆知的事實。比如說，在一些羊毛衫的標(biāo)簽上會有100%澳毛的字樣，就說明這些羊毛衫全部都是用從澳大利亞進口的羊毛織成的，那么澳大利亞是從什么時候開始發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)？又是誰最先把這種澳大利亞大陸原本沒有的動物引入這塊樂土的？
學(xué)生閱讀P76閱讀材料，找出答案。
過渡：從閱讀材料可以看出，養(yǎng)羊業(yè)之所以在澳大利亞得到迅速發(fā)展，是得益于這里的自然條件適合綿羊的生長和繁殖。那么農(nóng)牧業(yè)在澳大利亞是一種什么樣的分布狀況呢？
P74圖8、37，先認識一下圖例。
補充材料：根據(jù)投入生產(chǎn)資料或勞動力的多少，將農(nóng)業(yè)分為粗放農(nóng)業(yè)和密集農(nóng)業(yè)。如果投入的生產(chǎn)資料或勞動力較少，擴大土地面積成為增加農(nóng)業(yè)產(chǎn)出的主要手段，這樣的農(nóng)業(yè)稱為粗放農(nóng)業(yè)。粗放農(nóng)業(yè)一般分布在地廣人稀，自然條件較為惡劣，生產(chǎn)力水平較為低下的地區(qū)，因此粗放農(nóng)業(yè)是一種低投入低產(chǎn)出的農(nóng)業(yè)。密集型農(nóng)業(yè)，也就是集約化農(nóng)業(yè)，大型工廠化集中飼養(yǎng)，機械化種植。
講解：澳大利亞利用不同的地區(qū)的自然條件，因地制宜發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，形成了四個農(nóng)牧業(yè)區(qū)。粗放牧牛帶和粗放牧羊帶主要分布在西部、中部和北部地區(qū)，而混合經(jīng)營帶主要分布在本區(qū)的東南角和西南角。
提問：那么農(nóng)牧業(yè)分布和地形的'關(guān)系是什么？
P76活動1。
那么農(nóng)牧業(yè)分布和氣候的關(guān)系是什么？P76活動2。
P77活動3。
小結(jié)：澳大利亞大部分地區(qū)炎熱干燥，地形明顯分為東中西部三部分，地形與氣候的組合成了各地不同的自然條件。所以澳大利亞人因地制宜形成了不同的農(nóng)牧業(yè)區(qū)，除羊毛外，還是世界上重要的牛肉、小麥出口國，農(nóng)牧業(yè)在澳大利亞的經(jīng)濟中占據(jù)著重要的地位。
過渡：我們知道澳大利亞國土面積排世界第六位，地廣人稀，澳大利亞的農(nóng)場規(guī)模很大，一般可以達到幾千公頃，這么少的人要管理這么大的農(nóng)場，那是一種什么樣的生產(chǎn)方式呢？（高度的機械化）
過渡：高度機械化的農(nóng)牧業(yè)又是建立在先進的工業(yè)化的基礎(chǔ)之上的。澳大利亞又被稱為坐在礦車上的國家，那么它都有哪些礦產(chǎn)呢？
這些礦產(chǎn)在世界上處于一種什么樣的地位呢？P78活動2，閱讀材料。
講解：在豐富的礦產(chǎn)資源基礎(chǔ)上，澳大利亞的采礦業(yè)、冶金和機械制造業(yè)在第二次世界大戰(zhàn)后迅速發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)成為國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)，澳大利亞開采的礦石主要用于出口，比如鐵礦石主要出口到日本，我國上海寶鋼也從澳大利亞進口鐵礦石。
小結(jié)過渡：現(xiàn)在澳大利亞已不單純是坐在礦車上的國家，而是一個工業(yè)化程度較高且服務(wù)業(yè)發(fā)展迅速的國家。服務(wù)業(yè)已經(jīng)超過了農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)，成為澳大利亞的經(jīng)濟支柱。
過渡：澳大利亞這個后起的高度發(fā)達的資本主義國家，它的城市人口分布是一種什么情況呢？
在圖8上找出堪培拉、悉尼和墨爾本。
小結(jié)：澳大利亞城市集中于東南沿海，因為東南部氣候適宜、交通便利、發(fā)展較早，是人口主要集中的地區(qū)，而且澳大利亞是城市化水平較高的國家，其大部分人口都居住在城市里，所以人口分布和城市分布特點相似。
《澳大利亞》的教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標(biāo)
1、了解澳大利亞的地形、氣候、水文、動物等自然地理特征；了解澳大利亞豐富的資源條件；了解澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布規(guī)律；了解“坐在礦車上”和“騎在羊背上”的含義。
2、通過閱讀、分析澳大利亞地形圖、農(nóng)牧業(yè)分布圖，進一步培養(yǎng)讀圖用圖的技能和綜合分析問題的能力。
3、通過澳大利亞自然地理和人文地理要素及它們之間相互關(guān)系的分析，認識到自然環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體，認識到人類活動與地理環(huán)境之間相互影響、相互制約的關(guān)系以及人類應(yīng)因地制宜地發(fā)展生產(chǎn)的道理，加強人地觀教育。
教學(xué)重點
1、從地形和氣候因素分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)地區(qū)差異的原因。
2、澳大利亞的主要礦產(chǎn)資源及其分布。
教學(xué)難點
1、澳大利亞多特有古生物的原因分析。
2、從地形和氣候因素上分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)地區(qū)差異的原因，進而理解因地制宜發(fā)展生產(chǎn)的重要意義。
教學(xué)方法
主要運用講授法、討論法、綜合分析法等。
教學(xué)準(zhǔn)備
自制幻燈片、錄像片段等等。
課時安排
2課時
板書設(shè)計
一、世界活化石博物館
二、“騎在羊背上”的國家
三、“坐在礦車上”的國家
教學(xué)設(shè)計
�。▽�(dǎo)入新課）
�。ㄒ曨l播放錄像）澳大利亞風(fēng)光
師：同學(xué)們想知道這段視頻播放的是什么地方嗎？
�。ㄕn件展示）世界地圖
首先我們來看一下這個地方的地理位置。
引導(dǎo)讀圖：出示“澳大利亞在世界中的位置圖”，并閃爍澳大利亞部分，引導(dǎo)學(xué)生分析討論以下問題，明確其地理位置：半球位置、海陸位置、緯度位置。
生：（略）。
師：澳大利亞位于南半球，是一個獨自占有一個大陸的國家。（播放“澳大利亞動物”視頻資料）其獨特的地理位置使澳大利亞大陸分布著豐富的古老生物物種。其中有腹部有口袋以養(yǎng)育幼獸的大袋鼠；形似鴕鳥、三趾足、兩翼退化、不能飛翔的鴯鹋；世界特有的卵生哺乳動物鴨嘴獸；憨實可愛的考拉等等�？吹剿鼈�，仿佛進入到遙遠的地球地質(zhì)演化年代。
下面，請同學(xué)們從“大陸漂移”學(xué)說的角度來討論以下兩個問題：
（1）澳大利亞長期孤立地存在于南半球的海洋上，對生物的進化會有什么影響？
（2）南極大陸為什么特有生物少呢？
生：對上述問題進行討論，分析，得出他們自己的觀點，在班級中進行交流。
師：對問題進行總結(jié)。
分析1：澳大利亞很早與其他大陸分離，長期孤立，海洋阻隔了生物的傳播，致使大陸上沒有其他動物與它們進行生存競爭；澳大利亞形成后沒有發(fā)生過大的褶皺運動，地殼一直比較穩(wěn)定，自然條件比較單一，故動物進化緩慢。
分析2：南極大陸由于自然條件太惡劣，不利于生物的生存，沒有留下大量的特有生物。
師：國徽是一個國家的象征，在澳大利亞的國徽上有兩種特有的動物，你知道它們是哪兩種嗎？（出示澳大利亞國徽）
生：袋鼠和鴯鹋。
師：袋鼠是澳大利亞的標(biāo)志，是澳大利亞人生活中的一道重要風(fēng)景。袋鼠拖著美麗的長長尾巴，懷藏可愛的“小袋鼠”，跳躍著行進在澳大利亞廣袤的牧場上、潔凈的城市里。有“跳高、跳遠冠軍”之稱。鴯鹋是澳大利亞特有的動物，它的體積僅次于鴕鳥，是世界上最大的鳥之一，不過翅膀和尾巴已退化，不會飛翔，但善于奔跑，有“飛毛腿”之稱。
師：請同學(xué)讀一讀P74頁有關(guān)澳大利亞動植物資源種類的閱讀資料，同學(xué)們可以從中體會一下澳大利亞這個“世界活化石博物館”的含義。（可以請同學(xué)們談一談自己的感受）
生：略。
師：（過渡語）澳大利亞盡管古老的動植物多，但如果從數(shù)量的多少來說的話，澳大利亞在世界上更令人驚嘆的是，這個國家居然有將近2億頭羊，是世界上擁有羊最多的國家。所以澳大利亞被稱為“騎在羊背上”的國家。
師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|過與澳大利亞有關(guān)的農(nóng)牧產(chǎn)品嗎？
生：略。
師：利用澳大利亞羊毛生產(chǎn)的各種毛紡織品，人們之所以喜歡“澳毛”，是因為澳大利亞羊毛質(zhì)地優(yōu)良。澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家。澳大利亞可謂是大發(fā)“羊”財。
師：澳大利亞為什么會有那么多的羊呢？
�。ㄕ故尽鞍拇罄麃嗈r(nóng)牧業(yè)的分布圖”）
師：請同學(xué)們從圖中找出澳大利亞的四大農(nóng)牧業(yè)區(qū)：“粗放牧羊區(qū)”“粗放牧牛區(qū)”“綿羊與小麥混合經(jīng)營帶”“羊、牛與經(jīng)濟作物混合經(jīng)營帶”。
討論：為什么牧場主們要把牧羊場建在這些地方呢？
�。ㄕ故尽鞍拇罄麃喌匦螆D”）
小結(jié)：西部、北部、中部地區(qū)是低矮的高原和大面積的平原，有優(yōu)良的牧草，沒有大型肉食動物，因此適合露天圍欄放養(yǎng)。東南部和西南部沿海平原區(qū)，既適合牧羊，又適合發(fā)展耕作業(yè)，二者在時間上不會發(fā)生沖突，所以發(fā)展混合農(nóng)業(yè)。
�。ㄕ故尽鞍拇罄麃啔夂驁D”）
討論：澳大利亞的氣候分布有何特點？
小結(jié)：澳大利亞中西部和北部地區(qū)為廣大的`熱帶沙漠氣候和熱帶草原氣候區(qū)，較為干燥，適宜牲畜過冬和繁殖；以粗放為主。東南部夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤，西南部冬季溫和濕潤，夏季高溫干燥，這樣的氣候特點適宜畜牧業(yè)，同樣適宜耕作業(yè)，因此這些地區(qū)發(fā)展了混合農(nóng)業(yè)。
師：其實，澳大利亞羊養(yǎng)得好，農(nóng)牧業(yè)部門十分發(fā)達。歸納起來是澳大利亞人是充分地利用了當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，因地制宜地發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的。
師：（過渡語）現(xiàn)在，我們明白了人們?yōu)楹螌拇罄麃啽茸觥膀T在羊背上”的國家了，但有人又將澳大利亞比做“坐在礦車上”的國家，又是什么意思呢？下面，讓我們來讀“澳大利亞礦產(chǎn)分布圖”�？纯窗拇罄麃喍加心男┑V產(chǎn)資源？
生：略。
師：我國鐵礦資源豐富，但是上海寶山鋼鐵廠使用的鐵礦石還要從澳大利亞進口，為什么呢？
生：因為澳大利亞的鐵礦石質(zhì)量比較好，含鐵量很高。
師：澳大利亞礦產(chǎn)資源豐富，是世界重要的礦產(chǎn)資源生產(chǎn)國和出口國。澳已探明的礦產(chǎn)資源多達70余種。其中鉛、鎳、銀、鉭、鈾、鋅的已探明儲量居世界首位。澳是世界上最大的鋁土、氧化鋁、鉆石、鉛、鉭生產(chǎn)國，黃金、鐵礦石、煤、鋰、錳礦石、鎳、銀、鈾、鋅等的產(chǎn)量也居世界前列。同時還是世界上最大的煙煤、鋁土、鉛、鉆石、鋅及精礦出口國，第二大氧化鋁、鐵礦石、鈾礦出口國和第三大鋁、黃金出口國。有“坐在礦車上的國家”之稱。
（學(xué)生閱讀教材P78頁的閱讀材料“澳大利亞的工業(yè)是如何發(fā)展起來的”）
師：到20世紀(jì)70年代后，澳大利亞的服務(wù)性行業(yè)迅速發(fā)展起來。
生：略。
師：英國移民首先到達澳大利亞，建設(shè)城市，發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)。請同學(xué)們思考：假如是你先發(fā)現(xiàn)澳大利亞，你準(zhǔn)備住在哪？或是把城市建在哪里？（結(jié)合澳大利亞氣候圖）
生：學(xué)生暢所欲言。
師：澳大利亞東南沿海人口稠密，這一帶有較好的港口，對外聯(lián)系便利，大城市相繼出現(xiàn)，如首都堪培拉、全國第一大城市悉尼和第二大城市墨爾本都位于這里。因此，澳大利亞的大城市也主要分布在東南沿海。請同學(xué)們在地圖上找出這些城市。
�。ㄕ故尽鞍拇罄麃喌貓D”）
�。ㄕ故尽鞍拇罄麃喼饕鞘袌D片”）
生：讀圖，查找城市。
師：（小結(jié)）南太平洋上有個國家，它的環(huán)境很美，那里的人“騎在羊背上”，“坐在礦車上”，被特有動物簇擁著，正揚著悉尼的白帆駛向世界。這就是咱們今天講的澳大利亞。
注：如還有時間，播放“澳大利亞特有動物”的視頻資料。
《澳大利亞》的教學(xué)設(shè)計 3
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)
1、澳大利亞的位置特點、范圍、首都和主要城市的分布。
2、澳大利亞特有的動物及其形成原因。
3、澳大利亞地形和氣候的分布、特征。
4、城市、人口的分布特點。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
1、通過引導(dǎo)學(xué)生看景觀圖片和澳大利亞古老生物錄像（或VCD盤），運用小組探究式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，記住主要的動物名稱和生活特性。了解澳大利亞很早以前就孤立存在于南半球，形成獨特的自然環(huán)境，因而有了獨特而古老的生物。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)、小組探究的活動方式分析本國的地形圖和氣候分布圖及澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖，分析出它們之間內(nèi)在的聯(lián)系，并通過填圖記憶主要的地形區(qū)和氣候分布。
3、讓學(xué)生讀圖，采用自主式學(xué)習(xí)法找出人口、城市、礦產(chǎn)的分布式，再用小組研究式分析出區(qū)域地理要素間的內(nèi)在聯(lián)系。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
1、學(xué)生通過探究澳大利亞人與環(huán)境的關(guān)系，初步形成正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。
3、學(xué)生通過澳大利亞發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)的事實，增強對因地制宜發(fā)展經(jīng)濟重要性的理解。
二、教學(xué)重點與難點
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點
1、澳大利亞自然環(huán)境的基本特征。
2、澳大利亞以發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)和服務(wù)業(yè)為主的經(jīng)濟特征。
3、人口、城市分布與環(huán)境的關(guān)系。
�。ǘ┙虒W(xué)難點
1、澳大利亞有獨特古老生物的原因。
2、分析區(qū)域地理各要素間的內(nèi)在聯(lián)系。
三、課時安排
二課時
四、教學(xué)步驟
第一課時
一、世界活化石博物館
1、教師展示課件（澳大利亞的國旗和國徽圖片）：看，這是某個國家的國旗和國徽，你們知道是哪個國家的嗎？
見到了澳大利亞的國旗、國徽，就相當(dāng)于來到了澳大利亞。因為我們知道，國旗、國徽是一個國家的象征和標(biāo)志，所以，在任何時候，見到我們中國的國旗、國徽，就像是看到了我們的國家一樣親切。我們一定要愛護國旗、國徽呀�。皶r對學(xué)生進行愛國主義思想教育）
2、下面請一個同學(xué)介紹一下澳大利亞國旗、國徽的特點（澳大利亞的國旗呈橫長方形，長與寬之比為2：1。旗底為深藍色，左上方是紅、白“米”字，“米”字下面為一顆較大的白色七角星。旗右邊為五顆白色的星，其中一顆小星為五角，其余均為七角。國徽上有兩只動物，中間一個盾。）。（培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和口頭表達能力）請大家注意，澳大利亞的國徽上怎么會有兩只動物？它們是什么動物呢？
教師簡單小結(jié)介紹：同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn)其中一只是袋鼠，而另一只動物在世界上也是十分獨特的，它就是形似鴕鳥、三趾足、兩翼退化，不能飛翔的鴯鹋。同學(xué)們將它和你見過的鴕鳥比較一下各有什么特點？（鴕鳥能負重，兩翼退化，不能飛翔，只起到輔助行跑的功能。）
3、澳大利亞人在國旗上都要做上動物的標(biāo)記，說明澳大利亞的動物一定非常獨特和可愛。那么，同學(xué)們就來詳細地了解一下這些動物。學(xué)生自學(xué)澳大利亞的幾種特有動物。（腹部有口袋以保存幼獸的.大袋鼠；形似鴕鳥鴯鹋；世界特有的卵生哺育動物鴨嘴獸；憨實可愛的考拉。）
老師播放有關(guān)錄像或VCD，讓學(xué)生進一步的了解。
4、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們自學(xué)了澳大利亞的幾種特有的珍奇動物，從進化的角度講，這些動物都是在地球演化過程中保留下來的非常古老的生物種類，現(xiàn)成為人們研究地球演化歷史的活化石。因此澳大利亞也被稱為“世界活化石博物館”。
教師承轉(zhuǎn)：為什么澳大利亞保存了這么多古老的動物，而且成為這個國家特有的動物呢？這些特有的動物和澳大利亞自然地理特點有什么關(guān)系？我們只有對澳大利亞這個國家了解以后，才能做出評論。那么就讓我們一起來認識澳大利亞這個國家
1、展示課件：澳大利亞在世界中的位置的地圖和大洋洲圖�？磿习拇罄麃喸谑澜缰械木唧w位置，結(jié)合大洋洲圖，引導(dǎo)學(xué)生從圖中讀出澳大利亞位置特點及領(lǐng)土組成。（澳大利亞位于赤道以南，是個南半球的國家，周圍被印度洋、太平洋所包圍，南回歸線從中間穿過。澳大利亞領(lǐng)土包括澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島及附近的一些小島。）
教師小結(jié)：澳大利亞在拉丁語中意為“南方的土地”，并且是世界上唯一獨占一個大陸的國家。澳大利亞之所以保存著特有的動物，主要是由于澳大利亞大陸與其他大陸長期隔離造成的。
2、教師播放有關(guān)地球演化的錄像帶，同學(xué)們討論思考下列題目。
（1）澳大利亞大陸大約在什么時候與其他大陸分離？（大約在6500萬年以前）
�。�2）澳大利亞大陸長期孤獨地存在于南半球的海洋上，這對生物的進化會產(chǎn)生什么影響？（自然環(huán)境比較單一，生物的進化速度減慢，這些動物又沒有生存的天敵，就能夠生存至今。）
�。�3）南極大陸也長期孤立存在，為什么沒有那么多特有生物？（南極大陸氣候寒冷，環(huán)境惡劣，不利于生物的生存和發(fā)展。）
教師引導(dǎo)：從時間、環(huán)境、天敵等方面考慮。
3、教師承轉(zhuǎn)：澳大利亞生物獨特，面積、人口和城市又是怎樣的特點？
提問：上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了澳大利亞是世界面積第六位的國家，其面積數(shù)是多少？（769萬平方千米）
教師補充：澳大利亞是大洋洲面積最大、人口最多的國家，人口數(shù)只有1875萬人。同學(xué)們計算一下澳大利亞的人口密度。（大約2、5人/平方千米）
教師小結(jié)：人口密度大約為中國的1/45，澳大利亞是個地廣人稀的國家。澳大利亞人口城市怎樣分布的呢？（人口和城市分布比較集中，主要在東南沿海）找出主要的大城市（首都堪培拉，港口悉尼、墨爾本）。
出示澳大利亞人口城市分布圖。
教師小結(jié)：澳大利亞的城市化水平很高，多數(shù)人口居住在城市中，城市的分布特點反映了人口的分布特點。
4、學(xué)生交流收集到的有關(guān)本國著名城市的圖片。
教師播放有關(guān)著名城市的錄像或VCD，加強學(xué)生的直觀印象。
教師播放悉尼標(biāo)志性建筑──悉尼歌劇院景觀，提醒學(xué)生為什么2000年的成功的綠色奧運會能在悉尼舉行？（擁有白帆逐浪的海，細膩迷人的沙灘，街道處處野芳幽香，佳木秀麗，海鷗盤旋，有聞名世界的建筑藝術(shù)經(jīng)典──悉尼歌劇院、悉尼塔、海港大橋等。）
教師小結(jié)：澳大利亞人口城市的分布與自然原因和歷史原因都有關(guān)系，下一節(jié)我們再詳細分析。
第二課時
一、“騎在羊背上”的國家
1、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們討論了澳大利亞人口、城市主要分布在東南沿海地區(qū)，大家想知道其中的原因和澳大利亞的經(jīng)濟狀況嗎？這節(jié)課我們就來了解這些問題。
2、教師提問：我們在日常生活中接觸過與澳大利亞有關(guān)的產(chǎn)品嗎？你知道這是什么意思嗎？（在一些羊毛衫的標(biāo)簽上，發(fā)現(xiàn)標(biāo)有“100%澳毛”字樣，這些羊毛衫全部是從澳大利亞進口的羊毛織成的。還有毛線、皮衣等。）
二、“騎在羊背上”的國家。
3、教師（展示課件：澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)占世界的比重及地位）：澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家。因為羊特別多，所以被稱為“騎在羊背上”的國家。讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解76頁閱讀材料，了解澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的歷史。（在200多年前，澳大利亞沒有羊，18世紀(jì)后期，歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只羊。由于澳大利亞的自然條件適于綿羊的生長和繁殖，綿羊的數(shù)量迅速增加。后來從西班牙引進了美利奴羊，這種羊產(chǎn)毛量高，現(xiàn)在，澳大利亞大部分是這種羊。）
教師小結(jié)：我們了解了澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展史，是由于自然環(huán)境適于綿羊的生長，下面我們就來分析一下本國的自然條件：提示從地形、氣候等方面來考慮。
4、教師展示課件：澳大利亞的地形圖。在學(xué)生自學(xué)、討論的基礎(chǔ)上，分析澳大利亞的地形適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。
①東部山地：海拔800—1000米，主要有大分水嶺。
�、谥胁科皆汉０尾蛔�200米平原。
�、畚鞑康桶母咴汉０�200—1000米。西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有天敵，可以四季放牧。
指導(dǎo)學(xué)生讀圖：澳大利亞地形圖上找出墨累河──澳大利亞最大河流，北艾爾湖──地勢最低，澳大利亞盆地──大自流盆地。
引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)牧業(yè)與地形的關(guān)系。（西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有天敵，可以四季放牧。地形不同，放牧的方式和發(fā)展農(nóng)業(yè)與牧業(yè)也不同。）
5、出示氣候圖：討論分析澳大利亞的氣候分布特點及適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。
教師指導(dǎo)學(xué)生讀澳大利亞氣候圖。
�。�1）找出南回歸線，看看它穿過澳大利亞的位置，說出澳大利亞在五帶中的位置。
（2）找出澳大利亞有哪些氣候類型，討論分析其分布特點（熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶濕潤氣候、南部的地中海氣候和溫帶海洋性氣候。）。
引導(dǎo)學(xué)生討論分析澳大利亞的氣候分布特點及適于發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的條件（中西部、北部為熱帶沙漠氣候，較干燥，適宜牧畜過冬和繁殖。）。澳大利亞70%的羊分布在東南部和西南部，為什么？（東南部夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤；西南部冬季溫和濕潤，夏季高溫干燥，這些既適合于畜牧業(yè)又適合農(nóng)業(yè)。）
6、教師小結(jié)：澳大利亞的人民充分利用了優(yōu)越的自然條件，因地制宜，發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，并且農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機械化程度也很高。下面看一段錄像，了了解一下自動剪毛、機械化耕作的農(nóng)場情景，并談一下自己的感受。（及時對學(xué)生進行思想教育）
7、教師小結(jié)：澳大利亞有發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)（板書），主要的農(nóng)牧產(chǎn)品，大部分供出口，其中是世界上綿羊數(shù)最多和出口羊毛最多的國家。其次牛肉、小麥出口也較多。
教師承轉(zhuǎn)：澳大利亞不僅有發(fā)達農(nóng)牧業(yè)的優(yōu)越條件，發(fā)展工礦業(yè)的條件也得天獨厚（引入）。
二、“坐在礦車上”的國家
1、教師展示澳大利亞礦產(chǎn)分布圖，找出澳大利亞有哪些重要礦產(chǎn)？說出它們各自的分布地區(qū)。（鐵礦，主要分布在西北部；煤礦：主要分布在東部沿海；銅礦：分布在東北部；還有金礦、石油、鋁土礦、鉛鋅礦、錳礦、鎳礦等等。）
教師小結(jié)補充：澳大利亞確實是一個礦產(chǎn)資源豐富的國家，具有埋藏淺、質(zhì)量優(yōu)、儲量大等特點。
2、教師強調(diào)：二戰(zhàn)后澳大利亞利用豐富的的礦產(chǎn)資源，大力發(fā)展了采礦業(yè)、冶金業(yè)和機械制造業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)成為國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)。
澳大利亞的工業(yè)是建立在豐富的礦產(chǎn)資源之上的，澳大利亞開采的礦石有一半以上用于出口，是世界礦產(chǎn)品的主要出口國之一。由于礦產(chǎn)品出口額在出口總額中占有很大的比重，所以有人稱澳大利亞是“坐在礦車上”的國家。
3、教師小結(jié)：澳大利亞有發(fā)達的工礦業(yè)。2000年悉尼奧運會的成功舉辦，向世人展示了澳大利亞發(fā)達的服務(wù)業(yè)。目前，澳大利亞的服務(wù)業(yè)已超過農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)成為其經(jīng)濟支柱。同學(xué)們，你認為在服務(wù)方面可為中國的2008年的奧運會提供哪些可借鑒的經(jīng)驗？教師提示：可以從城市環(huán)境、城市建設(shè)、全國的旅游交通及人文環(huán)境方面思考。（培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維）
《澳大利亞》的教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1.知道澳大利亞的地理位置，人口和城市分布。
2.了解澳大利亞對比明顯的自然環(huán)境、獨特的動植物和自然景觀。
3.掌握澳大利亞發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)
4.通過閱讀澳大利亞地理位置和地形氣候圖，能夠?qū)D中信息進行總結(jié)。加強讀圖能力的訓(xùn)練。
情感態(tài)度與價值觀：通過分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展布局，認識因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的必要性。
教學(xué)重點和難點：
1.教學(xué)重點：澳大利亞的自然環(huán)境對人口、城市、動植物資源的影響
2.教學(xué)難點：通過澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的案例，分析說明因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的必要性。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集澳大利亞動植物的有關(guān)資料
板書設(shè)計：
一、古老的動植物“世界活化石博物館”
二、唯一的獨占一塊大陸的國家
三、主要城市和人口的分布
四、氣候特征
五、地形特征
六、南半球經(jīng)濟發(fā)達的國家
教學(xué)過程：
新課導(dǎo)入：今天我們跟隨一些古老的而特有的物種去認識這個國家
課件展示袋鼠、考拉、鴨嘴獸、鴯鹋的圖片
問題：為什么說他們是古老的
解答：從哺乳動物的進化規(guī)律來看，有袋類出現(xiàn)的比較早，沒有胎盤，是進化不完全的哺乳動物，所以說是古老的，這些古老的物種都來自澳大利亞
板書課題：
《澳大利亞》
展示關(guān)于澳大利亞的動植物資源統(tǒng)計資料
板書
一、古老的動植物“世界活化石博物館
問題：澳大利亞為什么會有這么多古老的動物呢？
學(xué)生活動：從大陸漂移說來解釋
結(jié)論：長期孤立，環(huán)境單一，沒有大型的食肉動物，進化緩慢，物種古老
學(xué)生活動：指認孤立的'澳大利亞大陸
板書：
二、唯一的獨占一塊大陸的國家
提問：
1、能否把大陸改成大洲？
2、這塊大陸所屬的大洲
學(xué)生活動：
1、區(qū)分大洲和大陸的概念，不能改成獨占大洲
2、這塊大陸屬于大洋洲，該國領(lǐng)土范圍還包括塔斯馬尼亞島
知識延伸
學(xué)生活動：該大陸的海陸位置，東臨太平洋，西臨印度洋
承接：
因為孤立，最初英國殖民者把這塊陸地作為流放罪犯使用，后來隨著大量自由民的加入，使最初登陸的東海岸人口迅速增長，成為澳大利亞最大的城市—–悉尼
板書：
三、主要城市和人口
1、最大城市—–悉尼
2、課件展示兩國國旗，體現(xiàn)兩國傳統(tǒng)關(guān)系
3、澳大利亞人口信息：
�。�1）90%為白種人，大多是英國移民的后裔
�。�2）通用語言為英語
4、其他主要城市：堪培拉（首都）、墨爾本
學(xué)生活動：從課件展示的人口密度圖得出人口主要分布范圍是東南沿海地帶
板書：人口和城市集中分布在東南沿海地區(qū)
承接：從學(xué)習(xí)經(jīng)驗得知，人口和城市的分布于自然環(huán)境之間有著密切的關(guān)系
板書：
四、氣候特征
展示：澳大利亞的氣候圖
學(xué)生活動：查找穿過澳大利亞的特殊緯線
問題：從這些特殊緯線中，你讀到了哪些信息？
結(jié)論：（1）、赤道，赤道以南，南半球，和北半球季節(jié)相反
�。�2）、南回歸線，熱帶和南溫帶的分界線
學(xué)生活動：觀察澳大利亞的氣候類型，有哪些氣候類型的分布，并熟悉這些氣候類型的氣候特征
結(jié)論：東南沿海氣候溫暖舒適，是為人口和城市分布在東南沿海的主要原因
學(xué)生活動：觀察該國氣候類型的分布特點
結(jié)論：呈半環(huán)狀分布
板書：1、氣候類型以熱帶亞熱帶氣候為主
2、呈半環(huán)狀分布
承接：自然環(huán)境除了氣候特征，還有地形特征
板書：
五、地形特征
1、三大地形區(qū)
學(xué)生活動：三大地形區(qū)的分布，墨累河的發(fā)源地和流向
教師闡述：東部大分水嶺，是太平洋和印度洋兩大水系的分水嶺，所以發(fā)源于大分水嶺的墨累河向西流入印度洋
拓展延伸：課件展示美國高低高三大縱列地形剖面圖和該國剖面圖比較，得出其相似和不同的地方
學(xué)生活動：閱讀大自流盆地的文字介紹
教師簡介：世界最大的自流盆地，課件展示其受地形影響的成因，其為該國的農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展提供了條件
承接：最初英國的殖民者隨船從西班牙帶來了20多只綿羊，沒想到澳大利亞草原多，污染少，天敵少，適合羊的生長，使澳大利亞成為世界上養(yǎng)綿羊數(shù)量和產(chǎn)羊毛最多的國家
板書：
六、南半球經(jīng)濟發(fā)達的國家
1、農(nóng)牧業(yè)“騎在羊背上的國家”、“手持麥穗的國家”
2、工礦業(yè)“坐在礦車?yán)锏膰摇?/p>
3服務(wù)業(yè)
七、自習(xí)詞條：
1、艾爾斯巨石
2、大堡礁
八、隨堂練習(xí)
詳見課件
九、課后練習(xí)：填充圖冊36/37頁
《澳大利亞》的教學(xué)設(shè)計 5
[教學(xué)目的]
1、在地圖上能指出澳大利亞的地理位置，澳大利亞大陸和塔斯馬尼亞島
2、運用地圖，了解澳大利亞的地形特征及地形與氣候人口的分布關(guān)系
3、運用圖片和資料，了解澳大利亞特有的野生動物種類，并分析這些野生動物生活在澳大利亞的原因
4、了解澳大利亞“騎在羊背上”“坐在礦車上的國家“別稱的由來
5、運用地圖，了解澳大利亞主要礦產(chǎn)資源及礦產(chǎn)地與工業(yè)、城鎮(zhèn)分布的關(guān)系
[教學(xué)重難點]
重點：澳大利亞的地形、發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)，工礦業(yè)
難點：澳大利亞人口、城市分布與自然環(huán)境的關(guān)系，澳大利亞古老動物存在的原因
[教學(xué)課時]
2課時
[教具準(zhǔn)備]
大洋州掛圖
[教學(xué)方法]
讀圖法、討論法談話法
[教學(xué)過程]
�。▽�(dǎo)入新課）設(shè)問：世界上面積最小的大洲是哪個？該洲面積最大的國家是哪個？
一、地理概況
1、學(xué)生閱讀P95“閱讀材料”，了解大洋州的范圍，而后引導(dǎo)學(xué)生在掛圖上找出大洋州的主要島嶼、群島。
2、對照圖2-47，學(xué)生說出澳大利亞的海陸位置特征
3、引導(dǎo)學(xué)生找出東經(jīng)160、赤道，從經(jīng)緯度位置分析澳大利亞特征：東半球、南半球、跨溫、熱兩帶
�。ㄟ^渡）澳大利亞是南半球面積最大的國家，其領(lǐng)土主要是由哪些部分組成的呢？
4、學(xué)生閱讀教材回答，而后教師在掛圖上指出
5、結(jié)合教材第二段文字，了解澳大利亞的人口和城市特點，并引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出堪培拉、悉尼、墨而本的位置
二、地形
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察P97圖3-49，對照圖例，得出澳大利亞的基本地形特征：地勢低平
2、學(xué)生討論完成P97活動題
�。ㄟ^渡）由澳大利亞地形圖可以看出，澳大利亞的.地形基本上可以分為三大地形區(qū)：西部高原、中部平原、東部山地。這三大地形區(qū)各有什么特點呢？
3、引導(dǎo)學(xué)生找出西部高原區(qū)，對照圖例，分析其面積、海拔高度特點，并突出著名景點：艾爾斯巨石
4、找出中部平原區(qū)，對照圖例，得出海拔特點：地勢低平，形成大自流盆地
5、結(jié)合圖3-51，講述大自流盆地的成因，突出中部有澳大利亞地勢最低處艾而湖
6、結(jié)合掛圖，指出澳大利亞東部山地的范圍，并指出分布在東部的墨累河是澳大利亞最大的河流，再找出大堡礁的位置
三、氣候與人口
1、學(xué)生閱讀圖3-53，說出澳大利亞的有哪些氣候類型？以哪兩種氣候類型為主？東南沿海屬于什么氣候類型？
2、觀察圖3-54，思考：澳大利亞的人口和城市分布有什么特點？為什么
四、古老的動物
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P99圖3-55，指出澳大利亞的主要動物，并小結(jié)：澳大利亞的動物具有起古老性和獨特性
2、討論：為什么澳大利亞的動物古老而獨特呢？
3、結(jié)合有關(guān)資料說明澳大利亞的植物物種也具有獨特性
�。ㄟ^渡）從經(jīng)濟發(fā)展的水平來看，澳大利亞屬于什么性質(zhì)的國家？
五、發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)
1、學(xué)生閱讀思考；澳大利亞發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)可以從哪些文字體現(xiàn)出來？為什么有“騎在羊背上”“坐在礦車上”的國家之稱？
2、學(xué)生聯(lián)系澳大利亞的地形、氣候特征分析：為什么澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)會發(fā)達？
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P100圖3-58，完成活動
[小結(jié)鞏固]
[作業(yè)布置]
基訓(xùn)、填充圖冊
[板書設(shè)計]
《澳大利亞》的教學(xué)設(shè)計 6
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)
課標(biāo)要求：
在地圖上指出某一地區(qū)的位置、領(lǐng)土組成和首都。
運用地圖和資料，說出某一國家自然環(huán)境的基本特點，指出特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災(zāi)害，并簡單說明其形成的主要原因。
運用地圖和資料，聯(lián)系某一國家自然條件特點，說出該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的實例。
運用資料和地圖，說出某一國家交通運輸特點以及主要城市。
課標(biāo)解讀：
1、運用地圖說出澳大利亞的地理位置、領(lǐng)土范圍和首都。記住澳大利亞是世界上唯一獨占一塊大陸的國家。
2、運用氣候類型分布圖，說出并記住澳大利亞氣候特征及其分布特點。
3、知道澳大利亞特有的動物，并運用資料說明澳大利亞生物的獨特性及其成因。
4、記住澳大利亞地形的主要特點、主要地形區(qū)和河流。
5、了解澳大利亞的經(jīng)濟特點，記住其主要出口的農(nóng)礦產(chǎn)品。運用地圖和資料分析澳大利亞的自然條件對農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響，樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的觀念。
6、運用地圖，記住澳大利亞主要城市和人口、城市、交通分布的特點并分析其成因。
重點：
�。�1）澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境;
�。�2）澳大利亞經(jīng)濟發(fā)展特點;
�。�3）澳大利亞人口和城市的分布。
難點： 澳大利亞的自然條件與農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)發(fā)展的關(guān)系。
二、 過程與方法
學(xué)習(xí)主題一：世界活化石博物館
1、看以下圖片，回答問題：
（1）澳大利亞特有的動物，被稱為活化石的有 、 、 、 等。
�。�2）登上澳大利亞國徽的.是： 和 。
2、讀右圖，回答下列問題：
�。�1）填寫圖中字母所代表的地理事物名稱
（2）圖中紅色粗線為 緯線，這說明A國位于 半球。
�。�3）從圖中可以看出澳大利亞大陸上有 個國家，國名是 。
�。�4）A國領(lǐng)土包括 大陸、 阿 島及附近的一些小島。
3、閱讀下面的資料，回答問題：
據(jù)統(tǒng)計，澳大利亞有植物12000種，其中有9000種是其他大洲所沒有的，占植物總數(shù)的75%;有鳥類650種，450種是特有的，占鳥類總數(shù)的69%。全球有袋類動物150種，南美洲只有幾種，大部分都分布在澳大利亞。
澳大利亞的特有生物，是在地球演化過程中保留下來的古老生物種類。在今天看來，他們雖然顯得有些原始，但是卻成為人類研究地球演化歷史的活化石。澳大利亞也因此被譽為"世界活化石博物館"。
（1）這段文字說明，澳大利亞的特有生物數(shù)量和種類 。
�。�2）澳大利亞被譽為 。
（3）為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物?
�、傥恢茫�(lián)系大陸漂移學(xué)說）
�、谧匀粭l件（對比南極大陸） 。
學(xué)習(xí)主題二："騎在羊背上"的國家
1、閱讀下面的資料，回答問題：
澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)
在200多年前，澳大利亞沒有羊。18世紀(jì)后期，歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只綿羊。由于澳大利亞的自然條件適于綿羊的生長和繁殖，綿羊的數(shù)量迅速增加。歐洲殖民者看到了養(yǎng)羊業(yè)的大好前景，隨后又從西班牙引進了美利奴羊。經(jīng)過不斷選種改良，培育成產(chǎn)毛量高、毛質(zhì)細長柔軟的美利奴新種細毛羊�，F(xiàn)在，澳大利亞的綿羊大部分是這種羊。
（1）這段文字說明，澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達，羊的數(shù)量多的原因是 自然 條件和人為因素： 挑選優(yōu)良品種 等，另外還有一個原因是沒有大型的食肉動物。
�。�2）自然條件一般包括 地形、氣候、水文、 等因素。
2、讀澳大利亞地形圖，回答：
（1）澳大利亞大陸地勢 ，地形大致可分為西部 、
中部 、東部 。
（2）中部地勢最低處有湖面海拔為-16米的 湖。還有地下水豐富的 盆地，在低處鑿井，地下水可以自動流出地面，成為 井，但井水鹽度高，不宜作灌溉用水，可作牲畜飲水。
（3）東部有自北向南縱貫的 （山脈）。
�。�4）全國最大的河流 河，從大分水嶺西側(cè)發(fā)源，向 注入 洋。
�。�5）在東北部沿海有全世界最大的珊瑚礁群 。
�。�6）對照課本P74圖8.37，回答澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布與地形的關(guān)系：
�、傥鞑俊⒈辈亢椭胁康貐^(qū)，是低矮 的和大面積的 （地形）， 豐富，有優(yōu)良的牧草，沒有大型野生食肉動物，因此適合露天圍欄放牧，所以這些農(nóng)牧業(yè)區(qū)為 帶和 帶;
②東南部和西南部沿海 （地形）地區(qū)，既適合牧羊，又適合發(fā)展耕作業(yè)，而且二者在時間上不會發(fā)生沖突，所以發(fā)展混合農(nóng)業(yè)-- 帶和 帶。
3、關(guān)于澳大利亞，讀下圖回答：
�。�1）判斷下列各圖所表示的氣候類型，寫在圖下橫線上，并將其代表字母填到澳大利亞氣候分布圖的相應(yīng)位置
�。�2）這里氣候具有 半環(huán)狀 分布特點。
（3） 緯線橫穿澳大利亞中部，澳大利亞大部分位于 帶和 帶，南部一小部分位于 帶（填溫度帶）
澳大利亞氣候分布
（4）對照課本P74圖8.37，回答澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與氣候的關(guān)系：
①中、北、西部地區(qū)為廣大的熱帶沙漠氣候區(qū)和熱帶草原氣候區(qū)，氣候 干燥 ，適宜牲畜過冬和繁殖，農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)方式為__粗放_式畜牧業(yè);
�、跂|南部為夏季 高溫多雨 ，冬季 溫和濕潤 的 溫帶海洋性 氣候和 亞熱帶濕潤 氣候，南部和西南部是冬季 溫和濕潤 ，夏季 高溫干燥 的 地中海 氣候，既適宜發(fā)展畜牧業(yè)，也適宜耕作業(yè)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式為 混合 式農(nóng)牧業(yè)。
�。�5）澳大利亞70%以上的羊只，集中在東南部和西南部沿海的混合經(jīng)營地帶，其他廣大地區(qū)放養(yǎng)的羊只相對較少，養(yǎng)羊業(yè)地區(qū)差異大的自然原因是：
東南部和西南部地區(qū)地形較平坦。而南部地區(qū)，氣候適宜，降水相對于其他地區(qū)較為豐富，東南部地區(qū)雖然只處于大分水嶺的雨影區(qū)，但引水灌溉可以滿足其小麥種植業(yè)和畜牧業(yè)的利用，因此這個地區(qū)發(fā)展混合農(nóng)業(yè)比較有利，澳大利亞70%以上的羊只集中在這里。其他地區(qū)大多屬于半干旱區(qū)，實行的是利用天然草場實行粗放的放牧飼養(yǎng)，低投入低產(chǎn)出。
《澳大利亞》的教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與技能
1.了解澳大利亞獨特的地理位置，從而進一步理解澳大利亞大陸動物古老性的成因。
2.分析澳大利亞因地制宜發(fā)展農(nóng)牧業(yè)、采礦業(yè)和冶金工業(yè)的實例，感悟因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的意義。
3.舉例說出澳大利亞在礦產(chǎn)資源開發(fā)和環(huán)境保護方面的經(jīng)驗，培養(yǎng)正確的資源觀和環(huán)境觀，初步樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。
二、過程與方法
1.通過“動手畫圖”，鍛煉自己畫地理簡圖的能力，提升學(xué)習(xí)地理的基本技能。
2.通過讀圖、析圖的學(xué)習(xí)過程，學(xué)會觀察地圖并用地圖鏈接課文相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，提升運用圖表學(xué)習(xí)地理知識的能力。
3.關(guān)注可持續(xù)發(fā)展觀，學(xué)會認識區(qū)域環(huán)境和區(qū)域發(fā)展之間的關(guān)系，提升用所學(xué)知識分析實際問題的能力。
三、情感態(tài)度和價值觀
1.通過自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)探究意識，提高自主探究、合作研討地理問題的能力。
2.通過展示不同類型的地圖，給以思維美和發(fā)現(xiàn)美的享受，提高學(xué)習(xí)地理的興趣。
3.通過關(guān)注區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的問題探究活動，體會到地理知識的實用價值，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)有用地理的思想。
教學(xué)重點
1.從地形和氣候因素上分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)地區(qū)差異的原因，進而理解因地制宜發(fā)展生產(chǎn)的重要意義。
2.澳大利亞經(jīng)濟發(fā)展中的可持續(xù)發(fā)展觀。
教學(xué)難點
1.澳大利亞大陸動物古老性成因的探索。
2.澳大利亞因地制宜發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的原因分析。
教學(xué)方法
依據(jù)本節(jié)教材的特點，緊扣新課標(biāo)要求，在整體把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，制定適合具體學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)，以媒體輔助教學(xué)法、引導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法為主，適時補充各種圖文資料，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)興趣。布置學(xué)生課前搜集有關(guān)歐洲西部的各種資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力，課堂上給學(xué)生展示的機會，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。注重合作探究法、圖導(dǎo)圖練法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法等學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生通過運用地圖和相關(guān)資料解決相關(guān)問題。
課前準(zhǔn)備
教師：查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料，制作多媒體課件；搜集一些有關(guān)課前搜集有關(guān)澳大利亞的的圖文視頻資料。
學(xué)生：根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的要求，預(yù)習(xí)課文；課前搜集、了解有關(guān)澳大利亞的資料。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
利用多媒體展示澳大利亞優(yōu)美的風(fēng)光（悉尼歌劇院、十二使徒巖、烏奴奴、大堡礁）。
師：同學(xué)們，你知道這些著名的旅游勝地的名字嗎？
生1：澳大利亞東北部的大堡礁。
生2：十二使徒巖。
生3：艾雅斯巖和悉尼歌劇院。
師：對，同學(xué)們回答得很好。澳大利亞還有很多秘密等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
二、新課學(xué)習(xí)
師課件出示澳大利亞的特有動物。
師：想想這些動物共同的特征是什么？
生爭先恐后地回答，師給予評價。
教師：同學(xué)們，剛才老師給大家看了澳大利亞著名的旅游勝地和頭動物，這個國家美麗嗎？大家想不想到這個國家旅游？這節(jié)課就讓我們一起走進這個美麗而奇特的國度，領(lǐng)略她獨特的魅力！
1、世界活化石博物館（時間5分鐘）
教師：澳大利亞素有“古生物博物館”之稱，這里有眾多其他大陸上沒有的千奇百怪的'生物。你知道下面的動物哪些生活在澳大利亞嗎？
學(xué)生回答，教師予以點評。
教師：觀察大陸漂移，思考澳大利亞生物古老性的原因。
學(xué)生分組回答，教師予以點評，并適當(dāng)給予加分鼓勵。
師出示課件，要求學(xué)生做好筆記。
【設(shè)計意圖】在此基礎(chǔ)上，教師因勢利導(dǎo)提出“澳大利亞現(xiàn)在在哪兒？”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會描述中澳大利亞的地理位置。
學(xué)生回答，教師配合學(xué)生的回答，進行澳大利亞地理位置的課件演示。
學(xué)生：澳大利亞東臨太平洋，西臨印度洋，位于東半球和南半球，位于熱帶和南溫帶。
設(shè)計意圖：播放視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生從視頻中獲取地理信息。利用文字資料，讓學(xué)生整體感知澳大利亞的古老生物。引導(dǎo)學(xué)生利用地圖，探究其古老生物的形成原因。利用對比方法，拓展知識，進一步理解澳大利亞古老生物的形成原因。
教師承轉(zhuǎn)：承接：澳大利亞不僅有特有的動物，而且也有很多富有特色的民族風(fēng)俗，當(dāng)?shù)貙?dǎo)游帶我們來到了澳大利亞的墨爾本農(nóng)場，在這里，我們參觀澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)。當(dāng)?shù)厝苏f澳大利亞是“騎在羊背上的國家”，你知道這是為什么嗎？
《澳大利亞》的教學(xué)設(shè)計 8
【教學(xué)目的】
1.了解澳大利亞是位于南半球的地廣人稀的國家;
2.了解澳大利亞地勢地形的基本特征，掌握三大地形的分布;
3.初步理解澳大利亞氣候分布與緯度位置及海陸位置的關(guān)系，以及氣候?qū)θ丝诜植�、植被、農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的影響;
4.了解澳大利亞在二次大戰(zhàn)后利用本國礦產(chǎn)、草場和土地資源優(yōu)勢，發(fā)展工礦業(yè)與農(nóng)牧業(yè)的事實，增強對因地制宜發(fā)展經(jīng)濟重要性的理解;
5.培養(yǎng)學(xué)生認識農(nóng)牧業(yè)發(fā)展與自然條件關(guān)系的分析能力和比較法的運用。
【教學(xué)重點】
自然條件的基本特征，現(xiàn)代化的工礦業(yè)與農(nóng)牧業(yè)，人口、經(jīng)濟分布與環(huán)境的關(guān)系。
【教具準(zhǔn)備】
澳大利亞掛圖，特有動物圖片或幻燈片。
【教學(xué)課時】
1課時
【教學(xué)方法】
講解法、談話法。
【教學(xué)過程】
教學(xué)基本過程
�。ㄐ抡n引入）
教師：在圖上指出大洋洲包括的大陸和大陸島。
學(xué)生：……
�。ㄖv授新課）
教師：本節(jié)課學(xué)習(xí)包括澳大利亞大陸，塔斯馬尼亞島及其附近島嶼的澳大利亞國家。
師生交流信息的方式與方法
教師指定一個學(xué)生在掛圖上指出，其他學(xué)生注意觀察，教師最后給以明確訂正。
教師指圖說明澳大利亞的范圍。
[板書]
第二節(jié)澳大利亞
一、大洋洲最大的國家
教師：請同學(xué)們閱讀地圖冊中大洋洲圖，從經(jīng)緯度位置和海陸位置說明澳大利亞的位置特點。
學(xué)生：……
教師小結(jié)：澳大利亞位于東半球，是南半球國家，南回歸線從大陸中部通過;東臨太平洋、西臨印度洋。
教師：大洋洲的面積是多少?
學(xué)生：……
教師：大洋洲面積900萬平方千米，澳大利亞面積為768萬平方千米，是大洋洲面積最大的國家。
澳大利亞約有人口1600萬人，是大洋洲人口最多的國家。請計算人口密度。
學(xué)生：每平方千米2人。
教師：澳大利亞是地廣人稀的國家。
教師：澳大利亞在大洋洲有幾個之最?
學(xué)生……
教師指導(dǎo)學(xué)生在地圖上查找出赤道、南回歸線和東經(jīng)160°經(jīng)線，要求學(xué)生明確澳大利亞所在半球。要求學(xué)生在地圖上查找出所臨海洋。
教師可讓學(xué)生查閱課本。
教師指導(dǎo)學(xué)生計算澳大利亞人口密度，并與中國人口密度（每平方千米約為121人）對比。
[板書]
1.大洋洲面積最大的國家
2.大洋洲人口最多的國家
二、東、中、西部地形不同
教師：讀地圖冊澳大利亞分層設(shè)色圖，說明澳大利亞一般海拔高度。
學(xué)生：……
教師：全國大部分地區(qū)海拔在500米以下。東部大分水嶺海拔200—1000米;中部是低平的平原，最低處有艾爾湖，地下水豐富;西部是低矮廣闊的高原，其上分布有沙漠。
教師要求學(xué)生依據(jù)高度表說明廣大地區(qū)的一般海拔高度。
指導(dǎo)學(xué)生在分層設(shè)色圖中查找到基本上呈南北延伸的大分水嶺，并明確其一般高度;在圖中讀出澳大利亞最長的墨累河。教師在掛圖上用指圖桿明確西部高原的基本范圍和大自流盆地的位置
[板書]
1.東部大分水嶺縱貫?zāi)媳?/p>
2.中部是平原
3.西部分布著低矮廣闊的高原
三、人口分布特征與環(huán)境的關(guān)系
教師：請大家讀“澳大利亞人口分布圖”，依據(jù)人口密度圖例，說明人口居住比較集中的地區(qū)。
學(xué)生：……
教師小結(jié)：澳大利亞人口主要分布在東南沿海地區(qū)，西部和廣大內(nèi)陸地區(qū)人口分布很少。
教師：為什么澳大利亞人口分布特別集中在東南沿海地區(qū)?
教師：自然條件和經(jīng)濟發(fā)展對澳大利亞人口分布有顯著影響。首先看自然條件對人口分布的影響，請大家閱讀課本中“澳大利亞氣候分布圖”，說明哪些氣候分布區(qū)最適合人類生存。
學(xué)生：……
教師：東南沿海和西南沿海地區(qū)是溫帶和亞熱帶氣候分布地區(qū)，溫暖濕潤，適于居民生活，人口集中;廣大內(nèi)陸為草原和沙漠氣候，干旱少雨，人們居住困難較多，居民較少。
教師：經(jīng)濟發(fā)展來看，東南沿海有優(yōu)良的港口，對外聯(lián)系方便;經(jīng)濟發(fā)展較快，工礦業(yè)、農(nóng)牧業(yè)都較其他地區(qū)發(fā)達，促成了人口向這里集中，澳大利亞著名城市悉尼，堪培拉、墨爾本都分布在這里。
教師提示學(xué)生可按方位說明人口分布集中的地區(qū)。
教師小結(jié)時，在黑板掛圖上準(zhǔn)確指出人口集中分布的東南沿海，并要求學(xué)生將注意力集中于掛圖。
教師問題提出后稍停頓，讓學(xué)生思考;也可以組織學(xué)生議論。
讀圖時，可請一些學(xué)習(xí)較好的學(xué)生簡述各類氣候的基本特征，說明與人類生存的關(guān)系。
講解經(jīng)濟發(fā)展對澳大利亞人口分布影響時，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀“澳大利亞城市和鐵路分布圖”。介紹三個城市的性質(zhì)及人口分布。
在將人口分布特征與環(huán)境關(guān)系講解后，教師啟發(fā)學(xué)生歸納總結(jié)在該問題內(nèi)共講解2個問題，①是人口分布特點，②是人口分布特點形成的原因;培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力。
[板書]
1.澳大利亞人口主要分布在東南沿海地區(qū)
2.氣候溫暖濕潤地區(qū)人們居住困難較少，人口集中
3.經(jīng)濟發(fā)達，交通便利地區(qū)，人口稠密
四、在世界上占有重要地位的工農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)
教師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|過與澳大利亞有關(guān)的農(nóng)牧產(chǎn)品嗎?
學(xué)生：……
教師：對，有利用澳大利亞羊毛生產(chǎn)的各種毛紡織品……，人們之所以喜歡“澳毛”，是因為澳大利亞羊毛質(zhì)地優(yōu)良……，澳大利亞畜牧業(yè)發(fā)展很早，牧場多分布在東南部和西南部……（參看教參）羊毛的產(chǎn)量和出口量均居世界第一位。澳大利亞是世界小麥重要生產(chǎn)國（簡介發(fā)展條件和分布地區(qū)），因人口較少，小麥大量出口，所以是世界小麥重要出口國之一。
教師：澳大利亞礦產(chǎn)資源豐富，你們知道我國從澳大利亞進口什么礦產(chǎn)嗎?
學(xué)生：……
教師：正確，我國上海寶山鋼鐵廠使用的鐵礦石就是從澳大利亞進口的。澳大利亞除蘊藏有豐富的.鐵礦外，還有煤……，儲量居世界前列：煤、鐵等礦石出口量在世界上占重要地位……二次大戰(zhàn)后，澳大利亞經(jīng)濟發(fā)展很快，尤以采礦、機械、化學(xué)、紡織等工業(yè)發(fā)展迅速，工礦業(yè)的出口收入已超過農(nóng)牧業(yè)，成為經(jīng)濟發(fā)達的資本主義國家。
關(guān)于經(jīng)濟狀況講解內(nèi)容力求豐富、生動，聯(lián)系生活，但應(yīng)掌握的內(nèi)容則要簡單明確。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“澳大利亞的礦產(chǎn)分布圖”，了解澳大利亞的礦產(chǎn)種類和鐵、煤、鋁土等礦的分布。
[板書]
1.羊毛、小麥產(chǎn)量多，出口量大
2.工業(yè)發(fā)展迅速，煤和鐵礦石出口在世界上占重要地位
[教師總結(jié)]請談?wù)勀銈冇∠笾械陌拇罄麃啞?/p>
學(xué)生：……
教師小結(jié)：澳大利亞是一個領(lǐng)土遼闊，人口稀少的南半球國家，二次大戰(zhàn)后，經(jīng)濟發(fā)展迅速，羊毛、小麥、鐵礦石、煤的出口量在世界上占重要地位。
�。◤�(fù)習(xí)鞏固）請同學(xué)們想想，澳大利亞在人口、城市分布方面與加拿大有哪些相同點?是怎樣形成的。
（答案見教師教學(xué)用書）
教師提示學(xué)生先說明澳大利亞人口、城市分布特點;再說明加拿大人口、城市分布特點�？勺寣W(xué)生閱讀加拿大地圖，幫助回憶分析比較。
【板書設(shè)計】
第二節(jié)澳大利亞
一、大洋洲最大的國家
1.面積最大
2.人口最多
二、東、中、西部地形不同
1.東部大分水嶺縱貫?zāi)媳?/p>
2.中部是低平的平原
3.西部是低矮廣闊的高原
三、人口分布特征與環(huán)境的關(guān)系
1.人口主要分布在東南沿海地區(qū)
2.氣候溫暖濕潤地區(qū)，人們居住困難較少，人口易于集中
3.經(jīng)濟發(fā)達，交通便利地區(qū)，人口稠密
四、在世界上占有重要地位的農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)
1.羊毛、小麥產(chǎn)量多，出口量居世界前列
2.工業(yè)發(fā)展迅速，煤和鐵礦石出口在世界上占重要地位
《澳大利亞》的教學(xué)設(shè)計 9
教學(xué)目標(biāo)：
1.基礎(chǔ)知識：
�。�1）掌握澳大利亞的地形、自然環(huán)境以及與人類活動的關(guān)系。
�。�2）記住澳大利亞大分水嶺、中部平原和大自流盆地，西部低緩的高原。
（3）理解澳大利亞大部分地區(qū)氣候炎熱、干燥，東部沿海地區(qū)溫暖濕潤。
（4）知道本區(qū)發(fā)達的工礦業(yè)、養(yǎng)羊業(yè)和耕作業(yè)。
�。�5）記住主要出口農(nóng)礦產(chǎn)品、養(yǎng)羊業(yè)和耕作業(yè)。
�。�6）認識澳大利亞稀有動物的特點。
�。�7）記住首都堪培拉、悉尼。
智能的培養(yǎng)：
（1）初步學(xué)會分析澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達的自然條件。
�。�2）通過讀“人口和氣候分布圖”，分析人口分布不平衡與自然條件的關(guān)系。
思想教育：
通過對澳大利亞利用自然條件和資源優(yōu)越發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的了解，使學(xué)生認識到因地制宜，利用自然條件發(fā)展經(jīng)濟的重要作用。
教學(xué)重點：
（1）自流井，天然草原對澳大利亞畜牧業(yè)發(fā)展提供了有利條件。
�。�2）工礦業(yè)是該國國民經(jīng)濟的支柱。
教學(xué)難點：
�。�1）澳大利亞大陸動物的獨特性。
�。�2）澳大利亞干旱氣候面積大。
教具：幻燈片，課本圖。
教學(xué)方法：以讀圖，分析方法進行。
教學(xué)設(shè)計：
引言，上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了大洋洲的自然概況，今天我們就來學(xué)習(xí)本洲最大的國家——澳大利亞。
澳大利亞
1.首先請同學(xué)們看大洋洲圖，回答我們今天所講的澳大利亞聯(lián)邦和澳大利亞大陸兩詞的不同含義，教師明確：（澳大利亞聯(lián)邦是國家名稱，她除獨占一個大陸外，還包括塔斯馬尼亞島和附近一些小島，該國位于太平洋和印度洋之間。）
2.用幻燈打出表格：
面積人口密度
1600萬
讓學(xué)生計算人口密度
就上表面積和人口數(shù)學(xué)來看，“可用哪四個字來說明澳大利亞的國情？”[地廣人稀]，并借此機會再次說明我國人口增長太多太快，（我國每年出生嬰兒1600多萬相當(dāng)于澳大利亞全國人口總數(shù)）。由于人口過多給人民生活水平的提高帶來不少困難，因此，我們國家若要更快提高發(fā)展速度，就必須控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。
3.講解：澳大利亞的居民，絕大部分是英國移民的后裔，那么應(yīng)以什么人種為主？（白人），另外還有少數(shù)華人和印第安人，英語為通用語言。
二、東，中，西部地形不同。
請同學(xué)們看P111，18.4澳大利亞地形圖，澳大利亞的地形也明顯分為三大縱列的地形區(qū)，東西部是大分水嶺，中部是澳大利亞盆地，西部是廣闊的低矮高原。
下面我們分別來講述一下：
1.首先同學(xué)們找到東部的大分水嶺，縱貫?zāi)媳�，海拔�?00—1000米），在這里有全國最大的河流墨累河，請同學(xué)說出流向（自東北向西南），它發(fā)源于大分水嶺西側(cè)，向西南注入印度洋。
2.西部是廣闊的低矮高原，海拔200—500米，面積占全國一半以上。
中部是平原，海拔不足200米。地勢最低處有艾爾湖，湖面低于海平面16米，平原上河流很少，但地下水豐富。在這里有世界最大的地下水分布區(qū)，在狀似盆地區(qū)鑿井，地下水自動流出地面，就成為自流井。同學(xué)們看P112，18.5自流井的'結(jié)構(gòu)示意圖，講成因。自流井的鹽度高，不宜用來灌溉農(nóng)田，一般做牲畜飲水。（讓學(xué)生講述地形名稱及特點）。
三、特有的動物。
看幻燈片→動物。澳大利亞主要動物有大袋鼠、鴨嘴獸、鴯鹋等，我們看出這些動物非常獨特，那么你能否說明為什么本區(qū)動物非常古老獨特呢？（可讓學(xué)生說名字）。
�。�1.澳大利亞很早與其他大陸分離，長期孤立海洋相隔生物的傳播，致使大陸上沒有其他動物與它們進行生存競爭。
2.澳大利亞大陸形成后，沒有發(fā)生過大的褶皺運動，地殼一直比較穩(wěn)定，自然條件比較單一，故動物進化緩慢）。
四、人口分布特征與環(huán)境的關(guān)系：
1.讀人口分布圖，人口密度在10人以上的地區(qū)以及人口在1人以下的地區(qū)各在哪里？（東南沿海地區(qū)，廣大的中部和西部）。再看一看人口在100人以上的地區(qū)在哪里？（東南沿海的個別地方）。為什么那里人口十分密集？（那里是大城市所在地）。由此我們看出：人口分布極為不平衡。
2.先分析人口稀少的原因：中部，西部——從氣候圖中看，這一帶是熱帶沙漠氣候，氣候干旱，多沙漠和草原；東北部——全年高溫多雨的熱帶雨林，過濕，尚未開發(fā)。
3.分析人口集中東南沿海的原因：
�。�1）氣候條件——地處溫帶和亞熱帶（從圖上看出），在南緯30°—0°全年盛行吹什么風(fēng)？（東南信風(fēng)）；
東南部受來自海洋的濕潤氣流影響（西部則受從陸——海的干風(fēng)的影響，干旱），氣候溫暖濕潤，為該國氣候最好，適于人們居住的地區(qū)。
2.交通條件：東南沿海多良港，對外交通便利。
3.歷史和經(jīng)濟條件：英國移民首先要到達這里，開發(fā)較早，建設(shè)了城市，發(fā)展了農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)，目前這里是澳最重要的經(jīng)濟區(qū)，因此成為人口稠密區(qū)。
五、騎在羊背上和坐在礦車上的國家。
1.朗讀課文：“澳大利亞是南半球發(fā)達的資本主義國家”，有現(xiàn)代化的農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)。
2.為什么稱為“騎在羊背上的國家呢”？
（1）朗讀：“讀一讀”材料說明：因為綿羊多，羊毛出口在世界上占重要地位。
�。�2）澳大利亞有養(yǎng)羊的有利條件——草原肥美、分布廣、地下水豐富，氣候干燥適于綿羊生長繁殖。
3.又為什么稱為“坐在礦車上的國家呢”？
首先讀圖P118，18.10：
①礦產(chǎn)資源特別豐富；
�、诓傻V業(yè)和加工工業(yè)發(fā)展較快，二戰(zhàn)后，澳大利亞已成為南半球一個后起的發(fā)達的資本主義國家。
�、酃さV業(yè)出口（特別是鐵礦石和煤的進口）收入已超過農(nóng)牧業(yè)，成為國民經(jīng)濟中新的經(jīng)濟支柱，所以稱——。鐵礦遠銷中、日。
六、主要城市。
堪培拉：首都，政治中心。
悉尼：全國最大工業(yè)中心和港口城市，悉尼由于申辦了2000年奧運會成功，它的環(huán)境優(yōu)美是重要原因之一。
澳大利亞
一、大洋洲面積最大，人口最多的國家
1600萬人英語，2人/平方千米地廣人稀。
二、地形特征：
東：大分水嶺（800——10000米）墨黑河
中：平原（200米以下）艾爾湖（—16米）
西：低矮高原（200—500米）大自流盆地。
三、特有動物：鴨嘴獸，鴯鹋，大袋鼠。
四、人口分布：主要分布在東南沿海地區(qū)。
五.“騎在羊城背上”和“坐在礦車上”的國家。
六.首都和主要城市
堪培拉，悉尼（最大），墨爾本（第二）。
板書提綱
一、大洋洲最大的國家，地廣人�。ǎ�
二、東、中、西地形不同：
三、特有的動物（原始，古老）
袋鼠，鴯鹋，鴨嘴獸
四、人口分布與環(huán)境關(guān)系。
1.人口分布在東、南沿海地區(qū)（氣候好，交通便利，殖民到達最早）；
2.人口稀少區(qū)在內(nèi)陸和西部（自然條件不好）。
五、“騎在羊背上”和“坐在礦車上”的國家：羊多，出口，礦產(chǎn)資源豐富。
《澳大利亞》的教學(xué)設(shè)計 10
一、說教材
首先我來談一談對教材的理解，“澳大利亞”選自人教版七年級下冊，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了多個國家和地區(qū)之后的又一個區(qū)域地理的內(nèi)容。在教材的內(nèi)容上，沒有直接介紹澳大利亞地理特征，而是選取了幾個極具特色的標(biāo)題，例如“騎在羊背上的國家”、“坐在礦車上的國家”，這些標(biāo)題當(dāng)中隱含著澳大利亞重要的地理特征。這樣一個標(biāo)題設(shè)計既可以吸引學(xué)生探究的興趣，同時為教師的教學(xué)活動和學(xué)生的探究活動提供了一定的空間。
二、說學(xué)情
在分析完教材之后，簡單的分析一下學(xué)生的實際情況。我所面對的是七年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生他們思維還不夠?qū)挿海乩硪曇拜^窄，但是他們的好奇心強，求知欲旺盛。
所以針對以上的學(xué)生特點，教材的特點，以及新課標(biāo)的理念，我設(shè)定如下的教學(xué)目標(biāo)（過渡）。
三、說教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能目標(biāo)
1.說出澳大利亞古老物種以及物種獨有性的原因。
2.知道澳大利亞農(nóng)牧業(yè)發(fā)達，簡要分析其與自然條件和農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)、分布的關(guān)系。
3.結(jié)合地圖和資料，聯(lián)系澳大利亞自然條件，分析工礦業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢條件和特點。
�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)
通過自主學(xué)習(xí)和小組合作探究學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)自學(xué)能力，提高自主探究、合作研討交流的能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
通過分析澳大利亞牧羊帶的分布與自然環(huán)境之間的關(guān)系，體會因地制宜的理念。
四、說教學(xué)重難點
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況的分析，以及教學(xué)目標(biāo)的確定，我本節(jié)課的'教學(xué)重點是：
澳大利亞發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)的條件和特點。
我的難點是：
體會澳大利亞因地制宜發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的理念。
五、說教學(xué)方法
為了突出重點、突破難點，實現(xiàn)上述目標(biāo)，我采用合作探究式法、地圖法、以及小組學(xué)習(xí)的方法進行教學(xué)。
六、說教學(xué)過程
下面我將重點闡述我的整個教學(xué)過程（過渡）。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
多媒體導(dǎo)入。我將利用多媒體播放澳大利亞的風(fēng)光錄像，進而導(dǎo)入新課。
設(shè)計意圖通過播放視頻激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生對澳大利亞的探究渴望，同時將學(xué)生帶入情境中，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
�。ㄒ唬┦澜缁┪镳^
1.位置特點
觀察位置
通過給學(xué)生展示澳大利亞在世界的位置圖，學(xué)生讀圖得出澳大利亞的地理位置。
設(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生從地圖中獲取分析、處理地理信息的能力。
2.古老的動植物
播放《悉尼野生動物園》視頻并出示圖文資料：據(jù)統(tǒng)計，澳大利亞有植物12000種，其中有9000種是其他大洲所沒有的，占植物總數(shù)的75%;有鳥類650種，450種是特有的，占鳥類總數(shù)的69%。全球有袋類動物150種，南美洲只有幾種，大部分都分布在澳大利亞。
提問：澳大利亞被稱為“世界活化石博物館”，剛才看到的這些動物，都是澳大利亞特有的，這是為什么呢?
學(xué)生：結(jié)合《澳大利亞在世界中的位置》圖、《大陸漂移示意圖》和補充材料分析澳大利亞才有如此多的古老生物的原因。
設(shè)計意圖播放視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生從視頻中獲取地理信息。利用文字資料，讓學(xué)生整體感知澳大利亞的古老生物。引導(dǎo)學(xué)生利用地圖，探究其古老生物的形成原因。
�。ǘT在羊背上的國家
1.察“顏”觀“色”——看地形
教師PPT展示《澳大利亞地形圖》，學(xué)生讀圖并思考以下問題：
問題
�。�1）澳大利亞有哪些地形單元?分布有什么特點?
�。�2）就地形而言，那些地區(qū)適合放牧?
學(xué)生活動學(xué)生通過讀圖得到：
�。�1）澳大利亞的地形有高原、平原和山地。在分布上西部為廣闊的高原，中部是平原，東部為大分水嶺。
�。�2）平原地區(qū)、中部高原地區(qū)。
教師總結(jié)從澳大利亞的地形圖我們看到，大部分地區(qū)以綠色和淺褐色為主，而且顏色變化少，根據(jù)圖例可知澳大利亞地勢較低，起伏較小，平原和高原廣闊，從地形方面考慮對農(nóng)業(yè)是非常有利的。那么除了地形之外，還有哪些因素對澳大利亞發(fā)展農(nóng)業(yè)有利呢?
2.明眸慧眼——找氣候
教師PPT展示《澳大利亞氣候分布圖》和《澳大利亞年降水量分布圖》，學(xué)生讀圖回答。
問題
�。�1）澳大利亞的氣候有什么特點?
�。�2）澳大利亞降水分布規(guī)律?
學(xué)生回答澳大利亞以熱帶沙漠氣候和熱帶草原氣候為主。降水南北多，中部少。
教師總結(jié)從圖中我們能讀到，澳大利亞氣候以熱帶沙漠氣候和熱帶草原氣候為主，東部、南部沿海地帶氣候相對濕潤。東南部、西南部降水較多，利于農(nóng)牧業(yè)發(fā)展，中部地區(qū)雖降水少，但地下水豐富，也適合畜牧業(yè)發(fā)展。所以澳大利亞的自然環(huán)境對農(nóng)牧業(yè)發(fā)展提供了優(yōu)良條件。
3.做一個精明的農(nóng)場主——因地制宜
情境創(chuàng)設(shè)如果你是位澳大利亞牧場主，從地形、氣候角度考慮，你會把牧場布局何處?
學(xué)生活動分組討論并展示得到澳大利亞利用不同地區(qū)的自然條件，因地制宜發(fā)展了農(nóng)牧業(yè)。
為鞏固以上內(nèi)容，我會向?qū)W生出示資料，展示澳大利亞三個牧羊帶，學(xué)生通過澳大利亞牧羊帶分布圖，完成下表：
設(shè)計意圖利用圖文資料，拓寬學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)生興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。
�。ㄈ┳诘V車上的國家
展示澳大利亞礦產(chǎn)資源分布圖，讓學(xué)生找找有哪些礦產(chǎn)資源，歸納總結(jié)澳大利亞的自然資源特點，讀圖說出煤礦和鐵礦的分布特點及好處。
學(xué)生：澳大利亞礦產(chǎn)資源豐富，品種多。鐵礦主要分布在西部沿海地區(qū)，煤礦主要分布在東部沿海地區(qū)，沿海分布，交通便利，便于出口。
學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)得出：澳大利亞礦產(chǎn)豐富，儲量和產(chǎn)量都很大，礦產(chǎn)品出口占商品出口總額的比重很大，所以稱為“坐在礦車上的國家”。
設(shè)計意圖通過自主學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和快速提取關(guān)鍵信息的能力;再通過交流歸納，培養(yǎng)學(xué)生對問題的歸納能力和思辨能力。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：我會發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己說一說這節(jié)課的收獲有哪些，同時這樣設(shè)計也能夠達到檢測的效果。
作業(yè)：我給學(xué)生布置的作業(yè)是，對比悉尼奧運會成功舉辦，分析北京在城市建設(shè)、城市環(huán)境、全國的旅游、交通及人文環(huán)境等方面存在著哪些優(yōu)勢和不足?
設(shè)計意圖開放式的結(jié)課方式和作業(yè)，讓學(xué)生思考本課知識在生活中的運用，使“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的新課標(biāo)理念貫穿于整個課堂。
七、板書設(shè)計
為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計，這就是我的板書設(shè)計。
《澳大利亞》的教學(xué)設(shè)計 11
一、說教材
1、教材的地位和作用：
本課是湘教版七年級地理下冊第三章《走近國家》第七節(jié)的內(nèi)容。在內(nèi)容的編排上突出人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系，把人與環(huán)境的關(guān)系作為貫穿這一節(jié)的主線，為培養(yǎng)學(xué)生綜合分析各地理事物間相互關(guān)系的能力創(chuàng)造了條件。探究人與環(huán)境的關(guān)系對學(xué)生初步形成正確的人地觀，形成可持續(xù)發(fā)展觀點具有重要的意義。
2、教學(xué)目標(biāo)分析：
根據(jù)七年級學(xué)生有較強的自我發(fā)展意識，較感興趣于有“挑戰(zhàn)性”的任務(wù)等心理特點及新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況制訂以下三個方面的教學(xué)目標(biāo)：
�。壑R與技能］
（1）通過地圖了解澳大利亞的地理位置、領(lǐng)土組成和首都及重要城市；
�。�2）運用圖片和資料,了解澳大利亞古老生物的生存原因；
（3）運用地圖和資料,了解澳大利亞自然環(huán)境的基本特點和因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的觀念。
�。圻^程與方法］
�。�1）通過自主、合作與探究性的學(xué)習(xí)過程，來培養(yǎng)學(xué)生讀取信息、分析信息的能力：
（2）嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路：
�。�3）運用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄�，來表達自己學(xué)習(xí)的體會、看法和成果并與他人交流。
［情感態(tài)度與價值觀］
�。�1） 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究問題的好奇心和求知欲；
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論、小組合作，形成積極思考 ，樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度；
�。�3）樹立因地制宜的發(fā)展經(jīng)濟和可持續(xù)發(fā)展的觀念。
4、教學(xué)重、難點及突破方法
教學(xué)重點：
�、侔拇罄麃喌淖匀坏乩硖卣�；
�、诎l(fā)達的養(yǎng)羊業(yè)和工礦業(yè)；
�、廴丝�、經(jīng)濟分布與環(huán)境的關(guān)系。
教學(xué)難點：
①自流井的成因；
�、诎拇罄麃喨丝诜植寂c自然條件及經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。
本課解決重難點的關(guān)鍵是在積極創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生的注意力處于高度集中的狀態(tài)，并產(chǎn)生強烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生求知心理之間制造一種“不協(xié)調(diào)”，從而把學(xué)生引入與課題有關(guān)的探討情景，即“不協(xié)調(diào)——思考——探究——發(fā)現(xiàn)——解決問題”。
二、說教法
本課以學(xué)生活動為主線，以突出重點、突破難點，發(fā)展學(xué)生的地理素養(yǎng)為目的，采用以“探究式教學(xué)法”為主，講授法、發(fā)現(xiàn)法、交流合作學(xué)習(xí)法、多媒體相結(jié)合的`多種教學(xué)法。注重地理與生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中盡可能地給學(xué)生動眼、動腦、動手、動口的機會，啟發(fā)學(xué)生參與意識、主體意識、創(chuàng)新意識和能力。幫助學(xué)生認識自我，建立自信，以“我要學(xué)”的主人翁姿態(tài)投入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不僅“學(xué)會”，而且“會學(xué)、樂學(xué)”。
三、說學(xué)法
探究式學(xué)習(xí)法和有意義的接受式學(xué)習(xí)都是重要的學(xué)習(xí)方式。本課嘗試將兩者相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。力圖轉(zhuǎn)變學(xué)生以往只是認真聽講、單獨記憶、練習(xí)鞏固的被動學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生在動手實踐、自主探索、合作交流中發(fā)現(xiàn)新知和發(fā)展能力。
四、說教學(xué)程序
結(jié)合學(xué)生實際情況，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性原則，我設(shè)計了五個主要教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，引出課題；
（二）新課學(xué)習(xí)；
（三）反饋練習(xí)；
（四）歸納小結(jié)，反饋提高；
�。ㄎ澹┱n后作業(yè)和探究。
教學(xué)過程：
第三章《走近國家》 第七節(jié)“澳大利亞”
一、擁有一個大陸
1、大洋洲的國家
2、主要城市：堪培拉、悉尼
二、低平的地形
1、西部——低矮高原（海拔200——1000米）；
2、中部——平原，大自流盆地（海拔低于200米）；
3、東部——山地，大分水嶺（海拔800——1000米）。
三、古老的動物
1、世界活化石博物館
2、古老動物生存的原因：孤立的地理位置、無大型天敵、人類開發(fā)晚、人口稀疏
四、發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)
鋁土礦
2、蓬勃發(fā)展的工礦業(yè)——“坐在礦車上的國家” 鐵礦石
煤礦
六、教學(xué)設(shè)計說明
設(shè)計理念：
本課的設(shè)計是根據(jù)《課標(biāo)》的要求和新課程的基本理念“地理的學(xué)習(xí)要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與分配比例出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵積極探究�！北菊n通過創(chuàng)設(shè)問題情境、營造民主、和諧的課堂氛圍，意在使學(xué)生經(jīng)歷探索、體驗成功，增強學(xué)好地理的信心，形成應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。
《澳大利亞》的教學(xué)設(shè)計 12
你們好，我今天我說課的內(nèi)容初中地理《澳大利亞》。
一、指導(dǎo)思想
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的地理教學(xué)要求“改變地理學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵積極自主、合作、探究;構(gòu)建開放式地理課程，拓寬學(xué)習(xí)空間，滿足多樣化學(xué)習(xí)需求;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境”，“轉(zhuǎn)變教師角色，教師應(yīng)是學(xué)習(xí)活動的組織者、設(shè)計者、輔導(dǎo)者”�；谶@些理念，對“澳大利亞”一節(jié)我是這樣處理的，在擬定課程目標(biāo)后，重組教學(xué)內(nèi)容，從網(wǎng)上搜索圖片、設(shè)計并制作了“澳大利亞” 幻燈片課件 。為學(xué)生提供較完備的知識系統(tǒng)，給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)和探究協(xié)作交流的機會 ，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、教材分析
1、知識結(jié)構(gòu)
“澳大利亞”一節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多個國家和地區(qū)之后的又一個區(qū)域地理的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材沒有直接介紹澳大利亞地理特征，而是選取了幾個形象的標(biāo)題，如 “騎在羊背上”的國家、“坐在礦車上”的國家，來突出澳大利亞國家特有的自然環(huán)境特征及經(jīng)濟發(fā)展特點。澳大利亞的地理特征都隱含在形象的標(biāo)題中，因而吸引了學(xué)生探究的興趣和欲望。同時為教師的教學(xué)活動和學(xué)生的探究活動提供了空間。
就本節(jié)課的教學(xué)實際來看，課堂需消化的知識容量大，新課中需要掌握的基礎(chǔ)知識點較多，所以如澳大利亞的城市、工業(yè)部門等只作簡單介紹，而將重點放在獨有動物的形成、探究其養(yǎng)羊業(yè)的分布以及礦產(chǎn)品的分布上，其目的是突破難點，讓學(xué)生真正弄懂。
2、課程目標(biāo)
●知識與技能
1）運用地圖和資料，說明澳大利亞的地理位置及人口的分布特點，并能夠在地圖上指出澳大利亞的首都和主要城市。
2）根據(jù)地圖和資料，說出澳大利亞自然環(huán)境的基本特點和特有的自然地理現(xiàn)象，并簡單分析說明其特有自然現(xiàn)象的形成原因。
3）學(xué)會運用地圖和資料，分析說明澳大利亞的自然條件對其農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響。
●過程與方法
通過探究、合作的學(xué)習(xí)過程，運用已獲得的地理知識和方法，對地理信息進行分析，做出判斷。通過閱讀有關(guān)地圖，知道澳大利亞的地理位置;通過觀察澳大利亞豐富而古老的動物物種特征，了解其進化緩慢的原因。通過閱讀有關(guān)地圖，學(xué)習(xí)分析澳大利亞自然環(huán)境對其農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟等的影響。
●情感、態(tài)度和價值觀
1）通過學(xué)習(xí)澳大利亞的自然環(huán)境特征及經(jīng)濟發(fā)展特點，來理解自然環(huán)境與人類發(fā)展的關(guān)系，懂得人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展的重要意義。
2）理解澳大利亞利用資源與自然條件優(yōu)勢，因地制宜快速發(fā)展經(jīng)濟。
3、重點難點
重點：
1）澳大利亞特有的古老生物及其生存環(huán)境。
2）澳大利亞經(jīng)濟發(fā)展特點。
難點：
1）澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與地形、氣候的關(guān)系。
2）澳大利亞工礦業(yè)發(fā)展與自然條件的關(guān)系。
三、學(xué)法和教法分析
在課前充分搜集有關(guān)“澳大利亞”的資料，采用信息技術(shù)，將搜集到的重要信息制作成學(xué)習(xí)課件。為學(xué)生對自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)情境;設(shè)置一些富有啟發(fā)性的探究性問題;在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，充分利用圖片，來獲取地理知識。
（一）說教法
根據(jù)地理教學(xué)的一般特點和初中生的認知規(guī)律，采用以下兩種主要教法：
自學(xué)討論法：通過教師提出的自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖，找出解決問題的辦法，促使學(xué)生積極思維，在主動的學(xué)習(xí)中獲取知識，變學(xué)會為會學(xué)，填寫知識結(jié)構(gòu)建立知識結(jié)構(gòu)體系。
圖導(dǎo)圖練法;通過教師指導(dǎo)學(xué)生動眼識圖、動腦析圖、動口說圖和動手繪圖等多項措施的訓(xùn)練過程，理解和鞏固地理知識，培養(yǎng)用圖習(xí)慣和發(fā)展地理智能。
�。ǘ┱f學(xué)法
1、讀;培養(yǎng)學(xué)生閱讀地理課文和地理插圖的習(xí)慣和能力，正確掌握閱讀插圖的步驟和方法—圖文結(jié)合讀。
2、思：即思考，通過教師提問啟發(fā)，學(xué)生積極思考，達到學(xué)習(xí)的要求。（培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題，解決問題的能力，達到舉一反三，觸類旁通的目的）
3、議：即討論，學(xué)生在初步掌握知識的基礎(chǔ)上，圍繞教師的置疑，互相討論，進一步深入理解課文內(nèi)容。
4、填：填寫知識機構(gòu)提綱，在頭腦中形成知識體系。
教學(xué)方法及其理論依據(jù)
堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，即“以學(xué)生活動為主，教師講述為輔，學(xué)生活動在前，教師點撥評價在后”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容。采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書、討論基礎(chǔ)上，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，運用問題解決式地理教學(xué)法，師生交談法、圖像信號法、問答法、地理課堂討論法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗及收集到的`地理信息（感性材料）來理解課文中的理論知識。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效地開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐，學(xué)以致用，落實教學(xué)目標(biāo)
四、部分教學(xué)程序設(shè)計：
�、佟按笾l(xiāng)”：主要內(nèi)容是澳大利亞特有的古老生物及其生存環(huán)境。這個內(nèi)容是澳大利亞在自然環(huán)境上與其他國家最大的差別。從學(xué)生感興趣的動物圖片入手，讓學(xué)生對澳大利亞特有的動物有一定的感性認識，在此基礎(chǔ)上提出探究性問題“為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物”。為了較好地引導(dǎo)學(xué)生完成對此問題的探究過程，幫助學(xué)生利用大陸漂移的內(nèi)容探究此問題，結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計了三個問題（具體見課件或教案），讓學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)資源，合作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過逐步探究，從而認識事物發(fā)展變化的規(guī)律，達到由感性認識到理性認識的飛躍。
�、凇膀T在羊背上的國家”：主要介紹澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)。具體程序如下：首先了解澳大利亞農(nóng)牧業(yè)發(fā)展成就，簡介其牧業(yè)的發(fā)展歷史，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而進行探究活動。為了讓學(xué)生更容易了解養(yǎng)羊業(yè)的分布，引導(dǎo)學(xué)生借助地圖所提供的有用信息，分別探究了解澳大利亞地形、氣候特征對農(nóng)牧業(yè)分布特點的影響 ，并引導(dǎo)學(xué)生分析自然條件與農(nóng)牧業(yè)之間有何內(nèi)在聯(lián)系。從而對澳大利亞因地制宜發(fā)展農(nóng)牧業(yè)有一定認識，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
�、� 在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入探究地形和氣候?qū)θ丝诜植嫉挠绊�，很容易得出結(jié)論：即人口主要集中在東南部。然后簡單介紹澳大利亞的三大著名城市。
④ “坐在礦車上的國家”：設(shè)計了 2 個活動，通過閱讀材料和讀圖查找礦產(chǎn)資源分布特點，了解澳大利亞工礦業(yè)發(fā)展與自然條件的關(guān)系（即充分利用本國的資源優(yōu)勢）。在完成活動的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟、人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的價值觀念。
通過以上設(shè)計的活動 ,希望引起學(xué)生對澳大利亞地理現(xiàn)象或地理事物的探究興趣，積極參與到探究活動中，并通過探究性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生讀取信息、分析信息、運用比較和綜合的方法，概括總結(jié)某種地理事物規(guī)律的能力，判讀和分析地圖的能力，通過知識遷移解決新問題的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生因地制宜發(fā)展經(jīng)濟、人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的價值觀念。
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