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《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算。
2、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡單的實(shí)際問題。
3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握試商方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠正確地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)除法。
備注：教案設(shè)計(jì)的紅色字體為教學(xué)重點(diǎn)和評(píng)價(jià)語
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
綠色植物是我們的好朋友，到了冬季，綠色植物的顏色逐漸的'減少了，可是在我們的家鄉(xiāng)哈爾濱就有這這樣的生態(tài)園，它四季如春、今天老師就和同學(xué)們一塊去參觀苗圃，那里種有很多的綠色植物。（播放影片，板書參觀苗圃）
二、解決問題
1、欣賞了那么多漂亮的植物，影片觀看完了。能說說你有什么感受？了解到苗圃的基本情況了嗎？（學(xué)生匯報(bào)觀察的收獲。）看！講解員叔叔正在給同學(xué)們熱情的講解著，你能根據(jù)信息提出一個(gè)除法問題嗎？
2、信息發(fā)生了什么變化？（學(xué)生回答）
追問：如果也是求每種花各有多少盆？如何列式？（板書）
3、你們從兩個(gè)算式中能發(fā)現(xiàn)什么相同和不同的地方？
今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法（板書副標(biāo)題）像154÷22除數(shù)不是整十?dāng)?shù)
4、估算培養(yǎng)：
�。�1）說說你是怎么估計(jì)商是多少的？
�。�2）為什么要看做20來試商呢？
�。�3） 用除法豎式計(jì)算你們會(huì)嗎？先自己試一試好嗎？相信你們一定能做到
如果遇到困難你有二種求助方式：①求助課本②求助小組伙伴。完成任務(wù)請用座姿告訴我好嗎？
5、計(jì)算教學(xué)：
（1）試商的7寫在什么位上？為什么？
�。�2）下一步是不是該用7乘20的積呢？為什么？
（3）誰還能談?wù)勄笊痰姆椒�？你能總結(jié)一下計(jì)算的方法嗎？
三、繼續(xù)引入情境：
1、 聽說我們南崗小學(xué)的同學(xué)們也要去參觀苗圃，工作人員將中心花壇用126盆花來布置，每個(gè)圖案用18盆，請你估計(jì)一下可以組成幾個(gè)圖案？
2、你們想不想自己獨(dú)立解決這道，好！那就充分展示你們自我能力吧！
四、趣味練習(xí)（采用題紙）
今天同學(xué)們在參觀苗圃的過程中遇到了問題，并自己探索解決了問題，學(xué)會(huì)了兩位數(shù)的除法，解決一些趣味問題，有信心解決嗎？
第一練《技能pk》
請?jiān)谡渲樯线x擇正確的數(shù)字填入括號(hào)內(nèi)，最大能填幾
38×（ ）<243 21×（ ）<199
27×（ ）<287 59×（ ）<481
第二練《獨(dú)具慧眼》
請仔細(xì)觀察，能發(fā)現(xiàn)什么？
第三練<實(shí)戰(zhàn)演練>
計(jì)算練習(xí)
（1）你們有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）那我們怎樣驗(yàn)算商是否正確呢？
除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)
五、全課總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為計(jì)算除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的除法時(shí)，應(yīng)該怎么樣試商？試商時(shí)應(yīng)該注意什么？
《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù) 進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算。
2、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡單的實(shí)際問題。
3、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、細(xì)心檢查的習(xí)慣，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握試商方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠正確地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)除法。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、口算
30×8 60×6 7×90
34÷2 25÷6 120÷60
2、筆算
120÷20 174÷20
師：我們在做除法題時(shí)應(yīng)該注意什么？
1、除到哪一位，商就寫在哪一位上面。
2、有余數(shù)的，余數(shù)一定要比除數(shù)小。
師：這是我們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，同學(xué)們掌握的很好。如果把整十?dāng)?shù)的除數(shù)改成普通的兩位數(shù)，還會(huì)算嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)。
（板書：參觀苗圃）
�。ǘ┨骄啃轮�
1、出示例1：
室內(nèi)培育22種花，共154盆，每種花的盆數(shù)相同，每種花各有多少盆？
�。�1）：讀題：
�。�2）：已知條件是什么？問題是什么？（3）：列式 ：
3、估算：每種花大約有多少盆？
4、這道題到底等于多少？在下面試著列豎式計(jì)算。
5、學(xué)生板演，說明思路
6、小練：
408÷51 368÷92
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1、出示例2：
園藝師要用120盆花布置廣場，每個(gè)圖案用18盆花，可以組成幾個(gè)圖案？
2、試著列式、計(jì)算。
3、學(xué)生板演，說明思路
4、我們怎么能知道這道題做的對(duì)不對(duì)？引出驗(yàn)算。教師引導(dǎo)得出驗(yàn)算方法：
除數(shù)×商=被除數(shù)
有余數(shù)的：除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)
5、練習(xí)：
89÷22 161÷37
6、 看書質(zhì)疑：
（四）、鞏固練習(xí)：
1、列豎式計(jì)算：
70÷31 381÷54 272÷28
2、括號(hào)里最大能填幾：
38×（）< 243 42×（）< 213
61×（）< 441 59×（）< 481
67×（）< 215 89×（）< 884
（五）、總結(jié)：
今天這節(jié)課你有什么收獲？
教學(xué)實(shí)錄
師：上課！同學(xué)們好！
生：老師好！
師：同學(xué)們先來口算下面幾道題：
30×8 60×6 7×90
34÷2 25÷6 120÷60
師：筆算
120÷20 154÷20
�。ㄕf一說筆算思路）
師：我們在做除法題時(shí)應(yīng)該注意什么？[
生：1、除到哪一位，商就寫在哪一位上面。
2、有余數(shù)的，余數(shù)一定要比除數(shù)小。
師：這是我們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，同學(xué)們掌握的很好。如果把整十?dāng)?shù)的
除數(shù)改成普通的'兩位數(shù)，還會(huì)算嗎？
下面我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)。
�。ò鍟簠⒂^苗圃）
師：出示（例1）： 室內(nèi)培育22種花，共154盆，每種花的盆數(shù)相同每種花各有多少盆？
師：讀題。
生：（生讀題）。
師：題中已知條件是什么？問題是什么？
生：（生答）。
師：怎樣列式？
生：（154÷22）。
師：估算每種花大約有多少盆？
生：（估算）。
師：這道題到底等于多少？在下面試著列豎式計(jì)算。
師：指名板演，說明思路。
生1：把22看作20，然后想一想154里面有幾個(gè)20，因?yàn)?50里面有7個(gè)20，所以商7試一試。
生2：54里面有2個(gè)22，還多10，再和100相加是110，110里面有5個(gè)22，5+2=7，所以商是7。
師：他們說的對(duì)嗎？
生：對(duì)。但是第二種方法比較麻煩。
師：下面我們來做兩道題，看看你是不是真掌握了。
出示（408÷51 368÷92）
生：（生板演）。
師：出示例題2：園藝師要用120盆花布置廣場，每個(gè)圖案用18
盆花，可以組成幾個(gè)圖案？
生：（生獨(dú)立完成）。
生：120÷18=6（個(gè)）……12（盆）
把18看成20，120里面有6個(gè)20，所以用6試商。
師：我們怎么能知道這道題做的對(duì)不對(duì)？
生：可以驗(yàn)算。
師：該如何驗(yàn)算呢？
教師引導(dǎo)得出驗(yàn)算方法：除數(shù)×商=被除數(shù)
有余數(shù)的：除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)
師：看書質(zhì)疑。
生：（生看書）。
師：下面請同學(xué)們做書上的第1題 、
生：（生獨(dú)立完成）。
師：下面請同學(xué)們做書上的第2題。
生：（填在書上）。
師：今天這節(jié)課你有什么收獲？
生1：學(xué)會(huì)了如何試商。
生2：知道了如何對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。
生3：計(jì)算的時(shí)候要認(rèn)真。
師：看來同學(xué)們學(xué)到了很多知識(shí)，收獲真不少。希望同學(xué)們能夠運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中遇到的問題。
師：這節(jié)課就上到這里。
教學(xué)反思：
1、在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過問學(xué)生：“你是怎樣想的？”來引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法，而學(xué)生的想法中往往就包含了對(duì)算理的理解，如果學(xué)生對(duì)算理的理解不夠明確，我又通過追問的形式，作進(jìn)一步的引導(dǎo)，如在學(xué)生解決了前兩個(gè)問題后追問：“為什么要把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商？”
這樣一來，就能加深加深對(duì)算理的理解。計(jì)算教學(xué)，只有算理理解了，學(xué)生才能掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率，也才能運(yùn)用計(jì)算去解決生活中的問題。
2、本節(jié)課因?yàn)閷W(xué)生已有《買文具》一課的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的的除法，所以在本節(jié)課中，我主要是放手讓學(xué)生自己來探究，而在學(xué)生探究的過程中，我又特別關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)例，并把這些錯(cuò)例展示出來，讓學(xué)生來評(píng)議。
由于學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的錯(cuò)誤都是有一定原因，學(xué)生在對(duì)錯(cuò)例的評(píng)議過程中，弄清了錯(cuò)誤的原因，從而避免了課堂暴露的問題轉(zhuǎn)移到課后。
3、在計(jì)算過程中，同學(xué)會(huì)考慮把除數(shù)換成是整十的數(shù)，但是沒有同學(xué)想到把被除數(shù)也換成是整十、整百的數(shù)進(jìn)行計(jì)算，而我也沒有及時(shí)提出這個(gè)問題，讓學(xué)生明確，這是本節(jié)課的一個(gè)失誤。
對(duì)于這個(gè)失誤，我在課后及時(shí)進(jìn)行了補(bǔ)救。
《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算。
2、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、細(xì)心檢查的驗(yàn)算習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生初步掌握把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生初步掌握試商的方法。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，老師考考你們的口算能力怎么樣？
課件出示：口算
30×4= 80×9= 4×100= 20×6=
40×7= 12×8= 60÷10= 120÷30=
48÷4= 480÷80= 7×10= 240÷40=
師：通過以上的口算練習(xí)可以看出，同學(xué)們都具有很強(qiáng)的口算能力。
240÷40如果用豎式計(jì)算你會(huì)嗎？趕緊做在練習(xí)本上。
（找一生板演，然后說出自己的做法）
和他做法一樣的舉手，同學(xué)們不僅口算學(xué)得好，筆算也是一流呀！
二、探究新知
1、談話：我們?nèi)嘞肴ス珗@玩，我們應(yīng)該怎么去呢？（租車）
那天老師到汽車租賃公司了解到，請同學(xué)們看屏幕：
師：你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出 哪些數(shù)學(xué)問題？
�。�1）全租大車需要多少輛？
�。�2）全租小車需要多少輛？
這節(jié)課我們只研究這兩個(gè)最基本的問題。
2、根據(jù)上面兩個(gè)問題讓生進(jìn)行列式
�。�1）252÷42= （2）252÷49=
師：第一個(gè)算式，請你估一估大約需要多少輛？
第二個(gè)算式，請你估一估大約需要多少輛？（讓生說出估算的方法）
總結(jié)：以上同學(xué)們用了不同的估算方法進(jìn)行了估算，但是估計(jì)的都 是一個(gè)近似數(shù)，那么到底誰估算的更準(zhǔn)確呢？這就需要驗(yàn)證一下，怎么樣驗(yàn)證呢？（用豎式計(jì)算）
師：上面兩道題我們采用分組的形式完成，一組做第一題，一組做第二題，看哪組同學(xué)做的既快又對(duì)。（生做師巡視，后找兩名同學(xué)板演）
3、匯報(bào)交流
�。�1）252÷42= 6（輛） （2）252÷29=8（輛）20（人）（約等于9輛）
把42看作40，252里面包含 把29看作30，252里面包含個(gè)30，
6個(gè)40，所以用6試商。 可以用8試商
�。▋蓚�(gè)小組的同學(xué)相互質(zhì)疑）
4、驗(yàn)算方法
師：以上同學(xué)們問題提的很好，解答的也很滿意，表現(xiàn)得都很好，那么怎樣才能知道你做的 對(duì)不對(duì)呢？這時(shí)候就需要驗(yàn)算。
找兩生上來板演，集體訂正是，驗(yàn)算方法：
被除數(shù)=商×除數(shù) 被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)
5、比較
（1）計(jì)算方法的比較
師：我們回頭再來觀察一下上面兩道題的試商過程，想一想它們有什么相同點(diǎn)？又有什么不同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：除數(shù)都是兩位數(shù)，都是把除數(shù)看成和它接近的整十?dāng)?shù)來試商（板書課題）
不同點(diǎn)：第一題把除數(shù)看小了，把42看成40，第二題把除數(shù)看大了，把29看成30。
師：除了把42看成40，還可以把哪些數(shù)看成40？（41、42、43）把29看成30，還可以把哪些數(shù)看作30？（25、26、27、28）
當(dāng)把除數(shù)的個(gè)位是4或比4小時(shí)，就把個(gè)位上的數(shù)舍去，用的就是四舍法，當(dāng)除數(shù)的個(gè)位上是5或比5大時(shí)，把個(gè)位的.數(shù)舍去，同時(shí)向前一位進(jìn)一，用的是五入法。
因此試商時(shí)把除數(shù)用四舍五入法看作和它接近的整十?dāng)?shù)，計(jì)算起來比較簡便。
�。�2）前后知識(shí)的比較
同學(xué)們再來觀察比較一下，今天學(xué)習(xí)的除法與上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的除法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：除數(shù)都 是兩位數(shù)。
不同點(diǎn)：前面學(xué)習(xí)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，今天學(xué)習(xí)的是除數(shù)是非整十?dāng)?shù)的除法，除數(shù)是非整十?dāng)?shù)的除法用四舍五入法看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商。
6、看書質(zhì)疑
課本第65———66的頁內(nèi)容。
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