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部編版五年級上冊《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，時常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的部編版五年級上冊《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
部編版五年級上冊《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解太陽特點(diǎn)及和人類的關(guān)系，學(xué)習(xí)說明方法，激發(fā)對科學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解太陽特點(diǎn)及和人類的關(guān)系了解說明方法
教學(xué)準(zhǔn)備
太陽公公面具圖一張
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們喜歡猜謎嗎？猜猜這個謎語：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。（太陽）
師貼太陽公公圖。問：對太陽，你知道多少？
引導(dǎo)閱讀課后資料袋并交流收獲。
二、整體感知
學(xué)生自由讀課文，交流：通過讀課文，你又知道了什么？
三、精讀感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一部分
1、師取下太陽公公圖作面具，扮演太陽公公并作自我介紹：同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)；我很大，很大；我的溫度很高�，F(xiàn)在，你們對我了解清楚了嗎?
2、太陽公公介紹得不清楚，我們來替他介紹好嗎？請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第一、二、三自然段，然后再來介紹好嗎？（學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)）
3、指多名學(xué)生扮太陽作自我介紹。師相機(jī)講解說明方法：數(shù)字說明，比喻說明，比較說明，舉例說明。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二部分
1、師：太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們關(guān)系密切。自讀課文第四——八自然段，思考：太陽和我們有著怎樣的關(guān)系？
2、交流：（1）用“有了——才有”來表述太陽和人類的關(guān)系。
�。�2）植物的.光合作用
（3）煤炭為什么和太陽有關(guān)？
�。�4）說說這些事物之間的關(guān)系：
a、太陽水水蒸氣小水滴云雨雪
b、太陽熱量多熱量少熱冷風(fēng)
（5）紫外線殺菌
四、總結(jié)
1、師：現(xiàn)在，你有什么要對太陽說的？
2、指導(dǎo)朗讀最后一自然段。
3、師戴上太陽面具：同學(xué)們，這節(jié)課，你們對我了解的可真不少，想和我做朋友嗎？其實(shí)我就是你們的朋友。希望你們努力學(xué)習(xí)，將來用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓我更好的為人類服務(wù)！
部編版五年級上冊《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo):
1、 朗讀課文，初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。
2、 進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練。
3、 背誦課文最后一個自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文，初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
說話、寫話訓(xùn)練。
教學(xué)過程:
一、 激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。
1、 早晨，當(dāng)太陽從東方升起，把金燦燦的陽光灑向大地，你可曾想過是誰給我們帶來這可愛的世界?
2、 板書題目。
3、 回憶課文1至3自然段介紹了太陽的哪幾方面的特點(diǎn)?
4、 4至8自然段又向我們介紹了什么?
二、 了解密切關(guān)系
1、 默讀4至8自然段邊讀邊畫出寫太陽與人類關(guān)系密切的句子。
2、 學(xué)生匯報(bào)，師板書，相機(jī)出示課件
3、 地球上的光明和溫暖都是太陽送來的.，如果沒有太陽會怎樣?(用一句話說)
出示:沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。
指導(dǎo)朗讀
因?yàn)橛辛颂�，小草發(fā)芽，樹木吐綠，鮮花競相開放，所以 。
因?yàn)橛辛颂�，小猴子在樹上跳來跳去，長頸鹿在草地上散步，
所以 。
因?yàn)橛辛颂�，白云在天空賽跑，風(fēng)兒在追逐嬉戲，我們在課堂上謝謝，所以 。(引導(dǎo)復(fù)踏式讀)
4、 太陽把光和熱灑向人間，對我們這么重要，讓我們來贊美太陽吧!(學(xué)生說)
5、 寫話訓(xùn)練
太陽照著你，太陽照著我，太陽是我們大家的，出示寫話練習(xí)。
學(xué)生自己完成，師巡視指導(dǎo)。
指名讀 評價
三、寫字
1、出示會寫的字，指名讀，齊讀。
2、師范寫:繁 蔬 抵
3、學(xué)生練習(xí)寫。
四、背誦課文最后一段。
五、總結(jié):
人們說太陽光輝燦爛，不僅指它的光彩奪目，還有它的無私奉獻(xiàn)精神，讓我們也做一個小太陽，把光和熱灑向每個人。
部編版五年級上冊《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、我會讀會寫本課12個生字。
2、我會分角色朗讀課文，我會有選擇性地積累語段。
3、我能理解太陽路的深刻含義，樹立“不畏艱險(xiǎn)，盡畢生的努力向光明攀登的”正確的生命價值觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。保斫庹n文內(nèi)容，分清主次。
�。玻迕鐑荷L和太陽路的關(guān)系，懂得奶奶講的太陽路的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文最后一段奶奶講的話。理解太陽路的深刻含義。
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、整體感知文章大意。
3、弄清楚奶奶是怎樣讓“我們“找到太陽路的。
方法指導(dǎo)：
1、“猜”是平舌音，“纏”、“柿”、“傻”、“順”、“誰”是翹舌音。
“誰”還有一個讀音“shuí”
2、“攀”與“葵”較難書寫，請看清字形再書寫。
3、自學(xué)理清文章思路，但是要準(zhǔn)確填空，需動腦概括喲！
4、學(xué)貴有疑喲！請大膽質(zhì)疑，我們會幫助你解決問題的。
教學(xué)過程：
一、課前預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)：
1、我能讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不丟字、不添字，讀通課文。
掃除讀音障礙。
�。�1）瞧，本課的生字我都會注音了：
猜（）懸（）纏（）柿（）葵（）核（）
隔（）截（）傻（）順（）誰（）攀（）
（2）我能正確抄寫這些字，并組詞：
猜（）懸（）纏（）
攀（）傻（）截（）
隔（）核（）葵（）
順（）柿（）誰（）
（3）我能根據(jù)要求填空：
“攀”字一共有（）筆，第12筆是（），按筆畫查字法，它應(yīng)該查偏旁部首（）。
“截”字一共有（）筆，第一筆是（），第12筆是（）
（4）下面這些詞語，我把能理解的詞寫在下面，把詞語的意思批注在課文中的相關(guān)詞語旁。
居然陸續(xù)莫名其妙攀登
2、我知道作者圍繞太陽路寫了這幾件事：
夢想太陽路→___太陽路→ ___太陽路→ ___太陽路
3、我有幾個問題想和大家探討：
問題一
______________________________________
問題二
______________________________________
二、小組討論，合作交流探究：
1、根據(jù)質(zhì)疑的焦點(diǎn)問題，我們在小組內(nèi)合作探究“奶奶用什么辦法讓我們找到了太陽路？”
重點(diǎn)探究：孩子們和奶奶對話的部分。
�。�1）我們能找出第2自然段“我們”種園子的語句：
______________________________________
�。�2）我們能找出的3自然段奶奶說的話：
______________________________________
（3）我們知道苗兒這樣努力成長最終會怎樣：
______________________________________
�。�4）我們知道不只是這些苗兒有通往太陽的路，我是從這些語句感受到的'：
______________________________________
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、我會分角色朗讀課文，我會有選擇性地積累語段。
2、我能理解太陽路的深刻含義，樹立“不畏艱險(xiǎn)，盡畢生的努力向光明攀登的”正確的生命價值觀。
方法指導(dǎo)：
1、在文本中找關(guān)鍵句來分析理解，那樣體會文章主旨就很容易了。
2、仿寫句子要在理解句意的基礎(chǔ)上才能完成。
3、你的收獲也許是最獨(dú)特的，要大膽與大家分享。同事你在聆聽的過程中說不定會有意外的收獲。
4、你會讀這篇文章，能否和大家合作來讀這篇文章呢，把握每個角色的感情，你一定會讀得很出色的！
教學(xué)過程：
一、小組討論，合作交流探究：
1、根據(jù)質(zhì)疑的焦點(diǎn)問題，我們在小組內(nèi)合作交流探究“太陽路是怎樣的一條路”？
2、我們知道文中這些句子告訴我太陽路是怎樣的一條路：
如：第18自然段“這條路太陡了�！�
3、理解主旨，重點(diǎn)探究：
理解文章內(nèi)容展示：第21自然段奶奶總結(jié)的那段話。
�。�1）奶奶說了幾句話？每句話是什么意思？這段話是什么意思？
�。�2）“在攀登中，西紅柿?xí)L出果實(shí)，葵花會開出花結(jié)子兒，桃樹會張大成林”，我們會仿照這個句子寫句子。
朗讀文章展示：
我們這個組能把奶奶說這段話的語氣與感情讀出來。
二、全班共同探究主旨：
太陽路指的是：
我們學(xué)了這篇文章，我們的收獲是：____________________________________________________________________________
三、全班分角色朗讀展示：
1、分組分角色朗讀。選派讀得好的同學(xué)參加全班分角色朗讀。
2、班級分角色朗讀。
______________________________________
部編版五年級上冊《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、朗讀課文，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
2、在深入讀文的基礎(chǔ)上，能用自己的話說說太陽的特點(diǎn)和與人類密切的關(guān)系。
3、背誦太陽最后一段。
4、在學(xué)習(xí)《太陽》的基礎(chǔ)上，能夠用學(xué)到的方法學(xué)習(xí)《月球之謎》，有了解宇宙知識的興趣。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
學(xué)會用課堂上學(xué)到閱讀的方法自主閱讀其他課文
學(xué)習(xí)方法：
朗讀感悟情境體驗(yàn)討論交流
學(xué)習(xí)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
指名讀單元提示，你知道本單元我們將學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎？今天我們就來了解過神奇的世界，學(xué)習(xí)兩篇跟宇宙知識有關(guān)的'文章。
板書課題太陽
二、整體入手，初步感知課文。
默讀課文，邊讀邊完成以下要求
1、說說文章的主要內(nèi)容。
2、劃出描寫太陽特點(diǎn)的詞語。
3、太陽和人類的哪些地方密切？畫出相關(guān)語句。
三、品讀課文，交流討論。
1、說說課文的主要內(nèi)容。
2、在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上隨機(jī)出示句子：
其實(shí)，太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。
思考：這句話寫出了太陽的什么特點(diǎn)？
這種描寫方法我們把它叫做列數(shù)字。
130萬個地球才能抵得上一個太陽。
從這句話中，你又找到了太陽的什么特點(diǎn)？
太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。
這是些太陽的什么特點(diǎn)的？
這是一個什么句？在說明文里，我們把它稱為打比方。
3、你是從哪些地方看出太陽和人類關(guān)系密切的？
4、背誦最后一段。
四、拓展閱讀《月球之謎》
1、學(xué)了《太陽》，我們了解了有關(guān)太陽的知識，下面，就讓在去了解一些有關(guān)月亮的知識吧？
2、運(yùn)用我們學(xué)習(xí)到的閱讀方法，學(xué)習(xí)《月球之謎》，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：
�。�1）默讀課文，想想課文的主要內(nèi)容。
（2）文章都寫了月球的哪些未解之謎？
（3）讀這篇文章，你有什么感受？
3、討論交流：
�。�1）交流自己所劃句子：
（2）交流自己感受
四、延伸閱讀《主題叢書》相關(guān)文章，鞏固閱讀方法。
部編版五年級上冊《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)本課“攝氏”等13個詞語，會寫“繁”等8個生字。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，了解太陽的特點(diǎn)及太陽與人類的密切關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)知識的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，并在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟說明方法，建立學(xué)習(xí)自信。
學(xué)情分析
1、學(xué)生已經(jīng)具備一定的識字寫字能力，在本課中為了提高孩子的生字學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)了識字闖關(guān)游戲。
2、《太陽》是一篇說明文，采用了列數(shù)字、打比方等說明方法介紹了太陽的特點(diǎn)以及太陽與人類有著密切的關(guān)系。三年級的學(xué)生第一次學(xué)習(xí)說明文，為了幫助學(xué)生能夠深刻領(lǐng)悟說明方法，本課運(yùn)用多媒體多種形式幫助學(xué)生理解太陽的特點(diǎn)以及這樣說明的妙處。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解太陽的.特點(diǎn)，并體會說明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：體會太陽與人類的密切關(guān)系。
教學(xué)過程
4、1第一學(xué)時
4、1、1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】啟情導(dǎo)入
出示《后羿射日》的動畫。
提出問題：太陽能不被后羿射下來嗎？
活動2【講授】識字寫字闖關(guān)游戲
第一關(guān)：讀詞語
出示9個生詞。
出示旭日東升圖片。
第二關(guān)：讀生字
出示8個生字做后羿射日游戲
出示太陽的真實(shí)圖片
第三關(guān)：選詞填空
出示問題：根據(jù)詞語意思選擇正確的詞語
出示九大行星的圖片
第四關(guān)：書寫生字
教師利用白板上的漢字筆畫功能出示“繁”字圈畫“每”部分的橫折鉤不出頭的寫法，并啟動筆畫順序功能，幫助學(xué)生書空筆順。
運(yùn)用拍照功能出示學(xué)生書寫的生字，
出示太陽系圖片
朗讀課文
2、交流課文描寫了太陽哪些特點(diǎn)？
3、出示任務(wù)：畫出描寫太陽特點(diǎn)的相關(guān)語句。
4、全班交流匯報(bào)（隨機(jī)）
匯報(bào)太陽離地球非常遠(yuǎn)。
a、出示句子：太陽離地球有1、5億公里遠(yuǎn)。用圖片把1、5億公里遮蓋住。拖出列數(shù)字說明方法，并講解。
b、出示句子：到太陽上去，如果步行差不多要走3500年，坐飛機(jī)也要二十幾年。提出問題：從哪個詞語看出太陽的遠(yuǎn)。
提出問題：二十年是7300天，那3500年呢？時間用的多，也說明太陽非常遠(yuǎn)。
（2）匯報(bào)太陽的大
出示句子：130萬個地球抵得上一個太陽。
教師白板上的畫圖工具，按比例畫出太陽和地球，讓學(xué)生比較大小，體會太陽的大。
�。�3）匯報(bào)太陽的熱
a、出示句子：太陽的溫度有6000攝氏度，中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。
b、出示句子：鋼鐵碰到它也會變成汽。
教師指導(dǎo)，這是用鋼鐵碰到太陽的一個例子來說明太陽的熱。
c、出示句子：太陽是個大火球。提出問題，把是字換一個詞，就是比喻句。在說明文中叫做打比方。為了讓學(xué)生體會打比方的生動形象，出示了一張?zhí)柕恼鎸?shí)圖片。
活動3【活動】突破難點(diǎn)
出示問題：課文是怎樣描寫太陽與我們有著密切關(guān)系的，畫出相關(guān)語句。
全班交流匯報(bào)
鋼鐵的形成離不開太陽。
雨雪的形成離不開太陽。教師出示相關(guān)文字圖標(biāo)，提出問題，你能擺一擺說一說，雨雪是怎樣形成的嗎？
風(fēng)的形成，教師提出問題，冷熱空氣的流動性成了風(fēng)，那么風(fēng)是怎樣流動的呢？教師通過畫圖演示風(fēng)形成的過程。
活動4【練習(xí)】鞏固拓展
談?wù)剬W(xué)習(xí)課文的感受
觀看視頻太陽黑子的相關(guān)資料。
作業(yè)：課后找到老師的博客學(xué)習(xí)更多的太陽的知識
部編版五年級上冊《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念
1、太陽能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開發(fā)和使用太陽能。
過程與方法
1、按照活動的要求檢驗(yàn)太陽能熱水器，并做好數(shù)據(jù)的觀測和記錄。
2、總結(jié)、評價太陽能熱水器。
情感、態(tài)度、價值觀
1、體會到設(shè)計(jì)、制作太陽能熱水器的樂趣。
2、認(rèn)識到科技創(chuàng)造中運(yùn)用科學(xué)知識的重要性�？萍籍a(chǎn)品融合了多方面的知識和技能。
3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作一級善于學(xué)習(xí)、反思、改進(jìn)的精神。
4、樹立開發(fā)利用太陽能有利于保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的'觀念。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：選擇并劃分場地，鐘表、冷水。
分組實(shí)驗(yàn)：各組設(shè)計(jì)制作的太陽能熱水器、溫度計(jì)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
檢驗(yàn)學(xué)生設(shè)計(jì)制作的太陽能熱水器的實(shí)際效果。
四、課時安排
1課時。
五、教學(xué)過程
1、展示我們的太陽能熱水器。
2、檢驗(yàn)我們的太陽能熱水器。
3、完善、改進(jìn)我們的太陽能熱水器
部編版五年級上冊《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多……”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點(diǎn)，太陽和人類的密切關(guān)系。
3、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明的一些方法。
（二）過程與方法：
1、積累詞匯，朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。
2、在閱讀比較中體會說明方法的好處。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解太陽的特點(diǎn)以及太陽和人類的密切關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會作者說明事物的多種方法。在讀中理解課文是怎樣把太陽的特點(diǎn)寫清楚的，同時了解到列數(shù)字、作比較等寫作方法，并能將其寫作方法運(yùn)用到練筆中去。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出太陽
師：同學(xué)們，大家知道，在浩瀚的宇宙中，住著一顆恒星，他已經(jīng)四十五億歲了，他是誰呢？——太陽公公。師生一起板書課題。四十五億年來，他常常感到孤獨(dú)寂寞，每當(dāng)看到地球上的人們幸福地生活在一起時，他的心中無比羨慕！終于有一天，太陽公公忍不住了，他發(fā)出了一份《征友啟事》。
（課件出示）征友啟事
本人想找一些情投意合的伙伴：能和我天天在一起，肩并肩，手牽手，一起聊天，一起散步……所有喜歡我的朋友，歡迎聯(lián)系。
太陽公公
師：可是，日復(fù)一日，年復(fù)一年，太陽公公苦苦等待，始終沒有人聯(lián)系他。太陽公公百思不得其解，同學(xué)們幫他解開這個謎團(tuán)吧
二、角色扮演，走近太陽
師：請大家打開課本第21課，自讀課文第1至3自然段，邊讀邊思考。生自由匯報(bào)：
�。ㄒ唬┰蛞唬哼h(yuǎn)。
1、師：太陽公公為什么找不到朋友呢？
2、學(xué)生匯報(bào)：太陽離我們太遠(yuǎn)了。
預(yù)設(shè)對話：
師：遠(yuǎn)嗎？可是我聽說過這樣一件事：古時候，天上有10個太陽，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉9個，只留下1個，地面上才不那么熱了。箭能射到的地方，怎么會遠(yuǎn)呢？太陽離我們究竟有多遠(yuǎn)？
生：太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。
師：1.5億公里有什么？日夜不停地走總會到達(dá)的。
生：到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。（師：出示課件）
師：那是太遠(yuǎn)了，1.5億公里，人日夜不停地走，差不多要走三千五百年，一個人活到一百歲已經(jīng)了不起了，那得多少代人接力呀！你看，同學(xué)們一舉例子，我就明白了。這種方法值得借鑒。板書：舉例子。
師：這句話里有好多數(shù)字，該怎么讀呢？指名讀。齊讀。
師：你從這些數(shù)字中能體會到什么呢？
生：太陽離我們非常遠(yuǎn)。
師：在說明某一事物的時候，列出一些具體的數(shù)字，一目了然，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。（板書：列數(shù)字）
同學(xué)們，太陽與我們的距離是這么遙遠(yuǎn)，不光是我們?nèi)ゲ怀�，傳說中后羿的箭也不能射的到啊！
�。ǘ┰蚨捍�
師：我們生活在地球上，感覺地球遼闊無邊，可跟太陽公公比，他簡直就是一個小朋友。
出示課件，生讀相關(guān)語句。你從哪里感受到太陽的大？
生：130萬個地球才能抵得上一個太陽。
師：你看把地球和太陽放在一起比較，一下就突顯出太陽是個超級大胖子了！這就是作比較的說明方法。板書：作比較
師：怎么讀出太陽的大呢？指名讀
師：既然太陽這么大，可是為什么我們看到它時卻只有盤子那么大？
生齊答：因?yàn)樘栯x地球太遠(yuǎn)了。
男女生分讀：體會它們之間的'巨大差異。
�。ㄈ┰蛉簾�
1、大家還能幫太陽公公找找原因嗎？
2、請同學(xué)們默讀課文第3自然段，畫出數(shù)量詞，說說自己從數(shù)量詞中感受到了什么。
3、師相機(jī)引導(dǎo)：太陽的表面溫度有6000攝氏度，你們能想象到6000攝氏度有多熱嗎？結(jié)合生活實(shí)際，你想到了什么？（我們這里夏天最熱時候溫度有38攝氏度。水燒開了是100攝氏度，老師通過查資料知道鐵熔化是溫度達(dá)1535度，而太陽表面溫度有——6000攝氏度，中心溫度呢？估計(jì)是表面溫度的2500倍，確定是2500倍嗎？估計(jì)。什么是估計(jì)？）
4、理解“估計(jì)”一詞，體會作者用詞的嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確。
5、師：除了這些數(shù)字，文中還有一個比喻句。用橫線畫出來。
6、比較句子，體會打比方說明方法的好處。
7、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受太陽的熱。
8、師（小結(jié)）：現(xiàn)在，誰能結(jié)合太陽的這三個特點(diǎn)用上“因?yàn)椤浴边@個關(guān)聯(lián)詞告訴太陽公公，我們不能到太陽上和他做朋友的原因。
三、潛心會文，熱愛太陽
師：聽了我們的發(fā)言，太陽公公有話要說，我們一起來聽聽：原來是因?yàn)槲姨h(yuǎn)、太大、太熱了，害得我們不能往來。以后，我還是孤零零的一個人，孤獨(dú)寂寞的日子想想都害怕，哎！干脆讓我消失在宇宙中吧，再也不要傷心了。再見了，朋友們！
1、.師：同學(xué)們，這可怎么辦？太陽公公想不開，決定消失了，你們趕快勸勸他吧！請同學(xué)們分小組讀讀課文第4至8自然段，找到最充足的理由，勸勸太陽公公！
2、小組匯報(bào)交流：
為了使我們說話有理有據(jù)，建議用上這句話“太陽公公，你雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是你跟我們的關(guān)系非常密切……”為開頭進(jìn)行勸說。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師及時肯定學(xué)生的勸導(dǎo)方法，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，再勸勸太陽公公。
4、師：其實(shí)，太陽公公也有一個大家庭，只不過他和孩子們保持著相對不變的距離。出示科教視頻。
5、此刻老師心中有一個疑問，如果太陽離我們再近些，或遠(yuǎn)一些，他再小些或溫度低一些，行不行呢？請同學(xué)們把課本翻到第155頁，我們來讀讀一篇選學(xué)課文《妙不可言的位置》。邊讀邊想，你有什么新的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識？
生自由發(fā)言。
師小結(jié)：正因?yàn)榈厍蚓嚯x太陽的位置妙不可言，所以我們的世界才會美麗可愛�；蛘邠Q句話說正因?yàn)樘栠h(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)，才有了我們這個五彩繽紛的世界。太陽是神奇的，他能賜于地球活力與生機(jī)，讓我們一起來看看太陽底下這個充滿生機(jī)與活力的世界吧。出示多媒體。
四、總結(jié)升華，熱愛太陽
師：同學(xué)們，從你們對太陽公公的勸導(dǎo)中，老師深深地感受到了你們對太陽的熱愛之情，現(xiàn)在讓我們和著音樂的節(jié)拍，將我們對太陽的愛深情地表達(dá)出來。
師生合作讀課文最后一自然段。
五、鋪設(shè)平臺，描寫太陽
師：聽了同學(xué)們的話，太陽公公茅塞頓開，決定從今往后陽光快樂地生活著�，F(xiàn)在太陽公公要收回他的《征友啟事》，張貼出一份《名“星”展示》。請同學(xué)們課后收集更多太陽的資料，運(yùn)用本課學(xué)到的說明方法，以“我”的口吻，幫太陽公公擬寫《名“星”展示》，他要向全宇宙介紹自己這個超級名“星”�。ㄕn件出示小練筆：《名“星”展示》——太陽的自述。
部編版五年級上冊《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1.陽光下物體影子的方向長短會慢慢的發(fā)生變化。
2.“日晷”和“圭表”是根據(jù)陽光下物體影子的變化規(guī)律制成的計(jì)時儀器。
過程與方法：觀察太陽光影在一定時間內(nèi)長短與方向的變化。制作簡易的圭表或日晷進(jìn)行計(jì)時。討論太陽光影是怎樣被用來記錄一天的時間的。
情感態(tài)度價值觀：對古人研究時間的成果產(chǎn)生敬佩之情，感受人類對時間測量的探索過程，體驗(yàn)探究的樂趣。
【養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生對時間的探究興趣和習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有關(guān)時間測量儀器的發(fā)展歷史及日晷和圭表的使用方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
日晷和圭表的計(jì)時原理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
師：“哪位同學(xué)能告訴我現(xiàn)在幾點(diǎn)了?” “你們是通過什么知道現(xiàn)在的時間?” “那么在古代，還沒有手表的時候，人們又是怎樣判斷時間的變化呢?”這就是我們這節(jié)課要研究的問題。
古人最早利用什么計(jì)時?
二、探究新知
(一)用太陽來計(jì)時：
1.現(xiàn)代社會中，我們的生活、學(xué)習(xí)、工作、生產(chǎn)等等都離不開對時間的準(zhǔn)確把握，想一想：我們有哪些時間單位?
提問：想一想，最早出現(xiàn)的兩個時間單位是什么?你為什么這樣認(rèn)為?
講述：自然界有許多周期現(xiàn)象，如太陽從東升起后又從西邊降落，經(jīng)過一個黑夜之后又從東邊升起。古人最早用太陽來計(jì)時，日出而作，日落而息，晝夜交替就成了人類最早使用的時間單位——天。
2.確定出一天后，慢慢地需要對一天的時間進(jìn)行劃分，那古人又是怎么劃分一天的呢?
閱讀課本P52資料。
提出問題：白天和晚上每小時的時間怎么不一樣長?
因?yàn)楣虐＜叭嗽诖_定時間時，是把從日出到日落這段時間確定為白晝，從天黑到天亮這段時間確定為夜晚，白晝和黑夜各被分為12小時。但是，例如夏季的白晝比夜晚要長，而此時的白晝和夜晚仍然分別被分為12小時，所以白天和晚上每小時的時間經(jīng)常會不一樣長。
(二)用光影來計(jì)時：
1.師：后來古人又學(xué)會了更準(zhǔn)確的計(jì)時方法——用光影來計(jì)時。
2.引導(dǎo)思考回憶：在太陽下，將一根木棒豎直地插在地上，地面上會有一個木棒的影子。隨著時間的變化，影子會發(fā)生變化嗎?影子的什么和什么會發(fā)生變化?是怎樣變化的?有沒有規(guī)律?
3.認(rèn)識日晷
(1)大家可真厲害，古人也是像我們一樣，通過長時間的觀察，發(fā)現(xiàn)了日影的變化規(guī)律，利用這個規(guī)律就有了一個偉大的發(fā)明——日晷，其他人就可以利用日晷來判斷準(zhǔn)確的時間。
下面讓我們一起來認(rèn)識一下日晷(學(xué)生閱讀67頁資料)：日晷利用太陽投射的影子來測定時刻的裝置。呈南高北低，傾斜地安放于石臺上，使晷針指向北極星。世界上最早的日晷誕生于六千年前的巴比倫王國，一直沿用了幾千年。
(2)那么該怎樣使用日晷來判斷時間呢?
請四人小組討論一下。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，師生共同小結(jié)方法，重點(diǎn)介紹水平式日晷的使用方法。
課件出示方法：當(dāng)太陽光照射到晷針，晷面就出現(xiàn)晷針的'倒影，倒影指向晷面的刻度就是當(dāng)時的時間。晷針的影子投在晷面上，并隨太陽在天空中的方向移動。人們據(jù)晷針影子在晷面上的位置來確定時間。在中國古代，人們把一晝夜分為十二時辰：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥
(3)圭表的計(jì)時原理是陽光下物體影子長度的變化規(guī)律。
小結(jié)：無論圭表、還是日晷，它們都是利用了太陽光影來計(jì)時，所以把它們統(tǒng)稱為太陽鐘。(板書課題)
四、制作太陽鐘
1.學(xué)習(xí)了那么多關(guān)于太陽鐘的知識，那么大家想自己來制作一個太陽鐘嗎?
2.課件演示制作方法：利用錘子，將釘子垂直釘于圓心處。
3.確定刻度
利用指南針找到正北方向，將太陽鐘鐘面上的字母“N”正對北方，平放于地面。這時，在鐘面上就會出現(xiàn)小竹棒的影子，將影子與圓心連上一條直線，并在直線處記錄下此刻的準(zhǔn)確時間。
4.課外活動
利用相同的方法，確定一天中每個整點(diǎn)時小竹棒影子的位置，繼續(xù)完成日晷的制作。
四、延伸：
1.在白天人們是怎樣利用太陽來計(jì)時的?
“太陽鐘”在實(shí)際使用中會有哪些問題?
2.討論交流
陰天又怎么知道時間?晚上有怎么知道時間?
五、課堂檢測：
一、填空題
1、古埃及人最早把一天分為( )小時，其中夜晚( )小時，白晝( )小時。我國古代則把一天分為( )時辰。
2、隨著時間的變化，物體在陽光下的影子的( )和( )也會慢慢地發(fā)生變化，而這樣的變化是有規(guī)律的。太陽鐘就是利用這個原理制成的。
二、判斷題：
1、太陽自西向東的位置移動造成了一天中物體影子的變化。
2、陽光下物體影子的變化是有規(guī)律的。
3、只有在陽光下物體才有影子。
4、一天中，陽光下物體影子由長變短，再由短變長。
5、太陽位置的變化影響影子的變化。
【板書設(shè)計(jì)】
2. 太陽鐘
日晷
陽光下物體影子的變化
圭表
【教學(xué)反思】
古時常用的太陽鐘至今似乎越來越少見，利用太陽鐘的制作原理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗(yàn)后意識到科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，正確掌握和運(yùn)用自然規(guī)律，可以為人類和社會發(fā)展帶來不可估量的好處。
這節(jié)課主要是向?qū)W生介紹古代的一些計(jì)時工具，知道太陽鐘的計(jì)時原理。并利用這一原理自己動手制作一計(jì)時器。課前為激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特質(zhì)疑：在古代，還沒有手表的時候，人們又是怎樣判斷時間的變化呢?初步建立學(xué)生對太陽鐘認(rèn)知，切入主題，介紹太陽鐘后讓學(xué)生親自動手做一做，利用電筒的光代替太陽光實(shí)踐體驗(yàn)后，再找出工作原理，使學(xué)生認(rèn)識更為深刻。
在學(xué)生意猶未盡的時候介紹手掌日晷，使學(xué)生的注意力和興趣迅速提高。學(xué)生實(shí)踐驗(yàn)證后談?wù)剢l(fā)，幫助學(xué)生正確意識到掌握和運(yùn)用自然規(guī)律，可以為人類和社會發(fā)展帶來好處。
部編版五年級上冊《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念
1、太陽能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點(diǎn)
2、太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運(yùn)用的原理有關(guān)
3、產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學(xué)原理以及如何方便、實(shí)用
過程與方法
1、能根據(jù)研究任務(wù)和要求進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)
2、按一定的格式寫出本小組的設(shè)計(jì)方案
3、在全班交流介紹方案的設(shè)計(jì)思路、原理
情感、態(tài)度、價值觀
1、樂于合作、交流、反思和改進(jìn)
2、體會到運(yùn)用科學(xué)知識解決問題的樂趣
3、體會到任何一種科技產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計(jì)，融合了多種知識和技術(shù)
4、認(rèn)識到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師演示：有關(guān)太陽能熱水器和太陽灶的構(gòu)造及工作原理的'課件及圖片
分組實(shí)驗(yàn)：制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等）
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
設(shè)計(jì)太陽能熱水器
四、課時安排
1課時
五、教學(xué)過程
1、太陽能熱水器怎樣工作
1）太陽能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計(jì)出來的一種節(jié)能裝置，它的構(gòu)造怎樣？它是如何工作的？
2）學(xué)生匯報(bào)收集到的資料
3）教師介紹（最好有課件、圖片）
太陽能熱水器的構(gòu)造：集熱器、保溫箱、控制系統(tǒng)
工作過程
設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)
2、設(shè)計(jì)制作太陽能熱水器
1)學(xué)生閱讀書上的提示與要求
思考：為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問題？采取哪些措施？
主要應(yīng)該包括哪兩部分？
選用什么材料做？
2）閱讀書上的設(shè)計(jì)方案后，學(xué)生分組自行設(shè)計(jì)
3）小組之間交流各自的設(shè)計(jì)金點(diǎn)子
3、完善我們的設(shè)計(jì)方案
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
制作太陽能熱水器，準(zhǔn)備下節(jié)課展示
七、板書設(shè)計(jì)
2.7做個太陽能熱水器
太陽能熱水器
集熱箱、保溫箱、控制系統(tǒng)
簡圖：
我們的設(shè)計(jì)方案
八、教學(xué)后記
部編版五年級上冊《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、在讀中識字，認(rèn)識9個生字，會寫5個生字。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，初步建立人與自然和睦相處的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)讀9個生字，會寫5個生字。
2、體會人與自然的和諧。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、字卡、太陽頭飾
教學(xué)課時：
2課時
第一課時：
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
（師帶頭飾）小朋友們，你們好！我是太陽姐姐，聽說咱們x班的孩子聰明又愛學(xué)習(xí)，我就特意從天上飛下來看你們啦！而且我還給大家?guī)砹艘粋�好聽的故事呢！
今天我想邀請小朋友們跟我一起來學(xué)習(xí)這首兒歌，名字叫《太陽》。
板書。
書空“太”。
齊讀：太陽，太陽。
二、聽讀識字
1、現(xiàn)在就請小朋友們跟我一起去欣賞一下梁爺爺寫的這首兒歌吧，亮眼睛看投影，比比誰看得最仔細(xì)，聽得最認(rèn)真。
生欣賞范讀。
2、想不想自己讀一讀？輕輕打開書，翻到23頁，拿起小鉛筆，勾出自己不認(rèn)識的生字詞。
3、看小朋友們讀得這么熱鬧，我也想來試試了，請小耳朵豎起來仔細(xì)聽，特別注意自己不認(rèn)識的生字詞。
4、聽了太陽姐姐讀兒歌，相信小朋友們又認(rèn)識了不少新的字寶寶，不信讀給你的同桌聽一聽，字音都讀準(zhǔn)了的，你要夸一夸他，字音沒有讀準(zhǔn)的，請你糾正他。
5、誰愿意當(dāng)一當(dāng)小老師，讀給大家聽？其他小朋友就是小評委，聽聽他的字音讀準(zhǔn)了嗎？
抽讀。
6、齊讀。
三、讀中體會
1、小朋友們把字音都讀準(zhǔn)了，在什么上，太陽出來了？出示詞卡“大�！保R讀。（貼）
表演“跳”。
抽讀，齊讀。
2、然后什么上，太陽出來的`？出示“草原”，齊讀。表演“冒”。
哪個小太陽能讀出冒的感覺？
抽讀，齊讀。
3、森林里有什么？小鳥在干什么？他們唱呀唱得，把誰給唱出來了？哪只小鳥愿意來把太陽唱出來？
抽讀，分組讀，齊讀。
4、山村里，太陽又是誰叫出來的？生答。
哪組的雄雞能把太陽給叫出來？
雄雞們一起把太陽給叫出來吧！
5、齊讀最后一句。
6、看，陽光下的世界多美呀！
咱們除了看到太陽照到的美麗的大海、草原、森林、山村，還有哪些美麗的世界你看到了？
生答。
四、鞏固識字
太陽姐姐看到小朋友們這么認(rèn)真，決定送給你們一些新鮮的水果，不過這些水果可有魔法哦，你想吃掉它，可要先認(rèn)識藏在它后面的字寶寶才行呢！誰愿意來試試？
生鞏固識字。
五、拓展
你們喜歡太陽嗎？為什么？
六、歌聲結(jié)束
今天非常高興能和x班的小朋友一起學(xué)習(xí)，我決定把《種太陽》這首歌送給你們，讓我們在歌聲中說再見吧！
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