《習(xí)作四》教學(xué)設(shè)計（精選5篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是小編收集整理的《習(xí)作四》教學(xué)設(shè)計（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《習(xí)作四》教學(xué)設(shè)計1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄@“感動”這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時有條理、有感情；在聽他人說話要認(rèn)真，有耐心。
�。�、在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動的小事記下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實。
�。础⒛馨岩患碌膩睚埲ッ}交代清楚，力爭寫得具體、生動。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄ⅰ跋茨_”公益廣告片段的課件。
�。�、本單元中四篇文章的插圖。
�。�、公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂《丹頂鶴的故事》；
４、搜集古今中外讓自己感動的故事。
【課時安排】 ３課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
（口語交際）
一、激情引入，交流感受
播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子──感恩。
看了這則公益廣告，你有什么感受？
二、開拓視野，感受“感動”
像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動的故事，請同學(xué)們來說說這些故事。
�。�、講古代感動的故事。如黃香溫席、孔融讓梨……
�。�、隨機設(shè)問：你為什么而感動？
�。�、不僅我國古代有許多令人感動的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動的'故事。推選其中說得最好的一位同學(xué)來講講。
�。础⒉粌H有許多感動的故事，我們的生活中更不乏感動的圖片或音樂。
�。怠⑴錁芬觥兜ろ旡Q的故事》：
有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方。可是有一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒有上來。
�。ㄒ魳讽懫�。）
聽了這個故事和音樂，你有什么感受？
６、出示劉翔的圖片。這是誰？你喜歡他嗎？說說他的故事。
再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲。同學(xué)們，當(dāng)我們再回到二年前的希臘雅典，重溫那激動人心的一刻，你感動嗎？為什么？
�。贰⑿〗Y(jié)：
感動是人的情感的自然流露。因為我們善良，所以我們學(xué)會了感動，學(xué)會了感恩。
三、互動交流，重溫“感動”
１、同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動的事呢？
指名說話。
一位同學(xué)說完后，請其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場進(jìn)行“答記者問”。引導(dǎo)學(xué)生說最感動的地方，說清感動的原因。
２、組織小組進(jìn)行“感動２００５”比賽活動（根據(jù)上課時間自由調(diào)整），評選出最讓人感動的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達(dá)時口齒清楚，聲音響亮。
�。�、開展活動。在音樂《感恩的心》中結(jié)束。
第二課時
（習(xí)作指導(dǎo)）
一、獨立撰寫，巡視指導(dǎo)
�。薄�(dǎo)語：
同學(xué)們，老師和你們一起分享自己親眼所見的最難忘、感人的事。又看見你們和同桌快樂地分享各自聽到、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動、難忘的事，真羨慕！有句啤酒廣告詞：“好東西，要與好朋友分享！”老師是你們的好朋友吧！可是我無法完全分享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，拿起筆來，把你們那精彩而具體的，最令人感動、難忘的事寫下來，做到內(nèi)容具體，語句通順，感情真實。你可以給文章加個有趣、新穎、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。寫完后，再對照講述故事的具體要求，認(rèn)真改一改。
�。�、生練習(xí)，教師巡視。
二、指導(dǎo)寫作
�。薄⒔涣鲗懽鳎�
請學(xué)生把自己寫的片斷展示出來，讀后，請同學(xué)評一評，哪里寫得好？哪里還可以改進(jìn)？
２、按方法、小組評改。
三、完成習(xí)作
�。薄堰@篇文章全部寫下來。題目自定。
�。�、教師巡視指導(dǎo)。
《習(xí)作四》教學(xué)設(shè)計2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⒘粜纳钪袔Ыo自己啟示的事情或漫畫。
２、搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、引入新課，明確要求
�。�、同學(xué)們在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得啟示。今天我們就來交流一下吧！
�。�、請同學(xué)們?nèi)煌瑢W(xué)閱讀一下書上的要求。
�。场⒚鞔_要求：
生活中給你啟發(fā)的事情要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。
交流給你啟發(fā)最大的名言警句要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助。
介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。
二、自主選擇，分組交流
１、自主選擇交流的'內(nèi)容──從下面的建議選擇一個角度進(jìn)行交流：生活中給你啟發(fā)的事情；給你啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。
�。病⒆约焊鶕�(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。
�。场⒃谛〗M內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，聽別人講的時候要認(rèn)真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題。
三、全班交流，師生評議
�。�、小組推薦代表在全班交流。
２、師生評議：
不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后說到了什么啟示。
３、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示評價。
四、教師總結(jié)，提示積累
看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考。在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。
第二課時
習(xí)作
一、結(jié)合口語交際，引入寫作
在進(jìn)行口語交際時，同學(xué)們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得的啟示。今天我們就來寫一寫，好嗎？
二、自主匯報，確定習(xí)作內(nèi)容
學(xué)生匯報本次習(xí)作想寫的是什么。
三、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)
四、相互修改，完善習(xí)作初稿
如果課堂上有時間，可以當(dāng)堂課點評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。
第三課時
習(xí)作講評
一、鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣
�。薄⒔處煱l(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。
�。�、請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。
二、教師點評，好文欣賞
１、教師從優(yōu)略得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。
２、提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評議、修改。
�。场⑿x優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。
三、小組合作，自己修改
自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請他們幫著評改，自己進(jìn)行修改。
《習(xí)作四》教學(xué)設(shè)計3
【教材簡析】
本組課文講述的故事感人肺腑，閃爍著人性善良、精神高尚的光輝。那可歌可泣的事，那令人震撼的情，深深地觸動著人的心靈。安排這次口語交際和作文的訓(xùn)練，一是繼續(xù)讓學(xué)生從看到的、聽到的或者是親身經(jīng)歷過的令人感動、使人難忘的事情中受到啟發(fā)和教育；二是提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
【設(shè)計理念】
本組教材是圍繞“感動”這一專題展開的。因此，本次口語交際和習(xí)作是本組教材的重要組成部分，也是本組教學(xué)的延伸。本案設(shè)計注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，把口語交際與習(xí)作作為一個整體來進(jìn)行教學(xué)，充分體現(xiàn)整合的教學(xué)思想。首先，口語交際課重在交流，既可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约毫私獾降母腥斯适�，也可以談身邊發(fā)生的感人的故事，還可以談自己獲得的感受和啟發(fā)。注意拓寬學(xué)生的思路，廣開言路。習(xí)作教學(xué)則在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由表達(dá)，并在作后交流中進(jìn)一步提高口語交際能力和寫作水平。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力，并感受人與人之間令人感動的真情。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時有條理、有感情；在聽他人說話要認(rèn)真，有耐心。
�。�、在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動的小事記下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實。
【教學(xué)重點】
在口語交際中理清思路，學(xué)會表達(dá)，完整清楚的敘述出這件感動或難忘的事。
【教學(xué)難點】
善于表達(dá)，說話有順序，條理清楚，有重點。
【課時安排】
３課時。
【課前準(zhǔn)備】
有條件的可組織學(xué)生觀看《背起父親上學(xué)》電影。
【教學(xué)過程】
第一課時
�。ǹ谡Z交際）
一、激發(fā)情趣
感動是人間最美好的情感，我們的心湖會不斷地因一些人和事而蕩起陣陣漣漪。志愿軍與朝鮮人民依依惜別的情景令人潸然淚下，草地上的老班長為小戰(zhàn)士而放棄自己的生命的故事感人至深，在生死關(guān)頭，無私無畏、舍生忘死的老支書形象讓人久久揮之不去，而6歲的小瑞恩為夢想不懈努力的決心讓我們每個人為之動容。
我們的身邊，時時會發(fā)生許多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美好的情感。你們看，一個五六歲的男孩，用他稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給媽媽洗腳。（觀看電視公益廣告）再看，一個窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。（投影書中圖片）當(dāng)我們被一幕幕感動著，我們的心靈也正一次次得到洗滌。
二、拓展思路
�。�、像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古今中外有許多令人感動的故事，你都知道哪些？
２、指名回答，并說說自己為什么而感動。
�。�、小結(jié)：
一切真善美的事情都能觸動我們的心弦，讓我們?yōu)橹痤潯?/p>
三、互動交流
�。薄⑼瑢W(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動的事呢？想一想曾經(jīng)看到、聽到或親身經(jīng)歷過的事情中，哪些深深地觸動過你的.心靈，令自己特別感動，難以忘記。從這些事情中選出一件最使你感動的事情，認(rèn)真回顧事情的經(jīng)過，要把事情的經(jīng)過想清楚、想具體，然后再想一想應(yīng)該怎樣講述，才會打動別人。（學(xué)生自由練說）
２、指名回答，其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場進(jìn)行“答記者問”。教師引導(dǎo)學(xué)生說說最令自己感動的地方，說清楚受感動的原因。
�。ㄕ垈�別同學(xué)講述，教師作指導(dǎo)，屬指導(dǎo)性講述。）
�。�、在小組里說說感動的故事，然后推選其中說得最好的一位同學(xué)參與集體交流，評選出最讓人感動的小故事。評選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達(dá)時口齒清楚，聲音響亮，語句通暢。
�。础⒓w交流，注意評價。
四、教師總結(jié)
第二、三課時（習(xí)作）
一、談話揭題
從同學(xué)們上一節(jié)課的講述中，老師知道你們在學(xué)校、家庭、社會生活中，經(jīng)歷過一些讓自己深受感動的事情，可是我無法完全分享咱們班的每一位同學(xué)記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，把你們那精彩而具體的，最令人感動、難忘的事寫下來，老師就全知道了。我們今天就來進(jìn)行一次習(xí)作《記一件令人感動的事》。（板書課題）
二、明確要求
�。�、看了這個題目，你知道了什么？
�、胚@是一篇記事的文章。
�、茟�(yīng)把自己的感受最深的部分寫具體。
�。病⒄n文中又告訴我們本次習(xí)作有什么要求呢？
（在口語交際的基礎(chǔ)上，我們可以選擇生活中所發(fā)生的令人感動的事，包括難忘的事。要求做到內(nèi)容具體，語句通順，感情真實。）
三、指導(dǎo)構(gòu)思
�。�、回憶從這組課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。
�。�、想一想自己準(zhǔn)備怎樣寫，才能把事情寫清楚，寫具體，寫得打動人心。
（抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動。）
四、獨立試寫
學(xué)生獨立習(xí)作，教師巡視，重點幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。
五、講評修改
�。�、按這次習(xí)作的重點講評：
請學(xué)生把自己寫的片斷展示出來，讀后請同學(xué)評一評，哪里寫得好？哪里還可以改進(jìn)？
�。�、自評自改，小組互評互改。
六、布置作業(yè)
將修改好的習(xí)作認(rèn)真謄抄到作文本上。
《習(xí)作四》教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、培養(yǎng)口語交際能力，結(jié)合生活小事所受到的啟發(fā)，交流對自己有影響的座右銘。
�。�、寫下漫畫上的內(nèi)容，透過漫畫想想帶來的啟示，揭示漫畫的含義。繼續(xù)練習(xí)修改習(xí)作文。
３、能通過學(xué)習(xí)課文，結(jié)合生活中發(fā)生的事，理解作者感受，，通過生活小事獲得啟發(fā)，交流觀察感受，讓學(xué)會思考人生。
�。�、積累關(guān)于意志品質(zhì)的名言警句，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)生擴展積累更多的關(guān)于意志品質(zhì)方面的名言警句，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。
�。�、積累成語，運用成語。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、詞語卡片。
�。病W(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。
【時間安排】
�。嫡n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
口語交際
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，生活中時常有許多的事情發(fā)生，有些事會帶給每個人很深的教育和啟發(fā)，甚至影響終身。最近我在電視上看了一個欄目是《體驗感情》，這期主要講一位小學(xué)生長大以后尋找他啟蒙老師──位長虎牙的下鄉(xiāng)女教師，這位女教師帶給了她的學(xué)生終生的影響，她的有些富有哲理的話時�？M繞在這個學(xué)生身上。今天，我們就針對生活小事帶來的啟發(fā)這個角度來進(jìn)行口語交際。
二、明確任務(wù)
�。�、仔細(xì)回憶自己身邊發(fā)生的對自己很有啟發(fā)的事情，想想事情發(fā)生的起因，經(jīng)過，結(jié)果。
２、通過這件事，給自己帶來什么啟發(fā)？
三、在小組交流
�。�、交流發(fā)生的對自己影響很深的往事。要求：注意把事情的經(jīng)過講清楚，得到的啟示說清楚。
２、通過這件事得到的啟示，試著寫一寫座右銘或者搜集一些名言警句，小組交流是怎樣理解這句話的，為什么對自己啟發(fā)大？
�。�、態(tài)度自然，語言流暢，圍繞中心有條理的交流。
�。础⑼婆e代表，準(zhǔn)備在班組匯報。
四、全班交流
各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。
五、總結(jié)
根據(jù)學(xué)生的匯報，教師總結(jié)：生活中往往有許多事，給人以激勵或提醒自己或告誡自己，這些名言警句和座右銘對自己會有很大的啟發(fā)。同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該留心生活，細(xì)心體驗，經(jīng)常思考，不斷豐富自己的閱歷，這樣我們的知識儲備才會越來越多。
六、延伸拓展
�。薄⑾Ｍ瑢W(xué)們把今天我們交流的情況講給父母聽，把自己的體會感受和父母同享。
�。�、動手寫一寫，把給你啟發(fā)最大的事寫下來，注意把事情的經(jīng)過寫清楚，把得到的啟示說明白。
３、試著制作一本名言警句記錄本，隨時將對自己啟發(fā)很大的名言警句收集整理，也可以試著寫一寫自己的座右銘。跟同學(xué)交流。
第二課時
習(xí)作
一、激發(fā)習(xí)作興趣
�。薄⑼瑢W(xué)們，我們從一年級就開始看圖些話了，對看圖些話的作文并不陌生，可今天的看圖作文卻有所不同──看的是漫畫。
�。病⒛憧催^漫畫嗎？說說你對漫畫的理解。
教師總結(jié)：漫畫是一種具有強烈諷刺性或批評性的畫面。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、等手法，來諷刺、批評或表揚某些人或事。
二、指導(dǎo)觀察漫畫
�。�、（出示漫畫）這是漫畫家吳孝三的一幅漫畫。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，結(jié)合漫畫主題，看你是否明白畫家的用意。
�。�、小組討論畫家用意，明確作者對這件事的批評、諷刺態(tài)度。
三、全班交流
１、說說你對這副漫畫的看法和想法。
�。ü膭顚W(xué)生表達(dá)自己的真實感受，從不同的角度去談。如：可以批評那些亂扔垃圾的人的不道德行為，還可以說這兩位學(xué)生保護(hù)環(huán)境的.美德，也可以說他們采取積極有效的措施讓后來人自覺的講文明。）
�。�、如果你有更喜歡的漫畫，也試著仔細(xì)觀察后說一說。
四、擬定題目，構(gòu)思如何表達(dá)自己的看法和想法
五、學(xué)生習(xí)作，教師巡視
提醒學(xué)生注意：
�。�、內(nèi)容符合圖意。
�。病⒆约旱目捶ê拖敕ū磉_(dá)清楚。
３、語句通順。
�。础㈩}目新穎。
六、習(xí)作評講
�。�、小組推薦佳作。
�。�、全班交流。
�。�、閱讀下水作文《文明—只差一步》。
第三課時
修改習(xí)作
一、自讀習(xí)作，初步修改
１、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。
�。�、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。
二、指名讀習(xí)作，大家共同修改
�。薄⑦x擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議：
評議要點：
�、� 語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。
⑵ 是否把四幅圖的內(nèi)容寫完整了，是否有自己的想法，漫畫中的諷刺意義是否表達(dá)出來？
�。�、再次修改自己的習(xí)作。
三、展示臺
師：同學(xué)們，在這組單元學(xué)習(xí)過程中，每篇課文都有一個共同的特點，就是課文都通過一些重點語句，表達(dá)了作者的感受，講出了作者的啟發(fā)。如《釣魚的啟示》中，作者寫道在：“一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。”
�。薄W(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。
�。�、展示自己想展示的內(nèi)容：
⑴ 在小組內(nèi)展示。
�、� 在全班展示。
第四課時
日積月累
一、“日積月累”的教學(xué)
�。薄�(dǎo)入：
師：在上節(jié)課的口語交際學(xué)習(xí)后，大家一定收集整理出許多名言警句吧？誰來交流交流他喜歡的對自己啟發(fā)很大的名言警句或者座右銘？
指名學(xué)生交流。
師：同學(xué)們收集得真不錯，老師也收集了一些名言警句，想聽嗎？
２、老師背名言警句：
“世上無難事，只怕有心人�！�
“欲要看究竟，處處細(xì)留心�！�
“虛心萬事能成，自滿十事九空�！�
“滴水能把石穿透，萬事功到自然成�！�
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！�
師：大家喜歡嗎？想不想學(xué)？咱們就一起學(xué)一學(xué)。
３、學(xué)日積月累：
學(xué)生初讀這些名言警句。注意讀準(zhǔn)字音：
�、� 指名讀，及時正音，再自由讀。
�、� 了解這些名言警句的含義：
師：你從這些名言警句中了解了什么？
�、� 小組比賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
�。▽W(xué)生自由回答。）
重點交流發(fā)現(xiàn)：這些名言警句都隱含著克服困難需要頑強的意志力這一中心。
�。础⒕氉x：
學(xué)生有熟練的朗讀名言警句；比一比，看誰讀得最好。
�。�、背誦：
學(xué)生用自己喜歡的方式背誦名言警句。
二、“成語故事”教學(xué)
１、引入：
師：你知道哪些成語故事？
指名學(xué)生說一說。
�。�、學(xué)習(xí)“水滴石穿”這個成語：
�、� 初讀成語，注意讀準(zhǔn)字音。
⑵ 指名學(xué)生讀成語故事，及時糾正字音。
�、� 了解寓意：
師：這個成語故事告訴我們一個什么道理？
老師相機加以說明：“水滴石穿”這一個成語出自文中縣令張乖崖的故事，是說他看見倉庫管理小吏私自把一枚銅錢放入自己的口袋而嚴(yán)加詢問，寫出了“繩鋸木斷，水滴石穿”的批語。意思缺點錯誤雖小，但積累起來也會造成很大的危害。后來也比喻做事要有恒心，堅持不懈，就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。
�。�、作業(yè)：
背誦名言警句；把這個成語故事講給家長聽。
第五課時
趣味語文
一、詞語盤點
�。�、完成讀讀寫寫：
⑴ 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
�、� 讀一讀四單元課文中你喜歡的詞語。
�、� 導(dǎo)言：
今天，我們再來讀讀一組很有積累價值的詞語，它們一定能豐富每個同學(xué)的知識袋，讓我們的行囊越來越飽滿。
�、� 自讀詞語，注意有些字的寫法：
① 把成語讀正確。
�、� 在課堂作業(yè)本上寫一寫這些詞語。
③ 說說你還喜歡哪些類似于這樣的詞語。
總結(jié)：優(yōu)美的詞匯讓人的大腦睿智，讓人的知識更豐富，有興趣的話，按課分類收集，你會體會到很有樂趣的。
�。�、讀讀記記：
師：有些詞語，我們不僅需要讀正確流利，還需要積累在腦海里，隨時用在生活中。那么，請你們打開大腦里的記憶倉庫，讓這些詞語都一一裝入倉庫里永存吧！
⑴ 自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀熟。
�、� 邊讀邊想每個詞語的意思。
�、� 同桌對讀。
⑷ 開火車讀：
男女生賽讀。
�、� 全班交流你理解了那些詞語，最喜歡的詞語是什么？
⑹ 練習(xí)背誦這些詞語。
⑺ 聽寫詞語。
�、� 教師小結(jié)：
今天我們進(jìn)行了詞語盤點，對本單元的詞語再一次整理復(fù)習(xí)，希望同學(xué)們在平時的惡學(xué)習(xí)中經(jīng)常注意積累詞語，這樣自主學(xué)習(xí)會收到事半功倍的效果。
�、� 布置作業(yè)：
�、� 抄寫讀讀寫寫，背誦并聽寫讀讀記記。
�、� 試著收集整理課外閱讀文章里的詞語。
《習(xí)作四》教學(xué)設(shè)計5
【教學(xué)目的】
�。�、通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力。
２、在口語交際中感受人與人之間令人感動的真情。
【教學(xué)重點】
在口語交際中理清思路，學(xué)會表達(dá)，完整清楚的敘述出這件感動或難忘的事。
【教學(xué)難點】
善于表達(dá)，說話有順序，條理清楚，有重點。
【教學(xué)過程】
一、營造氛圍，激發(fā)興趣
�。�、播放歌曲《感恩的心》。
�。病⒙犃诉@首歌你有什么感受？
師：我們的身邊，時時會發(fā)生許多令人感動的事。比如：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的.行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子──感恩。再如：一個窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。這些事情讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，它讓我們終身難忘。當(dāng)我們被一幕幕事情感動著，我們的心靈正一次次得到洗滌。
�。�、教師利用課件展示一些感動畫面或場景，營造表達(dá)氛圍。
二、拋磚引玉
�。薄⒄勗�，撥動“琴弦”：
同學(xué)們，在你的成長過程中，我想你曾開心地笑過，痛苦地哭過；也曾感動過，懊悔過；更沐浴過愛的圣潔，遭遇過煩惱與無奈……這些情感是什么造成的呢？你若能把這令你最熟悉、最動情的東西說出來，定能感動聽眾。
�。�、閱讀８７頁口語交際內(nèi)容提示，想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學(xué)交流？
�。�、學(xué)生整理自己的材料。
４、小組交流：
⑴交流自己感動的事。
�、苾�(nèi)容要具體，語句要通暢，感情要真實。
�。�、全班交流──說自己最難忘、最動情的事：
一位同學(xué)說完后，請其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場進(jìn)行“答記者問”。引導(dǎo)學(xué)生說最感動的地方，說清感動的原因。評選出最讓人感動的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達(dá)時口齒清楚，聲音響亮。
三、教師總結(jié)
感動是人的情感的自然流露。因為我們善良，所以我們學(xué)會了感動，學(xué)會了感恩。
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