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《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編整理的《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識技能：認讀本課生字。會寫本課生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：
�。�1）通過自主合作，綜合識字的方法拼讀生字詞。
�。�2）通過朗讀感受生活的快樂。
3、情感態(tài)度價值觀
在朗讀中體會快樂，做一個好學(xué)生。
教學(xué)重難點、關(guān)鍵
1會讀本課生字。會寫本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
課時劃分：2課時
第一課時教學(xué)設(shè)計：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：
1、聽說我們班的同學(xué)特別聰明，今天，老師帶來了一些問題，想考考大家。一年中有好多節(jié)日，你知道的有哪些呢
2、你最喜歡什么節(jié)日？你以前是怎么度過這個節(jié)日的？
3、節(jié)日里，大家過得多快樂呀，今天，老師給大家?guī)硪皇缀芎寐牭母�，叫《快樂的�?jié)日》，你們想聽一聽嗎？
4、畫面上的小朋友在干什么，心情怎么樣？
5、我們這節(jié)課就來學(xué)學(xué)這首歌的歌詞。等你們把歌詞學(xué)會了，就能把這首快樂的歌唱好了。
二、初讀課文，自主識字：
1、請大家翻開課本81頁，自己把課文讀一讀，遇到不認識的生字寶寶劃起來，用自己習(xí)慣的辦法解決 。
2、你畫出來的字寶寶都會讀了嗎？你是用什么方法認識這些字寶寶的，在小組里讀一讀，說一說。
3、一群可愛的小動物也來到了我們的課堂，——他們的身后都有兩個字寶寶，哪個聰明的同學(xué)能把他準(zhǔn)確地讀出來。
4、齊讀
三、品讀課文、感受快樂
1、字寶寶又回到了課文中了，請同學(xué)們試著把課文讀一讀，你還能認出他們嗎？
2、把課文讀給同桌聽，互相檢查一下，都讀準(zhǔn)確了嗎？
3、哪位勇敢的.同學(xué)站起來大膽地讀給大家聽？請同學(xué)們注意聽，當(dāng)好小評委。
4、老師也想讀一讀，大家歡迎嗎？你希望老師怎么讀？好，老師盡量按照同學(xué)們的要求來讀。
5、你覺得老師讀得怎么樣？聽了老師的朗讀，你知道詩歌寫的是什么嗎？寫得多么美啊，大家看：相機引導(dǎo)學(xué)生看圖，圖上畫著什么？哪一段是寫這一副圖的？這一小節(jié)說我們像什么呢？你也當(dāng)當(dāng)小詩人，用像說一句話，好嗎？了不起，你們都是小詩人！陳老師想和小詩人們一起把這一小節(jié)讀一讀，大家愿意嗎？
6、指名讀第二小節(jié)，其他同學(xué)想一想，花兒和誰向我們祝賀？他們都說些什么呢？你們聽到這么多這么好的祝福，你的心情怎么樣？你們能帶著這種心情美美地把第二小節(jié)讀一讀嗎？
7、指名讀最后一小節(jié)，結(jié)合圖，節(jié)日里，小朋友唱啊，跳啊，多么開心啊！你想不想也來唱一唱，跳一跳？
8、剛才，同學(xué)們心情怎么樣？讓我們帶著快樂的心情，有感情地把歌詞齊讀一遍。
四、自主作業(yè)， 發(fā)展個性
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、你還想給自己布置什么樣的作業(yè)？
《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計2
知識與能力：
1 、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，了解詩歌內(nèi)容。
2、學(xué)會本課9個生字。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3 、感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，從小樹立建設(shè)社會主義祖國的遠大理想。
過程與方法：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出文中的思想感情，讀出詩歌的韻味。
2 、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文插圖展開想象，在想象中理解詩歌內(nèi)容。
情感態(tài)度價值觀 從小樹立建設(shè)祖國的遠大理想。
教學(xué)重點：識字、寫字，體會詩歌的思想感情和美好意境。朗讀背誦課文。
教學(xué)難點：體會詩歌的思想感情和美好意境。
教學(xué)方法：朗讀法、講解法 討論法感受法。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂伴奏《快樂的節(jié)日》 歌曲《快樂的節(jié)日》。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課
師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師請大家欣賞一首好聽的歌曲。（播放歌曲《快樂的節(jié)日》）。同學(xué)們！聽到這首歌，你感覺怎么樣？（很快樂、很高興）
師：你們知道這首歌名叫什么嗎？對，快樂的節(jié)日。（師板書課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。我們一起來讀讀課題。（全班齊讀）
師：我們中國有很多很多的節(jié)日，同學(xué)們回憶一下，
你們知道有哪些節(jié)日嗎？（學(xué)生回答）
你能說一說你是怎樣過“快樂的節(jié)日”的嗎？
哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？
對，“ 六月一日 ”這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，是我們少年兒童最快樂的節(jié)日，大家都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天。今天讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日，好嗎？（板書課題）
二、初讀課文，認識生字。
1、同學(xué)們，這首歌詞寫得可真美呀，你們愿意自己讀讀嗎？老師請大家大聲的借助拼音讀讀課文，遇到不認識的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來讀給你的同桌聽好嗎？（生自由讀文，認識生字）
2、檢查認識生字情況。指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語。
3、（小黑板出示去掉拼音的生字詞）指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。
三、再讀課文，整體感知
1、剛才同學(xué)們都展示了自己的識字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常準(zhǔn)確老師真為大家感到高興。那么，下面老師也想讀讀課文，大家給老師評價一下老師讀的怎么樣？好嗎？
2、教師配樂范讀課文。
3、學(xué)生自由讀課文。
4、讀書比賽。誰想爭當(dāng)?shù)谝粋�讀書小能手？
要求：你最喜歡哪一節(jié)就讀哪節(jié)。﹙指名讀﹚
師：還有這么多同學(xué)想讀，那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！
5、教師評價：我覺得同學(xué)們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)。
現(xiàn)在，我們就來學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。（小黑板出示學(xué)習(xí)建議：在小組內(nèi)⑴你能大聲的.、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你�、普f說你讀懂了什么？試一試）
6、小組合作學(xué)習(xí)，討論解疑。
7、匯報自學(xué)情況
小朋友們，誰來說說你最喜歡哪一個小節(jié)，你讀懂了什么？（指名回答）還有誰喜歡這一小節(jié)？（學(xué)生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，一定能讀好。請你們再把這一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）
還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎？（指名學(xué)生說）
8、指導(dǎo)朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀、全班齊讀等
四、唱誦詩文，升華內(nèi)涵
師：同學(xué)們，剛才咱們讀了課文，大家感到快樂嗎？為了獎勵大家這節(jié)課的精彩表現(xiàn)，老師再讓大家聽聽這首歌，你們愿意嗎？好請聽歌曲《快樂的節(jié)日》。
１、學(xué)生聽歌。
�。�、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們一邊聽一邊小聲跟唱。
３、同學(xué)們，讓我們一起用歌聲來表達我們節(jié)日的喜悅。
�。�、你還想用什么方式來表達你節(jié)日的快樂呢？（可以讀詩歌，可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節(jié)日吧�。▽W(xué)生在小組內(nèi)自由活動）
五、情感升華
師：能和一群快樂的小伙伴一起唱歌、跳舞，老師真高興。你們有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。
那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的祖國說說你的心里話。
六、師總結(jié)：
剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報效祖國。
《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計3
這是一篇以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容的詩歌，內(nèi)容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的'手法，反映了少先隊員們歡慶自己節(jié)日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。通過學(xué)習(xí)對學(xué)生進行珍惜今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。我認為只有一遍遍地朗讀，多層次、多種形式的朗讀，才能讓學(xué)生在朗讀中感受快樂的心情。因此我精心設(shè)計了課堂，想讓學(xué)生學(xué)得既輕松又快樂。
《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認識“吹、�！钡�14個生字。會寫“吹、地”等6個字。
2、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。
二、教學(xué)重難點：
1、掌握“吹、�！钡�14個生字。會寫“吹、地”等6個字。
2、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦課文，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
三、教學(xué)時數(shù)：
兩課時
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。
2、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀課文，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
二、教學(xué)重難點：
1、掌握“吹、�！钡�14個生字。
2、會寫“吹、地”等6個字。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⒏枨鷮�(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天老師帶來了一首歌曲和一些圖片，你們知道圖片的小朋友正在過什么節(jié)日嗎？這首歌曲叫什么名字呢？
2、學(xué)生匯報。
過渡：是呀！“六一兒童節(jié)”的卻是一個快樂的節(jié)日。
板書：《快樂的節(jié)日》
過渡：今天，我們就一起去感受一下這快樂節(jié)日吧！
（二）、初讀課文，認識生字。
1、聽錄音范讀課文，注意聽清楚生字的讀音。
2、自主識字。
A、出示帶拼音的詞語認讀。（教師適時強調(diào)重點字音：如“�！弊x翹舌，“祖”讀平舌。）
B、脫拼音讀詞語，并用詞語造句。
過渡：同學(xué)們真棒！一下子就能記住生字的讀音，那你有用什么方法記住哪個字呢？
3、識記字形。
4、指導(dǎo)書寫。
A、出示“我會寫”的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析歸類。
B、從中選擇典型字練習(xí)，寫一寫，評一評。
C、練習(xí)書寫。
�。ㄈ�、回歸課文，讀通課文。
過渡：同學(xué)們的字寫得真整齊。現(xiàn)在我們就把生字送回家，你能做到嗎？
1、讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、邊讀邊體會文中小朋友的喜悅。
（四）總結(jié)
過渡：小朋友，我們的生活多么的快樂和幸福，讓我們帶著這快樂的`心情走進資料城，走進這知識的海洋吧！
（五）拓展閱讀
認真閱讀以下的文章，看你讀懂什么？
（六）打?qū)懹?xùn)練
1、親愛的小朋友，六一兒童節(jié)快到了，你打算怎樣過呢？
2、照樣子寫詞語，并用你喜歡的詞語造句子。
祝（祝愿）（祝賀）（祝福）
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，理解課文的內(nèi)容。
2、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。
二、教學(xué)重難點：
1、、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
2、感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。
三、教學(xué)過程（略）
作業(yè)布置：
1、書寫生字。
2、背誦課文。
板書設(shè)計：
25、快樂的節(jié)日
我們一起度過這快樂的時光
《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)
1、認識本課11個生字，會寫8個漢字，能用看上下文的辦法識字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3、理解詩歌所表達的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、積極、向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點
1、學(xué)會本課生字新詞。從本單元開始練習(xí)獨立識字。
2、體會詩歌意境，陶冶學(xué)生情操。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、《快樂的節(jié)日》錄音帶。
2、生字、詞卡片。
3、展示孩子們快樂生活的多媒體課件。
第一課時
一、導(dǎo)入
配樂激情導(dǎo)入。師述：我們的生活像七彩的圖畫，在學(xué)校里讀書，在操場上游戲；去科技館參觀，去少年宮演出，到郊外去游玩，到樹林中去采標(biāo)本，在快樂的生活中，每一天都是我們的節(jié)日，我們也在一天天長大。有一首傳唱了很久的歌表達了我們的感受，想聽嗎？（放《快樂的節(jié)目》這首歌。）
二、新課
�。ㄒ唬┳詫W(xué)
自主讀文，提示識字方法，鼓勵學(xué)生自主識字。
1、自讀。輕聲讀文，遇到不認識的字，用學(xué)過的方法解決。方法提示：用看上下文的辦法、查字典、問別人、借助拼音讀一讀等多種方法，學(xué)生根據(jù)實際靈活運用。
2、正音。多種形式。（指名讀、同桌之間拿出生字卡片相互考一考或以小組形式在帶領(lǐng)下借助生字表讀準(zhǔn)字音。
�。ǘ┳R字
1、游戲激趣、自主實踐、分類識字、注重實效。
2、請學(xué)生回憶學(xué)過的識字方法。
3、課件演示分類識字。
“啊、嘩、啦”，指名讀，這三個字你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生分類方法可有所不同，如剩余的字可從結(jié)構(gòu)角度分類記憶。
讀詞語。（游戲檢測法）
看！快樂的小鳥也想加入我們的隊伍，誰愿意讀讀這些詞語？
鮮艷叔叔唱啊
衣裳阿姨嘩啦啦
�。ㄈ⿲懽�
1、分一分。根據(jù)結(jié)構(gòu)特點將8個字分類。并相機指導(dǎo)書寫。
裳注意上部的書寫。
艷叔阿姨 注意姨字右部分的寫法。
嘩啦啊注意安排好口的書寫位置。
2、寫一寫每個字寫兩個，把你認為難寫的`字再寫一遍。
3、評一評。選擇學(xué)習(xí)伙伴互評。
�。ㄋ模┙涣�
合作探究，領(lǐng)會、感悟文章內(nèi)容。
1、自讀思考。這首詩歌有幾個小節(jié)？
2、找三名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。
在他們朗朗讀書聲中，讓我們分享孩子們快樂的心情，三名學(xué)生讀書后，學(xué)生來評論。
3、學(xué)生討論“從哪里體會得到孩子們快樂幸福的感受。”
4、滲透第一段中比喻手法的運用貼切而形象。用春天、花兒比喻我們生機勃勃、美麗健康。
第二段中擬人手法的運用親切而生動�；▋�、白楊樹、小鳥為我們祝福，擬人的手法表達了我們的感受。
5、學(xué)生自己大聲朗讀課文。
6、喜歡同一小節(jié)的學(xué)生在一組學(xué)習(xí)，有感情地朗讀。
�。ㄎ澹┱b讀
誦讀課文，領(lǐng)略文章韻律之美。
1、有感情地朗讀課文，遇到喜歡的小節(jié)可以站起來讀。
2、配樂朗讀。（配樂唱歌）
第二課時
（一）交流
1、還記得那首《快樂的節(jié)日》嗎？讓我們在優(yōu)美的旋律中一起唱一唱，跳一跳吧！
2、示插圖，觀察圖畫。
圖畫中，從小朋友的表情你能用詞語準(zhǔn)確地概括出他們的心情嗎？隨機板書：快樂。
3、口語交際：說說自己在什么時候感到過快樂。
自由組合小組，從多彩的生活中尋找快樂的話題。
引導(dǎo)學(xué)生比一比快樂有哪些種，自己還沒有體驗到什么樣的快樂。
關(guān)注班級中不夠快樂的孩子，請大家出主意，怎樣才能讓他們快樂。
講評時，要求學(xué)生交代清楚什么時候，在什么地方、誰，讓聽的人明白。
4、寫一句話，提醒學(xué)生運用音序查字法解決實際問題。
�。ǘ┚毩�(xí)
1、看誰填得多。
快樂的（）（）鮮艷的（）（）
（）（）生活美麗的（）（）
簡單的（）（） （）（）校園
試一試選擇詞語造句。
2、照樣子說一說。
小鳥在前面帶路。小樹（ ）
花兒向我們點頭太陽（ ）
體會擬人手法的運用，看怎樣說得好，互動中評議哪些句子，像例句一樣說得好。
《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計6
【教材分析】《快樂的節(jié)日》是一首我們非常熟悉的歌曲，歌詞生動活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。課文插圖充滿蓬勃生機，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活躍然紙上。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認識“�！薄按怠钡龋保磦�生字。會寫“吹、地”等６個字。
�。�、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
�。场⒏惺茏约荷畹目鞓泛托腋�，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。
【教學(xué)設(shè)想】本課的設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
【教學(xué)過程】
一、看圖入手，導(dǎo)入新課
�。�、板書“節(jié)日”，學(xué)生認讀，說說一年當(dāng)中有哪些節(jié)日？
�。病鍟翱鞓返墓�(jié)日”，你感覺最快樂的是什么節(jié)日？愿意介紹一下當(dāng)時快樂的情景嗎？
�。场⒊鍪拘∨笥褌兛鞓犯璩�、快樂玩耍的課件，學(xué)生觀察，說說小朋友們?yōu)槭裁茨敲锤吲d，猜猜他們在過什么節(jié)日？
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。
二、初讀課文，認識生字
１、請小朋友們自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
�。�、分節(jié)朗讀課文，師生共同正音。
�。�、互讀互聽，糾正不正確的讀音，然后說說哪些字容易讀錯，提醒大家注意。
�。础⑿〗M合作，交流識字方法。
�。�、教師出示帶有本課生字的句子，學(xué)生讀自己會讀的句子，并談?wù)勀闶窃鯓佑涀∑渲械纳值摹?/p>
�。�、自由朗讀課文，要把句子讀通、讀熟。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，并在具體的語言環(huán)境中認識生字。
三、圖文結(jié)合，感悟課文
�。�、聽老師范讀，想想課文中哪些地方讓你感到快樂。
２、分小組學(xué)習(xí)討論：
�、� 分節(jié)朗讀，想一想我們?yōu)槭裁纯鞓�？我們看到了什么，聽到了什么，想到了什么�?/p>
�、� 你能通過朗讀，表達出快樂的心情嗎？
�。�、小組朗讀比賽，看看哪組讀的最好。（評價標(biāo)準(zhǔn)：讀得正確、流利、有感情。）
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的'設(shè)計目的在于不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解，在朗讀中體會文中小朋友們的快樂。
四、朗讀全文，指導(dǎo)背誦
�。薄W(xué)完全文，我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。讓我們一起把課文從頭到尾快樂地朗讀一遍。
２、引導(dǎo)背誦課文。
�。ɡ蠋煶鍪娟P(guān)鍵詞）
�。场⑿蕾p歌曲《快樂的節(jié)日》，
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并活躍課堂氣氛，給學(xué)生適當(dāng)?shù)男菹r間。
五、鞏固生字，指導(dǎo)寫字
�。�、認讀字卡，分析結(jié)構(gòu)。
�。�、分析字形，指導(dǎo)寫字。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于指導(dǎo)學(xué)生不僅會寫字，而且能寫好字，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計7
一、播放歌曲，激發(fā)興趣
1、播放《快樂的節(jié)日》視頻，讓學(xué)生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。在《快樂的節(jié)日》歡快優(yōu)美的歌曲聲中，一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們彩烈、朝氣蓬勃，他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓费剑克麄冊谶^什么節(jié)日呢？
2、揭題導(dǎo)課。（板書課題：快樂的節(jié)日）
二、（播放課件：認讀詞語），上節(jié)課我們認讀了生字詞，老師看看同學(xué)們還記不記得？
三、自由讀課文，要求讀熟、讀通句子。
四、老師范讀課文，聽聽老師有沒有讀出少先隊員快樂的心情。
五、（播放課件（視頻）），同學(xué)們，剛才聽到了我們的少先隊員是那么的快樂，現(xiàn)在我們來看看他們，更真切地感受感受他們的快樂。
六、分節(jié)學(xué)習(xí)，感悟“紅領(lǐng)巾”為什么快樂。
1、我們來看看課文的第一小節(jié)，同學(xué)們小聲朗讀一遍，第一小節(jié)寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風(fēng)、花園、草地、紅領(lǐng)巾、衣裳）學(xué)生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領(lǐng)下，在微風(fēng)的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷、美麗。讓學(xué)生說這兩個詞的'意思。接著問：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）
齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：“少先隊員”為什么快樂？
2、默讀第二小節(jié)，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？（花兒、小溪）老師板書這兩個詞。
少年兒童在歡度自己節(jié)日的時候太高興了，所以看到花兒在微風(fēng)中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀�？吹叫∠獓W嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。
情境一：有我們就更美麗
我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？
情境二：有我們就充滿希望
春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節(jié)，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔(dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。
他們?yōu)槭裁纯鞓费剑?/p>
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，暢談自己的理想
1.小聲讀第三小節(jié)，看看有幾句話？每句所表達的是什么樣的感情？（1.感激之情；2.報答之情。）老師板書后問：為什么要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。）怎樣報答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學(xué)好知識，掌握本領(lǐng)。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔。少年兒童的成長靠什么？（靠祖國的培養(yǎng)，更要靠自己的努力學(xué)習(xí)，增長知識，長大才能為祖國服務(wù)。）
2.我們每一個同學(xué)都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？現(xiàn)在同學(xué)們應(yīng)該怎么做呢？（珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大把祖國建設(shè)得更加美好�。�
齊讀最后一小節(jié)。問：“快樂的時光”指什么？（六·一兒童節(jié)）在這歡樂的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節(jié)更充分表達了少年兒童的快樂心情。
七、齊讀全文。
八、表演讀
九、表演唱
《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計8
教材分析：
本詩是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞，詩歌內(nèi)容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節(jié)日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認知目標(biāo)：a、學(xué)會本課生字，理解新詞意思，會用“培養(yǎng)”寫一句話。
b、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，會背誦課文。
3、情感目標(biāo)：體會少先隊員們歡慶自己的節(jié)日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，
教學(xué)重點：正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
第一課時
教學(xué)過程：
一、播放歌曲，激發(fā)興趣
1、播放《快樂的節(jié)日》，讓學(xué)生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。
2、揭題導(dǎo)課。
二、自讀課文
1、自主讀書
2、自主發(fā)現(xiàn)
a、讀了課文，你知道了什么？
b、讀了課文，你還想知道什么？
3、自主感悟
學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：
三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)
1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象
春風(fēng)和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們
歡度節(jié)日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽錄音讀第1節(jié)
5、指名讀，說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面？
四、學(xué)習(xí)第2節(jié)
1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說說第1、2句
這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，
向我們歌唱？
2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。
A、情境一：有我們就更美麗
我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚，美麗的衣
裳翩翩起舞，你有什么感覺？
B、情境二：有我們就充滿希望
春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節(jié)，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也
是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔(dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀，體會情感。
五、自主作業(yè)
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。
第二課時
教學(xué)過程：
一、開展競賽，激發(fā)興趣
讓學(xué)生帶著歡樂的`心情，開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽，可采用個人或小組的形式，以此調(diào)動
學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、結(jié)合實際，暢談理想
1、自由朗讀第3小節(jié)。
2、理解詩句。
3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。
4、朗讀體會第4小節(jié)。
5、帶著歡樂的心情朗讀課文。
三、指導(dǎo)背誦，升華感情
1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。
2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。
3、邊聽歌曲，邊想象畫面。
四、課外延伸，指導(dǎo)寫作
1、導(dǎo)語
剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現(xiàn)在，請大家結(jié)合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩歌，發(fā)揮想象寫一篇作文。
2、學(xué)生獨立作業(yè)。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過程中，首先我以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時，學(xué)生在聽與跟唱的過程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。其次我引導(dǎo)學(xué)生自主識字，相互交流方法，激發(fā)識字興趣，提高識字能力。在閱讀過程中我設(shè)計的堅持以讀為主的活動設(shè)計，把握讀書的目的性、層次性、指導(dǎo)性�？梢允箤W(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認知和體驗。然后自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學(xué)生的理解，同時不失時機地對學(xué)生進行語言和朗讀訓(xùn)練。我還充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機結(jié)合的語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生參與意識，激發(fā)學(xué)生情感投入，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深刻地體會語言的美，內(nèi)容的美，生活的美。
《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計9
《快樂的節(jié)日》選自同名歌曲，整篇詩歌生動活潑，韻律歡快優(yōu)美，讀起來朗朗上口，充滿了節(jié)日歡慶的氣氛。
在這堂課中，我主要是抓住了“快樂”這二個字進行展開，讓學(xué)生們想一想，找一找，讀一讀的方式去學(xué)習(xí)課文。
揭題之后，我請同學(xué)回憶了一下自己知道的節(jié)日，并說說你最喜歡的節(jié)日是哪一個，為什么最喜歡這個節(jié)日呢？學(xué)生們知道的節(jié)日還是不少的，有兒童節(jié)、建軍節(jié)、教師節(jié)、母親節(jié)、元旦、春節(jié)、國慶節(jié)、圣誕節(jié)等，大部分學(xué)生都比較喜歡“兒童節(jié)”和“春節(jié)”，他們說因為在這一天里能夠盡情地玩，還能收到各種各樣的禮物。在課文一開始我就讓學(xué)生說說自已喜歡的節(jié)日，目的是想在他們說的`過程中，同時回顧自己過節(jié)時那種咱快樂的情緒，從而更容易進入課文。
接下來的學(xué)習(xí)課文我與往常有所不同，平常我都是在自己范讀或是學(xué)生自讀的過程中請他們解決一些問題。但是在今天，我播放了《快樂的節(jié)日》這首歌曲，然后請同學(xué)們伴著歌曲，一邊看課文，一邊找一找課文里哪些地方讓你感到快樂了。由于這種方式是一種新的嘗試，學(xué)生們表現(xiàn)得比較有興趣，聽得很認真，找得也很多。
例如有同學(xué)找到了：“鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放�！蔽艺埶麄冋f一說，為什么這句話讓你感受到了快樂。有學(xué)生說：“因為我們穿著漂亮的衣服，在草地上，就像是一朵朵盛開的花兒，把草變得很美麗，所以我感到很快樂。”又有同學(xué)說：“我覺得我們長得越大，就像花兒就開得越旺盛，到處都會被我們裝扮得更美麗，所以我覺得很快樂�！币灿腥寺�(lián)系了后面的話，說：“我們是祖國的希望，我們現(xiàn)在學(xué)好了本領(lǐng)，就是把我們的祖國變得更加美麗，所以我感到樂�！边@些回答都溶入了學(xué)生們特別的理解，我覺得他們的快樂感受已經(jīng)不僅僅停留在表面。在講到“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。”我覺得這句話比較有深意，學(xué)生雖然能夠隱隱約約感受到它所包含的意義，但要通過自己的語言表達似乎有點困難。但學(xué)生自己通過逐句的理解，從中也感受到了一些內(nèi)在的東西。比如說，有同學(xué)講：“等身上的羽毛長得豐滿就是說等我們慢慢長大了，就能實現(xiàn)我們的理想了�！币灿型瑢W(xué)說：“我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，等我們長大了，就能夠成為科學(xué)家了�！庇钟型瑢W(xué)說：“我們現(xiàn)在要努力，不怕困難，長大才成為好人（在這里我覺得學(xué)生說的好人應(yīng)該是有用的人的意思吧）。”在對這些句子進行想、找、說了之后，我又請他們讀一讀這些話，有了前面的理解做基礎(chǔ)，學(xué)生們的朗讀更有聲有色。
在課堂的最后，我又播放了歌曲《快樂的節(jié)日》，學(xué)生能夠跟著哼上幾句，伴著歡快的節(jié)奏，感受著節(jié)日中那份快樂的心情。
《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語，認識新偏旁“色”，學(xué)習(xí)用部首查字法查字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩句，體會“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。
教學(xué)重點：識字、閱讀
教學(xué)難點：體會“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情，理解詩句含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦光盤，VCD
教學(xué)時間：三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入新課，初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字詞，初步理解詞語含義。
教學(xué)過程： 略
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：1、理解詩句，體會“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點：理解詞語及詩句的含義。
教學(xué)難點：體會“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的'思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、“六一”兒童節(jié)來了，小朋友們來到花園里，來到草地上�？�!他們帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，象一朵朵花兒迎風(fēng)開放;聽!
遠處傳來他們歡快的歌聲。(欣賞歌曲《快樂的節(jié)日》)
2、聽了這首歌，你有什么感受?
二、精讀訓(xùn)練
(一) 學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、指名讀，思考：你讀懂了什么?
2、為什么把“我們”比成“春天”呢?
(春天充滿生機，小朋友們也象春天一樣充滿活力。)
3、理解句意：鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，象朵朵花兒開放。
(討論后小結(jié)：小朋友們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，就象一朵朵花兒一樣美。)
4、來到花園里，來到草地上，你最想說什么?最想做什么?
5、指導(dǎo)用歡快的語氣朗讀第一小節(jié)。
(二) 學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、自由讀，思考：它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，向我們歌唱�！八鼈儭敝刚l?
(把花兒、白楊樹、鳥兒都當(dāng)作人來寫，這叫擬人句)
2、小組討論，質(zhì)疑解難，理解詞句的含義。
3、討論后小結(jié)
(1)祖國;就是我們自己的國家，我們的祖國是中華人民共和國。
(2)理解句子：有了我們，可愛的祖國就更有希望。
(兒童是祖國的未來，等我們長大了，將來會把祖國建設(shè)得更美好。)
4、想象：如果你是花兒，白楊樹或小鳥，你會怎樣向小朋友們祝賀?
5、指導(dǎo)朗讀。
(三) 學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、自由讀，你讀懂了什么?還有什么不懂?
2、結(jié)合學(xué)生提出的問題理解
(1)為什么要感謝祖國?
(我們是在祖國的關(guān)懷下幸福成長起來的，祖國就象媽媽一樣關(guān)心和愛護我們。)
(2)出示句子，理解含義：
我們象小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。
(3)學(xué)生討論后小結(jié)
(開始，小鳥羽毛沒有長好，不能飛翔，等翅膀硬了，就能獨立飛向藍天。小朋友們也一樣，隨著身體、知識、思想等方面都比較成熟，就能獨立生活，建設(shè)祖國，保衛(wèi)祖國。)
(4)你的理想是什么?你將來準(zhǔn)備怎樣建設(shè)祖國?
3、指導(dǎo)朗讀，讀出自豪感和對祖國的感激之情。
(四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、指名讀，“伙伴”指誰?(同學(xué)們)
2、用歡快的語氣齊讀第四小節(jié)。
三、總結(jié)全文，配樂朗讀課文。
四、學(xué)唱歌曲《快樂的節(jié)日》(有條件的學(xué)生可以邊唱邊跳)
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)指導(dǎo)朗讀課文，背誦課文，完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程： 略
板書：
4 快樂的節(jié)日
我們 來到 花園 草地
花兒 白楊 小鳥 祝賀 歌唱
感謝 祖國 飛向 理想
老師 伙伴 共度 美好時光
《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會本課9個生字，認識1個偏旁“色”。理解由生字組成的詞語。
3．通過朗讀、想象，感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，從小樹立建設(shè)社會主義祖國的遠大理想。
教學(xué)重點、難點：
重點：有感情地朗讀課文和背誦課文，學(xué)會本課的生字。
難點：使學(xué)生通過反復(fù)朗讀和展開豐富的想象，體會詩歌美好的意境和蘊涵的思想感情。
教學(xué)過程：
一、抓住課題，定位“快樂”
1.欣賞歌曲《快樂的節(jié)日》。
2.師：“小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹著我們，我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上，鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放�！焙寐爢幔窟@是一首歌唱小朋友過節(jié)日時快樂心情的歌，想不想一塊來學(xué)？
3.今天，老師就和同學(xué)們一同來學(xué)習(xí)第4課。
板書課題，齊讀。
4.讀了課題，你想知道什么？這是什么樣的節(jié)日呢？
二、初讀課文，感知“快樂”
1.觀察之中插圖，說說圖上的內(nèi)容。
2.自瀆課文，明確要求。
3.檢查自瀆情況。
4.再讀課文，要求通讀句子，標(biāo)出詩歌的`小節(jié)序號。
5.反饋。這首詩歌共有幾小節(jié)？分別指名學(xué)生讀，師生共同反饋。
6.師生范讀，學(xué)生邊聽邊思考：這是什么節(jié)日？
三、精讀課文，感悟“快樂”
1.讀了課文，你知道這是什么節(jié)日嗎？為什么？
2.原來是我們的節(jié)日，想想你曾經(jīng)度過的“六一”兒童節(jié)，當(dāng)時你的心情怎樣？
3.自由讀第一小節(jié)，邊讀邊想，你在哪里覺得快樂？
指名說。既然找到了，就把你的感受讀出來（指名不同的人讀）。
4.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）你們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣服，打扮的這么漂亮。走進課文中，再讀。你們好像看到了什么？
�。�2）花兒、白楊樹、小鳥都在向你們表示祝賀。想象它們會說什么祝賀的話呢？聽到它們的話，你的心情怎樣？愉快地讀一讀這段。
�。�3）還有誰會向我們表示祝賀，它們會怎樣祝賀？照著書上的樣子，同桌說一說，指名說。
�。�4）你們就是祖國的希望，你們本領(lǐng)真大呀！你能承擔(dān)這么大的責(zé)任嗎？請用朗讀把你的決心表達出來！
5.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
�。�1）祖國的將來靠我們?nèi)ソㄔO(shè)，我們現(xiàn)在對祖國有著怎樣的情感？自瀆第三小節(jié)，指名讀。（重點領(lǐng)會：羽毛長豐滿、勇敢、飛翔、理想）
�。�2）讓我們和書中的小朋友一起像小鳥一樣，飛向我們的理想吧。（齊讀第一小節(jié)）
（3）拓展：你們有什么理想？要將理想變成現(xiàn)實，需要什么？
6.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
�。�1）出示課文插圖：看圖上的小朋友多高興��！誰愿意和他們一起過這個節(jié)日呢？（指名讀）喜歡讀的小朋友可以站起來讀。
�。�2）有感情的讀這一小節(jié)。
四、總結(jié)全文，收獲“快樂”
1.師：童年的時光多么美好，快樂的節(jié)日多么令人難忘？感謝親愛的祖國讓我們幸福、健康地成長，等我們身上的羽毛長得豐滿，我們一定要勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。
2.播放歌曲《快樂的節(jié)日》，邊聽邊打節(jié)拍，腦子里別忘了想歌詞哦！
3.聽伴奏帶，集體朗讀課文，會背的同學(xué)可以試著背誦。
4.課后請音樂老師在音樂課上教唱《快樂的節(jié)日》。
《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計12
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認識“吹、�！钡�14個生字。會寫“快、樂”兩個字。
2．能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀課文。
3．感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。
教學(xué)重難點
學(xué)習(xí)本課生字，了解和學(xué)習(xí)漢字多種識字方法；能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備
板書課題，配樂歌曲，生字卡片等等
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
師：小朋友們好，今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨�，歌名就叫《快樂的�?jié)日》，現(xiàn)在就讓我們美美地聽吧！ 師：歌曲中這快樂的節(jié)日指的是小朋友自己的節(jié)日，知道是什么節(jié)日嗎？（六一兒童節(jié)）聽了這首歌，有什么感受？（很快樂）那就讓我們懷著快樂的心情走進課堂，度過這快樂的四十分鐘吧！《快樂的節(jié)日》不僅是一首好聽的歌曲，還是今天咱們要學(xué)習(xí)的課文呢！
師：伸出手來跟老師一起寫一寫課題吧！讀課題。（既然是快樂的節(jié)日應(yīng)該怎么讀？引導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的情緒。）
二、初讀課文，認識生字
（一）老師給大家讀一遍課文，請你們聽清每一個字的音。
�。ǘ┳杂勺x文，把生字圈出來自己讀一讀。
�。ㄈz查生字，識字方法。 1、小老師領(lǐng)讀帶拼音生字，師正字音。
2、去拼音讀生字。（齊讀，個別讀）
3、說識字方法：
偏旁歸類識字：祝、祖都是“示字旁”，敢、敬都是“反文旁”。
加一加：賀=加+貝、國=口+玉、羽=習(xí)+習(xí)
擴詞識字。
4、鞏固生字，搶讀。
5、出示詞語，讀詞語：祝賀、祖國、勇敢、豐滿、理想、度過、希望、羽毛
三、品讀課文，感受意境
過渡：小朋友們讓我們一起來享受這快樂的節(jié)日！請你把書本第107頁，我們一起來讀一讀這篇詩歌。
1、讀了課文以后，你的心情怎么樣？你從課文當(dāng)中什么地方感到很快樂？
2、像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節(jié)日），那就快樂地讀吧！
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)（出示）
1、誰愿意再來讀第一小節(jié)？請其他同學(xué)認真聽，看看他哪個字沒讀準(zhǔn)音，哪個字讀得特別好。
2、觀察插圖，圖里畫了什么？
3、引讀
4、齊讀
像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節(jié)日），那就快樂地讀吧！
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
過渡：小朋友們，在這快樂的節(jié)日里，還有誰在向我們祝賀呢？（出示）
1．自由讀。
2．師生情境讀。
3．入情入境，理解“祝賀”。
4．齊讀：多么快樂和自豪��！這真是一個（快樂的節(jié)日），就讓我們快樂而自豪地來讀吧！
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)
同學(xué)們，在這快樂的節(jié)日里，我們該感謝誰呢？。
1、指名讀：誰愿意讀第三小節(jié)？
2、理解句子“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想�！�
3、拓展：小朋友們，你們的理想是什么？
4、齊讀：同學(xué)們，讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對祖國的感謝吧！
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四小節(jié)
引讀：快樂的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛的（老師），親愛的（伙伴），我們一起度過這（快樂的時光）。
（五）合作讀全文
孩子們，讓我們再一次快樂地朗讀吧！
四、指導(dǎo)寫字
真棒！今天我們一起度過的時光很快樂，所以我想把這份快樂記錄下來，你們愿意跟我一起嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來寫一寫“快樂”兩個字。
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)寫“快、樂”
�。ǘ⿲W(xué)生動筆寫“快”、“樂”，老師巡視輔導(dǎo)。
五、學(xué)歌結(jié)束
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們快樂地學(xué)了十四個生字，快樂地讀了這篇優(yōu)美的課文，還一起寫了“快樂”這兩個字，最后老師要祝同學(xué)們：生活得快樂，學(xué)習(xí)得快樂，每天都是——（指課題）生：快樂的節(jié)日！學(xué)唱歌曲。
七、板書設(shè)計
25、快樂的節(jié)日
我們像春天充滿希望
快樂的時光 感謝祖國
我們像小鳥自由成長
《快樂的節(jié)日》教學(xué)反思
一年級下學(xué)期第六單元第25課《快樂的節(jié)日》是一篇以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容的詩歌，歌詞生動活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。在唱讀中，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊員在盡情的歌唱、歡跳。他們向春天的花朵一樣來到花園里，來到草地上，花兒、小溪向他們點頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養(yǎng)下快樂成長。兒歌中主要運用了比喻的修辭手法，反映了少年兒童歡慶節(jié)日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大以后報效祖國的遠大理想。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生親身感受今天的幸福生活來之不易，讓學(xué)生更珍惜今天所有的`一切。
我是這樣導(dǎo)入新課：通過快樂歌曲，節(jié)日的快樂洋溢在他們的臉上，為課文的學(xué)習(xí)作了一個很好的鋪墊。接著，我直接揭題，今天我們學(xué)習(xí)的課文是《快樂的節(jié)日》，自然性的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生愉悅的心情。因為低年級孩子們的模仿能力比較強，所以我先進行教師范讀，教師范讀不僅能讓學(xué)生在老師豐富的情感朗讀中初步感受課文主要內(nèi)容，同時通過情感渲染，拉近了老師與學(xué)生、學(xué)生與文本三者間的距離。第二次范讀的時候，我讓學(xué)生輕閉雙眼，然后我再深情并茂地把課文朗讀一遍，學(xué)生仿佛一下子被吸引了，感受到快樂的“氣味”，同時喚醒了他們表現(xiàn)的渴望，學(xué)生興趣被充分調(diào)動起來后，讓他們自己再去品讀課文。當(dāng)學(xué)生在整體感知課文后，就讓他們進一步進行感悟與體會。
我有別于以往按順序講讀課文，這次我尊重孩子們的選擇，讓他們挑選自己認為讓他覺得快樂的小節(jié)來感情地朗讀，初步感受節(jié)日的快樂。我用“看圖聽老師讀——分節(jié)讀———細讀——欣賞音樂”這種方式讓學(xué)生反復(fù)品讀，體會語言的內(nèi)在情感，細讀細悟，讓學(xué)生體驗了自己生活的快樂，用“音樂語言”來醞釀愉悅情感，讓學(xué)生得到情的激發(fā)，美的熏陶。在課的末段，我再把這首歌放給孩子們聽，他們應(yīng)該很快學(xué)會的，喜歡聽孩子歌唱的聲音，這是很好聽的童音。
最后要引起我注意的學(xué)生在學(xué)完課文后對比喻句的理解還不夠透切，在后面的教學(xué)中還要反復(fù)講解。
《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目的：
1、認讀本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，《快樂的節(jié)日》。
2、通過朗讀課文，體會文中小朋友樂觀向上、生氣勃勃的精神面貌，并感受到快樂。
3、培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力。
4、進一步培養(yǎng)收集資料、運用資料的能力。
教學(xué)重點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、提高學(xué)生收集資料、運用資料的能力。
3、教會學(xué)生唱《快樂的節(jié)日》，并學(xué)習(xí)如何邀請別人。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力，學(xué)會邀請別人。
課前準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生收集有關(guān)節(jié)日的資料。
2、VCD：歌曲《快樂的節(jié)日》。
教學(xué)過程：
一、引入。
1、播放歌曲《快樂的節(jié)日》。
2、聽完這首歌你有什么感覺？
3、誰知道這首歌曲的名字？
4、出示題目：快樂的節(jié)日
過渡：大家想學(xué)會這首動聽而快樂的歌曲嗎？咱們先學(xué)會歌詞，然后就學(xué)唱這首歌，好不好？其實這首歌的歌詞就在咱們的課文里，你現(xiàn)在想馬上讀一讀嗎？
二、學(xué)習(xí)新課。
1、認讀生字。
�。�1）、自由選擇喜歡的方式讀課文，找出不認識的生字，小學(xué)一年級語文教案《《快樂的節(jié)日》》。
�。�2）、四人小組互幫互學(xué)，認讀生字。
�。�3）、小老師教讀生字。
過渡：現(xiàn)在咱們掃除了生字障礙，相信大家一定可以把課文讀得更好了，是嗎？
2、品讀句子。
�。�1）、再讀課文，告訴老師你從課文知道了什么？
�。�2）、指名回答，教師相機評價。
�。�3）、找出你最喜歡的句子多讀幾遍。誰讀得好的，我們就請他（她）到講臺上讀給大家聽。
（4）、指名讀喜歡的`句子，師生評價讀得怎樣。
（5）、自找伙伴練習(xí)朗讀。
�。�6）、教師引讀。
過渡：讀得多好啊，聽了真令人感到很快樂！同學(xué)們現(xiàn)在想唱唱這首歌嗎？
3、播放歌曲，學(xué)生跟唱《快樂的節(jié)日》，可邊唱邊跳。
過渡：其實，快樂的節(jié)日有很多，你知道哪些節(jié)日？這些節(jié)日有什么特點？
三、拓展延伸。
1、在小組里交流課前收集到的有關(guān)節(jié)日的資料。
2、指名展示資料、介紹有關(guān)節(jié)日。
過渡：同學(xué)們知道的可真不少！確實，在很多節(jié)日里我們都非常的快樂，讓我們把這些快樂也帶給在座的每一位老師和同學(xué)，好嗎？
3、播放歌曲，學(xué)生自由邀請伙伴或聽課的老師一起唱歌、跳舞，邀請別人時應(yīng)注意禮貌。
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、請把《快樂的節(jié)日》這首歌唱給你的家人或朋友聽，祝愿他們健康快樂！
《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo)：
1．認識11個生字；會寫“艷、巾、賀、愛、希、健、康、勇、敢、敬”10個生字。
2．正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。
3．感受節(jié)日的快樂，體會作為一名學(xué)生的光榮。
教學(xué)重難點：
1．認識生字，背誦課文。
2．理解“有了我們，可愛的祖國就更有滿希望�！边@句話的含義
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課。
1.小朋友們，上課前老師請大家欣賞一首好聽的歌曲，想聽嗎？出示多媒體課件：歌曲《快樂的節(jié)日》。
你們知道這首歌名叫什么？對，快樂的節(jié)日。（師板書課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。我們一起來讀讀課題。（全班齊讀）
2.我們中國有很多很多的節(jié)日，你們知道有哪些節(jié)日？ （學(xué)生回答）
哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？（學(xué)生回答）
對，“六月一日”這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，大家都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天。今天讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日，好嗎？請翻開語文書107頁。
二、初讀課文，認識生字。
1．小朋友們，這首歌詞寫得可美了，你們愿意自己讀讀嗎？老師請大家大聲的借助拼音讀讀課文，遇到不認識的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來讀給你的同桌聽好嗎？（生自由讀文，認識生字）
2．檢查認識生字情況。指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語。（課件出示帶拼音的生字詞）
3．（課件出示去掉拼音的生字詞）讓學(xué)生觀察說說自己的發(fā)現(xiàn)。（可以說說讀音也可以說說偏旁）
4．學(xué)生以開火車的形式按順序讀不帶拼音的生字詞。
三、再讀課文，整體感知。
1．剛才同學(xué)們都展示了自己的識字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常
準(zhǔn)確老師真為大家感到高興。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！
2．教師點擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音：
師：丁丁讀的是什么呀？（學(xué)生回答）丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生回答）
師：對，因為丁丁帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！
3．學(xué)生自由讀課文。
4．讀書比賽。誰想爭當(dāng)?shù)谝粋�讀書小能手？
師：你最喜歡的哪一小節(jié)。（學(xué)生回答）
師：好，請讀吧。（學(xué)生讀書）
師：你覺得讀的`怎么樣？（學(xué)生自評）想不想聽聽別人的評價？（學(xué)生互評）師：還有誰想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！
5．教師評價：我覺得同學(xué)們都是讀書小能手！
四、學(xué)習(xí)生字。
1．認讀生字。
2．識記字形。
3．指導(dǎo)書寫。
4．學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅并臨寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固，啟發(fā)入境。
1．出示字詞，鞏固認讀。
2．指讀課文。
二、品讀課文，感受意境。
過渡：讓我們再次走進課文，一起來享受這快樂的節(jié)日！請看書第107頁。
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)
出示：小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹著我們，我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。
�。�1）誰愿意來讀第一小節(jié)？請其他同學(xué)認真聽，想一想文中把我們比做了什么？
�。�2）為什么這樣比呢？
（3）引讀。
師：是啊，在小鳥和風(fēng)兒的陪伴下，小朋友們在廣闊的天地間盡情地玩耍，充滿了活力，就像春天一樣給人一種生機勃勃的感覺，所以課文這樣寫到，小鳥在前面（帶路），風(fēng)兒（吹著我們）。我們像（春天一樣），來到（花園里），來到（草地上）。鮮艷的（紅領(lǐng)巾），美麗的（衣裳），像（朵朵花兒開放）。
（4）齊讀。
師：像春天、花兒一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節(jié)日），那就快樂地讀吧！
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)
過渡：小朋友們，在這快樂的節(jié)日里，都有誰在向我們祝賀呢？
�。�1）自由讀。請大家自由地讀第二小節(jié)，一邊讀一邊思考。
�。�2）“它們”指誰？
�。�3）師生情境讀。
師：花兒向我們點頭，白楊樹嘩啦啦地響。它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，為我們歌唱。它們好像在說，女同學(xué)讀——有了我們，可愛的祖國就更有希望。
師：多自豪啊！男同學(xué)讀——它們都說有了我們，可愛的祖國就更有希望。
師：多快樂�。�
�。�4）齊讀：多么快樂和自豪啊！這真是一個（快樂的節(jié)日），就讓我們快樂而自豪地來讀吧！
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)
過渡：同學(xué)們，在這快樂的節(jié)日里，我們該感謝誰呢？又會有哪些想法呢？請大家在第三小節(jié)里找找答案。
出示：感謝親愛的祖國，讓我們自由地成長。我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。
�。�1）指名讀：誰愿意讀第三小節(jié)？
�。�2）理解句子“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想�！�
�、佟柏S滿”在這里是什么意思？
�、冢ㄕn件出示雛鳥圖和鳥圖）這兩只鳥哪只身上的羽毛長得又多又密？哪只鳥兒羽毛豐滿？因為它羽毛長得豐滿，所以就能飛向高遠的藍天。我們就跟小鳥一樣，也在努力學(xué)知識，健康長大，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地飛向自己的理想。
�。�3）拓展：小朋友們，你們的理想是什么？
�。�4）齊讀：同學(xué)們，讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對祖國的感謝吧！
4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)
出示：唱啊，跳哇，敬愛的老師，親愛的伙伴，我們一起度過這快樂的時光。
引讀：快樂的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛的（老師），親愛的（伙伴），我們一起度過這（快樂的時光）。
三、唱誦詩文，升華內(nèi)涵。
1．師：小朋友們，剛才咱們美美地讀了課文，大家感到快樂嗎？為了獎勵大家這節(jié)課的精彩表現(xiàn)，老師想教大家唱這首歌，你們愿意嗎？好，請聽！出示多媒體課件：歌曲《快樂的節(jié)日》。
2．讓我們一起用歌聲來表達我們節(jié)日的喜悅吧。生齊唱《快樂的節(jié)日》
3．總結(jié)：希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報效祖國。
四、課堂練習(xí)。
1.在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。
�。� ）的節(jié)日 （ ）的紅領(lǐng)巾 （ ）的衣裳
�。� ）的祖國 （ ）的老師 （ ）的同學(xué)
（ ）的時光 （ ）地流淌 （ ）地飛舞
2.組成句子。
�、盼覀冊赺___________ 看花。 ⑵弟弟來到草地上______________ 。
�、� ________在學(xué)校______________ 。
五、作業(yè)。背誦課文
《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標(biāo)
1．認識“吹、�！钡�14個生字，會寫“樂、老”2個字。
2．能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱,背誦課文第一、二小節(jié)。
3．能感受自己生活的快樂和幸福。
教學(xué)重點
認字和用歡快的語調(diào)朗讀。
教學(xué)難點
識字、帶著快樂的心情朗讀詩歌
教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、磁帶、生字卡片
教學(xué)時間2課時
教學(xué)過程
第一課時
(一)師生談話，引出課題。
1、板書“快樂的節(jié)日”說一說哪些節(jié)日讓你感到快樂？
2、齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，認記生字
1、播放曲子，讓學(xué)生感受快樂節(jié)日的氣氛。
2、自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。
3、小組合作討論：用什么方法能又快又牢地記住這14個生字的讀音。
4、分發(fā)詞卡，比一比，哪一小組能在最短的時間里，記得又快又牢。
5、師檢查生字認讀情況，用小組開火車的形式評出優(yōu)勝小組，獎勵“金牌”。(結(jié)合“國、�！边M行說詞、說句訓(xùn)練。)
�。ㄈ﹫D文結(jié)合，感悟課文
1、（出示課文插圖）看了這幅圖，你有什么話想要說的呢？
2、請同學(xué)們帶著歡快的心情，試著把課文讀給同桌的小朋友聽一聽。
3、學(xué)生自由練讀。
4、檢查朗讀情況。
�。ㄋ模┘氉x，背誦第一、二小節(jié)
1、師配樂朗讀第一、二小節(jié)。
2、生自由練讀第一、二小節(jié)。
3、指名讀第一小節(jié)。
4、引導(dǎo)學(xué)生看圖，通過讀表達出快樂的心情。
5、男、女生比賽讀，全班配樂齊讀前兩節(jié)詩句。
6、通過看圖，給詩句配動作，引導(dǎo)學(xué)生試著背一背。
7、播放《快樂的節(jié)日》，學(xué)生表演唱。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字“樂、老”，指導(dǎo)書寫。
1、出示“樂”、“老”，齊讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字在田字格的位置。
3、舉起小手，全班書空。
4、師范寫，邊寫邊提醒，并強調(diào)”樂”的'第二筆是“”“老”的最后一筆是“”。
[教學(xué)后記]
《快樂的節(jié)日》這首詩歌充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，歡快優(yōu)美，是一篇朗讀的好教材。在教學(xué)設(shè)計中，我緊扣目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生在讀中感悟“紅領(lǐng)巾”的歡樂與幸福，我采用多種朗讀形式，師配樂范讀，齊讀，指名讀，自由讀，男女生比賽讀，播放優(yōu)美的旋律讓學(xué)生想象讀。在學(xué)生讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上，我尊重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在讀中感悟，在感悟中讀，從而培養(yǎng)了學(xué)生對語言的感悟能力。
本課的識字任務(wù)較重，識字又是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。為了讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)發(fā)揮出最好的效果，我開展了組內(nèi)合作，組與組之間比賽的識字活動，充分調(diào)動了學(xué)生參與識字的積極性，從而也培養(yǎng)了孩子的互助合作精神。在檢查生字環(huán)節(jié)，我以詞的形式呈現(xiàn)，給學(xué)生建立詞的概念。然后，進行擴詞練習(xí)，問學(xué)生：你在哪兒有見過“國”字呢？看到這個“�！弊�，你還想到什么？同學(xué)們紛紛發(fā)言，有的說“祝賀”，有的說“祝�！�，看到孩子們的思維如此活躍，于是，我趁熱打鐵：“誰能用‘�！终f一句話呢？”一位女生主動地站了起來，大方地說：“老師，我祝你幸福！”多好的句子呀！我激動地對她說了聲：“謝謝！”此時的我，真切地感受到了師生之間心與心的溝通，情感與情感之間的交流，是一件多么令人愉快的事！這就是一個開放而有活力的課堂。