成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學設計

時間:2022-10-07 12:03:03 教學資源 投訴 投稿
  • 相關推薦

數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學設計范文

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準備教學設計,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁,對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎?下面是小編收集整理的數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學設計范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學設計范文

  數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學設計1

  教學目標

  1、認識計數(shù)單位“一”和“十”,能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

  2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

  3、培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

  教具準備

  小棒100根、橡皮筋10根、投影片

  教學過程

  一、復習。

  1、回答問題:

  1個十和2個一組成()

  20是()個十組成的

  5個一和1個十組成()

 。ǎ﹤十和()個一組成17

  2、投影出示第31頁圖。

  提出問題:

 。1)畫面上有幾個小朋友(4個)

  (2)他們在干什么(數(shù)一共有幾只羊)

 。3)他們都說了些什么(有的說大概有100只,有的'說比20只多得多……)

  教師:他們回答對嗎這些羊大概有幾只今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

  二、新授。

  1、教學例1。

 。1)教師:同學們拿出小棒,一根一根地數(shù),數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學生動手操作)。10個一是多少,(10個一是一十)(板書)是幾捆(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

  教師:你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根,現(xiàn)在一共是幾根(29根)

  教師:大家數(shù)到29根小棒,如果再添上一根是多少根(30根)滿10根又要捆一捆,現(xiàn)在一共有幾捆(3捆)

 。2)教師拿出一排木塊,全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊(10塊)拿3排木塊是多少塊(30塊)再加2塊呢(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊(35塊)

 。3)教師:剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)10捆是幾根小棒呢(100根)10個十是一百。(板書)

  教師:數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù),還可以10個l0個地數(shù),10個十是多少(10個十是100)

  2、教學例2。

  (1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

  教師:請同學們拿出35根小棒,看誰拿得快(3捆又5根),再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)

  四十二根是幾捆又幾根

 。2)離開實物直接數(shù)數(shù),從八十八數(shù)到一百。

 。3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。

  讓學生獨立做,先從五十六根小棒數(shù)到六十三根,再接著數(shù)到七十二根,有些學生可能對五十九后面,六十九后面的數(shù)是什么有困難,老師要給予輔導。

  教師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒(35根小棒)引導學生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢(3個十和5個一組成35)

  三、鞏固練習。

  1、做課本第35頁例2下面的“做一做”。

  首先讓學生認真觀察圖形,是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后,把你的想法告訴同桌的同學。

  2、再投影出示第33頁圖。

  提問個別學生:畫面上的小朋友在干什么這些羊有幾只

  3、兩人一組,互相說一說自己的學號,再說出它的組成。

  甲:我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。

  乙:我是50號。五十是由5個十組成的。

  丙:我是32號。三十二是由3個十和2十一組成的。

  四、布置作業(yè)

  板書設計:

  作業(yè)設計:

  課后記:

  數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學設計2

  教學目標

  1、知識與技能:使學生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程,感受100以內(nèi)各數(shù)的大小。感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。

  2、過程與方法:使學生能獨立地數(shù)100個物體,知道10個一是10,10個十是一百,對計數(shù)單位“一(個)”、“十”、“百”有一個感性認識。

  3、情感態(tài)度與價值觀:使學生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序。

  培養(yǎng)學生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識。培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

  重點難點

  本節(jié)課的教學重點是幫學生建立100以內(nèi)數(shù)的概念,正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。教學難點是數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過度。

  課前準備

  小棒、皮筋、黃豆、小正方體

  教學過程

 。ㄒ唬┎聰(shù)、初步感知

  師:小朋友們喜歡溫順可愛的小羊嗎?瞧,這么多羊,想來數(shù)數(shù)一共有幾只嗎?(出示:草原上有20只羊在吃草。)

  生:草原上一共有20只羊。

  師:草原上有來了一大群羊,讓我們一起來猜一猜現(xiàn)在草原上大概有幾只羊了。

  生1:比20只多得多。

  生2:大概有100只。

  師:我也猜現(xiàn)在草原上大約有100只羊。這里真有100只嗎?怎樣才能知道究竟有多少只?

  生:數(shù)一數(shù)。

  師:你們會數(shù)嗎?今天我們就來學習100以內(nèi)數(shù)的認識。(板書課題)

  【設計意圖:先數(shù)20只羊目的在于聯(lián)系舊知,為本課學習找到知識生長點。在感知了20的大小后,讓學生來猜一大群羊大約有幾只,有助于學生通過比較來感知100比以前學過的數(shù)20大得多。同時,也讓他們了解體會在生活中常常需要估數(shù),從而培養(yǎng)學生估計意識!

  (二)擺小棒數(shù)數(shù)教學例1

  1、借助小棒數(shù)數(shù)

  師:請同桌合作一起數(shù)一堆小棒(剛好100根),比一比哪組數(shù)得又對又快。

  生合作數(shù)小棒。

  師巡視,注意學生的不同數(shù)法。

  2、交流數(shù)數(shù)過程

  生:1個1個數(shù)

  生:2個2個數(shù)

  生:5個5個個數(shù)

  生:10個10個數(shù)

  3、理解10個10是100

  師:我們有什么辦法使別人一看就知道有100根小棒?

  預設:

  可以先數(shù)出10根,捆成1捆,就是1個十;再數(shù)出10根,捆成1捆,就有2個十了;3捆就是3個十。一直數(shù)出10捆,就是10個十。

  師板書:10個十是100。

  師:10個十是100,我們還可以怎么說?

  生:100里面有10個十。

  4、數(shù)主題圖中的羊

  師:現(xiàn)在我們再回過頭來數(shù)一數(shù)這幅圖中的羊,來看看剛才大家到底有沒有猜對。有什么好方法可以讓別人很快就看出一共有多少羊嗎?

  生:數(shù)出10只圈一圈。

  學生邊數(shù)邊圈。數(shù)好后集體匯報交流。

  5、再次感受100

 。1)師出示以10顆為一堆的100顆黃豆,讓學生快速地數(shù)出有多少顆,然后把100顆黃豆堆在一起,讓學生感知。

 。2)師出示以10個為一堆的100個小正方體,讓學生數(shù)出后也堆在一起。

 。3)比較100根小棒、100顆黃豆、100個小正方形,雖然看起來有大小、感覺上也有多少,但實際數(shù)目是相同的。

  【設計意圖:像100個物體在生活中出現(xiàn)時,會有不同的情況,比如輕重、單件大小不勻等各種情況影響100個給人的感覺,這里在學生數(shù)實物的基礎上這些情況都有了很好地體現(xiàn)。這樣習得的知識是極富生命力的,學生在以后的生活中也是會經(jīng)常遇到的!

  (三)擺小棒突破難點教學例2

  1、猜小棒數(shù)

  師:同學們還想不想再來試試自己的眼力?師拿起事先準備的'35根小棒讓學生猜。教師可以用多一些,少一些等詞來幫助學生猜。如:當學生猜到25根時,教師可以用“再多一些”來提示。

  【設計意圖:通過猜一猜這樣的游戲,一方面通過猜數(shù)來培養(yǎng)學生的數(shù)感,有助于提高學生的學習積極性;另一方面教師使用的多一些、少一些等提示語為后面學習多與少的內(nèi)容作了鋪墊!

  2、數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二

  師:我們有什么好的方法能使別人一看就知道是35根小棒呢?

  生:可以每次數(shù)出10根捆一捆,一共有3捆還剩5根。

  師:請大家快速地在桌上擺出35根小棒。你會接著往下邊擺小棒邊數(shù)到42嗎?

  學生動手邊擺小棒邊數(shù),反饋學生數(shù)數(shù)情況。

  生:39根小棒,再添1根就又得到一個十,所以下一個數(shù)就是40了,接著數(shù)41、42。

  師:要想清楚地看出有42根小棒,可以怎么做?(引導學生把10根小棒扎一捆)

  3、練習數(shù)數(shù)

 。1)師:請你接著邊擺小棒邊數(shù)從42數(shù)到51。

  指名說說自己是怎么擺、怎么數(shù)的。

 。2)完成書中做一做。

  師:請你們用小棒快速擺出56,然后數(shù)到63,再從63數(shù)到72。

  指名演示數(shù)數(shù)的過程,集體評議。

  (四)鞏固練習,展示數(shù)數(shù)本領

  師:同學們在這堂課中的表現(xiàn)真好,老師獎勵大家來做幾個數(shù)學游戲,喜歡嗎?

  1、數(shù)字接龍。由一個學生說一個數(shù),其余學生開火車接著往下數(shù)5個。

  2、反應訓練:按要求搶答,每次只接1個數(shù)。1個1個數(shù)(59、79、29),2個2個數(shù)(48、68、78、88),5個5個數(shù)(95、35、70、85),10個10個數(shù)(10、60、90)。

  3、實際生活中數(shù)數(shù),提問:我們班有多少同學?添上老師呢?(齊數(shù))得出:數(shù)數(shù)時既不能多數(shù),也不能少數(shù)。

  【設計意圖:數(shù)數(shù)方式的多樣化,可以緩解學生一節(jié)課下來的疲勞情緒,讓學生在數(shù)數(shù)的活動過程中加深理解100以內(nèi)的數(shù),建立數(shù)感!

  (五)課堂小結(jié)

  今天我們學數(shù)了100以內(nèi)的數(shù),大家學得非常認真。請你選一個自己喜歡的數(shù)說一句話來結(jié)束我們今天的課。

  生:我奶奶今年59歲。

  生:我姥爺61歲。

  ……

  【設計意圖:100以內(nèi)的數(shù)生活中有很多,通過一句短短的話,讓學生感受到數(shù)學知識與生活是如此貼近,知識來源于生活,從而激發(fā)他們學習數(shù)學的熱情!

  板書設計

  數(shù)數(shù)、數(shù)的組成

  10個一是1010個十是100

【數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學設計】相關文章:

《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》數(shù)學教學反思10-27

數(shù)數(shù)、數(shù)的組成教學反思02-22

《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》數(shù)學教學反思必備(2篇)08-08

《水的組成》教學設計11-23

《10的組成》教學設計03-07

數(shù)的組成教案02-25

溶液的組成教學設計05-26

水的組成教學設計04-24

《100以內(nèi)數(shù)的組成》教案02-12

數(shù)的整除教學設計11-19