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《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》數(shù)學教學反思必備(2篇)
身為一名剛到崗的教師，教學是重要的工作之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么什么樣的教學反思才是好的呢？下面是小編為大家整理的《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》數(shù)學教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》數(shù)學教學反思1
本節(jié)課教學內(nèi)容是一年級下冊第二單元《100以內(nèi)數(shù)的認識》里的“數(shù)數(shù)和數(shù)的組成”，是在學生學習了20以內(nèi)各數(shù)的認識這一基礎(chǔ)上進行教學的，教學目標是使學生學會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，體會數(shù)是數(shù)出來的，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。新課程標準指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，因此在教學中我注重引導學生參與學習活動，讓他們在動口、動手、動腦的數(shù)學活動中學會新知。
一、注重培養(yǎng)學生的數(shù)感和估數(shù)的意識
本節(jié)課是利用“百羊圖”創(chuàng)設(shè)情境引入的，我先引導學生數(shù)出10只羊、20只羊，讓學生有一個比較直觀的感知，再讓學生估一估這幅圖上的羊有多少只，學生在具體情境中感知到100有多少，并體會出100要比20多得多。在此過程中學生也了解到生活中常常需要估數(shù)，從而培養(yǎng)了他們估計的意識。在做課后練習“數(shù)皮球”這幅圖時，也是先指名讓多位學生來估一估，再設(shè)法數(shù)出皮球的'數(shù)量，讓所學知識既得到鞏固，又得到發(fā)展。
二、引導學生積極動手操作，培養(yǎng)主動探究精神
學生是數(shù)學學習的主人，在教學中我讓學生自己去數(shù)小棒，留給學生足夠的思考時間和空間，進而突破數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡這一難點，教師在此過程中擔任的只是組織者與引導者的角色。在教學數(shù)的組成時，也是讓學生進行動手操作活動，在操作中思考，并獲取新知，這樣既符合小學生的認知規(guī)律，也進一步提高了學生的學習積極性。
在組織學生進行動手操作時，有些地方我認為須進一步改進，如要調(diào)控好活動的時間、秩序，培養(yǎng)學生良好的操作習慣等等。只有讓每位學生都認認真真參與到課堂活動中，教學才會起到好效果。
《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》數(shù)學教學反思2
《新課標》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程�！弊寣W生通過學習過程建立數(shù)感，這是《新課標》中強調(diào)和重視的問題之一。數(shù)感是一種學習數(shù)學的基本素養(yǎng)，它是數(shù)的意義和有效計算等數(shù)學教學活動的基礎(chǔ)，是數(shù)學與生活實際緊密相連的一座橋梁�！缎抡n標》中將培養(yǎng)學生的數(shù)感作為一個重要的目標，在不同學段中都有著明確的要求，這是數(shù)學課程改革的方向和需要，也符合義務(wù)教育階段學生的培養(yǎng)目標。
100以內(nèi)數(shù)的認識是基于學生已學的20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)之上的教學，而《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》這個內(nèi)容是為學生學習100以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算做好鋪墊，也是為了體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系。我強調(diào)從學生已有的基礎(chǔ)出發(fā)，從已學的20以內(nèi)數(shù)為出發(fā)點，利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，讓學生體會到“生活中處處有數(shù)”，激發(fā)學生學習積極性。數(shù)數(shù)，數(shù)的組成這一課的重點在于讓學生理解并能熟練地說出數(shù)的組成，理解個位、十位上的數(shù)字的含義，能將數(shù)字形象化。難點就在進位。
一、《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》教學過程
1、數(shù)數(shù)教學中，我借助小棒進行數(shù)數(shù)，出示圖片：19根小棒，讓學生說出這是多少。你是怎么知道的。學生說：1個十9個一組成19。問：19添上1是多少？學生答：9加1等于10，10加10等于20。接著帶著學生一起數(shù)20以后的數(shù)，當遇到29時，問：29添上1是多少？······通過這樣的教學過程，讓學生體會到9添1是10，強調(diào)滿十進一的思想，注重學生學習數(shù)數(shù)的方法。從中讓學生發(fā)現(xiàn)10個十是一百，一百里面有幾個十。學生在輕松、和諧的氛圍中主動地學習，實現(xiàn)個性化發(fā)展。
2、當學生掌握了數(shù)數(shù)的'方法后，我讓學生結(jié)合書本上的百羊圖數(shù)一數(shù)，看看有什么好方法可以又快又準的數(shù)出圖上有多少只羊，進一步讓學生感受一百到底有多少，初步建立數(shù)感。
3、口答大比拼，說一些數(shù)讓學生來數(shù)一數(shù)和猜一猜，通過這樣教學過程，讓學生體會到數(shù)的順序和數(shù)的組成。在課堂上設(shè)置小組比賽搶答的過程，激發(fā)學生學習的興趣。
4、鞏固練習，層層遞進。
�。�1）出示小棒，看看組成了數(shù)幾？進一步鞏固數(shù)的組成。
�。�2）數(shù)數(shù)：有兩個兩個的數(shù)，五個五個的數(shù)，十個十個的數(shù)，發(fā)揮多樣數(shù)的過程。
�。�3）判斷對錯。突出學生的學困點。
二、教學反思
整堂課難點進行了突破，但是重點并不突出。
1、在數(shù)百羊圖時，沒有給學生足夠的時間猜一猜、估一估，所以學生對于100的大小不是很敏感。在這個部分可以讓學生說說：為什么不是10只或者20只，讓學生感受到10有多少，20有多少，100又有多少。這樣對于學生的數(shù)感建立很有幫助。
2、數(shù)數(shù)的過程過于單一，在新授部分沒有進行多樣數(shù)，以至于在鞏固練習時，學生們遇到了困難，無法很快的回答出答案。在口答大比拼時：就可以進行小組競賽，一組一組的數(shù)，有一個一個數(shù)的，有兩個兩個數(shù)的，有五個五個數(shù)的，有十個十個數(shù)的，有倒著數(shù)的，有分段數(shù)的。通過這樣的過程既激發(fā)了學生學習的興趣，又調(diào)動了全班同學的學習氣氛，并且重點進行了突破。
3、判斷題可以改成猜一猜，讓學生猜一猜這個數(shù)是多少。又把重難點進一步的突破了。
我找到了自己本課的不足。因此，以后的課堂中還需要多思考每個教學環(huán)節(jié)的合理性，注意時間的分配，題型的搭配，利用有效的時間讓學生更快更好的消化當堂所學的內(nèi)容。
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