《煙臺(tái)的!方虒W(xué)設(shè)計(jì)范文(精選10篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的《煙臺(tái)的!方虒W(xué)設(shè)計(jì)范文,希望對(duì)大家有所幫助。
《煙臺(tái)的!方虒W(xué)設(shè)計(jì) 1
[教材分析]:
《煙臺(tái)的!肥且黄獙懢吧⑽,生動(dòng)地描寫了煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)文化生活,字里行間浸透著作者對(duì)煙臺(tái)的海和煙臺(tái)人的贊頌之情,激發(fā)我們熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活,為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好情感。本文的語(yǔ)言優(yōu)美,寫法上也有著鮮明的特點(diǎn):
1、構(gòu)思精巧,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。全文“總—分—總”的結(jié)構(gòu),使文章脈絡(luò)清晰,重點(diǎn)凸顯;分述一年四季獨(dú)特景觀時(shí),又近乎一致地采用了由景及人、人景交融的方法,藝術(shù)地反映了人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系。
2、語(yǔ)言凝煉,生動(dòng)形象,全文多處巧妙運(yùn)用比喻、擬人等手法,傳神地反映出一年四季煙臺(tái)海的不同特點(diǎn),給讀者身臨其境的感覺(jué),增強(qiáng)了語(yǔ)言的表達(dá)力。
[設(shè)計(jì)理念]:
作為第一課時(shí)的設(shè)計(jì),在學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)的情況下,必須讓學(xué)生充分感知文本,遵循“書不讀通不開(kāi)講”的原則,以體驗(yàn)語(yǔ)言文字的作用為目標(biāo),將讀的訓(xùn)練始終貫穿于教學(xué)全過(guò)程。在尊重學(xué)生個(gè)性感悟的基礎(chǔ)上,立足于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、思、議等多種的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生理解語(yǔ)言文字的能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美、欣賞美、歌頌美的興趣和欲望,從而感悟文章所表達(dá)的思想感情,提升情感的價(jià)值,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的審美教育。
[教學(xué)目標(biāo)]:
1、初讀課文,初步感知煙臺(tái)海的特點(diǎn),煙臺(tái)人生活的豐富多彩。
2、學(xué)習(xí)本課新詞,結(jié)合文本重點(diǎn)理解“凝重”、“前赴后繼”、“鍥而不舍”等詞語(yǔ)。
3、理清課文脈絡(luò),領(lǐng)會(huì)課文獨(dú)特的寫作順序。
4、欣賞煙臺(tái)的海冬季獨(dú)特的美,感受煙臺(tái)人和外地游客不怕寒冷,不懼危險(xiǎn),敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]:
通過(guò)語(yǔ)言文字的品悟,讓學(xué)生欣賞煙臺(tái)的海冬季獨(dú)特的美,感受煙臺(tái)人和外地游客不怕寒冷,不懼危險(xiǎn),敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。
[設(shè)計(jì)思路]:
對(duì)于江南學(xué)生來(lái)說(shuō),親眼見(jiàn)過(guò)大海的可能不多,能體會(huì)到大海的特點(diǎn)無(wú)非是“無(wú)邊無(wú)際”“廣闊無(wú)垠”等書本文字。基于此點(diǎn),本課時(shí)的教學(xué)就是要引領(lǐng)學(xué)生以文本為橋梁,通過(guò)語(yǔ)言文字,走近煙臺(tái)的海,領(lǐng)略煙臺(tái)海的獨(dú)特魅力。尤其是煙臺(tái)的海冬季的`特點(diǎn),是煙臺(tái)的海獨(dú)特景觀的關(guān)鍵之處。這一段文字從寫作結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)和后面三個(gè)小節(jié)的描寫相類似,因此,在教學(xué)上應(yīng)遵循“由扶到放”的原則,通過(guò)“景、人”兩方面深入的剖析、體會(huì),感受這一寫作特色,為后面三個(gè)季節(jié)的教學(xué)作出示范。
與此同時(shí),在教學(xué)完第二自然段后,注重回歸最后一個(gè)自然段,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)煙臺(tái)的海是“一幅畫,是一道廣闊的背景,是一座壯麗舞臺(tái)!睆亩寣W(xué)生初步認(rèn)識(shí)到課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu),以及由景及人,人景交融的寫作方法,領(lǐng)會(huì)課文中人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系。
[教學(xué)過(guò)程]:
課前談話:
板示:海。談話:同學(xué)們見(jiàn)過(guò)海嗎?大海給你留下了什么印象?(學(xué)生自由說(shuō))
第一板塊:展示地圖,引領(lǐng)入境。
1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,通過(guò)剛才的課前交流,我感受到了大家對(duì)大海的向往,今天老師將帶著大家走近煙臺(tái)的海(板示:煙臺(tái)的),一起去領(lǐng)略那里海的獨(dú)特魅力。
2、看地圖:煙臺(tái)在哪里?請(qǐng)同學(xué)們看地圖。煙臺(tái)是我國(guó)沿海城市之一,地處山東半島中部,它依山傍海,冬無(wú)嚴(yán)寒,夏無(wú)酷暑,是我國(guó)北方著名的旅游度假勝地。其實(shí)中國(guó)的沿海城市很多,那煙臺(tái)有什么與眾不同之處呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第一自然段。
3、學(xué)生讀文字,回答剛才的提問(wèn)。小結(jié):對(duì),在我國(guó)漫長(zhǎng)的海岸線上有許多城市,它們都是東面或南面臨海。而煙臺(tái)正因?yàn)楸泵媾R海,所以有了獨(dú)特的海上景觀。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文,按老師的要求去初步領(lǐng)略一下。(板示:獨(dú)特)
[設(shè)計(jì)意圖:在上述教學(xué)中,為了讓學(xué)生進(jìn)入情境,獲得整體感知,教師情緒的渲染、精彩的過(guò)渡、多媒體的指示都起到示范引路的作用。]
第二板塊:初讀文本,感受特點(diǎn)
1、出示自讀要求:
①標(biāo)上自然段序號(hào)。
、谧x準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。
、巯胍幌耄阂荒晁募荆瑹熍_(tái)的海各有什么獨(dú)特之處?
2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)課文。
3、檢查自學(xué)情況:
、俪鍪疽唤M詞語(yǔ),檢查生字的自學(xué)情況。
凝重 前赴后繼 鍥而不舍 蔚為壯觀
輕盈 嬉 笑 頑 皮 害 羞
浪漫 恬 靜 水平如鏡 如癡如醉
高遠(yuǎn) 湛 藍(lán) 忙 碌 起錨遠(yuǎn)航
。ㄖ该x,齊讀)
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),既能了解學(xué)生生字詞語(yǔ)的音是否掌握,也為學(xué)生了解煙臺(tái)海的特點(diǎn)埋下伏筆。]
、诔鍪疽唤M句子,讀通讀順:
小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子,從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪叮瑸R起數(shù)丈高的浪花,發(fā)出雷鳴般的轟響,有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。
微波泛起,一道道白色的浪花,從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊,剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘,又害羞似的退了回去,然后又撲了上來(lái),像個(gè)頑皮的孩子。
夏天,來(lái)自南太平洋的風(fēng)使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的,而這股帶著潮氣的風(fēng)經(jīng)過(guò)膠東半島崇山峻嶺的阻攔、過(guò)濾,到達(dá)北面臨海的煙臺(tái)時(shí),只剩下涼爽和愜意。
告別了冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫,秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌,漁家駕船出海了,貨輪起錨遠(yuǎn)航了……
[設(shè)計(jì)意圖:朗讀是為感悟文本打下基礎(chǔ),這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,是為了指導(dǎo)學(xué)生讀好課文的'一些長(zhǎng)句子,檢查他們自讀要求②的達(dá)成度。]
、蹠痴f(shuō)煙臺(tái)海的特點(diǎn),理清課文脈絡(luò)。
師:同學(xué)們自學(xué)得非常認(rèn)真,那一年四季,煙臺(tái)的海各有什么獨(dú)特之處?
(學(xué)生說(shuō),相繼板書)冬 凝重
春 輕盈
夏 浪漫
秋 高遠(yuǎn)
小結(jié)過(guò)渡:作者正是這樣別出心裁地按照冬、春、夏、秋的順序給我們介紹煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景觀的,我們先走近煙臺(tái)冬天的海,去領(lǐng)略它的獨(dú)特之處。
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)以上教學(xué),學(xué)生對(duì)本文的寫作順序有了深刻的印象。]
第三板塊:走進(jìn)文本,研讀感悟。
1、 出示要求:用自己喜歡的方式讀第二自然段,想一想:冬天煙臺(tái)的海有著怎樣的獨(dú)特景觀?抓住關(guān)鍵詞句,用心體會(huì)。
2、學(xué)生自讀體會(huì)。
3、反饋,根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示文字,出示一些畫面。(深入感悟煙臺(tái)冬天的海的景色)
A、小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子,從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪,濺起數(shù)丈高的浪花,發(fā)出雷鳴般的轟響,有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。
師:你抓住了描寫涌浪的句子。那你又抓了哪些關(guān)鍵的詞呢?(同時(shí)注意詞語(yǔ)的朗讀指導(dǎo))
。ɡ祟^多、聲音響、速度快、來(lái)勢(shì)猛、力量大)
小結(jié):作者把涌浪比作小山、獅子,還賦予了涌浪“前赴后繼”、“鍥而不舍”、“撲”、“掀”等精神和動(dòng)作,你覺(jué)得恰當(dāng)嗎?(運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法,能讓我們產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué))請(qǐng)大家看看那令人驚心動(dòng)魄的涌浪。
[設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)體會(huì)此比喻的好處:多方位多角度,形象逼真地表現(xiàn)了浪頭之多、聲音之響、速度之快、來(lái)勢(shì)之猛、力量之巨,令人驚心動(dòng)魄、深受震撼!]
看圖片后讀:從畫面中感受著涌浪驚心動(dòng)魄的氣勢(shì),相信我班的男子漢一定能把這種氣勢(shì)帶到朗讀中來(lái)。(男生讀后再齊讀)
B、來(lái)自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢(shì)洶洶地掠過(guò)這片海域。
師:究竟是什么原因使煙臺(tái)的海形成了如此的涌浪呢?(真不錯(cuò),你抓住了形成這樣涌浪的原因。)
C、冬天,深褐色的海面顯得很凝重。(指名讀句子,理解“凝重”)
師:你抓住了本段的中心句。從你的朗讀中我感受到了海的顏色給你留下了深刻的印象。
過(guò)渡:每到巨浪拍岸的日子,人們又在干什么呢?(請(qǐng)同學(xué)們找到相關(guān)的句子,認(rèn)真讀一讀,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),用心體會(huì)。)
4、學(xué)生讀悟第二自然段寫人部分:
反饋:同學(xué)們,人們干什么?你感受到了什么?(板示:勇敢)
5、小結(jié)構(gòu)段方式,再讀感悟:一般的地方,冬天是蕭條冷落的,而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線,顯得如此凝重。這個(gè)自然段就是圍繞第一句話,由景到人(板書:景 人),展示了冬日煙臺(tái)海的獨(dú)特景觀。請(qǐng)大家一起再來(lái)讀讀這一小節(jié),讓煙臺(tái)冬日的海的凝重、煙臺(tái)人的勇敢深深駐扎在我們心頭。
[設(shè)計(jì)意圖:文本和畫面輝映,讓學(xué)生在自讀感悟時(shí)有法可循。引導(dǎo)他們鉆研文本、潛心會(huì)文、想象畫面、體會(huì)感情、感悟意境。促使學(xué)生走進(jìn)文本,體會(huì)到冬日煙臺(tái)的海那份獨(dú)特的美,同時(shí),又讓學(xué)生自己體會(huì),品味語(yǔ)言獨(dú)特的表現(xiàn)方法,抓住精彩之處進(jìn)行“精讀和品讀”,產(chǎn)生身臨其境之感。]
第四板塊:略讀末段,延伸文本:
過(guò)渡:一方水土養(yǎng)育一方人,正是這樣的海養(yǎng)育了這樣的人,正是這樣的人賦予了海這樣的氣息。人與海,海與人,緊緊相依。難怪作者在課文的最后一段要說(shuō):
。ǔ鍪菊n文最后一個(gè)自然段,齊讀。)
[設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)習(xí)第二自然段的基礎(chǔ)上,初步引導(dǎo)學(xué)生感悟煙臺(tái)人與;橐来、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系,為以后的學(xué)習(xí)作鋪墊。]
第五板塊:總結(jié)課文,布置作業(yè):
領(lǐng)略了煙臺(tái)冬天的海,我們知道這是一幅凝重的畫,一道令人震撼的背景,是煙臺(tái)人壯麗的舞臺(tái)。(板書:畫 背景 舞臺(tái))它還是怎樣的畫,怎樣的背景,在這個(gè)舞臺(tái)上,煙臺(tái)人又干些什么?請(qǐng)同學(xué)們課后能用我們剛才學(xué)習(xí)冬日煙臺(tái)的海的方法去學(xué)習(xí)其它三個(gè)自然段,能真正領(lǐng)略到煙臺(tái)海的輕盈、浪漫、高遠(yuǎn)。
出示:當(dāng)一回小導(dǎo)游,介紹一下冬季煙臺(tái)的海。
《煙臺(tái)的!方虒W(xué)設(shè)計(jì) 2
一、課時(shí)目標(biāo):
1、正確,流利,初步有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容,掌握本課的生字新詞。
3、初步整體地感知煙臺(tái)的四季海上奇觀。
4、了解煙臺(tái)冬季的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
5、完成“字詞練習(xí)”練習(xí)作業(yè)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第二自然段。
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┱勗捯,創(chuàng)設(shè)情境。
1、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?吧(板書:海)你們見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣的?(用一句話說(shuō)一下)
2、今天老師帶你們到煙臺(tái)去看一看海,(板書:煙臺(tái)的)為什么單單去煙臺(tái)呢?因?yàn)橹袊?guó)的沿海城市,東面或南面臨海的居多……所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。(齊讀課題)
3、設(shè)疑激讀
這份獨(dú)特的景觀到底是什么樣子呢?請(qǐng)同學(xué)們輕輕地將課本翻到第十頁(yè)。
。ǘ┞(tīng)課文錄音,注意生字的讀音,留意多音字的正確讀法,標(biāo)出某些長(zhǎng)句的停頓。
(三)讓我們也像錄音一樣美美地將課文讀一便,要讀準(zhǔn)字音,畫出生字詞。
。ㄋ模z查預(yù)習(xí)情況。
1、出示生字詞。
石凳 嬉笑 愜意 過(guò)濾 湛藍(lán) 恬靜
崇山峻嶺 前赴后繼 蔚為壯觀 如癡如醉
2、指名讀、齊讀。
3、自己讀,記住字形。
4、指名分節(jié)朗讀課文。思考課文主要寫了什么,是按照什么順序來(lái)寫的?
5、交流板書:
冬 凝重
春 輕盈
夏 浪漫
秋 高遠(yuǎn)
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
1、默讀課文第二自然段,用橫線畫出描寫海的句子,圈出突出大海特點(diǎn)的詞語(yǔ),并在旁邊寫上你的讀書體會(huì)。
2、交流。
重點(diǎn)品讀:出示: “小山似的涌浪……掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央!
A、自由讀讀這兒,看能不能把這巨浪折岸的場(chǎng)面給映在自己的`腦中,不看書就能說(shuō)出來(lái)。(讓學(xué)生自由反復(fù)讀)
B、指名讀,談體會(huì),其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想。
C、指名不看書“讀”(也即背)。
3、這樣的場(chǎng)面真是太嚇人了,可是許多煙臺(tái)人和外地的游客,紛紛――(示意生接著往下說(shuō)),還有的不顧被――(示意學(xué)生說(shuō))。
從中你體會(huì)到了什么?(指名回答)
4、讀第二自然段,回憶學(xué)法。
煙臺(tái)的海冬天如此蔚為壯觀,春、夏、秋三季又是怎樣的呢?我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。
。┲笇(dǎo)寫字,完成作業(yè)。
1、指導(dǎo)書寫:
仔細(xì)獨(dú)立觀察,自我體會(huì)字的結(jié)構(gòu)與寫法。
2、生寫字。
《煙臺(tái)的!方虒W(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、掌握本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思,并能仿造打比方的句子。
4、憑借課文語(yǔ)言材料,了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活,激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思,感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀,煙臺(tái)的人勤勞、能干,是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)思路】
第二課時(shí)需要一個(gè)較為完整的結(jié)構(gòu)與表象。教學(xué)“冬天”時(shí),滲入一個(gè)方法,那就是把文字轉(zhuǎn)化成一幅幅有動(dòng)感的畫面。接下來(lái)的三個(gè)季節(jié)的教學(xué)都遵循著這個(gè)方法。這三個(gè)季節(jié)的教學(xué),我采取的方法是自由選讀,自由尋找一個(gè)最喜歡的季節(jié)去品讀?傮w的設(shè)計(jì)思路就是先整體把握,再深入品讀,通過(guò)朗讀再現(xiàn)四季海與人的畫面。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話引入
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)煙臺(tái)的海有了哪些初步的印象?
2、由于特殊的地理位置,煙臺(tái)的海有著一份獨(dú)特的海上景觀,并且一年四季的景色都不相同。這節(jié)課我們共同再走入煙臺(tái)的海,去身臨其境地體會(huì)和感受它。
二、深入品讀(冬),再現(xiàn)畫面
1、按照作者的寫作順序,我們先來(lái)走進(jìn)冬天煙臺(tái)的海,放聲朗讀課文第二小節(jié),邊讀邊感受冬天煙臺(tái)的海有什么樣的特點(diǎn)。
2、指名讀(冬天煙臺(tái)的海有什么特點(diǎn)?你是從哪體會(huì)到的?用你的朗讀來(lái)告訴大家。)
預(yù)設(shè):生讀:“小山似的.涌浪……掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央!
A、聽(tīng)了這位同學(xué)剛才的朗讀,你有什么感受?為什么會(huì)有這樣的感受?
。ㄏ鄼C(jī)根據(jù)學(xué)生朗讀情況進(jìn)行評(píng)點(diǎn),結(jié)合句中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀,體會(huì)和感受。)
B、還有誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀告訴我們一些新的感受?(意在鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的個(gè)性化朗讀。)
3、“百聞不如一見(jiàn)!蹦阆胗H眼看看那海上磅礴的景象嗎?(播放錄象)
4、這樣的場(chǎng)面在我們看來(lái)是很嚇人的,可是許多煙臺(tái)人和外地的游客,紛紛——(示意生接著往下說(shuō)),還有的不顧被——(示意學(xué)生說(shuō))。從這你感受到了什么呢?在那道壯麗的風(fēng)景線中你看到了什么?(給予學(xué)生想象的空間,感受人與海的親密關(guān)系。)
三、品讀其他三季
1、總結(jié)引入:剛剛大家讀得很投入,大家是
〈1〉讀,分層;
〈2〉讀,欣賞美;
〈3〉說(shuō)說(shuō)畫面;
〈4〉感情朗讀
通過(guò)這幾步把這些文字,全都變成了真實(shí)鮮明的圖象印在自己的腦中,所以就有一種身臨其境的感覺(jué)。下面大家就按著剛才的學(xué)習(xí)方法,選擇春、夏、秋季自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)的海,好好地讀一讀,深入地感受一番。
2、學(xué)生自選一個(gè)季節(jié),進(jìn)行自讀體會(huì)。
3、同學(xué)交流讀書體會(huì)
4、師生交流:
春天的海:預(yù)設(shè)學(xué)生選讀“微波泛起,浪花嬉笑著,追逐著奔來(lái),剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘,又害羞似的退了回去,然后又撲了上來(lái),像個(gè)頑皮的孩子!苯Y(jié)合學(xué)生所談所讀進(jìn)行指導(dǎo):
。1)這段話我們?cè)撛趺醋x?(輕快活潑)(指名讀)
。2) 讀得不錯(cuò),如果你能注意語(yǔ)調(diào)的起伏變化就更好!如果把“害羞似的退了回去”讀得輕一點(diǎn),“然后又撲了上來(lái)”讀得重一點(diǎn)兒,這樣一來(lái),就能更好地表現(xiàn)浪花的輕盈活潑。誰(shuí)再來(lái)試試?
。3)請(qǐng)讀;女生齊讀;全班齊讀。
。4)欣賞錄象畫面。
。5)春天是播種的季節(jié),勤勞的煙臺(tái)人民在大海上忙些什么呢?從這里你體會(huì)到了什么?
夏季的海:預(yù)設(shè)學(xué)生選讀比喻句。
。1)作者把夏季的海比作一個(gè)恬靜、溫柔的少女恰當(dāng)嗎? 為什么?(夏天煙臺(tái)的海常常水平如鏡)
。2)你還從什么地方感受到了夏天的海象是位溫柔恬靜的少女呢?引導(dǎo)學(xué)生攝取清晨和傍晚兩個(gè)鏡頭來(lái)朗讀想象感受。
。3)欣賞錄象畫面。
。4)小結(jié):夏季煙臺(tái)的海給煙臺(tái)人民帶去了精神的愉悅和享受。
秋季的海:
。1)朗讀時(shí)抓住“格外湛藍(lán)”。
。2)欣賞錄象畫面。
。3)秋天是收獲的季節(jié),你們看,漁家駕船出海了,貨輪起錨遠(yuǎn)航了,秋天的大海為煙臺(tái)人民帶來(lái)了什么呢?
四、收尾總結(jié)
1、與學(xué)生一起回味式總結(jié):剛剛我們一起走過(guò)了冬天的——春日的——夏日的——秋天的
2、所以,我們可以說(shuō),煙臺(tái)的海,是一幅畫,是一道——(讓學(xué)生齊讀)。
五、積累鞏固
布置作業(yè)體會(huì)煙臺(tái)海四季的特點(diǎn),當(dāng)一回小導(dǎo)游,介紹一下某一季節(jié)煙臺(tái)的海。
《煙臺(tái)的!方虒W(xué)設(shè)計(jì) 4
教材簡(jiǎn)介:
本課生動(dòng)描寫了煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活,激發(fā)我們熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活,為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。
本課寫作特色為:一是構(gòu)思精巧,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);二是語(yǔ)言凝練,生動(dòng)形象。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,嘗試背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.學(xué)習(xí)課文,練習(xí)介紹冬季煙臺(tái)的海。
4.憑借課文語(yǔ)言材料,理解煙臺(tái)冬季煙臺(tái)的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活,激發(fā)熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的美好感情。
教學(xué)重點(diǎn):
憑借具體語(yǔ)言文字,感受冬季煙臺(tái)的海綺麗壯觀,煙臺(tái)海邊人的美好生活。
教學(xué)難點(diǎn):
從具體語(yǔ)言文字中感悟冬季煙臺(tái)海的獨(dú)特景觀。
設(shè)計(jì)理念:
憑借具體的語(yǔ)言文字,組織開(kāi)展研究性閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
一是讓學(xué)生自主研讀,培養(yǎng)主體意識(shí);
二是讓學(xué)生獨(dú)立感悟,培養(yǎng)自主能力;
三是讓學(xué)生真實(shí)交流,尊重主體人格;
四是讓學(xué)生自由選擇,落實(shí)主體地位。
設(shè)計(jì)思路:
根據(jù)以上“設(shè)計(jì)理念”,本課時(shí)教學(xué)可以相應(yīng)作出這樣的安排:在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,抓住課文中首尾呼應(yīng)的自然段,分散自主感悟冬、季煙臺(tái)海的綺麗壯觀,煙臺(tái)人的美好生活,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的美好感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、煽情激趣,揭示課題。
1.師述:同學(xué)們,有這么一片海域,它北面臨海,有著一份獨(dú)特的海上景觀:它冬日凝重,春天輕盈,夏日浪漫,秋天高遠(yuǎn)。這就是煙臺(tái)的海。我們來(lái)看視頻。(放視頻)
2.看了剛才的視頻,你有什么感想?(學(xué)生談感想)
3.是呀,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《煙臺(tái)的海》,相信大家學(xué)了之后這樣的感覺(jué)會(huì)更加強(qiáng)烈。
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文一遍,把一開(kāi)始不會(huì)讀的詞語(yǔ)或句子多讀幾遍。(生自學(xué),師巡視。)
2.幻燈出示詞語(yǔ),認(rèn)讀。
3.作者是按照什么順序?qū)憻熍_(tái)的海上景觀的?(冬、春、夏、秋)
咦,奇怪呀,平常我們一般都是按照春夏秋冬的順序來(lái)介紹的,可是課文為什么卻偏偏要按照冬春夏秋的順序來(lái)寫呢?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一自然段,明白先介紹冬天煙臺(tái)的海是因?yàn)樗媾R海,冬天的景象尤為獨(dú)特,有一份獨(dú)特的海上景觀,齊讀。)
4.是呀,在作者眼中,煙臺(tái)的海有一份獨(dú)特的海上景觀,課文最后一個(gè)自然段對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié),集中贊美了煙臺(tái)海的綺麗壯觀和煙臺(tái)人的美好生活。誰(shuí)來(lái)讀?(出示句子,讀。)
三、自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)感悟。
小結(jié)過(guò)渡:煙臺(tái)的海是“畫”,是“廣闊的背景”,是“壯麗的舞臺(tái)”,為什么這樣說(shuō)呢?相信學(xué)完課文,你就會(huì)明白了。同學(xué)們,剛剛我們輕聲讀了課文,可是輕聲讀,我總有一種意猶未盡的感覺(jué),所以我總是放聲朗讀,你們想試試嗎?那就再請(qǐng)大家自由放聲朗讀課文,如果讀一遍不過(guò)癮,還可以讀第二遍,第三遍,直到盡興為止。
1.再次自由放聲朗讀課文。
2.同學(xué)們讀得都很認(rèn)真,接下來(lái)請(qǐng)大家用自己喜歡的方式再讀課文。邊讀邊思考:從冬天這個(gè)季節(jié)中感受煙臺(tái)海獨(dú)特的風(fēng)景和煙臺(tái)人獨(dú)特的生活,想想你從中讀出了什么?是從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的?并在旁邊寫一寫自己的感受。
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
四、集體交流,深化理解。
過(guò)渡:同學(xué)們被煙臺(tái)的海獨(dú)特的景觀深深地吸引了,很多同學(xué)對(duì)此也有自己獨(dú)到的理解。下面我們就來(lái)交流一下各自的感受吧。
1.學(xué)生自主交流,互相補(bǔ)充。(重點(diǎn):“撲”字的理解,涌浪撲向堤岸,像暴怒的獅子前赴后繼、鍥而不舍,讓人感受到了煙臺(tái)海的壯觀景象。)
2.教師根據(jù)學(xué)生的自主選擇,相應(yīng)地出示圖片及文字,穿插朗讀并且板書。
3.交流結(jié)束后再引導(dǎo)朗讀:
(1) 欣賞了煙臺(tái)冬天海上波濤洶涌、氣勢(shì)磅礴的景觀后,你們能把冬天海上獨(dú)特的景觀更好地用朗讀聲來(lái)表達(dá)嗎?
(2)這樣氣勢(shì)磅礴的煙臺(tái)海,怎不讓人深深地愛(ài)上這片藍(lán)呢?誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這段文字?
五、總結(jié)點(diǎn)評(píng),嘗試練筆。
1.學(xué)到這里,你一定產(chǎn)生了自己獨(dú)特的想法,你現(xiàn)在想說(shuō)些什么?
2.小練筆:同學(xué)們煙臺(tái)的海的確最具特色,一定會(huì)吸引很多游客前來(lái)觀光,藍(lán)貓旅游公司看到了這次商機(jī),可是唯一差的就是導(dǎo)游員,現(xiàn)在要從我們同學(xué)當(dāng)中選中最優(yōu)秀的導(dǎo)游員,去參加這一次煙臺(tái)之旅。(圖片)現(xiàn)在就請(qǐng)大家作準(zhǔn)備,根據(jù)煙臺(tái)海冬季的獨(dú)特景觀,在自備本上寫一寫導(dǎo)游詞。
3.交流導(dǎo)游詞,適當(dāng)點(diǎn)評(píng):同學(xué)們的導(dǎo)游詞寫得真好,我看,每一個(gè)同學(xué)都可以去藍(lán)貓旅游公司應(yīng)聘。
4.總結(jié):同學(xué)們,今天我們感受了煙臺(tái)海冬日的凝重和壯麗,感受到了煙臺(tái)人的美好生活。那么在春天、夏天和秋天,煙臺(tái)海將有怎樣的獨(dú)特景觀呢?我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思:
《煙臺(tái)的!飞鷦(dòng)描寫了煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活,激發(fā)我們熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活,為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。文章詞匯豐富,語(yǔ)句優(yōu)美,尤其是比喻句大量出現(xiàn),使語(yǔ)言格外具體生動(dòng),讓人感受到煙臺(tái)的海的春的輕盈,夏的浪漫,秋的高遠(yuǎn)和冬的凝重。那如何讓學(xué)生也能有這樣的`感受呢?當(dāng)前,由于現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展,其所帶來(lái)的不僅僅是教學(xué)手段的變化,同時(shí)它也帶來(lái)了教育內(nèi)容、教學(xué)組織新式及課堂教學(xué)中師生關(guān)系的變化。因此,一支粉筆、一塊黑板的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足于現(xiàn)代教學(xué)的需求和形式,要想提高語(yǔ)文教學(xué)的效益和質(zhì)量,一定程度上得借助于現(xiàn)代媒體,適時(shí)利用多媒體集圖文聲像于一體的優(yōu)勢(shì),為語(yǔ)文教學(xué)提供了豐富的資源,使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩,給語(yǔ)文課堂教學(xué)增添無(wú)窮的魅力。通過(guò)反復(fù)斟酌,我覺(jué)得只有把學(xué)生的眼、耳、口、心一起調(diào)動(dòng)起來(lái),才能使學(xué)生有最大程度的感悟。于是運(yùn)用了《煙臺(tái)的!氛n件,課件上有豐富的圖片、文字、視頻等與課文相吻合的動(dòng)靜態(tài)資料。在媒體的幫助下,學(xué)生能盡快進(jìn)入美的境界,與文章產(chǎn)生共鳴,這樣,才能將外部語(yǔ)言文字化為自己的內(nèi)在情感,使學(xué)生受到審美教育,不斷提高學(xué)生的審美水平。
本課第二自然段的教學(xué)設(shè)計(jì),是學(xué)生的眼、耳、口、心一起運(yùn)動(dòng)的典型。本段主要講的是煙臺(tái)的海冬天的特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)時(shí),考慮到一些語(yǔ)段難以在一些想象力較弱的學(xué)生腦海中產(chǎn)生具體的畫面,所以在學(xué)生學(xué)習(xí)這一段時(shí),一張氣勢(shì)洶洶的海景圖適時(shí)出現(xiàn)在本段文字邊上,圖文結(jié)合,學(xué)生自然而然地進(jìn)入了圖片創(chuàng)設(shè)的情境之中,情由境生,配上壯美的音樂(lè),朗讀也成為一種另有風(fēng)味的美,教師在欣賞煙臺(tái)的海的壯美的同時(shí),也在聆聽(tīng)一支唱響在孩子心中的贊歌。在一遍遍的品讀、賞讀、賽讀中,學(xué)生對(duì)于形成冬日的海的凝重留下了深刻的印象。
冬天的海的學(xué)習(xí),教師扶得比較多,所以春、夏、秋天的海,設(shè)計(jì)為學(xué)生通過(guò)瀏覽相關(guān)文字、圖片,根據(jù)教師提供的自學(xué)導(dǎo)航進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí),這三部分中,作者之所以有此感受,那是他也調(diào)動(dòng)了全身的器官,用眼觀賞,用耳聆聽(tīng),還有自己在具體環(huán)境中的真切感受。我安排的自學(xué)導(dǎo)航雖然對(duì)他們的學(xué)習(xí)有所幫助,但是學(xué)生對(duì)于作者體會(huì)的感悟還是需要教師注意點(diǎn)撥,如何做到教師不動(dòng)聲色學(xué)生卻有所悟?在設(shè)計(jì)時(shí)我考慮得不夠周到,對(duì)學(xué)生的悟可能估計(jì)過(guò)高,與自己的預(yù)設(shè)相差太大。我在想,或者可以在前一部分的學(xué)習(xí)之后作一個(gè)總結(jié),讓學(xué)生知道作者之所以能感受到海的凝重,并且把這份凝重留在許多人的心中,那是作者調(diào)動(dòng)自己眼、耳、心對(duì)大海進(jìn)行細(xì)致全面的觀察,讓學(xué)生運(yùn)用作者的方法,試著去感受大海的美。
煙臺(tái)的海的美是眾所周知的,無(wú)論欣賞、聆聽(tīng)都別有滋味,而《煙臺(tái)的!返拿绤s需要我們用心去感受,感受這份流淌于文字之間的永恒的美。
《煙臺(tái)的海》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.掌握本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思。
4.憑借課文語(yǔ)言材料,了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活,激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。能介紹某一季節(jié)煙臺(tái)的海。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思,感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀。
一、談話導(dǎo)入,揭題:
教師板書“海”字后問(wèn):同學(xué)們喜歡大海嗎?大海給你留下什么印象?
過(guò)度:是啊,大海有著無(wú)窮的魅力,留給我們無(wú)限的遐想。今天我們就隨著作者一起去欣賞一下煙臺(tái)的海上景觀,看看那里的海有什么特點(diǎn)?(相機(jī)板書:煙臺(tái)的)
二、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,看看煙臺(tái)的海有什么特點(diǎn)?要求讀準(zhǔn)生字,讀順句子,讀通課文。
2.檢查自學(xué):
讀下面的詞語(yǔ):
深褐色 凝重 前赴后繼 鍥而不舍 巨浪拍岸 蔚為壯觀 綠盈盈 濕漉漉
崇山峻嶺 嬉笑 過(guò)濾 愜意 恬靜 如癡如醉 石凳 呢喃 細(xì)語(yǔ) 湛藍(lán)
三、再讀課文,理清脈絡(luò)。
1.指名分自然段讀課文,相機(jī)糾正錯(cuò)誤的讀音。要求在座的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)邊思考:課文是按什么順序?qū)懙?煙臺(tái)的海給你總的印象是什么?(獨(dú)特)
2.交流:
煙臺(tái)的海為什么那么獨(dú)特呢?出示地圖,簡(jiǎn)介煙臺(tái)。(因?yàn)樗泵媾R海,特殊的地理位置造就它獨(dú)特的景觀。)
出示:煙臺(tái)恰是北面臨海,所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。
齊讀這個(gè)句子。
3.快速瀏覽課文,思考:.煙臺(tái)的海四季中各有著怎樣的特點(diǎn)?根據(jù)學(xué)生的回答并板書。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)度:下面我們就一起去看看,煙臺(tái)的海獨(dú)特在哪里呢?
1.用自己喜歡的方式自由讀第二自然段,然后談?wù)勀銈兊捏w會(huì)。
2.交流:
。ㄕn件出示圖片,幫助學(xué)生理解課文的相關(guān)詞句)
a、來(lái)自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢(shì)洶洶地掠過(guò)這片海域。
b、小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子,……有時(shí)竟把數(shù)百斤重的石登掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。
(1)從這兩句話中你體會(huì)到了什么?
(2)指名讀。說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。(壯觀、有氣勢(shì)、力量大)你覺(jué)得要讀出煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象,要突出哪些詞語(yǔ)?
。3)自由讀。引導(dǎo)學(xué)生交流,歸納出“氣勢(shì)洶洶、像千萬(wàn)頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞句。
。4)“像千萬(wàn)頭暴怒的獅子”使你有怎樣的感受呢?讀這一句,你想到哪些詞語(yǔ)?
。5)指導(dǎo)激情朗讀,感受寒流襲來(lái)時(shí),煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象,有氣勢(shì)、力量大,體會(huì)煙臺(tái)海的獨(dú)特。
3.過(guò)度:這一自然段中,作者不但寫景,還寫了什么?(人)哪些人?人們?cè)跓熍_(tái)的海如
此蔚為壯觀的情景前,都有什么反應(yīng)?
。1)自由讀課文中描寫人的有關(guān)詞句。
。2)學(xué)生交流。(每到這巨浪拍岸的日子,形成一道壯麗的風(fēng)景線。)
。3)從人們的反應(yīng)中,你讀懂什么?(他們真勇敢,不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪)從“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語(yǔ),體會(huì)煙臺(tái)的人和外地的游客不畏嚴(yán)寒、不懼風(fēng)浪的豪邁情懷。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。同時(shí)也說(shuō)明煙臺(tái)的海的確怎樣?(具有獨(dú)特的魅力。)
。4)假如你現(xiàn)在正在欣賞如此壯觀的海景,你會(huì)說(shuō)些什么呢?夸一夸煙臺(tái)冬季的海
4.小結(jié):冬天煙臺(tái)的海是如此美麗壯觀,吸引了無(wú)數(shù)游客。人和海形成了一道壯麗的風(fēng)景線。這就是煙臺(tái)的海的獨(dú)特之處。
5.小導(dǎo)游練習(xí):介紹冬季煙臺(tái)的海
六、總結(jié)課文
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
七、作業(yè)
1.課后向爸爸、媽媽等說(shuō)說(shuō)煙臺(tái)的海冬季的樣子,讓他們也感受一下那里的壯觀。
2.寫一個(gè)片段,介紹一處迷人的風(fēng)景。
教學(xué)反思:
《煙臺(tái)的海》是一篇借景抒情的文章,作者用優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言為我們勾畫了一幅幅海景圖:生動(dòng)地描寫了煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活。文中字里行間雖無(wú)直抒胸臆,但情溢言表,激發(fā)我們熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活,為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。
同時(shí)這又是一篇提高習(xí)作技能的范文。本文層次清楚、條理明確、重點(diǎn)突出,采用了比喻、擬人等修辭手法,語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、情景交融。另外我注意捕捉課文的.空白點(diǎn),精心設(shè)計(jì)語(yǔ)言練點(diǎn),在練筆的同時(shí)幫助學(xué)生深入感悟。如在組織學(xué)習(xí)“秋!币还(jié)時(shí),我先通過(guò)引讀,讓學(xué)生比較本節(jié)與前兩節(jié)在寫法上有何不同?學(xué)生馬上體會(huì)到,此節(jié)作者并沒(méi)有在景色的描寫上花大量筆墨,而是主要寫了秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌,漁家駕船出海了,一艘艘貨輪,起鉚遠(yuǎn)航……對(duì)忙碌場(chǎng)面描寫也是一筆帶過(guò),留給了我們一個(gè)省略號(hào)。
在此,我感到這個(gè)省略號(hào)恰恰是一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練的空間,由于學(xué)生沒(méi)有海邊生活經(jīng)歷,所以我適當(dāng)補(bǔ)充一組畫面,請(qǐng)他們?cè)谛〗M內(nèi)交流組織自己的語(yǔ)言展開(kāi)想象,具體說(shuō)說(shuō)秋天的海面是一片怎樣忙碌的景象。由此,學(xué)生感受到煙臺(tái)秋天的海最為動(dòng)人的是人的活動(dòng),在這秋高氣爽,海天一色的背景下,勤勞的煙臺(tái)人正用他們的汗水和才智收獲希望、收獲夢(mèng)想,是大海帶給了他們一派生機(jī)勃勃的景象。有了這些感受與認(rèn)識(shí)的鋪墊,學(xué)生再來(lái)理解“煙臺(tái)的海是一幅畫,一道廣闊的背景,一個(gè)壯麗的舞臺(tái)”就會(huì)容易多了。
《煙臺(tái)的!方虒W(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思,并能仿造打比方的句子。
4、憑借課文語(yǔ)言材料,了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活,激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文錄音磁帶、投景片等。
教學(xué)時(shí)間:
三教時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入
1、回憶記憶中在大海。
2、看地圖,找出煙臺(tái)的位置。
3、板書課題,揭示課題。(強(qiáng)調(diào)“!钡膶懛)
二、初讀課文
1、學(xué)生邊看課文中所描繪的畫面,邊聽(tīng)課文的朗讀磁帶。聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
2、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音。
3、檢查自讀情況。
三、再讀課文
1、朗讀課文,要求:把課文讀正確,讀通順。
、胖笇(dǎo)朗讀兩個(gè)長(zhǎng)句子。
第2自然段中一個(gè)長(zhǎng)句子:小山似的……馬路中央。
第3自然段最后的'一個(gè)長(zhǎng)句子:春天是播種的季節(jié)……期待著收獲的季節(jié)。
⑵各自練習(xí)朗讀全文,要求讀正確,讀通順。
⑶指名“開(kāi)火車”讀全文,然后進(jìn)行評(píng)議。
2、默讀課文,邊讀邊想:課文是按什么順序?qū)懙?提示:課文主要寫了什么?
3、小組討論后交流、評(píng)議。
四、寫字指導(dǎo)
1、說(shuō)說(shuō)寫這些生字時(shí)應(yīng)注意些什么。
2、用鋼筆描紅、臨寫。
五、作業(yè)
1、抄寫詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ),評(píng)議書寫的情況。
2、自讀全文,說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序來(lái)寫的,主要寫些什么。
二、學(xué)習(xí)第2自然段,感受“獨(dú)特”
1、朗讀,想想這一節(jié)除了寫到海,還寫了什么。
2、各自讀介紹“!钡牟糠,看看片頭照片,體會(huì)一下該如何讀好這段話。
3、人們?cè)诙斓暮_呌质侨绾蔚?讀第二層。
4、通過(guò)讀,你欣賞到煙臺(tái)的海冬天的風(fēng)光了嗎?能不能用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到的海是什么樣子的?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的?
5、你覺(jué)得冬天的海美嗎,想記住她嗎?先自己讀一讀,然后嘗試背誦。
6、小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法:
整體讀,想想講了哪幾個(gè)意思——分層朗讀、理解、體會(huì)——用自己的話說(shuō)一說(shuō)——背誦。
三、用上面的方法自學(xué)介紹春、夏的兩個(gè)自然段
1、學(xué)生自學(xué)(讀、背、說(shuō))。
2、分小組討論、匯報(bào)。
3、全班匯報(bào),評(píng)議。
四、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、背誦第1~4自然段。
3、完成課后習(xí)題第4題。
第三教時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、要冬、春、夏三季中,煙臺(tái)的海各有什么特點(diǎn)?
2、能通過(guò)你的讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段
那么在金色的秋季,煙臺(tái)的海又是怎樣的情景呢?
1、自讀第5自然段,整體感知。
2、找出句子,朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn)。
一到立秋這天,海水立刻變得格外湛藍(lán)……空氣中立刻就有了秋的涼意。
3、“秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”,這又表現(xiàn)在哪里呢?
4、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。
5、要求學(xué)生把第2到5自然段連起來(lái)讀一讀,想一想:作者為什么將冬天的海放到一開(kāi)始來(lái)寫呢?
三、學(xué)習(xí)第三段
所以作者在最后一個(gè)自然段中說(shuō),煙臺(tái)的海是一幅畫,是一道廣闊的背景,是一座壯麗的舞臺(tái)。
1、齊讀第6節(jié)。
2、輕聲讀課文,體會(huì)是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺(tái)。
3、欣賞畫面,談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>
四、總結(jié)全文
1、煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人,你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢?能不能向我們的游客介紹一下呢?比比誰(shuí)介紹得最好。
2、你到過(guò)哪個(gè)地方游玩過(guò)?哪里給你的印象最深?請(qǐng)把那里的景色給全班的同學(xué)介紹一下。讓大家也來(lái)分享你的愉快。
五、作業(yè)
1、課后向家人介紹煙臺(tái)的海一年四季的樣子。讓他們也來(lái)感受一下那里的壯觀、美麗、充實(shí)。
2、寫一個(gè)片斷,介紹一處迷人的風(fēng)景。
《煙臺(tái)的!方虒W(xué)設(shè)計(jì) 7
課時(shí)目標(biāo):
1、理解并積累本課的詞語(yǔ)。
2、根據(jù)課文的重點(diǎn)句子學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。
3、欣賞煙臺(tái)冬季、春季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的生活。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容,背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課文
1、出示“海”字,你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)海?它們是怎么樣的?
2、一般來(lái)說(shuō),我們國(guó)家的沿海城市大多是東面或南面臨海的,但今天我們要去的地方——煙臺(tái),卻是北面臨海,讓我們從地圖上來(lái)看一看。出示:煙臺(tái)地圖。
3、請(qǐng)大家看一個(gè)短片,來(lái)了解一下煙臺(tái)這個(gè)城市。(觀看錄像~到心曠神怡)
4、那么,煙臺(tái)的海與其他地方的海相比,有什么獨(dú)到之處呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第34課《煙臺(tái)的!贰#ㄑa(bǔ)全課題,齊讀)
二、積累詞語(yǔ),理清文脈
1、請(qǐng)同學(xué)們把書打開(kāi),要求……(出示要求)
3、出示詞語(yǔ),開(kāi)火車讀。齊讀。(隨時(shí)正音)
4、剛才讀了課文,你知道文章是按什么順序來(lái)寫的?(總分總)
文章的中心句是哪一句?
5、交流出示!盁熍_(tái)的海,是一幅畫,是……話劇!保R讀)
。1)讀了這個(gè)句子,我們知道文章寫哪兩個(gè)內(nèi)容?
板書:海 人
。2)你覺(jué)得煙臺(tái)的海怎么樣?
(3)為了表現(xiàn)大海的美,作者又是按什么順序把它寫具體的?
板書:冬 春 夏 秋
6、過(guò)渡:煙臺(tái)的海究竟是怎樣的一幅畫?是怎樣的背景?怎樣的舞臺(tái)?煙臺(tái)的'人又上演著怎樣的話?讓我們走近這片海,欣賞海的美吧!
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二小節(jié)(冬天的海)
1、請(qǐng)大家自由讀第二小節(jié),(出示要求)想想冬天的海有什么特點(diǎn),用“——”劃出有關(guān)的句子。人在干什么?用“~~~~”劃出有關(guān)的句子。
2、交流,出示句子。
3、品讀句子:自己讀句子,你覺(jué)得哪些地方,哪些詞語(yǔ)用得好,為什么?
4、學(xué)生交流。
5、把句子寫具體:海浪究竟是怎樣前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪兜??qǐng)你想象以下。
6、我們?cè)倏催@個(gè)句子,你覺(jué)得冬天煙臺(tái)的海有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下。
隨機(jī)板書:凝重 洶涌
7、指導(dǎo)朗讀。老師范讀。男、女生賽讀。
8、按課文內(nèi)容填空。
9、在這么洶涌可怕的大海面前,人們又在干什么呢?
10、交流,出示句子。
隨機(jī)板書:觀海拍照
11、男同學(xué)來(lái)讀一下。女同學(xué)感受一下,人們不畏嚴(yán)寒的情懷吧。
12、說(shuō)話練習(xí):“我仿佛聽(tīng)到 ,看到 !
(出示圖片)請(qǐng)你用學(xué)到的句子說(shuō)說(shuō)仿佛看到的獨(dú)特景觀。(配上音樂(lè))
13、讓我們有感情地朗讀這一小節(jié),從文字中再次體會(huì)冬天煙臺(tái)的海蔚為壯觀的景象吧!
14、教師小結(jié)過(guò)渡:
冬去春來(lái),隨著氣候的轉(zhuǎn)暖,西伯利亞寒流也漸漸變?nèi),煙臺(tái)的海也出現(xiàn)了另一番的景象。讓我們一同去欣賞,春天煙臺(tái)的海的獨(dú)特景觀吧!
四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)(春天的海)
1、(出示要求)
2、交流春天的特點(diǎn),出示句子。
隨機(jī)板書:輕盈 頑皮
《煙臺(tái)的!方虒W(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、掌握本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思,并能仿造打比方的句子。
4、憑借課文語(yǔ)言材料,了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活,激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思。
2、感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀,煙臺(tái)的人勤勞、能干。
教具準(zhǔn)備:
中國(guó)地圖
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入,揭題:
1、同學(xué)們,你們看過(guò)或游覽過(guò)大海嗎?你的腦海里浮現(xiàn)出什么?請(qǐng)你用個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。
2 、談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過(guò)的海邊生活情景。
3、看中國(guó)地圖,沿海城市很多,有沒(méi)有北面面臨著大海的城市呢?(煙臺(tái))
4 、揭題:修飾語(yǔ)“煙臺(tái)”,賦予了題目地方特色,暗示了煙臺(tái)的海具有獨(dú)自的特點(diǎn),讓讀者有一探究竟的欲望。
5、過(guò)渡:這里的.海有什么獨(dú)特的景觀?作者想向我們介紹些什么呢?
二、初讀課文,了解內(nèi)容:
1 、請(qǐng)同學(xué)們自由輕讀課文,要求讀正確。
2、檢查自學(xué):
。1)讀生字,理解詞語(yǔ)。
音:鍥qie (契qi)濾lv湛zhan翹舌音
形:褐峻(竣駿)嬉(喜的第一橫長(zhǎng))
義:景觀壯觀壯麗
。2)指名讀課文,評(píng)議糾正
。3)理解詞語(yǔ)。
3、默讀課文,邊讀邊想:課文是按什么順序?qū)懙?每個(gè)自然段主要寫了什么?
4、分清段落層次。
三、學(xué)習(xí)第一段:
1、齊讀
2、讀懂了什么?(概括介紹煙臺(tái)北面臨海,有一份獨(dú)特的海上景觀。)
3、這段當(dāng)中哪個(gè)詞只關(guān)鍵詞?即“文章的眼”?它起到什么作用?(點(diǎn)示中心,統(tǒng)領(lǐng)全文)
第二課時(shí)
一、朗讀,初步體會(huì):
用自己喜歡的朗讀方式讀課文。把你最喜歡的季節(jié)的海多讀幾遍。
二、引導(dǎo)自讀感悟第二自然段:
1、誰(shuí)最喜歡冬天的海的句子?指名讀第二自然段。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊看課本插圖。
2、聽(tīng)了朗讀,你仿佛還聽(tīng)到了什么?看到什么?
3、這段文字中,哪個(gè)詞能概括冬天煙臺(tái)的海的特點(diǎn)?(凝重、蔚為壯觀)
4、哪些句子能體現(xiàn)“凝重”和“蔚為壯觀”?請(qǐng)劃出來(lái),你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀這句話?其中哪些詞又尤其體現(xiàn)了海的特點(diǎn)?請(qǐng)用重點(diǎn)符號(hào)標(biāo)出來(lái)。(師板書)再讀一讀。
5、作者把涌浪比做獅子,還賦予了涌浪“前赴后繼”、“鍥而不舍”、“撲”、“掀”等動(dòng)作和精神,你覺(jué)得是否恰當(dāng)?(師引導(dǎo)體會(huì)此比喻的好處:多方位多角度,形象逼真地表現(xiàn)了浪頭之多、聲音之響、速度之快、來(lái)勢(shì)之猛、力量之巨,令人驚心動(dòng)魄)、深受震撼。
6、師引生讀第三句,再次感受。
7、你覺(jué)得冬天的海還像什么?(練說(shuō)比喻句)
8、此段不僅寫景,還寫人。人們?cè)谶@如此壯觀的的海景面前,都有什么反應(yīng)?由此看出人們對(duì)海是什么情感?讀出了作者什么情感?(板書)
9、回顧本段學(xué)習(xí)方法并板書:
讀文、概括——→劃重點(diǎn)句、詞——→品詞析句,領(lǐng)略文采——→理解人們和作者對(duì)海的情感——→有感情誦讀
《煙臺(tái)的!方虒W(xué)設(shè)計(jì) 9
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、回顧復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容及課后題。
2、進(jìn)一步了解大海的壯美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
3、通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生當(dāng)一次小導(dǎo)游,來(lái)向身邊的人介紹某一季節(jié)煙臺(tái)的海,從而豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生搜集、積累和初步運(yùn)用,創(chuàng)造信息的能力,培養(yǎng)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《煙臺(tái)的海》課件。
2、學(xué)生搜集描寫大海的詞語(yǔ)、詩(shī)、等等。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,通過(guò)學(xué)習(xí)《煙臺(tái)的!芬晃模覀兏惺艿胶5哪、輕盈、浪漫和高遠(yuǎn),以及海上的忙碌。那情景是多么壯美,我們愛(ài)這樣的海,更愛(ài)她那寬大的胸懷。今天,我們一起上一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課。下面有請(qǐng)主持人上場(chǎng)!
(二)、主持人揭示課題。
各位老師和同學(xué),今天我們?cè)谡Z(yǔ)文老師的指導(dǎo)下,舉行一次別開(kāi)生面的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。很高興今天有這么多老師來(lái)聽(tīng)課,掌聲歡迎。下面我宣布六(2)班“我愛(ài)你,大!薄稛熍_(tái)的海》語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始。
(三)、我當(dāng)小導(dǎo)游。
1、小導(dǎo)游進(jìn)行自我介紹。
。1)冬天導(dǎo)游結(jié)合課件介紹冬天煙臺(tái)的海。
。2)春天導(dǎo)游結(jié)合課件介紹春天煙臺(tái)的海。
。3)夏天導(dǎo)游結(jié)合課件介紹夏天煙臺(tái)的海。
。4)秋天導(dǎo)游結(jié)合課件介紹秋天煙臺(tái)的海。
四位導(dǎo)游匯合:總結(jié),各位游客,但愿我們的介紹能給你留下美好的`回憶。如此獨(dú)特的海上景觀相信大家會(huì)永遠(yuǎn)銘記的。
2、主持人過(guò)渡語(yǔ)。
四、大海知識(shí)知多少
海博士自我介紹,然后提問(wèn):
(1)冬天煙臺(tái)的海景象真是尤為獨(dú)特,真是一道壯麗的風(fēng)景線?粗@蔚為壯觀的景象,使你想到了哪些描寫大海的成語(yǔ)?
。2)大海是一片廣闊的天地,你知道哪些海產(chǎn)品的名稱呢?
。3)你知道大海中生活著哪些動(dòng)物呢?
(4)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)海水漲潮、落潮的原因。
。5)你知道海水為什么會(huì)是咸的呢?
(6)生活在深水區(qū)的魚類到了淺水區(qū)會(huì)怎么樣?
五、贊美大海
1、大家對(duì)大海真了解!同學(xué)們也用自己喜歡的方式,來(lái)贊美大海。
2、欣賞學(xué)生的作品,唱歌、朗誦、繪畫、自辦小報(bào)、書法……
3、千言萬(wàn)語(yǔ),匯成一句話,那就是我愛(ài)你,大海!(生齊讀課題)。
六、總結(jié),宣布活動(dòng)結(jié)束。
教師總結(jié):圍繞課文《煙臺(tái)的!罚瑢W(xué)們開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。從剛才的展示可以看出,大家搜集資料的途徑很多:電腦網(wǎng)絡(luò)、圖書、圖片、電視等等。由于你們能分工合作、互相配合,資料展示豐富多彩,使我們更加走近了大海。今天的活動(dòng)同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了運(yùn)用,老師為你們感到高興,希望大家今后繼續(xù)養(yǎng)成在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
《煙臺(tái)的!方虒W(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo):
1、憑借課文語(yǔ)言材料,了解煙臺(tái)四季不同的奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活,激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、了解煙臺(tái)的海四季不同的海上奇觀;
2、理解文章最后一個(gè)自然段的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:
制作課件
教學(xué)程序:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序?qū)懙,主要寫了什么?/p>
二、學(xué)習(xí)第二自然段,感受冬天煙臺(tái)的'海的獨(dú)特
1、布置自學(xué)
朗讀課文第二自然段,找出描寫煙臺(tái)的海的句子,仔細(xì)地讀一讀,想想煙臺(tái)的海有什么獨(dú)特的地方。
2、學(xué)生自學(xué)
讀文、找句、體會(huì)
3、交流
、賹W(xué)生根據(jù)課文,結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)自己感受到的煙臺(tái)的海。
、谟懈星榈乩首x句子,把煙臺(tái)的海海狼洶涌的壯觀景象讀出來(lái)。
4、找出寫煙臺(tái)的人的句子,朗讀,體會(huì)煙臺(tái)人不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷。
思考:為什么說(shuō)是一道“壯麗”的風(fēng)景線?
5、你覺(jué)得冬天的海美嗎?愿意記住嗎?讀背第二自然段。
6、小結(jié)學(xué)法
讀課文——細(xì)讀、感受海的美麗——體會(huì)煙臺(tái)人的情懷——有感情地讀背
三、用以上方法學(xué)習(xí)春天、夏天、秋天的海
1、讀課文,找出自己最喜歡的一部分,用以上方法學(xué)習(xí)。
2、學(xué)相同內(nèi)容的同學(xué)可在一起交流。
3、匯報(bào)自學(xué)情況,引導(dǎo)感情朗讀。
四、齊讀最后一節(jié),聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)句子的意思。
五、再讀課文,抓住自己最喜歡的一段,仔細(xì)研讀,并當(dāng)一回小導(dǎo)游,介紹某一季節(jié)煙臺(tái)的海。
六、作業(yè)
1、摘抄精彩片段
2、寫一個(gè)精彩片段,介紹一處迷人的風(fēng)景。
板書設(shè)計(jì)
煙臺(tái)的海
冬天 凝重 不畏嚴(yán)寒
春天 輕盈 播下希望的種子
夏天 浪漫 人海相依
秋天 高遠(yuǎn) 充實(shí)與忙碌
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