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保護森林節(jié)約用紙教學設計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編整理的保護森林節(jié)約用紙教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
保護森林節(jié)約用紙教學設計1
一、 教學內(nèi)容：
小學《品德與生活》二年級下冊24~25頁《紙和環(huán)�！穯卧黝}三《保護森林 節(jié)約用紙》
二、 教學目標
1、 初步認識森林資源是有限的，并且懂得去珍惜
2、 了解生活中節(jié)約用紙的具體措施
3、 體驗參與節(jié)約用紙、保護環(huán)境實踐活動的樂趣
4、 培養(yǎng)保護環(huán)境從我做起的意識
三、 教學內(nèi)容分析
本單元的內(nèi)容是紙與環(huán)保。第一個主題是《我們的生活離不開紙》通過引導學生了解紙與日常生活的關系，知道我們的生活離不了紙，認識到紙的重要性。第二個主題是，《紙從哪里來》了解了造紙過程知道紙的主要材料是樹木，浪費紙就是浪費樹木，會對森林造成破壞，影響人們的生存環(huán)境。學生從思想上產(chǎn)生要愛護森林，節(jié)約用紙的意識。學生在學習前面兩個主題后把認知情感轉(zhuǎn)化為外顯行動。教學重點是學生集思廣益尋找節(jié)約用紙的方法，通過今后自己的實際行動節(jié)約用紙，并且影響身邊的人節(jié)約用紙，從而達到環(huán)保的目的。
四、教學對象分析
目前，環(huán)境的惡化日趨嚴重，全球開始出現(xiàn)資源缺乏的危機。保護環(huán)境是每個公民的義務。今天的小學生，生活非常幸福，不缺乏物質(zhì)，所以也不懂的珍惜。浪費紙的現(xiàn)象隨處可見。結(jié)合時代精神對作為未來社會的接班人進行保護森林節(jié)約用紙的教育，意義深遠而重大。
五、教學設計思路
新課標倡導的是與學生生活緊密結(jié)合的教學精神。在本課中 引導學生從自己的身邊出發(fā)，通過尋找身邊的浪費現(xiàn)象，有真確的行為認識通過探索自己能力范圍內(nèi)能夠節(jié)約用紙的.具體方法，利用生活中的廢紙動手操作去體驗節(jié)約用紙的樂趣。讓學生對今后節(jié)約用紙的行動充滿興趣并且樂于堅持下去。
新課標提倡的教學模式是學生自主合作探究的教學模式。老師在講臺上給學生搭建一個自主選擇、合作交流的平臺，讓學生通過自己的興趣選擇活動讓學生能夠根據(jù)自己的興趣、特長大膽嘗試，大膽創(chuàng)新。
在課堂中，老師注重引導學生進行交流，交流自己的想法，展示自己的作品。讓學生有成功的體驗。
保護森林節(jié)約用紙教學設計2
〖活動目標〗
1.懂得保護森林、愛護環(huán)境要從我做起。
2.用實際行動節(jié)約用紙，體驗制作再生紙的過程。
3.深化環(huán)保理念，學會保護環(huán)境，養(yǎng)成節(jié)儉的好習慣。
〖活動準備〗
�。ㄒ唬⿲W情分析
通過平時觀察和向家長做的調(diào)查，教師了解到由于生活水平的提高和對教育的重視程度提高，家長對孩子的學習需求是全力滿足，而大部分孩子沒有意識到紙張和環(huán)保有何必然的聯(lián)系，在使用紙張的過程中普遍存在浪費現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象，喚起學生節(jié)約用紙的意識，在對紙張需求量越來越大和環(huán)境問題日趨嚴峻的今天顯得尤為重要。
�。ǘ┪镔|(zhì)資料準備
1.教師準備電磁爐、攪拌器、不銹鋼鍋、毛巾、紗網(wǎng)、臉盆。
2.學生調(diào)查本班學生用紙量。
3.學生收集家中各種廢紙（包裝紙盒、紙袋或舊掛歷等）和廢報紙邊，準備剪刀、膠水、彩筆。
〖活動時間〗
2課時。
〖活動過程〗
第一課時
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師：課前我們已經(jīng)初步調(diào)查了我們班一天的用紙量，大約是多少呢？
生：平均每人每天用去10張紙，我們班有35人，全班一天用掉350張紙。
師：我們學校共有學生1 315人，全校一天共用去多少紙張呢？
生：1 315乘10等于13 150張紙。沒想到我們一天用了這么多張紙��！
師：一棵樹能造60千克紙，我們?nèi)Ｃ刻斓挠眉埩渴?2??6千克，相當于每天砍掉一棵樹，面對這樣的事實你有什么感受呢？
生：好心疼樹��！
師：班上是否有浪費紙張的現(xiàn)象呢？
生：有浪費紙的現(xiàn)象，比如撕新本子折飛機、寫錯就撕掉。
師：我們該怎樣做呢？
生1：我們要節(jié)約用紙。
生2：節(jié)約用紙就是保護森林。
板書：保護森林，節(jié)約用紙。
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師：哪位同學能給大家介紹一下紙是怎么來的？
生：紙主要是用木頭作為原料加工出來的。
師：同學們，我們一起來學著做一張紙好嗎？
生：好！
師：請大家把帶來的廢報紙拿出來，將報紙邊撕下來，小組長收條。
學生將廢報紙邊撕碎，各小組長收集同學們的碎紙片，并選派一名同學去裝半盆清水，同時教師準備好電磁爐和攪拌器。
制作過程：
1.將收集來的紙屑裝在鍋里，加水，放于爐上加溫煮沸2～3分鐘。
2.將煮過的紙屑倒入攪拌器中打成紙漿。
以上兩個步驟由教師完成，同學們一起觀察。
3.請四位同學拉緊紗網(wǎng)，把紙漿均勻地倒在紗網(wǎng)上。
4.將紗網(wǎng)平放在干毛巾上吸水，仔細地整理紙漿至均勻，再用另一條干毛巾平壓在紙漿上，陰干。
師：因為要等1～2天紙才會干透，下節(jié)課我們再來觀察再生紙是什么樣的。
（三）討論升華
師：下面我們來討論一下，在制作紙的過程中，你參與的體會是什么，發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：我非常高興，很想看看再生紙做好了是什么樣子。
生2：沒想到做一張紙這么復雜。
師：我們直接用廢報紙做，同學就覺得復雜，那么造紙廠的工人叔叔成噸地生產(chǎn)的工藝過程會怎樣呢？
生3：那肯定更復雜。
生4：生產(chǎn)一張紙這么不容易，我們一定要愛惜使用，不能浪費紙張。
生5：節(jié)約用紙就是保護森林，保護環(huán)境。
師：如果家長能幫你，可以嘗試在家里用紙漿做自己喜歡的小動物。
第二課時
�。ㄒ唬┯^察比較
師：經(jīng)過3天的等待，再生紙會是什么樣子呢？我們一起來看看吧！
教師慢慢掀開上層毛巾，展示給同學們看，然后將再生紙輕輕揭起并完全呈現(xiàn)給學生觀察。
師：為了讓每個同學都看清楚，下面從第一組開始傳閱，看一看，摸一摸。
學生傳看再生紙。
師：在老師的手上有兩張紙，一張是我們常用的普通紙，另一張就是我們自己親手做的`再生紙，比較一下它們有什么不同呢？
生1：普通紙薄一些，再生紙厚一些。
生2：普通紙平整，再生紙不太平整。
師：是的，我們仿制的再生紙在工藝上比普通紙要差得遠，所以質(zhì)量當然沒有普通紙好，這說明什么呢？
生1：說明工藝要求越高，叔叔阿姨們造紙越辛苦。
生2：我們更要節(jié)約用紙。
（二）制定公約
師：我們一起來想一想還有哪些好辦法可以節(jié)約用紙，共同制定節(jié)約用紙公約，號召大家都來節(jié)約用紙。把大家制定的公約寫在再生紙上，貼在教室里，提醒大家要時時節(jié)約用紙。
生1：不亂撕本子，愛護書本。
生2：打草稿時也要寫整齊，可以多用一些時間。
生3：學期結(jié)束時，把沒有寫完的本子后面的紙留起來，裝訂再用。
師：請一位同學在再生紙上寫好公約后，將公約貼在班級公告欄里。
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師：今天大家還帶來了一些廢舊紙盒，我們一起來個腦力風暴，看看怎樣將這些廢紙盒制作成新的小作品。請同學們自愿組合小組，根據(jù)盒子的材料和個人需要設計制作小作品。學生活動，教師巡視，并給予適當幫助。
師：同學們做得真不錯！下面請同學們展示自己的作品，并講一講它的作用。
生1：我把酸奶盒洗干凈，上面開一條小縫，可以作儲錢罐存零錢用。
生2：看，我編的茶杯墊子好不好看？
生3：我們小組用火柴盒、藥盒、牙膏盒、鞋盒做出了大樓模型。
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保護環(huán)境、保護森林要從身邊的小事做起，希望大家都來節(jié)約用紙，多用環(huán)保型的再生紙，積少成多就是在為環(huán)保做貢獻。
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