- 相關(guān)推薦
高二語(yǔ)文《動(dòng)物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的高二語(yǔ)文《動(dòng)物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
高二語(yǔ)文《動(dòng)物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、檢查自學(xué)情況并鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
2、探討高考說(shuō)明文的考查點(diǎn):題干和選項(xiàng)設(shè)計(jì)。
。场⒛芰μ嵘哄憻拰W(xué)生的自我表述,思考預(yù)測(cè)能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、 教育學(xué)生科學(xué)就在身邊,從生活出發(fā),了解科學(xué),認(rèn)識(shí)科學(xué)。
2、 培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和探究精神。 教學(xué)
思路 回顧自己童年時(shí)對(duì)大自然的好奇——了解作者“心理歷程”——探討作者童年的“好奇”成長(zhǎng)成偉大事業(yè)的原因,完成價(jià)值觀教育。 主要教學(xué)方法 學(xué)生探討。
【教學(xué)方法】
探討。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入新課
游戲讓我們的童年充滿了快樂(lè),那么,動(dòng)物呢?他們會(huì)游戲嗎,它們的童年又是怎樣度過(guò)的?今天。就讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物的王國(guó),去探尋動(dòng)物游戲的秘密。
(板書(shū))動(dòng)物游戲之謎
二、明確目標(biāo)
1.文體簡(jiǎn)介
學(xué)生回憶說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí):
說(shuō)明順序: 時(shí)間空間 邏輯
說(shuō)明文結(jié)構(gòu):總分式 并列式遞進(jìn)式
科普說(shuō)明文,介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語(yǔ)言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普知識(shí)的同時(shí),注重激發(fā)人們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣,培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。
2.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽文章,看看文章寫(xiě)了哪些主要內(nèi)容呢?圍繞下列問(wèn)題理清文章結(jié)構(gòu)。 ①文章開(kāi)頭列舉了哪些動(dòng)物游戲的事例?
、诳茖W(xué)家認(rèn)為,動(dòng)物的游戲有幾種類型?
③科學(xué)家對(duì)動(dòng)物游戲的研究取得了哪些成果?
、芪恼伦詈髮(duì)動(dòng)物游戲之謎是什么,下了結(jié)論嗎?
學(xué)生歸納文章的主要內(nèi)容:
、傥恼孪葘(xiě)了動(dòng)物的各種游戲行為,然后再寫(xiě)各種假說(shuō),最后再總結(jié)。
②文章按照總-分-總,先說(shuō)動(dòng)物游戲,再說(shuō)動(dòng)物為什么游戲,最后得出結(jié)論。
3.那么這些內(nèi)容遵循什么順序?
邏輯順序。
三、整體感知
文章的基本結(jié)構(gòu)
科學(xué)研究的`思維過(guò)程一般是:提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總—分—總”,先總結(jié)歸納,然后分項(xiàng)述說(shuō),最后再總結(jié)歸納;在內(nèi)容上,先提出動(dòng)物的各種游戲行為,引發(fā)讀者的思考:動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲?然后分述各種假說(shuō),提供給讀者對(duì)比思考,最后總結(jié)。
科學(xué)思維過(guò)程: 提出問(wèn)題 分析問(wèn)題 解決問(wèn)題
形 式: 總 分 總
內(nèi) 容:
演習(xí)說(shuō)
自?shī)收f(shuō)
動(dòng)物為什么游戲 還有待更深入研究
學(xué)習(xí)說(shuō)
鍛煉說(shuō)
四、思維拓展
1.文章的題目就是《動(dòng)物游戲之謎》,主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說(shuō)“謎”在哪里。所以,文章列舉了各種假說(shuō)。那就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句,篩選出 “假說(shuō)”的根據(jù)和結(jié)論。 第一小組:演習(xí)說(shuō)
根據(jù):黑猩猩掌中戲水的游戲
結(jié)論:游戲是生活的演習(xí)
第二小組:自?shī)收f(shuō)
根據(jù):河馬玩浮葉 渡鴉滑雪梯
結(jié)論:通過(guò)自得其樂(lè)的游戲,使動(dòng)物的緊張生活得到調(diào)劑和補(bǔ)償,使其心理上保持平衡,得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。
第三小組:學(xué)習(xí)說(shuō)
根據(jù):黑猩猩玩棍子,動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲
結(jié)論:游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。
第四小組:鍛煉說(shuō)
根據(jù):羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的游戲
結(jié)論:動(dòng)物通過(guò)游戲來(lái)鍛煉自己的身體和生存能力
2.你同意或不同意哪種學(xué)說(shuō)呢?為什么?你有自己的觀點(diǎn)嗎?
明確:
①我同意自?shī)收f(shuō),因?yàn)椋螒虮緛?lái)就是娛樂(lè)的一種方式,動(dòng)物也應(yīng)該有一種自己的娛樂(lè)方式來(lái)放松自己。
、谏锏乃季S方式較簡(jiǎn)單,他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能,所以我提出本能說(shuō)。 ③認(rèn)為應(yīng)該是“鍛煉說(shuō)”和“學(xué)習(xí)說(shuō)”的結(jié)合,因?yàn)樽匀唤绲纳娣▌t就是“適者生存,優(yōu)勝劣汰”,所以動(dòng)物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能,提高自己的本領(lǐng)。
3.同學(xué)們各持己見(jiàn),很難有統(tǒng)一的結(jié)論,所以文章說(shuō)真是一個(gè)謎,既然是研究動(dòng)物游戲之謎,為什么說(shuō)仍然是一個(gè)謎呢?課文為什么沒(méi)有確定的結(jié)論?
明確:
①生物的游戲行為是很復(fù)雜的,不同的動(dòng)物可能有不同的原因,同時(shí)人類對(duì)動(dòng)物的研究還不夠,所以仍是一個(gè)謎。
、诳茖W(xué)就應(yīng)該注重實(shí)事求是,假說(shuō)永遠(yuǎn)是假說(shuō),不能貿(mào)然下結(jié)論。
、劬蛻(yīng)該提出各種各樣的看法,來(lái)引起爭(zhēng)鳴,真理總是越辨越明。
教師小結(jié):同學(xué)們的看法都很寶貴,對(duì)啊,科學(xué)要實(shí)事求是同時(shí)注重爭(zhēng)鳴,希望同學(xué)們也參與到爭(zhēng)鳴中來(lái),提出自己的看法。
五、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程
1.【提問(wèn)】本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?
【明確】科普文章的語(yǔ)言,很注重準(zhǔn)確、全面,避免含糊、偏頗。注意下面語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ),體會(huì)課文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
、佟皯(zhàn)斗游戲時(shí),動(dòng)物互相親密地廝打,看似戰(zhàn)斗激烈,其實(shí)極有分寸,它們配合默契,絕不會(huì)引起傷害!薄皬P打”表現(xiàn)動(dòng)物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動(dòng)物行為的特點(diǎn);
、凇坝螒蛐袨槭沟脛(dòng)物從小就能熟悉未來(lái)生活中要掌握的各種‘技能’,例如追逐、躲藏、搏斗等等,熟悉未來(lái)動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系。”
——?jiǎng)游锍赡旰,一般要脫離父母,自尋伙伴,所以用“結(jié)成”而不說(shuō)“形成”,語(yǔ)義上有細(xì)微差別。
、邸巴ㄟ^(guò)自得其樂(lè)的游戲,使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償,使它們?cè)谏砩、心理上容易保持平衡,從而得到一定的自我安撫,自我保護(hù)。”
——“調(diào)劑和補(bǔ)償”表明動(dòng)物游戲的本質(zhì),兩者是互相補(bǔ)充的,單說(shuō)任何一方面都是不完全的。
④“游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì),使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地組合起來(lái),因而無(wú)論對(duì)幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物,游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。”
——“提供”使“游戲”具有施動(dòng)者的地位,使之超出個(gè)體行為的范疇,成為共性的事物。這樣的例子在課文中還有很多,可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)。
2.【提問(wèn)】本文有哪些人文內(nèi)涵?
【明確】傲慢地生活在地球上的人類曾認(rèn)為,只有人類才是有智慧的生命體,而其他動(dòng)物不過(guò)是受制于條件反射、具有生理反應(yīng)的簡(jiǎn)單生命。只有人類才會(huì)思考、才會(huì)有超出生理反應(yīng)以外的各種行為,F(xiàn)在動(dòng)物學(xué)家注意到動(dòng)物具有游戲的天性,雖然還沒(méi)有確定的答案,但是承認(rèn)動(dòng)物在游戲,承認(rèn)動(dòng)物具有一定的智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的交流方式,承認(rèn)動(dòng)物也是具有智慧的生命體,這本身就是認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步。這種進(jìn)步帶來(lái)的影響是巨大而深遠(yuǎn)的,在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多領(lǐng)域具有重要意義。人類將因此重新定義動(dòng)物,重新審視和動(dòng)物的關(guān)系,進(jìn)而重新認(rèn)識(shí)自己。
3.【提問(wèn)】作者說(shuō)“動(dòng)物在游戲行為中”,表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”,你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎?
【明確】智力潛能:動(dòng)物們的游戲,“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”,這說(shuō)明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。具體如給黑猩猩棍子,它會(huì)用棍子做各種游戲,等等。
自我克制能力:戰(zhàn)斗游戲,“看似激烈,其實(shí)極有分寸,它們配合默契,絕不會(huì)引起傷害。”“動(dòng)物嚴(yán)格地自我控制,使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗!
創(chuàng)造性和想像力:北極熊玩棍子或石頭;野象“踢”草球等。
狡猾、計(jì)謀:葉猴在樹(shù)上互相推搡,攻守嬉鬧。
豐富多彩的通信方式:動(dòng)物群體的游戲活動(dòng),必定有各種形式的交流通信方式,才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪,沒(méi)有溝通是不可能井然有序的。
動(dòng)物游戲中必然包含以上所說(shuō)的各種能力,是綜合性的能力,并不是說(shuō)一種游戲只包含一種能力。
4.【提問(wèn)】課文為什么沒(méi)有確定的結(jié)論?(前面已討論過(guò),這里再次提出是復(fù)習(xí)鞏固)
六、挖掘內(nèi)涵,引發(fā)思考
任何作品總會(huì)向讀者傳達(dá)某種信息,在這篇文章中,作者周立明向我們介紹了動(dòng)物世界存在的令人無(wú)法理解的游戲行為,可是游戲歷來(lái)被當(dāng)做人類的專利。但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動(dòng)物也有游戲,這不能不引起人們的興趣,引起人們的深思。
請(qǐng)同學(xué)們擬寫(xiě)“保護(hù)動(dòng)物”公益廣告詞,要求:1.印象深刻,2.新穎別致,3.簡(jiǎn)潔明了。例示:①“保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的家園”
、凇皠(dòng)物和人類共有一個(gè)家”
③“為了子孫后代留下藍(lán)天碧水綠地”
、堋氨Wo(hù)動(dòng)物,人人有責(zé)”
、荨皠(dòng)物也有靈魂”
七、課堂小結(jié):
本文是一篇通俗易懂的科普說(shuō)明文,記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明渾然一體,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、
全面,淺顯易懂,使人獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí),還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享受。
高二語(yǔ)文《動(dòng)物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)2
[教學(xué)目標(biāo)]
1、理清課文層次結(jié)構(gòu),體會(huì)科普說(shuō)明文描寫(xiě)和說(shuō)明相結(jié)合的寫(xiě)作方法。
2、注意說(shuō)明文文體的特點(diǎn),還要注意科普文自身的特點(diǎn)。
3、巧妙生動(dòng)的說(shuō)明文寫(xiě)作方法。
4、注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái),增加科普文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語(yǔ)言特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生分清層次結(jié)構(gòu),探求描寫(xiě)和說(shuō)明的有機(jī)結(jié)合點(diǎn),以此為切入點(diǎn),體會(huì)二者結(jié)合之妙處。
2、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
[教學(xué)難點(diǎn)]
領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵,形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。
[媒體設(shè)計(jì)]
多媒體課件以聲音畫(huà)面渲染氣氛,突出教學(xué)目標(biāo)。
[課時(shí)安排]
三課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
人類社會(huì)越來(lái)越現(xiàn)代化,新科學(xué)技術(shù)日新月異,令人目不暇接,稱之到了“知識(shí)爆炸”的時(shí)代也毫不為過(guò)。由此而來(lái)的是生活的快節(jié)奏,學(xué)習(xí)和工作的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。這種競(jìng)爭(zhēng)一直波及到了兒童,加之中國(guó)幾千年來(lái)形成的望子成龍的傳統(tǒng)觀念,使作父母的把一切希望都寄托在孩子身上,實(shí)現(xiàn)自己未能實(shí)現(xiàn)的理想。祖孫三代4、2、1的局面,使12只眼睛都盯在了孩子身上,真是走路怕摔著,吃飯怕噎著,干活怕累著,要星星不敢摘月亮,要吃什么跑遍全城也要買來(lái)。這種過(guò)分保護(hù)、溺愛(ài)及過(guò)早地灌輸知識(shí)會(huì)得到什么結(jié)果呢?樂(lè)觀者說(shuō)孩子越來(lái)越聰明,越來(lái)越早熟,將來(lái)能更好適應(yīng)現(xiàn)代化的要求;悲觀者則認(rèn)為豆芽菜式的孩子將來(lái)經(jīng)不起風(fēng)浪,小皇帝太多了很難凝聚成統(tǒng)一力量,將來(lái)誰(shuí)去當(dāng)兵,誰(shuí)去干那些艱苦創(chuàng)業(yè)性工作……。對(duì)孩子本身來(lái)說(shuō),是幸福還是……在此不想多發(fā)議論,還是讓我們來(lái)看看動(dòng)物世界的孩子們吧,也許會(huì)得到某種啟迪。
。ò鍟(shū))動(dòng)物游戲之謎
二、明確目標(biāo)
1.理清課文層次結(jié)構(gòu),體會(huì)科普說(shuō)明文描寫(xiě)和說(shuō)明相結(jié)合的寫(xiě)作方法。
2.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語(yǔ)言特點(diǎn)。
三、整體感知
文章的基本結(jié)構(gòu)
科學(xué)研究的思維過(guò)程一般是:提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總—分—總”,先總結(jié)歸納,然后分項(xiàng)述說(shuō),最后再總結(jié)歸納;在內(nèi)容上,先提出動(dòng)物的各種游戲行為,引發(fā)讀者的思考:動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲?然后分述各種假說(shuō),提供給讀者對(duì)比思考,最后總結(jié)。
科學(xué)思維過(guò)程:
提出問(wèn)題 分析問(wèn)題 解決問(wèn)題
形式:
總 分 總
內(nèi)容:
演習(xí)說(shuō)
自?shī)收f(shuō)
動(dòng)物為什么游戲 還有待更深入研究
學(xué)習(xí)說(shuō)
鍛煉說(shuō)
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程
1.【提問(wèn)】本文的語(yǔ)文有什么特點(diǎn)?
【明確】科普文章的語(yǔ)言,很注重準(zhǔn)確、全面,避免含糊、偏頗。注意下面語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ),體會(huì)課文語(yǔ)言的特點(diǎn)。“戰(zhàn)斗游戲時(shí),動(dòng)物互相親密地廝打,看似戰(zhàn)斗激烈,其實(shí)極有分寸,它們配合默契,絕不會(huì)引起傷害!薄皬P打”表現(xiàn)動(dòng)物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動(dòng)物行為的特點(diǎn);“游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來(lái)生活中要掌握的各種‘技能’,例如追逐、躲藏、搏斗等等,熟悉未來(lái)動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系!眲(dòng)物成年后,一般要脫離父母,自尋伙伴,所以用“結(jié)成”而不說(shuō)“形成”,語(yǔ)義上有細(xì)微差別!巴ㄟ^(guò)自得其樂(lè)的游戲,使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償,使它們?cè)谏砩、心理上容易保持平衡,從而得到一定的自我安撫,自我保護(hù)!薄罢{(diào)劑和補(bǔ)償”表明動(dòng)物游戲的本質(zhì),兩者是互相補(bǔ)充的,單說(shuō)任何一方面都是不完全的。“游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì),使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地組合起來(lái),因而無(wú)論對(duì)幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物,游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為!薄疤峁笔埂坝螒颉本哂惺﹦(dòng)者的地位,使之超出個(gè)體行為的范疇,成為共性的事物。這樣的例子在課文中還有很多,可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)。
2.【提問(wèn)】本文有哪些人文內(nèi)涵?
【明確】傲慢地生活在地球上的人類曾認(rèn)為,只有人類才是有智慧的生命體,而其他動(dòng)物不過(guò)是受制于條件反射、具有生理反應(yīng)的簡(jiǎn)單生命。只有人類才會(huì)思考、才會(huì)有超出生理反應(yīng)以外的各種行為,F(xiàn)在動(dòng)物學(xué)家注意到動(dòng)物具有游戲的天性,雖然還沒(méi)有確定的答案,但是承認(rèn)動(dòng)物在游戲,承認(rèn)動(dòng)物具有一定的智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的交流方式,承認(rèn)動(dòng)物也是具有智慧的生命體,這本身就是認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步。這種進(jìn)步帶來(lái)的影響是巨大而深遠(yuǎn)的,在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多領(lǐng)域具有重要意義。人類將因此重新定義動(dòng)物,重新審視和動(dòng)物的關(guān)系,進(jìn)而重新認(rèn)識(shí)自己。
3.【提問(wèn)】作者說(shuō)“動(dòng)物在游戲行為中”,表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”,你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎?
【明確】智力潛能:動(dòng)物們的`游戲,“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”,這說(shuō)明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。具體如給黑猩猩棍子,它會(huì)用棍子做各種游戲,等等。
自我克制能力:戰(zhàn)斗游戲,“看似激烈,其實(shí)極有分寸,它們配合默契,絕不會(huì)引起傷害!薄皠(dòng)物嚴(yán)格地自我控制,使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗!
創(chuàng)造性和想像力:北極熊玩棍子或石頭;野象“踢”草球等。
狡猾、計(jì)謀:葉猴在樹(shù)上互相推搡,攻守嬉鬧。
豐富多彩的通信方式:動(dòng)物群體的游戲活動(dòng),必定有各種形式的交流通信方式,才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪,沒(méi)有溝通是不可能井然有序的。
動(dòng)物游戲中必然包含以上所說(shuō)的各種能力,是綜合性的能力,并不是說(shuō)一種游戲只包含一種能力。
4.【提問(wèn)】課文為什么沒(méi)有確定的結(jié)論?
【明確】第一,動(dòng)物游戲行為是非常復(fù)雜的,不同動(dòng)物的游戲可能有不同的原因,人類對(duì)動(dòng)物了解得還不多,現(xiàn)在提出的各種假說(shuō)都有其合理性,也有其局限性。必須深入研究,才能解開(kāi)動(dòng)物游戲之謎。
第二、科學(xué)注重求實(shí),即使作者傾向于某種假說(shuō),也要經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)的證明,不能貿(mào)然下結(jié)論。
第三、包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。作者列舉各種假說(shuō),其本意就有這方面的含義。讓各種觀點(diǎn)在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合,最終才能辨?zhèn)未嬲,求得真理?/p>
五、總結(jié)、擴(kuò)展
本文是一篇通俗易懂的科普說(shuō)明文,記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明渾然一體,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、全面,淺顯易懂,使人獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí),還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享受。
六、布置作業(yè)
完成“研討與練習(xí)一、二”。步文學(xué)的寶庫(kù)。
【高二語(yǔ)文《動(dòng)物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
《動(dòng)物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)05-13
新人教版高二語(yǔ)文《動(dòng)物游戲之謎》教案08-06
《動(dòng)物游戲之謎》教案05-25
動(dòng)物游戲之謎教案11-05
《動(dòng)物游戲之謎》教案03-10
《動(dòng)物游戲之謎》教案15篇07-17
《動(dòng)物游戲之謎》教案15篇03-11