- 相關(guān)推薦
月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)
月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)（一）：
《月球之謎》教案
一、興趣導(dǎo)入，積累詩(shī)句。
1、播放視頻《彩云追月》，學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞畫(huà)面，，師根據(jù)畫(huà)面吟誦《春江花月夜》中的三句詩(shī)。
2、多么動(dòng)人的月色�。∧阆肫鹆四男└铝劣嘘P(guān)的詩(shī)句呢？（四名學(xué)生交流）
3、出示新月圖，誰(shuí)給這幅新月圖配上恰當(dāng)?shù)脑?shī)句？看滿月圖，誰(shuí)能扮演詩(shī)人給這幅滿月圖題詩(shī)？（學(xué)生交流）
4、望著皎潔的月亮和不斷變化的月形，古代文人學(xué)士不僅僅吟詩(shī)作畫(huà)，還寄托情懷。PPT出示圖片和文字：夜幕降臨，一輪明月/懸掛在高高的/夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少完美的/遐想！
�、抛杂勺x。
�、普l(shuí)愿意把這句話讀給大家聽(tīng)。
�。ㄔu(píng)：你讀出了月夜的美。你讀得個(gè)性輕柔舒緩。）理解“遐想”，你曾想到過(guò)什么？（評(píng)：聽(tīng)了你的朗讀，真的讓人浮想聯(lián)翩）齊讀。
5、師：是啊，神奇的月球以前引起多少人的遐想，以前牽動(dòng)多少人的情懷�。∑鋵�(shí)，古往今來(lái)，為了探索月球的奧秘，人類已付出了巨大的努力。這天就讓我們走進(jìn)月球，共同追尋人類的腳步去探索月球之謎。（師生板書(shū)課題）理解“謎”。PPT出示“謎”在字典中的兩種解釋，學(xué)生選取。
二、初讀課文，整體感知：
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，據(jù)老師的要求，自己來(lái)讀讀課文。要求：
�。�、給課文標(biāo)上自然段序號(hào)，劃出生詞，讀準(zhǔn)字音。
２、把課文讀通順，做到不添字、不漏字。
�。场⒄乙徽�，課文寫(xiě)了月球的哪些“謎”？
學(xué)生自讀。反饋：
�。�、出示詞語(yǔ)：夜幕、降臨、懸掛、以前、奧秘、努力、登上、估計(jì)、年齡、神秘、探索（小老師領(lǐng)讀──齊讀）3、剛才老師巡視了一下，同學(xué)們……真會(huì)讀書(shū)！此刻老師看看這些詞語(yǔ)你們掌握得怎樣？（PPT出示詞語(yǔ)：自由讀，指名讀，質(zhì)疑問(wèn)難：“臨”的部首、“幕”的部首，什么意思？哪個(gè)部首跟其意思有關(guān)？“旦”的意思？
小結(jié)：識(shí)記漢字要注意音形義結(jié)合。
�。�、課文共幾個(gè)自然段？我們請(qǐng)一個(gè)小組開(kāi)小火車讀。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，本文寫(xiě)了哪些月球之謎？（學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求評(píng)讀。讀通難讀的句子：“月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命”。然后用序號(hào)標(biāo)出文中所寫(xiě)的7個(gè)月球之謎，同桌交流對(duì)照（屏顯）月球是從哪兒來(lái)的？
上面有些什么東西？
它跟地球一樣嗎？
難道月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)？
為什么不同植物在月球塵土中生長(zhǎng)狀況不同？
難道月球比地球的年齡還大？
月球的火山活動(dòng)比地球還早？
三、精讀品味，讀中悟情
�。�、課文讀通順了，老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖倌x課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文中寫(xiě)了哪些月球之謎，給這些月球之謎分類能夠按照登月前后劃分，也能夠按已解、未解之謎分。
�。�、反饋，媒體出示：
月球是從哪兒來(lái)的？
上面有些什么東西？
它跟地球一樣嗎？
難道月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)？
為什么不同植物在月球塵土中生長(zhǎng)狀況不同？
難道月球比地球的年齡還大？
月球的火山活動(dòng)比地球還早？
�。�、學(xué)第一段，
哪些月球之謎是登月前提出的？指名讀（2名，指導(dǎo)讀出輕柔）
4、學(xué)第二段，研讀月球已解之謎。
過(guò)渡：登月前的月球之謎有答案了嗎？你從課文的哪一個(gè)自然段找到答案的：
自由讀，你了解到什么？
①首次登月（生：我了解到首次登上月球的是美國(guó)的兩名宇航員，時(shí)間是在1969年7月20日。）看登月視頻，宇航員在月球上怎樣行走？怎樣會(huì)這樣走呢？交流資料袋
�、诰吧娈悾ㄉ何伊私獾皆虑虻臉用�……）課文中有一個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)宇航員所看到的月球——“奇異”（板書(shū)）出示“奇異”在字典里的兩種解釋，讓學(xué)生選取。
指導(dǎo)朗讀：此刻你就是宇航員阿姆斯特朗，你就是奧爾德林，當(dāng)你登上月球，月球的哪些景色讓你覺(jué)得難以理解？（指名讀）。
我們?cè)疽詾槊利惖脑铝辽嫌忻利惖逆隙�，有潔白的玉兔，然而事�?shí)上月球的真實(shí)面目太出乎意料，再指名讀
指導(dǎo)齊讀：“沒(méi)有……沒(méi)有……荒漠”，男女生分讀。
�、蹖�(duì)月球表面你還了解多少？學(xué)生交流，看月球照片
同學(xué)們，這是人類第一次登上月球。這是小小的一步，卻是整個(gè)人類的一大步，它承載了全人類的夢(mèng)想，跨過(guò)了五千年的時(shí)光。那是多么激動(dòng)人心的一刻�。榱诉@一刻，美國(guó)宇航局經(jīng)過(guò)八年的艱苦努力，連續(xù)發(fā)射了10艘不載人的阿波羅飛船后，才最后在1969年7月20日第一次把人類送上了月球。讓我們恢復(fù)小學(xué)生的身份，再讀這一段。
4、學(xué)第3——7段，研讀月球難解之謎。
�、倭私庠蕉�，謎就越多。登上月球，僅僅是人類探索月球奧秘的新的開(kāi)始。假如你是科學(xué)家，當(dāng)宇航員把月球巖石和月球土壤送到你的實(shí)驗(yàn)室，你會(huì)做哪些研究？會(huì)有哪些弄不明白的問(wèn)題呢？（生交流）
�、谛〗M合作學(xué)習(xí)3—6段，給科學(xué)家們的研究試驗(yàn)分類。（根據(jù)月球塵土和巖石兩大類）板書(shū)“月球塵土、巖石”
�、圩杂勺x自己最感興趣的實(shí)驗(yàn)和思考由此產(chǎn)生的月球之謎。（同桌互讀→評(píng)價(jià)→練習(xí)提高→朗讀展示指導(dǎo)：看看誰(shuí)能透過(guò)朗讀激起同學(xué)們強(qiáng)烈的好奇心。）
PPT：把細(xì)菌撒在從月球帶回來(lái)的塵土上，細(xì)菌一下子都死了，難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？（“一下子都死了”多令人好奇。這是一個(gè)令人費(fèi)解的謎，你透過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)了。）誰(shuí)也對(duì)這個(gè)問(wèn)題感興趣？（齊讀。如果有學(xué)生要問(wèn)，就比較反問(wèn)句：“河水難道會(huì)倒流嗎？”“他們做得到，難道我們做不到嗎？”）
PPT：把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長(zhǎng)沒(méi)有明顯不同。但是，水藻一旦放進(jìn)月球塵土，水藻就長(zhǎng)得個(gè)性鮮嫩青綠。（提示：這段有沒(méi)有疑問(wèn)？能夠怎樣問(wèn)？為什么不同植物在月球塵土中生長(zhǎng)狀況不同？還能夠怎樣問(wèn)？例如還能夠這樣問(wèn)：難道不同植物在月球塵土中生長(zhǎng)狀況不同嗎？（列出四種，四小組分別讀。）
④學(xué)第7段。這些難解之謎此刻有答案了嗎？你無(wú)法確定，老師甚至是科學(xué)家也無(wú)法確定，真是令人費(fèi)解�。�
5、學(xué)第8段，交流其它月球之謎。月球上還有未解之謎嗎？從課文的哪里看出還有？（省略號(hào)）
省略號(hào)竟然能夠獨(dú)立成段，它想告訴我們什么呢？(月球之謎還有很多很多)月球留給我們的是無(wú)窮的疑問(wèn)、無(wú)窮的思考，無(wú)盡的探索。（板書(shū)：……）除了這些實(shí)驗(yàn)給我們提出了沒(méi)有揭開(kāi)的謎，結(jié)合你們讀的資料，你還想提出哪些謎呢？（學(xué)生交流課外→課內(nèi)，師：科學(xué)的探索需要科學(xué)的思考，請(qǐng)讀課文1、2、4段→課件展示）
6、月球知識(shí)交流科學(xué)就是在不斷探索發(fā)現(xiàn)中發(fā)展進(jìn)步的為了探索月球的奧秘，人類已經(jīng)付出巨大的努力，有關(guān)科學(xué)家不斷取得新的研究成果。（學(xué)生交流）
四、展示我國(guó)探月成就，激發(fā)愛(ài)國(guó)的情感。
隨著我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展，2008年8月，我們也最后實(shí)現(xiàn)了奔月的夢(mèng)想，（請(qǐng)看視頻，學(xué)生談感受）
我們的探月工程必須能趕上并超越其他國(guó)家。（看視頻中國(guó)探月計(jì)劃）
五、激情朗讀，激發(fā)探索月球的愿望。此刻我們都是志存高遠(yuǎn)的小科學(xué)謎，齊讀最后一段。（板書(shū)：月球左下方兩個(gè)小腳丫）
作業(yè)自助餐：
1、帶著謎團(tuán)去查閱資料，當(dāng)個(gè)解謎的科學(xué)家。
2、透過(guò)閱讀和登錄網(wǎng)站，或直接從班級(jí)空間中查看老師、家長(zhǎng)帶給的有關(guān)月球的其它資料，去進(jìn)一步了解月球。
3、當(dāng)個(gè)文學(xué)家，去搜集與月亮有關(guān)的故事傳說(shuō)，詩(shī)詞歌賦。晨會(huì)上，讓大伙兒盡情分享的猜想、你的探索、你的收獲。
板書(shū)：
塵土是否能殺菌
22、月球之謎水藻為何鮮嫩青綠？
（十分奇異）
年齡是否比地球大？
月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)（二）：
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。掌握“夜幕降臨、懸掛、以前、奧妙、以前、奧妙、努力、神秘、探索”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)課文，理解課文資料，初步了解月球的奧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、探索月球的興趣。
3、了解課文在介紹月球時(shí)所用的方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的潛力。
5、積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、探索月球的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫(xiě)了月球的哪些不解之謎。
教學(xué)難點(diǎn)：利用資源交流、想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，了解了它的特點(diǎn)及它和人類的密切關(guān)系。這天，讓我們?cè)賮?lái)了解另一個(gè)與地球關(guān)系相當(dāng)密切的星球月球。
2、學(xué)生交流課前搜集的資料。
3、觀看人類第一次登上月球的圖片，相機(jī)板書(shū)課題。
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞
1、自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)，能夠向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也能夠向字典求助。
2、出示帶生字的詞語(yǔ)，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。
3、鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思。
4、學(xué)生能解釋的請(qǐng)學(xué)生解釋，不能解釋的，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。
三、整體感知，展示朗讀
1、學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中提到的未解開(kāi)的月球之謎和已解開(kāi)的月球之謎。
2、找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對(duì)它感興趣。
3、小組合作，展示朗讀。
四、理解詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)生字
1、讀課文過(guò)程中，相機(jī)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)“懸掛”“奧秘”“努力”“估計(jì)”中所含生字：懸、奧、努、估。
第二課時(shí)
一、回顧課文資料
默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么資料。
二、小組合作，探究感悟
1、小組選取感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
�。�1）我們最感興趣的月球之謎是
（2）我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；
（3）讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句；
�。�4）你所選取的月球之謎是否已解開(kāi)？
2、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵(lì)學(xué)生積累。
3、在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。
三、拓展延伸，鼓勵(lì)質(zhì)疑
1、課文中提到了許多有關(guān)月球的知識(shí)，還有令你費(fèi)解的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）
2、你所提的問(wèn)題人類是否已經(jīng)解開(kāi)？如有學(xué)生明白可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵(lì)學(xué)生課余查閱資料。
四、激發(fā)想象，鼓勵(lì)探索
著名的宇宙航行科學(xué)家齊奧爾可夫斯基說(shuō)過(guò)：“地球是人類的搖籃，但是人不能永遠(yuǎn)生活在搖籃里。”神秘的天體宇宙正在向我們招手。
假如30年后你登上了月球，你準(zhǔn)備去做什么？
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
引導(dǎo)學(xué)生比較“菌”“藻”，書(shū)寫(xiě)“菌”“藻”“項(xiàng)”“遐”。
六、積累詞語(yǔ)
鼓勵(lì)學(xué)生課余把詞語(yǔ)表里的詞語(yǔ)及課文中喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫(xiě)在積累本上。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
22、月球之謎
��？
遐想試驗(yàn)研究
�。ɡ^續(xù)探索，解開(kāi)奧秘）
月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)（三）：
課前交流：
師：同學(xué)真是聰明，全猜對(duì)了!看來(lái)我們班同學(xué)真的很了不起，相信在接下來(lái)的課堂表現(xiàn)也必須會(huì)令老師刮目相看的。同學(xué)們，都準(zhǔn)備好了嗎好，上課!
教材分析：
《月球之謎》是一篇十分搞笑的介紹月球知識(shí)的文章，從皓月當(dāng)空的完美景象落筆，說(shuō)到人類第一次登月后看到的月面，之后列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎，最后以“對(duì)神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。了解月球是個(gè)什么樣的世界，了解課文中所寫(xiě)的月球之謎，是本文的重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“懸、遐、奧”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“幕、臨、懸”等14個(gè)字，正確讀寫(xiě)。
2、朗讀課文，創(chuàng)設(shè)情境，透過(guò)合作學(xué)習(xí)，討論交流初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解月球是一個(gè)什么樣的世界，文中寫(xiě)了月球的哪些未解之謎
教學(xué)難點(diǎn)：利用資料交流和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。
課前準(zhǔn)備
1、樂(lè)曲《春江花月夜》
2《月球之謎》的課件。
3、學(xué)生收集月亮的有關(guān)資料
4、收集古詩(shī)詞中描述月亮的名句。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，初步感知月球的魅力。
1、課前欣賞音樂(lè)：《春江花月夜》、同時(shí)讓學(xué)生背背和月亮有關(guān)的詩(shī)句。
2、課件出示月亮的圖片：是啊，古往今來(lái)，多少文人墨客，借明月寄相思，借明月抒情感……每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光會(huì)引起你什么樣的遐想呢(讀遐想，理解意思。)
3、課件出示句子：
夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少完美的遐想!月球是從哪兒來(lái)的上面有些什么東西它跟地球一樣嗎古往今來(lái)，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力。
4、這天就讓我們走近月球，去美麗的月球探險(xiǎn)，對(duì)她有一個(gè)更全面的了解，好嗎讀課題：月球之謎。
二、移情體驗(yàn)，揭開(kāi)月球神秘的面紗。
1、各位宇航員，請(qǐng)大家作好準(zhǔn)備，我們的月球之旅就要出發(fā)了!(師激情導(dǎo)語(yǔ))
2、課件出示飛船圖片，跨上神秘的月球之旅。
3、因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)，月球離我們有38.4千萬(wàn)公里，所以我們得用四天的時(shí)間到達(dá)月球，為了能讓大家順利完成這次探險(xiǎn)，請(qǐng)大家利用路上的時(shí)間，仔細(xì)閱讀一下手里的資料，翻到課后資料袋，讀一讀，了解月球的特點(diǎn)。
4、課件出示：
(1)月球?qū)ξ矬w的吸引力只有地球的六分之一，所以地球上6公斤重的東西，到月球上只有1公斤了。在月球上，人只要稍微用力一蹬，就能躥起很高，如果在那兒跳遠(yuǎn)或跳高，能夠取得比在地球上好得多的成績(jī)。
(2)月球表面布滿了無(wú)數(shù)大大小小的環(huán)形山，一些杰出的科學(xué)家的名字被用來(lái)命名大的環(huán)形山，其中有四位中國(guó)古代天文學(xué)家，他們是石申、張衡、祖沖之、郭守敬。
(3)因?yàn)闆](méi)有空氣，月球上溫度變化十分大。長(zhǎng)夜里，溫度下降到-180℃;白晝時(shí)，溫度又上升到120℃。
(4)因?yàn)闆](méi)有空氣，宇航員來(lái)到月球后，感到自己好像成了“聾子”。兩個(gè)人即使應(yīng)對(duì)面大聲喊叫，也聽(tīng)不到一言半語(yǔ)。這是因?yàn)槁曇粢诳諝庵胁拍軅鞑�，沒(méi)有空氣的傳播作用，怎樣能聽(tīng)到聲音呢所以，月球上是一個(gè)萬(wàn)籟俱寂的世界。
5、我們的目的地到了，請(qǐng)大家用心觀察，告訴地球上的朋友，你們看到了怎樣的景象(學(xué)生自學(xué)課文，劃出有關(guān)句子)
6、課件出示句子：
那里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽(yáng)光。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命。月球是一片荒漠。
(朗讀體會(huì)月球表面奇異的景色。)(因?yàn)樵虑蛏蠜](méi)有空氣散射太陽(yáng)光，因此也就出現(xiàn)了地球上看不到的奇妙景象：太陽(yáng)比在地球上看到的要明亮一百倍，白天盡管太陽(yáng)高懸于天空，可天空仍然一片漆黑，星星就像一顆顆夜明珠和太陽(yáng)一齊鑲嵌在黑絲絨般的天幕上……)
7、你們真了不起，這就是1969年7月20日，兩名美國(guó)宇航員首次登上月球看到的景色。(欣賞一下他們拍的照片。)
8、這些宇航員們不僅僅拍了照片，還做了些什么自學(xué)課文后面部分，看看他們給我們帶來(lái)了哪些月球之謎
9、出示句子：這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解啊!(讀讀句子，理解“費(fèi)解”的意思。)
10、這些謎底等著我們來(lái)揭開(kāi)，帶上你的資料，約上你的好朋友，一齊去猜測(cè)、探索一下，看看你們還發(fā)現(xiàn)了什么新的不解之謎，比比哪一組收獲最大。(學(xué)生學(xué)宇航員在月球上行走的樣貌，找好朋友合作學(xué)習(xí)、交流。)
11、因?yàn)樵虑蛏蠜](méi)有空氣，不適合我們久留，所以我們只能依依不舍與它告別。(再見(jiàn)了，美麗的月球!再見(jiàn)了，奇妙的月球!)
三、作業(yè)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解文中講了哪些月球之謎。
2、透過(guò)閱讀相關(guān)讀物或登錄網(wǎng)站，進(jìn)一步了解月球。
月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)（四）：
教學(xué)過(guò)程：
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
課件出示生字詞，指名認(rèn)讀
二創(chuàng)設(shè)情境，
1此刻就讓我們一齊走進(jìn)課文，去探索月球之謎吧！
2昨日，我們望著高高懸掛在夜空的月亮談了許多完美的遐想，有嫦娥奔月、玉兔搗藥……請(qǐng)大家讀讀第一自然段，把我們的思緒再次帶到那無(wú)限的遐想中去吧�。ㄕn件出示，）
二、品讀課文、引導(dǎo)探究。
1、出示課件，認(rèn)識(shí)月球。
月球是從哪兒來(lái)的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？人們多想登上月球去解開(kāi)心中的迷惑呀。1969年7月20日，美國(guó)“阿波羅號(hào)”首次登上了月球，大家想不想登上月球去看看呢？讓我們隨“阿波羅號(hào)”登上月球去看看吧。（課件出示：月球的概況）
看這就是月球，和你想象中的月球一樣嗎？
2、扎實(shí)訓(xùn)練、指導(dǎo)朗讀。（學(xué)習(xí)第二自然段。）
�。�1）想一想：自讀第二自然段，想一想這是一個(gè)什么世界？
（2）談一談：生介紹月球上的景色，師引導(dǎo)學(xué)生概括月球上的景色。
�。�4）說(shuō)一說(shuō)：語(yǔ)言文字地訓(xùn)練（用“沒(méi)有……沒(méi)有……”說(shuō)話）
�。�5）比一比：男女生賽讀。（評(píng)價(jià)）
�。�6）讀一讀：指導(dǎo)朗讀（引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面朗讀。）。
大家對(duì)月球有了初步的了解，是不是感覺(jué)他更神秘了呢？想去探秘吧？送給你們一些宇航員從月球上拍攝回來(lái)的照片，好嗎？
3、創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究（學(xué)習(xí)第3——7自然段）
月球真是個(gè)神秘的星球呀！它到底還隱藏了多少秘密呢？這些宇航員們不僅僅拍了照片，還做了些什么？自學(xué)課文3-----7自然段，看看他們給我們帶來(lái)了哪些月球之謎？（課件出示自學(xué)要求
交流匯報(bào)：
（1）月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？
�。�2）為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣？
（3）月球的年齡比地球大嗎？
�。�4）、齊讀月球之謎
4、引導(dǎo)學(xué)生理解……的含義。交流匯報(bào)：
三、合作學(xué)習(xí)、拓展延伸。
月球留給我們的謎還有很多很多。有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛就有一個(gè)科學(xué)的成果。有你們這些出色的探月者，人類移居月球建立月球村的設(shè)想必須能早日實(shí)現(xiàn)。
1、合作：小組合作，探究問(wèn)題（根據(jù)收集的資料及老師帶給的資料）
2、交流：交流探究結(jié)果
3、小結(jié)：同學(xué)們?cè)虑蚴莻�(gè)取之不盡，用之不竭的能源寶庫(kù)。地球上的人多么期望能探索這些能源去造福人類，神秘的月球在向我們召喚，讓我們用課文的最后一句話結(jié)束這天這節(jié)課吧！
四、總結(jié)升華、作業(yè)布置。
我們能夠把自己搜集的資料辦成一張?jiān)虑蛑i的小報(bào)。能夠自己獨(dú)立完成，也能夠自由組合完成。
月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)（五）：
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、以前、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計(jì)、年齡、神秘、探索”等詞語(yǔ)。
2、理解課文資料，了解月面的基本狀況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。
3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的潛力。
4、積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文資料，了解月面的基本狀況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用資料交流、古詩(shī)詞積累和想象等手段，感受月亮的神秘和魅力。
課前準(zhǔn)備：
布置學(xué)生圍繞月球收集資料，能夠是月球的知識(shí)，能夠是與月亮有關(guān)的故事傳說(shuō)，也能夠是和月亮有關(guān)月亮的詩(shī)句。多媒體課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、茫茫太空，有著不可計(jì)數(shù)的星球，這節(jié)課我們就走進(jìn)我們的近鄰――月球�！菊n件出示】（能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片）同學(xué)們，古往今來(lái)，人們仰望天上的一輪明月，總會(huì)激起無(wú)窮的疑問(wèn)。北宋大文學(xué)家蘇東坡就曾問(wèn)道“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。”這天，我們應(yīng)對(duì)著這散發(fā)著冷冷清輝的明月，你有什么問(wèn)題想問(wèn)她嗎？（及時(shí)肯定鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心）
嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說(shuō)。人們多想登上月球，去解開(kāi)心中的疑問(wèn)。1969年7月20日，美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎（板書(shū)課題）。
2、在小組內(nèi)交流關(guān)于月球的知識(shí)。
二、初讀課文，自學(xué)生字詞
1、自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字做個(gè)記號(hào)，可向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也能夠向字典求助。
2、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀要認(rèn)的生字。
3、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
三、再讀課文，展示朗讀
1、學(xué)生大聲朗讀讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中提到的未解開(kāi)的月球之謎和已解開(kāi)的月球之謎。
2、找出你最想讀的段落，讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對(duì)它感興趣。
3、小組合作，展示朗讀，相機(jī)正音。
四、書(shū)寫(xiě)生字
1、【課件出示】生字：
哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，你能給大家提個(gè)醒嗎？（交流）
2、認(rèn)真抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
五、拋磚引玉，課外積累
1、我國(guó)古代有許多和月亮有關(guān)的詩(shī)句，我們來(lái)讀一讀！
出示課后的四句古詩(shī)，學(xué)生練讀、展示讀、嘗試背誦。
2、你還能找到和月亮有關(guān)的詩(shī)句嗎？抄寫(xiě)在積累本上并把它們背會(huì)吧！
第二課時(shí)
一、開(kāi)門見(jiàn)山，導(dǎo)入新課
這節(jié)課，我們繼續(xù)探索《月球之謎》（板書(shū)、齊讀課題）
二、在情境中感受月球的魅力
1、【課件】（月景、音樂(lè)）夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光灑滿大地，假如你就站在這月下，能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？你想起了些什么？
師生交流。
2、我也想起了蘇軾的一句詞：明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天，不知天上宮闕，今昔是何年？從古到今，那皎潔的月光曾引起人們多少完美的遐想。聯(lián)系上下文，猜猜“遐想”是什么意思？
對(duì)呀，“遐想”就像我們剛才一樣浮想連翩，想得很多、很遠(yuǎn)、很美。
3、既然是“完美的遐想”，那你想怎樣讀好第一自然段呢？指名讀、齊讀。
4、在第一自然段，你還想積累哪些詞語(yǔ)呢？（交流）請(qǐng)你認(rèn)真地把你喜歡的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在積累本上。
三、自主讀書(shū)，感受月球的神秘
1、為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力，美國(guó)宇航局經(jīng)過(guò)八年的艱苦努力，連續(xù)發(fā)射了10艘不載人的阿波羅飛船后，最后在1969年7月20日第一次把人類送上了月球。（出圖）這就是當(dāng)年宇航員阿姆斯特郎剛剛踏上月球土地上的那只腳，他感慨萬(wàn)千地說(shuō)：“這一步對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是一小步，對(duì)人類來(lái)說(shuō)是一大步。”
2、此刻我們也來(lái)登上月球，探索月球的奧秘。認(rèn)真讀讀課文，把你感興趣的地方多讀幾遍。
3、我們來(lái)交流交流，讀了課文，你明白了什么？
�。ń處燀槃�(shì)引導(dǎo)：了解月面景色；了解月球之謎，指導(dǎo)朗讀。）
4、我們把目光聚集在那里：【課件出示
句子】（指名讀）
�。�1）把細(xì)菌撒在從月球帶回來(lái)的塵土上，細(xì)菌一下子都死了，難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？
�。�2）再看看用植物做實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長(zhǎng)沒(méi)有明顯不同。但是，水藻一旦放進(jìn)月球塵土，水藻就長(zhǎng)得個(gè)性鮮嫩青綠。
（3）一項(xiàng)研究結(jié)果說(shuō)，月球上以前有過(guò)火山活動(dòng)。從月球采回的一塊巖石，估計(jì)它的年齡已有46億年，而在地球上，只能找到40億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動(dòng)比地球還早？這又是一個(gè)謎。
科學(xué)家往往是從一個(gè)事實(shí)中提出了一個(gè)疑問(wèn)再進(jìn)行探索。你能發(fā)此刻這些句子中，科學(xué)家是從什么事實(shí)中提出一個(gè)什么問(wèn)題嗎？（指名說(shuō)、齊讀）
5、我們能提出自己的問(wèn)題嗎？四人小組先交流資料，再提出一個(gè)你們最感興趣的問(wèn)題用水彩筆寫(xiě)在這張紙條上。
6、上臺(tái)交流并貼到黑板上。
7、小結(jié)：看到你們提出這么多問(wèn)題，我由衷地祝賀你們，因?yàn)榭茖W(xué)從那里開(kāi)始。（板書(shū)：？）月球留給我們的是無(wú)窮的疑問(wèn)，無(wú)窮的思考，無(wú)窮的探索。（板書(shū)：……）對(duì)神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去。
四、情境寫(xiě)話
1、2003年10月16日，是個(gè)舉國(guó)歡慶的日子，楊利偉乘坐的神舟五號(hào)成功返航，標(biāo)志著我們航天事業(yè)的巨大勝利。我相信，在不久的將來(lái)，我們中國(guó)人也將登上月球！假如你就是中國(guó)登月第一人，當(dāng)你打開(kāi)艙門，你會(huì)看到什么？想說(shuō)什么？情緒怎樣？放飛你的想象，把你想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)吧！
2、指名交流，教師評(píng)價(jià)。
3、小結(jié)：老師衷心地祝愿大家能夠夢(mèng)想成真，真正揭開(kāi)月球那神秘的面紗！
五、課堂總結(jié)
在這天的探月之旅就要結(jié)束的時(shí)候，我要送給大家一個(gè)小禮物。你們看，月亮還有那么多美稱呢！【課件出示】（玉兔、夜光、素娥、冰輪、玉輪、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顧兔、嬋娟、玉弓、玉桂、玉盤(pán)、玉鉤、玉鏡、冰鏡、廣寒宮、嫦娥、玉羊……）我們來(lái)美美地讀上一遍。如果你在其他地方見(jiàn)到這些名字，可不要忘記，它們指的都是月亮啊！
板書(shū)設(shè)計(jì)22月球之謎
十分奇異的景色：天空黑沉沉
表面灑滿燦爛的陽(yáng)光
月球上滿是塵土巖石和環(huán)形山
沒(méi)有水沒(méi)有生命
教學(xué)后記：
月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)（六）：
月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念：
體現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的改變，體現(xiàn)課程與現(xiàn)代教育技術(shù)融合的教育理念。目前學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位受到必須束縛，結(jié)合實(shí)際狀況確定總體設(shè)計(jì)思路，打開(kāi)學(xué)生的思路，自主學(xué)習(xí)。
這篇課文在寫(xiě)法上很有特色：第一段用優(yōu)美的文字，渲染月光給人們留下的完美印象，不但突出了月亮本身的魅力，而且也和第二段中月面的荒涼構(gòu)成比較。
文章主體是介紹與月球相關(guān)的幾種難解之謎，其間巧妙地運(yùn)用疑問(wèn)句和感嘆句，強(qiáng)化了月球的神秘。
結(jié)尾是開(kāi)放式的，以“神秘”來(lái)概括上面列舉的幾種謎，與文題相呼應(yīng)，同時(shí)激起學(xué)生探索的愿望。
課文分析：
《月球之謎》是新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識(shí)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。學(xué)生透過(guò)對(duì)這個(gè)主題活動(dòng)的探究，進(jìn)一步了解有關(guān)月球的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣以及用心探索的精神。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)"懸，遐，奧"等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"幕，臨，懸"等14個(gè)字，正確讀寫(xiě).
2.朗讀課文，透過(guò)討論初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎.
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣.
重點(diǎn)：學(xué)文，識(shí)字，寫(xiě)字.
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣.
教法：講授法談話法
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
課件圖片生字卡片
印發(fā)有關(guān)月球奧秘的圖文資料.
課文插圖，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔，清幽的圖片；樂(lè)曲《春江花月夜》.
學(xué)生準(zhǔn)備：
概念圖作品、學(xué)習(xí)網(wǎng)站、幻想畫(huà)、神話傳說(shuō)古詩(shī)詞中描述月亮的名句.
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣
1.導(dǎo)語(yǔ):茫茫太空，有著不可計(jì)數(shù)的星球.上一節(jié)課我們初步了解了太陽(yáng)，這天，我們要走近地球的近鄰――月球.
2.(出示能反映月色皎潔，環(huán)境清幽的圖片)同學(xué)們，古往今來(lái)，人們仰望天上的一輪明月，總會(huì)激起無(wú)窮的疑問(wèn).北宋大文學(xué)家蘇東坡就曾問(wèn)道"明月幾時(shí)有把酒問(wèn)青天."這天，我們應(yīng)對(duì)著這散發(fā)著冷冷清輝的明月，你有什么問(wèn)題想問(wèn)她嗎(及時(shí)肯定鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心)
3.嫦娥奔月，吳剛伐桂都是民間傳說(shuō).人們多想登上月球，去解開(kāi)心中的疑問(wèn).1969年7月20日，美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎(板書(shū)課題).
提出自讀要求
1.畫(huà)出生字新詞，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確，讀流利.
2.畫(huà)出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎.
3.就你最感興趣的一個(gè)不解之謎，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆，在空白處寫(xiě)一寫(xiě)自己的猜想.
組內(nèi)交流
1.小組長(zhǎng)設(shè)計(jì)形式，檢查組內(nèi)同學(xué)的生字，生詞認(rèn)讀狀況和課文朗讀狀況.
2.組內(nèi)同學(xué)交流所畫(huà)出的月球之謎.
3.討論大家都比較感興趣的關(guān)于月球之謎的猜想.
全班交流
1.各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確，熟練程度，其他小組注意對(duì)生字詞的正音.
2.你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎
a.有條理地說(shuō)出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來(lái)的它跟地球一樣嗎月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣月球的年齡比地球大嗎等等.
b.鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)課文資料提出自己的疑問(wèn).如，月球上為什么會(huì)有那樣奇異的景色月球上的環(huán)形山是怎樣構(gòu)成的月球上真的沒(méi)有任何生命嗎宇航員在月球上怎樣行走
合作學(xué)習(xí)，探究問(wèn)題
1.對(duì)某一未解之謎感興趣的同學(xué)結(jié)為一組，大家共同猜想謎底.
2.據(jù)老師帶給的"資料袋"展開(kāi)討論，組內(nèi)成員分工，將討論結(jié)果記錄下來(lái).
(教師帶給的資料，供參考)
a.課后"資料袋".
b.月球起源之謎:目前，人類關(guān)于月球的起源，一共提出了三種假說(shuō):月球被捕獲說(shuō)，地月同源說(shuō)和地球分裂說(shuō).到目前為止，三種假說(shuō)都沒(méi)有取得強(qiáng)有力的證據(jù)，因此產(chǎn)生了第四種假說(shuō)——"月球——宇宙飛船"說(shuō).
c.月球年齡之謎:根據(jù)從月球帶回的巖石標(biāo)本，1.出示月色皎潔的圖片，播放《春江花月夜》的曲子:夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少完美的遐想!古往今來(lái)，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說(shuō)，詩(shī)詞歌賦，音樂(lè)繪畫(huà).下面，就讓我們?cè)凇洞航ㄔ乱埂愤@首名曲中，把自己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫(xiě)在黑板上.(教師板書(shū)課后詩(shī)句)
2.請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句反復(fù)吟誦幾遍，再抄寫(xiě)下來(lái).
實(shí)踐活動(dòng)
人類雖然登上了月球，但并沒(méi)全部揭開(kāi)她神秘的面紗，月球上的無(wú)窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?感興趣的同學(xué)課外能夠透過(guò)閱讀和登錄網(wǎng)站，去進(jìn)一步了解月球.
從學(xué)生的愛(ài)好入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
以小組為單位學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)了學(xué)生合作的潛力，為每一名學(xué)生帶給了展示的機(jī)會(huì).
從學(xué)生感興趣的資料入手，以學(xué)定教，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性.
讀是理解文章的很好表現(xiàn)形式，也是教師檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的簡(jiǎn)易方法.
擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生探究的興趣.
板書(shū)設(shè)計(jì)：
22、月球之謎
未解之謎
月球上的塵土是否有殺菌的本領(lǐng).
水藻放進(jìn)月球的塵土中就長(zhǎng)得鮮嫩青綠.
月球比地球的年齡還大
月球的火山活動(dòng)比地球還早
月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)（七）：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.理解課文資料，了解月球表面的基本狀況和課文提到的有關(guān)月球的未解之謎。
2.培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)獲取的信息提出問(wèn)題的潛力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文資料，學(xué)習(xí)生字、新詞，結(jié)合課文學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用資料交流、想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生感受月亮的神秘和魅力，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。
課前準(zhǔn)備：
.有關(guān)《月球之謎》的課件。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課，初步感知月球的魅力
1.出示明月高掛、月明星疏的夜空畫(huà)面，配樂(lè)，師導(dǎo)課。
2、指名學(xué)生讀課題。
3、讀課文詞語(yǔ)。
二、精讀課文，理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)表達(dá)方法
(一)認(rèn)識(shí)月球表面的景象。
1.月球是不是像我們想象的那樣呢讓我們跟著宇航員一齊到月球上去看看吧!出示圖片。
師：大家看見(jiàn)了什么(學(xué)生描述自己看到的景象后，齊讀課文相關(guān)段落：那里的天空黑沉沉的……月球是一片荒漠。)
2.理解詞語(yǔ)。
(1)能不能用第2自然段中的一個(gè)詞概括月球上的景象(奇異)“奇異”是什么意思呢學(xué)生觀察插圖，聯(lián)系地球的景象理解“奇異”。(在地球上，地上陽(yáng)光燦爛，天空一樣陽(yáng)光明媚，但是在月球上，地上陽(yáng)光燦爛，天空卻是黑沉沉的。這跟地球上的景象完全不一樣，很奇怪，很個(gè)性，這就叫“奇異”liuxue86.。另外，月球表面滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命，跟我們想象的有月宮、有嫦娥姑娘、有桂花樹(shù)完全不同，很奇怪。這叫做“奇異”。)
(2)為什么說(shuō)月球是一片“荒漠”(月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命，這就叫做“荒漠”。)
3.指導(dǎo)朗讀第2自然段。(讀出奇異、荒涼的感覺(jué)。)
4.談感受，述疑問(wèn)。
師：讀了課文后，你有什么疑問(wèn)嗎
(二)了解有關(guān)月球的未解之謎。
1.請(qǐng)自學(xué)課文第3至8自然段，看看課文給我們介紹了哪些有關(guān)月球的未解之謎。
2.有條理地說(shuō)出文中直接描述的未解之謎。
(1)為什么把細(xì)菌撒在從月球帶回來(lái)的塵土上，細(xì)菌一下子都死了
(2)為什么把不同的植物種在月球塵土里，生長(zhǎng)沒(méi)有明顯不同
(3)月球的年齡比地球大嗎
師：你能聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“費(fèi)解”是什么意思嗎(不好理解，很難理解。)
3.指導(dǎo)朗讀第3至6自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
(三)交流搜集的資料，了解更多的月球之謎。
(四)啟發(fā)思考，合作交流。
師：是啊，遙遠(yuǎn)、神秘的月球，還有許許多多的謎有待我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
三、總結(jié)升化，激發(fā)探索宇宙的興趣
著名的宇宙航行科學(xué)家齊奧爾可夫斯基說(shuō)過(guò)：“地球是人類的搖籃，但是人類不能永遠(yuǎn)生活在搖籃里。”神秘的天體、宇宙正在向我們招手。讓我們學(xué)好知識(shí)，去解開(kāi)月球之謎。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
月球之謎
遐想──探索──發(fā)現(xiàn)──謎(很多)
省略號(hào)──謎
月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)（八）：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“夜幕降臨、皎潔、懸掛、遐想、奧秘”等10個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)正確認(rèn)讀。
2.朗讀課文，透過(guò)學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)月球的基本狀況。
3.學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)一段話。
4.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解月球表面的基本狀況，仿寫(xiě)一段話。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和奧秘，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，初步感知月球的魅力。
師：(出示句子)親愛(ài)的小朋友們，伴著這首柔和的音樂(lè)，我們一齊來(lái)讀讀這些優(yōu)美的詩(shī)句吧!
1.音樂(lè)《春江花月夜》
2.幻燈出示古詩(shī)句：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。
月來(lái)滿地水，云起一天山。
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
峽深明月夜，江靜碧云天。
3.師：這些古詩(shī)描述的都與什么有關(guān)呢——月亮。
4.出示月亮的圖片。
師：人們仰望晴朗的夜空，仰望高高地懸掛在夜空的那一輪明月，月光如銀，灑落人間，總會(huì)激起人們無(wú)窮的想象。
記得小時(shí)侯的老師，晚飯過(guò)后坐在小板凳上，仰望月亮，總會(huì)想象：月亮上有嫦娥姐姐嗎能到月亮上玩嗎
師：小朋友們，仰望著這一輪明月，你會(huì)想象什么呢
生：我會(huì)想象……(學(xué)生大膽說(shuō)出自己的問(wèn)題)
5.師：是啊!這天就讓我們走近月球，去美麗的月球探險(xiǎn)，好嗎
6.板書(shū)課題：月球之謎。(齊讀課題)
過(guò)渡：月球上到底有什么謎呢我們一齊去看看吧!請(qǐng)大家自由讀課文。
二、初讀全文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
1.自由讀課文。(出示要求)
2.師：要想了解月球，我們得先過(guò)詞語(yǔ)關(guān)!
出示詞語(yǔ)：夜幕降臨皎潔懸掛遐想奧秘努力細(xì)菌土壤水藻估計(jì)
(開(kāi)小火車讀—男女比賽讀—指名讀)
3.師：會(huì)讀書(shū)的孩子老師喜歡，會(huì)讀書(shū)又會(huì)思考的孩子，老師更喜歡。思考一下，誰(shuí)能告訴我課文中描述了月球的哪些未解之謎(學(xué)生自由發(fā)言)
過(guò)渡：月球之謎如此多，就讓我們走近月球，一層層揭開(kāi)月球神秘的面紗吧!
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1.(出示第一句)這是一個(gè)寧?kù)o的夜晚，夜色籠罩大地。一輪明月懸掛在高高的夜空，你明白“懸掛”什么意思嗎
生;掛。
師：是的，明月懸掛在高高的夜空，皎潔的月光似水、如霜，灑落人間。小朋友們“皎潔”是什么意思(生說(shuō))
師：能說(shuō)皎潔的燈光嗎能說(shuō)皎潔的陽(yáng)光嗎都不能，這個(gè)皎潔是月亮的專屬伙伴，小朋友們可要記住了哦!我們一齊來(lái)說(shuō)一遍——皎潔的月光。(齊說(shuō))`
3.師：多么迷人的月夜啊，薄紗輕籠，月色溶溶，清輝如洗。如果此時(shí)你正站在皎潔的月光下，你會(huì)怎樣讀(生讀)評(píng)價(jià)：要是語(yǔ)氣再輕柔舒緩些就更棒了。(再請(qǐng)一生讀)
【月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
（通用）《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)09-21
（精選）月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)14篇08-11
《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用21篇）04-03
月球之謎教學(xué)反思11-26
《月球之謎》教學(xué)反思03-27
月球之謎教學(xué)反思范文11-03
《月球之謎》教案09-09
月球之謎教案08-04