成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

飛向藍(lán)天的恐龍第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-10-07 15:30:31 教學(xué)資源 投訴 投稿
  • 相關(guān)推薦

飛向藍(lán)天的恐龍第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家收集的飛向藍(lán)天的恐龍第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

飛向藍(lán)天的恐龍第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  飛向藍(lán)天的恐龍第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

  設(shè)計(jì)理念

  課標(biāo)提出“學(xué)生時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)本課時(shí),緊緊圍繞“恐龍是如何飛向藍(lán)天的”這一問(wèn)題,設(shè)計(jì)了合作學(xué)習(xí)表格,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),并激發(fā)其熱愛(ài)科學(xué),探索科學(xué)的興趣。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“恐龍、兇猛、鴿子、五彩斑斕、凌空翱翔、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷等詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。

  3.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,激起熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過(guò)程。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生詞卡片,合作學(xué)習(xí)表格數(shù)張。

  教學(xué)過(guò)程

  一、板書(shū)揭題,質(zhì)疑導(dǎo)入

  1.(板書(shū):恐龍)關(guān)于恐龍,你知道些什么?對(duì)我們而言,恐龍充滿(mǎn)神秘。今年,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《飛向藍(lán)天的恐龍》。

  2.學(xué)生齊讀課題。引導(dǎo)質(zhì)疑。

  看到這個(gè)題目,你想知道什么?

 。ㄉ嚎铸埵侨绾物w向藍(lán)天的?恐龍?jiān)趺撮L(zhǎng)出羽毛的?)

  [設(shè)計(jì)意圖:從課題入手,以疑激趣,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生好奇心,求知欲,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性]

  二、初讀課文,整體感知

  1.學(xué)生輕聲自由讀課文,明確要求:邊讀邊劃出課文中描寫(xiě)生動(dòng)的詞匯,讀到步理解的地方畫(huà)上記號(hào)。

  2.檢查生詞掌握情況。點(diǎn)名讀,全班齊讀。提示字音“盈”(ying)。

  3.讀了課文,你知道了什么?

  4.引導(dǎo)學(xué)生就課文詞、句質(zhì)疑。

 。ㄉ骸比忝嬔笆鞘裁匆馑?師:指的是連貿(mào)帶血生吃禽獸,形容恐龍的兇猛);(生:恐龍是怎樣飛向藍(lán)天的?)

  5.快速默讀課文,看看課文哪個(gè)自然段告訴了我們答案,(第4自然段)

  [設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)行閱讀教學(xué),一定要多讀少講,把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書(shū),充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)何進(jìn)取精神。順學(xué)而導(dǎo),以學(xué)定教,由輕聲讀課文再至默讀課文,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)默讀,養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。]

  三、直奔重點(diǎn)段落,探究演化過(guò)程

  1.師讀第3自然段,生齊讀第4自然段,注意把字音讀準(zhǔn)。

  2.默讀地4自然段,邊讀邊想:恐龍是如何飛向藍(lán)天的?其中經(jīng)歷了怎樣一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程?

  在學(xué)生自能讀書(shū)的基礎(chǔ)上,四人小組合作填寫(xiě)表格(附學(xué)生填寫(xiě)的合作學(xué)習(xí)表格)

  仔細(xì)研讀第4自然段,合作完成以下表格:

  時(shí)間

  繁衍生息的情況

  它們的特點(diǎn)(在書(shū)

  上劃出相關(guān)語(yǔ)句

  3.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

 。1)最早恐龍是什么樣子?a生讀句子:它何狗一般大小,像鴕鳥(niǎo)一樣用兩條后腿支撐身體

  b引導(dǎo)學(xué)生概括回答(相機(jī)板書(shū):兩億三千萬(wàn)年前,第一種恐龍大小似狗,刑似鴕鳥(niǎo))

  c兩億三千萬(wàn)年前,離我們十分遙遠(yuǎn),科學(xué)家們是怎么知道這一時(shí)間的?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“大約”在句中用準(zhǔn)確)

  d再讀句子,想一想和你腦海中得恐龍形象有何不同?

 。2)了解恐龍得繁衍生息情況

  過(guò)渡,接著,又經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)的時(shí)間,恐龍繁衍生息情況如何呢?

  a、學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句,讀一讀。

  b、男女生時(shí)比讀。引導(dǎo)學(xué)生感受這句話(huà)從習(xí)性、形態(tài)、性情等方面來(lái)描寫(xiě)恐龍家族的形態(tài)各異。

  c、觀(guān)看插圖,訓(xùn)練學(xué)生用“有些……有些……對(duì)比練習(xí)說(shuō)話(huà),進(jìn)一步想象龐大的恐龍家族。

  d、師生共背,積累語(yǔ)言,鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背

  (相機(jī)板書(shū):數(shù)千萬(wàn)年后,形態(tài)異家族有些……)

  (3)了解恐龍是怎樣一步步飛向藍(lán)天的?

  a、讀句子,找出是哪種恐龍飛向藍(lán)天的?(獵食性恐龍)

  b、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)用詞的準(zhǔn)確!耙恍、逐漸”等詞。

  c、這些恐龍之所以能飛,科學(xué)家提供了幾種猜想。引導(dǎo)學(xué)生概括說(shuō)說(shuō)。(相機(jī)板書(shū):轉(zhuǎn)移到樹(shù)上生存奔跑中學(xué)會(huì)飛翔)

  4.復(fù)述演化過(guò)程。

  假設(shè)你就站在這飛向藍(lán)天的恐龍化石前,作為小解說(shuō)員的你怎樣向參觀(guān)者介紹這一演化過(guò)程呢?

  點(diǎn)名復(fù)述,師生共同根據(jù)扳書(shū)復(fù)述。

  5.引讀最后一句話(huà)!安还茉鯓,有一點(diǎn)毋庸置疑:原本不會(huì)飛的恐龍最終變成了天之驕子---鳥(niǎo)類(lèi),它們飛向了藍(lán)天,從此開(kāi)辟了一個(gè)嶄新的生活天地

  引導(dǎo)學(xué)生理解”毋庸置疑“的意思。讀出肯定的語(yǔ)氣。

  [設(shè)計(jì)意圖,讓學(xué)生主要通過(guò)自主的,入情入境的朗讀,讀懂課文,讀的時(shí)間充足,讀的層次清楚,讀的要求明確,讀的形式多樣,使學(xué)生親歷閱讀過(guò)程,走進(jìn)文本,在讀中理清課文敘述順序,了解恐龍向藍(lán)天的演化過(guò)程,通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生背誦感興趣的部分,拓展說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,復(fù)述演化過(guò)程等多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累、內(nèi)化語(yǔ)言,進(jìn)而更好地理解課文,為讀懂課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。]

  四、總結(jié)全文,拓展閱讀

  1.關(guān)于恐龍,你還有什么想知道嗎?(生:恐龍是怎樣長(zhǎng)出羽毛的?恐龍是怎么滅絕的?)

  2.總結(jié):恐龍身上有許多未解之謎,有許多奧秘等著同學(xué)們?nèi)ヌ剿,感興趣的同學(xué)可以上網(wǎng)查找資料,也可以在圖書(shū)館借閱相關(guān)書(shū)籍。課后我們?cè)匍_(kāi)一個(gè)“恐龍知識(shí)會(huì)”吧!

  [設(shè)計(jì)意圖:激起學(xué)生探索科學(xué)的興趣了解恐龍的更多知識(shí),由課內(nèi)走向課外,構(gòu)建開(kāi)放的語(yǔ)文大課堂]

  精彩教學(xué)片斷

  圖文結(jié)合訓(xùn)練說(shuō)話(huà)——《飛向藍(lán)天的恐龍》中“形態(tài)各異”的教學(xué)

  師:接著,又經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)的時(shí)間,恐龍繁衍生息如何呢?

  生:(讀句子)數(shù)千萬(wàn)年后,恐龍的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。

  師:這個(gè)龐大的恐龍家族是竟是什么樣子呢?

  生:(讀句子)有些恐龍它們祖先一樣用兩足奔跑,有些恐龍則用四足行走;有些恐龍身長(zhǎng)幾十米,重達(dá)數(shù)十噸,有些恐龍則身材小巧,體重不足幾公斤;有些恐龍兇猛異常,茹毛飲血的食肉動(dòng)物,有些恐龍則是溫順可愛(ài),以植物為食。

  師:從這句話(huà)中你讀懂了什么?

  生:我讀了這句話(huà),我感覺(jué)恐龍家族的龐大,有的.非常大,有的則小巧。

  師:這是從哪方面說(shuō)明的?

  生:是從恐龍的形態(tài)上來(lái)說(shuō)明的。

  師:你們還知道作者從哪些方面來(lái)說(shuō)明恐龍家族的龐大嗎?

  生:有的是從恐龍生活習(xí)性來(lái)說(shuō),課文中寫(xiě)到“有些恐龍用兩足奔跑,有些恐龍有用四足行走”。

  生:從“兇猛異常”,“溫順可愛(ài)”這些詞,我知道作者是從恐龍的性情來(lái)說(shuō)啊。

  師:仔細(xì)觀(guān)察插圖,讓我們看看這個(gè)龐大的恐龍家族如何形態(tài)各異的?

  生:有些恐龍長(zhǎng)得像小老鼠一樣。

  生:有些恐龍站在樹(shù)下,有些恐龍則在天空飛翔。

  生:有些恐龍雖然身材龐大,但從它們眼睛里我可以感受到它們的溫順可愛(ài)。

  生:有些恐龍站在樹(shù)上,像仙鶴一樣美麗。

  生:還有的恐龍能在水中游。

  ……

  師:同學(xué)位觀(guān)察的真仔細(xì),讓我們?cè)僮x句子,邊讀邊在腦中想象一下畫(huà)面。

  (生齊讀句子)

  師:這么有趣的部分,我真想把它背下來(lái),你們?cè)敢夂臀乙粔K背嗎?

  (師生配上動(dòng)作,有感情地背誦)

  師:同學(xué)們背得真不錯(cuò),其實(shí)只要你們多讀幾遍,就能把好的語(yǔ)句背下來(lái)。

  飛向藍(lán)天的恐龍第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【教材分析】

  《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出的一種假說(shuō):鳥(niǎo)類(lèi)很可能是一種小型恐龍的后裔。證實(shí)假想的探索過(guò)程,同時(shí)向我們開(kāi)啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門(mén)。語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),內(nèi)容層層深入,環(huán)環(huán)相扣。

  【學(xué)情分析】

  這篇課文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),學(xué)生在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上,可以根據(jù)課文描繪的情景,展開(kāi)豐富的、合乎情理的想象,融入自己了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí)。采用質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在理解課文的基礎(chǔ)上樹(shù)立學(xué)生探究意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生鉆研科學(xué)的精神。

  【教學(xué)理念】

  教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充滿(mǎn)生命活力,同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。

  【教學(xué)目的】

 。、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容

 。病⒂懈星榈腵朗讀課文,理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B(niǎo)類(lèi)的過(guò)程,并有條理地說(shuō)說(shuō)。

  3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

 。、重點(diǎn):

  弄懂課文內(nèi)容,了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

 。病㈦y點(diǎn):

  領(lǐng)悟想象在文中的作用,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、交流資料,激趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,你們知道和聽(tīng)說(shuō)過(guò)恐龍這種動(dòng)物,喜歡它們嗎?課前你們已查閱了許多方面的資料,F(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎?

 。、課件出示各種恐龍和鳥(niǎo)兒的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)你知道它們哪些特點(diǎn)。

  2、我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

 。、板書(shū)課題:

  飛向藍(lán)天的恐龍

 。、讀題、解題:

  是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中,最終演化成鳥(niǎo)兒。

  二、整體感知,回饋預(yù)習(xí)

  1、自讀全文:

  指名逐段讀,想:

  課文寫(xiě)了什么,你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。

  2、查生字掌握情況:

 、拧∽x詞語(yǔ)比賽,出示生字詞屏:

  分小組讀、男、女生讀。

  ⑵ 猜詞語(yǔ)比賽,出示字屏:

  顏色多,燦爛多彩──五彩斑斕  在空中回旋地飛──翱翔

  高高地在天空中或高升到空中──凌空 說(shuō)話(huà)或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的部分──點(diǎn)睛之筆。

  ⑶ 根據(jù)動(dòng)作選配詞語(yǔ):

  放映有關(guān)恐龍與鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)態(tài)畫(huà)面,認(rèn)識(shí)部分詞語(yǔ),如:

 。ǹ铸埖模┍恐亍⑦t鈍……;(鳥(niǎo)兒的)輕靈、敏捷、翱翔……

 。场⒅该f(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么?

  三、精讀重點(diǎn),領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

 。、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的,方法:

 、拧∠茸约鹤x。

 、啤≡儆懻摗

 、恰R報(bào):

  ① 第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

 、凇(shù)千萬(wàn)年后,它的后代……家族……

 、邸∑渲校恍L(zhǎng)得……像鳥(niǎo)類(lèi)……

 、堋∷鼈儗W(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)類(lèi)。

 。、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn):

  用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)的特點(diǎn)如:

  ⑴ 地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

  ⑵ 它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

 。场⒂米约旱脑(huà)說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

 。础⒂懈星榈乩首x自己喜歡的段落。

  飛向藍(lán)天的恐龍第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法,認(rèn)真閱讀課文,體會(huì)課文在語(yǔ)言表達(dá)方面的特點(diǎn),樂(lè)于與同學(xué)討論疑難問(wèn)題交流閱讀體會(huì)。

  2. 能有感情地朗讀課文,理解課文中含義深刻的句子。

  3.了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡,感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度,暢想科學(xué)技術(shù)。

  4.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的資料,以幫助深入理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。

  5.能聯(lián)生活實(shí)際,暢談自己的感受及未來(lái)。

  6. 通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  1.教師準(zhǔn)備:多媒體課件

  2.學(xué)生準(zhǔn)備:收集有關(guān)恐龍的資料。

  五、教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入:

  今天我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于恐龍的課文,我們一起寫(xiě)“恐”這個(gè)字。 “恐”是生字,上面是一個(gè)“鞏”,下面是一個(gè)心字底,當(dāng)你看到心字底時(shí),你想到了什么?(很恐怖、很害怕、可怕的恐龍等等)“心字底”表示這個(gè)字常常和心情有關(guān)系。隨機(jī)板書(shū):恐龍。

  大家了解恐龍嗎?誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下?(2-3人)

  老師也收集了一些恐龍(2種)的圖片,想看嗎?認(rèn)識(shí)它嗎?大聲叫出它的名字(霸王龍、馬門(mén)溪龍)。

  看過(guò)了圖片,恐龍?jiān)谀愕哪X海中留下了怎樣的印象?難怪英國(guó)古生物學(xué)家理查德-歐文,最初把它叫做“恐怖的蜥蜴”!

  當(dāng)你看到“飛向藍(lán)天”這四個(gè)字時(shí),你又想到什么?(出示兩幅鳥(niǎo)的圖片)是啊,鳥(niǎo)類(lèi)是我們心中輕靈自由的天之驕子。

  這篇課文的'題目卻是“飛向藍(lán)天的恐龍”(加上“的”字)當(dāng)你第一次看見(jiàn)到課題時(shí),你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?板書(shū):?jiǎn)柼?hào)

  看來(lái)大家的疑問(wèn)時(shí)一致的,今天就讓我們一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)號(hào)吧。齊讀課題。

  (二)檢查自學(xué),學(xué)會(huì)字詞

  這是一篇科普文章,其中有些不好讀的詞語(yǔ)和句子,我們先來(lái)認(rèn)讀兩組詞語(yǔ)。

  1、出示詞語(yǔ):

  笨重 遲鈍 茹毛飲血 龐大家族 形態(tài)各異 兇猛異常

  輕靈 敏捷 五彩斑斕 身體輕盈 凌空翱翔 天之驕子

  請(qǐng)大家自由讀一讀。(糾正字音ǔ)

  請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀一讀這兩組詞語(yǔ)。我們一起來(lái)讀。

  當(dāng)你讀了第一組詞語(yǔ)時(shí),你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?讀了第二組詞語(yǔ)呢?

  2、這樣不相干的兩組詞語(yǔ)、這樣兩幅不相干的畫(huà)面,卻有著很深的親緣關(guān)系呢!

  3、課文中除了有生僻的詞語(yǔ)外,還有難讀的句子,老師找到了兩個(gè)長(zhǎng)句子。誰(shuí)會(huì)讀?自己試一試。指名讀,提示:注意句子中的停頓。齊讀。

  (出示句子:二者似乎毫不相干,但近年來(lái)發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示:在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,終于變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。

  遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。)

  (三)學(xué)文:

  1、字詞、句子都能讀準(zhǔn)確了,現(xiàn)在可以來(lái)解決大家剛才提出的問(wèn)題。(出示: “恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?”)請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文,哪個(gè)自然段能回答這個(gè)問(wèn)題?(第四自然段)

  2、那就讓我們一起把目光聚焦在第四自然段。默讀課文,一邊讀一邊用“/”劃分處恐龍飛向藍(lán)天經(jīng)歷了那幾個(gè)階段?(師巡視,指導(dǎo))

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?”相機(jī)板書(shū):第一種恐龍、龐大的家族、一些獵食性恐龍。

  請(qǐng)大家看黑板:地球上的第一種恐龍的后代繁衍出一個(gè)龐大的家族,在這個(gè)龐大的家族中有一些獵食性恐龍經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,終于飛上了藍(lán)天。(師邊說(shuō)變畫(huà)箭頭)

  3、下面,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下地球上的第一種恐龍,誰(shuí)來(lái)讀讀第一句?

  你能想象到第一種恐龍的樣子嗎?給大家說(shuō)說(shuō)它可能什么樣?

  真奇怪!兩億三千萬(wàn)年前的恐龍,我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò),你怎么能這樣清晰的想象出來(lái)?

  是啊,狗、鴕鳥(niǎo)我們都見(jiàn)過(guò),這種用我們都熟悉的事物來(lái)描寫(xiě)我們從未見(jiàn)過(guò)的恐龍,就能使我們很容易的想象它長(zhǎng)什么樣子。

  這種說(shuō)明方法就叫“類(lèi)比說(shuō)明”(板書(shū):類(lèi)比)

  同學(xué)們,在我們的印象中,恐龍都是一些龐然大物,可是大家看,地球上的第一種恐龍卻和狗一樣大小,多有趣呀!請(qǐng)你體會(huì)著再來(lái)讀讀這句話(huà)吧!

  4、作者又是怎樣向我們介紹恐龍龐大的家族呢?請(qǐng)大家自己讀讀第二句,一邊讀一邊用序號(hào)標(biāo)一標(biāo)有幾類(lèi)恐龍?指名說(shuō)。(六類(lèi),分別說(shuō)一說(shuō))。六個(gè)“有些”寫(xiě)出了恐龍龐大家族的形態(tài)各異。

  對(duì)照文中的句子,在讀讀老師出示的句子(出示句子,句中分號(hào)故意變?yōu)槎禾?hào))你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(若無(wú)發(fā)現(xiàn),教師提示:同學(xué)們,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不能放過(guò)啊)

  為什么每?jī)深?lèi)之間用分號(hào)隔開(kāi)?(句子變色)大家先讀讀第一個(gè)分句,寫(xiě)什么?這都是講他們的行走方式。第二個(gè)分句呢?第三個(gè)分句呢?

  本來(lái)是六類(lèi),現(xiàn)在根據(jù)恐龍的共同特點(diǎn),又將這龐大的家族分成三大類(lèi),這種說(shuō)明方法叫“分類(lèi)說(shuō)明”。(板書(shū):分類(lèi))六個(gè)有些,三個(gè)分句把恐龍這個(gè)龐大的家族清楚明白的展現(xiàn)了出來(lái)!

  而認(rèn)真讀書(shū)的同學(xué)還會(huì)有新發(fā)現(xiàn)的!自己再讀讀句子,每個(gè)分句除了有共同點(diǎn)還有不同點(diǎn)呢!你發(fā)現(xiàn)了嗎?每一個(gè)分號(hào)中的兩個(gè)語(yǔ)句描繪的又是相對(duì)的形態(tài),這種說(shuō)明方法叫“對(duì)比說(shuō)明”。(板書(shū):對(duì)比)

  你能通過(guò)朗讀把恐龍這個(gè)龐大的家族展現(xiàn)出來(lái)?(出示正確句子)

  如生讀不出,指導(dǎo)朗讀:你覺(jué)得恐龍家族夠不夠龐大?是呀,(范讀有些…有些…)想象著它們的形態(tài)各異,你一定能讀好!

  我們一起來(lái)讀,老師讀前面的部分,下面的部分,男生讀藍(lán)色,女生讀紅色。我們可一定要讀出這龐大家族的形態(tài)各異啊。

  5、在這龐大的恐龍家族中,有一些獵食性恐龍變得越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)了。請(qǐng)大家自己讀一讀這兩個(gè)句子,比較一下,看看老師改動(dòng)后的句子是否更簡(jiǎn)單更準(zhǔn)確?說(shuō)說(shuō)理由。

  是啊!這不是幾百年幾千年間就能發(fā)生的變化,而是千萬(wàn)年,甚至上億年間的變化,怪不得“逐漸”不能少,“越來(lái)越”也不能少。讓我們一起來(lái)讀一讀吧!

  課文中還有像這樣用詞準(zhǔn)確的地方呢,請(qǐng)大家讀一讀本段后面的句子,一邊讀一邊畫(huà)。指名讀句子并指出用詞準(zhǔn)確的詞語(yǔ)及理由。

  6、同學(xué)們,有些科學(xué)家認(rèn)為樹(shù)棲恐龍演化成為鳥(niǎo)類(lèi),還有些科學(xué)家認(rèn)為在地面上奔跑、長(zhǎng)毛的恐龍演化為鳥(niǎo)類(lèi),這兩種假說(shuō),都是科學(xué)家的推測(cè),結(jié)合自己的理解和想象,說(shuō)說(shuō)你同意哪一種說(shuō)法?

  是啊,到底哪一種說(shuō)法更接近事實(shí)真相,需要大量的證據(jù),現(xiàn)在已經(jīng)有了化石提供的證據(jù),請(qǐng)同學(xué)們自讀第二自然段,如果有問(wèn)題的話(huà),我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

  (預(yù)備方案)

  學(xué)生提出自己的問(wèn)題。(隨機(jī)出示句子:遼西的發(fā)現(xiàn)涂上了“點(diǎn)睛”之筆)這幅畫(huà)卷是什么?為什么說(shuō)這是點(diǎn)睛之筆呢?

  是呀,科學(xué)依靠的是實(shí)實(shí)在在的證據(jù),科學(xué)家依靠的是實(shí)實(shí)在在的考證。(出示作者圖片)

  相信隨著越來(lái)越多化石的發(fā)現(xiàn),隨著大家知識(shí)和閱歷的增長(zhǎng),說(shuō)不定在不久的將來(lái),你們中的哪一位就會(huì)解開(kāi)這個(gè)謎!(把問(wèn)號(hào)改為感嘆號(hào))

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)

  31飛向藍(lán)天的恐龍

  第一種恐龍

  龐大的家族

  其中的獵食性恐龍

  飛向藍(lán)天

【飛向藍(lán)天的恐龍第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)03-24

飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)04-09

飛向藍(lán)天的恐龍的教學(xué)設(shè)計(jì)10-31

《飛向藍(lán)天的恐龍》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)10-06

《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)范文10-06

《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)模板10-05

部編《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)03-21

飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)15篇04-09

飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)2篇06-10

飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)(2篇)06-10