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《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。
《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)1
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:人教版《語(yǔ)文》第一冊(cè)102頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。
2、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)展開(kāi)想象的翅膀,感受中國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。
4、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、田字格。
教學(xué)重難點(diǎn):讀準(zhǔn)字音,讀通課文;認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”;會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書(shū)寫(xiě)正確、端正。
教學(xué)理念:
在學(xué)習(xí)的課堂里,常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。所以,在課堂上,應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出,語(yǔ)文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地,語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個(gè)性化的活動(dòng);要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。因此,在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中,設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),使他們?cè)谧灾鳌⒚裰鞯姆諊凶灾鞯刈x、說(shuō);在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,感受到祖國(guó)的偉大,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、 激趣導(dǎo)入:
小朋友,你們最想去什么地方呢?
今天,老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方,看。課件出示北京風(fēng)光圖片(課件)
你們知道這是什么地方嗎?
看到這么美麗的風(fēng)景,有什么想要告訴小朋友或老師的嗎?
能用上這課的課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(帶上感情說(shuō))突出“多想”。(課件)
板書(shū)課題。
小朋友說(shuō)得真棒!那我們一起來(lái)讀一讀課題好嗎?齊讀。
你有什么好辦法記住“想”?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種辦法識(shí)記,同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ。)(課件)
二、初讀課文:
1、 有一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,他想跟你們比一比。他說(shuō):想和我比一比嗎?我做任何事情都特別專心,聽(tīng)老師讀課文的時(shí)候不但能聽(tīng)清字音,還可以知道課文講的是什么呢!你們能做到嗎?
老師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2、那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰明,他說(shuō):這有什么了不起,我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢!你們行嗎?請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀,劃出生字詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)
1、 課件出示:大家讀得這么高興,小蜜蜂也來(lái)湊熱鬧了,看,幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了,讓我們?nèi)タ纯,這些生字是什么。
2、 出示生字,學(xué)生自己練讀。(課件)
同桌檢查。指名讀。聽(tīng)一聽(tīng)電腦老師是怎樣評(píng)價(jià)的。(課件)
讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。
3、 想一想,你可以用什么辦法記住什么生字?
學(xué)生暢所欲言,相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。(課件)
4、 比一比,看誰(shuí)的眼睛亮。(鞏固生字學(xué)習(xí)情況)(課件)
三、再讀課文
看,調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文,你們還認(rèn)識(shí)嗎?
指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。(課件)
四、生字書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)寫(xiě)生字。注意“升”的第一筆。(課件示兩次撇的筆畫(huà)。)
2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎?(“點(diǎn)”靠近豎中線起筆。)
3、“走”和“足”:他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺(jué)得舒服呢?(“豎”在豎中線上。)
他們的區(qū)別是什么呢?
4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫(xiě),生描紅并在書(shū)本田字格上書(shū)寫(xiě)。
比一比,看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。(投影)
五、作業(yè)
收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗的`有關(guān)資料。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
人教版語(yǔ)文第一冊(cè)第十一課。復(fù)習(xí)生字新詞,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解北京風(fēng)光,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。
教學(xué)目標(biāo):
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、 了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:北京風(fēng)光圖、教學(xué)課件。
教學(xué)理念:
在學(xué)習(xí)的課堂里,常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。所以,在課堂上,應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出,語(yǔ)文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地,語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個(gè)性化的活動(dòng);要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。因此,在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中,設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),使他們?cè)谧灾、民主的氛圍中自主地讀、說(shuō);在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,感受到祖國(guó)的偉大,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、 復(fù)習(xí)
沿著彎彎的山路,讀準(zhǔn)這些詞的字音,就可去北京參觀游玩了。(課件)
指名讀。
小朋友,現(xiàn)在你們到了什么地方呢?有什么想說(shuō)的嗎?
一生讀詞語(yǔ),全班跟讀。讀好了生字詞語(yǔ),就讓我們?nèi)フn文中看看,文章里向我們描述了北京什么景色。
二、學(xué)文
1、 自由讀文,你讀懂了什么?
A、“誰(shuí)想去什么地方?”
指導(dǎo)朗讀。
B、理解“遙遠(yuǎn)”。
多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”?
舉例來(lái)說(shuō)。
課件示地圖,認(rèn)識(shí)北京的地理位置。(課件)
C、“為什么想去呢?”
理解升旗儀式的壯觀。
學(xué)校里的升旗儀式怎樣的?(莊嚴(yán)、肅穆)。
天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式,連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起?从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。老師解說(shuō)。(課件)
你看到了什么?感覺(jué)到了什么?
文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了你的感覺(jué)?理解“壯觀”。
指導(dǎo)朗讀“我多想去看看!薄斑b遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門(mén),天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀!
補(bǔ)充材料:
。1)、國(guó)旗班的戰(zhàn)士懷著對(duì)祖國(guó)的崇敬,對(duì)國(guó)旗的尊重,嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真訓(xùn)練。
。2)、國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致,象征著祖國(guó)欣欣向榮。
(3)、升國(guó)旗時(shí),我們要立正敬禮,表示對(duì)國(guó)旗的尊敬。
再讀“遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門(mén),天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀。”
閉上眼睛,你們看到升旗儀式了嗎?讓我們一起來(lái)背這幾句話。
齊讀全文。
2、 指導(dǎo)朗讀全文
北京是我國(guó)的首都,那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式,還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。一起去看一看吧。(課件)
讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)一起來(lái)讀一讀全文。
3、 讓我們比一比,哪個(gè)小朋友最能干,能把自己想去北京的愿望通過(guò)背誦這篇文章表達(dá)出來(lái)。
生自己練,可以和同桌一起背誦。
指名背誦。(你看到了什么?)(現(xiàn)在如果請(qǐng)你去,你想去看什么?)
三、課外拓展
1、說(shuō)一說(shuō),看一看
請(qǐng)有去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
北京是我國(guó)的首都,我們都想去看看。
2、你們會(huì)讀嗎?(課件)
會(huì)讀了獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一首歌。(課件)
在歌聲中布置作業(yè):收集北京風(fēng)光圖,辦一期《美麗的首都北京》圖片展。
《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。
2、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
。场⑹箤W(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)展開(kāi)想象的翅膀,感受中國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。
。、正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件、田字格。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)字音,讀通課文;認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”;會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書(shū)寫(xiě)正確、端正。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、激趣導(dǎo)入
小朋友,你們最想去什么地方呢?
今天,老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方,看。課件出示北京風(fēng)光圖片(課件)
你們知道這是什么地方嗎?看到這么美麗的風(fēng)景,有什么想要告訴小朋友或老師的嗎?
能用上這課的'課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(帶上感情說(shuō))突出“多想”。(課件)板書(shū)課題。
小朋友說(shuō)得真棒!那我們一起來(lái)讀一讀課題好嗎?齊讀。
你有什么好辦法記住“想”?(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種辦法識(shí)記,同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ。?/p>
二、初讀課文
1、有一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,他想跟你們比一比。他說(shuō):想和我比一比嗎?我做任何事情都特別專心,聽(tīng)老師讀課文的時(shí)候不但能聽(tīng)清字音,還可以知道課文講的是什么呢!你們能做到嗎?老師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
。、那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰明,他說(shuō):這有什么了不起,我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢!你們行嗎?請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀,劃出生字詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)
。薄⒊鍪旧,學(xué)生自己練讀。(課件) 同桌互相幫助。
。、想一想,你還可以用什么辦法記住什么生字?學(xué)生暢所欲言,相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。
。场ⅰ拔耶(dāng)小老師” 讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。
要求:小老師要提醒大家:請(qǐng)大家跟我讀!還要把識(shí)字的方法教給大家。
。础⒔(jīng)過(guò)小老師幫助,大家一定學(xué)會(huì)了許多,讓我們比比,誰(shuí)學(xué)得好?
指名抽讀,找找游戲(一生讀字,其他小朋友舉出相應(yīng)卡片)
。怠⒈纫槐,看誰(shuí)的反應(yīng)快。(鞏固生字學(xué)習(xí)情況)
三、再讀課文
把生字新詞送回了課文,你們還認(rèn)識(shí)嗎?
指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。
四、生字書(shū)寫(xiě)
1、請(qǐng)你當(dāng)小偵探,好好研究一下這些生字。
。病⑿商介T(mén),快快來(lái)提醒老師應(yīng)該怎樣寫(xiě)?
。、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎?(“點(diǎn)”*近豎中線起筆。)
4、“走”和“足”:他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺(jué)得舒服呢?(“豎”在豎中線上。)他們的區(qū)別是什么呢?
。、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫(xiě),生描紅并在書(shū)本田字格上書(shū)寫(xiě)。比一比,看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。(投影)
五、課外作業(yè)
收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。
《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、有感情地朗讀課文并背誦課文。
。、會(huì)寫(xiě)“足、走”兩個(gè)生字。
。、感知課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
。薄(huì)寫(xiě)生字。
。、有感情地朗并背誦讀課文。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。
【課前準(zhǔn)備】
課件、詞語(yǔ)卡片、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、句子(爬山)
。、導(dǎo)語(yǔ):
師:小朋友們,今天丁老師帶大家去玩好嗎?(好)大家可不要怕困難哦,因?yàn)槲覀円吆苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的路,并且在路上還會(huì)遇到很多阻礙,怕不怕?(不怕)那好,我們出發(fā)吧!(課件出現(xiàn)一個(gè)小孩在走山路,邊走路邊會(huì)出現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的障礙排,學(xué)生需讀對(duì)上頭的詞語(yǔ)才能通過(guò))告訴、廣場(chǎng)、升旗、北京城、天安門(mén)、小路、彎彎、多想。
。病㈤_(kāi)火車讀詞語(yǔ)
師:小朋友真棒,這么快就掃除了障礙,讓我們把這些障礙再讀一讀,好嗎?(生讀)
。、讀句子:
師:真好!丁老師這里還有更難的,你們敢不敢挑戰(zhàn)?(敢)出發(fā)。ǚ中〗M讀句子)
北京是我國(guó)的首都。 五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。
我們愛(ài)北京。 我們愛(ài)五星紅旗。
二、學(xué)習(xí)課文
。、過(guò)渡:走了這么遠(yuǎn)的路,大家累嗎?(累)可你們知道嗎?文中的小朋友可不怕累呢!只要能走出大山,走再遠(yuǎn)的路他都不怕。走出大山,小男孩最想去哪里?上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的第 1句話,知道媽媽先告訴我什么?(媽媽先告訴我沿著彎彎的小路,就能走出大山),后來(lái),媽媽又告訴我什么呢?今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二、三句話。請(qǐng)大家把第二句話讀一讀,邊讀的時(shí)候邊想一想,你有什么不明白的地方?
。、生自由讀
。场⑸涣
、 理解“遙遠(yuǎn)”。
解釋“遙遠(yuǎn)”的含義(很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的意思)──造句──讀句子。
、 理解“壯觀”
觀看升旗儀式。──說(shuō)說(shuō)從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀”?──讀句子。
、 展示資料,練習(xí)說(shuō)話。
⑷ 老師利用課件展示美麗的北京城。
過(guò)渡:小朋友們,北京城美嗎?(美)北京不單單是美,更重要的是她是祖國(guó)媽媽的首都,誰(shuí)都想去看看。那你們想不想去看一看?(想)是呀,文中的小朋友也和你們一樣非常想到北京城去看看,請(qǐng)大家讀一讀最后一句話,看看小朋友和媽媽說(shuō)了什么?(生讀)
4、學(xué)習(xí)最后一句話。
、 學(xué)生讀。
⑵ 比較句子
、 看圖
、 自由朗讀
、 學(xué)生展示朗讀
、 全班朗讀
5、總結(jié)全文,指導(dǎo)背誦。
、 分句背誦。
、 全班背誦。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
導(dǎo)語(yǔ):小朋友剛才與文中的小朋友一去看了看我們美麗的北京城,《我多想去看看》這首詩(shī)大家也已經(jīng)會(huì)背了,真好!這課還有兩個(gè)生字要認(rèn)記書(shū)寫(xiě),我們共同來(lái)學(xué)習(xí),好嗎?
。、出示本課的兩個(gè)生字(走、足)讓學(xué)生對(duì)比一下,找找它們的異同點(diǎn)。(他們都是平舌音,字的下半部分相同,上半部分土一樣,“走”的上半部分是“土”,“足”的上半部分是“口”。
2、火眼金睛(說(shuō)說(shuō)這兩字應(yīng)怎么寫(xiě)才漂亮)
。场⒗蠋煼秾(xiě)
。、學(xué)生書(shū)寫(xiě)
5、展示──評(píng)價(jià)
五、唱歌《我愛(ài)北京天安門(mén)》
【教學(xué)反思】
。薄⒃谝荒昙(jí)的孩子眼中,上課是快樂(lè)和神奇的色彩。為了充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,為了在他們心田種下愛(ài)語(yǔ)文的種子,我用自己富有激情的教學(xué)語(yǔ)言,多種的手段,千方百計(jì)地“哄騙”、“鼓動(dòng)”學(xué)生學(xué)習(xí),如排除障礙;開(kāi)火車?yán)首x詞語(yǔ);看錄像找“壯觀”,唱歌等,讓他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。
。病⒃跓釤狒[鬧的教學(xué)過(guò)程中,我始終把“生字”教學(xué)作為重點(diǎn),充分體現(xiàn)年級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)。學(xué)生雜雜實(shí)實(shí)地讀拼音、讀詞語(yǔ)、讀句子。
。、小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段,也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段,一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人,在平時(shí)的教學(xué)中,我十分注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。從如何拿書(shū)、如何發(fā)言,如何寫(xiě)字都進(jìn)行嚴(yán)格的`規(guī)范。就拿語(yǔ)文中的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣來(lái)說(shuō),這是一年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆,而且教會(huì)他們寫(xiě)字的順序,嚴(yán)格看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì),做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。還有表達(dá)的自信。只要他們有說(shuō)的意愿,我都讓他們說(shuō),并注意在其間對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行錘煉、雕啄、訓(xùn)練。
。、學(xué)生要發(fā)展,應(yīng)起始于教師教色的轉(zhuǎn)變。教師是教學(xué)的組織者,學(xué)生不再是配合教師上課的配角,而是有血有肉的課堂主人。他們作為一個(gè)活生生的人,帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),主動(dòng)積極地去探究知識(shí),開(kāi)發(fā)進(jìn)取。因此,在課文的朗讀感悟中,我倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀。我讓學(xué)生自由讀一讀最后一句話并想一想,說(shuō)一說(shuō)。想怎么說(shuō)就怎么說(shuō),想怎么讀就怎么讀。學(xué)生對(duì)小詩(shī)的詞句的自我感悟,只要思維合理我都給予肯定。此時(shí),課堂上眾說(shuō)紛紜,書(shū)聲朗朗。學(xué)生想說(shuō)就說(shuō),想讀就讀,沒(méi)有整齊化一,沒(méi)有“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”的束縛,自由人讀自由文。我口說(shuō)我心,我口讀我情,無(wú)拘無(wú)束,輕松活潑。學(xué)生對(duì)小詩(shī)多樣化的解讀,集中體現(xiàn)了學(xué)生主體性的確立和可發(fā)展的態(tài)勢(shì)。
《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
2、 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、 理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【課前準(zhǔn)備】
北京的風(fēng)景圖,課件,升旗儀式錄像片。
【課時(shí)目標(biāo)】
鞏固生字詞及偏旁;正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)檢查
1、 小朋友,你還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎?(學(xué)生回答)你們學(xué)得真好。這節(jié)課我們還是來(lái)學(xué)習(xí)11課,請(qǐng)大家一起讀一讀課題。(生齊讀《我多想去看看》)
2、 (出示生字卡片)小朋友,你們還記得這些朋友的名字嗎?他們叫什么?嗚……小火車開(kāi)啦!(點(diǎn)到的小組開(kāi)火車讀生字)
小朋友,你們把這些朋友的名字牢牢地記住了,真了不起!
3、(復(fù)習(xí)詞語(yǔ))
今天,高老師給你們帶來(lái)了許多好吃的水果,如果你叫出了詞語(yǔ)朋友的名字,我就把水果送給你,誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師。
告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門(mén)廣場(chǎng)、多想、開(kāi)門(mén)
4、小結(jié):剛才有很多小朋友都得到了掌聲和獎(jiǎng)品,沒(méi)有得到的別著急,等一會(huì)兒還有更大的收獲呢!
二、導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課
1、邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片:今天,高老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游,小朋友,一起來(lái)吧!
⑴ 我們先來(lái)到了八達(dá)嶺長(zhǎng)城,它像一條巨龍盤(pán)旋在崇山峻嶺之間。
、 接著我們來(lái)到了北京的天壇公園。
、 然后我們來(lái)到了天安門(mén)城樓,它是中國(guó)的象征。
、 最后,我們來(lái)到天安門(mén)廣場(chǎng)上看升旗儀式。北京之行結(jié)束了。
2、小朋友,北京城歷史悠久,風(fēng)景迷人,看到這么美的景色,你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受)如:“北京太美了!”,“我很想去看看!薄拔艺嫦肴タ纯!
3、今天,有一位小朋友和你們一樣,也很想到北京城去看看,請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本,仔細(xì)聽(tīng),想想你聽(tīng)懂了什么?(出示多媒體課件聽(tīng)課文朗讀)
4、剛才大家聽(tīng)得可認(rèn)真啦,那么你聽(tīng)懂了什么?(讓學(xué)生各抒己見(jiàn))
5、剛才有一位小朋友說(shuō)得很好,他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到北京去看看,來(lái),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的那一句話中看出來(lái)的,把它讀出來(lái)。(我對(duì)媽媽說(shuō),我多想去看看,我多想去看看。)
(出示第三句話)大家一起讀讀這句話。
6、對(duì)呀,他為什么這么想去看看呢?答案就藏在這里(出示媽媽的話),請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文,找到答案。
三、學(xué)習(xí)一、二兩句話
1、學(xué)生各抒己見(jiàn):
、 第1句:孩子的家在大山里,他是一位山里的孩子。
、 齊讀句子
② 正因?yàn)樗且晃簧嚼锏暮⒆,從?lái)沒(méi)有到過(guò)北京,所以他才會(huì)說(shuō)“我多想去看看”誰(shuí)能有感情地讀讀山里孩子的話。
⑵ 第2句:北京城里有一座天安門(mén),廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。
、 理解“遙遠(yuǎn)”:高老師有一個(gè)問(wèn)題,這兒的“遙遠(yuǎn)”是什么意思?我不懂,誰(shuí)來(lái)幫幫我?
② 理解“壯觀”(放錄像)
小朋友,現(xiàn)在我們來(lái)到了遙遠(yuǎn)的天安門(mén)廣場(chǎng)上,壯觀的升旗儀式開(kāi)始了,你看到了什么?
剛才你看到了什么?(很壯觀,很有氣勢(shì),場(chǎng)面很大)
當(dāng)五星紅旗跟太陽(yáng)一同升起的時(shí)候,過(guò)路的工人、農(nóng)民、學(xué)生都停了下來(lái),向我們的國(guó)旗致敬,這時(shí)的場(chǎng)面非常壯觀呀!讓我們讀好這個(gè)句子吧!(自由讀、指名讀)
齊讀這一句話。
創(chuàng)設(shè)情境:小朋友,天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式這么壯觀,此時(shí)此刻,如果你在場(chǎng)的話,你會(huì)怎么做?來(lái),我們一起做做看。
讓學(xué)生身臨其境地感受、表演。(奏國(guó)歌、升國(guó)旗)
這位山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn),他從來(lái)也沒(méi)有去過(guò)北京城,北京城里天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式又是如此地壯觀,怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀,讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來(lái)。(指導(dǎo)讀好第 3句話)
⑶ 這里為什么說(shuō)了兩遍“我多想去看看”呢?(說(shuō)明這位小朋友非常想去。)
、 那么你能把這句話讀好嗎?請(qǐng)你讀一讀
自由讀;指名讀,集體評(píng)議;齊讀。
(小結(jié):這位小朋友讀得真精彩,讓我們深深地體會(huì)到了他想去看看的`迫切之情。讓我們學(xué)著他的樣再來(lái)讀讀這一句話。)
四、朗讀詩(shī)歌
小朋友,讓我們選擇你喜歡的姿勢(shì)讀讀這首詩(shī)歌。(配樂(lè)朗讀)
五、說(shuō)話訓(xùn)練
1、小朋友,我們的首都北京除了升旗儀式非常壯觀之外,還有許多風(fēng)景優(yōu)美的名勝古跡,現(xiàn)在,我還想當(dāng)一次導(dǎo)游,和你們一起再去游覽游覽?(出示北京的風(fēng)景圖片。)這是美麗的頤和園;故宮,明清的皇宮;距今580多年歷史的天壇;歷史悠久的北京十三陵;開(kāi)滿荷花的北海公園;雪后的北海;雄偉的毛主席紀(jì)念堂;鮮艷的五星紅旗飄揚(yáng)在天安門(mén)廣場(chǎng)上。
我們到了這么多地方,欣賞了這么多美景后,現(xiàn)在,你想對(duì)北京說(shuō)些什么嗎?
2、出示句子:北京,我想對(duì)你說(shuō):
小朋友,高老師把你們的話錄下來(lái),寄給北京的****,你可要說(shuō)好一點(diǎn)喲!
小結(jié):是呀,北京是我國(guó)的首都,五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗,我們愛(ài)北京,我們愛(ài)國(guó)旗,我們愛(ài)我們的祖國(guó)!
3、請(qǐng)你把心里話講給北京的標(biāo)志──天安門(mén)說(shuō)一說(shuō)(可以加上動(dòng)作)。
4、我想小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的,現(xiàn)在讓我們的男孩子們從心底里大聲地說(shuō)一聲──我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地向著北京說(shuō)一聲──我多想去看看。讓我們滿懷對(duì)北京的無(wú)限熱愛(ài),齊聲呼喊──我多想去看看。
六、寫(xiě)字:有兩個(gè)生字寶寶急著與你們見(jiàn)面呢?他們是誰(shuí)呢?
1、 足、走在田字格中的位置。
2、 比較字形,識(shí)記漢字。我們倆長(zhǎng)得挺像,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、 指名板演并評(píng)議,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)的時(shí)候要注意什么,你要提醒大家嗎?
《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目的
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
。病⒄_流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
正確流利地朗讀課文,背誦課文
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、卡片
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入,說(shuō)話練習(xí)
。、北京城歷史悠久,風(fēng)景迷人,看到這樣的景色,你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎?
。、導(dǎo)入新課,有位小朋友和你們一樣,也很想去北京看看。
二、初讀詩(shī)歌
。、詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么,“我”又說(shuō)了些什么?
。、同桌對(duì)讀,一個(gè)當(dāng)“媽媽”,一個(gè)當(dāng)“我”,讀讀看。
。、朗讀比賽。
三、識(shí)字
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)自由練讀詞語(yǔ)。
比一比,開(kāi)火車,教師隨即抽讀,全班齊讀。
四、認(rèn)讀生字
。、圈出這些生字,大聲練讀。
2、你有什么辦法可以記住這些字的字形?
五、說(shuō)話練習(xí)
1、出示句子,個(gè)人練讀,指名讀,全班讀。
。、說(shuō)話練習(xí):我國(guó)的'首都是——,我國(guó)的國(guó)旗是——。
六、讀詩(shī)歌小組讀一讀,全班與老師分角色朗讀。寫(xiě)字“廣、升”觀察在田字格中的位置,老師范寫(xiě),書(shū)空,描紅。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。薄⒊樽x生字卡片。
。病(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
。场⑥D(zhuǎn)盤(pán)游戲
二、朗讀、背誦詩(shī)歌
1、指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)歌。
。、背誦詩(shī)歌。
《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“廣、生、足、走”四個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
。病⒄_、流利地朗讀課文,背誦課文。
。、理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛(ài)北京,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀。讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
北京的風(fēng)景圖,課件,升旗儀式錄象片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)讀13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“廣、升”。
2、初讀詩(shī)歌,做到正確流利。
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖導(dǎo)入
。、出示北京的風(fēng)景圖片:故宮、天壇、天安門(mén)、萬(wàn)里長(zhǎng)城。
。、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人、看到這么美的景色,你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽┤纾骸氨本┨懒?”“我很想去看看!薄拔艺嫦肴タ纯。”
。、導(dǎo)入新課:有位小朋友和你們一樣,也很想到北京去看看。
出示課題:我多想去看看。(個(gè)人讀—全班讀)
二、初讀詩(shī)歌
。、出示多媒體課件。(根據(jù)兩幅插圖制作的課件,配有分角色朗讀)
。、剛才大家聽(tīng)得可認(rèn)真了,誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么,“我”又說(shuō)了些什么?
。场⑼缹(duì)讀,一個(gè)當(dāng)“媽媽”,一個(gè)當(dāng)“我”,讀讀看。等會(huì)兒我們來(lái)比一比,哪一桌讀得最好。
。础⒗首x比賽。(同桌分角色讀,師生評(píng)議;同桌讀,評(píng)議、獎(jiǎng)勵(lì);男女同學(xué)分角色讀;全班讀)
三、識(shí)字
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)
、 這首詩(shī)歌有不少詞用得可好了,下面我們來(lái)比一比,看誰(shuí)認(rèn)得最,讀得最快,記得最牢。
、 在課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語(yǔ):告訴、彎彎的小路、遙遠(yuǎn)的北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、升旗儀式
、 自由練讀詞語(yǔ)。
、 比一比。小組開(kāi)小火車比賽,比比哪組的火車開(kāi)得好;同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn),誰(shuí)最棒;教師隨機(jī)抽讀詞語(yǔ);全班齊讀。
2、認(rèn)讀生字
⑴ 剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字。(課件出示生字)
、 用筆在詩(shī)歌中圈出這些生字,并大聲練讀。
、 四人小組互相讀一讀,聽(tīng)一聽(tīng),評(píng)一評(píng)。
⑷ 教師抽查卡片。(四人小組讀一讀,個(gè)人讀,開(kāi)火車讀,全班讀)
、 聽(tīng)音找卡片。
⑹ 全班齊讀生字卡片。
、 猜字謎:“一口咬掉牛尾巴”(告)“寶蓋頭下一個(gè)女”(安)
⑻ 小組學(xué)習(xí):你有什么好辦法可以記住這些字的字形?(討論交流)相機(jī)學(xué)習(xí)方字旁、心字底。(范寫(xiě)、書(shū)空)
四、說(shuō)話訓(xùn)練
。、出示課件圖片和句子:“北京是我國(guó)的首都”“五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗!
。、個(gè)人練讀,指名讀,男、女同學(xué)讀,全班讀。
。场⒄f(shuō)話練習(xí):
、 我國(guó)的首都是( )。
、 我國(guó)的國(guó)旗是( )。
五、讀詩(shī)歌
。、小組讀一讀,比比哪組讀得最正確、最流利。
2、全班與老師分角色朗讀。六、寫(xiě)字“廣、升”
。场⒂^察兩個(gè)字“廣、升”在田字格中的`位置,特別注意:
⑴ 第一筆所在的位置;
、 撇筆的運(yùn)行方向及長(zhǎng)短,平撇與豎撇的區(qū)別。
4、教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空、描紅。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
復(fù)習(xí)生字詞,會(huì)寫(xiě)“足、走。有感情地朗讀課文,背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。、抽讀生字卡片。
。、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
、 讀詞語(yǔ):告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門(mén)廣場(chǎng)、多想、升學(xué)、開(kāi)門(mén)比一比、足球。
、 找找它們的家:出示zousushengbei,給這些拼音找出相對(duì)應(yīng)的字。
3、轉(zhuǎn)盤(pán)游戲:這些生字又交上了新朋友,大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。
二、出示轉(zhuǎn)盤(pán),開(kāi)火車
三、朗讀、背誦詩(shī)歌
1、觀看升旗錄象。
。病⒖戳颂彀查T(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式,你最想說(shuō)一句什么話?
。、指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)歌。(個(gè)人讀──師生評(píng)議──教師范讀──自由讀──全班讀)
。础⒃(shī)歌背誦(練習(xí)背誦──指名背誦──小組背誦──分角色背誦──全班齊背)
四、擴(kuò)展練習(xí)
出示北京的風(fēng)景圖片、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。
說(shuō)話訓(xùn)練:我多想( )。
五、寫(xiě)字
1、觀察兩個(gè)字“足、走‘在田字格中的位置,特別注意豎中線上的筆畫(huà)及最后兩筆撇、捺的位置。
。、比較字形,識(shí)記漢字。
。、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(教師范寫(xiě)──學(xué)生描紅)
【板書(shū)】
。保薄⑽叶嘞肴タ纯
天安門(mén) 一座
遙遠(yuǎn)的 北京城
升旗儀式 壯觀
《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、課題引入
。、今天,我們要學(xué)習(xí)一首非常好聽(tīng)的小詩(shī),請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫(xiě)課題。
指讀──齊讀。
。病⑽叶嘞肴タ纯,我多想去哪兒看看什么呢?
二、初讀課文,識(shí)記生字
。薄⒄(qǐng)同學(xué)們快速打開(kāi)書(shū),翻到102頁(yè),認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文,特別要注意你圈畫(huà)出的生字的讀音。
2、這首小詩(shī)好聽(tīng)嗎?想不想讀一讀?老師有一個(gè)小小的要求:自由讀課文,要讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,讀完以后把你圈畫(huà)的生字在讀上幾遍,行嗎?開(kāi)始吧!
。、老師看到你們?cè)谙旅孀x得可認(rèn)真了,這一次咱們同桌互相讀一讀,如果你的同桌哪個(gè)字音讀錯(cuò)了,你可要及時(shí)給他糾正過(guò)來(lái),好嗎?
。、你們同桌間合作的真不錯(cuò)。誰(shuí)能勇敢的站起來(lái),給大家讀讀課文?
其他同學(xué)的`作用可重要了,你們一定要注意聽(tīng),看看他字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)確。(指讀)
。、剛才,你們讀課文的時(shí)候,老師悄悄的立了一塊小黑板,課文中許多淘氣的詞寶寶都跳到了小黑板上,快認(rèn)認(rèn),一會(huì)兒我可要考你們了!指一生讀──齊讀 強(qiáng)調(diào)“升”“走”音。
。丁⑼瑢W(xué)們能夠借助拼音準(zhǔn)確的讀出這些詞,現(xiàn)在,老師想摘掉這些詞寶寶的帽子,你們還能夠認(rèn)識(shí)它們嗎?
打亂順序指讀──開(kāi)火車讀;這列火車真快,開(kāi)到北京了──
7、在這些詞中有一些穿著紅衣服的字寶寶想和你們交朋友,愿意嗎?怎么才能認(rèn)識(shí)它們呢?前面同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了好多識(shí)字的好方法,快快開(kāi)動(dòng)小腦筋,小組合作,看哪一小組記得最快、最好。(師貼字卡)
8、咱們小組同學(xué)發(fā)言可熱烈了,也一定用很多好方法記住了這些字,是嗎?那在匯報(bào)之前,老師想問(wèn)問(wèn)你們,生活中你見(jiàn)過(guò)這些字嗎?
、 我天天上學(xué)都能看到一個(gè)牌子上,寫(xiě)著“光華路”就是這個(gè)“路”,我上我奶奶家還要走解放大路,也有“路”字。
、 咱們學(xué)校走廊里,貼著很多牌子,寫(xiě)著“安全通道”,上面有“安”字。
、 我姑姑的名字叫“李想”,就是這個(gè)“想”。
。、你們真是有心的孩子,生活中注意觀察,認(rèn)識(shí)了很多字。希望其他同
學(xué)也能向他們一樣,注意觀察周圍的事物,遇到不認(rèn)識(shí)的字多問(wèn)一問(wèn),
做生活中的有心人。那記住這些字,你們一定有很多好方法吧!快說(shuō)
一說(shuō)吧!
、 路:那在這些字中還有哪些字你們也是用加一加的方法記住的呢?
誰(shuí)來(lái)挑一挑?(一生挑完,另一生補(bǔ)充)你們都同意嗎?剩下的這些字,你們有什么好方法呢?
、 告:你們能在小詩(shī)中找找告訴在哪兒?jiǎn)?讀一讀,誰(shuí)也能用“告訴”說(shuō)一句話。老師告訴你們要好好學(xué)習(xí),能做到嗎?接著匯報(bào)!
、 京:加一加、減一減都是要用到偏旁,看來(lái)用偏旁來(lái)記子真是一種好方法。老師告訴你們,認(rèn)識(shí)偏旁,還可以查字典呢!那今天我們還要認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁,“心”
、 想:誰(shuí)能給它找?guī)讉(gè)好朋友?
、 升:剩下的這些字,老師相信你們也一定能用好方法記住它們。
三、鞏固識(shí)字
1、抽字卡。打亂順序──雙軌火車讀。
2、“找朋友”游戲。
3、讀小短文。自由讀──指生讀──齊讀
真不錯(cuò),不但在課文中認(rèn)識(shí),換個(gè)地方,你們還是認(rèn)得很準(zhǔn)確,希望你們以后無(wú)論在哪兒見(jiàn)到它們,都能準(zhǔn)確、快速的叫出它們的名字。
4、觀察“升、廣”有什么相同之處?書(shū)空這兩個(gè)字。
四、總結(jié)
文中的小朋友想到北京去看升國(guó)旗儀式,在你們的心中,也一定有許多愿望,老師相信只要你們好好學(xué)習(xí),就一定能實(shí)現(xiàn)。
《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“廣、開(kāi)、足、走”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心”、“方”。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
。场⒗斫庹n文內(nèi)容,激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
識(shí)記生字,領(lǐng)悟詞語(yǔ)的意思,有感情地朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
北京風(fēng)景圖,升旗儀式錄像片,課件。
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入
。、圖片激趣:老師今年夏天去北京旅游,帶回來(lái)一些風(fēng)景照,你們想看看嗎?出示北京風(fēng)景圖片:故宮、天壇、天安門(mén)、萬(wàn)里長(zhǎng)城……
。、談話激趣:北京歷史悠久,風(fēng)景迷人,看到這些景色,你有什么想法?跟老師和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),好嗎?引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)表達(dá)自己的感受。如“北京太美了”、“我很想到北京游玩”、“我真想去看看”。
3、導(dǎo)入新課:有位小朋友和你們一樣,也很想到北京城去看看,出示課題“我多想去看看”。識(shí)記“想”,指導(dǎo)有感情地朗讀課題,指名讀,全班讀。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生觀看老師從北京帶回來(lái)的風(fēng)景圖片,拉近學(xué)生與老師的距離,拉近學(xué)生與文本的`距離,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,在讀課題時(shí)就識(shí)記“想”字,分散了識(shí)字的壓力。
二、初讀詩(shī)歌
。薄⒎蹲x課文,思考課文講了什么內(nèi)容?指名回答。
。、學(xué)生自由輕聲朗讀課文,要求看拼音讀準(zhǔn)字音,找出生字作上記號(hào)。
設(shè)計(jì)意圖:整體感知課文,初步鍛煉學(xué)生的概括能力,圈出生字,為識(shí)字寫(xiě)字起了鋪墊作用。
三、識(shí)字
。、出示多媒體課件。(課件創(chuàng)意:在大山深處,有位媽媽正在給自己的孩子講述山外的故事,往前走,有彎彎的小路,有平原、有廠房……最后就是遙遠(yuǎn)的北京城,北京城里有天安門(mén)廣場(chǎng),廣場(chǎng)上有隆重的升國(guó)旗儀式,依次出現(xiàn)詞語(yǔ):告訴、彎彎的小路、遙遠(yuǎn)的北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、升旗儀式,剩下的兩個(gè)生字“想”、“能”依次出現(xiàn)在路旁。)結(jié)合課件,認(rèn)讀生字。
。、做開(kāi)火車識(shí)字游戲,首先確定每列火車的組長(zhǎng)、組員,宣布游戲規(guī)則,讀得最正確最流利的獲勝,接著以“火車”為單位,根據(jù)課件合作學(xué)習(xí),自主識(shí)字,最后才進(jìn)行開(kāi)“火車”比賽。
。场⑷嘟涣髯R(shí)字方法。識(shí)字方法的預(yù)設(shè):“京”可以根據(jù)“驚”字用“減一減”的方法識(shí)記!氨薄迸c“比”,“走”與“足”,“升”與“開(kāi)”可以通過(guò)比較記憶,“告”字可以用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶,相機(jī)根據(jù)“旗”與“想”字,認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”。
設(shè)計(jì)意圖:開(kāi)火車的游戲是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中最常用的方法,把開(kāi)火車的游戲與合作學(xué)習(xí)科學(xué)地結(jié)合起來(lái),學(xué)生們都希望自己的“火車”勝出,“學(xué)優(yōu)生”怕“學(xué)困生”輸?shù)舯荣,肯定?huì)使出渾身解數(shù)幫助學(xué)困生,學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生都有進(jìn)步,教師給足學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)生字的時(shí)間、空間,并且在課件創(chuàng)設(shè)的輕松環(huán)境中學(xué)習(xí),識(shí)字效率會(huì)大大提高。
四、說(shuō)話訓(xùn)練
。薄偛盼覀儗W(xué)習(xí)了生字,了解了許多優(yōu)美的詞語(yǔ),現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)句子。
。、課件出現(xiàn)圖片和課后“我會(huì)讀”中的句子,“北京是我國(guó)的首都!薄拔逍羌t旗是我國(guó)的國(guó)旗!薄拔覀儛(ài)北京!薄拔覀儛(ài)五星紅旗。”
。、個(gè)人自由朗讀、指名讀、全班讀
設(shè)計(jì)意圖:字詞句是構(gòu)建語(yǔ)文大廈的基石,加強(qiáng)字詞句的訓(xùn)練是有效提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑之一。
五、讀詩(shī)歌
。、自由試著朗讀詩(shī)歌;
。病⑿〗M朗讀,比比哪些讀得最正確、最流利。
設(shè)計(jì)意圖:把詩(shī)歌讀通讀順,為下節(jié)課有感情地朗讀課文,熟讀成誦打下基礎(chǔ)。
《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)9
[教材分析]:
本課是一首詩(shī)歌。作者采用第一人稱,以一個(gè)山村的小孩子的口吻,通過(guò)“我”與媽媽的對(duì)話,表達(dá)了自己非常想去北京天安門(mén)廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望,感情真摯。
[教學(xué)設(shè)想]:
《新課標(biāo)》指出:工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,要重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)國(guó)旗,熱愛(ài)北京首都的情感教育,以求達(dá)到“以境喚情,以文悟情,情文相生”的境界。
[教學(xué)目標(biāo)]:
1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心,方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、知道北京是我國(guó)的首都,五星紅旗是我們的國(guó)旗,懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情。
1、談話:同學(xué)們,每個(gè)星期一,我們都要舉行升旗儀式,你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>
2、激情:同學(xué)們,在我們的首都北京天安門(mén)廣場(chǎng)上,每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)
一同升起,那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎?(生:“想”)
3、出示課題,請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。(指讀,齊讀,讀好題目)
4、播放升旗的錄象。(觀看后,說(shuō)說(shuō)你有什么想法?)
過(guò)渡:有一位山村孩子,他也非常想去北京看看升旗,一為叔叔用了一首詩(shī)寫(xiě)出了他的心愿,你們想讀一讀嗎?
(評(píng)析:小學(xué)一年級(jí)的孩子,對(duì)為什么要升旗,北京天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式,都是那么的陌生。因此,如果沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí),是很難激起他們的情感。這里,通過(guò)結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng),用談話的方式,了解他們對(duì)升旗的感受。并用錄像播放天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式,讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛,并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。)
二、朗讀課文,悟情。
1、初讀課文:
有一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,他想跟你們比一比。他說(shuō):想和我比一比嗎?我做任何事情都特別專心,聽(tīng)老師讀課文的時(shí)候不但能聽(tīng)清字音,還可以知道課文講的是什么呢!你們能做到嗎?
。ɡ蠋煼蹲x課文,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。)
那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰明,他說(shuō):這有什么了不起,我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢!你們行嗎?請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀,劃出生字詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)
(1)(課件出示):大家讀得這么高興,小蜜蜂也來(lái)湊熱鬧了,看,幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了,讓我們?nèi)タ纯,這些生字是什么。
(2)、出示生字,學(xué)生自己練讀。(課件)
同桌檢查。指名讀。聽(tīng)一聽(tīng)電腦老師是怎樣評(píng)價(jià)的。(課件)
讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。
(3)、想一想,你可以用什么辦法記住什么生字?
學(xué)生暢所欲言,相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。(課件)
(4)、比一比,看誰(shuí)的眼睛亮。(鞏固生字學(xué)習(xí)情況)(課件)
三、再讀課文
看,調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文,你們還認(rèn)識(shí)嗎?
指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。(課件)
四、生字書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)寫(xiě)生字。注意“升”的第一筆。(課件示兩次撇的筆畫(huà)。)
2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎?(“點(diǎn)”靠近豎中線起筆。)
3、“走”和“足”:他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺(jué)得舒服呢?(“豎”在豎中線上。)
他們的區(qū)別是什么呢?
4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫(xiě),生描紅并在書(shū)本田字格上書(shū)寫(xiě)。
比一比,看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。(投影)
五、作業(yè)
收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)字音,讀通課文;認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”;會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書(shū)寫(xiě)正確、端正。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
沿著彎彎的山路,讀準(zhǔn)這些詞的字音,就可去北京參觀游玩了。(課件)
。ㄖ该x。)
小朋友,現(xiàn)在你們到了什么地方呢?有什么想說(shuō)的嗎?
(一生讀詞語(yǔ),全班跟讀。讀好了生字詞語(yǔ),就讓我們?nèi)フn文中看看,文章里向我們描述了北京什么景色。)
二、學(xué)文
1、自由讀文,你讀懂了什么?
A:理解“遙遠(yuǎn)”。多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”?舉例來(lái)說(shuō)。大山里的人要到北京城,需要坐幾天幾夜的火車。誰(shuí)能讀好這句話?
指導(dǎo)朗讀課件示地圖,認(rèn)識(shí)北京的地理位置。(課件)
B:理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式,讓學(xué)生了解北京天安門(mén)廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多,場(chǎng)面之雄偉,進(jìn)而體會(huì)“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。
C、“為什么想去呢?”
理解升旗儀式的壯觀。
學(xué)校里的升旗儀式怎樣的?(莊嚴(yán)、肅穆)。
天安門(mén)廣場(chǎng)上的`升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式,連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起?从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。老師解說(shuō)。(課件)
你看到了什么?感覺(jué)到了什么?
文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了你的感覺(jué)?理解“壯觀”。
指導(dǎo)朗讀“我多想去看看!薄斑b遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門(mén),天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀!
D、對(duì)比:我多想去看看。
我想去看看。
兩個(gè)句子有什么不一樣?怎樣讀好書(shū)上的這句?
。ㄔu(píng)析:通過(guò)對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。)
E:品讀第三句:教師引讀第一行,學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議,怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。
。ㄔu(píng)析:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。因此,只有讓學(xué)生讀懂了課文,才能與文本進(jìn)行對(duì)話,才能領(lǐng)悟其中的感情,從而讀好課文。)
補(bǔ)充材料:
。1)、國(guó)旗班的戰(zhàn)士懷著對(duì)祖國(guó)的崇敬,對(duì)國(guó)旗的尊重,嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真訓(xùn)練。
。2)、國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致,象征著祖國(guó)欣欣向榮。
(3)、升國(guó)旗時(shí),我們要立正敬禮,表示對(duì)國(guó)旗的尊敬。
再讀“遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門(mén),天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀!
閉上眼睛,你們看到升旗儀式了嗎?讓我們一起來(lái)背這幾句話。
齊讀全文。
2、指導(dǎo)朗讀全文
北京是我國(guó)的首都,那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式,還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。一起去看一看吧。(課件出示圖片)
讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)一起來(lái)讀一讀全文。
3、讓我們比一比,哪個(gè)小朋友最能干,能把自己想去北京的愿望通過(guò)背誦這篇文章表達(dá)出來(lái)。
生自己練,可以和同桌一起背誦。
指名背誦。(你看到了什么?)(現(xiàn)在如果請(qǐng)你去,你想去看什么?)
三、課外拓展
1、說(shuō)一說(shuō),看一看
請(qǐng)有去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
北京是我國(guó)的首都,我們都想去看看。
2、你們會(huì)讀嗎?(課件)
會(huì)讀了獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一首歌。(課件)
在歌聲中布置作業(yè):收集北京風(fēng)光圖,辦一期《美麗的首都北京》圖片展。
【教后反思】
北京,祖國(guó)的首都,一個(gè)人人向往的地方!段叶嘞肴タ纯础愤@篇課文以一個(gè)山村孩子的口吻,用詩(shī)歌的形式,講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城,去看天安門(mén)廣場(chǎng)上莊嚴(yán)、壯觀的升旗儀式。語(yǔ)言質(zhì)樸,感情真摯,抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。
在教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)情境,在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了充分理解的基礎(chǔ)上,我著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。如何讀出孩子對(duì)首都北京的向往和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情并不是一件容易的事。其實(shí)不僅僅是課文中的山里孩子,許多一年級(jí)的學(xué)生對(duì)北京的認(rèn)識(shí)都是模糊的。所以要想讓學(xué)生讀好這篇課文。首先得讓學(xué)生交流自己對(duì)北京的了解,我出示圖片,為孩子們展示天安門(mén)、長(zhǎng)城、故宮、天壇等名勝古跡,中華世紀(jì)壇、中央電視塔、立交橋等現(xiàn)代建筑。強(qiáng)烈的畫(huà)面沖擊,激發(fā)了孩子們情感,再讀“我多想去看看。我多想去看看”這句話時(shí),學(xué)生有感而發(fā),內(nèi)心的情感積淀更為深厚,不需要任何朗讀技巧的指導(dǎo),學(xué)生就能讀得有滋有味,熱愛(ài)首都北京的思想感情自然而然地深入到了孩子的心里。因此這一課學(xué)生朗讀是比較成功的。
不過(guò),在課堂上我對(duì)識(shí)字方法的指導(dǎo)比較少,導(dǎo)致一節(jié)課下來(lái),還有少部分學(xué)生對(duì)課文的生字沒(méi)掌握牢固,課堂上缺少了讓這部分學(xué)生多讀多記并能夠比較有效掌握所學(xué)知識(shí)的環(huán)節(jié),以后在這方面還要多努力。
《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)10
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、會(huì)寫(xiě)“足、走”兩個(gè)生字。
3、感知課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1、會(huì)寫(xiě)生字。
2、有感情地朗并背誦讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。
課前準(zhǔn)備:
課件、詞語(yǔ)卡片、生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、句子(爬山)
1、導(dǎo)語(yǔ)。
師:小朋友們,今天丁老師帶大家去玩好嗎?(好)大家可不要怕困難哦,因?yàn)槲覀円吆苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的路,并且在路上還會(huì)遇到很多阻礙,怕不怕?(不怕)那好,我們出發(fā)吧。ㄕn件出現(xiàn)一個(gè)小孩在走山路,邊走路邊會(huì)出現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的障礙排,學(xué)生需讀對(duì)上頭的詞語(yǔ)才能通過(guò))告訴、廣場(chǎng)、升旗、北京城、天安門(mén)、小路、彎彎、多想。
2、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)
師:小朋友真棒,這么快就掃除了障礙,讓我們把這些障礙再讀一讀,好嗎?(生讀)
3、讀句子
師:真好!丁老師這里還有更難的,你們敢不敢挑戰(zhàn)?(敢)出發(fā)。ǚ中〗M讀句子)
北京是我國(guó)的首都。 五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。
我們愛(ài)北京。 我們愛(ài)五星紅旗。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、過(guò)渡:走了這么遠(yuǎn)的路,大家累嗎?(累)可你們知道嗎?文中的小朋友可不怕累呢!只要能走出大山,走再遠(yuǎn)的路他都不怕。走出大山,小男孩最想去哪里?上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的第1句話,知道媽媽先告訴我什么?(媽媽先告訴我沿著彎彎的小路,就能走出大山),后來(lái),媽媽又告訴我什么呢?今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二、三句話。請(qǐng)大家把第二句話讀一讀,邊讀的時(shí)候邊想一想,你有什么不明白的地方?
2、生自由讀
3、生交流
。1)理解“遙遠(yuǎn)”。
a、解釋“遙遠(yuǎn)”的含義(很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的意思)
b、造句
c、讀句子
(2)理解“壯觀”
a、觀看升旗儀式。
b、說(shuō)說(shuō)從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀”?
c、讀句子
。3)展示資料,練習(xí)說(shuō)話。
。4)老師利用課件展示美麗的北京城。
過(guò)渡:小朋友們,北京城美嗎?(美)北京不單單是美,更重要的是她是祖國(guó)媽媽的首都,誰(shuí)都想去看看。那你們想不想去看一看?(想)是呀,文中的小朋友也和你們一樣非常想到北京城去看看,請(qǐng)大家讀一讀最后一句話,看看小朋友和媽媽說(shuō)了什么?(生讀)
4、學(xué)習(xí)最后一句話。
(1)學(xué)生讀。
。2)比較句子
。3)看圖
。4)自由朗讀
。5)學(xué)生展示朗讀
。6)全班朗讀
5、總結(jié)全文,指導(dǎo)背誦。
(1)分句背誦。
。2)全班背誦
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
導(dǎo)語(yǔ):小朋友剛才與文中的小朋友一去看了看我們美麗的北京城,《我多想去看看》這首詩(shī)大家也已經(jīng)會(huì)背了,真好!這課還有兩個(gè)生字要認(rèn)記書(shū)寫(xiě),我們共同來(lái)學(xué)習(xí),好嗎?
1、出示本課的兩個(gè)生字(走、足)讓學(xué)生對(duì)比一下,找找它們的異同點(diǎn)。(他們都是平舌音,字的下半部分相同,上半部分土一樣,“走”的上半部分是“土”,“足”的上半部分是“口”。
2、火眼金睛(說(shuō)說(shuō)這兩字應(yīng)怎么寫(xiě)才漂亮)
3、老師范寫(xiě)
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)
5、展示——評(píng)價(jià)
五、唱歌《我愛(ài)北京天安門(mén)》
教學(xué)反思:
1、在一年級(jí)的孩子眼中,上課是快樂(lè)和神奇的色彩。為了充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,為了在他們心田種下愛(ài)語(yǔ)文的種子,我用自己富有激情的教學(xué)語(yǔ)言,多種的手段,千方百計(jì)地“哄騙”、“鼓動(dòng)”學(xué)生學(xué)習(xí),如排除障礙;開(kāi)火車?yán)首x詞語(yǔ);看錄像找“壯觀”,唱歌等,讓他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。
2、在熱熱鬧鬧的教學(xué)過(guò)程中,我始終把“生字”教學(xué)作為重點(diǎn),充分體現(xiàn)年級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)。學(xué)生雜雜實(shí)實(shí)地讀拼音、讀詞語(yǔ)、讀句子。
3、小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段,也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段,一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人,在平時(shí)的教學(xué)中,我十分注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。從如何拿書(shū)、如何發(fā)言,如何寫(xiě)字都進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范。就拿語(yǔ)文中的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣來(lái)說(shuō),這是一年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆,而且教會(huì)他們寫(xiě)字的順序,嚴(yán)格看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì),做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。還有表達(dá)的自信。只要他們有說(shuō)的意愿,我都讓他們說(shuō),并注意在其間對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行錘煉、雕啄、訓(xùn)練。
4、學(xué)生要發(fā)展,應(yīng)起始于教師教色的轉(zhuǎn)變。教師是教學(xué)的組織者,學(xué)生不再是配合教師上課的配角,而是有血有肉的課堂主人。他們作為一個(gè)活生生的人,帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),主動(dòng)積極地去探究知識(shí),開(kāi)發(fā)進(jìn)取。因此,在課文的朗讀感悟中,我倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀。我讓學(xué)生自由讀一讀最后一句話并想一想,說(shuō)一說(shuō)。想怎么說(shuō)就怎么說(shuō),想怎么讀就怎么讀。學(xué)生對(duì)小詩(shī)的詞句的自我感悟,只要思維合理我都給予肯定。此時(shí),課堂上眾說(shuō)紛紜,書(shū)聲朗朗。學(xué)生想說(shuō)就說(shuō),想讀就讀,沒(méi)有整齊化一,沒(méi)有“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”的束縛,自由人讀自由文。我口說(shuō)我心,我口讀我情,無(wú)拘無(wú)束,輕松活潑。學(xué)生對(duì)小詩(shī)多樣化的'解讀,集中體現(xiàn)了學(xué)生主體性的確立和可發(fā)展的態(tài)勢(shì)。
《我多想去看看》是冀教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中的一篇課文。本課是一首詩(shī)歌,用第一人稱,寫(xiě)了山村的小男孩想去北京,看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式;北京的小姑娘想去天山看潔白的雪蓮。語(yǔ)言樸實(shí),感情真摯。因此,在教學(xué)時(shí),我緊扣“自主──探究──實(shí)踐”進(jìn)行設(shè)計(jì),努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考,在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花,在實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。
一、初讀課文,自主學(xué)習(xí)
識(shí)字,是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低年級(jí)要注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,旨在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣,讓學(xué)生愿識(shí)字,喜歡識(shí)字,逐步形成識(shí)字的動(dòng)力,為自主識(shí)字,大量閱讀打好基礎(chǔ)。根據(jù)這種教學(xué)理念,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生:在文中讀字音,啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形,自己學(xué)筆順,利用描紅掌握字的整體框架,最后落實(shí)寫(xiě)入田字格。一步一步的實(shí)際,由易到難,由淺入深,始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。
二、研讀課文,合作探究
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,“工具性和人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。根據(jù)這一理念,我是這樣來(lái)開(kāi)展教學(xué)的:首先采用四人小組合作,研讀:我“是誰(shuí)?他想去看什么?突破難點(diǎn),理解“壯觀”“遙遠(yuǎn)”等詞,然后,探究為什么要去看看?練習(xí)有感情地朗讀課文,采用多種形式的讀,如:齊讀,賽讀,同桌讀,配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。
三、背誦課文,進(jìn)行實(shí)踐
。、有感情地來(lái)背一背課文。
。、自由實(shí)踐:布置學(xué)生收集有關(guān)北京和天山風(fēng)光的圖片;請(qǐng)去過(guò)北京的學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,講授北京美麗的風(fēng)光;也可用我“我想去________”說(shuō)或?qū)懮蠋拙湓挕?/p>
語(yǔ)文教學(xué)提倡“做、說(shuō)、寫(xiě)”相結(jié)合,這是大教育家陶行知的理念。
《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)11
設(shè)計(jì)說(shuō)明:
《我多想去看看》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)中的一篇課文。本課是一首小詩(shī),用第一人稱,以山村一個(gè)小孩子的口吻,通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話,講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城,去看看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式。感情真摯,語(yǔ)言樸實(shí)。在這節(jié)課的教學(xué)中,我主要采用以下幾種方法。
1、分散識(shí)字
識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),要求認(rèn)識(shí)的字,我沒(méi)有過(guò)多的去分析字型、結(jié)構(gòu),而是在會(huì)認(rèn)的基礎(chǔ)上各有側(cè)重:有的注意正音、有的練習(xí)說(shuō)詞說(shuō)句子、有的注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際記憶字形。而且在這節(jié)課我采用了分散識(shí)字的方法,在導(dǎo)課時(shí)出示北京風(fēng)光圖片,下面配以文字說(shuō)明,學(xué)生在欣賞圖片的同時(shí)就會(huì)不知不覺(jué)認(rèn)識(shí)部分本節(jié)課要求會(huì)認(rèn)的字。這樣避免了識(shí)字過(guò)于集中、枯燥,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
2、注重感悟
一年級(jí)的孩子,只有喚起他的親身感受,他才能更深刻的理解課文內(nèi)容。這節(jié)課,無(wú)論是開(kāi)始的欣賞北京風(fēng)光圖片,課中的看天安門(mén)廣場(chǎng)上的`升旗儀式錄像,還是最后的師生表演,都激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)首都、熱愛(ài)祖國(guó)的情感,并有效的指導(dǎo)了學(xué)生有感情的朗讀。
3、趣味寫(xiě)字
本節(jié)課我要教學(xué)生書(shū)寫(xiě)“走”和“足”這兩個(gè)字。因?yàn)闈h字本身有一個(gè)演變過(guò)程,而這個(gè)演變過(guò)程學(xué)生并不了解,那么一個(gè)枯燥的漢字中還藏著一個(gè)小故事,學(xué)生肯定特別感興趣。課上我播放了一個(gè)漢字演變的課件,學(xué)生非常感興趣。而且這種識(shí)字方法不但加深了學(xué)生對(duì)字形的記憶,更會(huì)向?qū)W生滲透一些漢字文化,潛移默化的激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)漢字、喜愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情。
《我多想去看看》教學(xué)實(shí)錄
師:同學(xué)們,十一黃金周你們到哪去玩了?
師:看看王老師到哪去玩了?(出示老師在天安門(mén)前的照片)你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎?北京是王老師最向往的地方,這次去北京終于圓了我多年的一個(gè)夢(mèng)。而且王老師為了讓沒(méi)有去過(guò)北京的小朋友也看看美麗的北京,還拍了好多照片呢,想看嗎?(出示北京圖片,認(rèn)讀“北、京、安、廣、城”字)。
師:看完照片,你有什么想說(shuō)的嗎?
生:北京真美呀!
生:我也想去北京看看。
師:是呀,相信每個(gè)小朋友都在心里說(shuō):“我多想去看看”(板書(shū)),認(rèn)讀“想”,指導(dǎo)讀課題(發(fā)自內(nèi)心)。這么美麗的北京誰(shuí)不想去看看哪!而且2008年奧運(yùn)會(huì)就要在北京召開(kāi)了,到時(shí)候北京肯定變得更加美麗的。有一個(gè)大山里的小朋友,她和你們有著同樣的心愿。今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)《我多想去看看》。
師:借助拼音,小聲的讀課文,要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
師:讀完后,告訴大家,哪些字最容易讀錯(cuò)?(師提示注意“開(kāi)”和“升”兩個(gè)字的區(qū)別。問(wèn):“升旗的旗”還可以組什么詞?你知道我們國(guó)家的國(guó)旗是什么旗嗎?)
師:同位互讀課文,一個(gè)讀,一個(gè)聽(tīng),看誰(shuí)讀的正確,看誰(shuí)聽(tīng)的認(rèn)真。(出示生字卡片。用“北京”練習(xí)說(shuō)話;在生活中,你們見(jiàn)到過(guò)這個(gè)“城”字嗎?)
認(rèn)讀“告訴”一詞
師:課文中媽媽告訴我什么了?
生:媽媽告訴我,沿著彎彎的小路,就能走出大山。
師:你們每天看到的是什么樣的路?
生:平平的路。
生:寬寬的路。
師:山里孩子呢?(用課件出示“路”,指導(dǎo)讀出“彎彎的小路”)
師:你還知道什么了?
生:遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門(mén)。
師:山里孩子走出大山,還要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路,所以說(shuō)“遙遠(yuǎn)”。(指導(dǎo)讀“遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門(mén)”)
師:什么叫壯觀?想不想親眼看看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式?(播放天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式)
再指導(dǎo)看圖,理解什么叫“壯觀”(指導(dǎo)朗讀“天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這句話)
師:(出示圖)看圖,知道媽媽和孩子在說(shuō)什么嗎?同位演一演。
師生表演,通過(guò)老師扮演的媽媽的動(dòng)情講述,學(xué)生扮演的孩子孩子說(shuō)出:“媽媽,您帶我去北京看看吧!”(指導(dǎo)朗讀最后一句“我對(duì)媽媽說(shuō),我多想去看看,我多想去看看)
配樂(lè)朗讀全文。
師:感受完山里孩子的美好心愿,你有什么話想對(duì)這個(gè)山里孩子說(shuō)嗎?
生:山里孩子,我也想去北京看看,有機(jī)會(huì)咱們倆一起去吧。
生:我們學(xué)校每周一都要舉行升旗儀式,你們那里也升旗嗎?
生:我祝愿你早日來(lái)到北京,親眼看一看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式。
師:相信有了我們的祝福,山里孩子肯定能實(shí)現(xiàn)他的美好愿望,我們也祝愿所有的老師和同學(xué)們都實(shí)現(xiàn)心中的美好愿望。
師:為了表?yè)P(yáng)同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上的表現(xiàn),老師為你們帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)畫(huà)片,想看看嗎?(請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)關(guān)于“走”字演變的動(dòng)畫(huà)片。)
師:看“走”字多神奇啊,你們能把這個(gè)字寫(xiě)漂亮嗎?(板書(shū),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“走、足”字)
《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)12
一堂好課就像一個(gè)情節(jié)曲折動(dòng)人的故事,讓人有鋒回路轉(zhuǎn)的感覺(jué),讓人有豁然開(kāi)朗的心境,讓人有雨后晴天的清爽。所以需要一個(gè)好的.教案設(shè)計(jì)。
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、能理解課文內(nèi)容,產(chǎn)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)廣、升、足、走四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁心、方。
3、能正確、流利地朗讀課文,并背誦課文。
課前準(zhǔn)備:天安門(mén)圖片和升旗儀式錄象片。
預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入,揭示課題。
小朋友,我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式,在升旗儀式上你感受最深的是什么?我國(guó)的首都北京在天安門(mén)廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式,那場(chǎng)面,你見(jiàn)過(guò)嗎?你想去看看嗎?有一個(gè)小朋友,他和你們一樣,也非常想去看看天安門(mén)廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。于是,他不停地對(duì)媽媽說(shuō):我多想去看看!(出示課題)
二、初讀課文,理解內(nèi)容。
1、這個(gè)小朋友為什么不停地對(duì)媽媽說(shuō):我多想去看看!呢?讀讀課文,看誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、檢查交流:指名讀喜歡的句子,檢查字音。
3、你讀懂了什么?
(1)小男孩住在大山里,特別想到天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗儀式。
(2)理解遙遠(yuǎn)(從大山里到北京城要坐上幾天的火車,與遠(yuǎn)比較);
(3)理解壯觀,通過(guò)觀看錄象理解(人多、解放軍叔叔的威武……)難怪這個(gè)小朋友要對(duì)媽媽說(shuō):我多想去看看!指名讀這句話。(提倡個(gè)性朗讀)
三、再讀課文,指導(dǎo)背誦。
1、小朋友們很會(huì)學(xué)習(xí),讀懂了課文,你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好,你就怎樣讀?能背誦的就背誦。(自由嘗試)
2、指名朗讀,評(píng)價(jià)交流。
3、有感情地齊讀(背誦)課文。
四、練習(xí)讀我會(huì)讀中的句子。
剛才課文讀得這么好,這些句子你會(huì)讀嗎?(出示句子,有感情地朗讀)
五、寫(xiě)一寫(xiě)。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)四個(gè)生字。
六、課外延伸。
1、你對(duì)北京除了想看天安門(mén)廣場(chǎng)上隆重的升旗儀式,還想看什么?
2、課件展示北京的圖片,更加激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。齊唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的'思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教具準(zhǔn)備
生字、生詞卡片,布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片,去過(guò)北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。
課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、
方”。
二、教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、揭題
(出示天安門(mén)圖片)
師:小朋友,認(rèn)識(shí)嗎?(指名讀、齊讀詞語(yǔ):天安門(mén))
北京在哪兒?(指名讀,齊讀詞:北京)北京是什么地方?(北京是我國(guó)的首都)小朋友們,你們想不想去首都北京親眼看看天安門(mén)呢?
有一個(gè)農(nóng)村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一樣,非常想去北京親眼看看天安門(mén)。今天這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。
(板書(shū)課題:齊讀課題)
(二)、學(xué)生自由初讀課文
師:請(qǐng)小朋友們朗讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。
(三)、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字
如:升、能,注意是后鼻音;告訴的“訴”地輕聲等等。
(四)、檢查字音和認(rèn)字情況
1、開(kāi)火車拼讀生字。2、開(kāi)火車讀生字組成的詞語(yǔ)。3、師生共同評(píng)議,糾正字音。
(五)、指名分句朗讀課文:要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議
(六)、同桌一起讀課文,理清主要講什么
1、師:(出示課文中的插圖)在“我”家的門(mén)前,我和媽媽正說(shuō)著話呢!媽媽告訴我什么?我對(duì)媽媽說(shuō)了什么?請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文,找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說(shuō)了什么,同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。
2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀,學(xué)生評(píng)議。
(七)、指導(dǎo)朗讀、背誦
1、師:媽媽告訴了我什么?(出示第一句:媽媽告訴我,
沿著彎彎的小路,
就能走出大山。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些,舒緩一些!案嬖V”、“彎彎”的小路,“走出大山”注意連起來(lái)讀,不要讀得一字一頓。)
2、師:媽媽還告訴我什么?(出示第二句:遙遠(yuǎn)的北京城,
有一座天安門(mén),
廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。)
師:沿著彎彎的小路,走出大山后,還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京?梢(jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎?很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。
(最吸引孩子的就是北京的天安門(mén))
(朗讀時(shí),注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門(mén)”讀得重一些、慢一些。)
(學(xué)生練讀,指名讀,齊讀)
師:天安門(mén)廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿,每天都要舉行升旗儀式,你們想不想看看天安門(mén)的升旗儀式?(播放天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄像片)
看了以后,覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣?
學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。
指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句,注意“儀式”以后稍停一下,“非常壯觀”讀重一些。
3、學(xué)生朗讀第一、二句。
自由練讀、指名讀、齊讀。(師再次提醒語(yǔ)速舒緩,體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。)
(八)、課間休息(學(xué)生唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》)
(九)、交流收集的圖片或照片
1、師:老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的.照片,去過(guò)北京的同學(xué)把自己
在北京照的照片帶來(lái),都帶來(lái)了嗎?好,請(qǐng)小朋友四人為一小組交流以下
說(shuō)說(shuō)自己帶的這張圖片是北京的
什么地方?去過(guò)北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的?
2、學(xué)生小組交流。
3、指名全班交流,用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片,說(shuō)一說(shuō)這是被
京的什么地方? (十)、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感
師:是的,這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。
(第三句:我對(duì)媽媽說(shuō),
我多想去看看,
我多想去看看。)
誰(shuí)能讀讀這句話,要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)?
指名讀,自由讀,齊讀。
五、作業(yè)布置:回家收集關(guān)于北京的資料。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):我愛(ài)北京
七、課后反思:
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。>2、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌
1、(看書(shū)上插圖)教師引背。2、學(xué)生同座位互背。3、全班同學(xué)齊背。
(二)、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、學(xué)生看書(shū),自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記?自由記住“廣”在田字格的位置。
2、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3,學(xué)生再看書(shū),說(shuō)一說(shuō)“升”字怎么記?演示“升”和“開(kāi)”的比較,自由記憶“升”在田字格的位置。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
(三)、擴(kuò)展練習(xí)。出示北京的`風(fēng)景圖片,當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片說(shuō)話訓(xùn)練:我多想()。
(四)、練習(xí)
1、想一想,連一連。
告走北升城廣
路京旗門(mén)場(chǎng)訴
2、比一比,組詞。
聽(tīng)()走()北()開(kāi)()
訴()足()比()升()
五、作業(yè)布置:畫(huà)一畫(huà),把你心目中天安門(mén)和五星紅旗的樣子畫(huà)下來(lái)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):聽(tīng)()走()北()開(kāi)()
訴()足()比()升()
《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)14
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法自主識(shí)記13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“心”。
2、通過(guò)正確流利地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【課前準(zhǔn)備】
北京的風(fēng)景圖,升旗儀式錄象片。
【教學(xué)時(shí)間】
二教時(shí)。第一教時(shí)
【重點(diǎn)】
圖文結(jié)合,初步感知課文內(nèi)容,識(shí)記生字。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、借助圖片,激發(fā)感情
1、(出示“天安門(mén)”圖片)這是什么地方?(隨機(jī)出示“北京天安門(mén)”,認(rèn)讀詞語(yǔ))誰(shuí)去過(guò)北京,能給大家介紹一下嗎?
。病ⅲǔ鍪尽肮蕦m,長(zhǎng)城”等圖片)北京還有很多的名勝古跡,有雄偉壯觀的故宮,氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)城,你們想去嗎?誰(shuí)能把非常想去的心情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)?感情朗讀課題:《我多想去看看》
二、觀察圖畫(huà),訓(xùn)練語(yǔ)言
。、有個(gè)山里的.孩子,也和我們一樣非常向往北京。出示插圖:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上的內(nèi)容?
三、初讀課文,識(shí)記生字
1、師范讀,初步感知課文。
2、生借助拼音朗讀課文,圈出生字新詞,讀準(zhǔn)字音。
。场⑺娜诵〗M討論交流自主識(shí)字方法。
。、重點(diǎn)交流識(shí)記:
熟字去偏旁:驚──京
熟字比較:北──比走──足升──開(kāi)
部首聯(lián)想意思:想訴
猜謎語(yǔ):告(一口咬掉牛尾巴)
5、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
。、試讀課文。
第二教時(shí)
【重點(diǎn)】
感情朗讀,讀中悟情,寫(xiě)字指導(dǎo)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
。薄⒄J(rèn)讀生字。
2、指名讀課文。
二、再讀課文,讀中悟情
1、仔細(xì)地讀課文,詩(shī)歌中媽媽告訴我什么,我又說(shuō)了些什么?請(qǐng)用不同的線劃出來(lái)。
。病⒆x媽媽的話,你讀懂了什么?指導(dǎo)讀好“遙遠(yuǎn)”、“彎彎”,讀好長(zhǎng)句子“廣場(chǎng)上/升旗儀式/非常壯觀!钡耐nD。
3、觀看升旗錄象,感受壯觀場(chǎng)面。
4、感情朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀!
。、看了如此壯觀的景象,你最想說(shuō)的一句話是什么?指導(dǎo)朗讀“我多想去看看,我多想去看看!
6、感情朗讀全文(自由練讀──指名讀──分角色朗讀──同桌互讀──練習(xí)背誦)
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、觀察“廣、升”在田字格中的位置,特別注意:
第一筆所在的位置。
撇筆的運(yùn)行方向及長(zhǎng)短,平撇與豎撇的區(qū)別。
。、觀察“足、走”在田字格中的位置,特別注意豎中線上的筆畫(huà)及最后兩筆撇、捺的位置。
。、教師范寫(xiě),學(xué)生描紅,試寫(xiě)。
《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)
。、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心、方”。
。病⒄_、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教具準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)課件,生字、生詞卡片,布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭題
。、(出示天安門(mén)圖片。)
師:小朋友,認(rèn)識(shí)嗎?(指名讀、齊讀詞語(yǔ):天安門(mén)。)
北京在哪兒?(指名讀、齊讀詞:北京)北京是什么地方?(北京是我國(guó)的首都)
。病⑿∨笥,你們想不想去首都北京親眼看看天安門(mén)呢?
有一個(gè)農(nóng)村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一樣,非常想去北京親眼看看天安門(mén)。今天這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課──我多想去看看。
。ò鍟(shū)課題:齊讀課題)
二、學(xué)生初讀課文,讀準(zhǔn)讀通
1、師:請(qǐng)小朋友們朗讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。
。、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字:
。ㄈ纾荷⒛,注意是后鼻音;告訴的“訴”讀輕聲等等……)
。、多種方式檢查字音和認(rèn)字情況:
開(kāi)火車拼讀生字。
開(kāi)火車讀生字組成的詞語(yǔ)、搶讀等。
師生共同評(píng)議,糾正字音。
三、同桌互讀課文,理清課文意思
。、師:(出示教學(xué)掛件:課文中的插圖)在我家門(mén)前,我和媽媽正說(shuō)著話呢!媽媽告訴我什么?我對(duì)媽媽說(shuō)了什么?請(qǐng)同桌兩個(gè)一起來(lái)讀課文。(同桌兩個(gè)對(duì)讀)
。、指名一對(duì)同桌對(duì)讀,學(xué)生評(píng)議。
3、男女對(duì)讀。
四、細(xì)讀品味、升華情感
。、指導(dǎo)品讀:
⑴ 師:媽媽告訴了我什么?(出示第一句:媽媽告訴我,沿著彎彎的小路,就能走出大山。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句要讀得慢一些,舒緩一些。“告訴、”“彎彎的小路”、“走出大山”注意連起來(lái)讀,不要讀得一字一頓。)
、 媽媽還告訴我什么?
(出示第二句:遙遠(yuǎn)的`北京城,有一座天安門(mén),廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。
、 師:沿著彎彎的小路,走出大山后,還要坐好幾天的火車才能到達(dá)北京?梢(jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生理解很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”,最吸引孩子的就是北京的天安門(mén))
。ɡ首x時(shí),注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門(mén)”讀得重一些、慢一些。)
學(xué)生練讀,指名讀,齊讀。
⑷ 師:天安門(mén)廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿,每天都要舉行升旗儀式,你們想不想看看天安門(mén)的升旗儀式?(課件播放天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄像片)
看了以后,覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣?
。ㄗ寣W(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。)
指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句,注意“儀式”以后稍停一下,“非常壯觀”讀重一些。
⑸ 學(xué)生合起來(lái)朗讀一、二句。自由練讀、指名讀、齊讀。
。◣熢俅翁嵝颜Z(yǔ)速舒緩,體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。)
。、交流圖片,升華情感:
⑴ 老師請(qǐng)同學(xué)們課前收集北京風(fēng)光的圖片,去過(guò)北京的同學(xué)把自己在北京照的照片帶來(lái),都帶來(lái)了嗎?
好,請(qǐng)小朋友四人為一小組交流一下,說(shuō)說(shuō)自己帶的這張圖片是北京的什么地方?去過(guò)北京的同學(xué)介紹介紹自己這張相片是在哪里照的?
、 學(xué)生小組交流。
、 指名全班交流,用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片,說(shuō)一說(shuō)這是北京的什么地方?
⑷ 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感。
師:北京有這么美的風(fēng)光,有這么有名的地方,你們喜不喜歡北京呢?想去北京嗎?想去看什么?(學(xué)生交流,教師借此指導(dǎo)有感情地讀第三句話:我對(duì)媽媽說(shuō),我多想去看看,我多想去看看。
誰(shuí)能讀讀這句話,把自己非常想去北京看看的情感讀出來(lái)?
指名讀、自由讀、齊讀。
。场⒈痴b積累:
、 看課件,(書(shū)上插圖)教師引背。
⑵ 學(xué)生同座位互背。
、 全班同學(xué)齊背。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字:“廣”、“升”
。薄W(xué)生看課件,自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記?自由記住“廣”在田字格的位置。
。病W(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生看課件,說(shuō)一說(shuō)“升”字怎么記?課件演示“升”和“開(kāi)”的比較,自由記憶“升”在田字格中的位置。
。、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“升”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
。、全班開(kāi)火車讀不帶拼音的生字詞,學(xué)生評(píng)議,及時(shí)糾正讀音。
。、自由交流自己怎么記住了這片課文所學(xué)的生字?
3、指名交流記憶方法。
學(xué)生交流的同時(shí)演示課件:
告 是“一口咬掉牛尾巴”。
想 是“木、目、心”的組合。
京 是“影”字的一部分。
旗 是“方、 、其”組成。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字:“足”、“走”
1、學(xué)生看課件,說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)字有什么相同的地方?(課件演示,老師指導(dǎo)筆順)
。、學(xué)生自由記憶“足”和“走”在田字格中的位置。
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“足”、“走”。
三、指導(dǎo)朗讀課后“我會(huì)讀”
。薄⒄n件出示四句話:
北京是我國(guó)的首都。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。我們愛(ài)北京。我們愛(ài)五星紅旗。
。、學(xué)生自由練讀。
。、指名讀,學(xué)生評(píng)議。教師相機(jī)指導(dǎo)停頓,糾正字音。
。、同桌互讀,相互評(píng)議。
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