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《鯨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-10-07 16:29:55 教學(xué)資源 投訴 投稿

《鯨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編精心整理的《鯨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇),希望能夠幫助到大家。

《鯨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)

  《鯨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、 教材分析:

  這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。

  二、學(xué)生平日分析:

  學(xué)生平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類(lèi)書(shū)籍,也時(shí)常在影視作品中看到鯨的畫(huà)面,所以學(xué)生一定會(huì)對(duì)這種世界上最大的動(dòng)物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心,希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)了解有關(guān)鯨的更多知識(shí)。

  二、 設(shè)計(jì)理念:

  依據(jù)教材自身的特點(diǎn),采用讀書(shū)自悟,討論式學(xué)習(xí)方法。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。

  2、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

  3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞

  教學(xué)目的:

  1、初讀課文,了解課文內(nèi)容

  2、初步感知鯨的幾方面的'特點(diǎn)

  3、學(xué)習(xí)生字新詞

  教學(xué)流程:

  一、情境導(dǎo)入,交流資料

  師:出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲,一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍(lán)色海洋中,蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物,它的形體特別龐大,比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎?(板書(shū):鯨)

  課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料,下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí),然后將資料進(jìn)行匯總,推選一名同學(xué)在全班交流。

 。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí),交流、匯總資料,做好匯報(bào)準(zhǔn)備。)

  師:看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí),對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。

  好的開(kāi)頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。

  二、初讀課文,抓住要點(diǎn)

  1、同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并思考一下:課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?

 。▽W(xué)生在讀的過(guò)程中教師在黑板上寫(xiě):“哺乳”,“肺”,糾正讀音以及“肺”的寫(xiě)法。結(jié)合人體部位,引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”,左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要寫(xiě)成“市”。)

  剛才你們?cè)谧x的時(shí)候,有沒(méi)有注意到這兩個(gè)詞,誰(shuí)來(lái)讀讀?

  2、交流:

  課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。

  相機(jī)板書(shū):

  大小 演變 種類(lèi) 吃食 呼吸 睡覺(jué) 胎生

  引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺(jué)”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。

  通過(guò)列提綱的方法,抓住課文的要點(diǎn),把握全文的脈絡(luò),理清作者敘述的條理。

  3、提出不懂的問(wèn)題:

  詞語(yǔ)理解難點(diǎn):胎生 哺乳動(dòng)物。

  4、選擇自己最感興趣的內(nèi)容反復(fù)讀。老師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通,讀出特點(diǎn)。

  三、合作學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

  1、下面我們要要召開(kāi)一個(gè)關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。在座的各位都是小小科學(xué)家,在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會(huì),咱們首先得讀懂課文。

  2、分組合作學(xué)習(xí)研究,根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家、小畫(huà)家,演說(shuō)家、表演家、小作家中的一個(gè)角色,采用演一演,畫(huà)一畫(huà),讀一讀,說(shuō)一說(shuō),比一比,寫(xiě)一寫(xiě)等方法,選擇其中一項(xiàng)來(lái)研究。

  在分組學(xué)習(xí)過(guò)程中要提醒學(xué)生,為了能講得讓別人一聽(tīng)就懂,像鯨的呼吸方法和睡覺(jué)姿勢(shì)等內(nèi)容,可以通過(guò)畫(huà)示意圖的方法,直觀形象地展示并加以說(shuō)明。

  3、各組可以補(bǔ)充課外收集到的關(guān)于鯨的學(xué)習(xí)資料,作好充分的準(zhǔn)備,下節(jié)課我們?cè)賮?lái)作“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。

  四、布置作業(yè)

  1、抄寫(xiě)本課的生字組成的新詞。

  2、課外繼續(xù)收集關(guān)于鯨的資料,適時(shí)地充實(shí)到自己的研究成果中去,并根據(jù)自己選擇研究的一個(gè)方面,擬寫(xiě)好自己的研究報(bào)告。

  《鯨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、引入新課,提出問(wèn)題。

  1、 (教師簡(jiǎn)筆板畫(huà))同學(xué)們,老師畫(huà)的是什么?(鯨)喜歡嗎?

  2、 帶你們?nèi)ズ棋拇蠛,看看真正的鯨是什么樣的吧!

  3、 看到這遨游的鯨,翻騰的鯨,你特別想知道什么?

  4、 今天我們一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇說(shuō)明文,相信很多問(wèn)題都可以迎刃而解。課文中找不到答案的,我們可以打開(kāi)電腦搜索,好的文章其實(shí)就是個(gè)引子,吸引你了解更多的知識(shí)。

  二、學(xué)習(xí)生字詞,總結(jié)識(shí)字規(guī)律。

  1、 生字詞預(yù)習(xí)了嗎?會(huì)寫(xiě)嗎?

  2、 請(qǐng)同學(xué)上來(lái)聽(tīng)寫(xiě)生字,寫(xiě)在板畫(huà)“鯨”相應(yīng)的部位。(肚、肺、腭、胎)

  3、 總結(jié)識(shí)字規(guī)律。

  三、初讀課文,理清文章脈絡(luò),滲透學(xué)習(xí)方法。

  1、 讀第一自然段,想想這段寫(xiě)了鯨什么特點(diǎn),用一個(gè)字概括(大)。一段話可以讀成一個(gè)字。

  2、 讀第二自然段,想想這段能不能讀成一句話,在書(shū)中劃一個(gè)最重要的句子。

  3、 把一段話讀成一個(gè)字,讀成一句話,都是抓關(guān)鍵,抓要害。下面的3—7自然段,每段講了鯨的什么特點(diǎn),也能用剛學(xué)的辦法,快速地在每段抓一個(gè)詞,或一句話。抓住了這些關(guān)鍵,文章主要內(nèi)容就一目了然。

  4、 讀第四自然段,第一句話的標(biāo)點(diǎn)和其他段的有什么不同?讀書(shū)要注意共同點(diǎn),還要注意不同點(diǎn),不僅要讀字、詞、句,還要讀標(biāo)點(diǎn)。

  四、學(xué)習(xí)課文第一自然段,了解說(shuō)明的方法。

 。ㄒ唬 讀第一自然段

  1、形容鯨的大,你還能用什么形容詞?(巨大、龐然大物、非常大、無(wú)比大、超級(jí)大、特別大、很大、極大)

  2、反正一個(gè)字,大、大、大、大、大!課文是這樣寫(xiě)的嗎?其實(shí),課文第一自然段的每一句都在說(shuō)鯨的大,用各種辦法寫(xiě)鯨的大。再讀讀書(shū),看看,你最喜歡哪句?劃下來(lái),想想為什么喜歡。

 。ǘ 學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法

  學(xué)生找出喜歡的語(yǔ)句,并談體會(huì)。

  1、“人們見(jiàn)過(guò)象,都說(shuō)象是很大的動(dòng)物,其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨!

  作者把鯨跟大象比,為什么不跟貓、狗比?大象夠大了,但鯨比大象大了50、60倍。真是不比不知道,一比嚇一跳。(板書(shū):作比較) 作比較是一種特別有效的說(shuō)明方法

  2、“它要是張開(kāi)嘴,人站在它嘴里,舉起手來(lái)還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū),還顯得很寬敞。 ”

  誰(shuí)劃這句,想一起到鯨嘴里去嗎?(想)要是鯨突然把嘴閉上了,怎么辦?太危險(xiǎn)了。

  不行!我可不能讓你們送命,我心疼,作者也不會(huì)同意的。哪個(gè)詞可以看出來(lái)?(要是)這個(gè)詞看出不是讓我們真的去,而是用了—————假設(shè)的說(shuō)明方法。(板書(shū):假設(shè))

  假設(shè)雖然不是常用的說(shuō)明方法,但用在這里卻給人想象,富有情趣。

  3、“最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤。我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨,有十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重!

 。1)找出這句話中的數(shù)量詞!笆f(wàn)噸、兩千噸、四萬(wàn)噸、十七米、十幾頭!

 。2)數(shù)字、數(shù)字,還是數(shù)字,這里用了—————列數(shù)字的方法。

 。 板書(shū):列數(shù)字 ) 列數(shù)字也是一種常用的說(shuō)明方法

 。3)學(xué)生朗讀并解說(shuō)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀、解說(shuō)時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作來(lái)強(qiáng)調(diào)數(shù)字,會(huì)讓表達(dá)更生動(dòng),讓人感覺(jué)鯨非同一般的大。

  4、學(xué)生小結(jié):介紹鯨的大,用了哪些說(shuō)明方法呢?

  ( 板書(shū):說(shuō)明方法多種多樣。)

  五、學(xué)習(xí)第二自然段,體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)。

  1、(出示片斷)┅┅又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的年代,它們的前肢和尾巴變成了鰭,后肢退化了,身子變成了魚(yú)的樣子,適應(yīng)了海洋的生活。

  請(qǐng)同學(xué)們看這段話,來(lái)自哪一段,記得這段介紹了鯨的哪個(gè)特點(diǎn)?

  2、發(fā)現(xiàn)了嗎,這段話有什么問(wèn)題?(和課文比,少了“很長(zhǎng)”、“漸漸”、“整個(gè)”、“完全”四個(gè)詞。)

  3、你認(rèn)為這四個(gè)詞哪個(gè)詞最不能丟?為什么?

  4、小結(jié):是!開(kāi)始都沒(méi)發(fā)現(xiàn)丟了這些詞,好像是可有可無(wú)的,仔細(xì)地讀,認(rèn)真地揣摩,發(fā)現(xiàn)這些詞可是一個(gè)也不能少!用上后,意思表達(dá)得更加準(zhǔn)確—————( 板書(shū):語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確 ) 平時(shí)寫(xiě)作文、說(shuō)話都要注意用詞準(zhǔn)確。

  5、指導(dǎo)朗讀。通過(guò)朗讀感受這漫長(zhǎng)的變化及作者用詞的準(zhǔn)確。

  6、小結(jié):學(xué)習(xí)這篇課文不僅要了解鯨的特點(diǎn),更要學(xué)習(xí)說(shuō)明方法,語(yǔ)言的表達(dá)。

  六、學(xué)習(xí)三—————七自然段,通過(guò)辯論認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)鯨的特點(diǎn)。

  1、(出示須鯨、齒鯨的圖片)認(rèn)識(shí)它們嗎?

  2、如果讓你們來(lái)選,你們會(huì)選當(dāng)哪種鯨?學(xué)生分成“須鯨隊(duì)”和“齒鯨隊(duì)”

  3、請(qǐng)大家認(rèn)真讀四————七自然段,“須鯨”們把寫(xiě)須鯨的句子劃下來(lái),“齒鯨”們把寫(xiě)“齒鯨”的句子劃出來(lái)。記住自己的本領(lǐng),用最快的`速度記住自己的絕技,等會(huì)兒才能“王婆賣(mài)瓜,自賣(mài)自夸”

  4、接下來(lái),兩隊(duì)根據(jù)課文提供的信息展開(kāi)辯論,看看到底誰(shuí)厲害,誰(shuí)更具特色!

  須鯨隊(duì),你們的口號(hào)是—————

  齒鯨隊(duì),你們的口號(hào)是—————

  5、學(xué)生展開(kāi)辯論。

  6、小結(jié):好了,好了, 其實(shí)你們都是鯨家族中的一員,兄弟姐妹們,本是同根生,相煎何太急。∥蚁,須鯨應(yīng)該為齒鯨的兇猛而驕傲;齒鯨也應(yīng)為須鯨之龐大無(wú)敵而自豪。我建議,大家握手言和吧!

  7、剛才,我們用辯論的方式了解了須鯨、齒鯨各自的特點(diǎn)。那么作者又是怎么寫(xiě)的?語(yǔ)言表達(dá)方面還有怎樣的特點(diǎn)呢? 欲知詳情,請(qǐng)聽(tīng)下節(jié)課分解。

  七、看圖片,寫(xiě)片段。

  1、在即將結(jié)束這節(jié)課之前,我們?cè)偃ツ沁|闊的大海,再去看看這些了不起的鯨,知道嗎,它們也有非?蓯(ài)的一面呢!

  2、(欣賞鯨不同形態(tài)的圖片,教師解說(shuō))

  晨曦初露,夕陽(yáng)西下,我總愛(ài)出來(lái)散步,呼吸呼吸新鮮空氣,欣賞欣賞美景;

  你看,藍(lán)色的天空,藍(lán)色的大海印藍(lán)了我的身體,漂亮嗎?多像一只藍(lán)色妖姬;

  兩只鯨高高躍起,要與天空試比高,是表演空中芭蕾?還是在學(xué)郭晶晶、吳敏霞來(lái)個(gè)雙鯨跳?

  很快,它又鉆進(jìn)水里,留下最美麗的尾鰭,你們覺(jué)得這尾鰭像什么呢?

  啊,它們一起出發(fā)啦?真想問(wèn)問(wèn)它們,你們?nèi)ツ膬貉?要去干什么呀?/p>

  請(qǐng)看,我最拿手的必殺技,兇猛的海豹、海獅統(tǒng)統(tǒng)成了我的美餐!

  哦,精彩的噴水表演現(xiàn)在開(kāi)始!

  3、希望你把自己當(dāng)成一只鯨,或根據(jù)課文內(nèi)容或選擇畫(huà)面或用自己查到資料,寫(xiě)一段鯨的自述,向人們介紹你的生活。

  《鯨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

  【教學(xué)目的】

  1、了解鯨的進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

  2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

  3、有感情的朗讀課文。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  理解關(guān)鍵詞句,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  1、小品表演:

  《魚(yú)類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)》

  內(nèi)容:魚(yú)類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)即將開(kāi)始,各種魚(yú)兒順利進(jìn)入賽場(chǎng)大門(mén),鯨卻被拒之門(mén)外。

  2、為什么蝦兵不允許鯨進(jìn)入賽場(chǎng)?它這樣做對(duì)嗎?

  二、新授

  1、學(xué)習(xí)第2小節(jié):

 、抛杂衫首x課文第2小節(jié),討論鯨的生活地點(diǎn)在哪里?

 、茷槭裁磿(huì)有這些變化呢?從文中找出一句話來(lái)回答。

 。ê髞(lái)環(huán)境發(fā)生了變化。)

 、切〗Y(jié):

  原來(lái),為了適應(yīng)環(huán)境的變化,鯨的體形就變得像魚(yú),其實(shí)它不屬于魚(yú)類(lèi),而是哺乳動(dòng)物。

 、仍僮x課文,找出具體的句子來(lái)證明鯨不是魚(yú)類(lèi),而是哺乳動(dòng)物:

 、裒L和牛羊一樣……魚(yú)類(lèi)。

 、邛L是胎生的,……吃奶長(zhǎng)大。

 、蛇@就是哺乳動(dòng)物的三大特征,想一想,在生活中,還有哪些是哺乳動(dòng)物呢?

  2、學(xué)習(xí)第3小節(jié):

 、碰L有哪些種類(lèi)?你根據(jù)什么給它分類(lèi)呢?

  ⑵出示須鯨和齒鯨的.圖象,學(xué)生辨析并說(shuō)出原因。

  3、學(xué)習(xí)第4小節(jié):

  你還想了解鯨的哪些生活習(xí)性呢?

 、沤榻B吃食:

  請(qǐng)學(xué)生自由讀讀課文第4小節(jié),思考:須鯨吃什么?齒鯨吃什么?

 、茖W(xué)習(xí)須鯨吃食:

 、夙汌L吃什么呢?

 、谒沁@樣吃蝦和小魚(yú)的?

 、巯胂笠幌拢L吃食的樣子,自己讀讀做做。

 、芊蹲x,生表演。

 、菽阌X(jué)得你把鯨吃食時(shí)候的那些動(dòng)作表演出來(lái)了嗎?

 。ㄔ凇皬堥_(kāi)、吸進(jìn)、濾出來(lái)、吞進(jìn)”下加著重號(hào)。)

  試著把這些詞讀好,自己練讀。

 、拗该x。

  ⑦填上表示須鯨吃食動(dòng)作的詞。

  ⑶學(xué)習(xí)齒鯨吃食:

 、冽X鯨吃什么呢?它又是怎么吃的?同桌兩人一起來(lái)讀讀、做做。

 、谧x了這段話,你覺(jué)得哪些詞用的特別好?為什么?

 、郾容^詞語(yǔ)“游過(guò)去、撲上來(lái)”,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

 、葔K頭這么大的鯨一頓要吃多少呢?比如說(shuō)須鯨要吃多少?

 、晌覀儊(lái)回顧一下鯨的吃食,能讀好嗎?能表演出來(lái)嗎?

 。▽W(xué)生部分讀,部分表演。)

  4、學(xué)習(xí)5、6、7小節(jié):

  ⑴接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們按照閱讀提示,分組自學(xué)5、6、7自然段:

 、儆懻摚

  三個(gè)自然段分別描寫(xiě)鯨哪方面的特點(diǎn)?

 、趧(dòng)嘴講講、動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)、動(dòng)手?jǐn)[擺這三個(gè)特點(diǎn)。

 、平涣鳎

 、俚5小節(jié)主要講鯨的什么呢?

  ②第6小節(jié)講了什么呢?

  老師這兒有幾頭鯨,這是它的頭,這是它的尾巴,現(xiàn)在到了睡覺(jué)的時(shí)間了,誰(shuí)來(lái)指揮一下這群鯨呢?

 、勰堑7小節(jié)介紹了鯨的什么特點(diǎn)呢?

  鯨的生長(zhǎng)速度怎么樣呢?從哪兒看出來(lái)呢?

  三、總結(jié)

  在這篇課文中,作者抓住了鯨的種類(lèi)、生活習(xí)性等方面的特點(diǎn)來(lái)介紹鯨,用詞非常準(zhǔn)確、生動(dòng),同時(shí)還運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法,在今后介紹動(dòng)物的文章中,我們也要學(xué)會(huì)像作者這樣描寫(xiě)。

  《鯨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

  2、朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

  二、課前準(zhǔn)備

  1、收看央視一套晚六點(diǎn)十分的少兒節(jié)目《大風(fēng)車(chē)》,欄目每周二的《頑皮家族》,認(rèn)識(shí)每次節(jié)目的頑皮主角。

  2、收集了解鯨的相關(guān)資料,頑皮頭像若干個(gè)。

  三、學(xué)習(xí)時(shí)間

  4周

  四、學(xué)習(xí)過(guò)程分為三個(gè)階段

  第一階段:課外學(xué)習(xí)階段。通過(guò)收看央視少兒節(jié)目《大風(fēng)車(chē)》,欄目每周二的《頑皮家族》,把《頑皮家族》欄目搬如課堂,認(rèn)識(shí)每次節(jié)目的頑皮主角,收集相關(guān)資料。(3周時(shí)間)

  第二階段:課堂交流階段。把鞠萍姐姐和大肚子頑皮請(qǐng)進(jìn)教室,在學(xué)生參與頑皮家庭主持人的競(jìng)聘中,與“頑皮主角——鯨”零距離接觸,使課堂成為靈動(dòng)的課堂,活動(dòng)的課堂,即使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)了鯨,又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。(時(shí)間:1節(jié)課)

  第三階段:課外延伸階段。

  1、課后,推選小小主持人,開(kāi)展“我到頑皮家族來(lái)做客——鯨博士研討會(huì)”。

  2、指導(dǎo)給頑皮寫(xiě)信,介紹本次活動(dòng)的開(kāi)展情況。(1周時(shí)間)

  五、學(xué)習(xí)過(guò)程

  第一階段:通過(guò)收看央視少兒節(jié)目《大風(fēng)車(chē)》,欄目每周二的.《頑皮家族》,把《頑皮家族》欄目搬如課堂,認(rèn)識(shí)每次節(jié)目的頑皮主角,收集相關(guān)資料。

  第二階段:

 。ㄒ唬、“頑皮進(jìn)課堂”——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、創(chuàng)設(shè)情境。師生共唱《大風(fēng)車(chē)》主題歌,在鞠萍姐姐和大肚子頑皮的問(wèn)候中,貼出本次的頑皮主角“鯨”。

  2、激發(fā)興趣:同學(xué)們,昨天,《頑皮家族》的主持人鞠萍姐姐和大肚子頑皮給老師打了個(gè)電話,他們要在全國(guó)五年級(jí)的小朋友中發(fā)展一名小主持人,參與下周的頑皮主角活動(dòng)呢!為了讓大家能更好地參與這次活動(dòng),鞠萍姐姐和大肚子頑皮特地把鯨的相關(guān)資料編成了課文《鯨》,并請(qǐng)小語(yǔ)會(huì)的叔叔阿姨們將課文編排在第九冊(cè)的書(shū)中呢。

  (二)、我來(lái)做準(zhǔn)備——品讀全文,賞析匯報(bào)。

  1、熟悉課文,準(zhǔn)備參與主持人的選聘,自由讀全文,初步了解課文介紹了鯨那些方面的知識(shí),并簡(jiǎn)單匯報(bào)。

  2、四人小組學(xué)習(xí)要求:

  1)、選讀本組同學(xué)最趕興趣的內(nèi)容。

  2)、思考選取內(nèi)容運(yùn)用了什么樣的說(shuō)明方法。如舉例子、打比方、列數(shù)字、比較等……

  3)、小組學(xué)習(xí)的匯報(bào)方式:或朗讀、或表演、或畫(huà)畫(huà)、或自述……

  3、小組以自選方式匯報(bào)對(duì)課文的學(xué)習(xí)情況。

  三、我們來(lái)應(yīng)聘——合作學(xué)習(xí),推選代表。

  合作學(xué)習(xí)小組交流收集的資料,然后適當(dāng)將資料與課文融合在小組里先推選出一名同學(xué)并幫其出謀劃策,準(zhǔn)備參加“頑皮主角——鯨”的小小主持人競(jìng)選。

  出示友情提示:

  1)、介紹內(nèi)容以書(shū)為主,資料為輔,可介紹,可自述,可全面把握,也可以抓住某一特點(diǎn)或重點(diǎn),最好用上恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。

  2)、請(qǐng)注意:你的觀眾是全國(guó)的小朋友,你的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等要注意些什么呢?

  四、我是小小主持人——展示風(fēng)采、點(diǎn)評(píng)主持。

  1、每小組代表上場(chǎng),分別頑皮1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)等(帖上標(biāo)號(hào)的頑皮圖象),每小組在邀請(qǐng)一名同學(xué)擔(dān)任評(píng)委,其余同學(xué)均為現(xiàn)場(chǎng)觀眾,參與點(diǎn)評(píng)。

  2、老師客串主持,在一兩小主持人展示風(fēng)采以后,適當(dāng)安排評(píng)委和現(xiàn)場(chǎng)觀眾對(duì)小主持人的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng),并初步推選出第一輪如圍選手2——3名。

  3、頑皮A、B猜?lián)尨痤},對(duì)初選入圍選手進(jìn)行競(jìng)猜活動(dòng),推出小小主持人1——2名。

  搶答題:

  1)、鯨字是“魚(yú)”字旁,所以鯨是魚(yú)類(lèi)。

  2)、一次,海洋里的魚(yú)類(lèi)準(zhǔn)備舉行一次運(yùn)動(dòng)會(huì),鯨聽(tīng)說(shuō)后,急忙趕去報(bào)名?晌r將軍卻將它攔在了門(mén)外,說(shuō)它沒(méi)有資格參加,鯨很生氣。但聽(tīng)了蝦將軍的解說(shuō)后,鯨卻不生氣了。你能猜猜蝦將軍是怎樣勸說(shuō)鯨的嗎?

  3)、須鯨噴出的水柱是傾斜的,又粗又矮,齒鯨噴出的水柱是垂直的,又細(xì)又高。

  4)、鯨的祖先就生活在海洋里。

  《鯨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“捕獲、傾斜、哺乳動(dòng)物”等詞。

  2、朗讀課文,了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物,并用打比方、舉數(shù)字等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),探索自然奧秘的興趣。

  課前準(zhǔn)備

  ①一些鯨的圖片。

 、谟猩、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  ①出示鯨的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談,自由發(fā)言。

 、诮裉,我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過(guò)學(xué)習(xí)你對(duì)鯨有了什么更深入的`了解。

  學(xué)習(xí)生字,讀順課文

 、僮杂勺x課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決,也可查字典解決。有些字的音容易讀錯(cuò),需要注意。

  出示要求寫(xiě)的字10個(gè),注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是””,右半邊的筆順是。

 、谡J(rèn)識(shí)生字后再來(lái)讀一遍課文?纯茨男┰~語(yǔ)的意思不理解,就把它畫(huà)出來(lái),一會(huì)兒提出來(lái)大家說(shuō)說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。

 、圩宰x課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名逐段朗讀課文,檢查是否正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

  整體感知,了解內(nèi)容

  默讀課文,邊讀邊思考,你對(duì)鯨有了哪些了解?

  精讀課文,體會(huì)寫(xiě)法

 、僮杂勺x第一自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,然后讀一讀。指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。

  出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤重。

 、趶倪@兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了,這段話中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎?

  出示句子:我國(guó)發(fā)現(xiàn)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

  自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法加以說(shuō)明的好處。

  ③你還從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第一自然段,讀出自己的體會(huì)。

 、苄〗Y(jié)寫(xiě)作方法:作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫(xiě)得非常具體。

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