《春曉》教學設計范文

　　作為一位杰出的教職工，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的《春曉》教學設計范文，希望對大家有所幫助。

　　《春曉》教學設計1

　　教材簡析：

　　春曉是一首五言絕句，作者孟浩然先寫春睡的香甜和對明媚朝陽的喜愛，再回想昨夜的風雨落花，表達出他對美好春光和大自然的贊賞。

　　設計理念

　　依據(jù)學生的認知水平，以學定教。牢牢抓住朗讀這條主線，充分發(fā)揮畫面的作用，給學生更多自主學習的空間。在由淺入深的學習中引導學生體會學習古詩的方法。

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀古詩并背誦。

　　2、粗解古詩詩意，體會詩的意境，同時感受作者愛春、惜春，熱愛大自然的美好情感。

　　3、會寫“處、夜”等9個生字，會認12個生字，掌握積累學習古詩的方法。

　　教學重、難點

　　學會生字，有感情朗讀，感知詩意并背誦。

　　教學準備

　　相關課件、生字卡片，古箏曲。

　　教學過程

　　一、知詩人

　　教師簡要介紹作者孟浩然。

　　二、解詩題

　　1、看題目可知，作者寫的是什么季節(jié)的`景色？

　　2、曉：早晨，春曉：春天的早晨。這是一首描寫雨后春天早晨情景的詩。

　　三、讀詩解詩感春意

　　課件播放：舒緩悠揚的音樂聲中，不時有小鳥飛來。生機勃勃。

　　詩人孟浩然看到了這美麗的春色，創(chuàng)作了這首詩。會背的同學請跟老師背一遍。

　　1、初讀感知

　�。�1）借助拼音自由讀課文，要求讀準字音、讀通詩句。

　　（2）指名讀，檢查讀的效果（注意指導學生讀準5個生字的音）。

　�。�3）指導學生讀出節(jié)奏和重音，體會韻腳

　�。�4）自由練習朗讀。邊讀邊體會“曉、鳥、少”3個字在詩歌中的特別之處。

　�。�5）生互讀互評

　�。�6）師指名讀，師生共同評議

　�。�7）教師范讀，并布置學生邊聽邊看書中的插圖，邊想：古詩和圖畫結(jié)合，你讀懂了什么？

　　2、合作交流，理解詩意

　�。�1）學生以小組為單位讀詩、品詩，互相談談對詩句的理解。

　�。�2）圖文結(jié)合，提升理解。

　　課件出示詩句句意的理解，學生對照說出原詩句

　�。�3）播放課件，依次出現(xiàn)4句詩描寫的畫面，學生對照畫面說出古詩中相應詩句。

　�。�4）配樂朗讀。

　　同桌對讀、小組輪讀、表演讀，原句譯句結(jié)合齊讀等。

　　四、想象朗讀讀悟詩境

　　1、我們和詩人孟浩然都看到了“春日美景”的畫面，這時候的心情是怎樣的？誰來說一說？（板書：喜悅、贊美、喜愛）

　　2、把自己想象成詩人孟浩然，反復吟誦古詩，體會詩人寫詩時的心情。

　　3、放古箏曲，閉眼聽，邊聽邊在腦子里畫畫，你看到了什么？

　　4、隨曲朗讀，能背的齊背。

　　五、識字寫字

　　1、師出示生字卡片，檢查字詞讀音。

　　2、指導書寫

　　“處”字引導認識“折文”

　　“夜”字第4筆是豎，不是豎提。

　　《春曉》教學設計2

　　教學目標：

　　1、知識與技能：學會5個生字，理解字詞的意思，能借助漢語拼音讀準字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思，背誦并默寫課文，學會學習一般古詩。

　　2、過程與方法：利用課件引導生看圖，讀詩、品句進行總結(jié)學習。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：體會詩人的詩意，懂得愛惜春光。

　　教學重點：理解詩意，體會詩人愛惜春光的思想感情。

　　教學難點：理解詩意，體會詩的意境。

　　教學準備：教學軟件，實物投影，生字卡片。

　　教學過程：

　　一、激發(fā)學習興越導入新課：

　　1、啟發(fā)學生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色，（學生結(jié)合實際自由說）。

　　2、電腦演示：雨后春天早晨，鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀古詩。

　　3、教師簡要介紹作者孟浩然（學生注意聽）：《春曉》是唐代詩人孟浩然所作，他寫的田園山水詩很有名。

　　二、整體感知：

　　1、自讀古詩，要求讀準字音，讀得連貫，注意讀準下列字音：“覺”是多音字，在詩中讀jué，啼是二聲。（學生自讀初步感知）

　　2、指名說說詩中寫了春天的哪些景物（邊讀邊思考）。

　　三、深入理解

　　1、結(jié)合插圖與實際理解前二句詩。

　�。�1）邊讀、邊看電腦演示，邊想，這兩句詩大致寫什么意思（看圖自悟，討論）。

　�。�2）你是從哪些地方可以看出來？（提示學生根據(jù)所查字義來分析）充分想象。

　�。�3）結(jié)合討論，具體理解字詞。

　　（4）邊讀邊看文中插圖，試著用自己的.話說說詩意（電腦顯示古詩，學生答出來詞義后，電腦再顯示答案，最后，屏幕上清楚地展示古詩及注釋，有助于學生理解詩句意思）。

　　2、仿照上面兩句的學習方法，讀講后兩句。

　　四、準確把握。

　　1、自讀全詩，說說詩的意思。

　　2、指名讀。

　　3、指導朗讀：啟發(fā)談話：多美的春光啊！我們應帶著什么感情朗讀這首詩呢？

　�。�1）確定讀詩情感（贊美、喜愛）

　�。�2）自己試讀

　�。�3）和同學交流

　�。�4）指名讀，讀讀評評，并配樂朗讀。

　　五、課外拓展：

　　古詩中，描寫春天景色還很多，你還知道哪些古詩？說一說大家自學一下，如《春夜喜雨》《詠柳》（學生自學，師點技）

　　六、總結(jié)方法：

　　掌握了閱讀方法后我們就能自學古詩啦，望大家通過自己的努力多學古詩。

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