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《外面的世界》教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編精心整理的《外面的世界》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《外面的世界》教學設計1
設計理念：
觀察對于兒童來說，不僅是認識世界的需要，也是豐富童年生活的需要，更是他們自身成長的需要，兒童總是睜大眼睛看世界，因為世界對他們來說是陌生的，是新奇的。同時，他們不僅用眼睛，而且用智慧，用整個心靈去感知周圍世界。語文的綜合性學習就是要使學生在感興趣的開放性的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。我們生活的大環(huán)境中到處有漢字，我們無時無刻都在與漢字接觸，如果能夠引導學生在日常生活中自己自主學習識字，這樣不但會使學生增大識字量，還會使學生初步具備搜集和處理信息的能力，給語文的教學帶來意想不到的收獲�！锻饷娴氖澜纭肪吞峁┝俗寣W生自己嘗試，自己發(fā)現(xiàn)，自主識字的機會。
活動目標：
1、鍛煉學生的觀察、表達和思維能力，動口、動手、動腦的能力，激發(fā)學生識字的興趣和自主識字的能力。
2、培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的態(tài)度和能力，培養(yǎng)學生個體的創(chuàng)造能力及群體的合作精神。
活動流程及設計意圖：
一、創(chuàng)設情境，看圖識字
過渡：同學們，今天，我們的老朋友丁丁要邀請我們?nèi)ニ畹男^(qū)游玩呢！現(xiàn)在請你閉上眼睛，我們馬上就要到了。（汽笛聲）
1、出示課文插圖（課件）
2、快些睜開眼睛吧！多么熱鬧的地方，這就是丁丁居住的小區(qū)�？鞓返亩《∠虼蠹姨岢隽艘粋�問題：請你告訴我，圖中畫了什么？（生讀）（課件）
�。�1）這幅圖，我們課本上p32、33頁也有，請同學們認真地去看一看、認一認丁丁居住的小區(qū)都有什么吧？
組織教學
�。�2）現(xiàn)在，把你知道的內(nèi)容告訴同桌，不知道的互相問一問吧！
（3）請2—3個同學回答圖上畫的內(nèi)容。（誰能說說丁丁居住的`小區(qū)都有什么呢？）
3、丁丁居住的小區(qū)有許多的街道和高樓大廈。怎樣把這些地方都認準呢，還能讓別人聽得清楚呢？丁丁有個小竅門，你可以從一個地方開始，像表針一樣轉(zhuǎn)一圈，有順序地觀察（大屏示范）。自己先來試一試。
�。�、誰當小導游來介紹丁丁居住的小區(qū)。
�。怠F(xiàn)在，丁丁可要考一考你們了，看誰認得又快又準。擦亮眼睛，準備好了嗎？（有序兩個同學比、開火車比；無序?qū)W生搶答）（游戲搶答）
�。�，丁丁居住的環(huán)境除了這些建筑物和單位，你們想想還會有些什么呢？（外面的世界真精彩）（板書：外面的世界）
過渡：丁丁是個非常有心的孩子。他在上學、放學的途中，留心觀察外面的世界，從中認識了很多的漢字。那么對于我們小朋友來說，你們生活、學習的環(huán)境，也特別的精彩、有趣。請你們留心看看今天上課的教室，你們都發(fā)現(xiàn)了哪些漢字朋友呢？
這么一會兒，小朋友就交了這么多的漢字朋友真了不起！
二、創(chuàng)設情境，從身邊識字
�。ǔ鍪菊n件）把學生在校園生活中熟悉的文字場景設置成錄像，讓學生一邊看照片觀察，一邊實踐認字。
1、隨著攝像機的鏡頭，我們來到了熟悉的教室。
2、走進教室，紅色的大字吸引了我們。
3、快看，飲水機上（黑河源）這三個大字，就像小衛(wèi)兵一樣守護著飲水機，為同學們服務。
4、同學們，花園里還有老朋友等著和我們一同做游戲呢�。ɑú莺蜆淠灸阄叶紣圩o）
過渡：精彩的世界就在身邊。只要留心觀察，你就會有所發(fā)現(xiàn)�？靵�，讓我們做個有心的孩子吧。
三、創(chuàng)設情景，自主識字
�。ㄒ唬┣榫白R字
1、課件出示多幅場景圖片
多么熟悉的地方，讓我們和漢字朋友打打招呼吧！
�。ǹ系禄�、好又多、警務室、小寨郵電局、公共廁所、愛護公話 人人有責、綠化灑水車。）
過渡：外面的世界真精彩！讓我們走出校門，走出家門，到外面去看看。今天，老師把外面的世界帶進了我們的教室，貼在展版上。讓我們細心觀察，仔細尋找，比一比看誰會想辦法認識更多的字。
（二）互動識字
1、出示展版
（1）城市、道路、街道、橋、站、村、樓、單元、號
�。�2）學校、醫(yī)院、派出所、新華書店、郵電局、銀行、商店、幼兒園、元、角、分、超市、集市、酒店、快餐、食堂
（3）新聞聯(lián)播、東方時空、實話實說、大風車、動畫城、七色光
2、現(xiàn)在，拿上你的采蜜本，水彩筆，到漢字的王國采蜜去吧！
3、實物投影展示摘抄成果。
4、展版上的許多漢字，我們課本上p35的金話筒中就有�，F(xiàn)在，就同桌合作再認一認吧！
（三）、自主識字
請學生拿出課下收集的漢字。
1、動手操作粘貼漢字。
2、實物投影展示粘貼成果，你能給大家說一說，這些字是從哪兒找到的？又是怎么認會的？
四、總結(jié)
1、孩子們，在生活中我們可以從哪兒識字？
2、在外面遇到不認識的字，你是想什么辦法認會的？
生：看拼音、問老師、家長。 聽別人讀（你真虛心）。
3、我們聽聽丁丁是怎么說的吧？（課件）
我們生活的世界是豐富多彩的，讓我們一起走向外面的世界，去認識新的事物，學習新的知識！
板書設計：
外面的世界
資料
教學反思：
《外面的世界》這是一課開放式的活動課，本節(jié)課我主要尊重學生的個性差異，引導學生自主觀察課本上的插圖，透過豐富多彩的畫面給學生以真實感，使學生自主識字。然后將學生的思維從課堂轉(zhuǎn)向課外，在生活實踐中進行識字，讓學生將收集有字的包裝紙、袋、商標、廣告紙等，或各種紙幣，嘗試識字，教給學生生活實踐與語文教學之間的聯(lián)系。比如在出示有關麥當勞和肯德基等圖片時，學生的興致高昂，紛紛地向身邊同學說起去那里玩的一些情景，我順適指導在課外識字的一些方法：可以通過一些特殊的標志或者是問家里人等方法來多認識一些字。激勵學生在生活中留心觀察，在生活中識字，引導學生做一個有心人，向?qū)W生滲透語文無處不在的大語文教學觀。而較為不足的一點是創(chuàng)設貼近兒童生活的情景較少，如各種兒童電視節(jié)目：“大風車、唐老鴨和米老鼠”等， 及良好的傾聽習慣的培養(yǎng)。
《外面的世界》教學設計2
一、活動內(nèi)容
1、認識學生自帶物品的名稱。
2、會認30個常見的詞語。并選擇喜歡的詞說一句比較具體的話。
3、能用上指定的詞語編一個簡單的故事。
二、活動目的
1、通過“課堂小超市”讓學生在活動中掌握認字的方法，激發(fā)認字的興趣。
2、在輕松愉快的學習環(huán)境中，積累詞語，提高學生的表達能力和想象能力。
3、通過活動，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、自主探究的精神。
三、活動準備
1、準備一些食品、日常生活用品、玩具、學習用品。
2、制作物品名稱的識字卡片。
3、多媒體課件、投影、收銀員牌。
四、活動過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
充分利用課件，引入超市，創(chuàng)設貼近孩子生活的情境，激發(fā)學生學習的興趣，為學生自主學習，主動探究新知創(chuàng)設一定條件。
1、星期天，我們小朋友一同走出校門，看到外面的世界，小朋友們都仔細觀察而且都想了很多的辦法，你們都認識了哪些字，是怎樣知道的？（學生自由匯報，教師適時鼓勵）
2、我們小朋友真了不起。告訴大家一個好消息，我們的好朋友丁丁、冬冬開了一家超市，你們想去看嗎？ （課件出示丁丁冬冬超市背景圖）
�。ǘ┯^察畫面，認識生字
1、出示課件（一段超市商品錄像）， 提問：超市里有哪些商品？你能叫出它們的名稱嗎？
2、學生一邊看，一邊把各種商品的名稱讀出來。
3、總結(jié)認字方法：逛超市認識很多商品的名稱，你們是怎們認識的。（問爸爸、媽媽、查字典，看圖）
小結(jié)：在我們生活當中，到處都是語文，到處都是漢字，只要我們是細心的孩子，就會有很多收獲。
�。ㄈ┱n堂超市，學習生字
1、出示物品，認讀生字。
今天，我們班也要開辦一個超市，你們都帶了些什么？能告訴同桌嗎？（學生拿出準備的物品，與同桌說說商品的名稱然后讓個別學生拿上自備的物品到展臺上讀給大家聽）。
2、觀察物品，滲透分類。
在課堂互動中抓契機，找準切入點，引導學生有效學習。通過同桌合作學習，給物品分類等五一節(jié)，既對學生進行了有效的識字、學詞，說句的訓練，又有機地滲透了“分類”的概念，較好地體現(xiàn)了“工具性”和“人文性”的統(tǒng)一。
選擇方便面、毛巾、機器貓、文具盒等幾種不同種類的物品，讓學生認真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師是分四類把商品放在貨物區(qū)的。一類是食品，一類是日常生活用品，一類是玩具，一類是學習用品）學生把物品分別放在相應的貨物區(qū)上。
3、超市開張，明確要求。
�。�1）分角色
小朋友扮演小顧客到超市選商品，你們想選老師當什么角色？（師扮演經(jīng)理）
�。�2）宣布超市開業(yè)
師：我宣布——超市開業(yè)了。生取自己喜歡的名字。
a說明購買要求
師：你們用什么買東西？沒帶錢沒關系，我們的超市不一樣，只要小朋友選好商品，說出名稱，再到小黑板前找到與物品名稱相同的卡片，讀給收銀員聽，你就可以成為這個物品的主人了。
b選收銀員
師：你選誰當收銀員呢？（請聽課老師當收銀員，我們的收銀員很了不起，但要認識很多的字。
請一生有禮貌地送“收銀員”卡片。
（四）、超市購物、認識生字
1、學生按“選商品——找與物品名稱相同的卡片——說名稱”的順序購物。（師在旁指導）
師：從你們一張張喜悅的笑臉可知道你們一定選到了稱心如意的商品，交到漢字朋友。
學生在有趣的“超市購物”活動中，學習新字，生詞，掌握識字方法，從而達到讓學生在學中玩，在玩中學的目的。
通過說話訓練、創(chuàng)編故事，讓學生展開合理想象，既拓展了學生的思維，又開發(fā)了學生的創(chuàng)造潛能，促進了學生的持續(xù)發(fā)展，這正是課程改革力求體現(xiàn)的，充分提供語言的材料，促進學生語言的發(fā)展，使每一個學生都能最大限度地發(fā)揮自己的`潛能。
2、介紹商品的名稱。（指名讀商品的名稱并說說認識了哪些朋友，怎樣認識的。
3、小組交換商品和漢字卡。比比誰認識的詞寶寶最多。
師：把認識的漢字朋友告訴你的朋友，并與他交換商品和漢字卡，看你有什么收獲。
4、整理商品。
�。ㄎ澹�、拓展思維、發(fā)展語言
1、小組合作，認詞、說話
超市的叔叔阿姨看見我們班的小朋友今天認識了這么多字寶寶，非常高興，準備送給小朋友們一套書你們想知道是什么書嗎？（課件出示《大頭兒子和小頭爸爸》、溫情的、白色世界、雪花、飄落、許愿、屋頂、）
認詞語——看錄像——用喜歡的詞語說一句話。
2、創(chuàng)編故事、豐富語言
同學們可了不起，不但能認字，還能記詞語，并且還會用上它們說一句完整的話。為了獎勵你們，老師準備帶你們到動物樂園去玩，你們高興嗎？好吧，我們出發(fā)吧�。úシ耪n件）
出示圖片——認讀詞語——用詞編故事。
3、升華提高
小結(jié)，學習知識并不一定只在學校里進行，生活本身就是一個大課堂，只要你多聽、多想、多問，就一定會學到很多知識。希望同學們能給老師更多的驚喜。
板書設計：
外面的世界
留心觀察 新奇有趣
教學后記：為學生創(chuàng)造寬松、愉悅的學習環(huán)境，“樂中學，學中樂”是這節(jié)課的成功之訣。本節(jié)課設計層次清楚，環(huán)環(huán)相扣。以游戲、競賽、編故事等形式為主線，輔以生動鮮活的動畫，創(chuàng)設“課堂小超市”這一情境，符合一年級學生的特征，多媒體的使用，提高了學習效率。學生始終在快樂、和諧、輕松的氛圍中不知不覺地鞏固知識，形成能力，樂于探索，寓學于樂，體會到成功的喜悅，同時增強了學習漢字的興趣，學生的綜合素質(zhì)得到了提升。
《外面的世界》教學設計3
一、教學目標：
滲透性識字15個（底限）。
培養(yǎng)學生在生活實踐中識字的好習慣。
激勵學生熱愛生活，激發(fā)學生了解自己生活環(huán)境的興趣，留心周圍的人和事。
培養(yǎng)學生的自立和實踐能力。
二、教學重難點：
學生通過自己實踐觀察，完成識字任務。
三、教學準備：
課件。
給家長發(fā)聯(lián)系信，要求帶孩子出去玩玩、看看。開啟學生的好奇心，啟發(fā)學生留心觀察，保證學生的安全。
四、設計思路：
從本單元的開放性與活動性出發(fā)進行教學設計，充分體現(xiàn)教材的開放性，尊重學生的個性差異和自主性。以活動促進學生的發(fā)展，讓學生在獲得知識與技能的過程中學會學習，懂得到哪里去獲得知識，及采取什么樣的手段獲取知識。
五、教學流程：
談話導入，激發(fā)興趣。
1．今天，我們的學習伙伴丁丁要帶著大家去外面的世界瞧瞧。
揭題：外面的世界。
2．出示“乘坐飛機的丁丁”圖。
不過丁丁有個要求：（讀丁丁的話）
認識“告訴”“圖”三個字詞。
指名讀，誰認識這幾個字？
帶讀，真了不起！請跟著這位小老師讀。
造氛圍，觀察畫面。
營造氛圍：現(xiàn)在我們與丁丁一起乘飛機去看看外面的世界（課件放飛機的聲音，學生閉眼）。
出示畫面（學生睜開眼睛）。
觀察畫面。
小組交流：你看到了什么？
反饋（以小組形式反饋，關掉畫面）現(xiàn)在老師要來看看誰的記性好。
老師指著畫面：你怎么知道這是醫(yī)院，那是學校？
描述銀行、郵局、書店，通常都有特殊的.標志。（學生說多少是多少，老師畫簡筆畫讓學生認識標志）。
老師小結(jié)：外面的世界真精彩�。�
識字，互教互學。
依據(jù)學生的年齡特點，利用課件創(chuàng)設情景，引導學生自主識字，發(fā)揮優(yōu)等學生的優(yōu)勢互教互學。
情景一：各種兒童電視節(jié)目，如大風車、藍貓?zhí)詺馊枴赢嫵�、唐老鴨和米老鼠等�?/p>
情景二、各種常見的單位名稱，如學校、醫(yī)院、銀行、商店等，采用圖畫與文字相結(jié)合的方式，引導學生識字。
六、鞏固識字。
1、課件展示剛才學過的字，使學生脫離圖畫進行識字。
2、拓展練習。
引導學生把自己在課外認識的字，在爸爸媽媽的幫助下制作成識字卡，或制作成一張識字剪報，課上交流，并向同學們說一說自己是怎樣學會的。
《外面的世界》教學設計4
教學目標:
1、通過創(chuàng)設生活情境，指導學生"留心觀察生活"，讓學生感受到生活處處有語文，做識字的有心人。
2、培養(yǎng)學生與他人合作和交往的能力，從教學生識字轉(zhuǎn)變成指導學生自我識字，培養(yǎng)學生自我學習，合作學習的能力。
教學準備:
做好從報刊，廣告等上面剪下的字拼成的圖形。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
師:同學們，丁丁和冬冬今天來到了我們的課堂，要帶同學們到外面的.世界去走走，你們愿意嗎 (生閉眼)放汽車開動的聲音，模擬坐車。
二、再現(xiàn)情境，自主交流。
1、請同學們張開眼睛，看看丁丁和冬冬帶我們到哪里了
2、這時，課件放映在校園里，街道上所攝下來的一幕幕情景，并配有丁丁和冬冬的解說詞，學生進入熟悉的生活環(huán)境，更有效地調(diào)動學生的學習興趣。
3、讓學生說說自己認識了哪些地方 帶著大家去參觀學校和我們惠安的街景。
4、除了在路邊認字外，我們還可以從哪里認字呢 同學們請看丁丁和冬冬給我們帶來的電視節(jié)目。出示同學們興趣的動畫片節(jié)目，讓學生邊看邊說出名字和認識這些字的辦法。
5、請把你從廣告上學到的字展示給同學們和在座的老師看看行嗎
三、展示成果，嘗試成功。
1、出示金話筒里的字，進行游戲搶答，評選識字大王。
2、老師展示自己剪貼的字拼成的圖形。
3、學生展示在家長和美術老師指導下從廣告紙或報刊上剪貼的自己所認識的字，小組先交流討論，再指名上臺展示，并說說這樣貼的目的和你認識這些字的方法。
四、拓展延伸，走向社會。
1、把學生剪貼的字辦成一期墻報，展示在一年段的宣傳板。
2、回家告訴你的長輩，這節(jié)課你學到了哪些字，說一說寫一寫。
3、把你在生活中所認識的字記在你的采蜜集里，并和同學們交流你的學習方法。
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