《向衛(wèi)星求救》教學設計

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編整理的《向衛(wèi)星求救》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

《向衛(wèi)星求救》教學設計1

　　教學目標：

　　1、會認“巒、峽、援“三個字。

　　2、通過學習課文，使學生認識到科學技術的高速發(fā)展與我們的生活密切相關，從而激發(fā)學生從小愛科學、學科學的熱情。

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、講故事導入新課。

　　1982年9月的一天，西姆的兒子駕駛私人飛機，在加拿大上空飛行時不幸失蹤了。為了尋找失蹤的兒子，西姆和兩個朋友不幸遇險。就在他們的生命危在旦夕的時候，他們向誰求救？他們又是怎樣得救的呢？讓我們一起來讀一讀《向衛(wèi)星求救》這篇課文。

　　二、學生自讀課文，了解課文內容。

　　三、找出自己感興趣的問題，在小組中展開討論。

　　通過比較使學生認識到科學的'發(fā)展與人類生活的密切關系。

　　1、飛機進行搜索時，困難重重，而利用衛(wèi)星就會輕而易舉；

　　2、衛(wèi)星可以在短短的幾小時內很快地查出無線電呼叫信號發(fā)出地地方；

　　3、利用衛(wèi)星能使遇險者獲救。

　　四、鼓勵學生在課下搜集整理有關衛(wèi)星方面的知識，增加對衛(wèi)星的了解。

《向衛(wèi)星求救》教學設計2

　　教材簡析

　　自1957年蘇聯成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星以來，航天技術日新月異，越來越廣泛地服務于人類，影響人類社會.本文講述了第一顆救援衛(wèi)星首次救人的故事.教材編選這篇課文，意在向小學生展示現代科技的神奇魅力，喚起他們對科學的濃厚興趣，同時引導學生初步感悟文章的表達順序.

　　教學目標

　　知識與能力

　　了解人們如何借助衛(wèi)星成功救援西姆三人的過程.

　　理清課文的敘述順序，練習繪聲繪色地講故事.

　　過程和方法

　　通過講故事的方式，將學生導入課文情景，使學生在情景中學習課文.

　　情感態(tài)度價值觀

　　激發(fā)學生從小愛科學，學科學的熱情.

　　教學重難點

　　理清課文的敘述順序，練習繪聲繪色地講故事.

　　激發(fā)學生從小愛科學，學科學的熱情.

　　教學時間2課時

　　教學過程

　　一，講故事導入新課.

　　1982年9月的一天，西姆的兒子駕駛私人飛機，在加拿大上空飛行時不幸失蹤了.為了尋找失蹤的兒子，西姆和兩個朋友不幸遇險.就在他們的生命危在旦夕的時候，他們向誰求救他們又是怎樣得救的呢讓我們一起來讀一讀《向衛(wèi)星求救》這篇課文.

　　二，學生自讀課文，了解課文內容.

　　1.見到這個題目，你想提出甚么問題

　　2.自讀課文，試著說說文章講了一個什么故事.

　　3.檢查預習情況，指名讀課文，邊讀邊理解詞語.

　　4.有感情地朗讀課文.

　　三，找出自己感興趣的.問題，在小組中展開討論.

　　通過比較使學生認識到科學的發(fā)展與人類生活的密切關系.

　　1.飛機進行搜索時，困難重重，而利用衛(wèi)星就會輕而易舉；

　　2.衛(wèi)星可以在短短的幾小時內很快地查出無線電呼叫信號發(fā)出地地方；

　　3.利用衛(wèi)星能使遇險者獲救.

　　四，默讀課文，試著講這個故事.

　　1.默讀課文.

　　2.同桌互相講這個故事.

　　3.小組選出優(yōu)秀同學在全班講故事.

　　4.評出故事大王，給與獎勵.

　　五，布置作業(yè).

　　閱讀我的資料夾，說說了解到了甚么.

　　鼓勵學生在課下搜集整理有關衛(wèi)星方面的知識，增加對衛(wèi)星的了解.

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