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《向命運挑戰(zhàn)》教學教案
作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《向命運挑戰(zhàn)》教學教案，歡迎大家分享。
【教學要求】
1、理解課文內(nèi)容，了解霍金是怎樣向命運挑戰(zhàn)的學習霍金不怕失敗，不向困難低頭，頑強搏斗的精神、懂得人是可以向命運挑戰(zhàn)的這個道理
2、有感情的朗讀課文
3、培養(yǎng)學生在讀中感知和感悟的能力
【教學時數(shù)】 1課時
【教學流程】
一、讀中整體感知
1、出示課題，質疑解難
根據(jù)閱讀提示，用自己喜歡的方式進行閱讀
�。�1）看課題，提問題
�。�2）初讀文，讀通順
（3）字加點，詞橫線
�。�4）重要句，波浪線
�。�5）疑問處，問號現(xiàn)
�。�6）同討論，解疑難
2、自由朗讀課文，想一想：課文寫了一件什么事？讀后你有什么感受？
二、讀中有所感悟、
1、學生質疑、
2、霍金向命運的挑戰(zhàn)，課文從兩個方面來寫，找出文中一句來回答這兩個方面各是什么？
學生自由提出問題，教師整理板書、讀后匯報，初步交流
學生找到重點句子：“霍金向命運的挑戰(zhàn)，不僅僅是指他能活者，更是指他的創(chuàng)造”
3、抓住重點句子理解霍金怎樣戰(zhàn)勝病魔，堅強地活了下來并勇于創(chuàng)造的
學生邊讀邊畫出相關的句子，在自學的基礎上，小組交流，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，談出自己的認識
4、課文什么地方最令你感動？想一想該怎樣讀？再有感情地朗讀
學生邊讀邊體會，在讀中去感悟語言
三、讀中受到熏陶、
1、文中對霍金的語言，心里，神態(tài)描寫不多，可我們可以想象面對痛苦，困難，霍金會怎么想，怎么說、請你展開豐富的想象，寫幾句感人的話語，并加在課文合適的地方、再有感情地讀一讀
2、學習了本課以后，你對課題有哪些新的了理解？
3、有感情地朗讀課文，要求讀出對霍金的敬佩之情
4、關于霍金，你還有什么了解，向大家介紹一下
【板書設計】
命運殘酷→身患絕癥
↓與病魔斗爭意志頑強
挑戰(zhàn)命運{
堅持研究敢于挑戰(zhàn)
戰(zhàn)勝命運→偉大的科學家
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