阿長(zhǎng)與山海經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的阿長(zhǎng)與山海經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一、厭煩阿長(zhǎng)
�。ㄒ唬┌酌枧c鏡頭：一種聲音，一個(gè)手指
“最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖�！边@是一副動(dòng)態(tài)的人物白描圖�！扒星胁觳臁薄暗吐曅跽f(shuō)”頗具畫面感，使人如見三兩個(gè)農(nóng)村婦女聚首而坐、促膝低語(yǔ)、說(shuō)三道四、傳播是非，再配上一個(gè)“二手指”上下?lián)u動(dòng)，指指點(diǎn)點(diǎn)，活畫出一個(gè)長(zhǎng)舌婦之形象。沒(méi)有冗長(zhǎng)的敘述，沒(méi)有強(qiáng)烈的情感直白，魯迅運(yùn)用小說(shuō)白描的手法，截取生活中經(jīng)典的畫面來(lái)刻畫人物，于三言兩語(yǔ)間讓人物形象活靈活現(xiàn)，并將厭惡之情熔鑄其間。特別是這個(gè)“二手指”，可以與嚴(yán)監(jiān)生的那個(gè)手指相媲美，成為文學(xué)畫廊里永不褪色的經(jīng)典鏡頭。
寫人，未必要千言萬(wàn)語(yǔ)，得當(dāng)?shù)陌酌韫蠢�，�?jīng)典的鏡頭截取，亦可于寥寥數(shù)筆間讓人物躍然紙上，這是魯迅帶給我們的一種創(chuàng)作啟示。
�。ǘ﹥煞N修辭：移用和比喻
一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒(méi)有余地翻身……
這是寫阿長(zhǎng)粗俗的睡姿。
這里，魯迅運(yùn)用了比喻的修辭。一個(gè)“大”字和前文“伸開兩腳兩手”相照應(yīng)，頗為形象生動(dòng)地寫出了阿長(zhǎng)睡姿的粗俗不雅。倘若沒(méi)有這個(gè)“大”字的比喻，單說(shuō)“伸開兩腳兩手”，則伸的程度并不明晰，但這個(gè)比喻卻將之鮮明化，形象化了。要怎樣粗俗之人才會(huì)有如此難堪的睡姿？而幼年魯迅的的憎惡之情雖不著一字卻因之盡顯。與上文的“二手指”一樣，這個(gè)“大”也深深地鐫刻進(jìn)讀者的心靈，令讀者記憶猶新，難以忘懷，也成了阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象在文學(xué)長(zhǎng)廊里永遠(yuǎn)閃爍著光輝的密碼。人們一提起阿長(zhǎng)，心中首先喚起的是那個(gè)手指還有這個(gè)“大”字。
這里，魯迅還運(yùn)用了移用的修辭手法。一個(gè)“擺”字本該用在沒(méi)有生命特征的事物身上，魯迅卻將其放在阿長(zhǎng)的身上，詞語(yǔ)的移用反映出作者內(nèi)心的情感，表明幼時(shí)之“我”在那時(shí)那刻因?yàn)閼嵟c厭惡并不將阿長(zhǎng)當(dāng)人看待，而是將其當(dāng)作一個(gè)沒(méi)有生命與情感的物品，很自然地與下文描寫阿長(zhǎng)“推她呢，不動(dòng);叫她呢，也不聞”的“死豬”狀態(tài)的文字融為一體，表達(dá)了“我”心中認(rèn)為阿長(zhǎng)擺成“大”字是故意為之的成見，很好地傳遞出“我”對(duì)她的極度厭惡之情。倘若換成“睡”或“躺”，這種厭惡之情則蕩然無(wú)存。
好的文章未必要修辭，但妥帖的修辭卻能令文章錦上添花，令情感自然溢出。
�。ㄈ┮淮撛~：情感呼之欲出
虛詞不虛，妙用之，則文生輝，情波起。
在母親婉轉(zhuǎn)的批評(píng)阿長(zhǎng)的睡姿之后，阿長(zhǎng)依然不改舊習(xí)，反而變本加厲，令“我”痛苦不已。魯迅寫了如下言語(yǔ)：
但到夜里，我熱得醒來(lái)的時(shí)候，卻仍然看見滿床擺著一個(gè)“大”字，一條臂膊還擱在我的頸子上。
這段文字看似尋常，無(wú)非表達(dá)“我”的痛苦、無(wú)奈之情。但如果稍加留意，則會(huì)發(fā)現(xiàn)這種情感的傳遞全仗著文段中的虛詞。倘若去掉虛詞：
到夜里，我熱得醒來(lái)的時(shí)候，看見床中間擺著一個(gè)“大”字，一條臂膊擱在我的頸子上。
一來(lái)語(yǔ)言傳遞的情感是喜是惡并不明朗，很難斷論。二來(lái)語(yǔ)言傳遞的情感強(qiáng)度減弱不少。而原文中，一個(gè)“但”和“卻仍然”寫出了“我”希望阿長(zhǎng)在母親婉轉(zhuǎn)地批評(píng)之后能夠改變粗俗的睡姿而阿長(zhǎng)卻依然如故的失望、無(wú)奈、甚至有點(diǎn)憤怒的情感。如果說(shuō)“卻仍然”傳遞的是有點(diǎn)憤怒，那么“還擱在”的“還”字則是出離憤怒了。我們似乎看到了年幼的魯迅一邊呼喊阿長(zhǎng)，一邊用力推阿長(zhǎng)，而阿長(zhǎng)卻“推她呢，不動(dòng);叫她呢，不聞”，睡得如一頭死豬。于是，魯迅寫道：“這實(shí)在是無(wú)法可想了�！薄盁o(wú)法可想”已經(jīng)怒不可遏，前面再加一“實(shí)在”則將情感更遞進(jìn)一層。
這段文字里，魯迅妙用虛詞，將心中失望、無(wú)奈、痛苦甚至憤怒的情感一步步呈現(xiàn)出來(lái)。這種有意味的言語(yǔ)形式很好的展現(xiàn)了虛詞的魅力，從而引發(fā)我們關(guān)注虛詞在傳情達(dá)意上的功力。
�。ㄋ模┮唤M短句，一處矛盾：盡顯情感張力
但是她懂得許多規(guī)矩;這些規(guī)矩，也大概是我所不耐煩的。一年中最高興的時(shí)節(jié)，自然要數(shù)除夕了。辭歲之后，從長(zhǎng)輩得到壓歲錢，紅紙包著，放在枕邊，只要過(guò)一宵，便可以隨意使用。睡在枕上，看著紅包，想到明天買來(lái)的小鼓，刀槍，泥人，糖菩薩……。然而她進(jìn)來(lái)，又將一個(gè)福橘放在床頭了。
除夕的“我”是興奮的、激動(dòng)的、不能自己的，心都快要跳出了胸膛了。為了表達(dá)這種狂熱之情，魯迅用了大量的短句：“辭歲之后，從長(zhǎng)輩得到壓歲錢，紅紙包著，放在枕邊，只要過(guò)一宵，便可以隨意使用。睡在枕上，看著紅包，想到明天買來(lái)的小鼓，刀槍，泥人，糖菩薩……�！边@種四――八――四――四――五――七――四――四――九――二――二――三的言語(yǔ)間隔，使言語(yǔ)不斷地變化跳躍，加速了在極短的時(shí)間內(nèi)情感躍動(dòng)的節(jié)奏，不著一字盡將人物的高興、興奮、急切、渴盼之情傳遞了出來(lái)。如果換成“辭歲之后，將從長(zhǎng)輩那里得到的紅紙包著的壓歲錢放在枕邊，想著只要過(guò)一宵便可以隨意使用，想到明天買來(lái)的小鼓，刀槍，泥人，糖菩薩……。我睡在枕上看著紅包”的長(zhǎng)句形式，則冗長(zhǎng)的言語(yǔ)里多了一份拖沓，言語(yǔ)拗口，頗為不暢，很難傳遞“我”那佳節(jié)來(lái)臨之時(shí)的怦怦心跳、意醉神迷的如癡如夢(mèng)之情。那種短句所擁有的快意淋漓的味道則不復(fù)存在了。
正當(dāng)“我”沉浸在對(duì)明日美好的愿想之中時(shí)，阿長(zhǎng)進(jìn)來(lái)了。按照一般邏輯，“我”對(duì)未來(lái)的憧憬與設(shè)想和長(zhǎng)媽媽進(jìn)來(lái)的行為是并列的，并無(wú)轉(zhuǎn)折關(guān)系，況且單就此句而言，去掉“然而”：
辭歲之后，從長(zhǎng)輩得到壓歲錢，紅紙包著，放在枕邊，只要過(guò)一宵，便可以隨意使用。睡在枕上，看著紅包，想到明天買來(lái)的小鼓，刀槍，泥人，糖菩薩……。（然而）她進(jìn)來(lái)，又將一個(gè)福橘放在床頭了。
則句子更加順暢，承接也極為自然。因此這一“然而”似乎用得極為突兀。但從情感和語(yǔ)境角度考慮，上文有“不耐煩”，下文有阿長(zhǎng)進(jìn)來(lái)之后對(duì)“我”在元旦清早所說(shuō)言語(yǔ)的要求，而“我”認(rèn)為這是“辟頭的磨難”，這種心理與“我”此刻的美好心境形成鮮明的反差，所以這個(gè)“然而”用得十分妥當(dāng)。從“然而”和“又”字里可見阿長(zhǎng)在此時(shí)的做法早已成為習(xí)慣，“我”對(duì)阿長(zhǎng)此刻進(jìn)來(lái)的言行是了如指掌的，“我”知道他會(huì)要求“我”做什么，也知道她進(jìn)來(lái)會(huì)帶來(lái)怎樣的磨難。所以“然而”里有著對(duì)阿長(zhǎng)的極大厭惡。
一個(gè)“然而”，是情感的分界與轉(zhuǎn)折，將人物的心境從天堂拉到人間，從廣寒宮降落到凡塵，又怎能不用“然而”呢？魯迅在看似矛盾的言語(yǔ)里蘊(yùn)藏千鈞筆力，這一功力在《從百草園到三味書屋》的“似乎確鑿”里，在《孔乙己》的“大約的確”里都有著極為精湛的展現(xiàn)。
在短句與看似矛盾的言語(yǔ)以及這些有意味的形式里，魯迅告訴我們情感抒發(fā)的密碼，啟迪我們言語(yǔ)運(yùn)用的智慧。
二、敬仰阿長(zhǎng)：一種相思，一聲呼喚，一腔最愛
�。ㄒ唬┮环N相思
我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問(wèn)別人呢，誰(shuí)也不肯真實(shí)地回答我。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒(méi)有好機(jī)會(huì)。有書買的大街離我家遠(yuǎn)得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時(shí)候，兩家書店都緊緊地關(guān)著門。
這是一段看似平淡而很容易被忽略的文字，但它借助于虛詞所揭示的人物內(nèi)心一波三折的情感曲線使這段言語(yǔ)形式別有意味，頗值得學(xué)習(xí)。
“很愿意”寫出了“我”對(duì)《山海經(jīng)》的渴望心理，“很疏懶”之“很”道出了“我”雖因要《山海經(jīng)》而逼過(guò)遠(yuǎn)房叔祖卻未曾實(shí)現(xiàn)，又因其“很疏懶”而不能力逼的無(wú)奈、失望心理�！罢l(shuí)”字道出了“我”的尋書經(jīng)歷，這個(gè)“誰(shuí)”是三味書屋的先生？是母親或父親？抑或是家里那些工人？再者就是朋友？一切都有可能，這個(gè)“誰(shuí)”字包括了我所認(rèn)識(shí)的、我認(rèn)為能夠知道《山海經(jīng)》的所有人，但“誰(shuí)”都對(duì)“我”之所愿無(wú)動(dòng)于衷、疲于應(yīng)付。于是在唇焦舌燥之時(shí)，在四處碰壁之后，在心灰意冷之際，“我”不得不考慮另謀他路。一個(gè)“買罷”，一個(gè)“又”字，道出了我自尋他路的無(wú)奈、痛苦、失望甚至絕望的心理，因?yàn)椤爸荒堋焙汀岸季o緊”將僅存的唯一的希望都澆滅了。從求助遠(yuǎn)房叔祖不得的一起一落到千方百計(jì)問(wèn)“誰(shuí)”依然不得的二起二落，后者在波瀾上要高出一層，緊接著自我奮力依然不得的三起三落，把希望的情感推向極點(diǎn)繼而重重一摔，從失望終至于絕望。一連串的虛詞將“我”從希望到百般無(wú)奈、無(wú)計(jì)可施、山窮水盡而絕望的心路歷程描繪得一波三折，刻畫得淋漓盡致。
此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭�！啊蛔拢揖陀浀美L圖的《山海經(jīng)》�！薄耙弧汀钡莱隽恕拔摇睂�(duì)《山海經(jīng)》的魂?duì)繅?mèng)繞、日思夜想之心緒。
（二）一句言語(yǔ)
山窮水盡，柳暗花明，正當(dāng)“我”對(duì)《山海經(jīng)》念念不忘的時(shí)候，阿長(zhǎng)的一句“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了！”給“我”帶來(lái)了一個(gè)霹靂，讓我震悚起來(lái)。仔細(xì)品味阿長(zhǎng)之言，方知阿長(zhǎng)愛意之深。
叫“哥兒”不叫“迅哥兒”，更不稱“魯迅”，稱呼背后流露的是阿長(zhǎng)對(duì)我的親切，雖是仆人與主人，但似乎在阿長(zhǎng)的心中，“我”儼然是她的一個(gè)小孩，一個(gè)朋友了。
“有畫兒的‘三哼經(jīng)’”，“山海經(jīng)”總共才三字，阿長(zhǎng)卻念錯(cuò)了兩字。魯迅說(shuō)：“我還很記得，是她告假回家以后的四五天……”我們可以認(rèn)為阿長(zhǎng)這次回家的目的就是幫“我”買這部《山海經(jīng)》，而且用了四五天時(shí)間。一個(gè)婦人去買一本念錯(cuò)了書名的書，用了四五天時(shí)間才最終買到。我們不知道阿長(zhǎng)要走多少家書店，要討多少人厭煩，要解釋多少回，用“千辛萬(wàn)苦”形容總不過(guò)分吧。這錯(cuò)誤的書名里閃爍著的是阿長(zhǎng)那顆疼“我”愛“我”的心哪。
“我給你買來(lái)了！”一個(gè)“我”字閃爍著得意之情，一個(gè)嘆號(hào)流瀉著阿長(zhǎng)因滿足了“我”的愿望而所懷的欣喜之情。
這樣的阿媽“我”怎能不感激與敬仰呢？
一句話蘊(yùn)藏著阿長(zhǎng)那份濃濃愛意，在言辭間留給人巨大的思想空間，于是就意味豐富了。
�。ㄈ┮磺蛔類�
這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。
但那是我最為心愛的寶書！
三個(gè)“最”字足見《山海經(jīng)》在魯迅心中的地位之重。雖然這是一部“刻印都十分粗糙的”“紙張發(fā)黃，圖像也很壞，甚至幾乎全用直線湊合，連動(dòng)物的眼睛也都是長(zhǎng)方形的”的書。但因其滿足了“我”兒時(shí)的好奇求知之心，開啟了“我”的眼界，增長(zhǎng)了“我”的知識(shí)，“此后我就更其搜集繪圖的書”，于是成為了“那是我最為心愛的寶書”，注意是“那是”不是“那時(shí)”，可見魯迅是一輩子在用心愛著阿長(zhǎng)所買之書的。這書如此粗糙卻深得魯迅之心愛，可見其愛得深，愛得非同尋常。在失卻之后，魯迅寫道：“木刻的卻已經(jīng)記不清是什么時(shí)候失掉了。”一個(gè)“卻”字蘊(yùn)含著一份遺憾與內(nèi)疚之情�！拔摇眮G掉的不僅是一部書，更是阿長(zhǎng)那顆關(guān)愛“我”、呵護(hù)“我”的心。于是一本書里蘊(yùn)藏著“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感激，也蘊(yùn)藏著“我”對(duì)她的遺憾與內(nèi)疚。
三、三十年后的情感
孩提時(shí)候，“我”對(duì)阿長(zhǎng)有過(guò)厭惡，有過(guò)敬仰，那是一份出自孩子心中的純真情感，沒(méi)有半點(diǎn)雜質(zhì)，但是當(dāng)“我”三十年后再次回望阿長(zhǎng)的時(shí)候，“我”對(duì)阿長(zhǎng)言行的理解深入得多，情感也就變得復(fù)雜得多。魯迅向來(lái)以鐵筆鑄成投槍，其文字剛硬、冰冷，閃爍著逼人的寒氣，但對(duì)阿長(zhǎng)，那種向來(lái)的寒氣隱退了，取而代之的是溫存，流露著脈脈的溫馨。
�。ㄒ唬┥钋械谋瘧�
在文章的第一、二自然段，魯迅以孩子的口吻敘述著阿長(zhǎng)的身世，其間洋溢著童真�！罢f(shuō)的闊氣一點(diǎn)，就是我的保姆”，“但到憎惡她的時(shí)候”，“就叫阿長(zhǎng)”，“什么姑娘，我現(xiàn)在已經(jīng)忘卻了，總之不是長(zhǎng)姑娘”。幽默的言語(yǔ)里閃爍著孩子的稚氣、天真，但在這稚氣的后面，卻深藏著三十年后魯迅的悲憫情懷。這個(gè)阿長(zhǎng)“無(wú)名”―“她的名字是叫作什么姑娘的，什么姑娘，我現(xiàn)在已經(jīng)忘卻了，總之不是長(zhǎng)姑娘”;“無(wú)姓”―“也終于不知道她姓什么”;甚至連綽號(hào)都沒(méi)有！“阿長(zhǎng)”的綽號(hào)還是她前任的;“無(wú)子”―“僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子”;“無(wú)夫”―“她大約是青年守寡的孤孀”。這個(gè)阿長(zhǎng)一無(wú)所有，沒(méi)有地位，沒(méi)有親情。其卑微孤苦可見一斑。于是文末作者寫道：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”他對(duì)阿長(zhǎng)的憐憫同情不言自喻。
�。ǘ┓爆嵰�(guī)矩里的復(fù)雜情感
三十年后的魯迅回顧阿長(zhǎng)當(dāng)初的繁瑣規(guī)矩，當(dāng)然深知繁瑣中的愛意。但是魯迅并未直言阿長(zhǎng)的愛意，而是將之深藏于文字中。對(duì)于繁瑣規(guī)矩的解讀，一則解讀文字較多，二則難度不是很大，所以此處僅選擇較易被人忽略的一處標(biāo)點(diǎn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
“阿媽，恭喜……�！�
“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”
這是元旦清早“我”與阿長(zhǎng)的對(duì)話。上文阿長(zhǎng)告訴“我”：“第一句話就得對(duì)我說(shuō)：‘阿媽，恭喜恭喜！’”而此時(shí)“我”的話只說(shuō)了一半，就被阿長(zhǎng)搶去了，這明顯與她的交代是矛盾的，可是阿長(zhǎng)此時(shí)卻不顧心中的愿景，搶了“我”的話，可見其內(nèi)心的急切，之后又是迫不及待的連說(shuō)四句，且句句感嘆，可見其當(dāng)時(shí)的喜極而狂、難以自禁。這“狂”的后面隱藏的卻是一個(gè)婦女對(duì)美好生活的向往，對(duì)“我”一年到頭日子能夠“順順溜溜”的期盼，那是一份愛意，一份期待。
在敘述規(guī)矩的大篇幅中，無(wú)論是阿長(zhǎng)的行動(dòng)、神態(tài)，還是言語(yǔ)，抑或其它任何一種“我”當(dāng)初認(rèn)為繁瑣之至的規(guī)矩，無(wú)不蘊(yùn)藏著阿長(zhǎng)深切而美好的祝愿和“我”三十年后對(duì)之的理解與感激。
�。ㄈ耙馔狻苯Y(jié)構(gòu)里的深長(zhǎng)“意味”
當(dāng)阿長(zhǎng)踩死“我”的隱鼠的時(shí)候，魯迅用了一個(gè)極其莊重的詞語(yǔ)――“哀悼”來(lái)表達(dá)他對(duì)隱鼠之死的悲傷，用了“憎惡”“謀害”“怨恨”這些莊重的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)她對(duì)阿長(zhǎng)的“討厭”，可見此事在“我”心中影響之強(qiáng)烈，記憶之深刻，它對(duì)“我”而言已經(jīng)不是事情，而成為了一大“事件”。按理說(shuō)，如此重大的事件應(yīng)該大書特書，可是奇怪的是找遍全文，僅有第1段、第19段、第26段零星的幾個(gè)詞句提到此事，事件之大與篇幅之微構(gòu)成強(qiáng)烈的對(duì)比，產(chǎn)生了強(qiáng)大的張力。這種違背常理的筆法只能有一種解釋：三十年之后的“我”站在理性的高度原諒了阿長(zhǎng)，記著她的愛、她的好，而極力的克制甚至有意的忘卻她當(dāng)初似乎對(duì)“我”造成的不快的一面。在“意外”結(jié)構(gòu)安排里，我們讀出了魯迅那一顆感恩的悲憫之心。
（四）易忘的文字，深藏的情感
魯迅的情感在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》里看似顯性，其實(shí)有著更為隱性的部分。
①我的家里一有些小風(fēng)波，不知怎的我總疑心和這“切切察察”有些關(guān)系。
這里不說(shuō)“總和這‘切切察察’有關(guān)”，卻加上“不知怎的……我……疑心……”，說(shuō)明三十年后“我”明白或者覺(jué)得“我”當(dāng)初的想法是錯(cuò)誤的，那是“我”個(gè)人的感覺(jué)，其實(shí)家里的小風(fēng)波和阿長(zhǎng)并沒(méi)有必然的關(guān)系，是“我”冤枉了阿長(zhǎng)。這里，隱藏著“我”對(duì)阿長(zhǎng)的愧怍之情。
②母親聽到我多回訴苦之后，曾經(jīng)這樣地問(wèn)過(guò)她。我也知道這意思是要她多給我一些空席。她不開口。但到夜里，我熱得醒來(lái)的時(shí)候，卻仍然看見滿床擺著一個(gè)“大”字，一條臂膊還擱在我的頸子上。我想，這實(shí)在是無(wú)法可想了。
“她不開口”四個(gè)字，說(shuō)明阿長(zhǎng)其實(shí)已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)，她可能會(huì)想，“��！我讓我的迅哥兒受苦了！我不是有意的，我下次一定得改，但是我能做到嗎？”她的內(nèi)心也許充滿了歉意，為沒(méi)有照顧好魯迅而充滿了自責(zé)。但是兒時(shí)的“我”并不懂阿長(zhǎng)的“不開口”，從“還……這實(shí)在是……”等詞可以看出“我”認(rèn)為阿長(zhǎng)是故意的，且對(duì)其充滿了責(zé)備與憤怒之情。三十年后“我”明白自己錯(cuò)怪了阿長(zhǎng)并為之深感歉意。
�、鄣撬迷S多規(guī)矩;
第六段的“但是”從結(jié)構(gòu)而言實(shí)為不妥。它與上文無(wú)法銜接。上文講阿長(zhǎng)的不良睡姿，這一段用“但是”，應(yīng)該是講阿長(zhǎng)“好”的一面，可是這里又講阿長(zhǎng)那些“我”認(rèn)為不好的繁瑣規(guī)矩，上下文在內(nèi)容上具有一致性，都是講阿長(zhǎng)的“壞”，所以不該用“但是”來(lái)轉(zhuǎn)折，因?yàn)榍昂蟛淮嬖谵D(zhuǎn)折關(guān)系。若把“但是”換成“而且”，或者把句子改成“她懂得許多規(guī)矩”才能更好地與上文銜接。所以這里是一個(gè)“敗筆”，一處矛盾。孫紹振先生說(shuō)，讓學(xué)生于“一望而知”處讀出“一無(wú)所知”來(lái)。此處“敗筆”堪稱是孫先生觀點(diǎn)的經(jīng)典實(shí)例。恰恰是這個(gè)看似不妥的“但是”，卻隱藏著魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的肯定。“但是她懂得許多規(guī)矩，”細(xì)細(xì)品讀“但是”，它蘊(yùn)藏著“我”對(duì)阿長(zhǎng)的一種贊賞與肯定。這個(gè)規(guī)矩里有著阿長(zhǎng)對(duì)“我”的細(xì)膩與體貼，愛意與溫情。這個(gè)“但是”是三十年后的“我”在深深懂得阿長(zhǎng)之后，很真誠(chéng)的用上的一個(gè)贊美之詞。
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