《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師,就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?以下是小編幫大家整理的《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)要求
1.了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性,培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
3.學(xué)會(huì)本課生字新詞。
4.朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
三、教具準(zhǔn)備
1.生字生詞卡片。
2.繪有鯨呼氣時(shí)噴水的掛圖一張。
四、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,板書(shū)課題。
1.同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)或見(jiàn)過(guò)鯨嗎?誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你對(duì)鯨的了解?
2.今天我們要學(xué)習(xí)的新課文,講的就是有關(guān)鯨的知識(shí)。板書(shū):鯨
二、檢查預(yù)習(xí)。
1.指名依次按自然段讀課文。
2.用生字生詞卡片檢查是否讀準(zhǔn)了生字的音。
3.“預(yù)習(xí)”要求把講鯨由于環(huán)境變化而逐漸發(fā)生變化的句子畫(huà)下來(lái),你畫(huà)的是哪個(gè)句子?
三、默讀課文。思考并討論:
1.課文從哪幾個(gè)方面介紹了有關(guān)鯨的知識(shí)?
(①鯨是很大的動(dòng)物;②鯨是哺乳動(dòng)物,鯨的進(jìn)化過(guò)程;③鯨的種類;④鯨的生活習(xí)性。)
2.課文可以分幾段?(四段)應(yīng)該怎樣分段?
四、學(xué)習(xí)第一段。
1.指名讀第一段。出示繪有鯨的外形的掛圖。
2.思考并討論:課文用了哪些方法說(shuō)明鯨是很大的動(dòng)物?
(舉數(shù)字;和很大的動(dòng)物——象進(jìn)行比較;用鯨的.舌頭和十幾頭肥豬進(jìn)行比較;用鯨張開(kāi)嘴時(shí)可以幾個(gè)人坐在里面看書(shū)的形象化說(shuō)法。)
3.小結(jié)。
作者抓住鯨非常大的這個(gè)特點(diǎn),并運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子等方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)。
五、學(xué)習(xí)第二段。
1.指名讀第二段。
2.討論:(1)鯨是魚(yú)類還是哺乳動(dòng)物,為什么?(2)鯨是怎樣由在陸地生活逐步適應(yīng)在海洋生活的?(著重引導(dǎo)理解什么叫哺乳動(dòng)物,“鰭”的意思是什么,鯨的后肢為什么會(huì)退化,課文的第一段為什么用“一頭”而不用“一條”。)
六、小結(jié)。鯨的外觀像魚(yú),其實(shí)是哺乳動(dòng)物,這又是鯨的一個(gè)明顯的特點(diǎn)。七、作業(yè)。
朗讀課文,想想課文是從哪幾方面講鯨的生活習(xí)性的。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)第一、二段。說(shuō)說(shuō)這兩段分別講了鯨的什么特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)第三段。
1.指名讀第三段。
2.說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來(lái)分的。
三、學(xué)習(xí)第四段。
1.指名讀第四段。
2.思考:課文是從哪幾方面講鯨的生活習(xí)性的?(從吃食、呼吸、睡覺(jué)、繁殖生長(zhǎng)等四個(gè)方面來(lái)講的。)
3.齊讀介紹鯨魚(yú)吃什么和怎樣吃食物的自然段。
討論:
(1)課文介紹了哪幾種鯨?它們分別吃什么,怎么吃?
(2)體會(huì)三種鯨吃食物的方法、過(guò)程,從而進(jìn)一步體會(huì)作者的用詞準(zhǔn)確。
4.默讀介紹鯨呼吸的自然段。討論:
(1)鯨是怎樣呼吸的?最明顯的特點(diǎn)是什么?
(2)為什么說(shuō)“有經(jīng)驗(yàn)的漁民根據(jù)水柱的形狀,就可以判斷鯨的種類和大小”?
5.指名讀介紹鯨睡覺(jué)的自然段。
(1)討論:鯨睡覺(jué)最明顯的特點(diǎn)是什么?
(聚在一起、圍成一圈、浮在海面上。)
(2)用筆把鯨睡覺(jué)的樣子畫(huà)一畫(huà)。(可請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前來(lái)畫(huà),其他同學(xué)在書(shū)上畫(huà)。)
6.齊讀介紹鯨繁殖生長(zhǎng)的自然段。
討論:
鯨的繁殖生長(zhǎng)有哪些特點(diǎn)?
(胎生、幼鯨靠吃母奶、長(zhǎng)得很快、壽命很長(zhǎng)。)
四、小結(jié)。
1.指名分段讀全文。
2.討論。
(1)課文中哪些地方用列舉數(shù)字的方法加以說(shuō)明?這樣寫(xiě)有什么好處?(①表示體重、身長(zhǎng)的數(shù)字,突出鯨是很大動(dòng)物的特點(diǎn);②表示食物重量的數(shù)字,突出了鯨的食量大、吃很快的特點(diǎn);③其他數(shù)字,突出了鯨大、生長(zhǎng)快、壽命長(zhǎng)的特點(diǎn)。)(2)從課文哪些地方知道鯨是哺乳動(dòng)物?(用肺呼吸、胎生、幼鯨吃母奶。)
五、指導(dǎo)朗讀。
想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候,通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化,突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。
六、識(shí)記生字的字形。
“獲”,不要丟掉右下半部的一點(diǎn);“濾”,右上方是一豎一橫,不要
七、布置作業(yè)。
1.抄寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)兩遍。
2.把課文讀幾遍。
3.預(yù)習(xí)《蟋蟀的住宅》。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。
2、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn),將事物寫(xiě)具體”的方法,并領(lǐng)會(huì)“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說(shuō)明事物特點(diǎn)的好處。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):了解鯨的種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
難點(diǎn):鯨的進(jìn)化過(guò)程。
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、設(shè)問(wèn)激趣,引入新課。
1、投影圖片,齊讀課題。
2、師:你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚(yú)”呢?看上去明明是魚(yú),怎么又不叫魚(yú)呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來(lái)解謎。
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段
。1)讓學(xué)生看插圖,問(wèn):你覺(jué)得它的體形怎樣?從哪些地方可以看出?用筆畫(huà)下來(lái)。
。2)出示句子
最大的鯨有重,最小的也有。我國(guó)捕獲過(guò)一頭鯨一條舌頭就有大肥豬那么重。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來(lái)說(shuō)明鯨的大的好處。
(3)學(xué)生朗讀以上的句子。
。4)小結(jié)。
作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn),運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn),具體清楚,給讀者留下深刻印象。
2、學(xué)習(xí)第二段
。1)設(shè)問(wèn):大家看,鯨的身體十分像魚(yú),又在海洋里生活,那它為什么不叫“鯨魚(yú)”呢?
。2)學(xué)生默讀第二段,思考上述問(wèn)題。
(3)指名回答。
。4)鯨是魚(yú)類還是哺乳動(dòng)物,它為什么會(huì)在海洋里生活?
告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物,并舉例說(shuō)明
抓住“陸地”——“淺!薄昂Q蟆比齻(gè)詞,讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來(lái),就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境,隨著生活環(huán)境的改變,自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化,所以鯨漸漸地變成了魚(yú)的樣子。
(出示句子二)
在,鯨的祖先生活在。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,鯨的祖先生活在靠近陸地的里。又經(jīng)過(guò)了,鯨適應(yīng)了的生活。
學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”等詞語(yǔ),讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過(guò)程是非常漫長(zhǎng)的。
。5)齊讀句子。
。6)學(xué)生練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過(guò)程”。
3、學(xué)習(xí)第三段
。1)指名讀第三段。
。2)說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來(lái)分的?
4、指導(dǎo)朗讀。
二、作業(yè)
1、寫(xiě)課文生字詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、板書(shū)課題
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課,齊讀課題。
二、導(dǎo)入新課
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)鯨有了初步的認(rèn)識(shí),那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類嗎?(須鯨、齒鯨)
齊讀課文第三自然段。
接下來(lái),我們繼續(xù)看課文還向我們介紹了哪些知識(shí)。
三、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第四——七自然段
1、出示學(xué)習(xí)要求:認(rèn)真讀課文,想想作者介紹了鯨的什么特點(diǎn),他是怎樣介紹的?
2、學(xué)生自學(xué)。
3、匯報(bào)交流:哪組先來(lái)說(shuō),你們一組都讀懂了哪部分的內(nèi)容。
吃食
(1)須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?從中你體會(huì)到鯨吃食有什么特點(diǎn)?(食量大)
。2)作者用到了哪些說(shuō)明方法?
。3)分男女生讀課文。
呼吸
。1)鯨呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)?(用肺,噴水柱)運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?
。2)不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣
(3)畫(huà)一畫(huà)鯨呼吸時(shí)噴出的'水柱。出示學(xué)生的畫(huà),判斷說(shuō)明原因,用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句話。
。4)師引讀。
睡覺(jué)
。1)鯨睡覺(jué)時(shí)是什么樣子的?(聚、頭朝里、圍成一個(gè)圈)
。2)對(duì)鯨睡覺(jué)的樣子感興趣的同學(xué)站起來(lái)讀。
生長(zhǎng)
。1)通過(guò)這一段你學(xué)到了哪些知識(shí)?
。2)作者用到了哪些說(shuō)明方法?
。3)齊讀課文。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)進(jìn)化過(guò)程
你們知道嗎?很早以前鯨并不是這樣的?(師做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹)那么是什么原因造成的呢?請(qǐng)大家讀讀課文,找找(陸地——淺!Q螅
鯨的進(jìn)化經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間,從哪些詞可以看出,指導(dǎo)朗讀。
默讀全文:說(shuō)說(shuō)為什么鯨不是魚(yú)類而是哺乳動(dòng)物?
四、片段練習(xí)
1、通過(guò)課文,我們了解了鯨的體形、進(jìn)化、生活習(xí)性方面的知識(shí),課前大家也收集了不少知識(shí),如果你是鯨,最想告訴大家哪些方面的知識(shí)?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
投影出示:
鯨的自述
大家好,我叫鯨,來(lái)自大海深處。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(從你所收集的資料中,選擇一個(gè)方面進(jìn)行介紹,注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法,將特點(diǎn)介紹具體,詳細(xì)。)
2、學(xué)生練筆。
3、出示學(xué)生作品,集體評(píng)講。
五、作業(yè)
1、《同步》22課練習(xí)。
2、
板書(shū)設(shè)計(jì)
22、鯨
體形特點(diǎn):像魚(yú)、大、長(zhǎng)
進(jìn)化過(guò)程:陸地——淺!Q
須鯨
種類
鯨齒鯨
吃食
生活 呼吸 肺
習(xí)性 睡覺(jué) 哺乳動(dòng)物
生長(zhǎng) 胎生 哺乳
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):了解鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、分類及生活習(xí)性等相關(guān)知識(shí)。
能力目標(biāo):(1)練習(xí)正確、流利地朗讀課文。(2)認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例等說(shuō)明方法,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
情感目標(biāo): 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):了解課文介紹的有關(guān)鯨的知識(shí),體會(huì)課文所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn):理解鯨的進(jìn)化過(guò)程。
教學(xué)媒體組合設(shè)計(jì)思路 本課通過(guò)利用自己和他人制作的課件,用多媒體優(yōu)化組合的形式,把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻等靈活組合并恰當(dāng)運(yùn)用,創(chuàng)設(shè)情境,變抽象為直觀,化靜為動(dòng),化難為易。突出教學(xué)重點(diǎn);突破教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、課前播放音樂(lè)《海底世界》
二、在影音欣賞中回憶舊知
1、師:同學(xué)們,剛才大家在電視節(jié)目《動(dòng)物世界》看到了什么(鯨)?是呀,在無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色的大海里,生活著世界上最大的動(dòng)物——鯨,今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鯨》(板書(shū):9鯨)。
2、通過(guò)上節(jié)課的初讀課文使我們對(duì)陌生的鯨有了一些了解和認(rèn)識(shí),現(xiàn)在請(qǐng)大家回憶一下,作者向我們介紹了鯨的哪幾方面知識(shí)? 體形
老師:同意嗎?看來(lái)上節(jié)課你書(shū)讀的不錯(cuò)。(板書(shū))鯨 進(jìn)化種類
二、品析課文,深入探究 生活習(xí)性
(一)感悟鯨的形體特點(diǎn),了解說(shuō)明方法。
1、想不想再看看真的'鯨?播放畫(huà)面,看完畫(huà)面你有什么感受?
誰(shuí)能用個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)鯨的個(gè)頭大?課文是怎么介紹鯨的體形呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家自由讀課文的第一段,看看從哪些詞語(yǔ)可以感受到鯨的大?請(qǐng)大家把它們畫(huà)下來(lái)先自己體會(huì),一會(huì)交流。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流:鯨很大、很重、很長(zhǎng),用了比較、數(shù)字、舉例三種說(shuō)明方法。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?根據(jù)學(xué)生的回答,講解說(shuō)明方法,指導(dǎo)朗讀。
3、課件演示,讓學(xué)生進(jìn)一步感受鯨的“大”。
4、指導(dǎo)朗讀。
感受到鯨的“大”了嗎?我們?cè)谶@一部分不僅知道了鯨是個(gè)龐然大物,而且還學(xué)會(huì)了幾種說(shuō)明方法。現(xiàn)在同學(xué)們能不能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)出鯨的大呢?你想怎么讀就怎么讀,只要能讓大家感受到鯨很大就可以了。
自由練讀,指名讀,評(píng)讀,齊讀
。ǘ⿲W(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過(guò)程
教師導(dǎo)語(yǔ):讀完這段,我有問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家,鯨生活在海洋里,它是魚(yú)類嗎?鯨是“魚(yú)”字旁,長(zhǎng)得也像魚(yú),又生活在海洋里,可是它為什么不屬于魚(yú)類呢?讓我們來(lái)查看一下鯨的家族史。
1、指名讀課文第二自然段,其他同學(xué)思考:鯨為什么不屬于魚(yú)類?文中的哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了鯨進(jìn)化經(jīng)過(guò)的時(shí)間很漫長(zhǎng)?(指名回答)
2、課件演示鯨的進(jìn)化過(guò)程。
3、說(shuō)話練習(xí):找學(xué)生以鯨的身份給同學(xué)們講一講鯨的進(jìn)化過(guò)程。
老師:了解了鯨的家族史,使我們知道了鯨不是魚(yú)類而是哺乳動(dòng)物?墒沁有很多人對(duì)鯨的身世不了解,你們能不能以鯨的身份把這段家族史告知世人呢?自己先練練,(生練習(xí)后發(fā)言)
老師:聽(tīng)了你的介紹,我對(duì)你們鯨的家族歷史倒是了解了,可我還想問(wèn)問(wèn),你們家族有那么多成員,是怎么分類的呢?
嗯,看來(lái)你對(duì)家族的歷史還是蠻了解的嘛!
。▽(duì)全體說(shuō))課文中有介紹嗎?
三,齊讀第三段
過(guò)渡:通過(guò)剛才學(xué)習(xí)我們知道了鯨的體形,鯨是哺乳動(dòng)物,鯨分兩種,作者還向我們介紹了鯨的生活習(xí)性,現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位,每組選擇一個(gè)你們組感興趣的部分合作學(xué)習(xí),老師給大家提供了一個(gè)錦囊妙計(jì)(課件出示)“一讀二記三發(fā)揮”,首先要充分閱讀你所選的內(nèi)容,然后記住重點(diǎn)內(nèi)容,最后發(fā)揮你們的特長(zhǎng)展示出來(lái)。
五.小組合作學(xué)習(xí)4——7自然段
1、小組合作學(xué)習(xí)
2、小組派代表匯報(bào)
教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo)
剛才小組合作學(xué)習(xí)大家都很認(rèn)真,現(xiàn)在把你們學(xué)習(xí)成果交流交流,讓大家分享吧,哪組先來(lái)說(shuō),你們組都讀懂了哪部分內(nèi)容
吃食:(1)須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?從中你體會(huì)到鯨吃食有什么特點(diǎn)?
(2)作者用到哪些說(shuō)明方法?
。3)分男女生讀課文
呼吸:(1)鯨呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)?運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?
。2)教師引讀
。3)看圖片判斷鯨的種類
睡覺(jué):(1)鯨睡覺(jué)時(shí)是什么樣子的?
。2)展示學(xué)生的畫(huà) (3)齊讀
生長(zhǎng):(1)主要講什么?作者用了哪些說(shuō)明方法?
。2)齊讀
六、延伸
過(guò)渡:學(xué)完課文,相信同學(xué)們對(duì)鯨有了更為具體的了解。作者抓住了鯨最為突出的特點(diǎn),通過(guò)與其它動(dòng)物作比較,運(yùn)用比喻,舉例,列數(shù)字等說(shuō)明方法,形象的介紹了有關(guān)鯨的知識(shí)。
1、欣賞鯨的圖片
通過(guò)查閱資料,我們知道鯨有很多種。請(qǐng)大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。(課件出示鯨的圖片)
2、練筆《鯨的自述》
看了圖片大家對(duì)鯨有了更深的了解,課前大家也收集了不少知識(shí),如果你是鯨,最想向大家介紹哪些方面的知識(shí),我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),選擇一個(gè)方面進(jìn)行介紹,注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法,將特點(diǎn)介紹具體。
1、投影出示
鯨的自述
大家好,我叫鯨,來(lái)自海洋深處。
2、學(xué)生練筆
3、出示學(xué)生作品,集體評(píng)講
自我診斷:上完《鯨》這一課,回憶起同學(xué)們那生動(dòng)有趣的“鯨的自述”,我非常激動(dòng)。激動(dòng)之余,我也產(chǎn)生了一些感觸。
首先,我覺(jué)得,讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法有利于他們自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)中,我先重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第四自然段,讓他們掌握一定的學(xué)習(xí)方法,以便下面幾個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,這種方法是可行的,學(xué)生樂(lè)在其中,充分發(fā)揮了潛力,真正做到了低耗高效。同樣是這一課,幾年前我也上過(guò),用的是逐段講解的方法,不僅耗時(shí),而且低效。
還有一點(diǎn),恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^形象的教學(xué)手段,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這堂課上完之后,還有不少學(xué)生圍著我轉(zhuǎn),要我再播放課件給他們看,說(shuō)是還看不過(guò)癮。我想,直觀形象的教學(xué),不僅是低年級(jí),高年級(jí)學(xué)生也是很喜歡的。
另外,本文出現(xiàn)了一些常見(jiàn)的說(shuō)明方法,但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),顯得較為陌生。由于這些說(shuō)明方法在本文中的重要作用,我便在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)。希望這對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有所幫助。
值得一提的是,學(xué)生在學(xué)完這一課后設(shè)計(jì)的有關(guān)鯨的小報(bào),真是讓人嘆為觀止。他們?cè)谛?bào)中介紹了抹香鯨、嚙齒鯨、藍(lán)鯨……可見(jiàn)他們對(duì)鯨興趣濃厚,課后查找了大量的資料,對(duì)鯨的了解還真不少!這樣的學(xué)習(xí),從課內(nèi)延伸到課外,效果的確不錯(cuò)。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教材分析】
《鯨》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一篇課文,整組課文都是圍繞科學(xué)和科普知識(shí)展開(kāi)的,《鯨》和《松鼠》都是大自然中的事物,向我們展示了大自然的風(fēng)采。課文從不同的角度,不同的方面介紹了有關(guān)鯨和松鼠的新知識(shí),也讓學(xué)生開(kāi)拓了眼界。而本篇課文作為這個(gè)單元的開(kāi)篇之作,很具有代表性。從鯨這種動(dòng)物的習(xí)性到生活特點(diǎn)進(jìn)行描述,作者運(yùn)用了通俗易懂的語(yǔ)言把科學(xué)知識(shí)講述得生動(dòng)有趣,學(xué)生從這篇課文中學(xué)到了很多有關(guān)鯨魚(yú)的知識(shí),也激發(fā)了學(xué)生探索大自然的興趣。
【學(xué)情分析】五年級(jí)的孩子具備了一定的邏輯思維能力,處在具體運(yùn)算階段的他們能用抽象的言語(yǔ)來(lái)解釋一些新的知識(shí)和信息,并且,孩子們對(duì)于大自然和科學(xué)的奧秘都具有極強(qiáng)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。所以孩子在學(xué)習(xí)本單元的過(guò)程中能帶著好奇心和探索欲跟著老師一起解讀這些課文,找出科學(xué)的奧秘之處。但是同時(shí),孩子的分析和解讀能力并沒(méi)有到達(dá)成熟的階段,所以需要教師加以正確地引導(dǎo)和輔助,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、更好地了解身邊的科學(xué)知識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
(1)能會(huì)讀“獸、乳、鯨、顎......”等字,能正確朗讀并且書(shū)寫(xiě)“鯨魚(yú)、哺乳、肚臍、胎生......”等詞語(yǔ)。
(2)正確流利地朗讀全文,理解課文的大意,并能找出文中描寫(xiě)鯨的幾個(gè)方面,學(xué)習(xí)課文中作者作用的寫(xiě)作手法,初步掌握說(shuō)明文的.寫(xiě)作技巧。
(3)體會(huì)作者對(duì)于鯨魚(yú)的喜愛(ài)之情,能激發(fā)探索大自然的興趣,培養(yǎng)觀察的能力,關(guān)心身邊的小動(dòng)物。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文中作者所采用的多種說(shuō)明方法,比如:舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較......學(xué)生嘗試使用這些說(shuō)明方法。
體會(huì)文中作者在字里行間所流露出的對(duì)于鯨的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)仔細(xì)認(rèn)真地觀察生活、關(guān)心身邊的動(dòng)物的能力。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2.朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),探索自然奧秘的興趣。
課前準(zhǔn)備
1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。
2.有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
出示鯨的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談,自由發(fā)言。
◆今天,我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過(guò)學(xué)習(xí),你對(duì)鯨有了什么更深的了解。
學(xué)習(xí)生字,讀順課文
◆自由讀課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識(shí)的字查字典解決.有些字的音容易讀錯(cuò),需要注意。
出示要求寫(xiě)的字1◆個(gè),注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字.如:“肺”字右邊不是“市”,而是“市”,右半邊的筆順是一、廣、斤、市。
◆認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解,就把它畫(huà)出來(lái),一會(huì)兒提出來(lái)大家討論.教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。
◆自讀課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
教學(xué)設(shè)計(jì)
整體感知,了解內(nèi)容
默讀課文,邊讀邊思考,你對(duì)鯨有了哪些了解?
精讀課文。體會(huì)寫(xiě)法
◆自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,然后讀一讀.指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。
出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的'也有兩千公斤.
◆從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大,這段話中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎?
出示句子:我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大.體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處。
◆你還從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀.自由讀第1自然段,讀出自己的體會(huì)。
◆小結(jié)寫(xiě)作方法:作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體。
◆引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法。
◆全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事物。
第二課時(shí)
圍繞重點(diǎn),全班研討
◆自由讀第2自然段,說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。
學(xué)生匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代,和牛、羊一樣生活在陸地上.后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里.又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活.所以,我們并不是魚(yú),而是哺乳動(dòng)物。
◆快速讀第3自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報(bào),你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
◆鯨生活在海洋里,可它又不是魚(yú),這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性.) ◆鯨分為兩類,它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性.填好表后在小組內(nèi)交流。
吃食(吃什么,怎么吃,特點(diǎn))
呼吸(用什么怎么呼吸)
共同點(diǎn)
都吃魚(yú)蝦
用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨
小魚(yú)小蝦吞進(jìn)吃的多
噴出的水柱垂直細(xì)高
齒鯨
大魚(yú)海獸咬住兇猛
噴出的水柱傾斜粗短
◆鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段,想像一下鯨睡覺(jué)的樣子,并把它畫(huà)下來(lái).
◆輕聲讀一讀第7自然段,說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?
回顧內(nèi)容,朗讀記憶
我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個(gè)方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽(tīng),看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái).
出示資料,延伸擴(kuò)展
◆出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺?
◆通過(guò)學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解.其實(shí),我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?布置同學(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文.
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1。認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2。朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。
3。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),探索自然奧秘的興趣。
課前準(zhǔn)備
1。搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。
2。有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
出示鯨的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談,自由發(fā)言。
今天,我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過(guò)學(xué)習(xí),你對(duì)鯨有了什么更深的了解。
學(xué)習(xí)生字,讀順課文
自由讀課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識(shí)的字解決。有些字的音容易讀錯(cuò),需要注意。
出示要求寫(xiě)的字1個(gè),注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是“市”,右半邊的筆順是一、廣、斤、市。
認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文?纯茨男┰~語(yǔ)的意思不理解,就把它畫(huà)出來(lái),一會(huì)兒提出來(lái)大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們或聯(lián)系上下文來(lái)理解。
自讀課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
教學(xué)設(shè)計(jì)
整體感知,了解內(nèi)容
默讀課文,邊讀邊思考,你對(duì)鯨有了哪些了解?
精讀課文。體會(huì)寫(xiě)法
自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,然后讀一讀。指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。
出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤。
從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大,這段話中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎?
出示句子:我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處。
你還從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第1自然段,讀出自己的體會(huì)。
小結(jié)寫(xiě)作方法:作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體。
引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法。
全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事物。
第二課時(shí)
圍繞重點(diǎn),全班研討
自由讀第2自然段,說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。
學(xué)生匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的.淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。所以,我們并不是魚(yú),而是哺乳動(dòng)物。
快速讀第3自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報(bào),你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
鯨生活在海洋里,可它又不是魚(yú),這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)
鯨分為兩類,它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。
吃食(吃什么,怎么吃,特點(diǎn))呼吸(用什么怎么呼吸)
共同點(diǎn)都吃魚(yú)蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨
小魚(yú)小蝦吞進(jìn)吃的多
噴出的水柱垂直細(xì)高
齒鯨大魚(yú)海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短
鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段,想像一下鯨睡覺(jué)的樣子,并把它畫(huà)下來(lái)。
輕聲讀一讀第7自然段,說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?
回顧內(nèi)容,朗讀記憶
我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個(gè)方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽(tīng),看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。
出示資料,延伸擴(kuò)展
出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>
通過(guò)學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿。布置同學(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材分析: 這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文,介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫(huà)面,也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):
明白鯨不是魚(yú)類,而是哺乳動(dòng)物。
學(xué)習(xí)時(shí)間: 2課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、自主學(xué)習(xí) 預(yù)習(xí)檢測(cè)
同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎?下面老師就給大家講一個(gè)故事:
一天,太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚(yú)類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚(yú)游到了指定的海峽,并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門(mén)。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門(mén)中時(shí),卻被蝦將軍擋在門(mén)外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵,蝦將軍說(shuō)出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由,鯨覺(jué)得很有道理,就游回去了。同學(xué)們,你知道為什么嗎?相信學(xué)完了《鯨》這篇課文,你一定能找到答案。
二、合作探究 教師點(diǎn)撥
1.學(xué)生自學(xué)生字詞。
提出自學(xué)要求:
1)通過(guò)查字典,讀準(zhǔn)字音,理解字義;并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
2)自由讀課文,畫(huà)出生字詞,并通過(guò)提示方法解決問(wèn)題。
3)與同桌合作說(shuō)說(shuō)7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的.生字中要特別注意哪個(gè)字的寫(xiě)法。
4)認(rèn)識(shí)生字后
再讀一遍課文,看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解,就把它重點(diǎn)畫(huà)出來(lái),一會(huì)兒提出來(lái)大家討論。
2.檢查自學(xué)情況。
讀音需提醒的字:鯨、噸、哺
寫(xiě)法需提醒的字:肺、濾、矮
詞語(yǔ)的理解:上腭、哺乳動(dòng)物、退化、胎生
3.自讀課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
三、交流展示 師生共評(píng)
1.默讀課文,邊讀邊思考,你對(duì)鯨有了哪些了解?
2.引導(dǎo)學(xué)生從鯨的大小、進(jìn)化過(guò)程、種類、如何進(jìn)食、用肺呼吸、如何睡覺(jué)以及鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)等方面來(lái)介紹鯨,并引導(dǎo)學(xué)生把鯨如何進(jìn)食、用肺呼吸、如何睡覺(jué)以及鯨的生長(zhǎng)特
點(diǎn)概括為鯨的生活習(xí)性。
3.給課文劃出段落:第一段(第1自然段)寫(xiě)鯨非常大;第二段(第2自然段):寫(xiě)鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚(yú)。第三段(第3自然段):寫(xiě)鯨的種類。第四段:(第2一7自然段),寫(xiě)鯨的生活習(xí)性。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 總結(jié)提高
自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,然后讀一讀,指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。
1.指名生說(shuō)。
讀句子1:目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤。
從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大,這段話中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎?
讀句子2:我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
2.自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大,體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處。
3.全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事物。
4.這兩句話除了從數(shù)字上說(shuō)明鯨很大,還用什么方法寫(xiě)出來(lái)鯨的大?(體會(huì)作比較的說(shuō)明方法。)
5.你還從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第1自然段,讀出自己的體會(huì)。(體會(huì)舉例子的說(shuō)明方法。)
第二課時(shí)
一、自主學(xué)習(xí) 預(yù)習(xí)檢測(cè)
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2.引入第二課時(shí)。
上節(jié)課學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分,知道鯨是一種很大的動(dòng)物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鯨的特點(diǎn)。
二、合作探究 教師點(diǎn)撥
1.自由讀第2自然段,把說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。
學(xué)生匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。所以,我們并不是魚(yú),而是哺乳動(dòng)物。
2.快速讀第3自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報(bào),你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
3.鯨生活在海洋里,可它又不是魚(yú),這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)
4.鯨分為兩類,它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。
5.鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段,想像一下鯨睡覺(jué)的樣子,并把它畫(huà)下來(lái)。
6.輕聲讀一讀第7自然段,說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?
三、交流展示 師生共評(píng)
我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個(gè)方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽(tīng),看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 總結(jié)提高
課文中多次運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法來(lái)介紹鯨的特點(diǎn),把這樣的句子找出來(lái),讀一讀,體會(huì)其表達(dá)特點(diǎn),并仿說(shuō)一句話。
1.自由朗讀“資料袋”的內(nèi)容,談?wù)劯惺堋?/p>
2.師總結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
五、作業(yè)布置
課后請(qǐng)同學(xué)們搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。 板書(shū)設(shè)計(jì):
26、鯨
形體:大、重、長(zhǎng)
哺乳動(dòng)物
種類 :須鯨 齒鯨
鯨 吃什么
生活習(xí)性 呼吸
睡覺(jué)
生長(zhǎng)
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【課題名稱】:
人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第九課《鯨》
【教學(xué)目標(biāo)分析】:
1、能了解鯨的體型、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。
2、在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的方法。
3、了解列數(shù)字、打比方等說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法。
4、滲透法制教育,讓學(xué)生明白捕殺鯨是違法行為。
【學(xué)習(xí)者分析】:
1、學(xué)生是平壩縣十字鄉(xiāng)龍昌小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生;
2、學(xué)生以形象思維為主,認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力還不高;
3、學(xué)生具有好表現(xiàn)、思維活躍等特點(diǎn);
4、學(xué)生具有自主探究和合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和能力。
5、學(xué)生是11-12歲的兒童,思維活躍,課堂上喜歡表現(xiàn)自己,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣;
【教學(xué)重點(diǎn)分析】:
1、了解鯨的體型、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。
2、《中華人民共和國(guó)漁業(yè)法》、《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》。
3、了解列數(shù)字、打比方等說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)分析】:
1、了解列數(shù)字、打比方等說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法。
2、鯨的進(jìn)化過(guò)程的理解。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:
重點(diǎn)句、《中華人民共和國(guó)漁業(yè)法》、《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》卡片,鯨的圖片。
【教學(xué)過(guò)程】:
第二課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
1、經(jīng)過(guò)上節(jié)課的的學(xué)習(xí),我們知道鯨屬于國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物,在地球上生存了5000多年,如今,許多種類已經(jīng)瀕臨滅絕。
2、幻燈片播放人類捕殺鯨的場(chǎng)景。教師提問(wèn):人們這樣做對(duì)嗎?為什么?學(xué)生討論,大屏幕提示:
(1)、《中華人民共和國(guó)漁業(yè)法》
第三十七條國(guó)家對(duì)珍貴、瀕危水生野生動(dòng)物實(shí)行重點(diǎn)保護(hù),防止其滅絕。禁止捕殺、傷害國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的水生野生動(dòng)物。因科學(xué)研究,馴養(yǎng)繁殖、展覽或者其他特殊情況,需要捕撈國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的水生野生動(dòng)物,依照《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》的規(guī)定執(zhí)行。
。2)、《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》
第三十一條非法捕殺國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的,依照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責(zé)任。
3、學(xué)生讀,教師提示。
4、你用什么方法來(lái)解決這種捕殺行為?(讓學(xué)生知道:保護(hù)野生動(dòng)物是每個(gè)組織和個(gè)人的責(zé)任和義務(wù).)
二、自主探究,共同學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
。1)指名度第一自然段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊把描寫(xiě)鯨的體型的句子畫(huà)出來(lái),并試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
。2)請(qǐng)你根據(jù)學(xué)到的內(nèi)容提問(wèn)其他同學(xué)。
生甲:最大的鯨有多重?最小的鯨有多重?
生乙:我國(guó)捕獲的最大最大的一頭鯨有多重?體長(zhǎng)多少?
生丙:鯨的舌頭有多重?
咯啊是結(jié)合學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容板書(shū):約十六萬(wàn)公斤、近四萬(wàn)公斤、約十七米。
。3)作者在說(shuō)明時(shí)舉了許多數(shù)字,這種用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的方法叫做類數(shù)字(板書(shū):類數(shù)字),列舉了人們熟悉的事物做對(duì)比(板書(shū):作比較)。今后,我們?cè)谡f(shuō)明中也可以運(yùn)用這樣的寫(xiě)作方法,使文章更清楚更明白。
(4)流利朗讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
(1)指名度第一自然段。
。2)出示鯨的圖片。
鯨的'體型像什么?(體型像魚(yú)。)
鯨的體型雖然像魚(yú),但它不是魚(yú),它是哺乳動(dòng)物。
出示幻燈片:哺乳動(dòng)物一般具有以下特點(diǎn):①用肺呼吸,胎生、靠吃母乳長(zhǎng)大。②大多數(shù)動(dòng)物有毛皮。
(3)鯨是怎樣從陸地生活逐漸適應(yīng)海洋生活的?
。ㄔ诤苓h(yuǎn)的古代,鯨的祖先生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生變化,鯨的祖先生活在淺海里。最后后肢完全退化,身子成了魚(yú)的樣子,適應(yīng)了海洋的生活。)
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
默讀第三自然段,你知道了什么?
4、學(xué)習(xí)第四自然段。
。1)指名讀第四自然段。
思考:課文是從那幾個(gè)方面來(lái)講鯨的生活習(xí)性的?
。◤氖澄、呼吸、睡覺(jué)、繁殖生長(zhǎng)四個(gè)方面來(lái)講的。)
(2)我們將這四個(gè)方面分四層來(lái)學(xué)習(xí)。
、僦该x第一層。
第一層主要寫(xiě)什么?讀后,用自己的話來(lái)回答。
在這一層中,作者用了哪幾種說(shuō)明方法?
、趯W(xué)習(xí)后三層。
鯨是怎樣呼吸、睡覺(jué)、繁殖生長(zhǎng)的?自由輕聲讀相應(yīng)的部分,并畫(huà)出來(lái)。
這里,把鯨噴出來(lái)的水柱比作什么?有的是哪種說(shuō)明方法?(比作噴泉,打比方。)
鯨睡覺(jué)時(shí)最大的特點(diǎn)是什么?(聚在一起,圍成一圈,浮在水面上。)
你能想象鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子像什么嗎?(像水上的蓮花,像一個(gè)小島。)
你能畫(huà)出它們睡覺(jué)時(shí)的樣子嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的理解,邊畫(huà)邊說(shuō)。)
鯨是怎樣繁殖生長(zhǎng)的?(胎生,幼鯨吃母乳長(zhǎng)大,長(zhǎng)得快,壽命長(zhǎng)。)
作者在說(shuō)明時(shí)用了什么說(shuō)明方法?(列數(shù)字。)
三、小結(jié)
1、對(duì)照板書(shū)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
2、你還學(xué)到了什么?(①說(shuō)明事物的方法:列數(shù)字、作比較;②《中華人民共和國(guó)漁業(yè)法》、《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》。)
四、朗讀全文
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解課文介紹的鯨的知識(shí),體會(huì)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。
【教學(xué)課時(shí)】
第二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前播放音樂(lè)《神秘園》
二、在影音欣賞中回憶舊知
師:同學(xué)們,剛才大家在電視節(jié)目《動(dòng)物世界》看到了什么(鯨)?是呀,在無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色的大海里,生活著世界上最大的動(dòng)物──鯨,今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鯨》。同學(xué)們,你們喜歡鯨嗎?老師也很喜歡,平時(shí)也經(jīng)常畫(huà)鯨,想看看嗎?(在黑板上畫(huà)一只鯨),既然大家都這么喜歡鯨,這節(jié)課,老師帶大家乘著“藍(lán)鯨”探索號(hào),一起去海洋里欣賞鯨,好不好?
生:欣賞圖片。
師:這些好看嗎?(好看。)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)剛才哪幅圖的印象最深?可惜沒(méi)有解說(shuō)呀?有了解說(shuō)文字,會(huì)讓我們了解到鯨的更多知識(shí),體會(huì)作者的表達(dá)方法。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一回小小的解說(shuō)員,對(duì)鯨的形體特點(diǎn)為大家解說(shuō)解說(shuō)?
生:(解說(shuō)。)
師:哇,這位同學(xué)真不簡(jiǎn)單,靈活地運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較的方法,把鯨的“大、重、長(zhǎng)”這些形體特點(diǎn)介紹給大家,的確做得很好,謝謝你!(板書(shū):特點(diǎn):大、重、長(zhǎng))
三、在通讀課文中質(zhì)疑問(wèn)難
師:對(duì)于課文,大家除了已知道了鯨的形體特點(diǎn)外,還寫(xiě)了有關(guān)于鯨的哪方面知識(shí)?
生:學(xué)生回答。
可以把它們歸納為:
1、進(jìn)化過(guò)程。
2、鯨有哪些種類。
3、鯨具有哪些生活習(xí)性。
4、作者運(yùn)用什么方法寫(xiě)清楚?
(教師把學(xué)生回答的寫(xiě)在黑板上。)
四、在合作學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)換角色
師:每種事物的產(chǎn)生都有它的來(lái)源,就像人類一樣,是由類人猿逐漸演變?yōu)楫?dāng)今的人,那鯨是如何演變的.呢?
師:請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的段落,讀一讀,劃出關(guān)于鯨進(jìn)化的重點(diǎn)詞。
師:(邊板書(shū):演變過(guò)程:陸地 淺海 深海)想不想看看鯨的進(jìn)化圖?
(課件展示。)
師:假如上午你回到家,當(dāng)你弟弟得知你學(xué)到《鯨》這一課時(shí),她纏著你,要你扮演鯨講述你的演變過(guò)程,我當(dāng)成你的弟弟,你打算怎樣講?
(有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生講述的情況進(jìn)行調(diào)控,如隨機(jī)進(jìn)行提問(wèn)等。)
師:剛才,我們運(yùn)用了什么方法學(xué)習(xí)了鯨的演變過(guò)程?
(自述法。)
師:學(xué)習(xí)課文,理解課文,除了運(yùn)用這種方法外,還有哪些學(xué)習(xí)方法?(表格法、畫(huà)圖法、朗讀法)是呀,學(xué)習(xí)方法很多,但大家必須選擇適合你自己的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
師:(教師指著黑板上的學(xué)生質(zhì)疑的板書(shū)。)我們已經(jīng)知道了鯨的進(jìn)化過(guò)程,還有哪些問(wèn)題還未解決?
師:嗯,這些問(wèn)題,請(qǐng)大家注意看。
(出示自學(xué)提示。)
生:學(xué)生自學(xué)。
師:看到同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真,老師想給大家講個(gè)故事,你們?cè)敢饴?tīng)嗎?
故事講著,有一天,東海龍王突然心血來(lái)潮,想搞個(gè)魚(yú)類比賽活動(dòng),比一比哪一種魚(yú)最大,哪一種魚(yú)最重。得到名次的,龍王將給予重獎(jiǎng)。到了比賽那一天,各色各樣的魚(yú)都順利通過(guò)了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到這個(gè)消息,他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí),被蟹將軍擋在了門(mén)外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵,蟹將軍說(shuō)出不準(zhǔn)他參賽的理由,鯨只好灰溜溜地游回去了。
師:通過(guò)剛才自學(xué),你知道蟹將軍說(shuō)出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了嗎?
學(xué)生匯報(bào)。
師:教師小結(jié)。
(哦,原來(lái)是因?yàn)轹L是哺乳動(dòng)物,不是魚(yú)類,所以蟹將軍才不讓鯨參加比賽的。蟹將軍言之有理,鯨不得不空嘆息了。)
師:講到這里,老師打算在家里養(yǎng)一頭鯨,你們贊同嗎?
生:不贊同。
師:為什么?你能結(jié)合課內(nèi)外的資料,來(lái)勸說(shuō)老師改變計(jì)劃嗎?要求:說(shuō)話要有禮有節(jié),有根有據(jù),有說(shuō)服力。
主要原因有:
1、淡水無(wú)法飼養(yǎng)。
2、食量驚人。
3、睡覺(jué)時(shí)喜歡圍在一起,一頭鯨不想自個(gè)兒睡。
4、虎鯨、藍(lán)鯨太兇猛。
五、在讀寫(xiě)拓展中延伸課外
1、教師總結(jié)課文。
2、布置課外作業(yè):
師:同學(xué)們,短短的四十分鐘就在謝老師與咱們五年甲班全體同學(xué)的愉快的學(xué)習(xí)聲中過(guò)去了,剛才,我們一起學(xué)習(xí)了鯨的進(jìn)化過(guò)程、類屬、種類及生活習(xí)性,你們還有哪些問(wèn)題未解決嗎?因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,暫時(shí)不能解決了。不過(guò),老師告訴你們一些方法,比如可以在《動(dòng)物百科全書(shū)》《海洋世界》等書(shū)籍上找答案。
雖然跟我們五年乙班的全體同學(xué)相處只有短短的一節(jié)課時(shí)間,但你們卻給我留下了很深的印象,你們?cè)趯W(xué)習(xí)上都是很棒的。今天同學(xué)們的精彩很表現(xiàn)。讓我想起了昨天在網(wǎng)上看到一則“招聘啟事”,覺(jué)得挺適合你們的,便把它下載了下來(lái),你們想讀讀嗎?(出示“招聘啟事”)大家課后設(shè)計(jì)解說(shuō)形式及解說(shuō)詞。最后,老師建議同學(xué)們回去去找一找有關(guān)鯨與人類的關(guān)系密切的資料,做成手抄報(bào),全班交流。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、設(shè)計(jì)理念:
依據(jù)教材自身的特點(diǎn),采用讀書(shū)自悟,討論式學(xué)習(xí)方法。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。
2、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。
三、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)
了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。
五、課前準(zhǔn)備
.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.
六、教學(xué)課時(shí):第1課時(shí)
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入新課:
1、板書(shū)課題,學(xué)習(xí)生字“鯨”教師告訴學(xué)生本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為世界上最大的魚(yú)類“鯨魚(yú)”
2、學(xué)生反駁教師“鯨是魚(yú)類”這一觀點(diǎn)。
3、學(xué)生匯報(bào)交流搜集的相關(guān)資料,并說(shuō)明資料來(lái)源。
(這樣設(shè)計(jì)是教師故意給出錯(cuò)誤的信息,這樣可以馬上調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的常識(shí)性的信息,加上自己搜集到的關(guān)于鯨的'資料,使學(xué)生急于表現(xiàn)交流,充分調(diào)到學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情)
二、初讀課文,整體感知
1、自由朗讀課文。
出示朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.本文介紹了關(guān)于鯨的哪些方面的知識(shí)? 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用抓中心句的方法概括段意。
(1)鯨非常大 (2)鯨是哺乳動(dòng)物。
(3)鯨的種類 (4)鯨的生活習(xí)性。
(這樣設(shè)計(jì),讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,自學(xué)字詞)
三、精讀課文.體會(huì)寫(xiě)法
1.默讀課文。
師:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段,你能從哪些語(yǔ)句中感受到鯨很大呢?把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)一畫(huà),還可以寫(xiě)一些批注。
2.集中交流。指名學(xué)生匯報(bào),教師借機(jī)點(diǎn)撥。
出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤.
從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大,這段話中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎?
出示句子:我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.
自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大.體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處.
引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法.
全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事物.
同學(xué)們已經(jīng)知道這一段主要介紹了鯨的大,那么除了用列數(shù)字的說(shuō)明方法外,作者還有沒(méi)有用到其他的好方法呢?大家試著找找吧!
課件出示學(xué)生匯報(bào)的句子:
句1、句2用象、大肥豬等熟悉的事物來(lái)和鯨作比較,突出了鯨很“大”,給人留下了鮮明的印象。(板書(shū):作比較、
句2不僅用了作比較的說(shuō)明方法,還用了舉例子的說(shuō)明方法。舉出我國(guó)一個(gè)真實(shí)的例子,更增加了說(shuō)明的力量。
四、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)寫(xiě)作方法:作者運(yùn)用了作比較和列數(shù)字、舉例子的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體.
五、作業(yè)超市(自由選擇)
1、文中還有哪些地方用到了這些說(shuō)明方法,試著找找。
2、嘗試用所學(xué)的說(shuō)明方法說(shuō)明某件事物。
一{1} 大
二{2} 哺乳動(dòng)物
三{3} 種類
9、《鯨》
吃食
呼吸
四{4-7} 生活習(xí)性 睡覺(jué)
生長(zhǎng)
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)11
第一課時(shí)
一、閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課
1、用自己喜歡的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”,說(shuō)說(shuō)本單元專題是什么,有什么新的要求。
2、今天,我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像,提問(wèn):你們知道這是什么嗎?(板書(shū)課題“鯨”。)
3、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚(yú)”呢?看上去明明是魚(yú),怎么又不叫魚(yú)呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來(lái)解這個(gè)謎。
二、自由朗讀,自主學(xué)習(xí)
1、按要求自讀、自學(xué):讀課文,要求正確、通順;生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě);理解字義、詞義,不會(huì)的;想一想課文的大意;提出不懂的問(wèn)題。
2、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,你知道了什么?還有哪些問(wèn)題有待探討。(教師巡視點(diǎn)撥,根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問(wèn)題。)
3、全班交流自學(xué)所得:
。1)生字的讀音及書(shū)寫(xiě):(“肺”的右半部不要寫(xiě)成“市”)
(2)聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ):垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生哺乳動(dòng)物、鰭、吞進(jìn)。
。3)朗讀課文:(師生探討某些句段的讀法。)
。4)整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性:(可以用詞語(yǔ)概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。)
4、各小組提出不懂的問(wèn)題。
三、教師小結(jié),完成作業(yè)
自主讀課文,抄寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
1、聽(tīng)寫(xiě)本課生詞,同桌互相批改,錯(cuò)的訂正一遍。
2、指名說(shuō)一說(shuō)本課大意后,引入新課:
這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來(lái)了解鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性。
二、自學(xué)、小組交流、全班探討,突破重難點(diǎn)
1、自學(xué),理解課文的主要內(nèi)容:
自學(xué)提示:
。1)課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的?具體說(shuō)說(shuō)每一方面的內(nèi)容,可用結(jié)構(gòu)圖表示。
。2)作者為了說(shuō)明鯨的某一特點(diǎn),用了怎樣的方法,用什么好處?
①鯨的特點(diǎn):形體大:兩千──十六萬(wàn)公斤。
②進(jìn)化過(guò)程:“陸地”──“淺!暴ぉぁ昂Q蟆。
、鄯N類:須鯨、齒鯨。
、苌盍(xí)性:食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖。
2、把你最感興趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流。
3、全班探討,突破重難點(diǎn):
。1)探討一:鯨的形體很大
、?gòu)哪睦锟梢钥闯鲻L的大?
、谧髡哂迷鯓拥姆椒ㄕf(shuō)明鯨的形體很大?有什么好處?用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn),具體清楚,給讀者留下深刻印象。
③把你的感受讀給大家聽(tīng)。
。2)探討二:鯨為什么不是魚(yú)
、裒L是哺乳動(dòng)物。
、跒槭裁葱误w像魚(yú)?進(jìn)化過(guò)程:“陸地”──“淺!暴ぉぁ昂Q蟆。
、埚L是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?
、軓啮L的`進(jìn)化過(guò)程可以看到什么?想到什么?鯨的進(jìn)化過(guò)程與人類由類人猿進(jìn)化而來(lái)一樣需要了很長(zhǎng)時(shí)間,找出描寫(xiě)時(shí)間的詞。
⑤課件出示鯨進(jìn)化過(guò)程示意圖,讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過(guò)程。
⑥聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物?用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。
。3)探討三:鯨的種類與食物
①說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來(lái)分的?齒鯨:大魚(yú)和海獸;須鯨:蝦和小魚(yú)一頓兩千公斤
②須鯨、齒鯨的區(qū)別。(課件出示)
(4)探討四:鯨的生活習(xí)性
、傥恼轮薪榻B了鯨的那些生活習(xí)性?食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖。
②請(qǐng)你用不同的形式向大家介紹:呼吸出的水珠形狀可以描述,可以畫(huà)圖。看課件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。鯨睡覺(jué)的方式也可以用圖畫(huà)表示。
、圩髡哂媚男┓椒▉(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性?數(shù)字法、舉例法、對(duì)比法。
、茉僮x課文:想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候,通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化,突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。
三、你還知道鯨的哪些知識(shí)?介紹給大家
四、回顧總結(jié)全文
五、布置作業(yè)
1、熟讀課文,選自己喜歡的一個(gè)自然段背下來(lái)。
2、自己整理筆記。
3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料,以“鯨的自述”為題寫(xiě)一篇短文。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。
。、正確、流利、有感情的朗讀課文。
。场⒘私怫L的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然。熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說(shuō)明的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
【課時(shí)安排】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、閱讀單元導(dǎo)讀引入新課
1、用自己喜歡的方式讀讀單元導(dǎo)讀,說(shuō)說(shuō)本單元專題是什么,有什么新的要求。
。病⒔裉,我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像,提問(wèn):你們知道這是什么嗎?(板書(shū)課題 鯨)
3、你們知道它為什么叫鯨而不叫鯨魚(yú)呢?看上去明明是魚(yú),怎么又不叫魚(yú)呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來(lái)解這個(gè)謎。
二、自由朗讀,自主學(xué)習(xí)
。、按要求自讀、自學(xué):
讀課文,要求正確、通順;生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě);理解字義、詞義,不會(huì)的;想一想課文的大意;提出不懂的問(wèn)題。
。、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,你知道了什么?還有哪些問(wèn)題有待探討?
。ń處熝惨朁c(diǎn)撥,各小組歸納整合不懂的問(wèn)題。)
。、全班交流自學(xué)所得:
、 生字的讀音及書(shū)寫(xiě):
肺的右半部不要寫(xiě)成市。
⑵ 聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ):
。ù怪 捕獲 寬敞 傾斜 適應(yīng) 比較 胎生哺乳動(dòng)物 鰭 吞進(jìn))
、 朗讀課文:
師生探討某些句段的讀法。
、 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性:
。ǹ梢杂迷~語(yǔ)概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。)
、 各小組提出不懂的問(wèn)題。
三、教師小結(jié),完成作業(yè)
自主讀課文,抄寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《鯨》這一課,并在課外搜集了有關(guān)鯨的資料。同學(xué)們,今天老師先講一個(gè)小故事,你們猜猜其中的謎,好嗎?
師:海中之王鯊魚(yú)的生日快到了,它邀請(qǐng)海洋中各種各樣的魚(yú)來(lái)參加它的生日宴會(huì),可是鯨卻沒(méi)有收到請(qǐng)貼,它跑去質(zhì)問(wèn)鯊魚(yú)夫人:為什么不請(qǐng)我參加海中之王的生日宴會(huì)呢?鯊魚(yú)夫人不慌不忙的告訴了它,鯨一聽(tīng)。確實(shí)有道理,就回家了。孩子們,鯊魚(yú)夫人會(huì)說(shuō)什么呢?
生:你不屬于魚(yú)類,當(dāng)然不給你發(fā)請(qǐng)貼啦!
生:你太龐大了,如果你來(lái)了,我們坐哪兒呢?
生:
師:鯨到底是怎樣一種動(dòng)物呢?孩子們,讓我們一起來(lái)研究研究吧!
。◣煱鍟(shū)課題:鯨)
師:對(duì)于鯨,課文給我們作了詳細(xì)的介紹,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本40頁(yè),自由朗讀課文,看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點(diǎn)?
二、自學(xué)、小組交流、全班探討,突破重難點(diǎn)
。薄⒆詫W(xué),理解課文的主要內(nèi)容:
看大屏幕思考問(wèn)題:
課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的?
師:誰(shuí)來(lái)告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)?
生說(shuō)。
師板書(shū):
形體
進(jìn)化過(guò)程
種類
生活習(xí)性
師:請(qǐng)你們以小組合作的形式把最感興趣的一個(gè)方面和同學(xué)交流,交流后推選一名同學(xué)在全班中交流,老師為你們準(zhǔn)備了一張表格,請(qǐng)你們認(rèn)真填寫(xiě),會(huì)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以畫(huà)一畫(huà)。
生匯報(bào)。
生:我們研究的是鯨的體形,他的體形特點(diǎn)是大,
師:你是從哪句話看出來(lái)它的體型大的,請(qǐng)為大家讀一讀。
生讀。
師:我來(lái)評(píng)價(jià)一下,你讀的很流利,但你讀的鯨好像沒(méi)達(dá)到這個(gè)重量,怎樣才能讀出來(lái)呢,誰(shuí)再來(lái)讀一遍?
生讀,生評(píng)價(jià)。
師:我們一起來(lái)讀好嗎?男生讀十六萬(wàn)公斤,我讀四萬(wàn)公斤,女生讀后面的,我們都爭(zhēng)取讀到十八萬(wàn)公斤,有沒(méi)有信心?
師:在介紹鯨形體這一方面中,作者用怎樣的方法來(lái)說(shuō)明鯨的形體很大呢?有什么好處?
用了列數(shù)字、作比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn),具體清楚,給讀者留下深刻印象。
生接著匯報(bào)。
。◣熥龀鲈u(píng)價(jià),指導(dǎo)學(xué)生明確說(shuō)明方法。并指導(dǎo)朗讀。)
師:鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?
師:從鯨的進(jìn)化過(guò)程可以看到什么?想到什么?
(鯨的進(jìn)化過(guò)程與人類由猿進(jìn)化而來(lái)一樣需要了很長(zhǎng)時(shí)間,找出描寫(xiě)時(shí)間的詞。)
師:請(qǐng)你聯(lián)系上下文,從哪還可以看出鯨是哺乳動(dòng)物?
。ㄓ梅魏粑、胎生、用母乳喂養(yǎng)。)
師:你能給大家讀一讀嗎?
師:你們選的是種類,來(lái)給大家介紹一下,鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來(lái)分的?
。X鯨:有鋒利的`牙齒;須鯨:沒(méi)有牙齒 。)
師:文章中介紹了鯨的哪些生活習(xí)性?
。ㄊ澄、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)。)
師:請(qǐng)你們給大家介紹吧。
。ê粑龅乃螤羁梢悦枋觯梢援(huà)圖;鯨睡覺(jué)的方式也可以用圖畫(huà)表示。)
師:作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性?
。袛(shù)字、打比方)
2、師小結(jié):
同學(xué)們的介紹都令老師耳目一新,沒(méi)想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意,真是棒極了,把掌聲送給自己。老師在課下也搜集了不少關(guān)于鯨的資料和圖片,我們來(lái)一起看一下?赐炅诉@么美的圖片,老師想采訪一下你們,如果你是一頭鯨,你最希望自己是什么鯨?聽(tīng)完你們很有特色的介紹,老師是更加喜歡鯨了,可現(xiàn)在地球上鯨的數(shù)量是越來(lái)越少,請(qǐng)閱讀課后的資料袋,然后看老師搜集的這兩張圖片,想一想,我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么?
師:老師相信,你們都是綠色小使者,在你們的保護(hù)和呼吁下,地球上的環(huán)境會(huì)更好,各種生物也會(huì)得到更好的生長(zhǎng)。
三、布置作業(yè)
根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料,以鯨的自述為題寫(xiě)一篇短文。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
形體 大 做比較 列數(shù)字
進(jìn)化 哺乳動(dòng)物 陸地 淺海 海洋
鯨 種類 須鯨 齒鯨
食物 列數(shù)字
習(xí)性 呼吸
睡覺(jué)
生長(zhǎng) 列數(shù)字
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo):
。1)熟讀課文,了解鯨的形體,種類,進(jìn)化過(guò)程和
生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的教育。
。2)在了解鯨的特點(diǎn)上,體會(huì)說(shuō)明事物的方法。
(3)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手搜集資料和處理信息的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
。1)了解課文介紹的鯨的知識(shí),體會(huì)所運(yùn)用的多種
說(shuō)明方法。
(2)鯨的進(jìn)化過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影片,錄像帶,圖片,文字資料。
課時(shí)安排:第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入:
師:同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎 下面我們來(lái)猜幾則有關(guān)動(dòng)物名稱的謎語(yǔ)。
(1)八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來(lái)橫行霸道,嘴里常把泡沫吐。
。2)皮里肉兒白,肚里墨樣黑,從不偷東西,硬說(shuō)它是賊。
(3)像魚(yú)不是魚(yú),終生海里居,遠(yuǎn)看像噴泉,近看似島嶼。
師:對(duì),最后這種動(dòng)物就是我們昨天剛認(rèn)識(shí)的新朋友——鯨,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課 《鯨》
二、探究新知。
1、上節(jié)課,通過(guò)初讀課文,我們對(duì)陌生的鯨有了一些了解和認(rèn)識(shí),現(xiàn)在大家回憶一下,作者向我們介紹了鯨的哪幾方面的知識(shí)
板書(shū):形體 進(jìn)化過(guò)程 種類 生活習(xí)性
2、學(xué)習(xí)第一部分——鯨的形體。
。1)組織學(xué)生默讀第一部分,要求:看誰(shuí)能準(zhǔn)確的概括鯨的形體特征。
。2)學(xué)生交流,教師板書(shū):大。
(3)組織學(xué)生從文中找出描寫(xiě)"大"的語(yǔ)句,畫(huà)下來(lái)讀一讀體會(huì)體會(huì),用喜歡的方式讀一讀。
(4)學(xué)生交流匯報(bào),教師板書(shū):163萬(wàn)公斤 20xx公斤
。5)講解說(shuō)明方法。
學(xué)生默讀第一部分,用線條畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,然后在旁邊做好批注,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
組織學(xué)生交流,教師板書(shū):列數(shù)字,作比較,舉例子。
(6)課件展示,加深對(duì)第一部分的理解。
師:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們感受到鯨的確很大,你們見(jiàn)過(guò)鯨嗎 下面老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些有關(guān)鯨的錄像片,現(xiàn)在就讓我們一起領(lǐng)略一下鯨——被譽(yù)為"海中之王"的雄姿。
組織學(xué)生交流看后的體會(huì)。
3、學(xué)習(xí)第二部分——鯨的進(jìn)化過(guò)程。
。1)指名讀文,其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊找出本段的中心句,并把它畫(huà)下來(lái)。
。2)指名說(shuō),師板書(shū):哺乳動(dòng)物。
。3)活動(dòng):鯨的自述。
先自由讀文,組織語(yǔ)言,然后進(jìn)行自述。
4、自主學(xué)習(xí)最后一部分——鯨的生活習(xí)性。
。1)利用喜歡的方式自主學(xué)習(xí)。
。2)學(xué)生交流匯報(bào)。
三,講故事,學(xué)知識(shí)。
師:接下來(lái),老師給大家講一個(gè)故事,有一天,東海龍王心血來(lái)潮,組織魚(yú)類比賽活動(dòng),比一比哪一種魚(yú)最大 哪一種魚(yú)最重 取得名次的.龍王要給于重獎(jiǎng)。到了比賽那天,各色各樣的魚(yú)都游到指定的海峽,并順利通過(guò)了蟹將軍的查驗(yàn),進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到了消息,也匆匆趕來(lái)了,但蟹將軍卻攔住它,不允許它進(jìn)入。誰(shuí)能用學(xué)到的知識(shí)給鯨一個(gè)滿意的回答。利用喜歡的方式與小伙伴交流。
學(xué)生交流,教師進(jìn)行總結(jié):鯨不是魚(yú)類,陸地,肺,胎生。 四,拓展:交流自己收集有關(guān)鯨的資料,增加學(xué)生對(duì)鯨的了 解。
五,總結(jié)收獲:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)鯨有了一定的了解,還學(xué)會(huì)了一些說(shuō)明事物的方法,為我們今后的習(xí)作打下了基礎(chǔ),大家還動(dòng)手查找了許多課外資料,豐富了自己的課外知識(shí)。希望同學(xué)們繼續(xù)保持積極的情感,用我們聰明的頭腦努力去探索自然界那無(wú)窮的奧秘吧。
板書(shū)設(shè)計(jì): 22,鯨
形體(大)——160公斤 兩千公斤
進(jìn)化——哺乳動(dòng)物:肺,陸地,胎生
種類——須鯨
生活習(xí)性——食物,呼吸,睡覺(jué),生長(zhǎng)
寫(xiě)作方法:作比較,列數(shù)字,舉例子
。ㄍㄑ竼T:樺甸市白山九年一貫制學(xué)校 孫廣紅)
《鯨》的教學(xué)反思
《鯨》是一篇說(shuō)明文,課文介紹了鯨的形體特點(diǎn),種類,生活習(xí)性等方面的知識(shí)。我講的是第二課時(shí),上完這節(jié)課,另我滿意的地方有以下幾點(diǎn):12《鯨》的教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)文章:開(kāi)國(guó)大典(8篇教案+相關(guān)資料)《高爾基和他的兒子》課堂教學(xué)實(shí)錄《修鞋姑娘》續(xù)寫(xiě)《狼牙山五壯士》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2草船借箭教案《金蟬脫殼》第二課時(shí)說(shuō)課稿《彭德懷和他的大黑騾子》教學(xué)反思1、有趣的漢字查看更多>> 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、巧用信息技術(shù),巧設(shè)教學(xué)情境,激感參與
所謂“好之者不如樂(lè)之者”,語(yǔ)文課中巧用信息技術(shù)能使教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動(dòng)活潑的美景,不僅為學(xué)生提供認(rèn)知的感性材料,而且可以在學(xué)習(xí)中的疑難之處,再現(xiàn)情境,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,啟發(fā)學(xué)生的思維向深層發(fā)展,給課堂注入了新的活力。
教《西湖》時(shí),配套投影片不足以感受西湖的清秀奇麗。于是我要求學(xué)生在網(wǎng)上尋找西湖的有關(guān)錄像資料,結(jié)合課文進(jìn)行欣賞品味,使學(xué)生不僅對(duì)西湖美景有了整體感知,而且對(duì)白堤、蘇堤、小瀛洲等特色景點(diǎn)也印象深刻,學(xué)習(xí)頓時(shí)變得主動(dòng)起來(lái)。學(xué)生陶醉在美文中,更多的是陶醉在美輪美奐的情境中,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣之濃,情緒之高,收獲之豐是教學(xué)之前所不能預(yù)料的。
二、巧用信息技術(shù),拓寬信息渠道,增加課堂容量
利用信息技術(shù)提供資源環(huán)境,突破書(shū)本限制,發(fā)揮其傳播知識(shí)新、快、全的優(yōu)勢(shì),擴(kuò)充教學(xué)知識(shí)量,豐富課堂教學(xué),可以使學(xué)生拓寬視野、開(kāi)闊思路,縮短學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程,實(shí)現(xiàn)對(duì)事物的多層面了解,增加信息渠道和課堂的教學(xué)容量。
如《藍(lán)鯨》一課中將鯨分成須鯨和齒鯨,哪些鯨屬于須鯨,哪些鯨屬于齒鯨,課文卻只字未提。這些鯨是什么顏色,什么樣子,有何區(qū)別,卻無(wú)從知曉?紤]到學(xué)生對(duì)鯨具有濃厚的興趣,我在備課時(shí)就通過(guò)信息網(wǎng)查到大量關(guān)于鯨的文字信息和圖片信息,教學(xué)時(shí)就引導(dǎo)學(xué)生圍繞“你還知道哪些鯨是屬于哪一類的?”進(jìn)行自主探究,來(lái)拓寬學(xué)生的視野。這樣就創(chuàng)造性地把課本知識(shí)向課外延伸,拓寬了語(yǔ)文教學(xué)的空間。學(xué)生自始至終都保持強(qiáng)烈的興趣,從而使個(gè)性化閱讀提升到了一個(gè)新的層次。
三、巧用信息技術(shù),凸顯能力培養(yǎng),深化感悟積累
語(yǔ)文教學(xué)中巧用信息技術(shù),除了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力,最重要的還要培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,以及創(chuàng)造性思維能力,這才是教育的最終目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)的`教學(xué)中,信息技術(shù)扮演著“研發(fā)工具”的角色。
四、巧用信息技術(shù),促進(jìn)雙邊互動(dòng),提升教學(xué)效率
閱讀教學(xué)是師生雙邊互動(dòng)的對(duì)話過(guò)程,多媒體作為聯(lián)系師生的工具,可被用來(lái)創(chuàng)設(shè)情境、協(xié)作學(xué)習(xí)、討論交流、情感激勵(lì),可在師生之間、生生之間、人機(jī)之間創(chuàng)設(shè)聯(lián)系的紐帶,使學(xué)生有充分的自,教師和學(xué)生的地位更加平等,交流更加暢通,更好地發(fā)展了學(xué)生思維的靈活性與創(chuàng)造性,這也是信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的完美結(jié)合。
學(xué)習(xí)生字時(shí)教師可以為學(xué)生設(shè)置漢字輸入的窗口,學(xué)生可以把自己喜歡的詞語(yǔ)、句子輸入到計(jì)算機(jī)中。這種方便快捷的學(xué)習(xí)方式,改變了“教”與“學(xué)”的方式,在激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),提升了課堂教學(xué)的效果。
五、巧用信息技術(shù),嘗試探索模式,創(chuàng)新閱讀教學(xué)
隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論的深入研究,語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)將更加個(gè)性化、情境化、多樣化、綜合化。我在嘗試信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科完美融合的同時(shí),也嘗試著構(gòu)建全新的閱讀教學(xué)模式,常用的表現(xiàn)形態(tài)有:
1、美文精讀:精讀可強(qiáng)化學(xué)生的基本閱讀能力,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下同樣不可忽視,因?yàn)槊雷x強(qiáng)調(diào)對(duì)課文的整體感知和深入思考,教師可利用信息技術(shù)提供相關(guān)資源供學(xué)生參考,或當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行閱讀效果的檢測(cè)并進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)。
2、主題研讀:學(xué)生圍繞一定的主題,按照點(diǎn)圓式信息傳輸路徑閱讀大量有關(guān)文本。這種閱讀主題豐富靈活,信息容量大,外延寬,傳輸路徑具有輻射性。
3、個(gè)性閱讀:學(xué)習(xí)主體在網(wǎng)上快速閱讀,然后根據(jù)需要自主選取最有用的文章或段落進(jìn)行精讀,這是一種由“面”及“點(diǎn)”的信息輸入方式。個(gè)性閱讀的結(jié)果往往通過(guò)寫(xiě)作表現(xiàn)出來(lái)。
4、情境寫(xiě)作:多媒體電腦為作文情境的創(chuàng)設(shè)提供了最有力的支持,“情境呈現(xiàn)―討論交流―寫(xiě)作―評(píng)價(jià)”是常用的教學(xué)流程;(dòng)性寫(xiě)作的趣味性、發(fā)展的無(wú)限性以及作者與作者、作者與讀者、讀者與讀者的交流能達(dá)到一個(gè)新的高度。
5、聽(tīng)力訓(xùn)練:漢語(yǔ)亦應(yīng)進(jìn)行母語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練,學(xué)生聽(tīng)取教師或同學(xué)播放的有聲資料,現(xiàn)場(chǎng)強(qiáng)化朗誦訓(xùn)練并由電腦做出即時(shí)評(píng)價(jià)。
需要強(qiáng)調(diào)的是:信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的教學(xué)模式是動(dòng)態(tài)的,可根據(jù)具體內(nèi)容靈活變動(dòng)時(shí)間跨度和環(huán)節(jié),并不意味著一節(jié)課一定要具備所有環(huán)節(jié)。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教材分析
1、這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文,介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫(huà)面,也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén)。
2、這篇課文層次分明,條理清晰,語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象,是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說(shuō)明方法,通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說(shuō)明,融知識(shí)性與趣味性于一體,增強(qiáng)了文章的可讀性。
3、選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí);二是體會(huì)作者的說(shuō)明方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
3、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解課文介紹鯨的知識(shí)
2、鯨的形體特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)在介紹鯨的形體特點(diǎn)時(shí)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法及好處
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生搜集一些有關(guān)鯨的`資料
2、教學(xué)掛圖
3、小黑板
教學(xué)課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入課題
1、出示掛圖
在這美麗的藍(lán)色海洋中,蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏,生活著各種的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物,它的形體龐大,比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎?(鯨)板書(shū)課題
2、師:課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料,下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流,然后將資料進(jìn)行匯總,推選一名同學(xué)在全班交流。
。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí),交流、匯總資料,做好匯報(bào)準(zhǔn)備。)
3、學(xué)生將本組匯總的資料介紹給大家。
二、初讀課文,了解內(nèi)容
過(guò)渡:看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí),對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章,看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識(shí),是怎樣介紹的。請(qǐng)大家輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
師巡視,檢查學(xué)生容易讀錯(cuò)的字,隨機(jī)詢問(wèn)學(xué)生對(duì)思考題的看法。
交流讀書(shū)成果
師:同學(xué)們剛剛讀完了課文,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識(shí)?分別在課文中的哪些自然段中體現(xiàn)?
。▽W(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)板書(shū):
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