美術教學設計【通用】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的美術教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術教學設計1
一、學生現(xiàn)狀分析：
六年級的學生經(jīng)過了五年的美術學習，他們對美術了解的也相對較多，大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識和經(jīng)驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手制作能力也相對有所提高。本學期繼續(xù)一方面進一步培養(yǎng)學生認識美術這一學科的特點，了解更多的美術知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現(xiàn)方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側重對美術文化的學習和滲透，加強學生對知識的綜合運用能力，感受美術所帶來的樂趣。
二、教學總目標：
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，運用各種工具材料進行制作。運用美術欣賞和評述的方法，了解書作品的特征，了解美術表現(xiàn)的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。熟悉美術語言的基本表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三、教材分析：
該教材貼近學生的心理，符合學生的年齡特點，每課的主題都有美術帶來的有趣的驚喜。六年級美術教材一共分為23課。每一課都側重于“造型·表現(xiàn)”、“設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個學習領域中的一個方面，同時也有不少系列的課，教學內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密，非常適合學生較深入地做一個專題。并且有些教學內(nèi)容還設計成了案例學習、問題學習和項目學習，這就要求我們老師應多引導學生進行主動的探究學習，增加學生集體合作的機會。其次本冊教材繼續(xù)體現(xiàn)了人美版教材的可操作性強、貼近生活、關注美術文化的滲透和注重學生學習興趣的培養(yǎng)等特點。
四、教學目的和教學重點、教學難點：
“造型·表現(xiàn)”：在教學中，讓學生運用形、色與肌理等美術語言，選擇合適自己的各種工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。
“設計·應用”：運用對比和和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
“欣賞·評述”：欣賞認識自然美和美術作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。
“綜合·探索”：結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。
重點：在學習中逐步體會美術的學習特征，激發(fā)和保持學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，發(fā)展美術實踐能力，滲透人文精神。
難點：發(fā)展學生的藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，提高審美能力，同時滲透德育教育。并且繼續(xù)加強對學生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。
五、教學措施：
1、教師本人積極學習提高自身素質，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎上，根據(jù)學生具體情況靈活多樣的實施教學。
2、在教學中，多遵循審美的規(guī)律,多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。多通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。
3、重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。教師積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言。老師
鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。
4、創(chuàng)設一定的.文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。
5、注重教學評價，使評價能真正地促進學生健康和諧地發(fā)展。
6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
7、以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡美術教學，鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開闊視野，進行自學。
六．教學進度安排：
課時安排
1、第一課《追尋文明的足跡》2課時
2、第二課《探訪自然的奇觀》2課時
3、第三課《我的書包2課時
4、第四課《畫故事》2課時
5、第五課《裝飾畫》2課時
6、第六課《裝飾色彩》2課時
7、第七課《彩球的設計》2課時
8、第八課《奇思妙想》2課時
9、第九課《添畫人像》2課時
10、第十課《用各種材料來制版》1課時
11、第十一課《裝飾柱》1課時
12、第十二課《動畫片的今昔》1課時
13、第十三課《擬人化的卡通》1課時
14、第十四課《發(fā)現(xiàn)老房子的美》1課時
15、第十五課《留給母校的紀念》1課時
16、第十六課《我的成長記錄》1課時
17、第十七課《剪紙中的古老技藝》1課時
18、第十八課《繡在服裝上的故事》1課時
19、第十九課《復制與傳播》1課時
20、第二十課《青花瓷》１課時
21、第二十一課《四川皮影》１課時
22、第二十二課《水墨藏鄉(xiāng)情》１課時
23、第二十三課《自貢扎染》１課時
美術教學設計2
一、教學目標
1.了解并感受19世紀歐洲現(xiàn)實主義美術的主要特點及其主要代表人物和代表作。
2.初步掌握欣賞和分析現(xiàn)實主義美術作品的方法，鍛煉觀察能力、歸納能力和語言表達能力。
3.理解產(chǎn)生現(xiàn)實主義美術的社會原因，感受西方美術作品的藝術美和創(chuàng)作背景。
二、教學重難點
重點：了解并掌握19世紀歐洲現(xiàn)實主義美術的主要成就和主要特點，能對一些經(jīng)典作品進行比較深入的分析研究。
難點：掌握欣賞和分析作品的方法，理解產(chǎn)生現(xiàn)實主義美術的社會原因。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一：設置情境，導入新課
出示《奧南的葬禮》，引導學生觀察并提問：這是誰的作品?畫面描繪了什么內(nèi)容?畫面最大的特點是什么?
學生思考回答：是現(xiàn)實主義的旗手庫爾貝的作品;真實、依據(jù)現(xiàn)實生活創(chuàng)作的、畫面大等。
教師肯定學生答案并補充：畫的是庫爾貝家鄉(xiāng)一個普通農(nóng)民真實的葬禮，但他采用了過去只有給統(tǒng)治者和上層人物或神話、宗教題材才能使用的巨大畫幅，從而遭到當時貴族們和官方藝術家的攻擊和謾罵。
教師小結：美是到處都有的。對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。今天讓我們一起來追求生活的真實，欣賞歐洲現(xiàn)實主義美術，導入新課《追求生活的真實——歐洲現(xiàn)實主義美術》
環(huán)節(jié)二：欣賞作品，直觀感知
(一)現(xiàn)實主義出現(xiàn)的社會背景
誰來談談你了解的現(xiàn)實主義?為什么會出現(xiàn)現(xiàn)實主義?
學生分組討論并回答，教師小結：進入19世紀中期，歐洲流行的新古典主義和浪漫主義美術逐漸走向衰落。資本主義社會的階級矛盾和各種社會弊端也隨之日益顯露和激化。這就促使人們不得不開始用冷靜的眼光來觀察周圍的現(xiàn)實。與此同時，19世紀自然科學的發(fā)展和唯物主義思想以及空想社會主義學說的廣泛傳播，也促使人們打破傳統(tǒng)的觀念和幻想，開始用比較客觀的眼光觀察世界，研究社會現(xiàn)實問題。在這樣的情況下，越來越多的藝術家對浪漫主義一味強調主觀情感和主觀理想的抒發(fā)，忽視以致脫離社會現(xiàn)實的創(chuàng)作思想表示不滿，從而逐漸轉向現(xiàn)實主義。
(二)“現(xiàn)實主義的旗手”——庫爾貝
出示庫爾貝作品《畫室》。引導學生欣賞：畫面描繪了什么?有哪些象征意義?為什么要創(chuàng)作這樣一幅非現(xiàn)實的作品呢?
學生思考回答：從畫面上看，它確實描寫了一個巨大的畫室，庫爾貝就坐在畫布前正在給他的油畫添上最后幾筆。但是，令人驚訝的是，在這個畫室中，竟能容納下如此眾多的形形色色的人們。而且，他們當中的大多數(shù)人，似乎根本沒有意識到他們所處的環(huán)境是畫室，更不用說去欣賞庫爾貝正在畫的.風景畫。很顯然，這種場面又是非現(xiàn)實的。一直強調“只能畫親眼所見的東西”的庫爾貝，為什么要創(chuàng)作這樣一幅非現(xiàn)實的作品呢?事實上，正如原標題中的“現(xiàn)實的寓意”所提醒我們的，庫爾貝在這幅作品里是想表現(xiàn)整個社會。因為“社會”不像風景或靜物那樣看得清，摸得著，所以他采用寓意的手法來表現(xiàn)。那群面朝著庫爾貝、聚集在畫面左側的形形色色的人們，象征著當時的社會現(xiàn)狀;在畫的另一邊，則是能理解和支持庫爾貝的人。
(三)“農(nóng)民的畫家”——米勒
出示米勒作品《晚鐘》，引導學生觀察：畫面描繪了哪些內(nèi)容?
學生分小組討論，思考回答，教師小結：一對正在地里勞動的農(nóng)民夫婦，聽到了遠處教堂傳來的晚禱的鐘聲，他們便放下農(nóng)活，低頭默默禱告。畫面上雖看不清他們臉部的表情，但他們對宗教的虔誠則是人們能夠感受得到的。黃昏時的暖色調使這一沉靜的場面顯得更加動人，人們似乎也聽到了教堂傳來的鐘聲。
繼續(xù)出示米勒的作品《拾穗》，引導學生觀察：畫面描繪了哪些內(nèi)容?讓你聯(lián)想到什么?
學生思考并回答：從《拾穗》一畫中不難看出畫家對勞動甘苦的體驗和對糧食的珍惜，雖然看不到三位拾穗婦女的臉部表情，但從她們專注的神態(tài)，使人體會到一種崇高。晴朗的天空和金黃色的麥地統(tǒng)一在一種柔和、寧靜的氣氛之中。
環(huán)節(jié)三：討論鑒賞，鞏固提高
1.簡介同時期其他重要的現(xiàn)實主義美術代表人物和代表作。
2.組織學生討論，做一個探究性學習專欄，介紹現(xiàn)實主義創(chuàng)作思想對我國的影響。
環(huán)節(jié)四：課堂小結，拓展延伸
小結：現(xiàn)實主義畫派特征：歌頌淳樸的勞動者，揭示社會的本質與矛盾。
作業(yè)：同學在課后搜集有關現(xiàn)實主義畫派的其他代表及其作品，進一步了解現(xiàn)實主義繪畫的思想及藝術風格。
四、板書設計
追求生活的真實——歐洲現(xiàn)實主義美術
1.現(xiàn)實主義出現(xiàn)的社會背景
2.現(xiàn)實主義代表人物：庫爾貝、米勒等
美術教學設計3
教學目標：
1.了解展示作品的設計概念，設計種類，設計方式。
2.了解視覺展示設計在我們生活的運用。
教學重點：
視覺展示的概念及特點。
教學難點：
設計概念及特點與我們生活中的運用。
教學過程：
一、組織教學
穩(wěn)定學生情緒，集中注意力。（音樂，圖片）
二、導入新課
1.演示課件
2.提出問題：生活中哪些視覺展示的設計給我們留下了比較深刻的印象？
三、美術作品鑒賞（分析、討論、探究）
出示課題：視覺展示設計
請學生瀏覽課本
1.講解視覺展示設計基本概念。
演示相關作品
2.講解視覺展示設計基本種類。
演示相關作品
3.講解視覺展示設計基本要領。
演示相關作品
學生欣賞設計作品，分析思考作品中運用了哪些設計元素，表達了怎樣的情節(jié)和意境。
四、組織學生討論
1.如果讓我們?yōu)閷W校設計展示空間，大家應該如何運用學到的知識來設計？（可根據(jù)學校的.工作設定主題）
2.組織同學討論設計方案。
五、小結
1.總結本課學習的知識點。
2.鼓勵學生運用所學知識，積極地參與校園的設計。
六、布置課后作業(yè)和下節(jié)課的任務
美術教學設計4
課題名稱：
生命的甘露
學習領域：
欣賞繪畫
課時建議：
1課時
教學目標：
情感目標：
進一步認識水對生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。
技能目標：
學習用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護水的招貼畫。
知識目標：
養(yǎng)成學生在生活中關心水資源、節(jié)約用水的好習慣
教學過程：
一、情境導人
1、教師設問：同學們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎？為什么喜歡下雨？下雨天你的心情怎樣？你認為魚有顏色嗎？在雨中有沒有觀察過行人的表情？
2、小游戲：表演在雨中等公共汽車。（表情：焦急、微笑、吃驚……）讓學生自己扮演角色，通過問、說、講、演等過程使學生能很快掌握畫雨中時的注意點，如：人體的穿插、顏色的搭配等。
3、小結：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。
二、深人理解
1、下雨天是一個什么樣的情景？（景物、人物）
2、你注意到雨點落下來時是什么樣子？（在空中、在地上）
3、下雨時你是什么心情？有什么感覺？（喜歡、不喜歡）
學生回答后小結：大家說得很好。下雨了，雨點從天上爭先恐后往下落，風把雨點吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點。
有時雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當烏云密布時，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當下雨了，很多同學就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的`夏天，若是下一場大雨，人們會覺得非常舒暢。美國影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。
教師：怎樣畫雨景呢？請大家把課本翻開。（畫雨的小訓練）
三、方法指導
1、介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。
2、教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：
�。�1）先畫好雨中的人物、景物；
（2）用淺色蠟筆點線畫雨，注意用線；
�。�3）最后用重色水彩（如：紫灰色、藍色、深綠等）涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風吹得在動。同學們可以想一想自己的方法。
四、作業(yè)觀摩
1、教材上的三幅學生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。
2、本校同年級學生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評價分析？
五、自由表現(xiàn)
1、布置學生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。
2、學生動手作業(yè)。
3、教師巡視、協(xié)助、提示。
提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨；雨點不像雪花，要注意用線。有些顏色調不出，如藍黑色、藍灰色、藍紫色等，教師可趁機把方法告訴給學生。
六、教學總結
1、作業(yè)完成情況的簡要評價。
2、課堂學習態(tài)度的評價。
3、未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。
美術教學設計5
教學內(nèi)容：九年義務教育六年制小學美術(嶺南版)第十二冊第10－11頁。
教學目標：1、通過本課的學習，使學生感受重復的形式美感。
2、通過訓練，使學生掌握色彩重復的構成方法，并運用對比色或同類 色搭配作色彩的重復設計。
教學重點：了解重復的變化規(guī)律，感受重復的形式美感；掌握對比色和同類色配色 方法。
教學難點：掌握重復的變化規(guī)律，設計有新意。
教具準備：CAI 課件、電腦。
學具準備：電腦
教學過程（）：
一、引入新課
1、課件演示自然界中的重復現(xiàn)象：地球繞太陽公轉動畫、鳥飛翔和豹奔跑的動畫。
師生談話：這些都是自然界中的重復現(xiàn)象，讓我們感受到自然界的神奇魅力。
2、課件演示生活中的重復現(xiàn)象（圖片）。
師生談話：這些重復現(xiàn)象把我們的生活裝點得更加美好。
3、課件演示藝術中重復的`運用。
①指導欣賞一段動聽的音樂（民族管弦樂曲《瑤族舞曲》）。
師生談話：音樂中重復的應用也給人帶來美的享受。
�、诿佬g是藝術的一個門類，在美術中重復的應用也很多，并能創(chuàng)造出很美的視覺效果。我們在五年級的時候學過《有趣的重復》，那是一種“形”的重復。
課件出示一些“形”的重復作品，指導學生欣賞。問：這些作品是怎樣做出來的？
請幾位學生回答，教師小結。（“形”的重復的制作步驟：①設計一個簡單的基本形；②設計排列骨式；③確定排列方式；④將基本形按排列方式填入排列骨式中。用課件演示重復構成的制作過程。）
引出課題：如果我們將這些重復構成作品涂上顏色（課件演示），就成為“色彩的重復”作品。今天我們就來學習“色彩的重復”（板書課題）。
二、講授新課
“色彩的重復”的設計和制作方法
（1）課件出示數(shù)幅“色彩的重復”作品，學生欣賞，想：“色彩的重復”是怎樣做成的？
�。�2）請一位學生說說“色彩的重復”的制作步驟。（教師在黑板演示：①設計一個簡單的基本形；②設計一個排列骨式；③確定一種排列方式；④將基本形按排列方式填入排列骨式中；⑤涂上顏色。）
�。�3）教師示范時重點講解“色彩的重復”的制作過程中較難掌握的地方：①基本形要設計得簡潔；②骨式圖的繪制要規(guī)整；③怎樣將基本形不走樣地畫到排列骨式中？（用硬紙片做一個基本形模子）④色彩的搭配（用對比色或同類色搭配）。
三、學生作業(yè)，教師輔導。
選用對比色或同類色的搭配方法，設計一件色彩的重復作品。
要求：1、截取的基本形要飽滿，外形簡潔，基本形排列要有規(guī)律。
2、格子可以是方形、菱形、三角形、平行四邊形等。
3、不超過四種顏色。制作精致，畫面整潔。
四、課堂小結。
美術教學設計6
活動目標：
1.掌握用膠水黏貼的技能。
2.學習在蛋糕的邊沿，沿著邊沿線一個跟著一個進行黏貼和裝飾。
3.感受參與制作活動的喜悅。
活動準備：
1.蛋糕地板每人一張、膠水、彩色的小花一份。
2.生日背景。
活動過程：
一、情景導入。
1.今天我們小三班來了一位小客人，看看它是誰呀？（熊寶寶）我們來打個招呼吧！
2.熊寶寶今天可開心了，因為今天是它的生日。晚上，熊寶寶家要舉行一個盛大的生日晚會，想邀請我們小三班的小朋友一起去參加好嗎？
3.那么，我送什么生日禮物給熊寶寶呢？
4.送一個漂亮的大生日蛋糕你們覺得怎么樣？
二、觀察蛋糕的裝飾方法。
（出示蛋糕一）看這是老師做好的蛋糕，老師是用什么來裝飾蛋糕，讓蛋糕變得更漂亮的呢？
1.學說：“我用紅色的小花裝飾蛋糕，讓蛋糕變得更漂亮�！�
2.老師把小花裝飾在蛋糕的什么地方？（蛋糕的邊上）
3.老師在一條邊裝飾了幾朵什么顏色的小花？每一朵小花都是手拉著手的，沒有重疊在一起。
（出示蛋糕二）看這個蛋糕，和剛才的這個蛋糕有什么不同了？兩種顏色的小花，老師是按照什么順序排列的呢？
�。▽α�，老師用了兩種顏色的小花按照一格一的順序來排列來裝飾蛋糕的，而且小花是裝飾在了下面的邊沿線上了。）
這次老師使用什么顏色的小花裝飾蛋糕，讓蛋糕變得更漂亮的呢？
學說：“我用藍色和黃色的小花裝飾蛋糕，讓蛋糕變得更漂亮�！�
三、示范演示
1.誰愿意來擺一擺、貼一貼呢？你要貼在哪里呢？（靠緊上面的這條邊）
2.要把小花貼在靠近邊沿線上，不能超過邊沿線，從左往右一個一個排列下去。
3.在使用膠水的時候，先把膠水的蓋子取下放在盒子里，然后卷出一點膠水。取下第一朵小花，將小花放在旁邊的桌子上，用膠水在小花上涂抹，再把涂好膠水的小花粘到原來的位置，然后再開始貼第二朵小花、第三朵??。
四、交代操作要求。
老師給小朋友準備了一個蛋糕和各種顏色的小花，小朋友們想不想也動起手來做一個漂亮的大蛋糕呀？
1.先請小朋友選擇自己喜歡的顏色的小花，現(xiàn)在蛋糕上擺一擺，可以沿著蛋糕上面的邊沿先排列，也可以沿著蛋糕下面的邊沿線排。可以選擇一樣的'顏色，也可以選擇兩種不同的顏色一格一的排。
2.膠水的蓋子要放在小籃子里。
五、幼兒開始操作
教師巡視，個別指導。
六、講評作品。
1.請小朋友把你做好的蛋糕來送給小熊吧！
2.誰來介紹一下你的蛋糕是怎么裝飾的！
七、唱生日歌
小熊真開心，收到了這么多漂亮的蛋糕，謝謝你們！我們一起來唱生日歌，為小熊慶祝生日吧！
活動反思：在活動中，幼兒能仔細的觀察蛋糕邊沿裝飾的小花位置和排列的方法，并能用語言表述出來。在制作的過程中，能看出幼兒黏貼的技巧和方法，都基本掌握，黏貼的位置也較合適。幼兒完成的蛋糕上的花紋，大部分的幼兒
都是按照一格一的順序排列的，也有個別幼兒是選用一種顏色的小花進行裝飾的，小花的排列也很排放的很整齊，能夠沿著蛋糕的邊沿排列。所以完成的每一個蛋糕都很漂亮，顏色很鮮艷。
美術教學設計7
教學內(nèi)容：
上海教育出版社四年級下冊第8-9頁
教材分析：
水墨畫是中國傳統(tǒng)繪畫的代表，主要原料是水和墨。中國畫中也常見水墨蔬果，許多中國畫家運用簡單的色彩及豐富的筆墨技法表現(xiàn)蔬果，傳達生活情趣。
學情分析：
由于條件限制，本班學生從未接觸過“水墨畫”，不知道是我們國家傳統(tǒng)的繪畫，是寶貴的文化遺產(chǎn)。學生第一次接觸，一定會感興趣。
教學目標：
1、知識目標：認識水墨畫，初步了解中國寫意畫工具材料。
2、技能目標：學習中國畫寫意技法的筆法墨法，色法。學習畫蔬菜水果，培養(yǎng)手腦協(xié)調能力。
3、情感目標：感受傳統(tǒng)繪畫的魅力，發(fā)展學生形象思維能力。
教學重點：
學習用水墨畫蔬菜。
教學難點：
用筆、用墨、用色的方法的掌握。
課的類型：
造型表現(xiàn)
教學方法：
示范法
課時：
1課時
教具準備：
水、墨汁、宣紙、國畫原料
教學過程：
一、問題導入
師設問：以前畫水果，同學們都用什么來畫的多？（學生回答） 引入新課題：今天我們學習用一種新的畫法來表現(xiàn)水果。（板書課題：4、水墨蔬果）
二、新課教學
1、欣賞大師作品。
教師介紹幾位著名的花鳥畫大師：齊白石、王森然。讓學生談談喜歡哪一位大師的作品？并談談自己的想法。
2、教師帶領學生欣賞示范作品，說一說自己對作品的理解，從中又什么收獲？學生自由發(fā)揮，教師適當講解用墨用筆用色的妙處，使學生明白正確的方向。
3、教師示范
教授筆法、墨法、上色方法。（白菜、絲瓜）
4、學生臨摹作品。（課臨摹課本上的，也可臨教師畫的） 教師將示范畫一一掛出來，讓學生選擇臨摹 教師巡回指點。（重點注意水分的多少）
5、展示評價
展示學生的作品，師生共評，從造型、墨色、筆法、色法等方面。
6、讓學生談談這節(jié)課有什么收獲？（學生的想法，對中國畫的認識、學到什么等方面來說）
7、小結。
這節(jié)課，我們認識了水墨畫是我們國家傳統(tǒng)的繪畫，是寶貴的文化遺產(chǎn)，我們不僅要學習，還要發(fā)揚光大。
三、作業(yè)
課后，又興趣的同學，請你們展開想象畫一幅水墨畫，內(nèi)容自由選擇。
四、收拾整理
整理桌面，收拾工具和材料。
五、板書設計
水墨、蔬果
水墨畫------ 中國傳統(tǒng)繪畫（水和墨）
欣賞王森《蔬菜》齊白石《葫蘆》
教師示范
畫白菜
學生臨摹
課后反思：
國畫是我國的國粹，是先人留給我們的寶貴遺產(chǎn)。讓學生了解中國畫藝術是很重要的，我覺得學生應該先認識中國畫，了解什么是中國畫，在從技能技巧的學習中了解中國畫。
在教學時，我首先展開“欣賞”這一環(huán)節(jié)，介紹幾位著名的花鳥畫大師：齊白石、王森然。讓學生談談喜歡哪一位大師的作品？并談談自己的想法。在進行示范畫蔬果，最后讓學生自己感受國畫的魅力。通過這節(jié)課的練習，發(fā)現(xiàn)有極少數(shù)的學生，很快就掌握了中國畫的`最基本的蘸墨、行筆技法，雖然造型不太準確，有些幼稚，但是能表現(xiàn)出中國水墨畫的筆墨情趣，能表現(xiàn)出墨色的濃淡變化。大部分學生的作業(yè)，并不能表現(xiàn)出中國畫的筆墨濃淡變化，有的作品都是圈涂出來的， 在宣紙上表達出自己想表達的事物，雖然與生活中見到的不一樣，但是學生的學習興趣很濃厚，這是教學的亮點。
從這節(jié)課來看，學生基礎較弱，還是不能忽視教師的演示作用，這樣可以讓學生很直觀的了解繪畫技巧和繪畫方法，但是還應該注意的是不能把學生教“死”了，因為有些學生掌握較快，應該發(fā)揮他的創(chuàng)造性。讓學生在學習基本的繪畫技法后，鼓勵學生大膽的創(chuàng)作，從中體會一下中國畫藝術的博大精深，了解中國畫的筆墨情趣。臨摹在美術教學中不可少，但是很容易就限制了學生的思維，所以應該把握好這個尺度。另外，我在這節(jié)課的時間安排上還有很大的不足，學生畫的時間不夠長，這樣就不能充分的顯示教學效果，不能很好的了解學生對知識的掌握。
美術教學設計8
活動目標
1、樂于運用繪畫的形式表現(xiàn)故事中水面倒影的優(yōu)美景象。
2、運用蠟筆印染的方法表現(xiàn)模糊的倒影。
3、了解蠟筆不同的使用方式，能呈現(xiàn)出不同的作品形式。
重點難點
活動重點：運用蠟筆印染的方法表現(xiàn)模糊的倒影。
活動難點：根據(jù)自己的意愿畫出”土坑”和倒影的物體，掌握刷水的方法。
活動準備
1、經(jīng)驗準備：有拓印和繪畫的基礎。
2、物質準備：PPT故事，素描紙，油畫棒，小刷子，淡藍色的水、顏料盒、毛筆
活動過程
�。ㄒ唬╅_始部分：以“小土坑”的故事導入，激發(fā)幼兒活動的興趣。
提問：雨停了小土坑里面出現(xiàn)了什么？小動物們都發(fā)現(xiàn)了什么？大家都認為有動物掉進土坑里，究竟是怎么回事？
（二）基本部分：
1、教師續(xù)編故事，引導幼兒仔細觀察：你看見的影子是什么樣的？水中的倒影和岸上的圖有什么不同？ 2、引導幼兒續(xù)編故事情節(jié)：這兩天又下了一場雨，雨停了，又有誰來了？請幼兒發(fā)揮想象力進行故事續(xù)編，說說里面可能出現(xiàn)的動物、人物或植物。
3、介紹蠟筆拓印的方法。
�。�1）對折紙張，結合幼兒已有畫線的經(jīng)驗，請個別幼兒畫出地與水面的分界線。
�。�2）根據(jù)幼兒故事續(xù)編的情節(jié)，請個別幼兒在紙上畫出自己想象的物體，用筆刷蘸上水，刷在“土坑”里，沿著紙對折，能拓印出圖案的'影子了。
�。�2）鞏固方法，幼兒作畫，教師指導
重點提醒幼兒在刷水時刷均勻，把畫面畫的更豐富一些。
�。�3）交流分享：將幼兒作品進行展示，請個別幼兒說說自己的作品表達的意思，鼓勵幼兒富有個性地表達。
（三）結束部分——小朋友們真棒，原來小土坑里還有這么多精彩的故事，我們把它放圖書區(qū)，一起來講講這個故事吧。
延伸活動：
1、將畫面裝訂成圖畫書，講述故事。
2、和幼兒繼續(xù)討論：還有那些方法可以畫出影子，把材料投放在美工區(qū)供幼兒創(chuàng)作。
活動總結
一、目標達成情況：
根據(jù)活動內(nèi)容我設置了三個目標：
1、樂于運用繪畫的形式表現(xiàn)故事中水面倒影的優(yōu)美景象。
2、運用蠟筆印染的方法表現(xiàn)模糊的倒影。
3、了解蠟筆不同的使用方式，能呈現(xiàn)出不同的作品形式。
我以故事的方式引入，引導幼兒以繪畫的形式創(chuàng)編進行繪畫自己的故事，幼兒能大膽想象按照自己的想法進行繪畫，此次活動加入了新穎的美術形式——蠟筆拓印，幼兒感興趣參與性強，掌握了其方法并達成了目標。
《小土坑》的故事并沒有結束，由此可以生發(fā)出更多的活動，如果借由美術活動讓孩子們在感知、體驗、理解的基礎上進行創(chuàng)作表現(xiàn)，孩子們一定會喜歡。
于是，我設計組織了美術活動“奇妙的小土坑”。我根據(jù)故事內(nèi)容，結合中班幼兒對于正面直立造型的經(jīng)驗，使用炫彩蠟筆（具有遇水溶化的特性）、素描紙（具有較強的吸附特性）等美術材料的經(jīng)驗，運用蠟筆拓印等美術表現(xiàn)形式的經(jīng)驗，確定了相應的目標。
二、幼兒表現(xiàn)：
以幼兒故事開展活動，喜歡的參與性強，興趣點高，積極回答問題，能按照教師的思路進行活動，在教師的啟發(fā)下幼兒大膽講述：雨停了，小貓、小狗、獅子老虎來了，太陽公公、云朵，小花、大樹也來了，他們都看見了自己的倒影。幼兒與教師的互動性強，在教師的引導下，并利用原有經(jīng)驗，講述自己畫過的各種線，用自己的想法繪畫出自己喜歡的人物、動物等。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幼兒自主操作，按照自己的想法畫出自己的小土坑的故事。
三、教師組織策略：
活動以“小土坑”的故事為主線，由淺入深，層層遞進，活動開展符合幼兒年齡特點，從講故事到創(chuàng)編故事，活動環(huán)節(jié)緊緊相扣，形成了一個整體。第一環(huán)節(jié)故事導入，激發(fā)幼兒的活動興趣，教師以啟發(fā)性的語言啟發(fā)幼兒，為下面創(chuàng)編故事做好了鋪墊。
第二個環(huán)節(jié)，教師續(xù)編故事，引發(fā)幼兒思考：倒影是什么樣子的，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
第三環(huán)節(jié)，師幼互動，請幼兒創(chuàng)編的故事發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，展示自己創(chuàng)作的方法，引導幼兒掌握蠟筆拓印的方法。
第四環(huán)節(jié)，幼兒創(chuàng)作，教師指導，對能力弱的幼兒進行指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，展示環(huán)節(jié)鼓勵幼兒用完整的句子創(chuàng)編自己的故事。
四、材料投放：
使用一般美術材料表現(xiàn)倒影，必須表現(xiàn)兩個相反的圖像，這對四五歲的幼兒是有相當困難的。為降低作畫的難度，我利用炫彩油畫棒遇水溶化的特性，采用了素描紙、炫彩棒、小刷子和清水等工具材料相結合的方法。
其中，又在素描上為幼兒設定小土坑的范圍，當幼兒用小刷子在小土坑中輕輕涂抹清水以后，只要將畫紙對折輕輕一按，動物的身影立刻顯現(xiàn)出來。這種方法不但大大降低了作畫的難度，而且畫面倒影的奇特效果也驚現(xiàn)其中。在孩子們的創(chuàng)作中，不僅看到了動物在小土坑里的倒影，也發(fā)現(xiàn)了添加在周圍的植物倒影。
于是，幼兒愛上了添加，活動材料有素描紙，油畫棒，小刷子，淡藍色的水、顏料盒、毛筆，活動材料豐富多樣，符合幼兒的年齡特點，淡藍色的水符合水的情景，為小土坑添加添瓦。
五、教師表現(xiàn)：
教師設置活動巧妙，將小土坑的故事與各個環(huán)節(jié)融合在一體，引導幼兒在玩中學，學中玩，用啟發(fā)性語言引導幼兒回答問題，積極思考，發(fā)揮想象力續(xù)編故事，鼓勵幼兒成為活動中的主人，發(fā)揮幼兒的自主性，引導幼兒自主創(chuàng)編故事情節(jié)和人物設置，鼓勵幼兒用自己喜歡的形式繪畫出來。
不足之處：在活動過程中，幼兒在拓印的環(huán)節(jié)中拓印不上，效果不明顯，教師在指導環(huán)節(jié)中應該詳細地指導幼兒多刷水，刷均勻，并快速拓印，以免水分干了而印不上去。在繪畫環(huán)節(jié)，應充分地引導幼兒發(fā)揮想象力，充分創(chuàng)編小土坑的故事，為創(chuàng)作打下基礎，幼兒畫面表達有點單一，教師應引導幼兒把畫面畫的更豐富一些。
美術教學設計9
一、教學目標
1.根據(jù)孔雀羽毛的特征設計花紋或花邊美麗的孔雀。
2.學會用點、線、面組成美麗的孔雀花紋圖案，美麗的孔雀感受圖案的裝飾美感。
3.培養(yǎng)學生對美術設計美麗的孔雀的興趣。
二、教材分析
1.編寫思路。
目的是提高學生的審美能力和審美情趣。通過教學美麗的孔雀，讓學生善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，學會用藝術的形式表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并嘗試美化生活。本課《美麗的孔雀》就是典型的課例。學生通過觀察發(fā)現(xiàn)孔雀羽毛的美感，并根據(jù)孔雀羽毛的特征設計花紋和花邊，裝扮自己和周圍的事物。美麗的孔雀
2.重點、難點。
重點：學習用點、線、面元素設計繪制美麗的`花紋或花邊。
難點：根據(jù)孔雀羽毛的特征設計花紋或花邊。
方案一
課前準備
�。▽W生）水彩筆、油畫棒
�。ń處煟┮曨l素材、課件、畫筆
教學過程
1.談話引入。
播放視頻：著名舞蹈藝術家楊麗萍表演的孔雀舞。
猜猜：藝術家通過舞蹈語言表現(xiàn)了哪種動物的特征？
問：你喜歡這樣的藝術表現(xiàn)方式嗎？請學生模仿孔雀的造型，在音樂《金孔雀輕輕跳》中進行舞蹈表演。
2.出示課件，通過欣賞不同形式表現(xiàn)孔雀的藝術作品，學生評說其不同的美感。（有繪畫的、舞蹈的、演唱的、圖案的、雕塑等多元化形式。）
3.揭示課題：今天我們根據(jù)孔雀的花紋特點學習設計圖案。（板書）
4.研究花紋圖案的設計方法。
（1）請學生在生活中找出一些有趣的花紋圖案。
美術教學設計10
教學目的：
1.讓學生了解漫畫是一種繪畫形式，用來諷刺批評或歌頌某些人和物。
2.了解一些的.漫畫大師，樹立榜樣。
教學重點：講解動漫與漫畫的區(qū)別。
教具準備：大量的漫畫圖片
教學時間：1課時
教學過程：
(一)導入：
漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫，通過夸張、比喻、象征和寓意等手法，表現(xiàn)幽默詼諧的畫面，用來諷刺、批評或歌頌某些人和事。
1.學生欣賞漫畫作品：講明比喻和夸張等手法。
a.華君武《美育》
b.豐子愷《瞻瞻底車》
c.張樂平《三毛流浪記》
d.《我為歌狂》(中國)
e.《史奴比》(美國)
f.《中國娃娃》(韓國)
g.《酷兒》(日本)
h.《封神演義》(日本)
i.《櫻桃小丸子》(日本)
J.〈蠟筆小新〉(日本)
2.為學生講述一些漫畫大師的故事，豐子愷和張樂平，以及〈米老鼠〉的創(chuàng)作歷程。
3.學生作業(yè)：
畫一幅有具體情節(jié)的漫畫。
美術教學設計11
教學目標
1、能用線條或色彩畫出從家里到學校的路線，并畫出記憶中的沿途景物。
2、能選擇主要的標志物，根據(jù)指向標，畫出平面或立方體路線圖。
教材分析
重點：能用線條或色彩畫出從家里到學校的路線，并畫出記憶中的沿途景物。
難點：能選擇主要的標志物，根據(jù)指向標，畫出平面或立方體路線圖。
教具：圖片欣賞、紙、筆、實物投影儀。
教學過程：
1、感受與交流
�、賳l(fā)學生談談上學路上的情景。如上學的路遠嗎？說說自己上學路上最感興趣的景物。（走路、坐車、目標物）
�、诼飞仙夏男┚拔锝o你留下深刻的印象？是它的造型、功能、色彩？提供如：大型屋村、商場、醫(yī)院、少年宮、高架橋、標志……讓學生學會觀察身邊的景物。
�、凵蠈W的'路上要注意些什么？（培養(yǎng)細心觀察和安全意識）
5、觀察與思考：
①觀察太陽從家的那個方向升起？說說學校在家的哪能一方。（感知家與學校的方位）
�、谌缑嫦蛱柹姆较颍|方），思考：背后是（）方，左邊是（）方，右邊是（）方。
6、觀察與比較
感知一般地圖按上北、下南、左西、右東的方位繪制的。
實踐學習：如果在畫面上確定現(xiàn)學校的位置？
7、賞和比較：
“航海時代的地圖”、教材中的“立體地圖”和“平面地圖”。
�、倌阆矚g哪一幅？為什么？
�、谄矫娴貓D與立體地圖有什么不同？
8、探討與設計
�、儆^察太陽從哪個方向升起來？確定學校在家的那個方向？在畫面上畫出“指向標”
�、诋嫵鲇杉业綄W校的路線。
�、郛嫵鲇腥さ�、有明顯標志的路邊景物。
9、作業(yè)評價
�、佼嬅婧啙崱⒏爬�、清晰、美觀、色彩
�、谥赶驑说脑O計有特色
③路線突出清晰
�、苣苊枥L出家與學校、路線周邊的物象、標志等。
10、分享創(chuàng)作的快樂
與家人進行“看地圖旅游”活動，在生活實踐中，體驗地圖的作用
板書設計
上學的路
簡潔、
概括、
清晰、
美觀、
色彩
美術教學設計12
一、活動目標
1．進一步熟悉京劇主要角色——凈、旦、生、丑化裝的特點，有興趣地運用不同的繪畫形式進行表現(xiàn)。
2．喜歡聽京劇人物的故事，繼續(xù)培養(yǎng)對京劇的興趣。
二、活動準備
1．幼兒通過參與環(huán)境布置、聽講京劇人物故事和嘗試運用油水分離法畫出熟悉的旦角和凈角，對京劇人物故事產(chǎn)生較強的'興趣。
2．生、旦、凈、丑人物畫面。
3．提供幼兒挑選的各種繪畫材料：
�、儆彤嫲簟�6B鉛筆；②油畫棒、水粉；③黑色色紙、銀筆、蠟筆；④宣紙、黑色水筆、水彩色。 4．幼兒化裝材料：不含鉛油彩、頭飾、服裝等簡單道具。
三、活動過程
（一）觀賞談論，提出主題
1．出示生、旦、凈、丑人物畫面，分辨他們在京劇中扮演的角色。
2．介紹：今天將要進行京劇彩排，歡迎小朋友們參加。
3．談論：你最喜歡扮演誰？他（她）叫什么名字？在京劇中扮演什么角色？
（二）介紹材料
教師分別介紹使用的材料，由幼兒自由選擇。
�。ㄈ┎僮鲃�(chuàng)造
1．確定扮演的角色，邊繪畫邊思考角色化裝的特點。
2．想象和表現(xiàn)人物的服裝、動作和道具，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造，給人物換新裝。
3．適當裝飾背景，使畫面豐富。
4．教師對幼兒使用材料作適時指導。
（四）相互評議 按材料選擇的小組分別評議誰化裝得最像京劇演員，誰最漂亮。
�。ㄎ澹┗b展示
1．各組推選一、二位小朋友為代表參加京劇化裝。
2．以幼兒作品為背景，化裝人物與小朋友攝影留念。
美術教學設計13
一、教學目標
知識與技能：了解水墨畫用筆、用墨的特點，掌握水墨畫中墨點的表現(xiàn)方法，能夠運用變化的墨色、墨點等技法創(chuàng)作一幅有趣的墨點作品。
過程與方法：通過觀察、討論、實踐練習等活動，創(chuàng)作有趣的墨點畫，提高創(chuàng)作能力。
情感、態(tài)度和價值觀：體會墨點變化的美感，感受墨點的趣味，形成對美術課堂的持久興趣。
二、教學重難點
重點：墨點的用筆及用墨方法。
難點：對筆、墨、水的控制。
三、教學過程
�。ㄒ唬┘と�
多媒體播放中國第一部水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》并分享故事。引導學生思考：視頻中的小蝌蚪長什么樣？猜一猜小蝌蚪是怎么畫出來的？運用了哪些工具呢？
學生積極發(fā)言：視頻中的小蝌蚪長著大大的腦袋、黑灰色的身子、甩著長長的尾巴快活的游來游去像極了一串串跳動的音符；用毛筆、墨汁畫出大大小小的墨點一個小蝌蚪就形成了！
教師小結：用簡單的墨點，寥寥幾筆，就描繪出一個生動的畫面。這就是墨點的趣味，一起走進墨點的世界吧！從而引出課題《墨點的趣味》。
�。ǘ┟枋龇治�
1、感知墨點
教師展示吳冠中的《林鳥》和齊白石的《雞》引導學生觀察并思考：找一找畫面中的形象由哪些最基本的造型元素組成？哪個造型元素最吸引你？
學生發(fā)言，教師總結：畫面中基本的造型元素有點、線，其中大小不一濃淡相宜的墨點組成小動物，更加吸引人，使畫面格外的生動有趣�！读著B》中加入少量的顏色也能夠使畫面別有一番風味。這些有變化的點、線、色進行組合就形成了新的形象。
2、體驗墨點樂趣
請同學以小組為單位，設置小體驗：教師準備宣紙、毛筆、墨汁和一些顏料。
�、俜謩e蘸含水多的墨和含水少的墨，點在宣紙上，看看分別有什么不同？（含水少的墨色濃，含水多的墨色淡）
②用毛筆蘸墨，在宣紙上畫幾個大大的墨點，然后再用清水毛筆往其中幾個墨點上涂抹，看到了什么現(xiàn)象？（遇到水的墨點開始暈開，與之前的墨點相互交融）
③分別蘸取一些顏料，調入不同量的清水，在宣紙上涂抹，看看又有什么變化呢？（墨色和顏料有干有濕，相互交滲，形成了非常奇妙的畫面）
3、墨、點的聯(lián)想
展示單個的墨點并提出問題：
�、倏吹竭@樣一個單獨的墨點，你能聯(lián)想到什么？（小石頭、花瓣……）
�、谔砑由弦粋�小尾巴，你又聯(lián)想到了什么？（小蝌蚪）
�、壅故尽锻苈暿锍錾饺纷髌罚埻瑢W們想一想，藝術家運用了什么方法使畫面中蛙聲一片？
學生代表回答，教師總結：用六只隨水搖曳的小蝌蚪表現(xiàn)了蛙聲一片。而小蝌蚪的'形象就是由大小、濃淡的墨點組成的。
�。ㄈ┦痉吨v解
教師用墨點表現(xiàn)花朵，向學生演示自己的制作步驟以及思路。
1、構圖。（選擇適合的畫面中心）
2、筆尖蘸墨色。
3、迅速在宣紙上畫出四、五個點。在中間點上三個墨點。（用筆時，在控制形的基礎上，用力擠壓來表現(xiàn)墨的變化）
4、幾朵花展現(xiàn)出來，畫一些線條和適當?shù)念伾�，使畫面生動�?/p>
5、調整畫面，完成作品。
�。ㄋ模⿲嵺`展評
1、請同學們自由展開聯(lián)想，動手創(chuàng)作一幅墨點趣味的作品，注意用筆以及墨色的變化。
2、教師巡視指導。
3、完成作品后舉辦“墨點的趣味”，請同學自愿分享自己的成果，并展示在相應的環(huán)境中。
4、其他同學從用筆、墨色變化等不同角度進行評析。
�。ㄈ纭督痿~》：內(nèi)容——三條自由搖擺的小金魚；手法——夸張；用墨——濃墨畫頭和大大的眼睛，淡墨畫輕盈的尾巴。）
�。ㄎ澹┬〗Y作業(yè)
1、請學生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會，教師總結升華：水墨畫是中國特有的藝術形式，在今后的學習和生活中，要繼承和發(fā)揚中國特有的優(yōu)秀文化。
2、課后請同學們搜集中國水墨畫藝術家以及作品，同學之間互相分享。
美術教學設計14
教材分析：聲音不僅是和外界溝通的一種載體，更是一種聽覺藝術。音樂帶給人的感受也可以用視覺的語言來表達。這一節(jié)課把音樂和美術有機結合起來，從美術這個獨特的視角去詮釋聲音，嘗試在聲音里感受點、線、面及色彩的美術語言，并運用這些造型語言，以作畫的方式來表達和反映聲音里所包涵的情感和精神世界，提高學生的藝術素養(yǎng)和對生活的熱愛之情。也為下一課學習《迷彩服》奠定基礎。
教學目標：
知識與技能：通過教學活動，讓學生依靠聽覺激發(fā)美感情緒，而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造視覺符號的表達能力。
過程與方法：通過學習活動，在教師的引導下學生通過對聲音節(jié)奏的認識與表達。運用點、線、形、色等諸因素的重疊來體現(xiàn)聽覺感受。
情態(tài)價值觀：感知生活中的聲音，感受音樂表達的情感，體驗美術創(chuàng)作的樂趣。培養(yǎng)學生熱藝術、熱愛生活的美好情感。
教學重點：讓學生感受生活中不同的聲音，初步掌握運用點線面色彩表達對音樂感受的方法。
教學難點：學會用不同的造型元素準確生動地表現(xiàn)出音樂感受。
教具準備：多媒體課件，各種聲音素材，學生范作，小獎章等。
學具準備：水彩筆，油畫棒，練習本，彩紙等。
教學方法：在教學中我采用談話法、討論法等教學方法進行教學。
學習方法：在學法上，我將指導學生運用自主探究、合作學習、實踐創(chuàng)作等學習方法，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的實踐能力。
教學設計：
第一課時
教學過程
教師活動
學生活動
組織教學
檢查學具準備，穩(wěn)定學生情緒，師生問好。
學生準備好工具，端正坐好。
導入階段
�。ㄒ唬┮龑щA段
請學生先閉上眼睛，豎起耳朵。播放一段歡快的音樂。
有什么感受？誰來說說？
哦，一段小小的音符一下就把我們帶進了一個神奇的世界，讓我們感受到這么的奇妙和震撼，今天呢，我們就一起來體驗聲音，感受聲音~~~
[揭示課題：感受聲音]
閉上眼睛，聽音樂，說感受。
感覺很歡快。（旋律讓你的心情很歡快。）
感覺很激動（節(jié)奏讓你感覺很激動）
發(fā)展階段
1、聲音是我們用耳朵聽的'一種聽覺現(xiàn)象，不同的聲音會帶給我們不同的感受，不信，你聽~~播放
�、嬴B叫聲②流水聲③心跳聲
誰來說說，聽了這些聲音，你分別有什么感受？
我們對聲音的這么豐富的感受，不僅可以說出來，還可以畫出來~~
那我們來試試，老師播放聲音，同學們拿起畫筆，邊聽邊感受邊畫~~~~
�、贇g快的有節(jié)奏變化鼓點聲音（目的在于引導學生用點和線去表現(xiàn)）
師挑選幾位有代表性的學生作品上臺展示。
這位同學畫的是什么？大家一起來說說~~
小作者自己來說，你為什么要這么畫？聽到了什么?有什么感受？
看看這一位同學又畫了些什么呢？自己來說說？你又為什么這樣畫，你又有什么感受呢？
同學們的感受力和表現(xiàn)力真不錯，我們剛才聽到的一段鼓聲就給同學們帶來了這么多的感受。有時候聲音是很復雜的，比如：
師播放《藍色多瑙河》
師在展示臺上做示范
旋轉的聲音我們可以用曲線表示，線條的高低可以表示聲音的高低，線條的緊密與稀疏還可以表示聲音的緊急與舒緩……
小結：原來聲音也可以用點線面表現(xiàn)的如此的豐富多彩。
2、剛才我們在音樂殿堂里走過一段快樂的旅程，并且知道了聲音是可以用點線面來表現(xiàn)的，其實聲音里還有很多色彩呢……
播放聲音：（爵士舞曲）
你感受到了什么色彩？誰來說說？
師把學生講到的色彩貼到黑板上……
剛才我看到有些同學聽著音樂都忍不住的要跳起舞來，你知道這是首什么音樂嗎？這就是一首美國百老匯的爵士樂舞曲，并且我們聯(lián)想到的色彩和抽象大師蒙德里安畫的一幅《百老匯爵士樂》還很像呢！播放多媒體課件……
象銅管一樣的黃色，像霓虹燈般紅色藍色灰色小斑點讓人感覺到舞曲的快樂。畫家把這些顏色通過長方形的小塊不同的排列組合給人們展示出了一種百老匯爵士樂的視覺盛宴。
我們欣賞了西方作家的作品，咱們再來看一幅中國畫家吳冠中先生《春如線》，通過畫面中的顏色，點線面的交織，你都聯(lián)想到哪些春天的聲音？
同學們描繪了一幅多么美的畫面啊~~如果吳冠中爺爺知道了，會是多么的欣慰~~~
3、其他同學也畫了關于聲音的畫，咱們一起來看看……說說你對這些畫的感受？
4、同學們，我們對聲音的感受更多地是來自于生活，比如說，媽媽炒菜做飯的聲音~~鍋碗瓢盆的碰撞聲，聽的我們的肚子都叫了~~等等等等~~想想你對哪個聲音印象深刻？同位之間相互討論論提問一下~~
5、說說你的想法~~~
聽到小鳥的叫聲我感覺很歡快……流水聲讓我感覺很清爽……心跳聲讓我感覺很緊張……
打開圖畫本，邊聽邊用彩筆畫出對音樂對聲音最直觀的感受。
折線，波浪線，還有點
我聽到了鼓聲，讓我感覺很緊張，很亂……于是我用很多點和鋸齒線來表現(xiàn)~~
紅色、藍色、黃色、紫色、橙色、黑色…
學生說說自己聯(lián)想到的顏色，挑選顏色。把顏色貼到黑板上。
小溪流水，小鳥鳴叫，小樹發(fā)芽……
學生創(chuàng)作
1、把你印象深刻的聲音以及對聲音的感受用不同的點線面和色彩表現(xiàn)出來。
學生用彩筆油畫棒描繪自己對聲音的感受。
教師輔導
注結意用豐富的美術語言點、線、面和色彩去表現(xiàn)你對聲音最直觀的感受……
作業(yè)展示
請學生介紹介紹自己的作品，說說畫的是什么聲音，對這個聲音有什么感受？
自評互評結合
課堂小結
今天我們用畫筆描繪了美妙的聲音，聲音的魅力是無窮無盡的，讓我們永遠徜徉在曲美歌甜的旋律里，用五彩斑斕的畫筆描繪美好的生活！。
板書設計：
5感受聲音
點、線、面、色彩
教后反思：
《感受聲音》這節(jié)課，我在課前搜集了很多的音頻，一想到感受聲音，我很直接的就想到了音樂，所以一開始設計的聲音大多來自音樂作品。一節(jié)課就由感受聲音變成了感受音樂。幸好這個錯誤認識被及時發(fā)現(xiàn)，在跟組里前輩磨課交流時，我意識到了自己這節(jié)課的教學內(nèi)容的局限。聲音是一種聽覺現(xiàn)象，凡是我們能聽到的都被稱為聲音，都會帶給我們各種各樣的感受，而不僅僅是音樂。于是我又找到了一些具有代表性的純聲音，讓同學們?nèi)ンw驗并說出自己的感受，進而鼓勵學生將對聲音的感受用點、線、面畫在自己的畫面上。因為在導入和新授都是讓學生感受聲音，所以這個地方有些重復，導入和新授的環(huán)節(jié)就有些相似，這是個問題還需要我認真考慮。聲音給我們帶來的感受不僅僅是一種點線面的交織，更帶有鮮明的色彩。我用一曲色彩濃郁的爵士樂舞曲激發(fā)了學生的色彩聯(lián)想，在這之后我又導入了畫家的畫，雖然在備課時已經(jīng)對導入的畫有了一定的了解，但是在課上時還是覺得知識儲備淺，無法應對的學生的各種回答和將學生在牽引入主題。在學生作業(yè)時，根據(jù)學生的作業(yè)，我反思到，對聲音的色彩感受還可以用更自由的表現(xiàn)方式去表現(xiàn)，比如水彩顏色的疊加，把從聲音聽到的激烈的色彩感受以各種各樣的形式表現(xiàn)出來。點線面和色彩融合在一起，不僅可以畫出來，還可以抹出來，貼出來……
這節(jié)課同學們思維都很活躍，積極性被調動了起來，在討論階段學生交流的也都很熱烈。這節(jié)課的收獲是學生們的思維很敏捷，感受也很豐富，能夠將自己的感受較好的用美術語言表現(xiàn)出來。不足之處是，學生的感受還不夠多，對很多聲音的感受沒有被啟發(fā)出來，以后在教學中，不僅僅要讓學生學會現(xiàn)有的，更是要鼓勵他們發(fā)揮想象，勇敢大膽的去嘗試，去表現(xiàn)。
美術教學設計15
一、教材分析
教材中美術作品的選擇是以國內(nèi)優(yōu)秀藝術家作品為主,同時結合其他國家藝術家的優(yōu)秀作品,促進學生對人類優(yōu)秀美術文化傳統(tǒng)的美好情感、積極態(tài)度的養(yǎng)成以及重視它們在人類文化傳承中的價值,同時認識在廣泛的文化情境中人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性和社會的豐富性.在重點了解祖國傳統(tǒng)文化的同時,與廣泛的文化情境聯(lián)系在一起,才能拓展學生的人文視野,提高人文素養(yǎng)。
中學生由于性格、文化修養(yǎng)方面的差異,會有不同的審美趣味和審美價值標準,審美意識也就逐漸形成.在教學中,要善于觀察學生，了解學生,讓每一個學生都能充分地按照自己的意愿進行欣賞活動。
二、教學目標
1、通過本課學習,學生能逐步形成提高視覺感受和欣賞美術作品的能力。
2、通過本課學習,,學生能清楚了解美術中繪畫的主要種類及藝術特點。
三、重點難點
重點:了解繪畫不同種類的特點及區(qū)別。
難點:掌握繪畫的類別及不同角度的分類。
四、課前準備
學生:收集相關的美術作品的圖片或事物
教師:相關美術圖片及課件
五、教學過程
1、導入
教師提問:在我們的美術課里你想學到哪些東西?
學生回答:中國畫、水彩畫、素描、剪紙、設計……
師:大家把在小學學過的內(nèi)容和你所知道的有關美術的內(nèi)容進行分類.可以怎樣分?
生:……
師生總結:繪畫類、雕塑類、藝術設計類、手工藝……
今天就讓我們走進美術,走進繪畫。
2、欣賞油畫作品《父親》、《開國大典》,請學生發(fā)表感受。教師引導學生從作品的美術語言的`角度,側重于觀察和分析作品的線條、色彩、構圖、明暗等是怎樣表達作者的思想感情。
欣賞張利、靳尚誼等名家作品,感受油畫的不同風格。
學生了解油畫工具材料,師生共同總結油畫特點:利用顏料的遮蓋力和透明性能充分地表現(xiàn)對象,達到豐富的色彩效果。
3、請學生說說對中國畫的了解?知道有哪些作者,哪些作品,哪些作畫技巧等。
欣賞作品《粒粒皆辛苦》、《鴛鴦戲水》,分析這兩張畫的區(qū)別，分別是人物畫、花鳥畫，寫意畫、工筆畫。
師生共同總結中國畫的種類、特點。
4、介紹版畫、水彩畫.
先做簡單的比較,再介紹版畫、水彩畫的各自分類及特點。
5、教師將課前準備的圖片讓學生辨別,也可結合教材中的作品,加強學生對畫種特點的掌握。
6、對學生收集的作品進行分類,由同學相互評價。
【美術教學設計】相關文章：
美術教學設計03-22
美術教學設計10-27
美術教學設計（實用）10-17
美術教學設計【熱】06-19
美術剪紙教學設計06-23
美術教學設計優(yōu)秀02-29
小學美術教學設計03-19
小學美術教學設計05-31
美術色彩教學設計10-02
小學美術的教學設計09-02