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《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-11-03 16:32:06 教學(xué)資源 投訴 投稿

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用)

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編整理的《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用)

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)打電話,明白打電話需要注意有禮貌、說清楚、認(rèn)真聽。

  2、知道打電話要先做自我介紹,聽不清請對方重復(fù)。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  讓學(xué)生掌握打電話的基本要求。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  聽不清請對方重復(fù)。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、猜謎導(dǎo)入

  1、叮鈴鈴,叮鈴鈴,一頭說話一頭聽,倆人不見面,話語聽得清。

  學(xué)生猜謎,激發(fā)學(xué)生積極性。

  2、你打過電話么?你給誰打過電話?

  二、聯(lián)系范例,明確要求。

  分三個(gè)場景來讓學(xué)生明白打電話要注意的三個(gè)問題:

  場景一:花花給老師打電話問作業(yè)。

  1、讓學(xué)生體驗(yàn)知道打電話要有禮貌,使用禮貌用語“你好”“謝謝”“再見”等。

  2、練習(xí)有禮貌打電話:阿姨和花花的對話。師生互說。

  場景二:周末,花花約朵朵,明天上午八點(diǎn),去公園門口見面,一起去游樂園玩。

  1、首先請兩名同學(xué)表演,讓其他同學(xué)找到小問題。

  2、引導(dǎo)學(xué)生說出打電話要說清楚,時(shí)間、地點(diǎn)、事件等。

  3、再請同學(xué)表演,做到有禮貌和說清楚。

  場景三:冬天到了,天冷了,花花給爺爺奶奶打電話,關(guān)心一下。

  1、老師做奶奶,請一名同學(xué)做花花,試著打電話。

  2、讓學(xué)生體會(huì)打電話要認(rèn)真聽,聽不清楚要請同學(xué)再說一遍。

  3、請同學(xué)來體驗(yàn)?zāi)棠毯突ɑù螂娫挼膱鼍,請其他同學(xué)認(rèn)真看,找到問題。

  師生小結(jié):小組討論,打電話到底要注意什么呢?

  讀《打電話》兒歌。

  三、實(shí)踐應(yīng)用

  出示兩個(gè)場景:

  1、花花生病了,給老師請假。

  2、花花在家寫作業(yè),李叔叔給爸爸打電話,爸爸不在家,這個(gè)電話應(yīng)該怎么接?

  同桌討論。

  請同學(xué)展示。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

  四、教師小結(jié)

  孩子們,經(jīng)過今天的'學(xué)習(xí),我們知道了,打電話的時(shí)候要注意:有禮貌、說清楚、認(rèn)真聽,還要先做自我介紹,聽不清楚要請對方再重復(fù)一遍。

  五、作業(yè)布置

  請給你最想念的親人打個(gè)電話。

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教材來源:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書/人民教育出版社20xx年版

  教內(nèi)容來源:

  小學(xué)一年級(jí)語文(下冊)第五組

  教學(xué)主題:

  課文

  課時(shí)

  兩課時(shí)

  授課對象:

  一年級(jí)學(xué)生

  目標(biāo)確定的依據(jù):

  1. 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

 。1) 能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  (2) 與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

 。3) 有表達(dá)的自信心。積極參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。

  2. 教材分析

  口語“打電話”由四部分組成 :首先提出問題:“你打過電話嗎?”“應(yīng)該怎樣打電話呢?”這不僅是提示學(xué)生回憶自己“打電話”的`經(jīng)歷,思考應(yīng)該怎樣打電話,也十分明確地告訴學(xué)生這次口語交際的要求和內(nèi)容。

  3.學(xué)情分析

  小學(xué)一年級(jí)的孩子基本上已有打電話的體驗(yàn),但可能禮貌用語不夠規(guī)范,不太會(huì)傾聽,還不太會(huì)在聽后做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

  4、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)打電話的方法,說話內(nèi)容要清楚,語言要簡潔,有禮貌。

  2、初步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

  3、在輕松、自然的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生興趣,提高口語交際能力

  5、評(píng)價(jià)任務(wù):

  1.借助“打電話”這首歌,讓學(xué)生回憶打電話的情景。(達(dá)成目標(biāo)一)

  2.通過小組情景練習(xí),模擬打電話等方式。(達(dá)成目標(biāo)二)

  3. 通過交流、表達(dá)、聯(lián)系生活等積累語言。(達(dá)成目標(biāo)三)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  板書設(shè)計(jì):

  打電話

  內(nèi)容 清楚

  語言 簡潔、有禮貌

  語氣 得當(dāng)

  表情、動(dòng)作 自然、大方

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊第132~133頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過對“打電話”(綜合應(yīng)用)的探究,初步感受運(yùn)籌思想以及對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

  2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,學(xué)習(xí)在問題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問題。

  3.指導(dǎo)學(xué)生用畫圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡單實(shí)際問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):探究“打電話”省時(shí)的最優(yōu)方案。

  教學(xué)難點(diǎn):通過圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  談話揭題:同學(xué)們,我們在日常學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會(huì)遇到一些突發(fā)事件,需要打電話通知相關(guān)人員,今天我們就來研究“打電話”的數(shù)學(xué)問題。

  提出問題:大家先看一段“中俄聯(lián)合軍事演習(xí)”報(bào)道。在這次演習(xí)中,為了考驗(yàn)兩國部隊(duì)的臨時(shí)應(yīng)變能力,中俄軍事演習(xí)前幾分鐘突然要改變作戰(zhàn)計(jì)劃,總指揮需要盡快通知7名司令員。如果用打電話的方式,每分鐘通知一個(gè)人,幾分鐘能通知完,請大家?guī)椭O(shè)計(jì)一個(gè)“通知方案”。

  二、探究方法,逐步優(yōu)化

  1.觀察思考,示范引導(dǎo)。

  提問:假設(shè)由總指揮打電話一個(gè)一個(gè)通知(7名司令員),同學(xué)們想一想要多少時(shí)間呢?

  觀察思考:老師用一個(gè)簡單的圖把這個(gè)通知方案表示出來了。(屏幕顯示下圖。)

  請同學(xué)們仔細(xì)觀察上面的示意圖,說一說大、小長方形各表示什么?斜線上的數(shù)表示什么?

  2.小組合作,設(shè)計(jì)方案。

  師:大家都知道在戰(zhàn)爭中時(shí)間是決定勝負(fù)的重要因素。情況十分緊急,總指揮需要盡快把改變后的`作戰(zhàn)計(jì)劃通知到每位司令員,按剛才的方案,如果每分鐘通知一位司令員,需要7分鐘,太慢了。你能不能幫總指揮設(shè)計(jì)一個(gè)比較好的方案?

 。1)獨(dú)立思考。讓學(xué)生先獨(dú)立思考“打電話”的更優(yōu)方案。

 。2)小組合作探究。

  要求:①請同學(xué)們在小組中說一說自己的通知方案。

 、谕瞥鲂〗M中自己認(rèn)為最佳的通知方案。

 、坌〗M合作擺出這個(gè)“最佳方案”,并用學(xué)具在斜線上標(biāo)出通知時(shí)間。

  ④在小黑板的右上方寫出這個(gè)方案一共需要的時(shí)間。

 。3)各組在組長的組織下,在學(xué)具板上進(jìn)行方案的交流、討論、設(shè)計(jì)。

  3.展示匯報(bào),介紹方案。

 。1)教師在巡視中了解學(xué)生設(shè)計(jì)的情況,讓學(xué)生上臺(tái)展示各小組的方案。

 。2)選擇有代表性的方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

  提問:你設(shè)計(jì)的方案需要幾分鐘?(選擇有代表性的設(shè)計(jì)方案展示。)

 。A(yù)設(shè))方案一:分組方案

  方案二:最優(yōu)方案

  4.啟發(fā)引導(dǎo),優(yōu)化方案。

  思考:為什么“方案二”比“方案一”節(jié)省時(shí)間?比較步驟:

 、僮屨故镜膶W(xué)生先比較這兩個(gè)方案有什么不同。

 、趲熒餐瑢⒕植績(yōu)化方案完善成最優(yōu)方案。

 、垭娔X演示最優(yōu)方案的結(jié)構(gòu)圖。

  小結(jié):只有每個(gè)接到通知的人員都繼續(xù)往后通知,直到全部通知到為止,這樣的方案才是最省時(shí)的。

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過閱讀,練習(xí),知道打電話的一般步驟。

  2、知道通電話時(shí)做到講話內(nèi)容集中,語言簡明,口齒清楚。

  3、學(xué)會(huì)打電話并懂得打電話中的禮貌用語。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):打電話的一般步驟。

  2、難點(diǎn):打電話內(nèi)容集中,語氣簡潔。

  三、教學(xué)過程:

  1、提問激趣,導(dǎo)入課題。

  小朋友,三(1)班王小紅同學(xué)因?yàn)閷W(xué)校組織看電影,要遲點(diǎn)回家,又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個(gè)辦法,怎樣讓她媽媽在家里知道這個(gè)事兒?(引導(dǎo)學(xué)生明白打電話比較快、方便)

  2、讀一讀。

 。ǎ保┳x1—2自然段,想想打電話首先要做什么?

 。ǎ玻┠阒涝趺礃訐芴(hào)碼嗎?

 。ǎ常┰鯓又捞(hào)碼已經(jīng)撥通了?

  3、聽示范電話,思考問題。

 。ǎ保┞犱浺簟娫拰υ。

  (2)思考討論:

 。痢浺羰钦l與誰的電話對話?

 。、王小紅想告訴媽媽什么?

 。谩⒏模耗阌X得打電話中應(yīng)注意什么?

 。ǎ常⿴熜〗Y(jié):A、通話時(shí),做到內(nèi)容集中,語言要簡明扼要。

 。、通知時(shí)要注意使用禮貌用語。

 。础⒃囈辉嚕ǚ纸巧

  同桌之間——學(xué)生上臺(tái)表演——師檢查(選2名中下生演)

 。、練一練。

 。ǎ保╅喿x課文第3部分,思考:

 。痢⑼趿忠螂娫捊o誰?怎樣稱呼?

 。、告訴王林媽媽什么事?

 。、這個(gè)電話你該怎么打?

 。ǎ玻z查

 。ǎ常┰谡fC的基礎(chǔ)上,各自設(shè)計(jì)對話。

 。ǎ矗┳栽干吓_(tái)表演,共同評(píng)議。

 。ǎ担⿴熜〗Y(jié)。

 。ǎ叮┩谰毩(xí)。

 。、作業(yè)(選擇一題)

 。ǎ保┙o班主任打個(gè)電話,告訴自己家的.電話號(hào)碼。

 。ǎ玻┙o遠(yuǎn)方的親戚打個(gè)電話,告訴自己學(xué)會(huì)了打電話。

 。ǎ常┙o本地少年宮打個(gè)電話,問問有關(guān)事項(xiàng)。

  板書:

  打電話

  先: 拿耳機(jī),撥號(hào)碼 接通電話

  接著: 向?qū)Ψ絾柡? 問清單位

  再: 請對方找通話人 作自我介紹

  然后: 開始通話

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。

  2、讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言,學(xué)會(huì)交流,培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對能力。

  3、培養(yǎng)大膽、大聲、大方用普通話進(jìn)行口語交際的習(xí)慣。

  4、使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求。

  5、培養(yǎng)有禮貌的說話態(tài)度,對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  把事情說清楚,說完整,正確使用禮貌用語。

  教學(xué)難點(diǎn):

  說話簡潔、明了。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  師生活動(dòng)

  教具準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程:

  一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、今天,老師帶來一位朋友,請同學(xué)們猜一猜它是誰?經(jīng)常丁零零,十個(gè)數(shù)字不離身,有耳朵,有尾巴,沒鼻子,沒眼睛,一邊說來一邊聽。誰先來猜?(電話)師出示電話實(shí)物。

  2、家里有電話的請舉手。老師這里有幾部電話,大家請看(課件),這是老式電話,隨著科技的發(fā)展,電話的種類已經(jīng)越來越多,座機(jī)、無繩電話、手機(jī)等。

  過渡:電話給我們的生活帶來許多方便,這節(jié)課老師就要和小朋友們玩這個(gè)打電話的游戲。(板書課題:打電話)齊讀課題。

  二、檢查預(yù)習(xí)。

  1、過渡語:打電話時(shí)一定要把事情講清楚有禮貌。

  2、課前老師讓同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了99頁內(nèi)容,現(xiàn)在檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況,(課件)指名讀。檢查預(yù)習(xí):

 。1)誰給誰打的電話?

  (2)為什么事打電話?

 。3)電話中會(huì)說什么?

  三、進(jìn)入情境,雙向互動(dòng)。

  1、師當(dāng)記者,采訪同學(xué)們打過電話的情況。主要采訪話題可以是:你打過電話嗎?該怎樣打電話?你們交談的是什么內(nèi)容,可以告訴我們嗎?……通過采訪對話,讓學(xué)生進(jìn)一步了解:

  (1)打電話要知道對方的.電話號(hào)碼,如果不知道,可以通過撥通“114”臺(tái)查號(hào)或查閱電話號(hào)碼簿得到(當(dāng)然必須是上面登記了的)。

  (2)如果拿起電話機(jī),當(dāng)聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí),應(yīng)放下稍等候再撥號(hào)。如果聽到“翁——”的“撥號(hào)音”時(shí),便可以撥號(hào)。撥完號(hào)碼后,如果聽到“忙音”,說明對方電話占線,仍要稍等再打。

 。3)打電話前,先想好要說什么,再撥電話。內(nèi)容要簡短清楚,還要有禮貌。

  2、提出要求:語言規(guī)范,用普通話,態(tài)度大方,大膽、大聲,有禮貌。記住一定要把事情說清楚。

  3、組長組織學(xué)生四人一組開始玩打電話的游戲。

  4、學(xué)生進(jìn)入游戲狀態(tài),并在組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(兩人打電話,兩人評(píng)價(jià))

  四、展示個(gè)性,了解打電話要求。

  1、同學(xué)們想不想上臺(tái)給小亮打電話呢?(想)那好,現(xiàn)在請兩名同學(xué)到臺(tái)前來表演一下,其他同學(xué)邊看邊想:他們表演得怎么樣?為什么?

  兩名學(xué)生在臺(tái)前表演,其他評(píng)議,師板書:說清楚有禮貌

  2、你知道的禮貌用語有哪些?(你好、您好、謝謝、麻煩、請問、對不起、沒關(guān)系、再見等)打電話過程中什么時(shí)候會(huì)用到這些禮貌用語呢?

  3、禮貌用語不僅打電話時(shí)要用,平時(shí)生活中也有經(jīng)常使用,這樣人與人之間才能更友好的相處。

  4、觀動(dòng)畫片:打電話(學(xué)生評(píng)價(jià))

  5、課間休息。(課件)師帶讀,生齊讀。

  電話歌:打電話,先撥號(hào);問聲你好,把名報(bào);說事情,要簡要;人不在,記姓名;打錯(cuò)了,對不起;說再見,再掛機(jī)。

  五、拓展延伸,引向生活。

  1、學(xué)習(xí)了電話歌,知道了打電話的要求,那你現(xiàn)在會(huì)不會(huì)打電話了?

  訓(xùn)練內(nèi)容:

 。1)你生病了,打電話向老師請假。

 。2)忘了作業(yè),打電話向好朋友或老師詢問。

 。ㄟx選一題和同桌練一練。)

  2、同桌合作練習(xí)表演。

  3、匯報(bào)表演,師生點(diǎn)評(píng)。獎(jiǎng)勵(lì)。

  4、在生活中,如果我們遇到了緊急情況,該打什么電話呢?(課件)師讀、生匯報(bào)。

  緊急情況:火災(zāi)險(xiǎn)情(119)突發(fā)疾。120)交通事故(122)搶劫報(bào)警(110)

  5、這幾個(gè)電話號(hào)碼,不能隨便撥打,只有在緊急情況下,我們才能撥打。

  6、再次播放《電話歌》。

  六、做一做:1、晚上回家別忘了給在外地打工的父母或親戚打電話問候一下。2、星期天打電話邀請你的朋友到你家做客。

  板書設(shè)計(jì):

  說清楚

  打電話

  有禮貌

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.了解打電話的步驟,初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話。

  2.打電話時(shí),把要表達(dá)的意思說清楚;接電話時(shí),能聽清楚主要內(nèi)容。接打電話時(shí)都要注意使用禮貌用語。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  重點(diǎn):打電話時(shí)表達(dá)清晰明了,說話時(shí)態(tài)度大方得體。

  難點(diǎn):用普通話溝通,把自己要說的話說清楚,懂禮貌。

  [教學(xué)課時(shí)]

  1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、情景導(dǎo)入

  生活中,我們常用到電話。同學(xué)們,你們打過電話嗎?你們是怎樣打電話的?有誰來給大家表演一下。(請同學(xué)上臺(tái)表演,教師點(diǎn)評(píng))

  二、了解電話

  1.關(guān)于電話外形。出示電話演變的相關(guān)圖片,簡單地介紹電話外形的.特點(diǎn)。電話有不同的顏色、大小、按鍵,但是電話都有相同的部分,比如聽筒、話筒等。

  2.了解電話在生活中的用途。

  3.畫畫我腦海中的電話。

  三、學(xué)習(xí)打電話

  1.出示課本插圖,學(xué)生自由讀泡泡中的對話。與你的同桌之間分角色演一演。

  2.請兩組同桌上臺(tái)來演一演。

  3.打電話時(shí)我們應(yīng)該注意哪些問題?

  (1)說話熱情,有禮貌,語言盡量簡潔。

 。2)電話接通后要先向?qū)Ψ絾柡,告訴對方自己的名字,結(jié)束時(shí)記得要說再見。

 。3)大方自信,說普通話,把自己要表達(dá)的意思說清楚。

  四、試一試

  1.創(chuàng)設(shè)情境。指名同學(xué)上臺(tái)表演情景。請其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,表演完畢指名點(diǎn)評(píng)。

  2.選一個(gè)場景和同桌相互練習(xí)。

  3.補(bǔ)充要點(diǎn):別人沒有聽清的時(shí)候要耐心地重復(fù)一遍,切忌用不耐煩的語氣。

  五、情景示例及小結(jié)

  1.情景示例:到同學(xué)家里玩,同學(xué)的爸媽留你吃飯,你打電話告訴家里人。

  情景演練:

  小明:“喂,爸爸,我是小明!

  爸爸:“小明啊,怎么啦?”

  小明:“爸爸,我在鵬鵬家玩兒,鵬鵬的爸媽讓我留下來吃飯,我一會(huì)兒吃完飯就回家,告訴您一聲!

  爸爸:“好的,吃完飯?jiān)琰c(diǎn)回來,別玩太晚。”

  小明:“好的爸爸,再見!

  爸爸:“嗯,再見!

  2.課堂小結(jié):教師總結(jié)打電話和接電話的步驟與要求。

  [教學(xué)板書]

  打電話

  語言簡潔明了

  態(tài)度大方自信

  說話禮貌文明

 。教學(xué)反思]

  在這堂課上,我主要落實(shí)打電話的步驟和要求,緊扣教學(xué)目標(biāo),通過情景創(chuàng)建、情景再現(xiàn)的方法,讓學(xué)生多次參與情景劇的表演,將課堂還給學(xué)生,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在練習(xí)中互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高。

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.了解文章大意,學(xué)說相聲。

  2.抓住典型語句,體會(huì)相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)。

  3.認(rèn)識(shí)到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

  學(xué)習(xí)過程

  1.

  啰里啰唆 廢話連篇 拐彎抹角 婆婆媽媽 寡淡無味

  簡明扼要 斟字酌句 直截了當(dāng) 言簡意賅 風(fēng)趣幽默

  2. 課文講了一件什么事情?

  3.這個(gè)相聲對自己有什么啟示?

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法

  2、能確定商的小數(shù)點(diǎn)的位置

  3、體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法教學(xué)重點(diǎn): 除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法。

  教學(xué)重點(diǎn):除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方式

  教學(xué)難點(diǎn):商的小數(shù)點(diǎn)的位置的確定

  一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

  1、復(fù)習(xí)舊知,為新課做鋪墊。孩子們,我們來個(gè)開火車游戲。真不錯(cuò),我們的火車順利到達(dá)。合理的運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律能幫助我們很快地解決數(shù)學(xué)問題。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,引出除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法課件出示教材情境圖,引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息,并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。引導(dǎo)學(xué)生觀察笑笑和淘氣打電話,笑笑打國內(nèi)長途,每分0.3元,共花5.1元;淘氣打國際長途,每分7.2元,共花54元。

  3、提出問題:誰打電話的時(shí)間長?設(shè)計(jì)意圖:把情境展示給學(xué)生,讓學(xué)生提出問題,激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。

  二、探究算法,解決問題

  1.估算。(先估計(jì)誰打電話的時(shí)間長)

  (1)小組討論說說你是怎樣估計(jì)的。

  (2)分組匯報(bào)估算過程。學(xué)生匯報(bào):國際長途每分7.2元,大約是國內(nèi)長途每分0.3元的二十幾倍,如果笑笑和淘氣打電話的時(shí)間相同,那么淘氣的電話費(fèi)應(yīng)該是笑笑電話費(fèi)的二十幾倍,但是54元大約是5.1元的10倍,所以笑笑打電話的時(shí)間長。5.1大約有十幾個(gè)0.3,那么笑笑打電話的時(shí)間是十幾分,而54里沒有10個(gè)7.2,那么淘氣打電話的時(shí)間一定不到10分,所以笑笑打電話的時(shí)間長。

  2.列式并計(jì)算。

  師:求誰打電話的時(shí)間長,就是要分別求出笑笑和淘氣打電話的時(shí)間是多少分,該怎樣列式呢?

  學(xué)生理解題意后列出算式:5.1÷0.3,54÷7.2。

  三、交流解疑

  (1)學(xué)生獨(dú)立試算5.1÷0.3。

  思考:用你認(rèn)為合理的方法計(jì)算;除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法是否可以轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法?怎樣轉(zhuǎn)化?應(yīng)用了什么規(guī)律?

  (2)組織學(xué)生交流算法。

  方法一:把0.3元化成3角,5.1元化成51角,變成51÷3,是我們以前學(xué)過的除數(shù)是整數(shù)的除法,51÷3=17(分)。

  方法二:利用商不變的性質(zhì),把除數(shù)0.3變成整數(shù),擴(kuò)大10倍,要使商不變,被除數(shù)也要擴(kuò)大10倍變成51,被除數(shù)的變化隨除數(shù)的變化而變化。51÷3=17(分)。方法三:用豎式計(jì)算。

  (3)理解用豎式計(jì)算的算理。指導(dǎo)學(xué)生在教材7頁的小數(shù)直觀圖上圈一圈,理解0.3是3個(gè)0.1,那么5.1就是51個(gè)0.1。要看5.1中能圈出多少個(gè)0.3,也就是看51中有多少個(gè)3。討論如何用豎式計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法。師指出:除數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍,除數(shù)就變成整數(shù)了,為了使商不變,被除數(shù)也要擴(kuò)大到原來的10倍。然后示范豎式的書寫方法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算。

  (4)總結(jié)計(jì)算方法,指名匯報(bào):將除數(shù)擴(kuò)大,使除數(shù)變成整數(shù)。除數(shù)擴(kuò)大幾倍,被除數(shù)也應(yīng)該擴(kuò)大相同的倍數(shù)。按除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。

  4.計(jì)算54÷7.2,請學(xué)生獨(dú)立完成。提示:把除數(shù)7.2轉(zhuǎn)化成整數(shù)后,被除數(shù)應(yīng)該怎樣變化?

  5.比較誰打電話的時(shí)間長。設(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探究除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,不同的學(xué)生思考的角度不同,解決問題的方法也不同,在學(xué)生獨(dú)立思考后,給他們一段交流的時(shí)間,互相啟發(fā),互相學(xué)習(xí),共同解決問題。這樣不僅有助于學(xué)生對計(jì)算方法的理解,也有助于提高解決問題的能力。

  四、課堂檢測

  五、評(píng)價(jià)激勵(lì)課堂總結(jié)本節(jié)課你有什么收獲?你想提示大家注意什么問題?

  六、板書設(shè)計(jì)誰打電話的時(shí)間長

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)內(nèi)容:

  蘇教版品德與生活二年級(jí)下冊第一單元《學(xué)做文明人》第四課《我會(huì)打電話》

  教學(xué)目標(biāo):

  通過各種活動(dòng)形式體驗(yàn)或再現(xiàn)打電話的樂趣與麻煩,養(yǎng)成良好打電話的文明行為習(xí)慣,從小學(xué)做“文明人”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生真切感受到電話確實(shí)給我們?nèi)粘I顜砗芏喾奖恪?/p>

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課件

  2、玩具電話機(jī)等

  教學(xué)過程:

  一、謎語引入,揭示課題。

  今天,有這么多位老師到我們班來聽課。你們感到高興嗎?趙老師也感到特別高興。還特地給小朋友們帶來了謎語。(出示謎語)

  一個(gè)東西生得巧,

  十個(gè)數(shù)字身上裝,

  有耳朵,有尾巴,

  沒鼻子,沒眼睛。( 打一家用電器)電話機(jī)

  師:還有其他答案嗎?那我們來看看,到底是什么呢?(確實(shí)是電話機(jī),小朋友真行。) 師:電話在我們生活中是非常重要的。有了電話,即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),也可以通過電話來相互了解各自的信息。但要學(xué)會(huì)正確使用電話,學(xué)問可多著呢!今天這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)怎樣打電話(出示課題)

  二、辨一辨。

  師:這里有幾個(gè)小朋友正在打電話,他們打的怎么樣呢?看看哪個(gè)小朋友最會(huì)觀察、最會(huì)發(fā)

  現(xiàn)其中的問題?(課件出示打電話畫面)

  看了后,你有什么想說的嗎?(沒禮貌)

  師:你從哪里看出沒禮貌?應(yīng)該怎么說?(沒有說清楚爸爸叫什么名字、浪費(fèi)電話費(fèi)、) 師:對呀。打電話時(shí),要有禮貌,電話找人要說清楚找的人的姓名,聊的時(shí)間不要太長,事情說清楚了就可以掛機(jī)。)接下來,讓我們來看看圓圓和盼盼是怎樣打電話的。(課件出示)

  師:打得怎樣?(很有禮貌)

  你從哪里看出他們很有禮貌呢?(請問、您好、)

  那我們小朋友平時(shí)打電話時(shí),可能還會(huì)用到哪些禮貌用語?

 。ㄔ僖、稍等、對不起、謝謝等等)

  師:確實(shí),打電話時(shí),使用這些禮貌用語會(huì)讓我們小朋友變得更文明、更有禮貌。

  反思:通過辨一辨后,使學(xué)生初步懂得打電話時(shí)首先向?qū)Ψ絾柡茫骸澳谩,掛電話時(shí)說“再 見”等禮貌用語。電話找人時(shí)要說清楚你找誰、有什么事,并且做到電話用語盡量簡潔別羅 嗦,事情說清楚就可以掛機(jī)。這樣的設(shè)計(jì)便于讓學(xué)生感受到我們從小要學(xué)做一個(gè)文明人。

  三、分析難題,即興表演。

  師:當(dāng)你在接電話時(shí),遇到這些情況。你會(huì)解決嗎?

  出示:1、單位的李叔叔打電話找爸爸,可爸爸又不在家……

  2,當(dāng)自己正在集中注意力做作業(yè)的時(shí)候,突然電話鈴響了,卻是對方撥錯(cuò)了號(hào)…… 誰愿意和老師一起表演?

 。◣煟耗。小朋友,請問你爸爸在家嗎?生:(不在)請問您是誰?師:我是您爸爸的同事。生:找我爸爸有什么事?師:有點(diǎn)急事。生:請您打我爸爸的手機(jī)。師:麻煩一下,你能告訴我你爸爸的手機(jī)號(hào)碼嗎?生:好。師:謝謝,再見。

 。◣煟耗,請問是王怡同學(xué)家嗎?生:不是,您打錯(cuò)了。師:對不起。生:沒關(guān)系。師:謝謝,再見。

  1、師生表演。

  2、趙老師和這位小朋友演得怎樣,誰來評(píng)評(píng)看?(生:演的非常好)

  師:這位小朋友確實(shí)演得很有禮貌。

  3、第二個(gè)情景我想請坐的最好的小朋友跟趙老師一起來表演。

  師:我們演得不錯(cuò)吧!

  反思:通過師與生模擬打電話的表演,不但激發(fā)了學(xué)生參與的欲望,使課堂教學(xué)更富有生活 氣息,而且還培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

  四、學(xué)打電話。

  師:想演嗎?(想)好,考考大家。

  出示:一天下午,當(dāng)你做完了作業(yè),想約好朋友一起去公園玩。(課件)

  這個(gè)電話該怎樣打呢?

 。1)同桌試試

  (2)誰愿意和同桌一起上來表演

 。3)演得怎樣?(演得真棒、真不錯(cuò)、給他們來個(gè)掌聲)

  老師知道還有很多小朋友愿意到上面來表演,別急,大家都有機(jī)會(huì)。老師這兒還有三個(gè)題目(出示題目)

  五、自主打電話。

  1、星期天,你主動(dòng)打電話,邀請同學(xué)和你一起去書城看書。

  2、打電話問候爺爺奶奶。

  3、有一天,我生病了。不能到校上課,向班主任老師打電話請假。

  師:這里有三個(gè)情景,你可以挑選自己最感興趣的一個(gè),和好朋友一起演一演。

  (1)、找伙伴,模擬表演。(2)、哪組小朋友愿意到上面來演一演。(3)評(píng)價(jià)、

  反思:將學(xué)生身邊熟悉的事,設(shè)計(jì)成不同層次的情景,并通過與好朋友演一演(用模擬表演的形式),這樣更能使孩子們真正地融入到打電話的情景體驗(yàn)中,讓學(xué)生真正掌握一些打電話的技巧和常識(shí),真切地感受到電話確實(shí)給我們帶來很多方便。這樣的教學(xué),既充分體現(xiàn)了新課程的理念,又不再只是簡單地從教材到課堂,而是有效地引導(dǎo)孩子們向課程目標(biāo)發(fā)展。只有這樣,我們的品德課堂才會(huì)獨(dú)具魅力。

  六、認(rèn)識(shí)特殊的號(hào)碼。

  師:小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)打電話,真是一件很不容易的事。

  師:哦,突然想起來了,趙老師把一個(gè)信封忘在辦公室桌子上。可趙老師現(xiàn)在急著要用,該

  怎么辦呢?(去拿)

  師:可以。想想看,有更好的辦法嗎?

  生::打個(gè)電話

  師:這個(gè)注意倒不錯(cuò)。如果要你來打這個(gè)電話,該怎樣打?(請學(xué)生模擬打)打得怎樣?(不

  錯(cuò))

  那就請你替趙老師給辦公室的孟老師打個(gè)電話。

  (學(xué)生打電話給孟老師)

  師:小朋友,讓我們用熱烈的掌聲謝謝孟老師。

 。侠蠋煟簞偛攀悄奈恍∨笥呀o我打電話?打得真有禮貌,咱們握握手。)來到現(xiàn)場。 小朋友,你們知道信封里是什么嗎?這是在我們?nèi)粘I钪蟹浅V匾囊恍┨厥馓?hào)碼。

  出示(120)誰知道這是什么號(hào)碼?(急救電話)

  110這個(gè)號(hào)碼呢?(報(bào)警電話)119是什么號(hào)碼呢?(火警電話)114呢?(電話查詢)121呢?(天氣預(yù)報(bào))

  120 110 119114 121

  小朋友,這些號(hào)碼叫做專用號(hào)碼。我們應(yīng)該把它們牢牢記住,但千萬不能亂撥,不然的話麻煩可就大了!

  反思:通過“真實(shí)再現(xiàn)”打電話這一情景,不但激發(fā)了他們的好奇性,而且使他們掌握了日常生活中的一些特殊號(hào)碼。通過實(shí)踐再次鍛煉了學(xué)生的.能力。這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)不但激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且使課堂教學(xué)更富有生活氣息。

  師:老師送你們一首兒歌,(出示兒歌)我們邊打拍子,邊來念。

  我會(huì)打電話

  打電話,有學(xué)問,

  您好您好,有禮貌,

  話兒簡單,別羅嗦,

  人不在,記姓名,

  打錯(cuò)了,對不起,

  說聲“再見”再掛機(jī)。

  師:讀的真好。

  八、采摘智慧果

  師:這是什么?(課件出示智慧樹)這并不是一棵普通的果樹,而是一棵智慧的果樹。樹上還結(jié)了幾個(gè)又大又紅的果子呢。ǔ鍪咎O果)看看,你能摘到幾個(gè)智慧果?能用手勢告訴我嗎?(好)。考考大家,你到底能摘到幾個(gè)?

 。ǜ剑1、滲透區(qū)域號(hào)碼 我們城市所在的電話區(qū)號(hào)范圍(紹興地區(qū))0575,若撥打杭州的電話,應(yīng)在電話號(hào)碼前先撥區(qū)號(hào)0571,若撥打手機(jī)應(yīng)在前面加一個(gè)0;2、滲透“三八”節(jié)日的思想教育 小朋友,今天是三月幾號(hào)?(三月八日)對呀,三月八日快給婆婆、奶奶、媽媽或老師打個(gè)電話,祝她們節(jié)日快樂)

  反思:

  “打電話”這件看似平常的小事,其中蘊(yùn)涵著許多德育因素。只有根植于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,讓孩子在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上生成新的感悟,直入心靈的體驗(yàn),才能使道德教育成為最有魅力的教育,使品德學(xué)科成為最有魅力的學(xué)科。

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生體會(huì)生活中有用除數(shù)是小數(shù)的除法來解決的實(shí)際問題,感受學(xué)習(xí)小數(shù)除法的必要性,理解小數(shù)除法的意義,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;

  2.利用學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探求除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法,滲透轉(zhuǎn)化的思想;

  3.使學(xué)生掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法,正確地進(jìn)行計(jì)算,并能運(yùn)用所學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問題;

  4.在計(jì)算教學(xué)中合理地選擇運(yùn)算方法,通過估算和筆算以及驗(yàn)證運(yùn)算結(jié)果的合理性等手段培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  教材作用:

  除數(shù)是小數(shù)的除法是在理解小數(shù)的意義和除法意義基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,是除法意義的擴(kuò)展,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的除法以及商不變性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的學(xué)習(xí)這一內(nèi)容豐富和發(fā)展了除法的意義,也為學(xué)習(xí)小數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ),是教材的難點(diǎn)之一。

  關(guān)鍵詞:數(shù)感、估算、自主探究、合作交流、置疑向難。

  設(shè)計(jì)意圖:

  1.海邊拾貝:4個(gè)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的復(fù)習(xí):0.48÷4、6.3÷7、0.25÷5、8.32÷8;商不變性質(zhì)的復(fù)習(xí),喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為本課學(xué)習(xí)作鋪墊。

  2.情境激趣,培養(yǎng)學(xué)生感知信息,收集信息,處理信息的能力,讓學(xué)生從主題圖提供的一個(gè)生活場景“打電話”中感受數(shù)學(xué)信息,有順序地找出數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。

  小紅和小華打電話,小紅打國內(nèi)長途,每分鐘0.7元,共花8.54元;小華打國際長途,每分鐘7.2元,共花45元。誰打電話的時(shí)間長?

  4.先估計(jì)誰打電話的時(shí)間長?通過估算,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),提高估算能力,豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),發(fā)展數(shù)感。

  ①小組討論說說你是怎樣估計(jì)的?

 、诜纸M匯報(bào)估算過程;

 、墼u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)估算方法的合理性;

  學(xué)生估算的方法可能會(huì)出現(xiàn)以下情況:

  a.國際長途每分7.2元,大約是國際長途每分0.7元的10倍,如果小紅和小華打電話的時(shí)間相同,那小華的電話費(fèi)總價(jià)應(yīng)該是小紅電話費(fèi)的10倍,但是45元大約是8.54元的5倍,故小紅打電話的時(shí)間長;

  b.小紅打電話的時(shí)間大約是:8.54÷0.7≈9分,8.54≈9、0.7≈1,9÷1=9(分鐘)而小華大約是47÷7.26≈6分鐘,小紅打電話的時(shí)間長。

  C.12個(gè)0.7是8.4元,6個(gè)7.2大約是42元,因此小紅打電話的時(shí)間更長一些。

  4.列出算式,解決問題,體會(huì)除數(shù)是小數(shù)的'除法的意義;體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,學(xué)生根據(jù)總價(jià)、單價(jià)和數(shù)量的關(guān)系列出:8.54÷0.7和45÷7.2觀察這兩個(gè)算式,找出與以前學(xué)過的除法的不同點(diǎn),發(fā)現(xiàn)除數(shù)是小數(shù)的除法,也可以根據(jù)總價(jià),單價(jià)和數(shù)量間的關(guān)系列式,表明除數(shù)是小數(shù)的除法與整數(shù)的除法的意義相同,擴(kuò)展了除法的意義。那么該怎樣計(jì)算呢?引出下一環(huán)節(jié),自主探索計(jì)算方法和步驟。

  5.探求除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法,滲透轉(zhuǎn)化的思想,找到合理解決問題的方法。

  a.學(xué)生獨(dú)立試算:

  ①用你認(rèn)為合理的方法計(jì)算;

  ②除數(shù)是小數(shù)是否可以轉(zhuǎn)化成整數(shù);

  ③怎樣轉(zhuǎn)化;④應(yīng)用了什么規(guī)律。

  b.小組討論,除數(shù)是小數(shù)的除法的方法,圍繞前面提出的要求,展開討論并做好記錄。

  c.全班共同理解小數(shù)除法的算理,并進(jìn)行算法最優(yōu)化。同學(xué)們的幾種算法匯報(bào)展示,組1:把0.7元=7角,8.54元=85.4角,變成了84.5÷7是我們以前學(xué)過的除數(shù)是整數(shù)的除法。85.4÷7=12.2分;組2:把8.54元=854分,0.7元=70分,854÷70=12.2分。組3:把除數(shù)0.7變成整數(shù)擴(kuò)大了10倍,要使商不變,被除數(shù)也要擴(kuò)大10倍變成85.4,被除數(shù)的變化隨除數(shù)的變化而變化。85.4÷7=12.2分。組4:把8.54擴(kuò)大100倍,變成854,要使商不變除數(shù)0.7也要擴(kuò)大100倍,變成854÷70=12.2分。D.對比四種方法的異同,找出相同點(diǎn):A都運(yùn)用了轉(zhuǎn)化的思想,把除數(shù)變成整數(shù),我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了除數(shù)是整數(shù)的除法,利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問題、學(xué)習(xí)新知識(shí),是很好的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),為學(xué)生形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。b商不變的性質(zhì)的應(yīng)用。不同點(diǎn):第一種方法和第三種方法是以除數(shù)為標(biāo)準(zhǔn),除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位,被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)就向右移動(dòng)幾位,第二和第四組是以被除數(shù)為標(biāo)準(zhǔn),被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位,除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)就向右移動(dòng)幾位,商仍然不變。究竟以誰為標(biāo)準(zhǔn)來處理除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)更加簡單,也更加科學(xué)呢?小組討論進(jìn)行算法最優(yōu)化:以除數(shù)為標(biāo)準(zhǔn),把除數(shù)變成整數(shù)來計(jì)算更簡便,這樣既不會(huì)增加除數(shù)的位數(shù),也達(dá)到轉(zhuǎn)化成整數(shù)的目的,因此更加科學(xué)了。e.練習(xí)填一填:0.78÷0.2=()÷()0.7÷0.25=()÷()4.06÷0.58=()÷()32÷0.08=()÷()通過練習(xí)集體得出:做除法看除數(shù),除數(shù)擴(kuò)大多少倍變成整數(shù),被除數(shù)也隨著擴(kuò)大相同的倍數(shù),這樣既簡單明了,也不會(huì)增加除數(shù)的位數(shù),也就更加科學(xué)了。

  6.試一試。通過小數(shù)除法的初步練習(xí),使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。6個(gè)題分成兩大組,分別請6個(gè)小朋友板演。全班學(xué)生形成共識(shí):除數(shù)是小數(shù)的除法,把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù),除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)就向右移動(dòng)幾位,位數(shù)不夠的添0補(bǔ)足,然后按照除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。

  7.教師巡視并發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯(cuò)誤,把錯(cuò)例投影出來,全班同學(xué)一起進(jìn)行糾錯(cuò),讓學(xué)生不僅知道錯(cuò),還應(yīng)明白錯(cuò)在哪里,為什么錯(cuò)?你采用的什么方法來檢查?結(jié)論:運(yùn)用估算和乘法來驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的合理性;

  8.同學(xué)們學(xué)習(xí)了這一課,有什么不明白的知識(shí)嗎?請?zhí)岢鰜碜尷蠋熀屯瑢W(xué)來幫助你。讓同學(xué)們置疑問難,使學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)延續(xù)到課尾。學(xué)生可能會(huì)說:我發(fā)現(xiàn)8.54÷0.7的商越除越大了,比被除數(shù)還大,我有點(diǎn)糊涂,同學(xué)們能讓我更明白嗎?用乘法知識(shí)來解決。(乘一個(gè)小于1的數(shù)積比另一個(gè)因數(shù)小,即被除數(shù)比商小,商比被除數(shù)大;還有除以1即商和被除數(shù)相等,除以比1大的數(shù)商就小于被除數(shù),那么我想除以比1小的商就大于被除數(shù)。)這是我們下節(jié)課要解決的問題。

  也有學(xué)生可能會(huì)說:當(dāng)除數(shù)的小數(shù)位數(shù)比被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)多時(shí),移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)時(shí)怎么辦?(添0補(bǔ)足)

  也有學(xué)生可能會(huì)提出:商的小數(shù)點(diǎn)和原來的小數(shù)點(diǎn)還是現(xiàn)在的小數(shù)點(diǎn)對齊?師生共同用多媒體演示解決。

  通過質(zhì)疑問難讓學(xué)生加深對難點(diǎn)的理解,在解決實(shí)際學(xué)習(xí)問題中結(jié)束全課,使學(xué)生產(chǎn)生意猶未盡的感覺,為下一課時(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)埋下伏筆。

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、瀏覽課文,了解課文內(nèi)容,體會(huì)人物特點(diǎn)。

  2、體會(huì)相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn),認(rèn)識(shí)到說話簡明扼要、不說廢話的重要意義。

  【教學(xué)過程】

  一、學(xué)習(xí)提綱

  1、瀏覽課文,用四要素歸納文章的主要內(nèi)容。

  2、這個(gè)故事刻畫了打電話的人( )特點(diǎn)。

  3、交流討論:

  這段相聲的語言藝術(shù)有什么特點(diǎn)?

  4、分小組合作表演這段相聲。

  二、練習(xí)提綱

  選擇話題,自創(chuàng)一個(gè)相聲段子。

  1、甲沒有太高文化水平,而又喜歡夸夸其談,僅就“海馬”一詞就鬧出了一連串笑話。

  2、兩個(gè)小朋友常在一塊兒比吹牛,誰也不服氣,這不,他們又吹上了。

  3、小明是個(gè)很幽默的'孩子,同學(xué)們常被他逗得哈哈大笑。 一、模擬表演打電話,讓學(xué)生明白說話要講語言藝術(shù),要簡練、得體、明白

  二、自讀課文,概括主要內(nèi)容,體會(huì)人物特點(diǎn)

  長安街一人打電話約朋友看戲用了兩個(gè)多小時(shí),耽誤了他人,也錯(cuò)過了看戲的時(shí)間(說話啰嗦,無社會(huì)公德)

  三、學(xué)生選讀喜歡的相聲片斷,了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)

  1、以說、學(xué)、逗、唱為主,通俗易懂,如話家常。

  2、語言幽默、風(fēng)趣、夸張、諷刺。

  四、指導(dǎo)學(xué)生分組表演這段相聲

  1、小組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》。

  2、推薦兩人上臺(tái)表演《打電話》。

  五、轉(zhuǎn)換遷移,訓(xùn)練運(yùn)用

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  《打電話》就是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲,它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話,缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事,結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯,說了兩個(gè)多小時(shí),既誤了自己的事,又耽誤了別人的時(shí)間。這段相聲采用夸張的手法,對那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

  選編這段相聲的目的,是讓學(xué)生體會(huì)相聲語言的精妙和幽默,了解相聲這種特殊的語言表演藝術(shù)。在讀中感悟到,打電話與人交流要言簡意賅,這樣不僅節(jié)省時(shí)間,也是對別人的尊重。

  設(shè)計(jì)意圖:

  語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維!洞螂娫挕纷鳛橄嗦曃母迦脒x其內(nèi),在小學(xué)課本中還是第一次出現(xiàn)。目的是讓學(xué)生體會(huì)相聲語言的精妙和幽默,了解相聲這種特殊的語言表演藝術(shù),在讀中感悟到,打電話與人交流要言簡意賅,這樣不僅節(jié)省時(shí)間,也是對別人的尊重。相聲稿正如相聲這種藝術(shù)形式所要表現(xiàn)的意義一樣,語言通俗易懂,字里行間充滿幽默、風(fēng)趣、夸張、諷刺,讓人忍不住開懷大笑,而笑后又有一番啟示留心頭。本課作為略讀課文,我對這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,調(diào)動(dòng)起學(xué)生讀相聲的`興趣,讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主閱讀。首先通過引導(dǎo)學(xué)生瀏覽全文,了解課文的意思,體

  會(huì)人物的特點(diǎn)——說話啰唆。然后讓學(xué)生進(jìn)行充分地自主閱讀,明白說話要明白簡潔。又根據(jù)課文的體裁特點(diǎn),因?yàn)橄嗦曊Z言比較通俗,組織學(xué)生進(jìn)行合作選讀、表演式朗讀,讀出人物語言的生活化,讀出諷刺意味。最后在拓展閱讀中,介紹相聲大師馬季老先生及他的幾段經(jīng)典相聲作品,讓學(xué)生再次體會(huì)相聲的語言特點(diǎn),使學(xué)生愛上相聲。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

 。玻ㄗx課文,體會(huì)故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn),明白簡潔明快地說話的重要性。 3.了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù),能對相聲感興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在笑聲中得到啟迪:說話不僅要把話說明白,還要說得簡練得體。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解相聲語言表達(dá)上的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入,激發(fā)興趣

  1.(課件出示——打電話)同學(xué)們,我們每天都要用語言進(jìn)行交流,其實(shí)說話是很講究藝術(shù)的。如楊氏之子與孔君平的對話,風(fēng)趣幽默,深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機(jī)智應(yīng)對的語言魅力。今天我們來學(xué)習(xí)一篇相聲《打電話》,看看從這篇課文中,我們又能感受到什么呢?

  2.說說你了解的相聲。交流后師生共同學(xué)習(xí)相聲的有關(guān)資料。(課件出示——相聲簡介)

  二、讀課前提示,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.閱讀課前提示:想想這篇課文,我們應(yīng)該弄懂哪些問題?

  2.師生交流,出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(課件出示——學(xué)習(xí)目標(biāo))

  三、學(xué)習(xí)相聲,深入領(lǐng)悟

  1.自己瀏覽全文,想想這個(gè)相聲說的是件什么事?

  交流:這個(gè)相聲主要諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話,缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事,結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯,說了兩個(gè)多小時(shí),既誤了自己的事,又耽誤了別人的時(shí)間。

  2.再讀課文,想想故事里打電話的年輕人說話的特點(diǎn)是什么?(說話啰里啰嗦、廢話連篇。)

 。1)正像同學(xué)們所說的,課文中打電話的這個(gè)人說話啰唆,廢話連篇,你從哪些句子感受到他的啰唆?請先瀏覽課文找找依據(jù),說說你的理由。

 。2)學(xué)生自主學(xué)習(xí),找出“打電話”的相應(yīng)的句子,并讀讀。

 。3)集體交流:(這樣的例子課文中比比皆是,只要學(xué)生能找到并說明理由均可。)(課件出示——“打電話”的句子)

  例如:

 、偌祝耗阗F姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?

  甲:老張呀。哎呀,我沒聽??呃,不是老張,是老劉呀。呃,不是老劉。甲:是耗子呀。??

 、诩祝翰恢滥悴虏隆2虏恢?猜不著使勁猜。呃,猜不著我告訴你。我姓啰,我叫啰嗦。

  乙:是夠啰嗦的。

  甲:對,是我,我找小王講話,我的未婚妻,她是女的呀。

  乙:廢話,可不是女的嘛。

 、奂祝何艺夷隳。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會(huì)嗎?不開會(huì)。

  乙:廢話。

  甲:討論嗎?不討論。

  乙:人家沒事。

  甲:太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長安大戲院,樓下十排三號(hào)五號(hào),咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的,我買了兩張,一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四。

  乙:他在這報(bào)賬呢!

  ④甲:長安大戲院,從你家出來,坐六路公共汽車,往前坐三站,車上有座你就坐著,人多你就站著。

  乙:盡是廢話!

  小結(jié):作者在這里極盡夸張之能,把一個(gè)啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆,真是名副其實(shí),讓人不由得發(fā)笑。(板書:說話啰唆、廢話連篇)

 。4)你生活中遇到過這樣的人嗎?如果生活中我們說話這么啰嗦,會(huì)有什么后果?(板書:耽誤事情)

  3.聽馬季和郭啟儒合說的相聲《打電話》,想想你從中受到了怎樣的啟迪?(課件播放——《打電話》錄音)

  交流,小結(jié):說話太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間,還會(huì)耽誤事情,我們平時(shí)說話不僅要把話說明白、得體,還要說得簡練才行。這樣不僅節(jié)約時(shí)間,也是對別人的一種尊重,是文明行為的表現(xiàn)! (板書:說話要明白簡練)

  三、選讀相聲,了解相聲

  1.同桌合作或自已找伙伴分角色選擇課文中的某一段練習(xí)朗讀,體會(huì)相聲特點(diǎn)。(朗讀的重點(diǎn)是讀出人物語言的生活化,讀出諷刺意味。)

  2.組織學(xué)生上臺(tái)合作表演這個(gè)相聲。

  3.學(xué)了這個(gè)相聲,同學(xué)們現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點(diǎn)?(板書:通俗易懂幽默風(fēng)趣語言夸張 給人啟迪)

  4.教師小結(jié):是的,相聲是一門語言藝術(shù),它以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容,表演中說、學(xué)、逗、唱是它的主要形式,常常在最后要“抖包袱”,引人發(fā)笑,讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術(shù)中,在陣陣笑聲中得到啟迪。

  四、拓展閱讀,喜歡相聲

  1.介紹相聲表演藝術(shù)家馬季老先生。(課件出示——馬季簡介)

  2.欣賞馬季和趙炎合說的相聲《吹牛》,再次感受相聲的語言魅力。(課件出示——《吹!蜂浺簦

  3.課外聽聽其他的相聲選段。

  板書設(shè)計(jì):

  打電話──相聲

  說話啰唆通俗易懂

  廢話連篇幽默風(fēng)趣

  耽誤事情語言夸張

  說話要明白簡練給人啟迪

  教學(xué)反思:

  成功的教學(xué)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!洞螂娫挕愤@篇課文比較簡單,且貼近學(xué)生的生活。在本課的教學(xué)中我采用瀏覽、細(xì)讀、選讀、合作表演等多種形式的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在愉快的氛圍中概括相聲的內(nèi)容,說說從中受到的啟發(fā),并尋找相聲的語言特點(diǎn),學(xué)生都學(xué)得很開心。尤其是在分角色朗讀表演相聲時(shí),他們顯示出了異常的興奮,我想這就是讀懂相聲的表現(xiàn)。這樣的教學(xué),能把學(xué)生放在主體地位,讓學(xué)生深入到語言文字當(dāng)中去,入情入境地讀,感受語言的魅力,體會(huì)相聲語言的精妙和幽默,教學(xué)效果很好。最后拓展課外閱讀時(shí),讓學(xué)生介紹自己喜歡的相聲演員和相聲,使學(xué)生了解更多的相聲知識(shí),對相聲的興趣更加濃厚。如果條件允許,教學(xué)后還可讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  教材內(nèi)容分析:

  “打電話”所使用的素材是學(xué)生所熟悉的,問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合,學(xué)生對這一問題的研究很有興趣!按螂娫挕边@一問題正是為學(xué)生提供了可探究的空間,學(xué)生嘗試尋找“答案”時(shí),不是簡單地應(yīng)用已知的信息,也沒有可直接利用的方法、公式。盡管不是所有的學(xué)生最終都能出色地完成任務(wù),但是他們都盡自己的思維能力“走”得足夠遠(yuǎn)。很有讓學(xué)生去研究的價(jià)值。

  學(xué)情分析:

  這一內(nèi)容安排在五年級(jí)下學(xué)期,從生活經(jīng)驗(yàn)看,大多學(xué)生有通知多個(gè)人的生活經(jīng)歷,因此,已有的生活經(jīng)驗(yàn)足以支持完成此任務(wù)。其次,從已有知識(shí)儲(chǔ)備看,參與完成此任務(wù)雖涉及畫圖表達(dá)、計(jì)算等綜合知識(shí),但都是較簡單的計(jì)算與表達(dá)。從思想方法看,在四年級(jí)上冊的《數(shù)學(xué)廣角》中教材已安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí)。因此可以看出“打電話”問題適合五年級(jí)學(xué)生。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、利用學(xué)生熟悉的生活情境,通過畫圖的方式,使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法。

  2、滲透數(shù)形結(jié)合的思想,培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問題的意識(shí);

  3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用,

  4、感受猜想與驗(yàn)證的重要性。體會(huì)理論上的最優(yōu)與實(shí)踐中的最優(yōu)的區(qū)別。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解打電話的各個(gè)方案并從中優(yōu)化出最好的方案。

  教學(xué)難點(diǎn):

  突破“知識(shí)本位”,讓學(xué)生充分經(jīng)歷了解決問題的'過程,體會(huì)到優(yōu)化的思想。

  教學(xué)流程:

  一、提出問題

  板課題)(談話引入)今天,我們學(xué)習(xí)打電話,你會(huì)打電話嗎?那我看看你們到底會(huì)不會(huì)?李老師剛接到學(xué)校緊急通知,要合唱隊(duì)的15人去參加演出,怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊(duì)員呢?”同學(xué)們幫忙想想辦法吧!

  (教學(xué)預(yù)設(shè):這時(shí)學(xué)生可能出現(xiàn)以下兩種情況:1:逐個(gè)通知;2:幫忙轉(zhuǎn)告)

  這個(gè)幫忙轉(zhuǎn)告,怎么個(gè)轉(zhuǎn)告法?你想讓幾個(gè)人去轉(zhuǎn)告?沒有別的方法了嗎?

  (設(shè)計(jì)意圖:先讓學(xué)生想想都有哪些通知的方法.這里有必要引導(dǎo)學(xué)生說出兩大種方法:平均分組和不平均分組。從平均分組到不平均分組有一個(gè)思維跨度,有時(shí)學(xué)生是不敢想或不會(huì)去想。在教學(xué)中很有必要鍛煉學(xué)生的這種發(fā)散思維,這也是為等一下的優(yōu)化方案做鋪墊。所以要讓學(xué)生知道,在想辦法時(shí),要大膽地從不同的角度去思考解決問題的方法,這樣,我們才能從眾多的方法中選出最好的方法。)

  猜一猜:哪種方法快?比如平均分成3組和平均分成5組比,哪種快。是不是分的組數(shù)越多就越快?我們怎樣才能比較出哪種方法最快?

  為了更好地研究今天的這個(gè)問題,我們假設(shè)每一次通話要一分鐘,每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計(jì)一下你最少要幾分鐘?(學(xué)生可自由猜測)

  (設(shè)計(jì)意圖:猜想一是為了增加趣味性,讓學(xué)生心中有個(gè)疑團(tuán),提高探索的欲望。二是要讓學(xué)生體會(huì)驗(yàn)證的必要性。)

  二、探索比較

  1、每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考,把你所知道的方法都列出來,并比較一下,哪種方法最好,想一想,從剛才的比較中,你領(lǐng)悟到什么了沒有?

  2、教師巡視,參與討論,了解情況。

  3、反饋。學(xué)生分別說出自己找到的最好的方法。教師根據(jù)學(xué)生所說的擺出磁鐵。并追問,你剛才比較了幾種方法?

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生把各種方法都列出來,再作比較,經(jīng)歷優(yōu)化的過程)

  方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢?請用分組的同學(xué)說說你們的方案。

  方案2(1):5組,每組3人(要7分鐘)

  方案2(2):3組,每組5人(要7分鐘)

  這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣?是不是組分得越多就越快?有什么想說的嗎?所以在猜想上,我們要大膽,要想出你盡可能的答案,然后再驗(yàn)證。如果每組分的人數(shù)不同呢,結(jié)果會(huì)怎樣?

  方案2(3):4組(4、4、4、3)(要6分鐘)

  方案2(4):3組(6、5、4)(要6分鐘)

  這兩種方法與前兩種方法有什么不同?為什么時(shí)間會(huì)縮短?(每個(gè)組長都不會(huì)閑了)

  方案2(5):5組(5、4、3、2、1)(要5分鐘)

  老師、組長和組員都不閑著,應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)方案呢?小組討論,匯報(bào)結(jié)果。

  每分鐘通知的人數(shù)用不同顏色的筆表示。并讓學(xué)生講解。

  (設(shè)計(jì)意圖:第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。匯報(bào)時(shí),讓學(xué)生說說自己都列舉并比較了哪幾種方案,認(rèn)為哪種方案最好。只有讓學(xué)生親自去比較才能體會(huì)到優(yōu)化的過程,切身體驗(yàn)到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案,學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因,從組長不空閑到老師、組長不空閑,再到老師、組長和組員都不空閑。)

  三、探究規(guī)律

  這的確是個(gè)好辦法,這個(gè)方案,你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎?

  太棒了!這個(gè)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)很了不起。我們不妨用列表的方法,可以看得更清楚一些。

  (先出示空表,邊問邊填完整。)

  第幾分鐘1、2、3、4 接到通知人數(shù)1、2、4、8 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(預(yù)設(shè):第幾分鐘通知的人數(shù),是前一分鐘通知人數(shù)的2倍。)

  按照這個(gè)規(guī)律, 第5分鐘可以通知多少人?第6分鐘可以通知多少人?

  2分鐘一共通知( 3 )人 3分鐘一共通知( 7 )人

  4分鐘一共通知( 15 )人 你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(預(yù)設(shè):2分鐘通知的人數(shù)=2個(gè)2相乘-1;3分鐘通知的人數(shù)=3個(gè)2相乘-1;4分鐘通知的人數(shù)=4個(gè)2相乘-1;……)5分鐘一共通知多少人?6分鐘一共通知多少人? 這樣通知50人最少需要花多少分鐘?

  四、優(yōu)化方案

  同學(xué)們用自己的聰明才智,列舉出了這么多種方法,你喜歡哪一種方法,你覺得哪一種方法最好?(學(xué)生說后)怎樣才能比較出哪種方法最好?

  板書設(shè)計(jì):

  打電話

  方案1:逐個(gè)通知

  方案2:幫忙轉(zhuǎn)告

  (1) 平均分成3組(5,5,5)——7分鐘

  (2) 平均分成5組(3,3,3,3,3)——7分鐘

  (3) 分成4組(4,4,4,3)——6分鐘

  (4) 分成3組(6,5,4)——6分鐘

  (5) 分成5組(5,4,3,2,1)——5分鐘

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  一、文本教學(xué)解讀

  《打電話》是第五單元口語交際內(nèi)容,教材與生活緊密相連,有很強(qiáng)的生活性和實(shí)踐性。教材內(nèi)容由四大部分組成:

  一是導(dǎo)語。"你打過電話嗎?應(yīng)該怎樣打電話呢?"兩個(gè)問題,一是回憶自己打電話經(jīng)歷。一是思考怎樣打電話,明確了此次口語交際的內(nèi)容和要求。

  二是情境圖。右圖的李中給同學(xué)張陽打電話,接電話的是左圖的張陽媽媽,張陽媽媽問:"喂,你好請問你找誰?"李中很有禮貌地說:"阿姨,您好,我是張陽的同學(xué)李中。請問張陽在家嗎?"張陽媽媽說:"他在家。你稍等一下,我叫他。"李中有禮貌地表示謝意。圖意表明,打電話包括"打電話"和"接電話"兩個(gè)方面。

  三是活動(dòng)延伸提示。提供交際情境,學(xué)生模擬打電話。前兩個(gè)活動(dòng)"約同學(xué)踢球"和"向老師請假"是打出電話。第三個(gè)活動(dòng):一位叔叔打電話找爸爸,但是爸爸不在家,這是接聽電話。這三個(gè)情境,不僅要說清楚自己要表達(dá)的內(nèi)容,而且聽清楚對方的話語、恰當(dāng)使用禮貌用語。

  四是交際提示。"給別人打電話時(shí),要先說自己是誰。""沒聽清楚時(shí),可以請對方重復(fù)。"指出了本次口語交際"打電話"對方法和態(tài)度兩個(gè)方面的具體要求。撥通電話,互相問好后,先說清楚自己是誰,簡單地自我介紹。不然對方會(huì)聽得云里霧里,不知所云。沒有聽清楚對方的話語時(shí),可以請求對方再說一遍。注意一定要有禮貌,態(tài)度誠懇,認(rèn)真聽明白對方所說的內(nèi)容。通話結(jié)束,記得互相道別,說再見?谡Z交際是在活動(dòng)情境中雙向互動(dòng)的,學(xué)生在情景模擬中練習(xí)打電話,反復(fù)練習(xí)和糾正后習(xí)得方法要領(lǐng)。如有不注意使用禮貌用語的學(xué)生,就要幫助他學(xué)會(huì)正確使用"請問、您好、謝謝"等常用禮貌用語。

  本課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,活動(dòng)形式豐富多樣。教師可根據(jù)教材特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)一個(gè)鏈接生活的情境,讓學(xué)生在活動(dòng)中大膽實(shí)踐,在實(shí)踐中體會(huì)本課交際要求的重要性,在實(shí)踐中提高交際的能力。

  一年級(jí)的孩子,基本上已有打電話的體驗(yàn),但在正確規(guī)范使用禮貌用語,傾聽能力方面還比較欠缺,之后進(jìn)行正確轉(zhuǎn)告的能力也有待提高。本課的教學(xué),正是為該年齡段的學(xué)生建立良好的表達(dá)習(xí)慣和傾聽習(xí)慣。

  二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知道打電話的一般步驟,初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話。

  2.打電話時(shí),能說清楚意思;接電話時(shí)能聽明白主要內(nèi)容,并能應(yīng)對打電話的.不同情況。

  3.激發(fā)學(xué)生交際欲望,通話時(shí)態(tài)度自然大方,正確使用禮貌用語。

  教學(xué)重點(diǎn):

  打電話的時(shí)候要有禮貌,要把事情說得有條理。

  教學(xué)難點(diǎn):

  做文明觀眾,不亂打斷同學(xué)講話,同學(xué)之間要合作交流。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  板塊-猜謎激趣,理解題意

  1.猜謎語游戲。

 。1)教師出示謎語:一個(gè)東西生得巧,十個(gè)數(shù)字身上裝,有耳朵,有嘴巴,沒鼻子,沒眼睛。學(xué)生讀謎語、猜謎語。

  (2)揭曉謎底:電話機(jī)(固定電話和移動(dòng)電話)。

 。3)小結(jié):電話是我們的好朋友,有了電話,即使兩人相距很遠(yuǎn),也能相互了解對方信息,可以和遠(yuǎn)方的朋友分享快樂。

  2.揭題。

 。1)引出課題,板書課題。

 。2)師生玩打電話游戲:

  (電話鈴聲響)

  師:喂,你好!請問你是某某班的小朋友嗎?

  生:是的。

  師:聽說你們正在上語文課,上什么內(nèi)容呢?

  生:打電話。

  師:哦,我知道了,謝謝你!

  板塊二觀察圖畫,學(xué)習(xí)打電話方法

  1.聽錄音(模擬李中和張陽媽媽打電話的聲音)請學(xué)生說說,發(fā)生了什么?

  2.觀察課文插圖,說說李中和張陽媽媽是如何對話的,同桌之間分角色模擬對話。

  3.情境表演:張陽找自己的同學(xué)李中。

  (1)同桌同學(xué)合作完成。

  李中:喂,您好!

  張陽媽媽:喂,你好!請問()?

  李中:阿姨,您好!我是()。請問()?

  張陽媽媽:()。

  李中:謝謝!

  提示:通過同桌合作,知道打電話時(shí),要把自己想問的內(nèi)容說清楚,讓對方聽明白。

  (2)交流展示:請一組同學(xué)上前展示。

  提示:同桌互換角色打電話,了解打電話和接電話時(shí)要注意說清楚,聽明白。

 。3)試著評(píng)價(jià)。

  根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià),教師相機(jī)板書:說清楚、聽明白、有禮貌。

 。4)師生合作:教師扮演張陽媽媽,學(xué)生扮演李中。

  李中:喂,您好!

  張陽媽媽:喂,你好!請問()?

  李中:阿姨,您好!我是()。請問()?

  張陽媽媽:對不起,我沒有聽清楚,你能再重復(fù)一遍嗎?

  李中:好的,我再說一遍,()?

  注意:教師有意預(yù)設(shè)張陽媽媽沒有聽清楚李中的話,請李中再重復(fù)一遍。讓學(xué)生明白,如果沒有聽清楚對方的話語,可以請對方再重復(fù)一遍。

  師生評(píng)價(jià),交流后小結(jié):

 。1)撥通電話后,先告訴對方自己是誰;

  (2)打電話時(shí),要把自己想問的內(nèi)容說清楚,讓對方聽明白;

 。3)通話過程中,正確使用禮貌用語;

 。4)沒有聽清時(shí),可以請對方再重復(fù)一遍。

  板塊三學(xué)打各類電話,體驗(yàn)游戲樂趣

  1.模擬一:約同學(xué)踢球。

 。1)教師提供對話支架,同桌合作完成:

  同學(xué)1:你好!請問()?

  同學(xué)2:你好!我是(),我想()。(說清楚內(nèi)容)

  同學(xué)1:……同學(xué)2:……

  (2)學(xué)生表演展示,其余學(xué)生評(píng)價(jià)。

  提示:教師提醒學(xué)生可以從說清楚內(nèi)容及禮貌用語兩方面評(píng)價(jià)。

  2.模擬二:向老師請假。

 。1)小組同學(xué)確定向老師請假的原因后,開始演練。

 。2)小組表演展示,學(xué)生評(píng)價(jià)。

  3.模擬三:有一個(gè)叔叔打電話找爸爸,但是爸爸不在家,怎么辦?

  (1)小組同學(xué)討論商量,想辦法。

  教師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果,小結(jié)。

  辦法一:如果事情不急,請叔叔一會(huì)兒再打。

  辦法二:如果事情有點(diǎn)兒急,請叔叔告訴你事情,你轉(zhuǎn)告爸爸,或者讓叔叔直接打爸爸的手機(jī)。

  (2)角色體驗(yàn),師生對話,學(xué)生嘗試轉(zhuǎn)告。

  提醒:有禮貌正確轉(zhuǎn)告

  模擬對話:

  師:你好,小朋友,我是你爸爸的朋友。請問你爸爸在家嗎?

  生:不好意思,叔叔,我爸爸不在家,請問你找他有事嗎?

  師:請你告訴一下爸爸……

  提示:多請幾位學(xué)生轉(zhuǎn)述,讓學(xué)生明白,沒聽清可以請對方重復(fù)。

  板塊四自選交際場景,增強(qiáng)交際愉悅感

  1.模擬各種交際情境。

  (1)教師和學(xué)生討論,生活中可能遇到的各種交際場景。

  ①小明同學(xué)早上上學(xué)忘記帶作業(yè)本了,打電話請爸爸媽媽送到學(xué)校。

 、谕浖彝プ鳂I(yè)內(nèi)容,打電話向好朋友詢問。

 、郯职殖霾钤谕,打電話給爸爸。

 、苄履甑搅耍螂娫捊o外公外婆拜個(gè)早年。

  ⑤奶奶身體不舒服,打電話問候奶奶。

  提示:各小組同學(xué)自選一個(gè)情境,相機(jī)評(píng)價(jià)。如果當(dāng)天是特殊的日子(母親節(jié)、父親節(jié)、家人生日等),可以現(xiàn)場打電話。

  2.課堂小結(jié),總結(jié)打電話要領(lǐng)。

  教師和學(xué)生以打電話形式小結(jié)打電話要領(lǐng),互動(dòng)表演。

  電話鈴聲響。

  師:喂,你好!請問你是某某小朋友嗎?

  生:是的。

  師:這節(jié)課,你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

  生:打電話。

  師:打電話要注意什么?

  生:……

  提示:教師可以請兩三位同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)小結(jié)。

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1了解打電話的方法,學(xué)會(huì)打電話。

  2能用普通話進(jìn)行交談,能把話聽清楚,說明白。

  3滲透講文明,懂禮貌的思想。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)打電話,練習(xí)了打電話。

  三、教法和學(xué)法:

  多媒體輔助教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生說話興趣。學(xué)生通過說,演,練的學(xué)習(xí)了過程,在情境中各抒己見,做到會(huì)說,會(huì)用。

  四、教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件,電話機(jī)2部。

  五、教學(xué)過程:

  課前游戲:“傳話”。設(shè)計(jì)這個(gè)游戲的目的是為打電話的教學(xué)作一個(gè)鋪墊,也是為了讓學(xué)習(xí)了氣氛放松放松。

 。ㄒ唬┲庇^展示,吸引學(xué)生注意。師:同學(xué)們,剛才我們玩了一個(gè)“傳話”的游戲,老師這有一個(gè)傳話的工具,你們認(rèn)識(shí)嗎?(導(dǎo)出電話機(jī))師:啊,都認(rèn)識(shí)。∧敲茨銈儠(huì)打電話嗎?(學(xué)生興致高昂地回答:“會(huì)。”)

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)說話興趣。師:都有經(jīng)驗(yàn)啊,那你能用你的經(jīng)驗(yàn)幫助一個(gè)小伙伴嗎?(滲透互幫互助思想,出示多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖說。)師:小明生病了,不能上學(xué),他該怎么向班主任李老師請假呢?(大家出謀劃策,練習(xí)了說話。)師:比較一下,哪種方法最方便快捷?(打電話)

 。ㄈ┲笇(dǎo)練習(xí)了,培養(yǎng)良好習(xí)了慣。師:假如你就是小明,請假時(shí)該怎么說?打電話請假要注意什么?下面我們圍繞這兩個(gè)問題小組討論討論!(討論過程中,教師加入學(xué)生討論,適時(shí)幫扶。)師:大家討論得真熱烈!那么假如你是小明,打電話向老師請假該怎么說?(讓學(xué)生試說,多肯定少批評(píng),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出打電話要注意的`內(nèi)容,教師再小結(jié)方法。)師:大家分析得真清楚。為了幫小明把事情辦得圓滿,咱們再來演演打電話的過程。同桌兩人先練習(xí)了,一個(gè)人當(dāng)老師。一個(gè)人當(dāng)小明。師:誰想給大家表演表演?(在演的過程中,教師適時(shí)指導(dǎo),學(xué)生評(píng)價(jià),適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。)師:你們表演得真好!現(xiàn)在有一個(gè)和老師直接對話的機(jī)會(huì),誰想把握?(添加忙音,加大難度,讓學(xué)生自己解決問題。)

 。ㄋ模⿺U(kuò)展練習(xí)了,豐富交際內(nèi)容。師:如果現(xiàn)在真的給你一個(gè)打電話的機(jī)會(huì),你最想打給誰?(引導(dǎo)學(xué)生說話,老師配合練習(xí)了。)

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè),交際回歸生活。今天我們學(xué)會(huì)了打電話,還幫助了小明,收獲真不!回家以后,給你最想打電話聯(lián)系的人打個(gè)電話,說說你的心里話。

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