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《唯一的聽眾》優(yōu)質教學設計第一課時通用
在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《唯一的聽眾》優(yōu)質教學設計第一課時通用，希望能夠幫助到大家。
一、教學目標：
【知識與技能】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習文中的心理描寫和語言描寫。
【過程與方法】抓住重點語句，通過老婦人的語言和眼神，體會“我”練琴過程中心理、行動上的變化。
【情感、態(tài)度與價值觀】感悟老婦人的美好品德，鼓勵學生建立自信，努力進取。
二、教學重點：
通過老婦人的語言和眼神，體會“我”練琴過程中心理、行動上的變化
三、教學難點：
合理想象老婦人的心理活動。
四、教學過程候課活動：
用“美”組成詞語來填空:
( )的心靈（）的曲子（）的早晨
一、談話導入，復習激趣。
�。▽耄┩瑢W們，人世間最動聽的話語是關愛的話語，最感人的故事是真情故事，最偉大的力量是愛的力量。今天這節(jié)語文課，我們繼續(xù)學習這篇令人心動的文章——《唯一的聽眾）
1、談談上節(jié)課的收獲。
說話練習：
開始，“我”連一支曲子都拉不好，后來
開始，“我”害怕拉小提琴。后來
開始，“我”被家人稱為音樂白癡。后來
2、說說上節(jié)課時自己提出的質疑。
二、研讀琢磨，體會情感
1、默讀文章2—13自然段，思考：
�。�1）作者和老人是怎樣相識的？
�。�2）他從老人那里，獲得了什么？
2、研讀文字，反復誦讀。
（1）找出老婦人的語言，思考：老人在什么情況下，對作者說了什么？為什么這樣說？產生了什么作用？
�。�2）創(chuàng)設情境，指導朗讀。
（3）說話練習，揣摩內心：
當小伙子準備溜走的時候，老婦人看到他尷尬的樣子，心想：于是她說：“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧�！�
（4）找出“我”變化的句子，感受老婦人的美好心靈的巨大力量。
�。�5）找出描寫老婦人眼神的句子，體會其中情感。
說話練習，感受平靜：
當“我”拉出像鋸床腿的聲音時，她的平靜，當“我”有了幾分信心，每天去練琴，她的平靜，當“我”逐漸拉出真正的音樂，她的平靜。
（6）寫法指導：
明確寫人時，可以通過其語言和神態(tài)來突出人物的內心世界。
�。�7）一詞兩意，體會情感
文章中“這個秘密”出現(xiàn)了兩次，它分別指的是什么？細讀11—13自然段，體會其中感情。感受老婦人的金子般的心靈和我對其敬佩與感激。
三、總結全文。
這是一個關于成長的故事，這是一個關于變化的故事，它告訴我們人在困難的時候，最需要的是真誠的幫助，熱情的鼓勵。一個“音樂白癡”的“我”，沒有琴藝上的指導，沒有竅門的講解，就是因為有了傾聽，有了鼓勵，成長為“能面對成百上千的觀眾”“能熟練地拉出許多曲子”的小提琴手，我們在感嘆老婦人那金子般的心靈的同時，也會明白，信心，努力，就能成功！
板書：
唯一的聽眾
音樂白癡
鼓勵關愛
小提琴家
四、布置作業(yè)。
根據課文內容回答。
我想對老教授說，我想對小提琴手說，我更想對自己說，
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