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《日月明》教學(xué)設(shè)計

時間:2024-10-08 08:38:53 教學(xué)資源 投訴 投稿

《日月明》教學(xué)設(shè)計

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的《日月明》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《日月明》教學(xué)設(shè)計

《日月明》教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)內(nèi)容

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗人教版教科書語文一年級上冊識字二第4課。

  教材簡析

  “日月明,魚羊鮮,小土塵,小大尖……”節(jié)奏明快,音韻和諧,讀著這樣的文字似乎能聽到稚嫩的童音,那么動聽,那么美妙。這篇短短的韻文,揭示了會意字的構(gòu)字特點,讓人隱約感受到中國人造字的智慧。巧妙的會意構(gòu)字,能讓學(xué)生感受識字的樂趣,激發(fā)學(xué)生更大的識字熱情。

  目標(biāo)預(yù)設(shè)

  1。認(rèn)識13個生字,會寫3個字。

  2。正確、流利地朗讀課文。

  3。初步了解會意字的構(gòu)字特點,激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。

  教學(xué)的重點難點:幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字特點,培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。

  課時安排:兩課時

  第一課時

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識13個生字。

  2、幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字特點,激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。

  教具準(zhǔn)備:生字卡,構(gòu)成本課生字的部件卡。

  教學(xué)互動流程:

  一、形象揭題,趣味識“明”。

  1、師:小朋友,我們已經(jīng)認(rèn)識了很多漢字,能自己讀書,看報,還能自己寫句子,真是了不起。今天老師還要帶你們到漢字王國里認(rèn)識一些有趣的朋友。來,我們先來認(rèn)識幾個老朋友(課件出示太陽)這是老朋友“日”,(課件出示月亮)這是老朋友“月”?(擺出雙手)這雙手表示什么?

  2、現(xiàn)在,太陽想和月亮手拉手做朋友,成了一個新的字“明”

  3、這個字讀什么?(正音,齊讀)你們以前有沒有見過“明”你能不能用“明”組詞?

  4、“日”和“月”這兩個老朋友住在一起,相處得很融洽,特別是“日”,作為老大哥讓著小弟弟,它把大部分位子讓給了“月”,這樣組起來的字才好看。

  [設(shè)計意圖:以激勵性的語言導(dǎo)入,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,為進(jìn)一步學(xué)好生字服務(wù)。]

  二、學(xué)習(xí)“鮮”

  1、像這樣有趣的字還有很多,課件出示魚的圖及漢字,羊的圖及漢字。讓學(xué)生觀察,說說如何記住“鮮”字。

  2、鼓勵學(xué)生用編口溜的方法記住“鮮”。師示范,如:

  (1)有魚又有羊,這事真新鮮。(2)桌上有魚,有羊,味兒真鮮美等等。

  2、生齊讀并給“鮮”字組詞。

  [設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生自主識字,有利培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。]

  三、運用學(xué)法,自學(xué)其他生字。

  1、小組合作,讀懂課文。

  請小朋友分組自讀課文,畫出自己不懂的詞語,提出自己不明白的問題。(學(xué)生小組自學(xué)討論)

  2、找出生字,自讀。

  3、小組合作學(xué)習(xí):⑴這些生字是什么字組成的?⑵能根據(jù)它的組成成分了解生字的意思嗎?

  [設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計給足了學(xué)生自主思考,自主探索的時間和空間,充分利用了自己已有的知識經(jīng)驗,通過與小組同學(xué)之間的討論交流識字,不僅充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使課堂氣氛活躍,還培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和新課標(biāo)所弘揚的團隊精神。]

  4、小組匯報交流。

  5、抽讀生字卡,開火車讀。

  6、摘掉拼音識記生字。

  師:這些字摘掉拼音小帽子,你們還認(rèn)識嗎?好,小組內(nèi)互相認(rèn)一認(rèn),考一考。

  7、給生字組詞,并選擇一兩個詞語來說句子。

  8、師小結(jié):剛才大家通過小組的合作學(xué)習(xí),已能用很多種辦法記住了生字,我們再來看看“眾”字和“森”字,這兩個字都是品字形結(jié)構(gòu)的字,都是由三個相同的獨體字組成的,獨體字每重復(fù)一次,意思就增進(jìn)一層。大家想想看,你們是否在電視上或廣告牌上也見過這樣的字?

  9、學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出品字形結(jié)構(gòu)的字。

  [設(shè)計意圖:識字教學(xué)中,要調(diào)動學(xué)生的識字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,適當(dāng)滲透一些識字的知識和方法,采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字,讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形,使識字得以鞏固。創(chuàng)設(shè)自主合作的學(xué)習(xí)機會,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主意識和創(chuàng)新意識,并從相互交流學(xué)習(xí)的過程中給學(xué)生以展示的機會體驗學(xué)習(xí)的快樂。]

  四、誦讀韻文,鞏固認(rèn)字。

  1、集體讀文,要求讀得流暢。

  2、學(xué)生自由讀。

  3、同桌“互對口令”式朗讀。

  4、邊拍手邊讀,熟讀成誦。

  [設(shè)計意圖:積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生變被動的接受學(xué)習(xí)為主動的探究學(xué)習(xí),強調(diào)多讀,讓學(xué)生在讀中理解,讀中感悟,讀中積累,體現(xiàn)了語文學(xué)科以讀代講的特點。]

  五、游戲:

  1、拼一拼

  把手中的獨體字卡片進(jìn)行組合,看看能拼成什么,并讀一讀,口頭組詞。

  2、飛鴿送信(有些小朋友手中拿的是音節(jié),有些小朋友手中拿的是漢字,讓音節(jié)找漢字或讓漢字找音節(jié))

  [設(shè)計意圖:設(shè)計豐富的活動形式為學(xué)生提供發(fā)展自我,展示自我的學(xué)習(xí)舞臺,讓學(xué)生居于活動的中心,成為活動的主人,激發(fā)學(xué)生的興趣。]

  六、拓展活動。

  1、學(xué)生自由認(rèn)讀“讀讀想想”中的字詞。

  2、將這四個字編成韻文的形式,如:不正-歪日光-晃三口-品三日-晶

  3、說說“歪”“晃”“品”“晶”的意思

  4、這四個字分別還可以組成哪些詞?

  5、給本課的生字?jǐn)U詞。

  [設(shè)計意圖:這一活動是圍繞“有趣的漢字”這一主題開展實踐活動的,目的是進(jìn)一步擴展學(xué)生對會意字的認(rèn)識,通過讀詞語了解四個字的意思,激發(fā)學(xué)生對祖國文字的喜愛之情。]

  設(shè)計說明:中國的漢字非常有意思,很多都是由兩個字合起來的,本篇課文就是根據(jù)會意字的構(gòu)字規(guī)律所編寫的一首非常有趣的兒歌,讀起來瑯瑯上口。在教學(xué)設(shè)計中,我徹底摒棄單調(diào)的認(rèn)讀,繁瑣的分析,巧妙地借助教材這一載體,精心設(shè)計多種語文實踐活動,讓學(xué)生在朗讀中自主識字,在活動中提高語文素養(yǎng)。在這課的.設(shè)計中,我做到了下面幾點:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境愉悅識字

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段“識字寫字”方面提出的要求是“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望”。因此,低年級的語文教學(xué)要力求做到入情入境,牢牢抓住學(xué)生的年齡特征,調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。在實際教學(xué)中,我通過讓學(xué)生說會意字的特點、游戲等一系列識字活動,讓學(xué)生在寬松、自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境,進(jìn)入課文,去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,掌握漢字結(jié)構(gòu),從而感悟漢字文化,積累語言文字。

 。ǘ┬〗M交流合作探究

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課堂上,我把學(xué)生的主動權(quán)交給學(xué)生,讓他們以獨立或隨機組合的方式組成學(xué)習(xí)小組,選擇自己已經(jīng)知道或者含糊不清的一些生字的意思,在小伙伴中進(jìn)行交流,形成人人爭當(dāng)小老師的局面。這樣,同學(xué)之間互幫互學(xué),深化了對知識的認(rèn)識;大膽交流,提高了交往能力。他們的團體合作意識被調(diào)動起來了,從而充分體驗合作的愉快。

《日月明》教學(xué)設(shè)計2

  教學(xué)目標(biāo):

  1。認(rèn)識13個生字。

  2。正確,流利地朗讀課文。

  3。初步了解會意字的構(gòu)字特點,激發(fā)學(xué)生對祖國語言文

  字的喜愛之情。

  教學(xué)重點難點:

  識字,發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點及方法

  課前準(zhǔn)備:課件投影儀。

  教學(xué)過程:

  一,激情導(dǎo)入,揭示課題

  1。升入一年級以來,我們認(rèn)識的很多的字,也掌握了一些識字的方法。誰來說說有什么方法來記字

  2。課件出示:

  日,月,魚,羊,小,土,大,一,火,田,力,人,木,手,目"

  這些字都是我們的老朋友了,誰認(rèn)識都認(rèn)識,大家一起讀。

  3。他們可喜歡交朋友了,只要選出兩個手拉手,就會變成一個新朋友的,大家相信嗎出示日,月。太陽想和月亮手拉手,交朋友,成了一個新的字:明。

  這個字讀什么(正音,齊讀)日月明。板書

  4。像這樣有趣的字還有很多很多。這些字中每兩個合在一起都能變成一個新朋友,你們信不信我們在日月明這首兒歌找找答案吧,二,自讀課文,識字認(rèn)字

  1。學(xué)生自己借助拼音讀課文

  想一想:遇到不認(rèn)識的字可以請誰來幫忙拼音

  2。學(xué)生不看拼音再讀課文。

  如果不夠熟練,可以多讀幾遍

  3。指名讀課文。讀完了課文你你找到答案了嗎

  4。交流認(rèn)字。學(xué)生說老師寫出生字。并解釋字的.意義

  你們非常棒,自己讀課文就把這些新朋友找著了。

  5。認(rèn)讀生字出示課件

  怎樣拼讀自己練習(xí)讀

  誰來拼讀評一評他讀的怎樣

  誰來當(dāng)小老師,領(lǐng)著大家讀

 。4)去掉拼音會讀嗎那咱們就來試試看!課件《出示生字》,看大屏幕!指名讀。其他的同學(xué)當(dāng)檢查員,聽他讀的怎樣評一評。

 。5)師生問答識字。老師問你來答,出示生字卡

  師:明明明,什么明(生:明明明,日月明)評價:你真棒

  師:鮮鮮鮮,什么鮮(生:鮮鮮鮮,魚羊鮮)

  誰也會這樣問(指名問)學(xué)生一起來答。

  (6)隨機認(rèn)讀12個字(點擊課件出示)。老師要檢查讀字了,老師指一個看你會不會讀,會的就站起來讀。

  三,背兒歌鞏固生字

  1?粗@些字,試試能不能說出這首兒歌。

  2。聽著你們讀得這么起勁,老師想和你們合作讀,好嗎和書,師讀日月——,真聰明,就這么讀。

  3。男生女生對口令讀

  四,猜字謎。

  1。兩個獨體字合一起不僅能夠成為一個新字,還能幫助我們了解了這個字的意思。下面我們來玩猜字游戲。猜猜是什么字,并告訴大家你是怎么想出來的課件出示:

  不正( )三口( )

  日光( )三日( )

  一起拼讀

  2。說說你還認(rèn)識那些像這樣的字

  五,課堂小結(jié)

  這節(jié)課大家高興嗎說說為什么高興這種識字的方法也可以幫助大家認(rèn)識字,晚上可以從書中或字典里找一找這樣的字,比一比誰找的多,好嗎

《日月明》教學(xué)設(shè)計3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與能力:

 。1)在熟讀課文中認(rèn)識漢字,并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,認(rèn)識本課的13個生字。

  (2)正確朗讀課文,初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。

  2、過程與方法:

  (1)通過小組合作學(xué)習(xí),調(diào)動團隊合作的意識,提高識字效率。

 。2)通過不同形式的朗讀、游戲活動,讓孩子理解、感悟漢字,掌握朗讀技巧。

  3、情感態(tài)度與價值觀:讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律,培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情。

  教具準(zhǔn)備:ppt、獨體字卡片、本課生字(音節(jié))卡片、卡紙10張、固體膠等。

  教學(xué)流程:

  一、猜一猜:復(fù)習(xí)引入

  1、出示日、月的象形字,還記得這兩字嗎?

  2、假如把這兩個字合在一起又成了一個新的字。你認(rèn)識嗎?(明)

  3、你有什么好方法記住它?(太陽和月亮給人類帶來了光明)

  3、小結(jié):其實像這樣看著這個字大致能猜出意思的有趣的字還有很多。想學(xué)嗎?那就讓我們走近——日月明

  二、快樂讀文。

  1、仔細(xì)聽范讀。

  2、再聽一遍。

  3、跟著老師讀一遍。

  4、先自己試著讀一讀,遇到不會讀的請小組成員幫幫忙。稍后我們隨機抽讀

  4、抽生讀,正音,強調(diào)前鼻音(鮮、塵、尖、男、林、森)和后鼻音(從、明、眾)的區(qū)別,平舌音(森、從)和翹舌音(中、塵)的區(qū)別。

  5、合作朗讀。

 。1)小組合作朗讀

  (2)男生讀:日月明;女生讀:魚羊鮮

 。3)師生合作:一問一答,拍手歌(不看書)

  師:明明明,什么明生:明明明,日月明。

  三、小組合作探究構(gòu)字規(guī)律,猜字義,識生字。

  1、剛才,同學(xué)們把課文已經(jīng)讀得很好了,仔細(xì)瞧瞧今天要學(xué)的生字和以往的有什么不一樣?(兩個字組成一個新的字)

  2、那這些生字你有什么好方法記住它們呢?現(xiàn)在老師手上有8個信封,每個信封里有都有今天新學(xué)的生字3個,你們拿到哪一個就重點研究,過一會兒派一個人匯報交流,比一比哪個組的方法最好記。3分鐘,記時開始

  3、小組交流,教師巡視點撥。

  4、每組學(xué)生匯報一個字,師相機點撥。引導(dǎo)學(xué)生說出字理。

  反饋并點撥:

  明:(太陽和月亮給人類帶來了光明)

  鮮:魚和羊肉煮在一起味道特別鮮美。(補充小故事:從前有一對夫妻,他們家里很窮。眼看年關(guān)就要到了,可他們家卻因為窮什么年貨都沒有準(zhǔn)備。他們感到十分傷心。鄰居們知道了這件事后,非常同情他們。于是,一家人送給他們一條鮮活的魚,另一家人送給他們一塊羊肉。這對夫妻看著鄰居們送來的年貨,非常高興。大年三十的晚上,他們把魚肉和羊肉洗干凈后,一起放到鍋里煮。沒過多久,一陣香氣就從鍋里飄出來,整個屋子充滿了香味。后來,人們發(fā)現(xiàn)原來魚肉和羊肉放在一齊燉,味道特別鮮美。于是,古代的人造字時把魚和羊放在一起組成了“鮮”字。

  塵:小土就是灰塵。

  尖:上小下大尖尖尖。(鉛筆盒中有尖的東西嗎?生活中呢)

  滅:著火時用及時東西去撲滅。(考考:上面這個一可能代表什么?)

  男:男人到田里干活要出力。

  休:一位農(nóng)民伯伯在地里干活累了,于是他走到一棵大樹下休息。

  看:手遮住眼睛能看得更遠(yuǎn)。(孫悟空:火眼金睛)

  林:獨木不成林。

  森:森林里有很多樹木。

  從:一人跟從著另一個人。(動作演示)

  眾:許多人在一起稱作眾人。(我們這么多人稱之為眾)(三五成群)

  四、小游戲,記漢字

  你們簡直就是造字專家。這就是中國文字的'神奇之處。我們可以從文字背后讀出一幅畫面,讀懂字的意思,甚至還能讀懂一個道理呢。但這些字是否記住了呢?

  1、小組合作找一找,哪些字的筆畫與原來的字發(fā)生了變化,請將這些字的筆畫用彩筆涂一涂。

  2、統(tǒng)一指令,開始比賽。(要求:速度、美觀)

  3、小組展示作品。

  2總結(jié):在我們學(xué)習(xí)的漢字中,有許多由兩個或兩個以上的漢字組成的,有趣的是它的意思就是有這幾個漢字意思的組合,這樣的字叫“會意字”。

  五、拓展練習(xí)(課后想一想)。

  孩子們看看下面的幾個會意字,學(xué)一學(xué)課文的樣子,小組合作,為“歪(wāi)、晃(huǎnɡ)、品(pǐn)、晶(jīnɡ) ”編一首兒歌。

《日月明》教學(xué)設(shè)計4

  教材分析:

  《日月明》一課富有兒童情趣,揭示了會意字的構(gòu)字特點,短小的韻文讓人感受到中國人造字的智慧,巧妙的會意構(gòu)字,能讓學(xué)生感受到識字的樂趣,學(xué)生們在學(xué)文識字中能激發(fā)更大的識字熱情,學(xué)生通過課后的拓展練習(xí),豐富了學(xué)會意字的認(rèn)識,再次激發(fā)學(xué)生對語言字的喜愛之情。

  設(shè)計思路:

  教學(xué)中在學(xué)生初步掌握會意字的特點基礎(chǔ)上了解祖國語言文字的奧妙。教師處理教材,首先以課件展示象形字,讓學(xué)生再次回顧象形字特點,認(rèn)識到中國人造字的智慧,揭示課題,學(xué)生讀題,分析題目《日月明》隱藏的秘密,學(xué)生初識會意字的特點,再通過讀韻文,認(rèn)識文中掌握的生字,它們的特點是什么?再次認(rèn)識會意字,開展拓展思維活動。學(xué)生運用自己的語言說一說對生字的認(rèn)識,學(xué)文后,學(xué)生書寫。重點指導(dǎo)“鉤”的寫法,通過書寫培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及審美能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件一套

  設(shè)計目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、認(rèn)識13個生字,初步了解會意字的構(gòu)字特點。

  3、正確書寫并認(rèn)識筆畫“ 、 ”,在“田”字格中正確書寫“力、手、水”。

  第一課時

  一、揭示課題

  同學(xué)們,我們現(xiàn)在已認(rèn)識不少的漢字,也會正確書寫許多漢字,這些漢字中有藏著許多小秘密,想不想了解一下。

  1、課件展示:“日月木火魚羊”漢字由來。

  2、板書課題

  我們已經(jīng)知道了象形字的秘密,今天我們又要揭開一個小秘密。

  出示課題:日月明

 、賹W(xué)生讀課題,看看自己讀課題發(fā)現(xiàn)了什么?

 、谡n件展示:“紅日圖”及“明月圖”學(xué)生們感受到太陽、月亮的光明。

 、壅J(rèn)識“明”

  引導(dǎo)學(xué)生從“音、形、義”方面去認(rèn)識字。

  指名說一說自己對“明”的認(rèn)識。

  二、讀文識字

  1、初讀

  ①教師范讀全文

  要求:學(xué)生認(rèn)真聽,并將自己認(rèn)為難讀的音節(jié)及初次見到的字,做上記號。

  ②學(xué)生自己試讀課文,難讀的音節(jié)多讀幾遍。

 、弁阑ハ嘧x一讀,說一說通過讀文你們又發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、識字

  課件出示(課文全文)

  1、指名讀全文,評價讀的如何。

  教師引導(dǎo)學(xué)生從“音”這方面來評價是否讀準(zhǔn)確。

  2、識字

  師:我們的生字寶寶,就藏在文中,請同學(xué)們說一說。

  3、議一議,誰會認(rèn)這些生字,說一說你是怎樣認(rèn)識的。

 、僖龑(dǎo):這些生字與前面的'字有什么聯(lián)系?

  師講解會意字。

  ②談?wù)勛约涸趺从涀∵@些字(編兒歌、做手勢、講故事等識字方法)

  ③去文認(rèn)字

  課件展示:花園看花

  生字寶寶藏在這些美麗的花骨朵中,學(xué)生自己點擊自己喜歡的花骨朵,出現(xiàn)要認(rèn)的生字,學(xué)生讀正確,花朵開放,否則,不開放。

  三:小結(jié):

  ①學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容,說說自己學(xué)會了什么?

 、趲熆偨Y(jié):我們祖國多么美麗,我們祖國文字更加豐富,有趣,有的從它的形狀,就可以知道它指的是什么,有的從它字的讀音,可以知道它表達(dá)什么意義,我們勞動人民是那么聰明,那么能干。。⊥瑢W(xué)們,努力學(xué)習(xí)吧!有更多的知識等待我們?nèi)ラ_發(fā)。

《日月明》教學(xué)設(shè)計5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“明、鮮”等13個生字,會寫“力、手、水”3個字。

  2、正確、流利地朗讀韻文,領(lǐng)悟會意字的構(gòu)字特點,養(yǎng)成初步的認(rèn)字能力。

  3、感受祖國文字的無窮魅力,激發(fā)對祖國語言文字的熱愛,在領(lǐng)悟會意字特點的'基礎(chǔ)上記憶字形,增強識字的自信心。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、課件出示:大大的“火”字,知道“火”字是怎么造出來的?

  2、課件出示:一團熊熊燃燒的火焰,生活在樹林里的古人是用什么來滅火的呢?

  3、課件出示:樹枝滅火的過程,小結(jié):原來“滅”字就是在“火”字上加一根樹枝。

  4、板書課題:“日月明”,問:誰知道“明”是什么意思?

  5、齊讀課題。

  二、整體感知、學(xué)習(xí)字詞

  1、自由朗讀課文2—3次,要求:

 、偃Τ錾郑x準(zhǔn)字音,想想字義。

 、诎颜n文讀正確,讀流利。

  2、檢查自學(xué)情況:

  ①哪些字音需要提醒大家注意?(重點正音:明、塵、男、抹、森、從、眾)

  課件出示:

  míng xiān chén jiān miè lì nán

  明鮮塵尖滅力男

  xiū shǒu lín sēn cóng zhòng

  休手林森從眾

  a、指名當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。

  b、去掉拼音讀。

 、诜中」(jié)朗讀課文(相機正音)

  三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究

  1、讀讀課文,仔細(xì)觀察生字,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、匯報。

  尖:板畫草芽尖尖圖。

  鮮:板畫魚和羊肉串。

  男:動作演示。

  塵:動作演示。

  從、眾:課件演示“人——從——眾”教師講解。

  林、森:課件演示森林畫面,用“森林”說一句話。

  3、小結(jié):小朋友,像這樣能表示意思的字有一個有趣的名字,叫“會意字”。

  4、你還知道哪些也是會意字?(學(xué)生匯報,老師板書)

  四、鞏固字形

  1、師生對口令,齊讀全文。

  2、四人小組對口令。

  3、全班拍手朗讀全文。

  五、指導(dǎo)寫字

  手

  水

  力

  課件出示:

  1、仔細(xì)觀察,有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、教師范寫。

  3、學(xué)生練寫。

  4、寫字作業(yè)評講。

  六、課堂作業(yè):

  1、我會讀。(課后題①)

  2、我會說。(課后題②)

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